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新课标一年级数学下册第六单元“生本课堂”教学教案

第六单元《100以内的加法和减法》单元备课
一、单元教材分析：
100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。

因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

二、单元教学要求：
1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。

引导学生独立思考与合作交流。

3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

三、单元教学重、难点：
（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点
（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。

四、单元课时安排：15课时
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案
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“生本教育”课堂教学教案
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“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案。

(完整word版)找规律填数_一年级数学教案_模板.docx

找规律填数 _一年级数学教案 _模板教学目标(一 )使学生初步认识最简单的数列．(二 )教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．(三 )使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．(四 )在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．(五 )培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯．教学重点和难点重点：学会找规律，按规律填数．难点：培养学生观察能力，发现规律．教学过程设计(一 )复习准备1．按要求数数．(1)一个一个地数，从四十数到五十二．(2)两个两个地数，从二数到二十．(3)五个五个地数，从五数到五十．(4)十个十个地数，从十数到一百．2．在横线上填数．(1)3 连续加 3，每次加得的和写在横线上．(2)6 连续加 6，每次加得的和写在横线上．(3)48 连续减 4，每次减得的差写在横线上．(二 )学习新课1．谈话．师：今天动物园里召开运动会，有7 只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？(此时学生十分兴奋，都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数．板书课题：找规律填数2．教学例1．(1) 出示： 1471013□□师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列．请学生跟读“数列”．(2)探索：师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大．师：每相邻两个数是怎样变化的？(在投影仪上演示)你发现了什么规律？生：前面的数加上 3 得后面的数．师：相邻的两个数都相差几？生：相邻的两个数都相差3．师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大，相邻的两个数都相差3． (边说边板书 )师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍．( 指名说规律 )(3)填数．师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？生： (同桌互相说说后回答 )是 16， 19．(4)尝试练习找规律填数：a．37111519□后面的数比前面的数()．相邻的两个数都相差()．□里填 ()．b． 15 12 9 □ □后面的数比前面的数()．相邻的两个数都相差()．□里填 ()， ()．3．教学例 2．(1)出示：按规律在横线上填合适的数．01030________100(2)探索：师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？生：后面的数比前面的数大．师：每相邻两数的差都一样吗？算算看．生：每相邻两数的差是10， 20，不一样．20，那么第三个数与师：第一个数与第二个数之间相差10，第二个数与第三个数之间相差第四个数之间相差多少呢？板书：生：相差30．师：第四个数与第五个数之间相差多少呢？板书：生：相差40．师：从整体和相邻两数的差的变化看，这个数列的规律是：后面的数比前面的数大，每对相邻两数的差总比前面一对相邻两数的差多10． (边说边板书 )(3)填数．师：现在你们知道横线上的数是多少吗？生：是 60．师：怎样计算？生：用它前面的数30，加上它与前面一个数相差的数30， 30＋ 30=60．师：想一想，怎样检验？(4)尝试练习，找规律填数．124711□后面的数比前面的数()．每一相两数的差比前一相两数的差多()．□里填 ()．4．教小：找律填数就要先从数列的已知数中找出化的律，然后再按律填上合适的数．(三 )巩固反1．找律填数：(投影片 )(1)3579□13(2)81114□□(3)353025□15 □(4) □ 171513□2．你能在每花中写上一个数，使些花也按一定的律排列？3．按律填数，使每数列不一．4．游：把全班同学分成、黄、三，持相同色数字卡片的按律排列．色： 0369⋯黄色： 14710⋯色： 25811⋯4．按律在□里填上合适的数．(1)22358□(2)16 16 31 □堂教学明找律填数是一很有趣的，整体上把握“ 律” 个中心．复准段，学生按要求数数和按律填数，找律做了很好的，从故事入新，符合一年学生的心理特点，自然地引出了数列律的．指学生律→叙述律→运用律→ 律的概括，种抽象的程也完全符合学生事物的律．在寓教于中，学生用多种感官参与教学的全程．堂形式多，最后全班参加游，使全在的高潮中束．本教学内容有一定的度，不做教学要求．板型：新授授：第周第教学内容：教科第 3 内容、 2 做一做第 1 ，一第 6 。

