人教版四年级语文下册寓言两则教案
人教社四年级下册语文29、寓言两则教案_教案教学设计
人教社四年级下册语文29、寓言两则教案设计意图本文两则寓言篇幅短小，内容浅显，有部分段落结构相似。
因此，重点落实在引领学生透过故事表面，领会蕴藏的意义。
根据文本特点，《纪昌学射》着眼于练习眼力的两个重点段，将语言训练与阅读理解有机地结合在一起；《扁鹊治病》以列表的形式勾画出蔡桓公走向死亡的轨迹。
同时，两则寓言都在想像补白中，发展学生思维，丰满人物形象，使学生对寓意的理解水到渠成。
练习的设计在主要目标达成的基础上，进一步培养阅读、习作能力。
学习目标1、通过自学，认识6个生字；能正确书写13个生字和它们组成的词语；结合课文理解“到家”、“百发百中”、“拜见”、“无能为力”等词语。
2、在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功，只有刻苦、有毅力才能练好本领”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”等道理。
课前准备查阅有关扁鹊的资料教学流程：第一课时一、复习引入，揭示课题1、我们学过哪些寓言？寓言的的特点是什么？2、揭示课题《寓言两则》二、研读《纪昌学射》（一）理解课题1、读课题。
通过动作理解“射”2、看了课题，你觉得课文会写些什么内容？板书：跟谁学怎样学学得怎样（二）自学课文1、要求：读通顺，读流利；根据板书思考课文主要写了什么。
2、讨论主要内容，与配套作业本选择主要内容的题目相对照，体会如何在抓住主要内容的基础上简要概括。
（三）研读课文重点段，感悟寓意1、课文告诉我们纪昌的本领练得——？（相当到家）“到家”是什么意思？默读课文2、3自然段描写飞卫要求和纪昌本领的句子，思考“到家”的意思。
联系课文内容反馈交流。
通过要求与本领的对照，理解“到家”指完全达到，甚至超出要求或标准。
指名朗读有关句子，评价。
注意通过“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”、“极小”、“很大”以及“！”等词及标点，体现飞卫要求的严格。
通过“用针刺”、“眨一下”、“竟然”等词，读出惊叹之情。
四年级下册《寓言两则》语文教案
四年级下册《寓言两则》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和理解《寓言两则》的故事内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
2. 学会通过故事中的比喻和象征，理解寓言的深层含义。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
2. 学会从寓言故事中提炼人生哲理，培养正确的人生观和价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 能够流畅地朗读和复述《寓言两则》的故事内容。
2. 理解和运用故事中的生字词。
2.2 教学难点1. 理解寓言的深层含义，能够从故事中提炼出人生哲理。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 通过图片或实物，引导学生思考寓言故事的特点和魅力。
2. 激发学生对《寓言两则》的阅读兴趣。
3.2 自主学习1. 学生自主阅读《寓言两则》，理解故事内容。
2. 学生通过字典或词典，学习故事中的生字词。
3.3 课堂讨论1. 分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
2. 引导学生从寓言故事中提炼出人生哲理。
3.4 小组活动1. 学生分组进行角色扮演，表演《寓言两则》。
2. 培养学生的合作能力和口语表达能力。
3.5 小结与拓展2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第四章：课后作业4.1 作业内容1. 抄写《寓言两则》中的生字词。
2. 写一篇关于《寓言两则》的读后感。
4.2 作业要求1. 字迹工整，卷面整洁。
2. 读后感要真情实感，能够反映出对故事的深刻理解。
第五章：评价与反馈5.1 评价方式1. 课堂表现评价：学生的朗读、讨论和表演等方面。
2. 课后作业评价：生字词抄写和读后感写作等方面。
5.2 反馈方式1. 教师在课堂上对学生的表现进行即时反馈，鼓励优秀学生，帮助后进生。
2. 对课后作业进行批改，给予评分和文字评语，指出学生的优点和需要改进的地方。
四年级下册《寓言两则》语文教案
四年级下册《寓言两则》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的内容，领悟寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析寓言故事的主题和寓意。
（2）学会通过联系生活实际、联系上下文来理解词语和句子。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的积极性。
（2）培养学生热爱寓言故事，感受寓言的魅力。
（3）学会分辨是非，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析寓言故事的主题和寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）联系生活实际理解课文内容。
（3）领悟寓言故事背后的道理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 案例教学法：分析具体寓言故事，引导学生联系生活实际，理解寓意。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或视频资料，引出本节课的寓言故事。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）引导学生通过联系生活实际、联系上下文来理解词语和句子。
3. 分析讨论（1）让学生分组讨论，分析寓言故事的主题和寓意。
（2）邀请几组代表进行分享，总结寓意。
4. 拓展延伸（1）让学生举例说明自己熟悉的寓言故事。
（2）讨论寓言故事在现实生活中的应用，引导学生树立正确的价值观。
