1、明确黄土高原的范围
高中地理_区域水土流失及其治理—以黄土高原为例(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
教学设计区域水土流失及其治理一一以黄土高原为例（第1课时）二、讲授新课［预习提问］黄土高原的位置（四至）？黄土高原地区降水特征？［承转］我们来了解一下黄土高原的基本概况（一）黄土高原的概况读图讨论，说出黄土高原的概况，得出结论，加以总结。
［课件展示］“黄土高原的地貌类型图”一一黄土埋、黄土堞、黄土昴"黄土高原区位置和范围图"一一读图指出黄土高原纬度位置、海陆位置和其四至范围。
“黄土高原地表形态图”一一千沟万壑、支离破碎［教师总结、评价］1、海陆位置：黄土高原位于我国内陆腹地，黄河中上游和海河上游地区；2、纬度位置：大致介于34° N——40° N和100° E ——115° E之间；3、范围：一般泛指太行山脉以西、日月山以东、长城以南、秦岭以北的广大区域；面积：30多万平方干米；4、地表形态：千沟万壑、支离破碎【课件展示】黄河壶口瀑布景观图一一“一碗水，半碗沙”。
介绍黄土高原水土流失现状：黄土高原面积30多万平方千米，水土流失面积27万平方千米，世界上水土流学生浏览课本，找出所提问题。
学生读图，交流、讨论、回答观看课件，观察图片，思考问题，转入下一个内容的学习。
通过预习提问，让学生了解本节课所学知识。
开门见山，直入主题通过地图分析黄土高原的概况，让学生学会读图。
选取图片，让学生通过图片获取一定的知识，加深其对水土流失问题的印象，进而能激发他们对怎样形成的呢？（二）黄土高原水土流失的危害（连续提这样几个问题，供学生讨论）：“水带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样会对农业生产造成怎样的影响？”“水流走之后，留下了什么？很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？”“水带着泥沙流向了何处？结合上学期所学的黄河的内容，它给黄河带来了什么问题？”（教师根据学生的回答，总结）（1）使耕地土层变薄，土壤养分流失，耕地质量下降，导致农作物单位面积产量降低。
中国的黄土高原特征
黄土高原的人口分布和流动
人口分布：黄土高原人口主要集中在汾渭谷地、河套平原等地区，呈现南多北少的格局。
人口流动：黄土高原地区的人口流动主要受到自然环境、经济发展和政策因素的影响，近年来 出现了一定程度的城市化趋势。
泥塑和陶器：黄土高原的泥塑和陶器以其朴实自然、造型生动而著称，是当地人民智慧和艺术 的结晶。
传统建筑：黄土高原的传统建筑以窑洞为代表，具有浓厚的地方特色和历史价值，是中华文化 的重要组成部分。
第七章
黄土高原的经济 和社会原的农业主要以种植小麦、玉米、马铃薯等为主，近年来农业现代化和科 技化水平不断提高，产量逐年增加。
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中国的黄土高 原特征
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壹贰叁肆伍陆
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黄土高原 的地理位 置和范围
黄土高原 的地貌特 征
黄土高原 的气候特 征
黄土高原 的植被特 征
黄土高原 的文化特 征
第一章
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第二章
黄土高原的地理 位置和范围
地理位置
黄土高原东起太行山，西至乌 鞘岭，南连秦岭，北抵长城
黄土高原的黄土 颗粒越细，质地 越疏松，越容易 受到风化和侵蚀， 从而形成独特的 黄土地貌景观
黄土高原的土壤类型
黄土高原的土壤以黄土为主，具有松散、多孔、富含有机质等特点。 黄土高原的土壤类型多样，包括黄绵土、灰钙土、栗钙土等。 黄土高原的土壤分布不均，主要分布在黄河流域及其支流沿岸地区。 黄土高原的土壤厚度差异较大，从几十米到几百米不等。
黄土高原说课稿
黄土高原说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《黄土高原》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄土高原》是初中地理教材中的重要内容。
本节课主要介绍了黄土高原的地理位置、范围、地貌特征、形成原因、生态环境问题以及治理措施等方面。
通过对黄土高原的学习，学生能够了解到我国特殊地形区的自然地理和人文地理特点，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。
二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和学习能力，但对于黄土高原这样较为复杂的地理区域，还需要进一步的引导和深入学习。
