2020年高考化学命题趋势研究与备考策略
2020年高考全国卷化学试题评析及高三复习备考建议
2020年高考全国卷化学试题评析及高三复习备考建议
2020年全国高考在已经落下帷幕。
今年高考化学试题考查重点是什么？命题有哪些特点？在新一届高三的复习备考中需要注意些什么？
一2020年高考全国卷化学试题特点
总览2020年全国高考化学卷，试题延续了往年的题型特点和重点考查内容，今年的化学试卷更为关注由“知识考查”向“能力考查”的转化，重视情境载体中学科素养的培养，彰显了教育改革的鲜明导向。
试题设计合理，全方位、多模块、多角度、相互渗透地考查了高中化学主干知识。
试题的命制特点如下：
01聚焦时代主题，弘扬核心价值，发挥学科独特育人功能（1）融入新冠肺炎疫情防控知识，展示化学价值
在新冠肺炎疫情防控阻击战中，核酸检测试剂、各种治疗药物以及大量的病毒消杀剂，均与化学科学密切相关。
全国I 卷第7题以国家卫健委公布的第7版新型冠状病毒肺炎诊疗方案提出的一些常用灭活病毒药品为素材，考查有关化学知识。
全国II卷第26题和全国III卷第26题以含氯消毒剂的合成、反应及性质为情境，考查元素化学知识，普及公共卫生中的化学知识，展现化学科学的社会功能。
2024高考化学备考方案及策略有哪些
2024高考化学备考方案及策略有哪些化学高考备考方案1、坚持课前预习积极主动学习课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础(1)、阅读新课：了解教材的基本内容。
(2)、找出难点：对不理解的地方做上标记。
(3)、温习基础：作为学习新课的知识铺垫。
2、讲究课内学习提高课堂效率课内学习的方法：认真听课;记好笔记。
(1)、认真听课：注意力集中，积极主动地学习。
当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?(2)、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。
有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记，不思考;这些都不好。
对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。
对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。
对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。
或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。
此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。
课内学习是搞好学习的关键。
同学们在学校学习最主要的时间是课内。
在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。
3、落实课后复习巩固课堂所学课后复习是巩固知识的需要。
常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。
原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。
这正是课后复习的意义所在。
课后复习的方法如下：(1)再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。
(2)“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。
有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。
2020-2021年高考化学命题趋向研究及高三复习策略
情境
必备知识
关键能力
7
《本草纲目拾遗》
氧化性
信息加工
食品干燥剂
元素化合物性质
分析解决
8
NA
9
乌洛托品
10
教材实验
11
微生物电池
12
元素推断
物质的量 有机计算 实验基础 原电池 位构性
分析解决 信息加工 实验探究 信息加工 分析解决
羧酸酯水解
酯的水解
元“一素点推断四面”，即位一构点性“立
N德A 树人；” 四面“物核质心的量价
如何理解化学学科高考的“一核”核心功能
考查 目标
“为什么考？”
立德树人
1 始终坚持正确的政治方向和价值取向，不断增强 育人功能和积极导向作用，培养和选拔德智体美 劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
服务选才
2 通过联系日常生活、生产环保、实验探索、科学研 究，在学生运用化学基本知识分析问题和解决问题 的过程中，灵活考查学生的知识、能力、素养等综 合素质，测评学生学科素质的水平。
27
硼酸制备(转化设计）
工业流程
信息加工
甲醇合成
反应原理
分析解决
28
碘及其化合物平衡问题 反应原理
分析解决
二氧化氯消毒剂 制备、测定
实验综合
实验探究
35
碳及其化合物
物质结构
信息、分析 推断型结构问题 物质结构
信息、分析
36
制备聚乙烯醇缩丁醛和 有机化学、路 分析、创新 聚酯类高分子材 有机化学
顺式聚异戊二烯（设计） 线设计
料PPG
分析、创新
引子：背景 2016年高考化学试卷分析
题号
全国Ⅰ卷
2024年高考化学山东备考策略
2024年高考化学山东备考策略近年来，高考化学考试一直备受关注，对于山东地区的学生而言，如何制定高效的备考策略显得尤为重要。
在2024年高考化学备考过程中，我将从深度和广度两方面为大家详细介绍山东地区的备考策略。
一、深度分析1. 剖析考试大纲在备考化学的过程中，首先需要深入剖析2024年高考化学考试大纲。
通过对考试大纲的逐条分析，我们可以清晰地了解考试的评价体系，从而有针对性地进行备考。
