一年级数学生本教案.docx

课题认识图形（二）——认识常见的平面图形

课型导学课课时

总第4课时

第1课时

学习目标知识与技能：通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征

过程与方法：在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。情感态度与价值观：培养学生的创新意识。

教学重点

难点

准备

方法指导

体会所学平面图形的特征和平面图形的关系

体会所学平面图形的特征和平面图形的关系

教师：实物模型（五种立体图形、五种平面图形、课件、剪刀、纸。）学

生：预习

启发式教学法、情景教学法、尝试教学法、活动教学法。

观察操作、自主探索、合作交流的学习方法。

1、观察学过的几何图形，它们的身上还有很多的秘密，看看哪位同学发现的秘密最多。

2、我会说出下面图形的名称

0前置性

作

业

自主探究：

1 ＞画一画

你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧!

2、你能说出下面图形的名称吗？

正方形 长方形 平行四边形 三角形 展示交流质疑

小组合作，试着说出下面图形的特征。

特征：（）条边，相对着的两条边（

特征： _______________________________________

1、 你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说说看。

2、 画出今天学的图形并写上名称。

3、 完成练习一的第1题：涂一涂。

4、 完成练习一的第2题：

把各种图形的序号填在（）里

特征： ________________________________________ 特征： _______________________________________

学习交流过程

特征：（）条边，每条边都（

）0

国

三、解决问题：

1、这一排一共有13人z 小红左边有9人,小红右边有几人?

□ 0口

□二口

2、17个同学玩老鹰捉小鸡的游戏z 已经捉住9只z 还有几只?

学习交流过程

10012 18-9010 5+4015-9 17-906+2 9、有16人要来踢足球，现在来了 9人，还有几人没来？

一、 小组交流展示前置性作业完成情况 二、 填空

4 ■ ■ X

<3

一班有 G 个 9个

二班有 9个

( )个

—竝有

( )个 15个

原来有 13个 ()个

吃了 9个

7个 还剁

()个

9个