在学习过程中，学生可能会对黄土高原的形成原因、生态环境问题等内容感到抽象和难以理解，因此在教学中需要采用多种教学方法和手段，帮助学生更好地掌握知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出黄土高原的地理位置和范围。
（2）学生能够描述黄土高原的地貌特征，如塬、梁、峁等。
（3）学生能够理解黄土高原的形成原因。
（4）学生能够了解黄土高原存在的生态环境问题及治理措施。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和资料，培养学生的读图分析能力和获取信息的能力。
（2）通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生树立正确的人地观念，增强学生的环境保护意识。
（2）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）黄土高原的地理位置、范围和地貌特征。
（2）黄土高原的形成原因。
（3）黄土高原的生态环境问题及治理措施。
（1）黄土高原的形成原因。
（2）理解黄土高原生态环境问题产生的原因及治理措施。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解黄土高原的基本地理知识，使学生对其有初步的了解。
（2）直观演示法：通过地图、图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解黄土高原的地理位置、地貌特征等内容。
世界最大的黄土堆积区黄土高原课件PPT
5、气候：东北三省气候冷湿。由于纬度较高，又紧邻着 亚洲北部寒冷的冬季风源地，大部分地区冬季漫长严寒， 夏季短促温暖。东北三省降水集中在夏季，冬季降雪较多。 6、东北三省的传统民居具有房顶坡度大、窗户小、墙体 厚等特点。房顶坡度大可以有效的避免雨雪在屋顶积存； 窗户小、墙体厚有利于御寒保暖。 7、东北农业发展 有利条件：（1）东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大 规模的机械化耕作；（2）气候雨热同期，有利于农作物 的生长。 不利条件：（1）纬度较高，气温较低，热量不足；（2） 在春秋季节，由于经常受寒潮影响，容易发生低温冻害。
11、（1）为改善城市环境质量，北京把大型钢铁 企业“首钢”迁出北京。“首钢”旧址改建成首 钢工业遗址公园。 （2）皇城根遗址公园在紫禁城和王府井商业街之 间构筑了一条绿色走廊。
4、黑土地和黄土地 （1）东北平原在冷湿的环境下，发育了肥沃的黑 色土壤，人们常把东北平原称为“黑土地”。 （2）黄土高原被深厚的黄土所覆盖，黄河、海河 从黄土高原携带大量泥沙在下游地区堆积，形成 了广阔的华北平原。黄土高原、华北平原又常被 称为“黄土地”。 （3）“黑土地”与“黄土地”的自然差异”
第二条证据：从西北向东南颗粒越来越细 说明黄土的运动方向是自西北向东南，有可能是 西北风带来的。 第三条证据：黄土高原的成分与当地的基岩不 相同却与中亚、蒙古等地的相同
说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来
第四条证据：黄土中有随地形起伏的多层古土壤
说明黄土不是当地岩石风化而成的，而是外来的。
水土流失与地表植被状况的关系
植被覆盖越少，涵养水源、保持水土的能力就越
地理高中鲁教版必修Ⅲ3.1区域水土流失及其治理课件7
再见！ 谢谢！
诱发和加剧了自然灾害的发生
黄 土 高 原 的 过 渡 性
400毫米
主要牧业区
400毫米
主要种植业区
地势二、三阶 梯分界线
小结：水土流失的自然原因
水 土 流 失 的 自 然 原 因 生态环境比较脆弱 土质 疏松 。 夏季多 暴雨 。 地质灾害 频发 。
工矿建设中不注意植被保护
满山垦荒导致的水土流失
大型露天煤矿开采：
陡坡毁林开垦
人 为 原 因
不合理的 土地利用
轮荒耕作 不合理的生产建设
农业垦荒规模扩大， 营造宫殿 伐木烧薪、 战争
破坏植被
记者“你为什么放 羊？”
答 “赚钱呗。”
“赚钱干什么？”
“娶老婆。”
“娶老婆干什么？”
“生娃。”
“生娃干什么？”
放羊娃 的故事
“放羊。”
练习
人 口 增 长 人 均 耕 地 减 少 燃 料 需 求 增 加 破 A 坏 植 被 水 B 土 流 失 土 地 退 化 农 业 单 产 不 稳 不 高 开 C 垦 荒 地 需 要 更 多 的 劳 动 力 人 口 D 继 续 增 长
第一节
区域水土流失及其治理 －－以黄土高原为例
学习目标
知识与技能 了解黄土高原的位置及范围，掌握
黄土高原水土流失的危害.
过程与方法 以黄土高原为例 , 学会分析水土
流失的成因.
