唱响自信之歌(2)
教学设计2：唱响自信之歌
唱响自信之歌教学设计教学过程一、课前活动播放歌曲《相信自己》（零点乐队）二、导入新课同学们，刚才我们共同欣赏了一首充满激情的歌曲，相信对每一位同学都是一种激励，相信自己非常重要。
下面，让我们再来看看咱们学校杜雪葳的故事。
三、探究新知活动1：事例探究(大屏幕显示)（放录像--按照本校学生杜雪葳的故事制作成的录像）看完录像后，大屏幕上出现下列问题：师：1、同学们想想看，杜雪葳期中考试会考好吗？(大屏幕显示)生：会。
师：你认为考好的标准是什么？只有考第一才是考好吗？生：不是。
只要比以前有进步了，就是成功了。
师：是的。
杜雪葳非常自信地参加了期中考试，结果，她由年级的241名，考进了年级的43名。
杜雪葳成功了。
师：2、杜雪葳成功的秘诀是什么？(大屏幕显示)生：是自信。
师：通过她的哪些行为看出她很自信的？生：她写下了"我能行"，她努力学习，比以前积极乐观了。
师：是啊，自信好比土中的一块金子，当你发现它时，它才能发出夺目光彩；自信好比天上的太阳，有它时则万里晴空，没有时则漆黑一片。
杜雪葳用实际行动唱响了自己的自信之歌。
师：3、杜雪葳为什么能够写下"我能行？"(大屏幕显示)生：她回忆小学生活的一幕幕。
师：对，杜雪葳通过回忆小学时的成功体验，看到了自己的进步与长处，这是她建立自信的基础。
师：4、杜雪葳为什么会非常自信地参加期中考试？(大屏幕显示)生：因为她努力学习了，对自己充满了信心，。
师：对，她经过不断训练，为考试积累了信心与实力。
而实力，才是支撑自信重要的杠杆。
师：如果你是杜雪葳，你这次考试时发挥并不好，你打算怎么办？生：我仍然不会放弃，我会继续努力的。
师：你说的非常精彩。
师：老师把杜雪葳成功的经历剪成了几个片段，谁能把他们填到图表中？(大屏幕显示)学生填表。
师：哪位同学能根据图表，说出增强自信的两种方法？生：看到进步与长处，增强信心与实力。
师：同学们总结的特别准确。
小结：看到进步与长处，增强信心与实力是增强自信的两种非常重要的方法。
《唱响自信之歌》教学设计2
《唱响自信之歌》教学设计●教学目标情感态度、价值观目标1.在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。
2.树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
能力目标1.学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。
2.运用正确的方法，增强自信心。
知识目标知道树立和增强自信的方法。
●教学重点树立、增强自信的方法。
●教学难点如何更全面、更客观地认识自我。
●教学方法对照分析法、举例法。
●教具准备多媒体●课时安排两课时●教学过程［导入新课］［师］问：1.说出自信的概念。
(学生回答)2.说说自信所具有的良好品质。
（乐观、进取、专注等学生回答）3.找学生到前面讲一个有关自信的故事。
（生讲盲人学琴的故事）［师］可见，盲人在琴声中找到了自信，通过琴声唱响了他的自信之歌，我们又将如何唱响我们的自信之歌呢？今天我们就来学习第二课：扬起自信的风帆第三框：唱响自信之歌。
(板书)【新课学习】师：回顾刚才的问题：我们该如何唱想我们的自信之歌呢？（生答）一、看到进步与长处(板书)1.看到自己的进步师：进步仅仅是指奖杯与鲜花吗？生答不是。
只要今天比昨天做的好一点，就是进步就是成绩。
比如：张杰同学上课说话少了，主动找老师背题，就是进步就是成绩。
再比如，徐锡林同学上课开始翻书了，并主动的问老师，哪些该划，哪些该背呀？还有王楠同学上课回头少了等等，这些都是进步，都是成绩。
同学们说说自己的进步，自己的成绩吧！可以是学校的，生活中的，感受如何。
活动一：让学生畅所欲言说出自己的进步。
生：从不同角度说出了自己的进步，如：学习成绩比以前好……，有同情心，乐于助人……，办事比以前稳妥……并简单说出感受。