一年级数学教案上册电子版(优秀7篇)

一年级数学教案上册电子版(优秀7篇)一年级数学教案上册电子版篇1【教学内容】绿色出行。

【教学目的】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。

【重点难点】进一步应用代数及统计等知识。

【教学准备】多媒体课件。

【复习讲授】教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀?是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢?翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。

1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。

指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。

2.讲授第1题。

教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量?组织学生独立思考，举手回答。

学生：①----年末汽车数量;②一辆汽车平均每年行驶路程;③----年末私人轿车数量。

教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。

汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。

教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。

学生独立思考，交流检查，教师评讲。

板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。

教师：根据前面的信息，你能发现什么?学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远;②妈妈坐地铁比爸爸开车快;③小明的交通方式最环保。

5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。

6.讲解第106页阅读材料“你知道吗?”。

组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。

教师讲解统计材料中的同比和环比。

人教版一年级数学下册第五单元生本教案

第五单元《认识人民币》单元备课
一、单元教材分析：
本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

二、单元教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

三、单元教学重难点：
（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

（2）人民币单位间的换算。

四、课时安排：5课时
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案
“生本教育”课堂教学教案。

一年级数学生本教育教学案例

以下是一年级数学生本教育教学案例，以“认识钟表”为主题：教学目标：1. 让学生了解钟表的构造和功能，知道时针、分针和秒针的区别。

2. 帮助学生掌握看时间的基本方法，能够根据时间指示准确地说出时间。

3. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的数学兴趣。

教学难点与重点：难点：帮助学生理解时针、分针和秒针之间的关系，掌握看时间的方法。

重点：让学生了解钟表的构造和功能，知道时针、分针和秒针的区别。

教具和多媒体资源：教具：一个真实的钟表、一个数字钟表模型、一个计时器。

多媒体资源：PPT、视频、图片等。

教学方法：1. 激活学生的前知：让学生回忆日常生活中看到的钟表，以及它们的作用。

2. 教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和互动游戏等方式，帮助学生掌握看时间的方法。

3. 学生活动：小组合作，模拟制作一个数字钟表模型，并使用计时器进行时间演示。

教学过程：1. 导入：通过展示真实的钟表和数字钟表模型，引导学生观察它们的区别和相似之处，引出课题。

2. 讲授新课：讲解钟表的构造和功能，分别介绍时针、分针和秒针的作用；通过PPT展示不同类型的时间表示方法，帮助学生掌握看时间的方法。

3. 巩固练习：小组合作，模拟制作一个数字钟表模型，并使用计时器进行时间演示；让学生根据时间指示准确地说出时间。

4. 归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结看时间的方法。

评价与反馈：1. 设计评价策略：通过小组展示和口头提问的方式，检测学生对看时间方法的掌握情况。

2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予具体的评价和建议，帮助他们更好地掌握看时间的方法。

作业布置：1. 在家中观察父母的手表或闹钟，尝试准确地读出时间。

2. 与家长一起制作一个简单的钟表模型，并尝试使用它来显示不同的时间。

教师自我反思：本节课通过讲解、示范和小组合作的方式，帮助学生掌握了看时间的基本方法；同时通过评价和反馈，帮助学生发现了自己的不足之处，为今后的学习打下了良好的基础。

一年级全册完整数学教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版

一年级全册完整数学教学设计（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章至第五章，其中涵盖了数字0至10的认识、数的比较、加减法运算、形状与空间、测量等基础知识。

二、教学目标1. 让学生掌握数字0至10的认识，能够进行数的比较、加减法运算。

2. 培养学生对形状与空间的认知，学会使用测量工具。

3. 培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的读写、加减法运算规则、形状与空间的认知。

2. 教学重点：数字0至10的认识，数的比较、加减法运算，形状与空间的感知。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、形状卡片、测量工具、教学课件等。