情感、态度 增强学生保护环境的意识并积极 与价值观
参与
பைடு நூலகம்
自主探究（一）：
读图3－1－2黄土高原地 形图并阅读教材1、2自然 段。明确黄土高原的范围、 地貌特点及成因。
几种主要的黄土地貌
黄土塬
黄土高原知识点总结手写
黄土高原知识点总结手写
以下是黄土高原知识点总结手写：
1. 黄土高原地理位置：位于中国中部偏北，地跨多个省份，包括山西、陕西、甘肃、青海、宁夏等省区。
2. 黄土高原地貌特征：黄土高原是一个以黄土覆盖为主的地区，黄土厚度一般在50-200米之间，呈现出千沟万壑的地貌特征。
3. 黄土高原气候特点：属于温带大陆性气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，年降水量较少，主要集中在夏季。
4. 黄土高原生态环境：黄土高原的生态环境比较脆弱，水土流失严重，植被覆盖率较低，土地贫瘠。
5. 黄土高原经济发展：黄土高原地区经济发展相对落后，主要以农业为主，种植小麦、玉米等作物，同时发展畜牧业和矿产资源开发。
6. 黄土高原历史文化遗产：黄土高原是中国文化的发祥地之一，有着悠久的历史和丰富的文化遗产，如陕西的秦始皇兵马俑、山西的平遥古城等。
7. 黄土高原治理与保护：为了保护黄土高原的生态环境和促进经济发展，需要采取水土保持、植树造林、退耕还林还草等措施，加强土地治理和生态修复。
第六章 第三节 黄土高原概论
我的胳膊，还有我的牛跟着我……”根据歌词，回答4、5题。
4.下列哪一省区的人们对歌词感触最深（ B ）
A.河北人
B.山西人
C.新疆人
D.山东人
5.下图民居主要分布在黄土高原地区的是（ D）
6.外出旅游的小华，拍摄了很多地貌景观，四幅作品中不是
第六章 北方地区
第三节 黄土高原
窑 洞
安塞 腰鼓
兵 马 俑
一、位置与范围
1.位置
2.范围 在p18图上找出太行山、秦岭、乌鞘岭、长城，
说说黄土高原的大致范围。
范围：黄土高原地处黄河中上游地区， 位于太行山以西、乌鞘岭以东、长城以 南、秦岭以北。
太
乌鞘岭
行 山
秦岭
3.黄土高原所跨的省区
山 西
有机结合
四 我国重要的能源基地
1.黄土高原的主要资源？ 2.找出主要煤矿并说出煤炭资源最多的省份？
3.煤炭外运的运输方式？主要铁路线？说说其对当 地的能源开发 以及经济开发有何促进作用？
4.山西的煤炭外运，常出现铁路运力不足， 你有什么好的建议？这样做有什么好处？
5.矿产资源的开发，是否对生态环境产生影响？
黄土高原水土流失严重的原因？
1.地形：地面坡度大
自 然
2.黄土特性：土质松散，易被侵蚀
原 因
3.气候：降水集中，且多暴雨
人 4.植被： 稀疏
为
原 因
乱垦滥伐、过度放牧、陡坡耕种、采矿等
探究水土流失带来的危害
1.水带走了泥沙，对农业产生的影响？ 耕地面积减少，粮食产量下降
2.水带着泥沙流向何处？产生什么危害？
中亚、蒙古高原及 我国西北内陆地区
风成说
太行山
晋教版八年级地理下册《黄土高原——水土流失严重的地区》教案2
《黄土高原——水土流失严重的地区》教案二教学目标（一）知识与技能1．明确黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的“风成说”，以及在中国古代文明的发展过程中所发挥的作用。
2．知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，结合黄土高原的地貌类型及特点，分析其原因，初步掌握运用实验验证原理的方法。
3．了解黄土高原水土流失严重的主要原因及水土保持方面的知识。
（二）过程与方法1．通过读图分析黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因，进一步培养学生的读图分析及归纳整理的能力。
2．通过小组合作学习和交流，分析总结出黄土高原的成因及水土流失的主要原因，知道黄土高原综合治理水土流失的方法和措施。
（三）情感态度与价值观通过对黄土高原的成因、地貌特点及类型，水土流失的原因与危害的分析，使学生认识到人类与自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展的观点。
教学重难点（一）教学重点1．黄土高原“风成说”及地貌特点。
2．分析归纳黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因。
（二）教学难点1．黄土地貌的成因，主要的黄土地貌类型。
2．黄土高原水土流失的主要原因及治理措施。
教学方法多媒体辅助教学法、读图分析法、自主活动探究法、小组讨论法、启发式、实验演示法等。
教学准备制作多媒体课件。
教学课时2课时。
教学过程新课导入教师：中国是世界第三领土大国，拥有960万平方千米的陆地面积，幅员辽阔，各地的自然景观各不相同。
下面我们看一组图片，看一看反映是什么地形区？这一地形区有哪些鲜明的特征呢？新课讲授一、文明的摇篮活动1：“聚焦黄土高原”1．导语：同学们，提到黄土高原，大家都很感兴趣，知道的一定不少，你能用一些关键词来描述你印象中的黄土高原吗？（学生畅所欲言，提到黄土、窑洞、延安、信天游……）提到黄土高原，大家都知道它拥有悠久的历史，是中华文明的摇篮，在长期的发展过程中，留下了许多名胜古迹，形成了许多独特的风土人情。
八年级地理下册《黄土高原》教案、教学设计
-黄土高原生态环境面临的问题及原因；
-介绍至少三种水土保持措施，并分析其效果；
-论述生态环境建设对当地经济发展和居民生活水平的影响；
-提出自己在生态环境建设方面的建议。
3.设计一份关于黄土高原生态环境的调查问卷，不少于10个问题，旨在了解人和调查结果。
3.合作探究：组织学生进行小组合作，围绕黄土高原的环境问题展开探究，鼓励学生发表见解，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.实践体验：结合学校周边环境，设计水土保持实践活动，让学生亲身参与，增强学生对生态环境保护的直观感受。
5.反思评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，引导学生进行自我反思，帮助学生构建知识体系，提高解决问题的能力。
4.学会使用地图、地形图等工具，通过实地考察、数据分析等方法，对黄土高原地区的自然环境、人文地理等方面进行综合分析。
5.提高学生的地理信息素养，培养学生收集、整理、分析地理信息的能力。
（二）过程与方法
1.通过实地考察、案例分析、小组讨论等多种教学活动，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和积极性。
2.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对黄土高原地区的地理现象进行深入探讨，培养学生独立思考和解决问题的能力。
此外，我会鼓励学生在课后关注家乡的生态环境，思考如何为家乡的环境保护做出贡献，将所学知识与社会实践相结合。通过本节课的学习，使学生认识到地理学科在解决实际问题中的价值，提高他们的学科素养。
五、作业布置
为了巩固学生对黄土高原地理特征、生态环境问题及其解决措施的理解，布置以下作业：
1.结合课堂学习内容，绘制一幅黄土高原地区的地形图，标注出主要的地貌类型和地理位置，并简要说明各类地貌的形成原因。
6.4黄土高原 教案 (中图版七年级下册).