师：有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。
今天比昨天做得好一点就是成绩，因为我们进步了，我们每天都在进步。
经常体会自己点点滴滴的进步与成绩，就是不断为自己喝彩、为自己鼓励。
这样，我们就会油然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。
七年级政治下册 第1单元 第2课 第3框 唱响自信之歌(第2课时)课件 新人教版
让我们用自尊自信打开我们尘封的心灵， 让我们用自尊自信照亮我们前进的旅程，让我 们扬起自尊自信的风帆，驶向成功的彼岸吧！
* 如果你认为你是出色的，那么你就是出色的。
信心要建立在实力的基础上。实力的增强将有助 于我们提高自信。我们在学习和生活中，应该不断努 力提高自己的实力，只有自己的实力提高了，我们才 能更人
我国著名生物学家童第周，年轻时在比利时留学。同屋的 另一个国家的留学生轻蔑地对他说：“你们中国人太笨了，不 会管理经济，所以，中国的经济太落后！”童第周听了很生气， 对他说：“你说中国人笨，有什么证据，我不许你污蔑我的同 胞，我的祖国。”接着，他一字一顿地说：“我们来比一比， 你代表你的国家，我代表我的国家，看谁先取得博士学位。怎 此后，童第周更加发奋读书。他发表 么样，你敢吗？” 的论文，水平越来越高，在欧洲生物学界 引起了轰动。授学位时，在场的教授、专 家纷纷向他表示祝贺。童第周激动地说： “我是中国人！我获得了贵国的博士学位， 至少可以说明中国人决不比别人笨！”
没有国家民族的尊严，个人的尊严就 得不到保障；同样，没有个人的尊严，国 家民族的尊严也难以得到维护。作为跨世 纪的新一代，要唱响自信之歌，开拓进取， 勇于创新，主动担负起振兴中华的历史使 命。
李四光靠自信、自强彻底粉碎了“中国贫油 论”。 你打算如何做一个自信的中国人？
我们个人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基 础之上的，只有把个人的命运与祖国的发展结合在一 起，我们的自尊自信才能更加强烈。 在与外国人的交往中，我们每个人都应该做到自 尊、自信、自爱，不做有损国格、人格的事，不卑不 亢，落落大方，做一个自信的中国人。
（第2课时）
这个故事给了你什么样的启发？
面对不幸，盲人没有自卑，他看到的全是好的方面。
2.3唱响自信之歌 2
我们有自信的理由
长城
司南
泥活字
元朝 疆域
赵州桥
放眼今天
• 2001年7月13日，北京获得2008年夏季奥 运会的举办权。人群自发涌向天安门广场 举行庆祝活动。
5．在挫折和失败面前，自信的人会这样认为（A）
①失败是成功之母，我可以从中学到东西 ②没关系，下 次再努力 ③没有失败，只有离成功更近一点 ④我垮了， 一点机会也没有了 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
畅谈收获
这节课我学到了__________________。 懂得了_____________________。 印象最深的是___________________。 对我启发最大的是________________。
• 在不同的环境中，优势有不同的 发挥。
漂亮的“三级跳”
1999年，16岁的刘翔正式成为孙海平的弟子，此时的 刘翔全身运动神经像是被激活了一般，仅练110米栏不到3 个月，刘翔首次公开亮相，参加了全国田径大奖赛，并以 14.19秒的成绩取得第三名，让国内田坛为之一震。同时， 刘翔也完成了他运动生涯中的第一个小小的“三级跳”— —当时连三级运动员都不是的刘翔直接越过二级、一级， 达到运动健将级别。
第二课 扬起自信的风帆 第三框 唱响自信之歌
一、学习目标：
1.知道树立和增强自信的方法。 2.学会正确地认识自我，对自己 作客观的评价；能运用正确的方 法，增强自信心。 3.培养学生正确的人生观和价值 观。
Байду номын сангаас
二、预习提纲：