5. 总结反馈（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学。
（2）针对学生的学习情况，给予鼓励和指导。
小学语文四年级下册《寓言两则》教学设计
小学语文四年级下册《寓言两则》教学设计小学语文四年级下册《寓言两则》教学设计一、教育目标：1、知识与技能：本节学习9个生字;理解故事的内容，读懂故事情节;正确流利地朗读课文;2、过程与方法：通过重点词句段的学习，了解故事的经过;联系实际理解寓言的寓意;3、情感态度与价值观：联系有关语句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医的道理;二、教学重点、难点重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。
难点：理解寓言的寓意;练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的'看法。
三、课时本课两课时，本节为第二课时四、教法：自主研读五、教具：交流卡六、教学过程(一) 谈扁鹊引入新课1、教师简介扁鹊。
2、板书课题，读题。
3、质疑：扁鹊为谁治病?他得了什么病?扁鹊给他治好了吗?为什么没治成?寓言告诉我们一个什么道理。
(二) 初读课文学习生字新词1、自由读课文。
2、生字抽读，强调读准字音。
“肠”、“烫”、“汤”注意是后鼻音。
4、字词质疑，全班讨论解疑。
敷：搽上，涂上。
无能为力：没有办法，无可奈何。
( 三、) 细读课文，理解故事来龙去脉1、指名分节读文。
2、用线划出扁鹊的话。
3、学生汇报扁鹊的话4、指导朗读扁鹊的话，注意读出说话的语气(前三句要诚恳耐心，最后一句，无可奈何，惋惜。
(四、)再读课文，理解寓意1、你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?(尊重医生，有病及早医治。
)2、你想对蔡桓公说些什么?(五、)小结课文，总结寓意(六、)作业如果你是蔡桓公，当你洪身疼痛请不到扁鹊时，你会说些什么?板书设计：扁鹊治病扁鹊蔡桓公(讳疾忌医)皮肤小病不信请治皮肉之间不高兴肠胃里非常不高兴不治——深入骨髓浑身疼痛——病死防微杜渐。
人教版语文四年级下册《寓言两则》教案
人教版语文四年级下册《寓言两则》教案一、教学目标知识目标1.了解寓言故事的特点和作用。
2.掌握故事中的主要情节和故事背后蕴含的道理。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生分析问题、思考问题的能力。
情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生对文学的热爱。
2.培养学生的正确价值观和道德情操。
二、教学重点与难点教学重点1.通过故事内容让学生理解故事中所包含的道理。
2.培养学生的自主阅读能力，提高阅读理解水平。
教学难点1.引导学生将故事中的道理与实际生活相联系。
2.激发学生对文学作品的理解和思考。
三、教学准备1.教材：人教版语文四年级下册《寓言两则》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT四、教学步骤第一步：导入教师通过展示寓言故事中的图片或简要介绍故事背景，引起学生的兴趣，预热故事内容。
第二步：讲解故事情节1.讲解第一则寓言故事，引导学生理解故事内容。
2.讲解第二则寓言故事，重点解读故事背后的道理。
第三步：分组讨论学生分组讨论故事中所表达的道理，并展示自己的理解。
第四步：课堂分享每组学生代表分享自己的理解，让全班学生互相学习。
第五步：总结教师对故事中的道理进行总结，强调故事的寓意和启示。
第六步：作业布置布置读完故事后写下自己的感想，并可选择绘制故事中的场景。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对寓言故事有了更深入的理解，提高了阅读理解能力。
在以后的教学中，可以通过更多让学生参与其中的方式，激发学生的学习兴趣，进一步提高教学效果。
以上是人教版语文四年级下册《寓言两则》教案，希本对您有所帮助。
人教版四年级下册《寓言两则》主题语文教学设计
人教版四年级下册《寓言两则》主题语文教学设计学习目标：1.了解文章叙述顺序，简要概括故事内容并复述故事。
2.抓住有关语句体会人物心情，感受人物形象，明白故事中蕴含的道理。
3.学习寓言故事借助故事说明道理的方法；继续巩固寓言故事的学习方法。
学习过程:一、导入新课：（如果不是自己的学生，直接开门见山地介绍寓言故事的特点：借助故事说明道理。
学习方法就是：读懂故事，明白道理。
）同学们，三年级我们学过两则寓言故事，谁还记得？这两则寓言故事是什么？（《亡羊补牢》《南辕北辙》）请大家回忆一下，我们是怎么学习寓言故事的？大屏出示：读懂故事，明白道理。
二、学习《纪昌学射》：（一）把握主要内容：课文我们已经预习过了，谁能用学过的方法概括主要内容？教师相机板书：拜师练习眼力 1.看梭子2.看虱子学成（二）感悟人物品质：1.自读课文，画出描写纪昌学习的语句，在旁边简单写一写自己的感受。
2.集体交流：（1）纪昌回家之后，就开始练习起来。
（写出了纪昌学习态度的虚心和认真。
）（2）妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
（这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。
）（3）纪昌记住了飞卫的话。
回到家里，又开始练习起来。
（写出了纪昌学习态度的虚心和认真。
）（4）然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
（写出了纪昌学习刻苦和认真。
）（三）明白道理：读了这则寓言故事，你明白了什么道理？（学生只要说得有道理即可。
）1.无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
2.只有像纪昌一样有恒心，有毅力，而且刻苦认真学习，才能获得成功。
3.名师的指点对学习结果的有重要作用。
三、学习《扁鹊治病》：（一）读懂故事：指名汇报课文的主要内容，教师引导，相机板书：第一次皮肤第二次皮肉之间第三次肠胃里第四次骨髓扁鹊跑蔡桓公死（二）体会人物心理：1.扁鹊要给蔡桓公治病，蔡桓公的态度怎样呢？请你画出相关语句，在旁边简单写一写自己的感受。
