一年级语文上册《我多想去看看》教案
人教版一年级《我多想去看看》教案（精选5篇）
一年级《我多想去看看》教案人教版一年级《我多想去看看》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的人教版一年级《我多想去看看》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。
难点：激发热爱祖国北京的思想感情。
教学预设：一、激趣导入，揭示课题1、上课前，老师先来考大家一个问题：2008年奥运会将在哪个城市举行？2、出示“北京”一词和图片，认识“北京”。
读准“京”（后鼻音）。
请去过北京的小朋友来谈谈自己对北京的印象。
老师这里就有几张北京的照片，我们一起来看看（课件出示图片）师描述：“北京是我国的首都，是一座非常美丽的城市。
北京城的中央有天安门广场，广场的中心有一座天安门，出示“天安门”一词及图片，教师范读，学生跟读、所以，我们可以这样说：（出示：北京有一座天安门）自由练读，指名读，齐读3、有这样一个小朋友，他非常想去北京看看，他在心里无数遍地对自己说，说什么呢？出示课题“我多想去看看”，自由读，指名读（把这个小朋友的心里话读出来给大家听听，鼓励个性化朗读），齐读、认识“想”字，新偏旁“心”，再读课题、二、初读课文，随文识字1、让我们好好地来读读课文。
要求：把课文读通顺、把字音读准。
（你可以读一遍，两遍，甚至更多遍）2、数一数，课文一共有几句话？刚才在读课文的时候，很多同学都读了好几遍，那几遍下来，你觉得自己哪句话读得特别好，很想读给小朋友听？（其他小朋友一定要竖起耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，等下要请你说说他哪里读得好）第一句：强调：诉的诉是轻声，弯弯的小路，走出重点读好第二句。
一年级语文上册《我多想去看看》教案
一年级语文上册《我多想去看看》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：学生通过多种方式朗读课文，感受诗歌的美好。
学生通过小组讨论，培养合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：学生理解课文内容，体会作者对美丽景色的向往。
学生培养对大自然、对美好生活的热爱和向往。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：学生理解课文内容，体会作者对美丽景色的向往。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片或实物引导学生说出“我多想去看看”的表达方式，引出本课课题。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，引导学生理解词义。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气和情感的表达。
教师指导学生朗读，帮助学生掌握正确的朗读技巧。
四、课堂练习：1. 学生通过填空、连线等方式巩固生字词。
2. 学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
五、课后作业：1. 学生回家后和家长一起朗读课文，感受诗歌的美好。
2. 学生书写生字词，加强字词的记忆和运用。
3. 学生思考并和家长分享自己对课文内容的理解和感受。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和学生小组讨论的参与度来评价学生在知识与技能方面的掌握情况。
2. 教师通过观察学生在朗读时的情感表达和理解课文内容的情况来评价学生在过程与方法方面的掌握情况。
3. 教师通过学生对课文内容的感受和理解，以及与家长交流的情况来评价学生在情感态度与价值观方面的掌握情况。
七、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行户外观察，让学生亲自去体验和感受美丽的自然景色，将课文内容与实际生活相结合。
2. 教师可以引导学生进行绘画创作，让学生通过画笔表达自己对课文中所描述的美丽景色的想象和感受。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和感受是否有所提高，以及是否需要改进教学方法和策略。
一年级上册语文教案我多想去看看7篇
一年级上册语文教案我多想去看看7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级我多想去看看教案3篇
【导语】《我多想去看看》是⼩学语⽂⼀年级上册的⼀⾸诗歌。
诗歌⽤第⼀⼈称的⼿法，以⼀个⼭村⼩孩⼦的⼝吻，通过“我”和妈妈的对话，讲⾃⼰⾮常想到遥远的北京城，去看看天安门⼴场的升旗仪式。
语⾔朴实，感情真挚，抒发了少年⼉童向往北京的强烈思想感情。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】⼩学⼀年级我多想去看看教案 教学⽬标： 1、认识本课12个⽣字，认识⾜字旁、⼱字底、丬字边，会写本课6个⽣字，能正确、流利、有感情地朗读课⽂，读好⽂中的感叹句。
2、积累⽂中“……的……”类型的短语，丰富语⾔资料，了解北京和天⼭的不同景致。
发现课⽂中叠词的运⽤，能够结合⽣活实际积累并运⽤更多的叠词。
3、借助⽂本句式，结合⽣活实际，以“我想……”开头，表达⾃⼰的愿望。
教学重点： 朗读课⽂，积累词句，练习表达。
教学难点： 以“我想……”开头，借助⽂本句式，选择恰当短语，描述⽣活实际和愿望。
教法： ⽰范朗读法、换词拓展法、情境引导法。
学法： ⽣活引⼊法、对⽐观察法、朗读感悟法。
学习过程： ⼀、直⼊课题，指导朗读： 1、今天我们要⼀起学习篇很有意思的⽂章，题⽬是《我多想去看看》。
（教师板书课题） 2、谁愿意来读读课题？（结合学⽣朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的⼈物和对象。
） 3、结合课题质疑：想看哪⾥？看什么？ （问题导向课⽂内容，为后⾯的整体感知做好铺垫。
） ⼆、阅读课⽂，识字学词： 1、⾃⼰出声朗读课⽂，注意尽量读准字⾳，读通句⼦，做到正确、流利。
2、师⽣赛读，全体听辨，注意读⾳，感受节奏和韵味。
3、师⽣对读，在⽰范引领中提升，同时感受⽂章的内容和句式的对⽐联系。
4、同学练习后，分组分段展⽰，提升朗读的质量。
5、学习短语： （1）在⼤家读的时候，我特别喜欢⼀个短语“弯弯的⼩路”。
（课件出⽰） 这个短语写出了⼩路的特点――弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的⼩路，你能换个词说说吗？（学⽣⾃主表达，预设：狭窄、河边、尘⼟飞扬、坑坑洼洼等。
一年级上册语文《我多想去看看》教案
一年级上册语文《我多想去看看》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养他们积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，感受作者的情感。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文深层含义的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感教学法：引导学生感受课文中的情感，培养他们的道德情感。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示图片：雪山、草原、天山、北京等。
