略论思维的惰性阅读答案
思维惰性
思维惰性”归因分析及纠正策略几乎每个班上都有几个“思维惰性”的学生。
思维是看不见的人脑活动，思维活动带来的情绪体验是人的高级情感活动。
良好的思维品质是优良的习惯和意志品质的体现。
学生“思维惰性”是指在数学学习过程中思维被动、消极、怠惰，缺少主动、综合、有序的思维能力与习惯。
一、小学生数学学习思维惰性的具体表现1．投机取巧。
学生袁××，一次我帮他辅导解决实际问题，他看完题目后问我：这道题用加法吗？我说不是。
他又问：是用减法吗？我说不是。
他接着问：是用乘法吗？我说也不是。
他立即兴奋地说：知道了，是用除法。
投机取巧型的学生面对问题能够做出反应，但反应的思维过程极其简单，甚至没有启动数学思维，只是随嘴胡说。
他们满足于获得问题的答案，而对答案的质量却懒得考虑。
2．消极懈怠。
学生孙××，一个看起来文静的女生，教她时间不长就发现她的作业经常错误百出。
伴随着错误的是字迹潦草，过程缺失。
我对她进行了个别辅导，才发现她对问题的反应并不差，稍微深入思考就能正确解答。
仔细观察发现，她在课堂上几乎不举手发言，有时“会了也不说”。
这个学生是典型的学习动力不足，消极懈怠。
在学习中，当需要积极思维的时候，他们表现得不够积极主动。
3．速度滞后。
在课堂中我发现：思维积极的学生总是尽量在教师说出答案以前就想表达自己的想法，而“思维惰性”的学生却总是一个旁观者，只是在教师或别人说出答案以后再进行记忆或重复。
思维速度滞后的学生，在群体的学习中容易产生学习的压力，慢慢地对于学习内容丧失兴趣，从而造成注意力的分散和转移。
4．坚决放弃。
这一类学生回答问题的答案经常是“不知道”，他们连尝试一下的念头都没有。
他们不愿主动回答问题，在被老师提问到他时，就用“不知道”为答案。
放弃思维的学生可能是知识基础出现缺漏，思维过程出现断裂，也有可能是自信心不足，怕丢面子。
但对于数学思维的放弃，最终会导致其数学学习能力的止步不前。
伟人都懒惰懒惰阅读题答案及考点分析
伟人都懒惰懒惰阅读题答案及考点分析伟人都懒惰懒惰阅读题答案及考点分析阅读下面的文字，回答下面问题。
伟人都懒惰懒惰是七宗罪之一。
可是德国富尔达实用研究大学教授彼得·阿克斯在近日出版的《懒惰的快乐》一书中宣称，懒惰能够使人健康、幸福和长寿。
法国心理学家马耶尔·科利撰写的名为《懒惰或尽量少工作的艺术》一书前不久问世。
书中指出，懒惰是人对工作的一种无意识反抗；对有些人来讲，懒惰只是他们做事的方式；而更多时候，懒惰可能是机体对于过度劳累所作出的一种自我保护。
俄罗斯心理学副博士、心理学研究中心主任研究员阿列克谢·安德烈耶夫对此评论说，尽管听起来有些匪夷所思，但懒惰不仅有益于健康，而且还有助于事业。
人犯懒的时候，其实是在养精蓄锐。
大科学家查尔斯·达尔文就是个超级懒人。
上中学时，老师强迫他学习语法，可是他却常常趴在课桌上睡觉；不上体育课却跑出去钓鱼打猎。
上了大学则变本加厉，大部分时间都赖在床上。
从事科研工作后，他也是闭门不出。
就是这样懒惰的达尔文，却在后来用多年时间写出著名的《进化论》，在世界史上占有一席之地。
温斯顿·丘吉尔在上中学时，成绩排倒数第一，甚至根本没有去考大学，对体育也漠不关心。
他最喜欢的莫过于坐在摇椅上来回晃动消磨时光。
就是这样一个看起来好逸恶劳的人，最后却成为了著名政治家。
卡尔·马克思早年完全依靠老母亲生活，从没想到过自食其力。
从1869年起，朋友恩格斯开始资助他，最终，他的学说彻底改变了世界。
爱因斯坦小时候是老师们公认的四体不勤、资质愚钝的孩子。
谁又能想到日后他会成为诺贝尔奖的获得者呢？另外，牛顿、阿基米德、门捷列夫、毕加索也都是以懒惰著称。
迄今为止，还没有一个例子证明，天才的发现是从过于勤奋中得来的。
这难道说，要想成为天才，做一个懒人就行了吗？安德烈耶夫说，当然不是，没有天赋一切都免谈。
但是善于及时休息对于天才的产生至关重要。
因为人的精力耗费得越多，剩下可以用来实现宏伟计划的就会越少。
【初中议论文阅读】《克服惰性》阅读答案
【初中议论文阅读】《克服惰性》阅读答案克服惰性你也许要问：怎样才可以克服自己的惰性而把自己推动起来？当然，惰性实在是很不容易克服的。
没有多少人不懒惰。
那些勤奋的人，都是意志的力量在推动他的。
所以，我克服惰性你可能想问：你如何克服自己的惰性，提升自己？当然，惰性实在是很不容易克服的。
没有多少人不懒惰。
那些勤奋的人受意志力的驱使。
所以，我们不妨说：“意志是克服惰性的一个力量。
”而这意志的形成，是要靠一个值得追求的目标。
有这目标在等待你去达到，你就会觉得有理由把自己发动。
……因此，如要克服自己的惰性，先要为自己建立一个理想的目标。
问问自己，你想要什么？你最喜欢和渴望什么？首先，在心里为自己找到答案。
也许你喜欢发财。
也许你想在发财后给自己弄个果园。
也许你想出国，也许你想参加高考，也许你想成为一名音乐家、画家或作家。
然后，在你设定目标之后，你会发现生活中的许多项目突然变得有意义，而其他项目突然变得不重要。
到那时，你会发现一些力量开始你自己，这样你就不会再那么漫无目的的懒惰。
当然，只是大目标，有时未免觉得遥远，而且太过抽象。
那么，我们不妨把大目标确立之后，再给自己订立一些小目标。
例如，如果你想省钱给自己买一个果园，你必须首先找到省钱的方法。
当然，所谓的省钱一方面是开源，另一方面是省钱。
开源的方法是工作，而省钱的方法是更加勤奋，更少流浪。
在这个小目标确立之后，你会开始觉得你必须早起，以避免在床上浪费时间。
利用这段时间，你可以送报纸、牛奶，或者代替家庭工作者来整理花园或家务。