四年级下册《寓言两则》语文教案
四年级下册《寓言两则》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两则寓言故事。
（2）理解两则寓言故事的主要内容，概括故事寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解寓言故事的主题。
（2）学会通过联系生活实际、联系故事人物、联系故事情节、联系道理四个方面来理解寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
（2）懂得诚实守信、勤奋努力、正确对待他人评价等道德品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两则寓言故事。
（2）理解两则寓言故事的寓意。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）联系生活实际、联系故事人物、联系故事情节、联系道理四个方面来理解寓意。
（2）学会用寓言故事中的道理来指导自己的行为。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解寓言故事。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 案例教学法：以两则寓言故事为例，引导学生学会理解寓意。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. PPT课件。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学的寓言故事，巩固知识点。
（2）简介本节课要学习的两则寓言故事《刻舟求剑》和《守株待兔》。
2. 学习《刻舟求剑》（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）引导学生联系生活实际，讨论故事中的寓意。
（4）学生展示学习成果，教师点评。
3. 学习《守株待兔》（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）引导学生联系生活实际，讨论故事中的寓意。
（4）学生展示学习成果，教师点评。
4. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解运用。
（3）学生练习朗读课文，巩固生字词。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
人教版四年级语文下册第八单元《寓言两则》教案设计
2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医， 要善于听取别人正确意见和道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法， 教学过程： 一、导入新课： 我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁 呢？ 多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人： 有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很 厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大 事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的 是“尸劂”（类似今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太 子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着， 扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久，太子就能做起来。再服二 十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起 死回生”之术。 生读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什幺人？ 小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发 生了一个小故事，并广为流传。我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治 病》。 二、自读自悟，完成以下自学要求 1.读准字音，把课文读正确。 2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什幺？结果怎幺样？练习简要 地讲述课文内容。 3.把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。
根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。 （1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本 功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要 想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌 握……，就要……。你能举例说一说吗？ （2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手 吗？ 小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。 四、练习有感情地朗读课文 重点指导读课文的 2、3 自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明 白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等 词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩—— 就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的 眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。 五、识字、写字、写词 1.识字：事、虱。 2.写字、写词。 指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分与“女”连起来。“刺”左半部 分是“”不是“束”。 第二课时 教学目标： 1.会写 13 个生字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百 中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