1.树立自信的方法？ （或：如何唱响自信之歌？） 2.发现自己长处对个人成长的作用？ 3.我们应该怎样寻找自己的优点和长处？ 4.如何增强信心和实力？ 5.一个人的自信与国家有什么关系？ 6. 怎样做自信的中国人？
唱响自信之歌
2、发现自己的长处，是自信的基础。
柱 子 是 圆 的 还 是 方 的
多角度认 识自己
（二）增强信心与实力
如何增强信心？ 1、实力是撑起信心的最重要支柱（29页）
1999年至2002年，19岁的刘翔将自己 从一个对跨栏知之甚少的懵懂少年，打 造成了一个备受世人瞩目的世界排名第 四的田坛新星！ “这次世界青年纪录的刷新，让刘翔 对110米栏运动有了更深层的领悟。赛后， 刘翔在赛场上激动得直翻跟斗！自那以 后，刘翔真正爱上了这项运动，且更加 努力了。用‘着迷’来形容一点都不过 分。”刘学根说。
一个月 以前
不能按 学习 时完成 不敢和 交往 同学交 往 处理 依赖性 问题 强 现在 学习成绩比较 好…… 有同情心，乐 于助人…… 办事不稳 妥……
一个月 以后
著名数学家陈景润， 语言表达能力差，教书 吃力，不合格。但他发 现自己长于科研，于是 增添了自信心，致力于 数学的研究，后来终于 成为著名的数学家。
(1)看到自己的进步（P27） （2）发现自己的长处（P28） (1)实力是撑起信心的最重 要支柱（P29） (2)自信是我们人生道路上最宝 贵的财富（P30) (1) 民族自信心是我们自信 的根基（P30） (2) 做一个有强烈民族自 尊心的人（P30）
2、增强信心与 实力
3、做自信的 中国人
示例：“看到自己的进步”
想一想：什么让刘翔对跨栏越来越着迷 ？
2、自信是人生最宝贵的财富（30页）
相信我，没错的！
一个人的自信与国家又有什么关系呢？
（三）做自信的中国人
放眼今天
2001年7月13日，北京获得2008年夏季奥运会的举办
权。人群自发涌向天安门广场举行庆祝活动。
1、看到进 步和长处
《唱响自信之歌》教案
第三框题唱响自信之歌教学目标：1．看到自己的进步，发现自己的优势。
2．理解自信心与实力之间的关系。
3．告知学生个人自信与民族自信的关系。
教学重点掌握树立和增强自信的三种大体方式。
教学难点理解个人自信与民族自信的关系。
教学进程情境设问导入《庄子的故事》《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆的人，上天给予他很多缺点：驼背、隆肩、脖筋朝天。
朋友问他：“你讨厌自己的样子吗？”他回答说：“不！我为何要讨厌自己呢！假设上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在早晨报晓；假设上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠烤了吃；假设上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。
上天赋予我的一切，都可以充分利用，为何要讨厌它呢？”讨论：上述事例表现了一种什么样的心理品质？学生回答，老师总结每一个人身上都存在一些不足，但并非每一个人都产生自卑。
其中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。
下面咱们来一路寻觅答案。
自学指导一、增强信心与实力的方式1.相信自己行，才能____。
2.为此，咱们要在回忆_____,同时，更要_____，从中受到更多的鼓舞。
3.对于前进进程中的问题、困难乃至失败，就可以_____，把____集中到完成任务上，加速增强实力._____，才是挑起信心的最重要支柱。
二、自信永远是准确的____和客观_____.永远是一种进取精神和科学态度.永远是碰到_____的庞大精神力量。
____是咱们人生道路上最宝贵的财富。
先让学生自己预习讲义内容，在书本中找到自学指导上边的问题，在书本上标出来，有的题没找到的学生和小组别的同窗讨论解决。