（2）引导学生描述图片中的景色，激发学生对美好事物的向往。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师范读，学生跟读，体会课文的韵律美。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）引导学生探讨课文中的情感，分享自己的感受。
5. 拓展练习：（1）学生运用生字词编写小故事。
（2）学生互相交流，教师点评。
6. 总结课堂：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）引导学生树立积极向上的人生态度，热爱大自然、向往美好生活。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 知识掌握评价：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对课文内容、生字词的掌握情况。
3. 情感态度评价：关注学生在课堂中的情感表现，如对美好事物的向往、对大自然的热爱等，予以肯定和引导。
我多想去看看教案(5篇)
我多想去看看教案（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案篇1教学目标：1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排：2课时第一课时素质教育目标：1、初读课文，了解课文主要内容；2、学习生字、新词教学过程：一、欣赏导入。
1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。
2、出示图片。
观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。
欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。
4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。
5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。
板书课题。
二、初步朗读整体感知。
1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。
2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。
4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。
5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。
三、识字。
1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。
2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。
3、说说难记的字。
4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。
一年级上册语文《我多想去看看》教案
一年级上册语文《我多想去看看》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《我多想去看看》。
2. 能够理解课文的主要内容和情感表达。
3. 能够认读和理解生字词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 通过观察图片、联想等方式，培养学生的想象力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对美好事物的向往和追求。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容《我多想去看看》是一首描绘孩子向往美好事物的诗歌。
课文通过描述孩子想要去看看的具体场景，表达了对美好事物的向往和渴望。
2.2 生字词第三章：教学步骤3.1 导入教师以图片或实物引入课文主题，引导学生关注和思考。
3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生跟读，纠正发音和朗读节奏。
3.3 理解课文内容教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义和用法。
教师引导学生通过观察图片或联想，理解课文中的描述和情感表达。
3.4 口语表达教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，表达自己的观点和感受。
教师组织学生进行小组讨论或角色扮演，培养学生的口语表达能力。
第四章：巩固练习4.1 朗读练习学生分组进行课文朗读练习，注意语音语调和表情。
教师对学生的朗读进行评价和指导。
4.2 填空练习教师给出课文中的句子，让学生填入正确的生字词。
教师对学生的填空情况进行评价和指导。
第五章：拓展活动5.1 绘画活动学生根据课文中的描述，画出自己想象中的场景。
教师对学生的绘画作品进行评价和指导。
5.2 小组分享学生分组，每组选择一个生字词，通过图片、实物或表演的方式，展示生字词的含义和用法。
教师对学生的分享进行评价和指导。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生的口语表达能力和创造力。
评价学生对生字词的认读和理解能力。
6.2 评价方法通过观察学生的课堂表现，如朗读、讨论、绘画等，进行评价。
一年级语文上册《我多想去看看》教案
一年级语文上册《我多想去看看》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文《我多想去看看》，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：培养学生通过观察图片、讨论交流来理解课文内容的能力，提高学生的朗读水平和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生勇于探索的精神。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.课文中一些生字词的理解与运用。
2.课文中的情感表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.图片资料。
五、教学过程（一）导入1.利用图片展示课文中的场景，引导学生观察并发表自己的看法。
2.邀请学生分享他们对大自然的认识和理解。
（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生的发音、语调、停顿等。
2.学生自读课文，注意理解课文内容。
（三）课文理解1.教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
2.学生用自己的语言复述课文，巩固对课文的理解。
（四）生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解字词的意思。
2.学生通过组内交流，讨论生字词的运用方法。
（五）情感体验1.教师通过图片、音乐等手段，引导学生感受课文中表达的情感。
2.学生分享自己在大自然中的美好体验。
（六）巩固练习1.教师出示练习题，检验学生对课文的理解和生字词的掌握。
2.学生完成练习题，巩固所学知识。