于是，你觉得早起有了意义。
以前，你会觉得早起也没有事，或不知道从何着手去做事。
而当你有了目标之后，在起身之前，就已经知道起来之后该忙些什么，你就会很顺利地把自己从床上拉起来，去做事了。
同样，如果你想在学习中取得一些成就，唯一的方法就是努力学习。
所以你可以开始找一些你应该读的书，把它们放在桌子上，按顺序排列，然后把它们都读一遍。
通过这种方式，你自然愿意充分利用你的时间去阅读、记忆和写作，而不是在心里担心却不知道该做什么。
2024 届高三语文新高考一轮复习刷题卷(六)(含答案解析)
2024届高三语文新高考一轮复习刷题卷（六）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1—5题。
奥尔巴赫的巨著《摹仿论》谈到荷马史诗与《旧约》故事在文体上的差异。
他说荷马的叙述完整而周到，各种事件都发生在前景，连接紧密，表述从容，什么都不隐瞒；《旧约》故事则朝着一个目标发展，只突出对人物行动有用的部分，其余则任其模糊不清。
这跟两者所描写的人物的身份有关：荷马写的是上层社会的生活，《旧约》的对象则不分阶级。
这不正是《红楼梦》与《水浒传》在写法上的区别吗？《红楼梦》像荷马史诗，事无巨细，皆刻画无遗，工笔细描，笔笔都勾连开去；《水浒传》像《旧约》故事，删繁就简，一气呵成，朝一个目标进发，只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景。
这是因为两者所反映的社会生活形态有显著不同。
大观园是岁月静好，现世安稳，作者乃耽于文字的声色，讲究细节的丰缛与感官的华美；而梁山泊则险象环生，杀机四伏，说话人线条比较粗放，常有“说时迟，那时快”的强烈动感。
举两个例子说明。
《水浒传》写端王赵佶赴驸马王诜的府上宴饮，《红楼梦》写贾宝玉到冯紫英家中饮宴，都涉及皇亲国戚，都是宴饮时上洗手间，也都有赠人礼物的事，正好可以对参。
《红楼梦》里，宝玉出席解手，蒋玉菡随了出来。
宝玉见蒋玉菡妩媚温柔，心中十分留恋，问他戏班中有一个叫琪官的在哪，可惜无缘得见。
蒋玉菡笑道，就是我的小名儿。
宝玉连称幸会——将一个玉玦扇坠解下来，递与琪官……琪官接了，笑道：“……我这里得了一件奇物，今日早起方系上，还是簇新的，聊可表我一点亲热之意。
”说毕撩衣，将系小衣儿一条大红汗巾子解了下来，递与宝玉，道：“这汗巾子是茜香国女国王所贡之物，夏天系着，肌肤生香，不生汗渍。
昨日北静王给我的，今日才上身。
若是别人，我断不肯相赠。
二爷请把自己系的解下来，给我系着。
”宝玉听说，喜不自禁，连忙接了，将自己一条松花汗巾解了下来，递与琪官。
《红楼梦》里的礼物，从来就没有简简单单送出去和收进来的，比如这两条汗巾。
高三语文一轮总复习(实用类文本阅读+分析综合)第04课新题(含解析)(2021学年)
２018年高三语文一轮总复习(实用类文本阅读＋分析综合）第０4课新题(含解析)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018年高三语文一轮总复习(实用类文本阅读+分析综合)第04课新题(含解析)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为20１8年高三语文一轮总复习（实用类文本阅读+分析综合）第04课新题（含解析)的全部内容。
第04课新题一、（河南省名校联盟2018届高三第一次段考语文试卷)实用类文本阅读材料一：浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方法,他所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。
新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变到电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与．阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等.（摘编自百度百材料二:当然，课外不读书,可能并非孩子的本意.他们是想读书的只是没有时间这一点在此次调查中得到验证.由81.4４％的受访者认为．他们之所以课外阅读少。
主要是因为功课多,很少有时间和心情读书。
也因此有54．64%的学生认为即便要读书，也只读短文章,最好是能一次看完知道结果的。
但是，复旦大学中文系教授梁永安却从中看到了问题。
他担心长此下去这部分学生会换上长文章畏惧综合征.他们不敢读大部头的作品.喜欢马上看完又助长了阅读的浮躁之心。
与之相对应的是浅阅读也在成为中学生阅读的主流。
一些所谓的青春小说,正在受到孩子的追捧.杨教授所称的那些蕴含深刻思想的读本。
却被他们抛在一边为什么非要读而有所收获呢.这是当代的上海中学生所不能理解的．(摘编自离亮《调查:中学生阅读行浅阅读去世》）材料三：此外,大学生平均每天上网时间是3。
《略论思维的“惰性”》阅读答案及解析
略论思维的“惰性”章炳元人类思维具有能动性和创造性，它能透过事物的现象认识它的本质，把握它的发展规律，从而预见未来。
爱因斯坦依据广义相对论作出的光线偏折、引力红移、引力辐射等科学预言，马克思依据社会发展规律作出的资本主义必然灭亡和共产主义必然胜利的科学论断，表明了人类的思维具有多么惊人的科学预见性！不仅如此，人类的思维还能能动地指导实践，成为改造自然和社会的巨大物质力量。
