《记叙文写作》课件

3. 以写景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，
景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
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一类文（27—30）： 1、字迹工整、美观； 2、写作文题目； 3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自 己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等， 会用恰当的修辞方法；
4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中 心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；
四类文（12—17）： 1、书写不够认真； 2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表 达不完整，有语病,错别字较多； 3、内容相对简单，中心不明确，文章的意思 表达不清楚；
4、层次不够清楚； 5、标点符号使用不当； 6、字数略少。
五类文（0—11）： 1、字迹潦草辨识困难； 2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多； 3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复 啰嗦，不知所云；
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▪ 在离学校不远的地方，有一位卖早餐的 老奶奶。她那里的早点可多了，除了包子、 馒头、热干面以外，还有我最爱吃的油炸火 腿肠、土豆饼、自己磨的鲜豆浆等。我每天 都到她那里吃早餐。
▪ 有一天早晨，我急冲冲地跑到老奶奶的 小摊前：“奶奶，我要一杯豆浆、一根火腿 肠！快点儿、快点儿，我要迟到了！”我上 气不接下气地对老奶奶说。“好嘞！我给你 包好。”老奶奶边说边把包好的早点递给我， 并连声说：“慢点，慢点，别烫着！”我一 把抓过奶奶递过来的早点，一溜烟地跑了。
▪ 小芳吃过早饭，背着书包刚走出了家门，禁 不住打了个寒战。她搓搓手，踩着冰雪覆盖 的小路向学校走去。忽然，她脚下一滑，重 重地摔在地上，疼得直咧嘴，差点哭出声来。
▪ 忽然，一双松树皮似的大手把她扶了起来。 小芳抬头一看，原来是一位买豆腐的老奶奶。 老奶奶和蔼地说：“孩子，天冷路滑，走路 要小心。”小芳听了点点头，感激地说： “谢谢您！”老奶奶听了，脸上露出了笑 容……
二、 “文似看山不喜平”，我们怎样可以写出
一波三折的作品呢？
习作要善于突破平淡的情节发展方向， 叙述中应善于为人物性格的展示设计出悬念。
请依据下面提供的情景，写一则具有突 破常规的作文：
冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、 买豆腐的老奶奶。
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▪ 这个冬天可真冷！前几天刚下了一场大雪， 今天又刮起了风，街上冷冷清清的，好久不 见个人影。
4.描写：细节描写，紧扣要写人或物的特点写具 体。 5.漏写题目扣1分。 6.错别字每3个扣1分，重现不计。 7.抄袭或模仿优秀作文降两个档次。
一、掌握要素，分清层次（写作思路）
时间，地点，人物，事情的起因，经过， 结果是记叙文的六要素，那么，在写作之初， 就需要理清记叙文的六要素，搞明白文章的中 心思想（要赞美什么或者要表达自己的什么感 情，或者体现一种什么样的精神品质），然后 再进行写作。在这个过程中，最好以提纲式的 六要素来写作。
5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内 涵；
6、正确使用标点符号； 7、达到规定字数
二类文（24—26）： 1、字迹相对工整、美观； 2、写作文题目； 3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出 自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、 名句等，会用常用的修辞方法；
4、内容相对具体，能围绕一个中心把意思表 达得较清楚，描述相对生动；
5、能合理地分段写作； 6、能正确使用常用的标点符号； 7、达到规定字数
三类文(18—23): 1、字迹欠工整。 2、写作文题目； 3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子 表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；
4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的 描写；
5、层次不够清楚； 6、标点使用大体正确，错别字多； 7、达到规定字数。
4、标点符号错误明显； 5、跑题； 6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或 者干脆空白。
低分作文
书写工整的作文
1.书写：字迹整洁、字数够400。 2.结构：有题目，有开头，有结尾，有过渡。
开头点题，结尾扣题， 中间映题。
3.选材：不写送伞、看病、骑车，摔跤送医院、 做饭等一些老生常谈的事儿。选材要新颖、并且 紧扣作文要求的主题。
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“糟糕，我还没给老奶奶钱呢！”正当 我津津有味地吃着火腿肠的时候，我突然想 起来。“怎么办呢？马上要上课了，回去送 钱肯定来不及了。”“我看还是算了，又没 有人知道这件事，再说老奶奶也没有追着我 要钱，可能她早就忘记钱的事了，我何 不……”上课铃响了，我心安理得地走进了 教室。
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第二天，我早早儿地来到路口，老远就闻 到了一股豆浆的清香味，老奶奶的豆浆刚起锅， 好鲜哪！我快步来到老奶奶的小摊前，照例要 了一根火腿肠和一杯热腾腾的豆浆。当我正准 备掏钱的时候，发现我真的忘记带钱了！我不 好意思说出口，又怕老奶奶想起昨天的事，只 好假装在衣兜里东摸摸、西翻翻，摆弄了半天。
起因：“今天，终于要知道语文成绩了。当 语文老师在念到我名字的时候，我心Biblioteka Baidu快提到了 嗓子眼，当得知自己得了８０分时，甭提有多高 兴了。记得上学期我考了７５分，狠狠挨了父母 一顿骂，经过一个学期的努力，我终于进步了５ 分，相信爸爸，妈妈一定会为我的进步而高兴的。 因为老师都表扬我进步了。
经过：放了学，我飞快地朝家赶，看着天空 中飞舞的小鸟，它们也好像在为我祝贺一样。到 了家，我推开房门就喊，妈妈，妈妈，我语文考 了８０分。没想到正在做饭的妈妈把脸一沉，很 生气地将手中的菜放下……”
记 叙 文 写 作
记叙文
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写作要点
▪ 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙 述和描写为表达方式的文章。
1. 以写人为主的记叙文，应该注意外貌描写、神态描 写、动作描写、语言描写、心理描写以及对细节的 描写，其中主要的是要写好人物在事件发展中的言 行，表现他们的思想。
2. 以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、 地点、人物、事件、原因、结果），应该注意描写 先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的 开始、发展、高潮及结局。
如写作题目为“那一次，我哭了”。
发生的时间：某天傍晚。 发生的地点：家中。 事件的人物：我，妈妈，爸爸。 事件的起因：我语文考试得了８０分，很 期望得到父母的表扬。 事件的经过：母亲将我的成绩和邻居的孩 子比较，骂了我，我哭了。夜里父亲回来 了，听说了这件事肯定了我的进步，并鼓 励我要更加努力的学习，逐步提高成绩。 事件的结果：从此，我更加勤奋的努力学 习，每天进步一点点，成绩越来越好。