2.学生自由发挥，编写关于大自然的诗句或小故事。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.拓展作业：观察大自然，记录自己的感受。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对大自然的热爱，培养了学生的朗读、表达和观察能力。
在教学过程中，教师要关注每一个学生的表现，及时发现并解决问题。
同时，教师要注意引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在生字词教学和情感体验方面加强。
一年级上册语文教案《我多想去看看》
一年级上册语文教案《我多想去看看》《一年级上册语文教案《我多想去看看》一、教学目标1. 能够听懂、读懂、朗读《我多想去看看》这篇课文。
2. 了解文章中描述的小朋友们对不同地方的向往和好奇心。
3. 能够用自己的语言表达自己对不同地方的向往和憧憬。
4. 培养学生对周围世界的好奇心和探索欲望，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1. 课文中重点词汇的理解和掌握。
2. 课文内容的整体理解和把握。
3. 学生对不同地方的向往和憧憬的表达。
三、教学难点1. 学生对于课文内容的深入理解和解读。
2. 学生对于自己向往与憧憬的地方的表达能力。
四、教学准备1. 课文《我多想去看看》的课本和教辅资料。
2. 课堂小组讨论的板书内容和活动安排。
3. 彩色图片或PPT素材，展示不同地方的景观和特色。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段与课文相关的视频或音频，引导学生进入课文的主题氛围，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习课文（15分钟）学生根据课文原文，逐句跟读，重点理解文章表达的内容和情感，帮助学生掌握课文中出现的生词和短语。
3. 集体讨论（10分钟）老师以小组为单位，引导学生就课文中描述的地方展开讨论，鼓励学生提出自己向往去的地方，并讲述自己的原因。
4. 课文理解（10分钟）通过提问和互动，深入挖掘课文中的细节和隐含含义，帮助学生更全面地理解课文，增强学生的阅读理解能力。
5. 课文赏析（10分钟）通过赏析课文的语言运用和结构，引导学生欣赏文学之美，培养学生的审美情感和文学素养。
6. 练习与表达（15分钟）学生在老师的指导下，结合课文内容和自身经历，逐句朗读课文，展示学生表达能力，培养学生的语言表达和情感表达能力。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅理解了《我多想去看看》这篇课文的内容，还培养了对不同地方的向往和憧憬，在表达中展现了自己的想象力和创造力。
同时，也增强了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
在今后的学习中，希望大家可以保持对世界的好奇心和探索欲望，发现更多美好的事物，用心感知世界的奇妙之处。
《我多想去看看》教学设计 (通用5篇)
《我多想去看看》教学设计（通用5篇）下文是我为您精心整理的《《我多想去看看》教学设计（通用5篇）》，不论是工作总结、计划方案、合同协议、教学教案还是其它类型的文档，一篇好的文档不仅能够让人看着专业，最重要的是它能够满足你目前的需要，解决你遇到的问题，您浏览的《《我多想去看看》教学设计（通用5篇）》正文如下：《我多想去看看》教学设计 1《我多想去看看》是新课标实验教材第一册中的一篇课文。
本课是一首小诗，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
在这节课的教学中，我主要采用以下几种方法。
1、分散识字识字教学是低年级教学的重点，要求认识的字，我没有过多的去分析字型、结构，而是在会认的基础上各有侧重：有的注意正音、有的练习说词说句子、有的注重联系学生的生活实际记忆字形。
而且在这节课我采用了分散识字的方法，在导课时出示北京风光图片，下面配以文字说明，学生在欣赏图片的同时就会不知不觉认识部分本节课要求会认的字。
这样避免了识字过于集中、枯燥，符合学生的认知规律。
2、注重感悟一年级的孩子，只有唤起他的亲身感受，他才能更深刻的理解课文内容。
这节课，无论是开始的欣赏北京风光图片，课中的看天安门广场上的升旗仪式录像，还是最后的师生表演，都激发了学生热爱首都、热爱祖国的情感，并有效的指导了学生有感情的朗读。
3、趣味写字本节课我要教学生书写“走”和“足”这两个字。
因为汉字本身有一个演变过程，而这个演变过程学生并不了解，那么一个枯燥的汉字中还藏着一个小故事，学生肯定特别感兴趣。
课上我播放了一个汉字演变的课件，学生非常感兴趣。
而且这种识字方法不但加深了学生对字形的记忆，更会向学生渗透一些汉字文化，潜移默化的'激发学生喜爱汉字、喜爱祖国文化的思想感情。
《我多想去看看》教学实录：师：同学们，十一黄金周你们到哪去玩了？师：看看王老师到哪去玩了？（出示老师在天安门前的照片）你们去过北京吗？北京是王老师最向往的地方，这次去北京终于圆了我多年的一个梦。
一年级上册语文《我多想去看看》教案
一年级上册语文《我多想去看看》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的景色和人物，提高观察和想象能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）培养学生主动质疑、积极探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
（2）培养学生尊敬师长、关心他人的品质。
（3）培养学生勇敢、自信、坚韧的性格特点。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文大意。
难点：想象课文所描述的景色和人物，体会作者的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：天山、雪莲、牛羊。
（2）引导学生观察图片，说一说图片中的景色和人物。
（3）引入课文《我多想去看看》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
3. 精讲细练：（1）引导学生想象课文所描述的景色和人物，体会作者的情感。
（2）进行角色扮演，让学生体验文中的角色，提高语言表达能力。
（3）进行情景模拟，培养学生主动质疑、积极探究的学习习惯。
四、课堂练习：1. 朗读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，检查学生对课文内容的理解。
3. 布置作业：写一篇关于自己向往的景色的短文。
五、教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论、角色扮演等方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识和语言表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保课堂教学效果。
要注重培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《我多想去看看》优秀的教学设计范文(精选8篇)
《我多想去看看》优秀的教学设计范文（精选8篇）《我多想去看看》优秀的教学设计1教学内容分析：课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，抒发了少年儿童向往北京的强烈感情。