社会生产和社会生活发展到今天这样的现代化水平，充分显示了被恩格斯誉为“地球上最美的花朵”——人类思维的巨大威力！然而，任何事物都有两重性。
人类的思维除了有能动性和创造性的一面外，又有保守性和“惰性”的一面；它既能跑到实践的前面去指导实践，又常常会落后于实践而限制新事物发展。
毛泽东同志曾列举当年游击战争的例子说：当斗争发展使我们离开山头跑向平地后，“我们的身子早已下山了，但是我们的思想依然还是在山上”。
这种思想落后于存在的现象，除去客观因素外，正是思维“惰性”的反映。
自然界的物体有一种保持原来运动状态的“惯性”，因此静止的东西你要让它动起来必须下大力，而运动着的东西你要让它停下来也必须花大劲。
人们的思想也往往这样：当一种新事物、新理论刚刚出世时，总会受到各方面的挑剔和反对，许多新发现往往就这样被窒息于呱呱坠地之时；可是，对于已经流行的观点，即使有弊病也很难纠正。
贝佛里奇在列举科学史上许多这样的事例后说：人具有一种“对新设想的抗拒心理”。
席勒在谈到这种抗拒心理时甚至这样说：“这种惰性可被列为大自然的一项基本‘法则’。
”形成这种思维“惰性”的心理因素有三个。
一是因循守旧。
人脑有一种依据业已流行的传统观念，而不是依据面前的新情况作判断、论是非的强烈倾向。
当普朗克实际上已经冲破经典物理学框框，提出量子假说，向着微观世界迈步时，他却“作茧自缚”，仍然抱着传统的观念不放，力图把自己的新理论纳入经典物理学的轨道，结果徒劳无益。
而爱因斯坦正是敢于冲破传统观念的束缚，把普朗克的量子概念推广到光的辐射和吸收上，创立了光的量子学说，在历史上第一次揭示了微观客体的波粒二象性。
2024 届高三语文新高考一轮复习刷题卷(十)(含答案解析)
2024届高三语文新高考一轮复习刷题卷（十）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1—5题。
材料一：①俗的概念不断地由底层大众重新诠释，一个重要的内容即是抗拒雅的压抑。
“俗”意味着日常人间与烟火气息，意味着渺小而质朴的劳作、欢乐与苦难，意味着田野、厂房、穷乡僻壤或者边陲之地，这一切时刻提供“雅”中未曾有过的文化经验。
这些文化经验天真未凿，饱满而粗糙，单纯而简陋。
由于格格不入，“雅”代表的正统体系往往无视这些文化经验，或者冷漠地拒绝乃至严厉地驱逐它们。
“雅”的文学或者艺术程式成为一种无形的栅栏，这些文化经验及其背后的社会阶层无法完整地露面，甚至仿佛不存在。
因此，“俗”的反抗时常表现为无所顾忌的率直。
“雅”的陈陈相因时常形成僵硬的躯壳与自以为是的雕琢，形成纷繁、堆砌而纤弱的形式风格，这时，“俗”的率直是一种解毒剂。
“我手写吾口，古岂能拘牵？”“俗”不再尊重“雅”维持的各种森严规范；这时，“俗”以开放的姿态重新接纳外部世界生机蓬勃的文化经验，并且与各种“为人生”的文学主张相互阐发。
②文化史上“俗”的反抗屡屡发生，现在的文学或者艺术形式保留了种种遗迹。
谚语、笑话、相声、快板书等相对短小的形式迄今仍然流传于底层大众中，充当简单的娱乐或者宣传。
另一些通俗文化成功地占领了中心位置，获得“雅”的收编和改造，甚至以经典的面目存留于世。
尽管如此，词、曲、章回小说等文体始终贮存了“俗”的记忆，这种意义上的“化俗为雅”是文人雅士心悦诚服的表现。
文学或者艺术形式的遗迹证明，“俗”始终是历史之中主动的积极能量。
③相对于“雅”的庄重与严肃，底层大众所热衷的“俗”往往隐含某种狂欢性质。
由于巴赫金的阐述，“狂欢节”概念业已成为理论史的一个著名范畴。
显然，巴赫金心目中的狂欢节是一种全民庆典，抹掉了游戏与生活的界限。
狂欢节没有舞台，“狂欢节不是艺术的戏剧演出形式，而似乎是生活本身现实的（但也是暂时的）形式，人们不只是表演这种形式，而是几乎实际上（在狂欢节期间）就那样生活”。
阅读教学中学生思维惰性浅析
惰性思维不是人生来就有的，它是
传统教学的副产品。传统语文教学中有 个很普遍的现象： 教师是知识的唯一
、
从众心理 法国科学家法伯做
过著名的 “ 毛虫试验” 他把若干毛毛 毛 。 虫 放在一个花盆边缘上， 使之首尾相连， 围成一圈。再在花盆周围几英寸的地方
“ 信息源” “ ， 真理”的传播者 ， 在这个
过程中， 教师总是 自 觉不自 觉地排除异
撒一些毛毛虫最爱吃的松针。几天后， 毛毛虫全部饿死在花盆沿上，因 为它们 有 “ 相互跟随”的习 ， 性 致使它们首尾
相接在花盆沿上蠕动，谁也不偏离 “ 轨
己、打击不同意见 、回 避困难 、 绕过矛
盾，义无返顾地奔向 “ 主题” ——那个
赛马》 后提问： “ 同学们再想想，你还
有什么办法让田忌的马获胜？ ”全班学生
惰性思维的表现形式多种多样，主
要有以下几种：
一
鸦雀无声。老师见连问无果，只好点名，
被叫到的学生在书上找了一阵，吞吞吐 吐，辞不达意， 最终没能作答，其余学 生噤若寒蝉，生怕下一个轮到的 自 是 己。 课堂上类似的 一幕经常在不同班级里上 演。不少语文教师抱怨：语文课难上 ，
“ 桩钉”复制出了太多的 “ 千人一面” 、 二、培养学生敢于发现的精神与善 于 发现的能力。
样性的， 有这样一个故事：三个人同时 观察一只小虫子爬墙。这只虫子艰难地 往墙上爬 ，一次又一次地失败。第一个 人感叹地说 ： “ 一只小小的虫子，竟这
样执着、 顽强： 败了， 不屈服； 跌倒了。
小组合作学习，老师费尽了力也启而不
发，最后还得自己 说出 答案。 在农村 中 小学，这是一种 比 较常见
道” 。如果它们中有一只稍微与众不同，
甘肃省兰州市2024年中考语文试卷(附答案解析)
甘肃省兰州市2024年中考语文试卷一、基础•运用（24分）阅读下面语段，完成各题。
