八年级政治说课稿：珍爱生命

八年级政治说课稿：珍爱生命

《珍爱生命》是北师版思想品德八年级下册第一课第一站。下面

我将从教学理念、教材分析、教法和学法、课前准备、教学评价、教

学过程六个方面实行具体阐述。

一、说教学理念

我们先看几组信息：

中国健康教育研究所心理健康咨询中心设有一条心理咨询热线，

他们曾实行过一次统计，在9个月打进热线的2700人中，146人曾尝

试自杀或想自杀，其中80%是中小学生。

为什么一朵朵青春的生命之花，就这样在风中接连飘落？我想，

一方面是有的学生学业负担过重，超出其承受范围；更主要的是未成

年学生正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对这“生命”的问题开

始有了朦胧的思考但往往因不能准确理解而出现这样那样的偏差。他

们往往对“自尊”看得很重，相反对生命的本质却异常地漠视，不懂

得尊重、敬畏、珍爱生命。

这给我们教育者以启示：我们的教育还有着浓重的应试教育痕迹，看重学生的学习成绩，缺少对学生的生命观教育，忽视对学生情感态

度价值观的引导。所以，本课的理念就是：以人为本，注重对学生准

确的情感态度价值观的引导，协助学生树立准确的生命观。

二、说教材分析

1、地位与作用

《珍爱生命》是整个初中阶段思想品德科学习的开篇，奠基学习

的基础。而第1课时《珍爱自己》在本课中起到承上启下的关键作用。对于协助学生学生形成准确的生命观、价值观有重要的作用。

2、教学目标

（1）知识与技能目标：知道生命的珍贵与神奇，知道如何珍爱自己的生命。培养和提升理解水平和学习水平；

（2）过程与方法目标：体验探究，引导交流，归纳总结；

（3）情感、态度、价值观：体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。

三维目标既体现了新课程标准，又符合八年级学生的身心发展规律。

3、说教学重点与难点

（1）教学重点：珍爱自己的生命。

因为这是准确的生命观的核心思想

（2）教学难点：引导学生归纳、总结在生活中应怎样珍爱自己的生命。

三、说教法、学法

1、教学方法

叶圣陶先生曾说：“教师当然讲，尤宜致力于导。导者，想方设法使学生自求得之。”所以，在本课中，我侧重于学生的自我体验，自我探究。根据本课内容，我设计了以下教法：

启发式教学法

讨论法

体验感知法

观察法

通过以上的教学方法，能够让学生通过对情景、现象、材料的分析，能形成自己的观点、看法，并实行简单的归纳。以此培养学生独

立思考、分析、归纳的综合水平，并落实到生活实践。同时调动学生

的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

学法

指导学生用合作学习、讨论、自主探究等方法学习。这样有利增

强学生的主动感知和主动学习，培养学生的独立思考水平，分析问题、解决问题的水平。

以上教法和学法的理论依据是：马斯洛的人本主义心理学理论。

布鲁纳、奥苏伯尔提出的发现式教育理论等。

四、说课前准备

要求学生在家提前查阅、了解“韩国演员崔真实”的相关新闻和

资料。

使课堂教学能有的放矢，具有实效性。

五、说教学评价

从内容上主要采用语言评价，鼓励学生充分发表自己的观点与看法。从形式上，则将即时评价与延时评价相结合。使学生的优秀表现

得到即时肯定，有所偏颇的观点、看法，在同学之间的思维碰撞中，

得到纠正。教师再给予点评。

六、说教学流程

本节课我将分为三个环节：

新闻追踪：热点链接，吸引学生；新闻分析，突破重点。

心灵叩问：生活考场，反思自身；情感渗透，突破难点。

生命感言：情感升华，感悟生命；生命计划，指导实践。

下面我将具体阐述：