教学对象分析：教学对象是生活在离北京很远的一年级学生，他们对北京升旗仪式方面的知识是较少的。
在教学中，教师要借助电化教学媒体，显示天安门广场升旗仪式壮观的情景，帮助学生理解课文内容。
教学目标教育：了解课文内容，产生对北京的热爱之情。
教养：认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识一个偏旁“心、方。
正确、流利地朗读课文。
发展：培养学生的质疑、解疑能力；发展学生的想象力。
教学媒体：实物投影仪、教学课件、田字格。
教学重点：识字、写字和练习朗诵。
教学难点：读好诗中的长句。
教时：两课时第一课时教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题质疑1、同学们，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
他总是地对妈妈说："我多想去看看！"（出示课题）2、审题。
“我想去看看。
”“我多想去看看。
”有什么不同？指导读题。
（读出渴望感情）3、质疑：同学们看着课题，你想知道什么？这节课，老师和同学们一起学习课文，寻找答案好吗？二、读准课文字音1、你们喜欢听老师读课文吗？要听清楚生字的读音，看谁最认真。
2、你们也想读课文吗？谁感跟老师来挑战？你们先把生字字音读准，那读好课文就不难。
（出示生字词课件，学生自己练读。
读得好的当小老师带领大家一起读。
）3、老师给你们加一点难度，怕不怕？沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。
一年级语文上册《我多想去看看》教案、教学设计
6.预习新课：预习下一节课的内容，提前了解新课的生字词和课文内容，为课堂学习做好准备。
一年级语文上册《我多想去看看》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《我多想去看看》中的生字词，如“山”、“水”、“天”、“云”等，并学会正确书写和运用。
2.培养学生正确朗读课文的能力，注意语音、语调、停顿等，提高学生的语言表达能力。
3.通过课文学习，让学生了解中国美丽的自然风光，拓展学生的知识视野。
4.培养学生运用课文中的词语、句子进行口头表达和书面表达的能力，提高学生的语文素养。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，通过图片、视频等辅助教学手段，让学生身临其境地感受课文中的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
3.通过小组合作学习，让学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让学生学会与人分享快乐、互相帮助。
本教学设计旨在让一年级学生在学习《我多想去看看》这篇课文的过程中，不仅能掌握基本的语文知识，提高语文素养，还能在学习过程中培养良好的情感态度和价值观，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇，对新鲜事物具有强烈的探索欲望。在语文学习方面，学生们已经具备了一定的拼音、词汇基础，但语言表达能力和阅读理解能力还有待提高。针对本章节《我多想去看看》，学生在学习过程中可能会对课文中描述的美丽景色产生浓厚的兴趣，但同时对一些生字词的掌握和课文的深层含义理解可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提升语文素养。同时，注重培养学生良好的情感态度和价值观，使他们在学习过程中获得全面发展。
一年级语文《我多想去看看》教案
一年级语文《我多想去看看》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会用“我多想去看看”的表达方式，表达自己的愿望。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国美好事物的向往。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：学会用“我多想去看看”的表达方式，激发学生对祖国美好事物的向往。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生的想象力。
（2）提问：“你们有没有什么地方特别想去看看？”让学生分享自己的愿望。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读，引导学生理解课文的大意。
（3）讨论课文中的人物和场景，帮助学生更好地理解课文。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，巩固学生的记忆。
（3）进行生字词游戏，增加学生的学习兴趣。
（1）让学生复述课文内容，加深对课文的理解。
（2）用“我多想去看看”的表达方式，让学生分享自己的愿望。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子用“我多想去看看”的表达方式，记录下孩子的一个愿望，并拍照留念。
3. 家长和孩子一起讨论课文中的美好事物，培养孩子的观察力和想象力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于课文内容的理解和运用情况。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括生字词的抄写和愿望的表达。
3. 家长反馈评价：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况和家长对孩子的评价。
七、教学反思：1. 教师需要根据学生的实际反应和掌握情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和吸收课文内容。
一年级《我多想去看看》教案
一年级《我多想去看看》教案一年级《我多想去看看》教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的一年级《我多想去看看》教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级《我多想去看看》教案篇1教学目标1、认识13个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“心”2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情教学重点识字、写字和练习朗读教学难点读好诗中的长句子课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入师：同学们，你们去过北京吗？学生自由回答。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
播放“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏。
师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……播放媒体资源中课文的范读动画【说明】从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。
]二、初读感知1、范读课文师：你们想去看看吗？生：想。