①“想象”是一个十分迷人的词汇。
这个词汇意味着无拘无束、天马行空和xuàn（）丽多彩……即使对科学研究还是对艺术创作来说，想象力都是弥足珍贵的。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”②想象力是知识的一种创新。
想象力绝对不会让现有的知识停滞．（）不前，它是最活跃的、启发性的，是知识最有效的运动，能使知识不断得到更新、进化。
在学习知识的过程中，要善于创新思维方式，打破陈规，____束缚，____思维空间，通过思考善于去想别人所未想、求别人所未求、做别人所未做的事情，最终不断____创新发展。
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。
xuàn丽多彩停滞．不前2．依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是A．冲击扩充推行B．冲破扩充推行C．冲破扩展推动D．冲击扩展推动3．语段中画波浪线的句子表达欠妥，请写出修改意见。
阅读下面语段，完成各题。
①小时候读过的红色经典中，我印象最深的是《星火燎原》。
这本书由毛主席亲笔题写书名，由无数革命先辈用自己的热血来撰写，被誉为“红宝石砌成的万里长城”。
那些化作群星的英灵们，是燎原的星火，也是击碎浪涛的礁石，被永久地封存在历史的琥珀中。
②透过文字，我们看见那一根根顶住天穹的脊梁和那一双双烛照人间苍茫的虎目，为人间定又着新的高度和广度。
____，____，____，____。
4．语段中画波浪线句子的主干是：。
5．依次填入语段横线处的语句，衔接恰当的一项是（）①开出名为信念的花②这些文字早已生了根③深深地扎在中华大地之中④结出名为坚定的果实A．①④②③B．②①③④C．②③①④D．①③②④6．想象力贵在独特。
请仿照例句再写一个句子，表达你阅读红色经典的体验。
例句：是燎原的星火，也是击碎浪涛的礁石。
阅读下面材料，完成各题。
惰性思维：一种潜在的思维阻力
惰性思维：一种潜在的思维阻力【内容摘要】惰性思维就是因为主观依赖性严重，或者消极悲观的人生态度等，从而缺失了积极主动的主观思维能力，不积极主动的去思考。
所以，我们在教学中就要尽量避免使学生产生惰性思维的教学行为，帮助学生建立积极主动的思维形式，发展思维的灵活性。
【关键词】惰性思维诱因对策惰性思维就是因为主观依赖性严重，或者消极悲观的人生态度等，从而缺失了积极主动的主观思维能力，不积极主动的去思考。
学生的思维是自由的，但是由于课堂教学中存在很多强加性思维，使得学生本该自由思考的思维，变得不再自由，变成了过多的定势性思维，思维也没有了广度与深度，使得学生产生了懒惰的情绪，思维凝结产生惰性的思维。
鉴于此种情况，本文将结合小学数学教学中易使得学生产生惰性思维的几种情况，谈谈教学处理的一些思考及对策。
情况一：教师教学中的程序性经验教学，使得学生产生惰性性思维阻碍学生的思考。
对于很多具有多年的教学经验的教师而言，小学阶段的知识已经了然于心，自然会感觉小学阶段的知识很浅显简单的，简单的让我们失去了对于知识产生和发展过程的“敏感性”，无意中就使得自己的教学也变得“容易”、“简单”和程式化，以程序性经验教学为主。
例如：国外教育者称为天才之错的“125×8÷125×8＝1”，这是我们在教学整数简便计算中我国很多学生极易出错的问题。
究其原因只有一个，就是因为我们教师在教学本部分简便计算中，经常会用的一种程序性经验教学，过分的强调“125×8＝1000”的简便性，看到125就的找8配。
加上相应的练习中的反复出现应用125×8＝1000，这也就直接导致了学生再次遇到此类练习后形成的惰性思维形式。
思考及对策：学生的思维需要的是自由的发展，而在自由发展中必然需要遇到很多的困难，在学生遇到困难无法解决或者解决的不是很好时，就需要有经验的指导者“引路”，知识的“引路”不同于现实的引路，也不是直接经验的“嫁接”。
2024-2025学年苏州市高三语文上学期期初调研试卷附答案解析
2024-2025学年苏州市高三语文上学期期初调研试卷考试时间：150分钟试卷满分：150分 2024.08（一）现代文阅读I（本题共 5 小题，19 分）阅读下面的文字，完成下面小题。
1950年某个夏天的午后，伟大的物理学家恩里科·费米与他的朋友爱德华·泰勒、埃米尔·康佩斯基、赫伯特·约克共进午餐，其间他们做了一个关于宜居星球的计算。
他们的结论是：即使生命是一个罕见的偶然事件，星系也足够大，它还是很可能存在的。
谈话继续进行，费米却一反常态地沉默了好长时间。
突然，他向另外三个人吼道：“其他人在哪里？”这有时被称为“费米悖论”，给天体生物学带来了一个挑战：生命应该出现在某处，但我们从未发现。
我记得我小时候看的第一部电影是伦纳德·尼莫伊执导的杰作《星际迷航4：抢救未来》，电影中“进取号”星舰的全体船员进行了时间旅行，回到20世纪80年代的旧金山营救座头鲸，从而与一个只能跟鲸鱼对话的外星人探测器交流。
请认真对待！这是史上最伟大的电影之一。
直到今天，《星际迷航》仍然是我最喜欢的系列电影，它总是因为描述了外星生命的奇异形式而令人着迷。
例如，在剧集《索利安人的网》中，“进取号”船员遇到了一个完全由水晶构成的物种。
但是，《星际迷航》这样的电影凸显了我们在想象外星实体时所面临的概念困难。
地球上的生命形式如此多样，所以很难推断其他地方会发生什么。
也许外星人正在拜访我们，只是我们还没有认出他们。
为了切实地解决外星生命的问题，我们必须有点悲观，绝对有可能存在我们无法认识的奇怪生命，但在科学上，我们只能做出谨慎的评论。
