2020年高考化学命题趋势研究与备考策略

四层——解决考什么的问 1核心题价值：
核心价值是指即将 进入高等学校的学 习者应当具备的良 好政治素质、道德 品质和科学思想方 法的综合。是回答 培养什么人、为谁 培养人的关键。
2学科素养：
学科素养是即将进入高 等学校的学习者在面对 生活实践或学习探索情 境中的问题时，能够在 正确的思想价值观念指 导下，合理运用科学的 思维方法，有效地组织 整合学科的相关知识， 调动运用学科的相关能 力，高质量地认识问题、 分析问题、解决问题的 综合品质。
2020年高考化学命题趋势研究与 备考建议
目录
1 2020年高考化学命题趋势研究
2020年的高考分析和判断
2 高考50天的化学科备考建议
针对试题的变化，我们的备考策略和 建议
PART 2020年高考01化学命题趋势研究
趋势1 控制难度
• 原因：高考的大众化与强基计划 • 趋势：（70.2/52.29/57.14）
能力（信息化）
以能力考察
为基础
知识（工业化）
以知识和技能 考察为基
素养（智能化）
价值引领、素 养导向、能力 为重、知识为 基
2005年厦门市中考化学命题思路
• 知识视角 • 学生生活有用；学生升学有用
• 方法视角 • 学习方法；研究方法；解决问题方法
• 能力视角 • 信息能力、思维能力、实验能力
• 观念视角 • 合理使用资源；绿色化学观念
趋势4 创新趋势
一、立德树人、五育并举、核心价值 （一）试题选材背景（体、美、劳、爱国） （二）得分点内核核查（绿色化学、资源意识）
二、学科素养、关键能力、综合性、应用性、创新性
（一）基于真实问题解决的试题（简单、复杂） （二）基于科学研究的试题（创造性和创新性体现） 三、必备知识和基础性
（一）学科知识和学科方法，解决简单问题。 （二）生活必备：学科生活知识，解决生活问题
趋势2 四维命题
• 普通高中课程方案和各学科的课程标准中提出了学 科核心素养，研制了学科学业质量标准。高考改革 必须与高中课程改革携手同行，共同推进高中课程、 教学、教材、考试评价改革和高校招生录取制度改 革，促进“学—教—考—招”有效衔接，着力扭转应试 教育倾向，切实改变以学生成绩和学校升学率为唯 一标准的单一教育质量评价方式，大力发展素质教 育。
思维认知能 力群
实践操作 能力群
趋势2 四维命题
• 结果：（走向？） • 站得高：试题从教育的本质着眼。从学科的本质着眼。 • 走得专：四维综合，但可能为四维中的某一维度进行专项命题 • 可视化：观念、素养、能力具体化，明确化。
• 策略： • 教学立意（选题立意）：从育人视角，从学科思想视角 • 讲解实质：达到应有的高度。至少思维的高度要展现出来 • 可视教学：知识的结构化、方法的可视化、能力的具体化
12000
图表标题
10000
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4000
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0
1
2
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6
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8
9
系列1
趋势1 控制难度
• 结果： • 走向福建省卷
• 选择题趋向0.7，选考趋向0.6 • 大题中有设置易得分点。
• 策略： • 回归：基本知识扎实。概念的辩析。答题的严谨。 • 关注：简单情境下的容易题。复杂情境下的容易题（选中漏气、 大中赠送）。
趋势3 情境命题
• 日常生活情境 • 食物营养、合成药物、常见材料和能量转化设备。五育情境（学习情境）
• 生产环保情境 • 自然资源利用、生产条件优化、废物回收利用和毒害物质处理
• 学术探索情境 • 最新合成方法、新颖功能物质和新型催化技术
• 实验探索情境 • 确定某种物质的组成或性质，属于定性与定量分析情境；在实验室中利用常见药品制 取目标物质并进行分离、提纯的实验，属于物质制备与纯化情境；究温度、浓度、压 强等不同条件对物质性质或反应的影响，属于探究实验情境。
1. 情境：
2. 内容： 1 价值观念 2 学科素养 3 关键能力 4 必备知识 3. 要求： 1 基础性 2 应用性 3 综合性 4 创新性
可知水煤气变换的ΔH___小__于___0（填“大于”“等于”或“小于”），该历程中最大能垒（活化能 ）
E正=_________eV，写2.0出2 该步骤的化学方程式_______________________。
• 学科价值
• 发现分子、认识分子、改造分子、创造分子 • 新理论、新材料、新能源、新药物（对人类的贡献）
• 学科本质价值
• 可持续发展意识 • 绿色化学观念
• 学科育人价值
• 爱国主义（古代和现代）；科学品质（科学家）；社会责任；安全教育。
考试内容3——关键能 力
知识获取 能力群
思维认知能 力群
真真实实问问题题的的解解决决实实质质是是什什么？
么
16
（3）我国学者结合实验与计算机模拟结果，研究了在金催化剂表面上水煤气变换的反应 历程，如图所示，其中吸附在金催化剂表面上的物种用 标注。
得分点 3（2） 4（1） 5（2）
福建省 1.45 0.23 0.26
厦门市 1.67 0.36 0.44
实质要关注的是：高考学科命题标准”
• 考查内容 • 从化学科界定：核心价值、学科素养、关键能力、基础知识。
• 考查要求 • 从化学科界定：基础性、综合性、应用性和创新性
• 试题情境 • 日常生活情境、生产环保情境、学术探索情境、实验探索情境 和化学史料情境
考试内容1——核心价 值• 化学核心价值观：社会价值、学科本质价值、学科育人价值
能力解决决问问题题。。迁迁移移思思维维能能力力、、信信息息解解读读能能力力。。厦厦门？
趋势3 情境命题
• 结果： • 走向福建省检卷，厦门市检 • 从真实情境、从学术情境中找命题素材 • 题目陌生，素材真实，阅读能力要求高。
• 策略： • 真实情境下问题解决能力的提升。 • *（简单情境下的容易题。复杂情境下的容易题。） • 问题教学法和项目教学法 • 教会学生阅读、看图、看数
• 化学史料情境 • 已有理论或成果使用的仪器、方法和研究数据。真实再现已有理论的发现或研发过程。
（二）2019年命题实践和带来的问题
情境化的推断题
得分点 17
福建省 厦门市
2.56 2.63/2.68 (三明）
1. 情境：
2. 内容： 1 价值观念 2 学科素养 3 关键能力 4 必备知识 3. 要求： 1 基础性 2 应用性 3 综合性 4 创新性