黄土高原教学目标：1、知识与技能：①了解黄土高原的位置、范围。
②在地形图上识别黄土高原的地形类型。
③了解造成黄土高原水土流失的原因后果，探讨解决黄土高原水土流失和干旱的主要措施。
④了解黄土高原丰富的能源资源、主要的煤矿。
2、过程与方法：①运用地图简要介绍黄土高原的地理位置和地形特征。
②了解黄土高原丰富的能源在我国经济建设中的地位。
3、情感态度与价值观：培养学生合理开发和节约利用能源的观念。
教学重点：黄土高原水土流失的原因治理措施。
教学难点：黄土高原最典型的三种景观：塬、墚、峁。
教具准备：教学挂图教学过程：、一、导入：1.唱歌曲《黄土高坡》，猜想黄土高原的地形类型和人们的生活2.探索：看图《黄河水是怎样变黄的？》讨论：你有办法让黄河水变清吗？二、沟壑纵横的黄土高原：1、黄土高原的范围：学生在书上找出后教师指导学生读图。
2、黄土高原的最典型的三种景观：塬、墚、峁。
学生看图片和文字介绍，分别让三个学生来介绍并在黑板上画出相应的简图。
引导学生完成P84“实践”中对应的三个问题。
3、原因：黄土高原水土流失严重的引导学生看图P85，归纳：黄土高原水土流失严重的原因：①自然因素：地形破碎，坡陡沟深，黄土覆盖厚地质疏松，抗冲力差，植被稀少，降水少而暴雨集中。
②人为因素：不断开荒种地，过度放牧，采石开矿等4、黄土高原水土流失造成的后果：引导学生看书P84，找出黄土高原水土流失造成的后果：水土流失造成了土地贫瘠，旱涝灾害频繁，严重制约着整个黄土高原社会、经济、文化的发展。
三、走可持续发展道路，让黄土高原披绿：引导学生看图片，阅读归纳：如何才能让黄土高原披绿？要靠科学技术，要走可持续发展道路，要坚持退耕还林还草，积极发展当地的特色经济，丰富产业结构，加强同外界的交流与合作。
四、黄土高原地下丰富的矿产资源。
1、指导读图P88，完成第1、2、3题。
2、黄土高原地下的矿产资源及其分布特点。
五、小结：黄土高原水土流失的原因及解决措施。
新人教版 第六章 第三节 黄土高原上课
开垦 人为原因 采矿 修路
使地表更加疏松，植 被更少
读图8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”。思考：
水土流失与地表植被状况的关系 植被覆盖越少，涵养水源、保持水土的能力就越 弱 ，水土流失的状况 越严重 。
研讨“P29页活动1”
讨 论水土流失会造成哪些后果？
• 黄河是世界上公认的最复杂、最难治理 的河流，古人就有黄河“一石水，六斗泥” 的说法； • 黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如 果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤， 其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤 道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约
这么多的黄土是怎么来的?
二、风吹来的黄土
中亚
蒙古
“风成说”
小组讨论下列四条证据
第一条证据：黄土厚度像冬季的积雪一样均匀 说明黄土是被风吹来的，而不是流水冲来的 。 第二条证据：从西北向东南颗粒越来越细
说明黄土的运动方向是自西北向东 南，有可能是西北风带来的。
第三条证据：黄土高原的成分与当地的 基岩不相同
扩大荒地开垦 面积
农作物产量下降
黄土高原人地关系恶性循Leabharlann 示意黄土塬：由厚层黄土组成、
面积较大，顶部平坦，侵蚀作 用微弱，是良好的耕作区。
返 回
黄土梁：条状延伸的黄土地貌类型
返 回
馒 头黄 状土 的峁 黄： 土呈 丘穹 陵状 。或
返 回
说明黄土不是本地产生
黄土高原的地貌
（图片点击可放大）
黄土塬
黄土梁
黄土峁
不同的类型显示了黄土地区被 侵蚀的不同程度
三、严重的水土流失
重点！
归纳小结
黄土高原水土流失原因
地形 ---- 地面坡度大 黄土特性 --- 土质疏松，多孔隙 自然原因 降雨--- 降水集中且多暴雨 植被--- 破坏严重
黄土高原课件
土质疏松，多孔隙、裂隙，易溶于水 黄土的特性________________________
自然因素 降水集中，多暴雨 气候___________________ 植被少，地表裸露 植被____________________ 森林 开垦 过度_________、滥伐_________
人为因素
地表疏松 开垦、采矿、修路等导致___________ 水 土 流 失 带 来 的 后 果 减少 流失了地表肥沃的土壤，使农作物产量_________ 下降 沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积______ 地上河 向黄河下游输送大量泥沙，使黄河下游成为 “_______”， 河道整治 防洪 给___________和______ 造成巨大的困难。
1.水带走了什么？
2.是表层土还是深层土？
水土流失带走的 是表层土.