换句话说，我们需要评估我们所知道的生命可能性，然后才能考虑我们所不知道的生命。
生命是什么？在1994年的一次会议上，NASA（美国宇航局）就生命的定义达成一致，认为生命是“一种符合达尔文进化论并且可以自我维持的化学体系”，这一定义被大多数天体生物学家认可。
甘肃省兰州市新区高一语文下学期期末考试试题(含解析)
2016-2017学年度第二学期期末考试高一年级语文试卷第I卷阅读题现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列各题。
秦汉以来，墨家作为思想体系和学派逐渐消失无闻，此后再也没有出现过类似的独立学说、思潮或派系。
这是由于，尽管作为小生产劳动者的手工匠作和农民仍大量地长期地存在，但已经没有像氏族结构彻底瓦解的春秋战国时期那种自由的社会环境和意识气氛。
特别在独尊儒术以及后来佛教东来之后，小生产劳动者文化落后，见闻闭塞，经年累月束缚在自己的狭小天地内，受着社会统治意识的控制和支配，很难从自身中再产生像墨子这样的思想家或思潮、学派。
只有在社会发生大分裂，即阶级对抗非常激烈、要求明确区分阶级界限的斗争时刻，那些力图表现本阶级独特利益、要求和理想的意识、思想、纲领、口号，才可能被突破出来并提上日程。
这个时刻主要是农民起义和农民战争。
农民起义总说裹卷了各种手工匠作，由于这些手工匠作具有某种程度上的纪律、组织训练，他们经常成为起义队伍的各方面的骨干或领袖。
中国历史上有频繁和巨大的农民起义和农民战争。
虽然有关文献大都无存，已经无法考察、了解他们的意识形态，而且由于大都是“铤而走险”“官逼民反”，不一定都有条件和时间作真正的自觉思考或理论准备，然而，在极不完全的挂一漏万的残存材料中，也仍可看出其中好些基本思想与墨子思想有一脉相通之处。
最早的例子是陈胜的“帝王将相宁有种乎”，与墨子的“官无常贵而民无终贱”，在思想特征上似乎是可以相通的。
只是一个是在和平时期讲“尚贤”，认为从“贱人”中可以举拔贤能；一个是在起义时期认为“贱人”也可以做将相帝王。
它们在反对等级不能逾越和“富贵在天”的命定思想上，是同一种语言。
又如，保存在《太平经》里的少数字句，像强调“天生人幸使其人人自有筋力，可以自衣食者”，反对“或多智反欺不足者，或力强反欺弱者，或后生反欺老者，皆为逆，故天不久佑之”等思想，也可与墨子主张“强力”、“兼爱”联系起来。
2024年新高考语文三轮冲刺卷三(解析版)
2024年新高考语文三轮冲刺卷三（解析版）注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：莱夫勒在研究白喉的早期，证明了实验动物因注射白喉杆菌而死亡时，细菌仍留在注射点的附近。
他认为动物死亡是由细菌的毒素所造成。
根据这一假说，鲁（法国细菌学家）做了大量实验，企图证实细菌培养液中的这种毒素，虽做了很多努力，却都失败了。
尽管如此，鲁仍坚信这一假说，最后孤注一掷，给豚鼠注射了三十五毫升的大剂量培养液滤液。
奇怪的是，这只豚鼠在注射了如此大量的液体后居然没死。
过了一些时候，他满意地看到这只豚鼠死于白喉中毒。
确认了这点以后，鲁很快就查明，他的困难是因培养液中细菌培养时间不够，从而产生毒素不足所致。
因而，增加细菌培养的时间就能制成毒性很大的滤液，这一发现引出了预防白喉的免疫法，并使抗血清用于治疗。
贝尔纳根据神经冲动沿交感神经传导并引起化学变化从而在皮肤中生热的假说，切断了家兔颈部的交感神经，希望导致兔耳变凉。
使他吃惊的是，该侧的耳朵却变得更热了。
贝尔纳没有意识到耳血管与通常使耳血管保持适当收缩的神经作用是有联系的；结果血液流量增大，耳朵变热。
他是完全偶然地发现了动脉中的血流量是由神经控制这一事实。
这是自哈维经典性的发现以后，对血液循环认识最重要的进展之一。
贝尔纳在实验过程中显示了他放弃原有推断、追踪新线索的能力。
他在叙述这次经过时写道：“我们对于正在研究的设想，绝不应过于全神贯注。
”在大不列颠和澳大利亚西部某些地方出现一种羊群的神经性疾病，叫做缺铜病，原因多年不明。
2024届高三语文新高考一轮复习刷题卷(六)答案解析
2024届高三语文新高考一轮复习刷题卷（六）答案·解析--答案速查--1—3 BDC 6—7 CD 10 BEI 11—12 AD 15 B--详细解析--一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ1．B【关键能力】本题考查学生对文章相关内容的理解和分析的能力。
【题目详解】A．“每一物事都推动故事情节发展”有误。
文中是“每一物事总是勾连起故事的发展”可见，“勾连起”而不是“推动”。
C．“取决于作者的创作风格”有误。
文中是“文字的繁简都是服务于总体需要的”，可见，文字的繁简不取决于作者的创作风格，而是服务于总体需要。
D．“对比论证”有误，应为类比论证。
故选B。
2．D【关键能力】本题考查学生对原文相关内容的推理和判断的能力。
【题目详解】D．“可见作者认为”有误。
文中引用顾随的话，表明的是顾随对《水浒传》文笔的赞叹，进而引出作者对《红楼梦》境界的赞美。
故选D。
3．C【关键能力】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
【题目详解】C．是用自然环境描写暗示社会环境，不符合本文“繁与简”的观点。
故选C。
4．①内容：以“粗中之细，菩萨境界”来阐明《水浒传》的写作特点，以“细中之细，是佛境界”来阐明《红楼梦》的写作特点。
以菩萨和佛的比较来突出“细中之细”更难能可贵，从而有力的证明了上文“曹雪芹的境界似乎又更高了”的观点。