师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。
师：你们认为我读的怎么样？学生评议。
师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。
【说明】教师亲切动听的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。
2、自读课文，识记生字师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。
师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。
生小组内学习生字，教师巡视指导。
师：你以前认识哪些字？在哪里学的？学生汇报。
师：这些同学真了不起，老师敬佩你们。
那么你们又记住了哪些字呢？指名回答。
【说明】学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以保持，教师可采用放手，让学生自主识记字形的做法。
《我多想去看看》教案范文（精选6篇）
《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案范文（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《我多想去看看》教案范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
《我多想去看看》教案1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备1、多媒体课件。
第一课时一、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。
《我多想去看看》教案范文7篇
《我多想去看看》教案范文7篇《我多想去看看》教案篇1学习目标：1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。
认识两个部首“心、方”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
学习重点：识字、写字朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
课前准备：学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。
教师搜集网上有关北京的资料。
制作课件，升旗仪式的`实况录像学习时间：两课时学习时间：第一课时一、看图导入新课，认识北京。
1、出示课件，观察：谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。
你知道妈妈手里拿的是什么？（天安门的图片）2、放大天安门的图片。
请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。
简介北京鼓励学生说说看到图片后的想法。
3、出示课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。
2、在文中标出生字，读给同桌听。
3、出示课件，认读生字。
4、谁能给这些生字组词？三、识记字型1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构）2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。
3、检查自学情况：说说你用什么方法记住了哪个字？重点指导：猜字谜：一口咬掉牛尾巴。
（告）想：拆成“木、目、心”来记忆，认识心字底。
比较形近字：北——比走——足升——开四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。
2、谁能说说他们读得怎么样？3、看图一，思考：妈妈对“我”说了什么？从书上找出有关句子读一读。
范读，并刻意将“遥远”一词重读。
请学生说说你听出了什么？播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。
谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解“壮观”。
范读，渲染壮观的气氛。
谁能像老师这样读？4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？一齐读读课文第二部分。
有关《我多想去看看》教案范文（通用5篇）
《我多想去看看》教案有关《我多想去看看》教案范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的有关《我多想去看看》教案范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《我多想去看看》教案1一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，让人有豁然开朗的心境，让人有雨后晴天的清爽。
所以需要一个好的教案设计。
预设目标：1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。
认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题）二、初读课文，理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。
3、你读懂了什么？（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。
（2）理解遥远（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较）；（3）理解壮观，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。
（提倡个性朗读）三、再读课文，指导背诵。
1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。
（自由尝试）2、指名朗读，评价交流。
3、有感情地齐读（背诵）课文。
四、练习读我会读中的句子。
刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）五、写一写。
一年级上册语文教案《我多想去看看》（精选17篇）
一年级上册语文教案《我多想去看看》（精选17篇）一年级上册《我多想去看看》篇1[教学目标]1.指导学生认识 13 个生字，会写“广、升、足、走” 4 个生字。
2.指导学生认识“心字底、方字旁”2 个偏旁。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
4.指导学生理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
[重点难点]1.教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
2.教学难点：引导学生把长句子读好。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、激趣导入，揭示课题1.小朋友，如果外出旅游，你们最想去什么地方呢？2.今天，老师带你们去一个地方。
看，展示北京的风光图片：天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城……3.北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。
