第三讲 领导现象与领导学

三、领导学的研究对象
1、领导学研究什么
领导学是研究现代领导工作规律及其方法的一门学问。领导 学的研究对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动 中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系，即领导活 动的规律。 领导活动是指领导者为实现预定目标，对被领导者进行组织 引导和指挥的一种行为过程。领导活动是领导者、被领导者 以及共同作用的客观对象三个方面相互结合、相互作用的过 程。这三者互相结合、互相作用要采取一定的方式，要发生 一定的必然联系。这种必然的内在联系就是领导活动的规律。
领导学与相关学科的关系
2、领导学与人文科学
(一)领导学与哲学 哲学和领导学的关系是普遍和特殊的关系。 (二)领导学与历史学 领导学是非历史的理论类学科，但是，领导学的研 究离不开历史学所提供的养料。 (三)领导学与语言文学 领导学归于社会科学，而语言文学归于人文学科。 两者各属于不同的学科门类。但是，领导学与语言 文学不能说全无关系。
（低） 成熟
高 R4 R3 能力 能力
任务
（
导
）
（高） 低 R1 能力 成熟
R2 能力
成熟度
二、现代社会与领导学的产生
2、领导学在我国的兴起和发展 (一)与国外一样，我国也存在着研究领导活动 规律的客观要求 (二)领导学的兴起也是建立马克思主义领导学 的客观要求 (三)领导学也是我党领导艺术提高和升华的需 要
领导学与相关学科的关系
1、领导学与管理学 （一）领导权和管理权的关系 合—分 领导也是一种管理 领导是高层次的管理。 领导是战略性的管理。 领导是“超脱”的管理。
（二）领导学与管理学的区别 帅才理论-将才理论（毛-周） l、研究目的不同 2．研究对象不同 3、研究范围不同 4、研究层次不同 5、研究倾向不同
领导学与相关学科的关系
3 、领导学与社会科学
（一）领导学与政治学 现代政治学构成领导学最深厚的学理基础之一， 但是，领导学与政治学又是不同的两门学科。 (二)领导学与法学 现代社会是法治社会，领导学与法学具有学科关 联性。但是，法学与领导学的区别是明显的。
(三)领导学与经济学 领导学研究的展开，必须借助于经济学的帮助。 至于领导学与经济学的差异则是二者的研究对 象、方式、目标、范围、功能都有不同。 (四)领导学与行政管理学(行政学) 领导学研究的覆盖面大,包括政党、行政、军事、 企业、教育、科研等。政府的行政领导问题是 领导学研究的重要内容，而行政学不研究政府 以外的领导行为
领导学与相关学科的关系
4、领导学与党建学说 领导学同党的建设学说关系很密切，但又有 区别。因此，领导学和党的建设学说也是不 能相互代替的。 5、领导学与自然科学
第三章、研究领导学的意义和方法
研究领导学，对于推进有中国特色的社会主 义现代化建设大业，培养干部，迎接新的世 界技术革命的挑战等有着重要意义。我们要 根据领导学的特点，用科学态度对其加以研 究和应用。
二、现代社会与领导学的产生
(三)西方主要的领导理论
古典学派（领导的本质是权力或支配力） 品质理论（个人的性格品质分析领导成败） 行为学派 （方式与作风对组织行为的影响） 情景理论 或权变理论 （有效行为随领导特点与环境变化而变化）
情景理论(权变理论) 情景理论(权变理论)
受许多管理专家推崇，常常作为主要培训方法。 广泛的可接受性和很强的直观感召力。 （1）下属的成熟度：完成某一任务的能力和意愿的 程度 （2）领导风格：
一、研究领导学的意义
2、实践意义 研究领导学是建设有中国特色的社会主义的 需要。 研究领导学是造就社会主义现代化干部队伍 的需要。 研究领导学是搞好体制改革的需要。 研究领导学是迎接世界新形势挑战的需要。
二、研究领导学的方法
1、理论概括 （1）研究领导学必须坚持马克思主义的基本立场 和观点，要以辩证唯物主义和历史唯物主义理论 作为总的指导思想。 （2）研究领导学还必须有广泛的理论综合能力。 2、经验分析 （1）研究领导学要坚持理论联系实际的原则。 （2）由于领导学是一门新兴学科，所以我们要以 开拓的精神来学习研究。
二、领导学的三层次结构
2、领导科学：领导活动的实证分析
专门研究领导活动的各个要素之间相互 联系、相互作用的规律的科学 对领导实践规范性研究，最显著特点： 一是它对于规范理论的借用。二是它对 数理科学工具的借用。
二、领导学的三层次结构
3、领导艺术：领导学的经验储备 领导者运用领导学知识和各种领导方法， 解决客观实际问题的技能。同领导学以及领 导科学相比，它具有非模式性、实践性、灵 活性等特点。 对领导实践进行非规范性研究