②效果：引用他人观点，丰富文章内容，使文中论证客观、真实，更具有说服力。
【关键能力】本题考查学生分析文中重要句子的作用的能力。
【题目详解】根据“若换了另一个角度，曹雪芹的境界似乎又更高了”“《红楼梦》的世界更接近于我们今天绝大多数人所认知的那一个：人物牵扯在各种各样的关系之中，说话和行动都得注意他人的感受，不能由着自己的性子”“大观园里都是规训了的社会人，不像山寨水泊中人，只凭自然驱使”可知，马鸣以“粗中之细，菩萨境界”来阐明《水浒传》的写作特点，以“细中之细，是佛境界”来阐明《红楼梦》的写作特点。
懒散的心灵人性弱点中的惰性思维
懒散的心灵人性弱点中的惰性思维懒散的心灵：人性弱点中的惰性思维人类的思维方式复杂多样，其中一种人性弱点中的惰性思维，在现代社会中显得尤为突出。
惰性思维使得人们倾向于采取最省力的方式来处理问题，但却丧失了自我进步的机会。
本文将探讨懒散思维对个体和社会的影响，并提出寻求改变的方法。
一、惰性思维的表现惰性思维在我们的日常生活中表现得淋漓尽致。
比如，人们倾向于选择不需付出较大努力的选择，而忽视了更加艰辛但更有价值的选择。
大家宁愿选择在沙发上看电视，而不是去锻炼身体，宁愿吃便利食品，而不是花时间做一顿健康营养的饭菜。
惰性思维也可以体现在学习上，人们倾向于只做最低限度的工作，在任务面前缺乏积极主动的态度。
二、懒散思维的弊端惰性思维的存在不仅仅损害了个体的进步，也对整个社会造成了一系列的问题。
首先，惰性思维将限制个人的成长和发展。
当人们习惯于懒散思维时，他们很难超越自我，追求更高的目标。
这导致了个人在职业生涯中的停滞不前，无法提升和实现自身价值。
其次，懒散思维也限制了社会的进步和创新。
当大部分人都选择了安逸和舒适，社会的创新能力将受到严重削弱。
只有积极主动和有冒险精神的人才能推动社会的进步，而惰性思维阻碍了这一过程。
三、克服惰性思维要克服懒散思维，个体和社会需要付出努力。
以下是几种改变思维方式的方法：1. 自我反思：个体应该意识到自己是否陷入了惰性思维，并认识到这种思维对个人成长的负面影响。
通过自我反思，我们可以更好地意识到自己的行为和思维方式，并寻求改变的机会。
2. 设定目标：个体需要设定明确的目标，并制定相应的计划和行动步骤。
有目标的人更容易战胜惰性思维，因为他们知道自己追求的东西是值得付出努力的。
3. 积极主动：个体需要主动出击，不断挑战自己的舒适区。
通过主动尝试新的事物和接受新的挑战，我们可以让自己克服懒散思维，探索更广阔的世界。
4. 寻求支持：个体可以通过与他人分享目标和计划来寻求外界的支持。
朋友、家人或导师都可以成为我们战胜懒散思维的宝贵资源，帮助我们保持动力和信心。
思维的惰性
思维的惰性2002年经济学奖得主丹尼尔·卡尼曼Daniel Kahneman曾经面临一个选择：他跟妻子争论是否从新泽西州的普林斯顿大学迁往加州的伯克利。
他妻子声称东海岸的人不如加州的人快乐，卡尼曼认为这不可能。
他也没有争辩，但开展了一项研究。
大部分加州人以及其他地方的人认为加州人更快乐，但加州人说，他们并不比其他地方的人对生活感到更加满意。
人们认为加州人更快乐，是因为他们关注的是加州最突出的特征：气候。
卡尼曼说，当我们提起一个事物或经验的某一个特征，用它来回答更广泛更困难的问题时，我们就出现了“聚焦幻觉”。
卡尼曼在《快速与缓慢的思考》一书中列举了我们的认知的3种偏见（确认、反思、结果），12种效应（框架、光环、佛罗里达、麦克白等），4种谬误（沉没成本、叙事、计划、结合），6种幻觉（聚焦、控制、摩西、有效、技巧、真理），2种忽视（分母、持续）和3种启发（情绪、影响，可用性）。
框架效应是指，对相同决策任务不同方式的描述会影响决策者对备选项的认知。
如，说一种疾病，每1万名患者中会有1286人死掉，比说死亡率是24.14%更加吓人，其实后一种情况的致命率几乎是前者的两倍。
沉没成本谬误是指，人们都不希望自己会感到后悔，因此会在一个不太会盈利的项目中追加投资，而不是承认他们选错了。
卡尼曼说，我们的大脑有快、慢两种做决定的方式。
常用的无意识的“系统1”依赖情感、记忆和经验迅速做出判断。
它见闻广博，通常所做的判断都是正确的。
象棋大师在走来走去、同时下许多局棋、看一眼棋盘就知道该怎么走时用的就是系统1，他的大脑中存储了上万种组合，只要从中抽取出一种就行了。
经过漫长的进化，系统1已经尽善尽美，使我们能够了解眼前的情况并及时做出反应。
人的身体会自动处于警戒状态，无法关闭，但它很容易上当。
有意识的“系统2”通过艰苦的查看事实和计算做出决定，它比较慢，不容易出错，但我们的思维很懒惰，经常走捷径，采用系统1来下判断。
2023届上海市徐汇区高三一模语文试题(附答案和解析)
2022学年第一学期徐汇区学习能力诊断卷高三语文试题2022.12【考生注意】1.考试时间150分钟。
试卷满分150分。
2.本考试设试卷和答题卷两部分，所有答题必须涂或写在答题卷上，做在试卷上不得分。
一、积累应用1. 按要求填空。
（1）映阶碧草自春色，________。
（杜甫《______》）（2）仰观宇宙之大，________，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
（王羲之《兰亭集序》）（3）《屈原列传》中“_________”和“______”两句都直接表明了屈原写作《离骚》的缘由。