四年级语文下册《寓言两则》教案(四篇)
四年级语文下册《寓言两则》教案【教学目标】1.领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。
2.在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富寓言阅读的经验。
3.在阅读中体会寓言语言简洁准确、生动传神的特点，积累“聚精会神”“下功夫练眼力”“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”等生动语言，学习分类积累语言的方法。
4.认识“妻、虱”两个字，会写“昌、妻、刺”三个字，感受汉字文化的魅力，进一步激发学习汉字的兴趣。
【教学重点】在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富阅读寓言的经验，积累和发展语言。
【教学难点】领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。
【教学准备】学生准备红、蓝两支笔。
教师多媒体课件。
【教学流程】(一)揭示课题，导入新课以每一则寓言都会给我们以启迪这一原有认知为基础，引导学生预测本则寓言带给我们的启示。
【设计意图】引导学生产生阅读期待，激发阅读兴趣，带着明确的目标展开探究性阅读。
(二)初读课文，分享启示1.学生默读课文，批注。
2.全班交流分享阅读启示。
预设：学生通过初读可能会感受到“学习要勤奋刻苦才能成功”“学习要坚持不懈才能成功”“学习中不能骄傲自满”等启示。
3.教师伺机引导学生争论，这则寓言到底带给我们什么启示。
【设计意图】引发学生的认知冲突，进而让学生认识到，今天阅读的这则寓言与以往不同，它会带给我们多方面的人生启迪，以此引发学生进一步探究、研读的动力。
(三)再读课文，探寻寓言的多重寓意1.学生再次默读课文，批注。
2.学生交流发现，教师相机引导，丰富学生的阅读策略和阅读经验。
教师引导预测(1)引导学生关注文中“飞卫是一名射箭能手”这样的语言，发现“要想成功得有名师指导”这一启示。
人教版四年级语文下册《寓言两则》教案
人教版四年级语文下册《寓言两则》教案第一篇：人教版四年级语文下册《寓言两则》教案《寓言两则》教学内容：《纪昌学射》一、教学目标：知识目标：认识2个生字，会写4个生字。
正确读写“妻子、虱子、梭子、纪昌学射”等词语。
能力目标：引导学生通过品读关键词句和朗读想象的方法，体会人物的品质。
情感目标：引导学生感悟寓意。
二、教学重难点教学重点：整体把握课文的主要内容，引导学生通过品读关键词句和朗读想象的方法，体会人物。
教学难点：使学生在读中领悟故事所要阐明的道理。
三、教具准备课件四、教学过程：（一）激趣导入1、出示图片，回想学过的寓言故事。
我们今天学习第29课《寓言两则》，首先请大家看几张图片，看到这些图片让你想到了哪些故事？这些寓言故事有什么共同的特点呢？2、教师总结，揭示课题。
寓就是蕴含道理，言就是讲故事，寓言就是蕴含道理的小故事。
我们学习寓言就是要读懂故事，明白道理。
今天，我们来学习第一则寓言故事《纪昌学射》。
（二）讲授新课1、初读课文，了解故事梗概。
（1）快速读课文，思考课文主要讲了一件什么事？（2）讨论交流：课文主要写了一件什么事？2、细读课文，学习纪昌第一次练眼力（1）请生读第二自然段，其他同学思考：这段先讲了什么，再讲了什么，最后又讲了什么？（2）再细细品读第二自然段，勾画出你认为好的词和句子。
（3）生回答，师相机指导。
（4）师引导学生学习作者怎么描写纪昌怎么练的。
（5）本段小结。
3、学生小组合作学习纪昌第二次练眼力。
（1）运用刚才学习第二自然段的方法来学习第三段。
（2）生回答，师相机指导。
4、课堂小结回顾课文第二，三自然段，此时的纪昌不仅能看东西不眨眼睛，还能把极小的东西看成很大的东西。
5再读课文，理解寓意（1）纪昌学的是射箭，为什么飞卫要让他花那么多时间来练眼里呢？（2）全班交流基本功的重要性，统一认识。
（三）拓展应用1、老师推荐两本书《中国寓言》和《伊索寓言》。
2、小练笔：请大家像作者一样（抓住人物的语言和动作描写），也来写写自己练本领的故事。
四年级语文下册《寓言两则》教案
四年级语文下册《寓言两则》教案一、教学目标1.能够理解并感受寓言故事中的寓意和道理。
2.能够正确读、理解、背诵和借鉴寓言中的句子。
3.能够运用寓言中的道理，形成正确的价值观和行为准则。
4.能够用寓言故事的形式来表达自己的思想和观点。
二、教学重点1.寓言故事中的寓意和道理。
2.寓言故事中的句子背诵和理解。
三、教学难点1.如何引导学生理解并感受寓言故事中的寓意和道理。
2.如何培养学生运用寓言中的道理，形成正确的价值观和行为准则。
四、教学准备1.教师准备教师要提前阅读和理解《寓言两则》这两个故事，了解其中的寓意和道理，并准备好教学课件或黑板、粉笔。
2.学生准备学生要预习课文，读懂故事内容，并准备好课堂笔记本和铅笔。
五、教学过程步骤一：导入新课1. [导入新课的目的] 寓言故事是传递道理和寓意的一种很好的方式，通过寓言故事能够使学生更好地理解和感受这些道理和寓意。
因此，我们今天学习的课文是两则寓言故事，请大家先阅读一遍，看看你们能不能发现这些寓意和道理。
2. [导入新课的方法] 教师将两则寓言故事的标题和故事主要内容展示在黑板或课件上，然后让学生阅读并思考这两则故事的寓意和道理。
步骤二：阅读故事1. [自主阅读] 教师要求学生独立阅读两则寓言故事，并在课堂笔记本上记录自己对故事的理解和感受。