2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水、测量工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，让学生观察并数一数物品的数量，引出数字0至10的认识。

2. 数字0至10的认识：利用数字卡片，引导学生认识并读写数字0至10，进行数的比较、加减法运算。

3. 形状与空间：通过形状卡片，让学生认识各种形状，并进行形状的组合与拼接。

4. 测量：教授学生使用测量工具，测量物品的长度、宽度等。

5. 随堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计将包括本节课的主要知识点，如数字0至10的认识、数的比较、加减法运算规则、形状与空间的概念以及测量工具的使用等。

七、作业设计1. 数字0至10的认识：请同学们用彩色笔书写数字0至10，并组成一个美丽的数字画。

2. 数的比较、加减法运算：请同学们完成练习本上的相关题目。

3. 形状与空间：请同学们用剪刀剪出各种形状，并拼接成一个完整的画面。

4. 测量：请同学们测量身边物品的长度、宽度，并记录在练习本上。

八、课后反思与拓展延伸本节课结束后，我将对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如观察身边的数字、形状与空间，提高学生的观察力和动手操作能力。

一年级数学全册教案

一年级数学全册教案第一课：认识数字在这节课中，我们将帮助学生认识数字及其顺序。

让我们一起了解一下教学计划。

教学目标：1. 学生能准确识别从1到10的数字。

2. 学生能按照正确的数字顺序排列数字。

3. 学生能根据给定的数字写出相应的数量。

教学步骤：引入：通过展示数字卡片或数字图像来引起学生对数字的兴趣，讨论数字在我们生活中的应用。

示范：教师示范数字的书写和读法，确保学生听得清楚，能正确模仿。

实践：1. 以小组为单位，让学生合作进行数字识别练习。

2. 在课堂上进行数字排序活动，要求学生按照正确的顺序排列数字卡片。

3. 给学生介绍数量概念，通过使用计数材料，让学生根据数字说出相应的数量。

巩固：通过小组活动或游戏，帮助学生巩固对数字的认识和应用。

评估：教师观察学生在课堂上的表现，记录学生的学习进步情况。

可以通过练习册或小测验来进行评估。

第二课：加法与减法初步在这节课中，我们将引导学生初步理解加法和减法的概念和运算方法。

教学目标：1. 学生能使用加法进行简单的计算。

2. 学生能使用减法解决简单的问题。

3. 学生能通过图形或实物表示出加法和减法题目。

教学步骤：引入：通过使用实物或图片来引发学生对加法和减法的兴趣，让学生思考如何解决问题。

示范：以教师示范的方式展示加法和减法的概念和运算过程，确保学生能够理解和模仿。

实践：1. 以小组为单位，让学生合作进行加法练习。

2. 给学生出示减法题目，让他们使用图形或实物来解答。

3. 制作加法和减法练习卡片，让学生通过卡片来进行实际操作。

巩固：通过小组讨论或游戏，帮助学生巩固加法和减法的概念和运算方法。

评估：教师观察学生在课堂上的表现，记录学生的学习进步情况。

可以通过口头提问或书面练习来进行评估。

......（继续编写教案内容）总结：在一年级数学全册的教学过程中，我们通过引入、示范、实践、巩固和评估等步骤，帮助学生逐步掌握数字的认识、加法和减法的概念以及相关运算方法。