【答案】①. 隔叶黄鹂空好音②. 蜀相③. 俯察品类之盛④. 故忧愁幽思而作《离骚》⑤. 盖自怨生也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意以下字词的书写：隔、蜀、察、幽、盖。
2. 按要求选择。
（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。
什么是中庸？子程子曰：“不偏之谓中，不易之谓庸。
中者天下之正道，庸者天下之定理。
”，，，。
有人以“秤”来比喻和诠释“中”的内涵。
称量东西时，秤砣不能固定在某个地方，而应该随物之轻重来回移动，这才是“中”，才能“中”。
①“中”的标准不固定，更不拘泥，它随条件的变化而变化②“中”不是简单数理意义上的“中间”，更不是“折中”③因此真正做到“中”是不容易的④此时“中”，换个时间未必“中”，此地“中”，换个场合未必“中”A. ③②①④B. ②①④③C. ②③①④D. ④①②③（2）小徐同学想探究《红楼梦》中贾探春这一人物形象，她列出了一些要细读的章回，你认为其中哪一回略读即可？（）A. 第3回“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都”B. 第37回“秋爽斋偶结海棠社衡芜苑夜拟菊花题”C. 第55回“辱亲女愚妾争闲气欺幼主刁奴蓄险心”D. 第74回“惑奸谗抄检大观园矢孤介杜绝宁国府”【答案】（1）B （2）A【解析】【小问1详解】本题考查学生语言表达之衔接与排序的能力。
《思维的漏洞》短文阅读及答案
思维的漏洞在美国的西部地区，流传着一个有趣的测试题。
一位培训师给学员讲课时，提出了一个问题:“一家体育用品店来了一个聋哑人要买一副滑雪杖，他便冲售货员做出滑雪的姿势，售货员递给他一副滑雪板，他摇了摇头，又做出手拄滑雪杖的样子，售货员这才明白过来，就给他拿了一副滑雪杖。
那聋哑人走后，又进来了一个盲人，他要来买一个拉力器。
我的问题是，这人买一个拉力器，使用什么方法是最快捷、最明了的呢?”“他双手做出伸拉状即可。
”一个学员回答道。
“这样比画，一看就明白了。
”其他的学员也表示赞同。
“其实，这个盲人想买东西，只要开口说出来就行了，因为他是盲人又不是聋哑人，是能开口讲话的。
”培训师望着那些学员笑了笑，说，“你们这就是落入了惯性思维的窠臼，而惯性思维会把人带入死胡同，使人对事物的看法和认知都受到束缚。
”可见，在一些事情上，我们因受心理因素的影响，大脑也会出现思维的漏洞，往往容易进入思维的死角，也就避免不了对事物做出错误的判断和选择。
1.故事中的聋哑人是用什么方法买到一副滑雪杖的?（）A.语言表达。
B.手势比画。
C.纸笔书写。
D.同伴传递。
2.培训师给学员讲课时提出一个什么问题?（）A.聋哑人使用什么方法买滑雪杖最快捷、最明了?B.聋哑人使用什么方法买拉力器最快捷、最明了?C.盲人使用什么方法买滑雪杖最快捷、最明了?D.盲人使用什么方法买拉力器最快捷、最明了?3.盲人要购买拉力器的最好办法为什么是“开口说”?（）A语言传递信息快。
B.手脚有点儿毛病。
C.陷入思维误区了。
D.受限于惯性思维4.“落入了惯性思维的窠臼”中的“窠臼”是什么意思?（）A.动物的窝。
B.人体内的关节。
C.大脑中的思维。
D.现成的格式。
5.“你们这就是落入了惯性思维的窠臼”中的“你们”在文中指的是谁?（）A.盲人们B.聋哑人C.学员们D.全人类6.删除文章最后一个自然段中的“我们因受心理因素的影响”行吗?为什么?结合文本说明原因。
7.为什么要以《思维的漏洞》为题?请结合文本内容说明理由。
2020年兰州市第四十六中学高三语文上学期期末试卷及答案解析
2020年兰州市第四十六中学高三语文上学期期末试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
众所周知，中西文化在认识论方面存在极大的差异，从而发展出了差别很大的知识体系。
中国文化强调知识的实用性及其与人类社会的关系，主张知识是从生活中生长出来的；西方文化则秉承了自古希腊以来对知识本身的追求，认为知识是客观的、外在于人的存在。
基于这样的认识论差异，中西方知识体系在内容偏重、学术研究方法和表达方式等方面都表现出很大的不同。
近代以来，在救亡图存与富国强民的目标下，我国一度几乎全盘接受西方的知识体系架构来重新归置自己的知识体系，传统知识在此过程中被严重边缘化，西方知识大量涌入，并成为创造新知识的基础。
清末以降，我国在学习西方经验的基础之上建立起了现代高等教育体系，学科专业和课程设置的依据都是现代西方大学制度，留给传统知识体系和价值系统的活动空间极为有限。
课程设置和教材编写都有其理论基础，而这些理论也多源自西方，因此，教学中缺乏传统和本土知识。
在社会科学教科书中，西方社会科学理论家的名字远多于国人，得到系统介绍的学术思想多为西方理论，对传统思想的阐释通常也是在西方的理论框架中进行的。
在研究方面，由于国际科研的主流仍以西方国家为代表，我国高等院校一直力图对标西方赶超。
可以说，同其他非西方社会一样，西方知识体系在我国现代高等教育中已经广泛地存在，人才培养从内容到形式大量借鉴现代西方学术模式。
然而，如果我们的知识体系只是简单临摹西方的，建基于西方社会生活的基础之上，我们的高等教育培养出的学人，不论是学生，还是学者，都很难同时掌握中西两种知识体系的差异进而将其融通。
有人做此尝试，由于受到已有知识和训练的限制，常常感到力不从心。
傅斯年在1919年已经指出，“如果你要研究中国文学，却不了解外国文学，或者如果你要记录中国文学的历史，却从未读过任何外国文学史，你永远不会掌握真相。
