语文课前三分钟“今天我演讲“活动方案

于里小学语文课前三分钟“今天我演讲”

活动方案

一、活动指导思想：

《语文课程标准》明确规定：口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。规范学生的语言，提高他们的口语交际的能力。

二、实施目标：

（一）总体目标:通过课前三分钟演讲活动,让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交际,发展合作精神。

（二）个性目标：

1．低年级：在情感,态度方面,着重培养学生认真倾听,主动说话,有信心;在语言习惯方面,重点是学习普通话,使用礼貌语言。

2．中年级：在情感态度上,要体现对对方的尊重,在认真倾听的基础上,能就不理解的地方向别人请教,有不同的观点主动与别人商讨;在语言习惯上,学会用普通话,针对不同的对象文明地进行交际。

3．高年级：重点培养与人交流能尊重,理解对方,全神贯注地听,不打断对方的话,用神态作出反应;在语言习惯上,养成说普通话的习惯,讲话文明,得体；听话能抓住主要内容和要点，表达做到清楚,明白,有准备,有中心,有一定条理。

三.具体要求：

（一）定时间：每天语文课前3分钟（或利用早读课），由1-2名学生上台演讲。

（二）定方式：演讲者不得带稿，要面对全班同学，落落大方，声音洪亮，并配上适当的手势。

（三）定主题：要求一轮一个主题，尽量不要重复。

（四）定人选：要求全班人人参与，按座号轮流，不能遗漏。

四、内容要求：

每个年级每一轮的演讲主题由各年级2班的语文老师结合本单元口语交际的主题负责制定。制定完后，本年级参照主题，结合本班实际进行三分钟演讲活动，并且保留好本班的演讲材料。主题示例：

1.身边有意义的事；

2.讲小故事（成语故事、名人故事）；

3.推荐一本好书；

4.谈读后感；

5.名言警句分享；

6.说说周末见闻。

每位学生演讲结束后，语文老师或同学给于适当的点评。

五、实施措施：

（一）语文教师在每节课开始前3-5分钟到教室候课，以保证学生演讲的时间。

（二）教导处不定时抽查演讲的开展情况，检查结果纳入语文教师的绩效考核成绩。

（三）每学期组织一次即兴演讲暨三分钟演讲比赛，比赛成绩纳入班级及语文教师的考核。

五莲县于里镇中心小学

2015年9月16日