通过丰富多样的教学活动和互动，学生能够更好地理解和应用所学知识。

2024年新人教版一年级下册数学全册教案

2024年新人教版一年级下册数学全册教案一、教学目标知识与技能：掌握基本的数学概念和运算技能，如加、减、乘、除、大小比较等。

理解数学在日常生活中的应用，如时间、货币、测量等。

能够进行简单的逻辑思考和问题解决。

过程与方法：通过合作学习和动手实践，提高学生的数学学习兴趣和积极性。

引导学生学会独立思考和解决问题的能力。

鼓励学生积极参与课堂讨论和分享。

情感态度与价值观：培养学生的数学思维和解决问题的能力。

激发学生对数学学习的兴趣和热情。

引导学生形成正确的数学价值观和学习态度。

二、教学重点和难点教学重点基础运算技能，如加、减、乘、除等。

数学在日常生活中的应用，如购物、时间计算等。

简单的逻辑推理和问题解决。

教学难点学生个体差异大，如何因材施教。

如何激发学生的学习兴趣和主动性。

如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例引入新课内容，如购物场景中的加减运算。

提问学生相关问题，引导他们主动思考和回答问题。

引入本课的学习目标和任务，激发学生的学习兴趣。

2. 探究学习组织学生进行小组讨论和合作，让他们互相交流和学习。

引导学生通过动手实践来理解和掌握新知识，如使用实物或道具进行加减运算。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误，给予必要的帮助和支持。

3. 讲解示范教师详细讲解新课内容的概念和方法，如加减法的计算规则和步骤。

示范解题过程，让学生掌握正确的解题方法和思路。

强调重点和难点，引导学生加强理解和记忆。

4. 课堂练习设计多种类型的练习题，如填空、选择、计算等，以巩固所学知识。

要求学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时发现问题并给予帮助。

对学生的练习结果进行点评和总结，指出错误和不足之处，并给出相应的建议和指导。

5. 课堂总结回顾本课的学习内容和重点，帮助学生加深记忆和理解。

总结学生的表现和收获，给予肯定和鼓励。

布置课后作业和评价方式，引导学生继续巩固和拓展所学知识。

四、教学方法和手段采用启发式、互动式、探究式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

人教版一年级数学上册教案电子版(10篇)

人教版一年级数学上册教案电子版（10篇）人教版一年级数学上册教案电子版篇1教学目标1．知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。

2．能力：理解基数、序数的联系和区别。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

培养学生的有序观察能力。

3．情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。

教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。

教学难点理解基数、序数的联系和区别。

教学方法讲述、练习、讨论教具准备二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的数学卡片。

教学活动设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。

）这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1的作用事真大。

二、探究新知，讲授新课1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。

1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。

第一名也用数字表示。

“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？2、认识其它和数：说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学生多说。

3、看图：（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。

衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3）与5号运动员相邻和有谁？（4）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线2、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。

4、第3页3题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。

四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。

新人教版一年级数学上册全册教案

新人教版一年级数学上册全册教案新人教版一年级数学上册全册教案（通用15篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的新人教版一年级数学上册全册教案最新，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学上册全册教案1教学目标1.使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性.能正确、迅速地辨别左和右.2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3.在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学难点体会左和右的相对性.教学设计一、初步认识左和右.(一)活动一：认识汉字.1.教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对?出示汉字：左右2.教师：谁认识?都谁认识左和右?把手举得高高的3.教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手?那只手呢?你用右手做什么?(二)活动二：通过左和右介绍自己1.教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?2.教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚……)(三)活动三：找朋友游戏.1.教师：我们的身上有那么多的'好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好。

2.教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确.3.放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……(四)活动四：找位置.教师过渡语：爱吃水果吧?桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来.1.看见什么了?2.请像我这样摆上三种水果.(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么?最右边是什么?3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边.再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿?桔子的左边有什么?右边有什么?4.盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果?为什么?现在一共有几种水果?(五)活动五：找同学家.教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题.1.出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左边，到底是几号呢?他犯难了，你们能不能帮帮他?二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的(一)活动一：讨论.1.指定学生和老师一起玩.2.老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了?3.把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对?4.怎么办?教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反.(玩拍手游戏.)(二)活动二：帮一帮.1.出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明，到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗?2.找人来指一指.像小明这样站好指右边.(三)活动三：上下楼梯.1.出示图片：少年宫1.教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗?2.展开讨论.3.学生体验.五人模仿上楼，五人模仿下楼.想想靠哪边走.中途停.(1)老师提问：他们都是靠右边走的吗?(2)老师提问：(亲自体验上下楼的同学)你们是靠右走的吗?那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右?(四)活动四：找球游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们.三、小结你喜欢上这节课吗?为什么?一年级数学上册全册教案2教学目的1.通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。