听故事，谈启迪阅读教材第27页“盲人的自信”提问：这个盲人为何能用自己的琴声唱响自信之歌呢？他后来为何不在四处求医？盲人从最开始的处处求医想治好自己的缺点，到后来看到自己的进步，发现自己的优势，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补身体上的不足，使自己的生活加倍充实，使自己的人生加倍乐观和愉快。
《第二课 唱响自信之歌》作业设计方案-初中心理健康北师大河南专版八年级全一册
《唱响自信之歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过心理健康课程《唱响自信之歌》的第一课时，帮助学生了解自信的重要性，掌握增强自信的方法和技巧，从而在日常生活中更好地展现自我，积极面对挑战和困难。
二、作业内容1. 心理自助练习：要求学生通过课堂所学的自信心理建设技巧，独立完成一次心理自助练习。
该练习应包含以下步骤：首先，反思自身在日常生活和学习中缺乏自信的具体表现；其次，运用所学方法（如积极自我暗示、设定小目标等）制定提升自信的行动计划；最后，记录下实施行动计划后的感受和变化。
2. 小组讨论与分享：学生需在小组内分享自己的心理自助练习过程和感受，与小组成员交流提升自信的方法和经验。
通过小组讨论，学生可以相互学习、相互鼓励，增强彼此的自信心。
3. 创作自信宣言：学生需以个人或小组形式创作一句自信宣言，宣言应体现自我肯定、积极向上、鼓励自我挑战的精神。
宣言可以用于激励自己和他人，增强自信心。
三、作业要求1. 心理自助练习应真实反映学生的内心世界和行动计划，不得抄袭他人内容。
2. 小组讨论与分享过程中，学生应积极参与，尊重他人观点，保持友好氛围。
3. 自信宣言应简洁明了，富有感染力，能够体现学生的个性和特点。
4. 所有作业内容应在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成的心理自助练习的深度和真实性进行评价。
2. 小组讨论与分享的评价将考虑学生的参与度、交流能力和互助精神。
3. 自信宣言的评价将注重其创意、感染力和个性特点。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 课堂将进行作业分享环节，学生可以展示自己的作品并听取他人意见。
3. 教师将根据作业完成情况和课堂表现，给予学生相应的鼓励和奖励，以增强学生的学习动力和自信心。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是进一步巩固学生在第一课时所学的自信心理知识，通过实践操作增强学生的自信心，提升其自我认知与自我表达能力，最终达到促进学生心理健康发展的目的。
唱响自信之歌教学设计
唱响自信之歌教学设计唱响自信之歌教学设计《唱响自信之歌》这一课主要目的是帮助学生认识“树立和增强自信的几种方法”，学会正确认识评价自我。
下面和店铺一起来看看最新的《唱响自信之歌》教学设计，欢迎阅读!教学目标：(教案内容及反思均用5号字、宋体)1. 情感态度与价值观：帮助学生树立自信，培养学生正确的人生观和价值观。
2. 过程与方法：通过活动、故事、情景设置等环节，采用情感体验教学法、问题教学法来帮助学生树立和增强自信的方法。
3. 知识与能力：知道树立和增强自信的方法，学会正确地认识、评价自我。
教材分析：1. 重点：掌握树立和增强自信的方法2. 难点：理解个人自信与民族自信的关系教学方法：故事分析法、活动参与法、情感体验法等。
学法指导：引导学生在体验中学会分析，并去践行。
一、教学过程：(一)情景剧表演导新课：同学们，通过前面两框的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别及自负与自卑的相同点。
接下来老师想邀请我们班的三位同学做一个表演。
学生做准备及表演(告诉学生要表演的情景——当你听说下周要进行本学期的第一次月考试时，请三位同学分别以自负、自卑、自信的角色扮演当你听说这个消息后的感受。