2. [合作交流] 教师让学生合作讨论自己对故事的理解和感受，然后向全班报告自己的观点。
步骤三：理解寓意和道理1. [师生互动] 教师提问学生两则故事中有哪些特殊的人物和情节，这些人物和情节分别代表什么寓意和道理。
2. [小组合作] 教师让学生分组讨论和总结两则故事中的人物和情节的寓意和道理，并让每组派一名代表进行汇报。
3. [全班讨论] 教师组织全班学生进行讨论，梳理每个寓意和道理，然后进行统一的总结。
步骤四：背诵并借鉴句子1. [背诵示范] 教师对两则故事中的关键句子进行示范，并鼓励学生一起跟读。
2. [组织背诵] 教师让学生分组背诵两则故事中的关键句子，并互相检查和纠正。
四年级语文下册第八单元《寓言两则》教案
四年级语文下册第八单元《寓言两则》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵课文。
理解寓言故事的内容，体会寓言的寓意。
学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对寓言故事的兴趣，激发阅读热情。
引导学生从寓言故事中汲取智慧，树立正确的人生观。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解寓言故事的内容和寓意。
学会本课的生字词。
2.教学难点：理解寓言故事中的人物形象和性格特点。
掌握寓言故事的表达方式和结构特点。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍本课的寓言故事。
（2）引导学生关注寓言故事的特点和寓意。
2.课文朗读与理解（1）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情的运用。
（3）学生分角色朗读课文，体验故事中的人物形象。
3.故事内容分析（1）教师引导学生复述故事内容，梳理故事情节。
（2）学生讨论：故事中的角色分别具有哪些特点？他们分别代表了什么寓意？4.寓意理解与讨论（1）教师引导学生理解寓言的寓意。
（2）学生分组讨论：从故事中你得到了哪些启示？如何在生活中运用这些启示？5.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用自己的话复述故事，并写一篇关于寓言故事寓意的小作文。
四、教学反思本节课通过寓言故事的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的合作能力和表达能力。
学生在课堂上积极参与，对寓言故事的理解和感悟有所提高。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以引导和关注。
1.《狐狸和葡萄》（1）引导学生关注狐狸和葡萄之间的矛盾冲突。
（2）分析狐狸的心理变化，理解其寓意。
2.《猫和鸡》（1）引导学生关注猫和鸡之间的互动。
（2）分析猫和鸡的性格特点，理解其寓意。
人教版四年级语文下册《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计教学目标：1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重难点：1.整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2.体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学过程：第一课时教学目标：1.认识6个生字，2.正确读写“纪昌学射、3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。
教学过程：一、导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
二、自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1.指名课文，注意随机指导读正确词句。
2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
人教版四年级语文下册寓言两则教案
寓言两则教材分析：人教版四年级语文下册29课寓言两则..教学内容：纪昌学射、扁鹊治病教学目标：1．认识6个生字;会写13个生字..正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语..2．正确、流利、有感情地朗读课文..联系有关词句;体会人物的想法;体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医;要善于听取别人正确意见的道理..3．练习提出问题和大家讨论;勇于发表自己的看法..教学重点：整体把握课文的主要内容;联系上下文;结合重点词句;体会人物的心理;理解两则寓言的寓意;鼓励学生发表自己的见解..教学难点：使学生在读中领悟故事所要阐明的道理;发表自己的见解..教具准备：课件教学过程：我们读过惊弓之鸟的故事;还记得故事中的更羸吗他不仅是射箭能手;更有敏锐的观察能力和判断能力..今天;我们再去认识两位古代着名的射箭能手..他们是谁呢箭法又如何呢我们就来读寓言故事纪昌学射;我想;你不仅会从故事中找到答案;还会得到有益的启示..一、预习收获1．想想课文写了一件什么事把自己预习的收获告诉大家2．思考：你有什么问题想跟大家探讨你得到了什么启示二讨论疑问和交流启示..学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力;而不先教他开弓放箭根据学生的交流;教师可相机引导;让学生从多角度体会故事的寓意..1假如纪昌不先练眼力;他会百发百中吗纪昌学射的故事;告诉我们学任何一项本领;都要有扎实的基本功..要想掌握射箭本领;就要先练眼力..要想掌握骑车本领;就要……；要想掌握滑冰本领;就要……；要想掌握操作电脑本领;就要……；要想掌握……;就要……..你能举例说一说吗2假如纪昌没跟飞卫学射;而跟一个普通箭手学射;会成为射箭能手吗小结：看来;学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的..