表层土含营养物 质更多,
3.两种土哪个含营养物质更多？ 4.这样会对农业造成怎样的影响？
5.水带着泥沙流向了何处？
这样会使土壤肥 力下降,粮食减产)
水带着泥沙流入黄河,
6.给黄河下游带来了什么问题？ 黄河携带着泥沙流入下
游,泥沙沉积形成地上河
植被
缺少植被保护
陡坡毁林 开垦 人 为 原 因
？（在第几阶梯上） 黄土高原、云贵高原、四 川盆地、南方山区、华北 和东北山区。（二阶梯）
2.造成其水土流失的自然原因是什么？
（1）地形 — 山区、坡度较大；
（2）降水 — 降水量较大、季节 差异大。
水土流失的危害主要表现有哪些?
黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨. 若把这些泥沙筑成高宽各1米的长堤,其 长度是地球与月球距离的3倍.黄河每年 带走的氮,磷,钾约4000万吨,相当于全 国每公顷耕地被冲走375千克肥料. 一位外国朋友惊讶地说:黄河流走的 不是泥沙,而是中华民族的血液,不是微 血管出血,而是主动脉破裂.
八年级地理《黄土高原》教学设计
八年级地理《黄土高原》教学设计八年级地理《黄土高原》教学设计第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原（第一课时）教学目标：1、知识与技能：1）读图说明黄土高原的位置、范围。
2）学生能够结合相关资料认识黄土高原是华夏明的重要发祥地之一，并能举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。
3）学生能够运用地形图、地形景观照片等，认识塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌，说明黄土高原千沟万壑的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成。
2、过程与方法：（1）通过阅读图表、图资料，提取相关信息，分析问题，得出结论。
(2)通过活动题，认识黄土高原富有特色的民风民俗，以及这些“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。
(3)通过不断地渗透乡土地理知识，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观：通过地理分析、推理和判断，培养学生的科学态度。
教学重难点：教学重点：读图说明黄土高原的位置、范围和主要地貌景观。
教学难点：结合图资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
教学方法：读图分析法、读图归纳法、教学准备：多媒体课件、地理课本、地理填充图册新课教学过程：教师活动学生活动设计意图导课（一）创设情境，明确任务说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的黄土景观,那么黄土的由和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？(同时给出黄土高原地表景观的图片和鲸鱼沟及其周边的景观图片)知识点一、明的摇篮明的摇篮1、位置和范围读图6.25，完成下列各题。
在图中圈划出以下地理事物：（1）黄土高原的范围：太行山、乌鞘岭、内蒙古高原、秦岭。
( 2 ) 黄土高原所在的省级行政区：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。
（3）指导学生在图中找到渭河和西安，知道本地区的位置。
1、学生完成以下填空。
填空：黄土高原东起山脉，西至，北连高原（大致以为界），南抵。
2、学生在图中重点圈出秦岭和渭河以及西安；明确西安（包括灞桥）的位置，知道西安（包括灞桥）也属于黄土高原的一部分。
北方地区-黄土高原
文化传承与创新
非物质文化遗产保护
加强对黄土高原非物质文化遗产的保护和传承，如民间艺术、传 统手工艺等。
文化旅游开发
利用黄土高原丰富的文化资源，发展文化旅游，促进地区经济发展。
文化创新
在传承传统文化的基础上，推动文化创新，发掘黄土高原文化的现 代价值。
THANKS
感谢观看
REPORTING
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北方地区-黄土高原
https://
REPORTING
• 引言 • 黄土高原的自然环境 • 黄土高原的农业发展 • 黄土高原的民俗文化 • 黄土高原的旅游资源 • 黄土高原的可持续发展
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