)问：三位同学分别扮演的是什么角色?为什么?三种人谁离成功更近?学生回答：(略)师在生回答的基础上总结：自信的人离成功更近。
那么，我们如何树立自信，唱响属于自己的自信之歌?要回答这个问题，让我们一起进入第二课第三框——唱响自信之歌的学习。
唱响自信之歌(板书)(二)师生互动大课堂首先请大家齐读课本P27“盲人的故事”，思考：盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?学生回答：(略)师在生分析的基础上总结：盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、快乐，从而树立了自信。
结合盲人的故事，思考，我们应如何树立自己的自信?学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法：一、看到进步与长处(板书)(过渡)既然看到进步与长处是唱响自信之歌的一种方法，那么我们身上有哪些进步与长处，让我们一起进入本节课第一个活动。
七年级政治唱响自信之歌2
我是中国人
1931年，吉鸿昌将军赴美“考察”。那时候，中 国人被西方人看作“劣等民族”，有些中国人自己也 看不起自己。有一次吉鸿昌去邮局寄包裹，邮局的职 员知道他是中国人，竟轻蔑地说：“中国，中国在哪 里?我不知道，哈哈……”随行的使馆参赞也埋怨他不 该暴露自己是中国人，还说：“只要说‘我是日本 人’，就什么事都好办了。”吉鸿昌顿时怒不可遏， 当面斥责道：“什么!你要自称是日本人?我，吉鸿昌 决不这样做!我是顶天立地的中国人!”他回到住处，当 即制作了一块木牌子，上面写道：“我是中国人”， 佩戴在胸前，昂首挺胸地走在大街上行。吉鸿昌以做 个堂堂正正一个中国人为荣，为国家、为民族的尊严 而抗争。
结束语：
新中国成立以后，我们的国家日益兴 旺发达。这使我们每一个中国人，都能在 国际舞台上感受到前所未有的自尊与自信。 在当今社会，我们怎样在日常生活 请问： 中表现出中国人的自信？ 一个有强烈民族自信心的人，必定会时 时、处处自觉展示中国人的气度和风采，不 卑不亢,落落大方，绝不会做出有损国格的 事情。
著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力， 不合格。但他发现自己擅长于科研，于是增添了自信心， 致力于数学的研究。 有志者事竟成。1973年，陈景润终于彻底突破了 （1＋2）的难关，他的论文在哥德巴赫猜想研究方面， 取得了绝对的世界领先地位。至此，人类对于哥德巴赫 猜想的探索，离（1＋1）的“皇冠明珠”只有一步之遥 了。
小王从小说话就结结巴巴，说一次话要 停顿几次。升入初中后，他勇于正视不足， 并积极付诸行动。课上他积极举手发言；课 后他尽量和同学在一起谈天说地，任何训练 表达能力的机会，我都不放过……
几个月后，在班级举行的演讲比赛中， 他获得了第一名。…… 请问： 这说明了什么？
缺点
〔人教版〕唱响自信之歌 教学PPT课件12
一个人的自信与国家又有什么关系呢？
我们只有把个人的命运与祖国 的发展结合在一起，我们的自信 才有坚如磐石的根基。一个人如 果没有民族自信心，他的自信就 没有任何意义和价值。
三、做自信的中国人
在当今社会，我们怎样在日常生活 中表现出中国人的自信？
一个有强烈民族自信心的人，必定会时 时、处处自觉展示中国人的气度和风采，不 卑不亢,落落大方，绝不会做出有损国格的 事情。
从看自己的缺点转到看到自己的优点， 看到自己的进步，最终获得自信。
成功的颠峰
……
与了
狮子迪奥的故事 一头母狮子，读了很多有关素质教育 的书，觉得自己的孩子迪奥完全可以培 养成为一头完美的狮子． 几年后，少年狮子对自己和世界有了 许多观察与思考．他发现，虽然兽类都 认为狮子是草原之王，但狮子有个明显 的弱点，就是在中长跑项目中的耐力要 比羚羊弱．很多时候，就因为这个弱点， 羚羊从嘴边溜走了．通过查询文献和实 验研究，他弄明白了，羚羊耐力好的原 因是他们的食物．于是，他瞒着母狮子， 每天偷偷的吃草，一周后……