新人教版一年级下册数学教案带批注.docx

新⼈教版⼀年级下册数学教案带批注.docx新课程标准的总体⽬标总体⽬标：通过义务教育阶段的数学学习，学⽣能够：1、获得适应未来社会⽣活和进⼀步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想⽅法和必要的应⽤技能；2、初步学会运⽤数学的思维⽅式去观察、分析现实社会，去解决⽇常⽣活中和其他学科学习中的问题，增强应⽤数学的意识；3、体会数学与⾃然及⼈类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信⼼；4、具有初步的创新精神和实践能⼒，在情感态度和⼀般能⼒⽅⾯都能得到充分发展。

⼀年级课程标准具体⽬标⼀、数与代数1．数的认识（1）能认、读、写万以内的数，会⽤数表⽰物体的个数或事物的顺序和位置。

（2）认识符号＜，＝，＞的含义，能够⽤符号和词语来描述万以内数的⼤⼩。

（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2．数的运算（1）经历与他⼈交流各⾃算法的过程。

（2）能灵活运⽤不同的⽅法解决⽣活中的简单问题，并能对结果的合理性进⾏判断。

3．常见的量（1）在现实情境中，认识元、⾓、分，并了解它们之间的关系。

4．探索规律发现给定的事物中隐含的简单规律。

⼆、空间与图形在本学段中，学⽣将认识简单⼏何体和平⾯图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的⼀些⽅法，进⾏简单的测量活动，建⽴初步的空间观念。

在教学中，应注重所学知识与⽇常⽣活的密切联系；应注重使学⽣在观察、操作等活动中，获得对简单⼏何体和平⾯图形的直观经验。

具体⽬标（1）通过实物和模型辨认长⽅体、正⽅体、圆柱和球等⽴体图形。

（2）辨认从正⾯、侧⾯、上⾯观察到的简单物体的形状。

（3）辨认长⽅形、正⽅形、三⾓形、平⾏四边形、圆等简单图形。

（4）通过观察、操作，能⽤⾃⼰的语⾔描述长⽅形、正⽅形的特征。

（5）会⽤长⽅形、正⽅形、三⾓形、平⾏四边形或圆拼图。

三、统计与概率在本学段中，学⽣将对数据统计过程有所体验，学习⼀些简单的收集、整理和描述数据的⽅法，能根据统计结果回答⼀些简单的问题，初步感受事件发⽣的不确定性和可能性。

西师大版一年级上册数学教案【三篇】.docx

西师大版一年级上册数学教案【三篇】导读：本文西师大版一年级上册数学教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】《7，6 加几》教案教学目标：1、探究 7 、6 加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2、能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。

3、通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。

教学重点：探究 7、6 加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。

教学难点：能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并理解这两个算式之间的联系。

教学过程：一、复习1、数的组成游戏。

2、完成数的组成和口算。

二、情境导入秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。

秋天有许多同学喜爱的水果，你喜欢什么水果？就让我们一起去果园看一看吧。

三、互动新授1、教学例 1课件出示教材第78 页例 1 图。

看图提出数学问题：有7 筐苹果， 5 筐梨，一共有几筐水果？指生列出算式。

（7+5 或 5+7 ）猜测，这两个算式的结果会不会是一样的呢？为什么？让生经历用小棒来感知过程。

小结：这两个算式算的都是水果的筐数，所以是相同的结果。

同桌交流，说说你是怎样算的。

7+5=12总结算法：方法 1：从 7 起往下数 5 个。

方法 2：摆学具。

方法 3：凑十。

方法 4：凑十。

方法 5：把 7 看做 10 。

10+5=1515-3=12归纳：知道了这两个算式会有同一个结果，我们计算出了一个，就知道另一个的结果。

2、对应练习这里还有几个果子，让我们来摘一摘吧！（出示算式）7+4= （） 6+7= （） 7+7= （）生独立练习。

指生说出你是怎样算的。

用 7+4=11还能算出哪道加法算式？小结： 4+7 ，因为交换两个加数的位置，和不变。

自己举出两个加数是7 的算式，要求和相同。

如：7+6=136+7=137+5=125+7=123、教学例 2课件出示教材第78 页例 2 图。

一年级数学上册生本教案

广元市行知小学数学生本教案单元课题一、准备课单元教学目标1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。