看到这么美丽的风景，你们想说什么呢？4.有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。
（板书课题，师生齐读。
）二、初读课文，整体感知1.自由读课文，遇到生字先拼拼音节。
要求读准字音，读通句子。
2.教师范读课文，学生认真听，边听边想：课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么？（此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。
）3.指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，教师加强指导。
4.同桌对读。
一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。
5.朗读竞赛。
（同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。
）读后师生共同评议。
三、认读生字词1.找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。
2.出示生字卡，指名上台领读，扩词读。
3.（看黑板上的卡片）学生齐读，小组开火车读。
4.四人学习小组互读。
讨论：有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。
例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴告”；比较形近字：北?比升?开。
（此设计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。
）适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。
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《我多想去看看》教学设计【教学目标】１、认识１３个生字，会写“广、生、足、走”四个字，认识２个偏旁“心、方”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】识字、写字、练习朗读。
读好诗中的长句子。
【教学准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录象片。
【教学时间】两课时。
第一课时【教学目标】１、认读１３个生字，会写“广、升”。
２、初读诗歌，做到正确流利。
【教学过程】一、看图导入１、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
２、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了!”“我很想去看看。
”“我真想去看看。
”３、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。
出示课题：我多想去看看。
（个人读—全班读）二、初读诗歌１、出示多媒体课件。
（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）２、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？３、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。
等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
４、朗读比赛。
（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）三、识字１、认读词语⑴这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。
⑵在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式⑶自由练读词语。
⑷比一比。
小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战，谁最棒；教师随机抽读词语；全班齐读。
２、认读生字⑴刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
（课件出示生字）⑵用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。
⑶四人小组互相读一读，听一听，评一评。
⑷教师抽查卡片。
（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读）⑸听音找卡片。
⑹全班齐读生字卡片。
⑺猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）⑻小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（讨论交流）相机学习方字旁、心字底。
（范写、书空）四、说话训练１、出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。
”２、个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。
３、说话练习：⑴我国的首都是（）。
⑵我国的国旗是（）。
五、读诗歌１、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。
２、全班与老师分角色朗读。
六、写字“广、升”３、观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特别注意：⑴第一笔所在的位置；⑵撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。
４、教师范写，学生书空、描红。
第二课时【教学目标】复习生字词，会写“足、走。
有感情地朗读课文，背诵课文。
培养学生热爱北京、热爱祖国的思想。
【教学过程】一、复习导入１、抽读生字卡片。
２、复习词语。
⑴读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门比一比、足球。
⑵找找它们的家：出示zou su sheng bei，给这些拼音找出相对应的字。
３、转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。
二、出示转盘，开火车三、朗读、背诵诗歌１、观看升旗录象。
２、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？３、指导有感情地朗读诗歌。
（个人读──师生评议──教师范读──自由读──全班读）４、诗歌背诵（练习背诵──指名背诵──小组背诵──分角色背诵──全班齐背）四、扩展练习出示北京的风景图片、当地的风景图片。
说话训练：我多想（）。
五、写字１、观察两个字“足、走‘在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。
２、比较字形，识记汉字。
３、指导书写。
（教师范写──学生描红）【板书】１１、我多想去看看天安门一座遥远的北京城升旗仪式壮观《雨点儿》教学设计学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