狮子迪奥的命运会如何发展呢？
1、出现了身体和心理疾病。身体疾病可以通过饮食和
休息来解决。 2、心理治疗分为认知治疗和行为治疗。 认知治疗：让他知道自己成为草原之王不是因为自 己没有缺点，而是因为他的优点突出，他是靠突出的 观察力，优异的爆发力、锋利的牙齿和精准的扑跳动 作，而不是靠完美才称霸草原的，没有缺点的狮子是 不存在的。 行为治疗：让他将自己的优点和缺点都写出来，每 天对着镜子说：我虽然有… … （缺点），但我仍是 草原之王，因为我有… … （优点）。每天将自己捕 捉到的羚羊数进行登记，并把捕捉记录与家人分享。 在捕猎失败的时候要分析原因，以期下次能顺利完成 任务。
问题： 1、他为什么会成为跨栏冠军？ 2、他为什么会成为一流的推销员？
唱响自信之歌教案
第一单元第二课第三框题唱响自信之歌
主讲人：刘笑芳
时间：2008年3月12号星期三第三节
地点：中新中学西校区多媒体室
【教学目标】
知识目标：知道树立和增强自信的方法。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。
情感态度价值观目标：树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
【教学重点】树立自信的方法。
【教学难点】做自信的中国人
【教学方法】（教法）1、对比分析法2、情景教学法3、分析讨论法
（学法）1、自主学习法2、合作学习法3、探究学习法
【教学准备】教师准备：1、搜集有关自信的相关例子。
2、搜集有关中学生失去信心的例子。
3、搜集《相信自己》的音乐资源。
4、多媒体制作。
学生准备：1、审视自己，看到自己的优点和缺点。
2、了解怎样去增强自信。
3、了解我国历史上做到自尊自信的人的事例。
【课型】新授课
【教学时间】1课时
【教学过程】。
《唱响自信之歌》教学设计
《唱响自信之歌》教学设计《唱响自信之歌》教学设计太和县宫集中心校宫进学科：思想品德授课年级：七年级课题：人教版《思想品德》七年级下册第一单元《做自尊自信的人》第二课《扬起自信的风帆》第三框《唱响自信之歌》课时数：1课时课型：新授课教学目标：情感、态度与价值观目标：帮助学生树立自信，增强自信，悦纳自我，培养正确的人生态度。
知识目标：引导学生掌握树立和增强自信的方法。
能力目标：在生活中能运用正确的方法增强自信。
教学重点、难点：①重点：树立增强自信心的方法。
②难点：如何更全面、更客观地认识自我。
教学方法：情境教学法、活动探究法、情感体验教学法、小组讨论法教学过程：一、创设情景，导入新课媒体展示：人物图片（中央电视台大型励志节目《挑战不可能》主持人撒贝宁）媒体播放：《挑战不可能》节目视频。
问题设计：1、挑战者挑战成功靠的是什么？2、我们作为当代的中学生如何唱响自信之歌？学生回答，教师总结：正像同学们所说，他们靠的是自信与实力。
那么如何增强信心与实力呢？今天我们这节课一起来学习第二课第二框《唱响自信之歌》。
（从学生熟悉的主持人撒贝宁导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。
学生观看欣赏《挑战不可能》节目视频，能亲自感受挑战成功的心灵震撼，激发学生自信的情感，体验感悟自信是成功的基石，雄厚的实力是增强信心的最重要的支柱。
从而促使学生树立自信，唱响自信之歌，导入新课。
）二、教学新知（一）学习目标：媒体展示：（学生齐读）1、引导学生掌握树立和增强自信的方法。
2、在生活中能运用正确的方法增强自信。
3、帮助学生树立自信，增强自信，悦纳自我，培养正确的人生态度。
（二）自主学习媒体展示：阅读教材本课内容P27-31，思考并回答问题：1、树立和增强自信的方法是什么？2、个人自信与民族自信的关系？（学生回答，教师点评、总结）（三）合作探究1、看到进步与长处活动一：你的长处知多少要求：（每6人一组为单位讨论、交流，每组指定一人来展示。