二、现代社会与领导学的产生
1、国外领导理论的产生 、 (一)领导权与管理权的分化 一 领导权与管理权的分化 小生产-大生产 小生产 大生产 (二)现代社会活动的特点 二 现代社会活动的特点 1．规模庞大，结构复杂。 ．规模庞大，结构复杂。 2．变化速度加快。 ．变化速度加快。 3．一体化影响越来越广泛与深远。 ．一体化影响越来越广泛与深远。
一、什么是领导学
三种基本倾向： 1、关于领导科学的倾向：
等于或小于领导科学
2、关于领导艺术的倾向：
研究和回答如何当领导，创造性地进行领导
3、关于领导科学与领导艺术的倾向：
包括领导科学和领导艺术的总称
二、领导学的三层次结构
1、领导学：领导活动的理论解释 在理论结构上领导学划分为领导学、领导科学、 领导艺术三个层次，首先，从理论的相互关系上讲， 领导学是高层次的理论体系，领导科学、领导艺术 是经验性和操作性的学术研究活动。其次，从三个 层次的理论研究指向上看，领导学也“凌驾”于领 导科学、领导艺术之“上”。再次，从三个理论层 次划分的理论根据上讲，任何对客观对象进行的研 究，如经典性的一般学科建构，即理清学科含义， 研究对象，研究思路，基本原则一类抽象意味很强 的学科建设工作，同时又以具体的实证分析与个案 积累为之奠定可靠的理论根基。
1、领导学 2、领导科学 3、领导艺术 4、领导科学与艺术
一、什么是领导学
1、领导学是研究领导活动的一般规律 及应用的科学； 2、领导学是研究领导行为的规律、原 则和方法的学问； 3、领导学研究现代领导工作的特点、 一般规律、原则和方法的学问；
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一、什么是领导学
4、从领导实践入手， 5、从领导主体 6、从思想观念 7、从哲学智慧 8、从外部情形（如体制、文化背景）
三、领导学的研究对象
2、领导学是一门综合性、应用性学科 (l)领导学既研究人与人的关系，又研究人与 客观对象的关系。 (2)领导学的应用性，主要是指它不是一门基 础理论学科。 (3)领导学和领导艺术的有机结合，是领导学 综合性、应用性的另一个重要表现。
第二章领导学与相关学科的关系 第二章
领导学是一门独立的学科。它具有自身的学科规定 性。在结构上，有领导学、领导科学、领导艺术三 个相互联系的层面。它与各门人文、社会科学既有 联系又有区别。 任何一门具体科学，不仅有其明确的研究对象，而 且，它对于这一研究对象的系统剖析，必然会形成 其自成特色的学科规定性。学科规定性是指，这门 学科具有学科自己的理论结构，形成了与相近或相 邻学科的独有界域。
二、三者相互关系
（1）领导艺术必须以深厚的领导学知识为前提 （2）领导科学要以领导艺术为形成和发展的基 础。
第一章 领导现象与领导学
领导现象随人类社会的产生而产生。 领导现象随人类社会的产生而产生。 领导学则是适应现代社会活动的客观需 要而出现的一门新型学科。 要而出现的一门新型学科。领导学的研 究对象是领导活动，其任务是揭示领导 究对象是领导活动， 活动的规律。 活动的规律。领导学是一门综合性的应 用学科。 用学科。
一、研究领导学的意义
1、理论意义
（1）研究领导学，建构领导学的学科体系，对 于长期处于经验描述水平的领导活动的观察与了 解，使其从感性认识的水平上升到理性认识的水 平，将会有极大的帮助。 （2）由于领导在社会生活中所起的巨大作用， 我们通过对领导学的研究，借助于领导学的理论 成果，可以更进一步深化社会科学对社会生活的 描述与分析，从而对现代社会科学的完整理论体 系建构起到促进作用；对社会科学对于现代社会 生活的说明与解释的系统性与科学性，产生推动 作用。
一、领导现象及其历史记录
1、与人类生活相伴随的领导现象
领导活动与人类生活相伴始终。这是因为： 一方面，体现人类意识活动的自觉性，莫过于人类在 一切活动中所贯穿的目的性。另一方面，人类的活动在 “必须”合作的基点上，又从来都是在“有组织”的状态 下进行的。
2、历史文献记录的领导活动
领导现象与人类历史相伴始终。因此，人类一开始记录自己的历 史，也就等于记录了人类领导活动的历史。从这个角度讲，一切历史 记录都是领导活动的记录。
指示（高任务--低关系） 推销（高任务--高关系） 参与（低任务--高关系） 授权（低任务--低关系）
一个模型：成熟度（动机与能力） 一个模型：成熟度（动机与能力）与领导方式
（高）
关 系 行 为 支（ 持 行 为 ）
低任务 高关系 S3 S4 低任务 低关系 高任务 低关系 S2
高任务 高关系
S1