我们已经认识了射箭能手纪昌;这节课再来认识一位古代名医;他是谁呢多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料;学生阅读;了解扁鹊其人：有一次;扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国;虢太子恰好患病;病得很厉害;人们都以为他死了..为此;全国正举行大规模的祈祷活动;把国家大事都撂在一边..扁鹊得知后;前去为虢太子医治..扁鹊告诉国君;太子患的是“尸厥”类似今天的休克或假死..于是;扁鹊叫弟子子阳磨制针石;在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针..过一会儿;太子就苏醒过来..接着;扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法..不久;太子就能坐起来..再服二十天的汤药;虢太子就完全恢复了健康..从此以后;天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术..读短文回答：故事中主要讲的是谁;他是什么人扁鹊真不愧是神医啊..就是这个神医扁鹊;与蔡桓公之间发生了一个小故事;并广为流传..我们今天就来学习这篇寓言故事扁鹊治病..一、预习收获1.扁鹊几次见蔡桓公都说了什么结果怎么样练习简要地讲述课文内容..2.提出自己的疑问或写下自己受到的启示;准备与大家交流二、讨论疑问与交流启示学生可能产生这样的疑问：1.扁鹊是有名神医;蔡桓公怎么会不相信他2.明知蔡桓公不相信;扁鹊为什么还一而再再而三地去说3.扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了结合学生的疑问;结合讨论;体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病;所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病；当他觉得自己无法治疗时;跑到秦国;是出于自己安全的考虑..三、有效训练1.交流受到的启示..在学生交流的基础上;教师可相机点拨：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病;怎么会要人命呢使学生体会到防微杜渐;听取别人正确的意见;不能讳疾忌医、固执己见等道理..2.如果能够跨越时空;你想对蔡桓公说什么用几句话写下来;想想蔡桓公听了你的话会说什么也用一两句话写下来..题目可用跨越时空的对话..。
四年级语文下册《寓言两则》教案
四年级语文下册《寓言两则》教案教案：《寓言两则》一、教学目标1. 知识与技能- 学生能正确朗读、理解并背诵寓言《借篮中的鸡蛋》和《狐假虎威》。
- 学生了解并能够简单分析寓言故事的寓意和道理。
2. 过程与方法- 学生主动参与课堂讨论，提出自己的见解和观点。
- 通过朗读和背诵，培养学生的语言表达能力和记忆力。
3. 情感、态度和价值观- 培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
- 培养学生的耐心和毅力。
二、教学重难点1. 教学重点- 学生正确朗读寓言故事。
- 学生理解寓言故事的寓意和道理。
2. 教学难点- 学生分析寓言故事的寓意并运用到生活中。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍寓言故事是一种以虚构故事的形式寓教于乐的文学作品，并展示寓言故事的特点和构成要素。
2. 学习新知（20分钟）2.1 朗读故事教师告诉学生本课要学习的两个寓言故事，并分别让学生自由朗读一遍。
然后，教师集中学生的注意力，逐段朗读，让学生跟读。
确保学生掌握故事的基本内容。
2.2 寓意分析教师带领学生分析和讨论故事的寓意和道理，并引导学生思考故事中的人物和行为对于生活中的启示。
鼓励学生发表自己的观点。
3. 拓展活动（15分钟）3.1 背诵寓言故事教师引导学生以小组为单位背诵故事，并交流背诵过程中的体会和困难。
3.2 创编寓言故事教师提供一个主题，要求学生自己创编一个寓言故事，并交流分享。
4. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习情况进行总结，并再次强调寓言故事的重要性和寓意的运用。
四、课后作业1. 背诵寓言故事《借篮中的鸡蛋》和《狐假虎威》。
2. 思考并总结本节课学到的寓言故事的寓意和道理，并写一篇短文表达自己的观点。
五、板书设计《借篮中的鸡蛋》《狐假虎威》六、教学反思本节课通过朗读、分析和讨论的方式，让学生了解寓言故事的特点和寓意，培养了学生的表达能力和思考能力。
同时，通过背诵和创编寓言故事，让学生把寓意和道理运用到生活中。
但是在带领学生分析寓意的过程中，发现些学生理解能力不够，需要进一步引导和指导。
人教版四年级下册语文《寓言两则》教案,四年级下册语文教案
人教版四年级下册语文《寓言两则》教案,四年级下册语文教案下面是整理的人教版四年级下册语文《寓言两则》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【四年级下册语文教案】四年级下册语文《寓言两则》教案(一)教学目标：1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重难点：重点：理解这两则寓言的寓意。
难点：学习灵活运用这两个成语。
教学准备：1、生字、词语卡片。
教学设计：第一课时一、谈话引入。
1、我们已经学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。
2、说说怎样学习寓言故事。
3今天我们来学习两则寓言故事，板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词语。
1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。
再画出新词，想想这些词语的意思。
(学生自学，教师巡视)2、检查自学情况。
(1)读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关(2)理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符;引申为蒙混。