地理位置
黄土高原位于中国北方地区，是世界上最大的黄土堆积区，地跨山西、陕西、甘肃、 青海、宁夏及河南等省区。
03
鼓励当地社区参与旅游开发，共享旅游发展带来的经济利益，
促进地方经济发展和居民福祉提升。
PART 06
黄土高原的可持续发展
REPORTING
WENKU DESIGN
生态保护与修复
植被恢复
通过植树造林、退耕还林等措施，恢复黄土高原的植被覆盖，提 高土壤保持能力。
水土保持
采取水土保持措施，如修建梯田、拦沙坝等，减少水土流失，保 护土地资源。
REPORTING
WENKU DESIGN
民俗风情
民居特色
黄土高原上的民居多采用窑洞 形式，利用黄土的厚实与垂直 性，创造出独特的居住空间。
节庆活动
春节、端午、中秋等传统节日在 黄土高原上有着丰富的庆祝活动 ，如社火、舞龙、舞狮等。
饮食习惯
中图版地理七年级下册第七章第五节《黄土高原》教学设计4份
中图版地理七年级下册第七章第五节《黄土高原》教学设计教学设计1一、课标分析根据中图版初中地理新课标的要求，本节需要掌握黄土高原的位置、地貌景观等知识。
在掌握知识的同时，还要学会实验法、读图法等多种方法。
二、教材分析本节课选自中图版七年级地理下册第七章第五节，本节作为区域地理分析的常用实例，在历年历版本的初高中教材中均有涉及。
在本书中，黄土高原作为第一个区域分析的实例，为后面几节的区域分析做好了铺垫。
同时本节又是课程标准中规定的重要内容，在历次考试中均占有重要位置。
三、学情分析学习本节知识之前，学生们已经基本掌握对城市、对省份的分析，本节是区域分析的第一节，学生可以在原有知识的基础上进一步深化区域知识。
对于本节的具体知识，由于学生在之前并没有接触过有关水土流失的知识，掌握起来比较困难，因此在本节课上需要采用多样的教学方法吸引学生的学习兴趣，降低学习难度，从容达到学习目的。
四、教学目标（一）知识目标１、识记黄土高原的地理位置及范围；在无教师指导前提下对给出的地图能够进行黄土高原的辨认以及黄土高原四至的判断。
２、掌握好黄土高原的三种地貌景观的名称及其特点。
（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，提高自身的读图分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原千沟万壑的原因。
培养自身的读图分析及归纳整理能力。
3、通过实验分析法，模拟黄土高原三种地貌的形成机制，尝试将理论知识与实践相结合，锻炼自身的动手能力和空间想象能力。
（三）情感目标通过本课的学习，旨在让学生从自身做起，从现在做起，培养保护环境的意识，树立可持续发展的正确价值观。
五、教学重点与难点（一）教学重点1、黄土高原的位置及范围。
2、黄土高原三种地貌景观及其分析。
3、黄土高原水土流失的原因。
（二）教学难点1、黄土高原上三种地貌形成原因。
2、黄土高原水土流失的原因。
六、教学方法读图法、演示法、实验法、讨论法相结合。
七、教具准备１、有关课本插图和图像资料２、多媒体八、教学过程第一课时教学内容：黄土高原教学过程：[导入新课]教师行为：欣赏歌曲《黄土高坡》——“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，都是我的歌我的歌；我家住在黄土高坡，日头从坡上走过，照着我的窑洞，晒着我的胳膊，还有我的牛，陪着我”。
黄土高原概况.doc
黄土高原是世界最大的黄土沉积区。
位于中国中部偏北。
北纬34°～40°，东经103°～114°。
东西千余千米，南北700千米。
包括太行山以西、青海省日月山以东，秦岭以北、长城以南广大地区。
跨山西省、陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区及河南省等省区，面积约40万平方千米。
按地形差别分陇中高原、陕北高原、山西高原和豫西山地等区。
平均海拔1000～1500米，除少数石质山地外，高原上覆盖着深厚的黄土层，黄土厚度在50～80米之间。
最厚达150～180米。
年均气温6～14℃，年均降水量200～700毫米。
从东南向西北，气候依次为暖温带半湿润气候、半干旱气候和干旱气候。
植被依次出现森林草原、草原和风沙草原。
土壤依次为褐土、垆土、黄绵土和灰钙土。
山地土壤黄土高原的地理范围和植被地带性分布也十分明显。
气候较干旱，降水集中，植被稀疏，水土流失严重。
黄土高原矿产丰富，煤、石油、铝土储量大。
黄土颗粒细，土质松软，富含可溶性矿物质养分，利于耕作，盆地和河谷农垦历史悠久。
黄土高原是中国古代文化的摇篮。
近年来科学家发现许多现象是黄土风成学说无法解释的。