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略论思维的惰性阅读答案
略论思维的“惰性”
章炳元
人类思维具有能动性和创造性，它能透过事物的现象认识它的本质，把握它的发展规律，从而预见未来。
爱因斯坦依据广义相对论作出的光线偏折、引力红移、引力辐射等科学预言，马克思依据社会发展规律作出的资本主义必然灭亡和共产主义必然胜利的科学论断，表明了人类的思维具有多么惊人的科学预见性！不仅如此，人类的思维还能能动地指导实践，成为改造自然和社会的巨大物质力量。
社会生产和社会生活发展到今天这样的现代化水平，充分显示了被恩格斯誉为“地球上最美的花朵”——人类思维的巨大威力！
然而，任何事物都有两重性。
人类的思维除了有能动性和创造性的一面外，又有保守性和“惰性”的一面；它既能跑到实践的前面去指导实践，又常常会落后于实践而限制新事物发展。
毛泽东同志曾列举当年游击战争的例子说：当斗争发展使我们离开山头跑向平地后，“我们的身子早已下山了，但是我们的思想依然还是在山上”。
这种思想落后于存在的现象，除去客观因素外，正是思维“惰性”的反映。
自然界的物体有一种保持原来运动状态的“惯性”，因此静止的东西你要让它动起来必须下大力，而运动着的东西你要让它停下来也必须花大劲。
人们的思想也往往这样：当一种新事物、新理论刚刚出世时，总会受到各方面的挑剔和反对，许多新发现往往就这样被窒息于呱呱坠地之时；可是，对于已经流行的观点，即使有弊病也很难纠正。
贝佛里奇在列举科学史上许多这样的事例后说：人具有一种“对新设想的抗拒心理”。
席勒在谈到这种抗拒心理时甚至这样说：“这种惰性可被列为大自然的一项基本‘法则’。
”
形成这种思维“惰性”的心理因素有三个。
一是因循守旧。
人脑有一种依据业已流行的传统观念，而不是依据面前的新情况作判断、论是非的强烈倾向。
当普朗克实际上已经冲破经典物理学框框，提出量子假说，向着微观世界迈步时，他却“作茧自缚”，仍然抱着传统的观念不放，力图把自己的新理论纳入经典物理学的轨道，结果徒劳无益。
而爱因斯坦正是敢于冲破传统观念的束缚，把普朗克的量子概念推广到光的辐射和吸收上，创立了光的量子学说，在历史上第一次揭示了微观客体的波粒二象性。
二是迷信权威。
伽利略发现的“摆动定律”和“落体定律”，所以遭到那么多人的讥笑和反对，就是因为他推翻了被奉为权威的亚里斯多德的“摆幅短，需时少”和“重者下落快、轻者下落慢”的错误观点。
为此，伽利略深有感触地说：“这些人甘心情愿做亚里斯多德的奴隶，把他的什么话都奉为圣旨，一点不能违反。
”三是怕犯错误。
德国化学家维勒在从无机原料合成有机尿素后，却在有机化学面前却步了。
其原因，在他给老师的信里说得很清楚：有机化学就像是一片“原始热带森林”，是“一片狰狞的、无边无际的、使人没法逃得出来的丛莽，也使人非常害怕走进去”。
看来，正是胆怯和害怕出错扼杀了维勒的创造性思维，使他畏缩不前了。
我国著名的地质学家李四光说得好：“科学的存在全靠它的新发现，如果没有新发现，科学便死了！”扼杀了创造性思维，也就扼杀了科学的发展。
经济体制改革是项开创性工作，要进行创造性思维，就要破除思维的“惰性”。
倘若只会顺着权威的思路和传统的观念去想，只会进行再生性的和习惯性的思维，那么我们的事业就不可能有开拓和进展。
唯有跳出前人的思维窠臼，破除因循守旧、迷信权威、害怕出错等“惰性”心理，才能充分发挥思维的能动性，使创造性思维的灿烂花朵盛开，杰出丰硕的果实。
1．下列对“思维惰性”这一概念内涵的理解正确的一项是（3分）
A．人类思维常常会落后于实践而限制新事物发展的心理特征。
B．人类思维具有能动性和创造性，它能透过事物的现象认识它的本质，把握它的发展规律，从而预见未来。
C．人具有一种“对新设想的抗拒心理”，“这种惰性可被列为大自然的一项基本‘法则’”。
D．人类的思维还能能动地指导实践，成为改造自然和社会的巨大物质力量。
2．下列理解不符合原文意思的一项是（3分）
A．作者精辟指出了人类容易产生思维惰性的三个主观原因——因循守旧、迷信权威、怕犯错误。
B．本文充分发挥敢于质疑的精神，对“地球上最美的花朵”——人类思维惰性产生的心理原因进行了深入的剖析。
C．作者鼓励人们打破传统和权威的思维桎梏，克服思维的“惰性”，让创造思维的花朵盛开。
D．文中列举了古今中外的大量事例和著名人物的许多言论，内容翔实，深入浅出，却又无堆砌之感。
3．根据原文提供的信息，下列分析推断正确的一项是（3分）
A．人类思维具有能动性和创造性，它能透过事物的现象认识它的本质，因而能自觉地控制思维“惰性”的产生。
B．人类只要跳出前人的思维窠臼，破除因循守旧、迷信权威、害怕出错三种“惰性”心理，就能充分发挥好思维的创造性。
C．人类思维常常超前于实践，又时时会落后于实践；既能指导实践，又限制新事物发展，所以人类难以驾驭。
D．人脑中的固守现成流行的传统观念的倾向，使得人们无法对面前的新情况作出是非判断。
参考答案：
1．A。
根据原文“它……又常常会落后于实践而限制新事物发展”可知判断是正确的。
B、D两项是谈思维的创造性和能动性，而非思维“惰性”，不合题干要求。
C对概念内涵的揭示不明确，应排除。
2．B项中恩格斯所言的“地球上最美的花朵”是指人类的思维的创造性和能动性，而不是“思维的惰性”。
3．D（A强加因果，况且，思维惰性也不能自觉控制。
B文中指出的三种心理只是阻碍思维创造性形成和发展的主要的主观因素，二者不能构成充分条件关系。
C强加因果，推不出“人类难以驾驭”的结论）
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