竽，一种乐器;充数，凑数;这个成语比喻没有本领的人冒充有本领;次的充作好的;有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调;势，姿势。
故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。
待遇：本课指报酬。
三、细读课文，理解内容，领悟寓意。
1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容?(南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
)2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。
(1)小组内交流、讨论。
(2)学生汇报。
(教师根据学生的汇报梳理问题)1)南郭先生为什么能滥竽充数?2)南郭先生是怎么滥竽充数的?3)南郭先生为什么只好偷偷地逃走?3、研读课文，解决问题(1)以小组为单位，确定要重点解决的问题。
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人教版四年级语文下册寓言两则教案
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《寓言两则》
教材分析：人教版四年级语文下册29课《寓言两则》。
教学内容：《纪昌学射》、《扁鹊治病》
教学目标：1．认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学难点：使学生在读中领悟故事所要阐明的道理，发表自己的见解。
教具准备：课件
教学过程：
我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代着名的射箭能手。
他们是谁呢箭法又如何呢我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
一、预习收获
1．想想课文写了一件什么事把自己预习的收获告诉大家
2．思考：你有什么问题想跟大家探讨你得到了什么启示
二讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：
飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭
根据学生的交流，教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
(1)假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗
纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握射箭本领，就要先练眼力。
要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。
你能举例说一说吗
(2)假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗
小结：看来，学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。
我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢
多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人：有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。
为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。
扁鹊得知后，前去为虢太子医治。
扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”(类似今天的休克或假死)。
于是，扁鹊叫
弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。
过一会儿，太子就苏醒过来。
接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。
不久，太子就能坐起来。
再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。
从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。
读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人
扁鹊真不愧是神医啊。
就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。
我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。
一、预习收获
1.扁鹊几次见蔡桓公都说了什么结果怎么样练习简要地讲述课文内容。
2.提出自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流
二、讨论疑问与交流启示
学生可能产生这样的疑问：
1.扁鹊是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他
2.明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说
3.扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了
结合学生的疑问，结合讨论，体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病；当他觉得自己无法治疗时，跑到秦国，是出于自己安全的考虑。
三、有效训练
1.交流受到的启示。
在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医、固执己见等道理。
2.如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么也用一两句话写下来。
题目可用《跨越时空的对话》。