譬如，黄土中粗粉沙含量由西北向东南递减，黏土的含量却从西北向东南递增，这种自西北向东南的有规律的排列呈叠瓦阶梯状的分布过渡，而不是平面模糊过渡。
这种叠瓦阶梯状的分布过渡更像是洪水的杰作等等。
黄土高原- 特征了解黄土高原的“变脸”过程，专家们特意到黄土高原西部甘肃静宁县、秦安县、定西县等地采集黄土高原6个典型地质剖面的黄土标本，从中获得了700余块孢粉样本和209块表土孢粉样本，这近千份孢粉样本大约记录了公元前4.6万年至今黄土高原植被变迁过程。
通过对碳14的测量，在6个典型剖面中共测得年代34个。
经过分析，专家们发现，从黄土高原采集的20克样品中最多分离出孢粉颗粒达到1112粒左右，最少的则不足50粒，显示着4万多年来，环境和植被出现了巨大的变化过程。
8-5黄土高原优选
黄土高原平均海拔约1000~2000米。
黄土结构疏松，裂隙较多，缺乏植被保护，在降水集中的夏季，
尤其是暴雨期间，容易遭受侵蚀。长期的流水侵蚀和搬运，黄 土高原呈现出如今沟壑纵横的地表形态，形成独特的黄土塬、 黄土梁、黄土峁等地貌类型。
黄土塬 黄土峁
黄土梁
黄土高原的塬、梁、峁，说说他们的区别 在黄土高原上，塬是指平坦的黄土高地，周围为沟谷所环
湖南教育出版社 制作
导入新课 自然地理概况 传统生活方式的转变 区域发展与生活质量提升 课堂练习
阅读太原和西安的多年平均气候资料，归纳黄土高原的气候 特点。
黄土高原以温带季风气候为主，气温年较差较大， 降水集中，多暴雨。 月份 1 2 3 4 5 6
气温(℃) 太 原 降水量(mm) 气温(℃) 西 安 降水量(mm)
太 原 西 安
-5.5 3.2 -0.1 6.9 7 月份 23.4 气温(℃) 降水量(mm) 102.1 26.6 气温(℃) 降水量(mm) 98.6
黄土高原采取了哪些有效措施治理水土流失问题？
（1）宏观措施：
①控制人口增加，生态移民。 ②压缩农业用地，建设基本农田。 ③扩大林草种植面积，建设防护林。 ④改善天然草场植被。 ⑤搞好矿区的土地复垦。 （2）微观措施——小流域综合治理： ①工程措施——平整土地；缓坡修筑水平梯梯田；打坝建 库，拦泥蓄水。 ②生物措施——营造护田林网；封坡育林、育草；农业技 术措施——建设林粮间作、果粮间作的生态农业体系，改 善灌溉方式，节约用水。
21.8 55.9 24.8 54.4 12 -3.7 3.2 1.3 5.8
（1）黄土高原的水土流失以7-8月最为严重，其产沙量一般占年
产沙量的80%以上，且往往又是几场暴雨造成的。想一想，这是为 什么？ 降雨强度大 （2）黄土高原水土流失严重，对当地和河流下游地区影响很大， 主要表现在哪些方面？ （1）加剧当地水土资源紧缺，土壤生产力下降，加剧旱灾。 （2）加大河流泥沙含量，导致下游淤积加重，河床抬高，加剧 洪涝灾害。 （3）黄土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自 然原因，也有人为原因。 自然原因——地势较高，起伏较大；降水集中，多暴雨；植被覆盖 较差；黄土结构疏松，多裂隙。
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植被覆盖率低
4地表形态特征:
千沟万壑 风力沉积作用
5黄土高原黄土的形成：
5地势
西北向东南倾斜 是我国 也是世界上水土流失 最严重的地区。
6存在的问题:
读“黄土高原示意图”， 完成下列要求： （1）写出字母代表的地 形名称。 太行山 Ｂ．___________ (山脉) 秦岭 Ｃ．___________ (山脉) 黄河 Ｄ．___________ (河流) （2）黄土高原上最富集 煤炭 的能源矿产是_______ 。 山西 主要集中于________ （省份） （3）从三大自然区域看， 东部季风区 位于___________ 区； 从阶梯位置看，位于 第二 ___________ 阶梯。 （4）、黄土高原地表形态的特征是千沟万壑 ,
大量泥沙淤积在( 下游)河床
２、水土流失的危害
耕地 土层变薄
质量下降
养分流失
单产降低
水 土 流 失 河流 的 危 害
环境
泥沙入河
地上悬河
下游河床抬升
生态环境恶化 诱发和加剧了自然灾害的发生
花园口事件
花园口事件
1938年6月，日军逼近郑州，国民党军队在此炸毁 大堤，制造了震惊中外的“花园口事件”。 花园口决堤时，蒋介石以军事机密为借口严密封锁消息， 没有通知老百姓疏散和迁移，黄水下来后，没有任何思 想准备的老百姓突然陷入了一片汪洋之中。花园口决口， 淹死和饿死的群众多达89万人，而日军伤亡只有1000多 人，这次洪灾，河南、安徽、江苏共计44县市被淹，受 灾面积29000平方公里，受灾人口1000万以上,390万人 背井离乡。他们一路乞讨，远的一直逃到陕西甘肃等省， 从中原到西北，迤俪着一幅长长的饿殍图。 黄水所到之处，房倒屋塌，饥民遍野.花园口决口造 成了历史上人为的一次大灾难