3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。

4、充分利用材料资源，渗透思品教育。

单元教学重难点1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。

2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。

3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

课题1、数一数教学目标1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重点难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识教具学具准备实物投影仪一台。

教学过程及方法独立前置1、仔细观察2、3页的图，说说这是什么地方？。

2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。

3、说说你是怎么数的。

小组交流1、这是什么地方？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、交流数数的方法。

汇报展示1、抽一同学汇报第一个问题。

2、抽多个同学汇报第2、3个问题，其他同学进行补充。

(孩子在说物体数量时要说说数数的方法。

)总结提升对孩子没说清楚的地方进行补充，并总结观察的顺序及数数的方法。

北师大版一年级数学下册教案全册第五单元.doc

第五单元教学目标加与减（二）教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。

2、探索并掌握 100 以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。

3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。

技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。

2、会笔算 100 以内的加减法。

3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

4、经历与他人交流各自算法的过程。

教学重、难点：1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。

2、握 100 以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。

3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。

课时安排： 11 课时图书馆备课人1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，邹艳华初步体会计算教学方法多样化。

2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

目标3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。

4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。

教学重点：掌握进位加的算理和方法。

教学教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。

重难点教学计数器、课件课时 1准备安排教学过程一、创设情境，引导学生参与新课师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。

今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。

二、学习新知1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。

第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。

第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？2、探讨算法：（1）学生独立思考算法，试算 28+4=（）（2）分 4 人小组交流算法。

要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。

（3）全班学生交流算法。

算法一：数小棒，先摆28 根，再摆 4 根，然后把 4 根小棒一根一根地加到 28 根上，一边加，一边数，数出最后的结果。

算法二：先算 28+2=30，再算 30+2=32。

一年级数学全册教案

一年级数学全册教案第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生能够认识并正确书写数字1-10。

2. 让学生能够理解数字1-10的大小顺序。

3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣。

教学内容：1. 学习数字1-10的读音和书写。

2. 通过实物展示和图片，帮助学生理解数字1-10的意义。

3. 进行数字接龙游戏，让学生熟练掌握数字1-10的顺序。

教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注数字1-10。

2. 讲解数字1-10的读音和书写方法。

3. 用实物或图片展示数字1-10的意义。

4. 进行数字接龙游戏，巩固数字1-10的顺序。

第二章：数的比较教学目标：1. 让学生能够比较数字1-10的大小。

2. 培养学生对数字大小的敏感性和判断能力。

教学内容：1. 学习数字1-10的大小比较方法。

2. 通过实物展示和图片，帮助学生理解数字大小的概念。

3. 进行数字比较练习，让学生熟练掌握数字1-10的大小顺序。

教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注数字1-10的大小。

2. 讲解数字1-10的大小比较方法。

3. 用实物或图片展示数字1-10的大小概念。

4. 进行数字比较练习，巩固数字1-10的大小顺序。

第三章：数的组成教学目标：1. 让学生能够理解数字1-10的组成。

2. 培养学生对数字组成的敏感性和分析能力。

教学内容：1. 学习数字1-10的组成方法。

2. 通过实物展示和图片，帮助学生理解数字组成的概念。

3. 进行数字组成练习，让学生熟练掌握数字1-10的组成方法。

教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注数字1-10的组成。

2. 讲解数字1-10的组成方法。

3. 用实物或图片展示数字1-10的组成概念。

4. 进行数字组成练习，巩固数字1-10的组成方法。

第四章：认识人民币教学目标：1. 让学生能够认识并正确使用人民币。

2. 培养学生对货币的认知能力和实际应用能力。

教学内容：1. 学习人民币的种类和面值。

2. 通过实物展示和图片，帮助学生理解人民币的意义。