初步了解雨点儿的作用。
教学过程：一、谈话导入。
1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！指名读、齐读课题。
二、学习第一自然段。
1．小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
请你读一读这一句话。
2．这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。
3．请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？4．理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
③飘落：慢慢轻轻地落下来。
5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
自由练习，指名读。
三、学习第2、3、4、5自然段。
（1）学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）2、交流：你听到了些什么呀？3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
朗读训练：①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。
我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。
④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。
（2）学习第6自然段1、有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
”让我们一起读读这个句子吧。
朗读指导2、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了？哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。
3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？4、课间操：歌曲《小雨沙沙》四、巩固生字。
现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。
1、卡片认读。
2、生字板3、雨点回云妈妈怀抱。
五、指导书写。
1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。
了解生字的笔顺。
2、指名书空。
3、教师范写。
4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。
通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。
（一）自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。
（二）深入理解，学习课文［出示］：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？１、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。
２、理解飘落Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）Ｂ看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。
读读飘落。
再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。
Ｃ知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。
课中操：课件出示小雨沙沙。
这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作。
这首歌告诉我们了雨点的什么啊？（作用）那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。
［出示］不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
Ａ自由地读一读。
说说你读懂了什么。
这段话有几句？Ｂ选择喜欢的句子，读一读。
Ｃ指名读，体会更、不久、等词的意思。
Ｄ让学生看着画面内容，感情朗读第五小节。
引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中。
机动：为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊？演示出示一盆小花，让他们说说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿？他们能换吗？你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢？（引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。
感受关心、友爱的情感）（三）拓展你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？”可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？先请小小组合作排练，再选一、两组向全班小朋友交流。
《平平搭积木》教学设计教学要求：1 认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁。
2 正确、流利的朗读课文。
3 理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重点：认字和朗读课文。
教学难点：懂得课文包含的道理。
教具准备：投影、生字卡片教学时间：两课时第一课时一揭示课题。
1 板书课题。
（让学生认真观察“平、搭”的写法。
）2 齐读课题。
看了课题，你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二初读课文。
1 带着问题自由读课文。
2 标出有几小节。
3 指名分小节朗读。
第二小节、第四小节要读出问的语气。
三理解内容。
1 解决问题。
（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？2 你还有什么问题？3 读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。
）4 感情朗读课文。
四学习生字。
1 投影出示生字。
自由读。
（呢、啊读轻声）。
指名读。
齐读。
2 小黑板出示生字，不带拼音。
自由读，说说自己记住了哪个字。
3小组合作学习生字。
（1）给伙伴说说记住了哪个字。
你们都感到最难的，一会儿提出来。
（2）全班交流。
（小组汇报）（3）去偏旁：平加法：搭间这些都住呢啊没很选字组词造句。
（指名说）指导学生用“呢啊”说话。
“呢”：一般用在句尾。
表示疑问的语气。
如：你怎么不读书呢？“啊”：一般用在句尾。
表示赞叹的语气。
如：这的景色真美啊！练习。
连一连。
（部首和熟字组成新字。
）小组竞赛。
五齐读课文。
第二课时一齐读课文。