小结
•自然原因是导致水土流失的基础，
• 区域水土流失的自然原因可以从哪几个方 面分析？
答：地理位置 气候特点
地表物质组成 地质灾害
黄土高原水土流失既有自然原因也有人为原因， 其中人为原因是现代水土流失的主要原因！
二、人为原因
1 ）不合理的土地利用：
1盛行轮荒耕作制度 2露天开矿 3人们无计划地建窑洞修路建设水利设施
主要表现在？ 抵御自然灾害的能力较低；
环境遭到后难以恢复。
例题:黄土高原生态环境脆弱的主要表现是
① 抵御自然灾害的能力较低 ② 随着人口增加，人地矛盾日益突出 ③ 环境遭破坏后，恢复相当困难 ④ 开垦陡坡地、林地、草地 A．①③B．②④C．①④D．②③
• 分析 〕 黄土高原地处平原与山区，沿海向内陆、湿润 向干旱、森林向草原、农业向牧业的过渡地带。自然 要素不稳定，抵御自然灾害能力低，且一旦环境恶化， 很难恢复，故 ① ③ 正确， ② ④ 是人类活动，这会加 剧环境恶化。答案： A
3植被 :
除若干石质山地外，地表大部分被厚层黄土覆盖,
植被覆盖率低
4地表形态特征:
千沟万壑
风成说 黄土高原的成因中，其中“ _______”得到 了广泛的支持，即认为黄土高原的黄土物质 中亚、蒙古 等地的荒漠、戈壁 是从___________ __________吹来的。
中亚、蒙古
太行山
戈壁
沙漠
2 ）破坏植被：
历史上营造宫殿、 伐木烧薪 战争
不 合 理 的 农 业 活 动
修路
不合 理的 土地 利用
开矿
黄 土 高 原 上 的 窑 洞
植 被 破 坏
营 造 宫 殿
黄土高原地区生产力水平低，耕作方式 落后，土地所能供养的人口有限，随着人 口的过度增长，人均耕地不断减少，人地 矛盾日益突出，对土地资源的压力日益增 大。
自然原因是导致水土流失的基础特 殊Fra bibliotek的 地 理 位 置
1地理位置十分特殊
生态环境比较脆弱
中国干湿地区分布
黄土高原
1地理位置特殊生态环境比较脆弱
它处于从平原向山地高原过渡、从湿润向 干旱过渡、从森林向草原过渡、从农业区 向牧业区过渡的地区，各种地理要素相互 交错，生态环境比较脆弱。
思考:黄土高原的生态系统十分脆弱，
2土质疏松,极容易受到流水侵蚀
直立性强，但 极易遭受流水 侵蚀
3降水集中于夏季,多暴雨
黄土高原
4地质灾害频繁
３、水土流失的成因
一、自然原因——水土流失的基础
l ）黄土高原地理位置十分特殊,生态环境比较脆弱。 它处于从平原向山地高原过渡、从湿润向干旱过 渡、从森林向草原过渡、从农业区向牧业区过渡 的地区，各种地理要素相互交错。 2 ）土壤质地特殊,极易受到流水的侵蚀。黄土由较 细的粉砂粒组成，土质疏松，孔隙很多，黄土层 极易受到流水的侵蚀。 3 ）黄土高原地区降水季节分配不均，降水多集中 于夏季，且多暴雨，易造成水土流失。 4 ）黄土高原还是我国地质灾害频繁发生的地区， 滑坡、塌陷、泥石流等时有发生，从而加剧了水 土流失。
３.1区域水土流失及其治理 以黄土高原为例
教学目标：
1、明确黄土高原的范围，了解黄土 高原水土流失的危害 2、分析自然、人为因素对黄土高原 水土流失的影响。
看地图，熟悉黄土高原区的位置和范围
40°N
34°N
1位置:黄土高原位于黄河中上游,海河上游地区, 2面积:30万平方千米
河口
海河
孟津
河口----孟津是黄河的中游
黄土高原
地势: 西北向东南倾斜
蒙 古 高 原
黄土高原
6存在的问题: 是我国 也是世界上水土流失最严重的地区
一、黄土高原区的概况
国内陆腹地，地处黄河中上游与海河上游一般泛指 1位置 : 我 太行山脉以西、日月山以东、长城以南、秦岭以北
2 面积: 3植被 :
30 多万平方千米
除若干石质山地外，地表大部分被厚层黄土覆盖,
宁 青海甘肃 夏
陕 西
山 西
河南
黄土高原的概况
位置：内陆腹地，黄河中上游和
海河上游地区。
太行山西至日月山 范围：黄土高原东起______ _______ 秦岭 北至 _______ 长城 ，跨越了 南至_______ 山西省 、 _______ 陕西省 _____ 宁夏 等省大部分和 _______ 青海、甘肃、内蒙古、河南的一部分。
问题探究： 1水带走了什么? 2对农业生产有什么影响? 3泥沙流向何处?
1植被覆盖率越高, 水土流失越( 多或 少 ) 2表面土流失
土壤养分流失
耕地土层变(
薄)
耕地质量( 下降 ) 3大量泥沙汇人( 黄河 )
农作物单位面积产量( 降低 )。 黄河泥沙含量( 剧增 ) 使下游河床抬升， 成为“ 地上悬河 ”，