考试大纲中明确了各个知识点的权重，因此学生可以根据重点内容有条不紊地进行复习，避免浪费时间在次要知识点上。
2. 突破难点备考过程中，我们还需要重点突破化学中的难点知识。
通过查漏补缺，有针对性地攻克难点知识，可以提高备考效率。
在学习难点知识时，可以通过多种途径，如辅导班、上线课程等，寻求帮助，加快自身的学习进度。
3. 提升解题能力高考化学考试注重学生的解题能力，因此在备考过程中，提升解题能力也尤为重要。
通过大量的练习和真题训练，可以加深对知识点的理解，同时提高解题的速度和准确度。
二、广度覆盖1. 多维复习除了深入剖析考试大纲和突破难点知识外，广度覆盖也是备考的关键。
在备考过程中，不仅要注重知识点的掌握，还要注重知识点之间的通联和整体把握。
建议学生在备考过程中进行多维复习，尽可能将知识点串联起来，形成完整的知识体系。
2. 实验技能化学是实验性科学，实验技能在考试中也占据重要的位置。
学生在备考过程中也需要注重实验技能的培养。
通过实验课的学习和实验操作的练习，可以提高自身的实验技能水平，为考试做好充分的准备。
3. 跨学科综合2024年高考化学备考不仅需要在化学知识本身上下功夫，还需要注重跨学科的综合能力。
化学在生物、物理等学科中有着广泛的应用，因此学生在备考过程中也需要注重相关学科知识的综合运用，形成多学科的综合能力。
总结与展望2024年高考化学山东备考策略需要从深度和广度两方面思考，深入剖析考试大纲，突破难点知识，提升解题能力，同时也需要进行多维复习，注重实验技能和跨学科综合能力的培养。
高中化学新高考备考策略（精选五篇）
高中化学新高考备考策略（精选五篇）第一篇：高中化学新高考备考策略高中化学新高考备考策略摘要：高中的新课程教学理念，要求高中教育从应试教学向能力培养教学转变，以创新能力和实践性能力为核心的教育改革，使高考的形势发生了变化。
高中化学是培养和提高高中生的研究能力、探索能力的科目，在新高考的新形势下，为了学生的成绩与能力得到共同发展，化学科目的教学要比以往的高考复习，增加更多的备考策略。
关键词：高中化学；新高考；备考策略一、引言教育改革对培养高中生的能力要求越来越高，体现在高考的题型上。
许多师生对于高中化学的教学重点，脱离了原有的教学思路。
无法驾驭教材的重点和难点，在高考复习中显得慌乱，影响了复习质量，不利于迎战高考。
探讨高中化学新高考的策略在教学过程中尤其重要。
二、解读纲要，掌握新课程的备考目标备考前老师要比较教育改革前后的教学内容、模式的差异，弄清现行的《考试纲要》《普通高等学校的招生全通统考》等纲领性教育文件，对教育改革后高中化学的具体要求。
认真解读《考试大纲说明》的内容，教学中有的放矢。
化学科目是理科综合之一，与物理、生物同一时间考试，时间分配弥足珍贵。
这就需要在平时教学过程中，对主干知识按照考试的相关说明进行一定范围的控制，围绕主干知识辅助部分重点内容，这样不仅可以让学生更好地掌握化学知识，同时在备考的过程中压力也更低，信心更强。
三、新高考的化学备考策略（一）分析全国高考试题，体会高中化学的教学倾向通过近几年高考的化学试卷展开分析，不难发现，高考的化学科目侧重点就是基本知识与基本技能的考核。
试题的设置特点，是让学生运用获取的基本知识、技能?砘袢『屠斫庑畔?，在此基础上完成对问题的解决方法和途径。
在完成基础知识考核的同时突出对学生能力和技能的考核，是一种运用化学知识灵活解决化学问题的思维灵活性的考核。
归纳高考试卷题型特点可以分为两大方面：一，重视基础知识及化学的核心知识，高考试卷的考点是按照考核大纲进行命题；二，重视学生能力和技能的考核，考查学生化学科目的核心素养。
2020届高三化学一轮复习研讨策略：把握高考考试方向和如何备考
（1）核心素养为测试宗旨 （2）实际问题为测试任务 （3）真实情境为测试载体 （4）学科知识为解决问题的工具
考什么
高中化学五大核心素养结构示意图
水平4
思维变量 认识变量 情境变量
水平3 水平2
水平1
科学精神与社会责任
实验探究 与
创新意识
证模实创据型验新与与推认探意理知究识
4、2019年各省高考试卷使用版本
山东
2020/3/27
5、改革过渡期全国高考化学命题特点
1、必考试题注重对基础知识、基本技能和基本方法（三基）的考查。试题以必修I、 必修II、化学反应原理三个模块的主干知识为载体，试题涉及内容广泛。
2、融合模块知识，尝试学科间综合，考查综合能力。试题充分考虑模块间知识的相 互联系，将不同模块间的知识进行融合考查，考查学生化学学科知识体系的掌握 状况。
全国高考化学卷的考试思路暨命题风向
教育部考试中心 单旭峰
2012年：立足基础，突出能力，关注应用，实施探究 2013年：注重知识与能力，突出过程与应用，加强综合探究 2014年：加强试题创新设计，突出应用能力考察 2015年：贯彻改革理念，突出能力考察 2016年：深化改革，平稳过渡 2017年：在继承的基础上探索创新 2018年：科学命题 深化改革 2019年：立足基础，突出能力，关注应用，实施探究
第Ⅱ卷 （总分为174分）
三、非选择题
高考化学试题的分布就是“731”
22-32为必考题，共129分。 其中22-25为物理，共47分；26-28为化学，
共43分(无机工艺流程题.实验探究题.化学反应原理题)；29-32为生物，共
39分。
33-40为选考题，共45分，三科均为二、选一，每题15分。其中33-34题
核心素养下2020年高考化学命题趋势预测及复习建议共35页文档
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
核心素养下2020年高考化学命题趋势 预测及复习建议
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真
2020年高三化学高考研讨：研究考向 三轮高效备考
案例分析——物质制备实验建模
实验目的
实验原理
实验装置
发生 除杂 装置 装置
干燥 装置
收集装置或 性质检验装置
尾气处 理装置
领悟答题模板 训练规范表述
示例1.气密性检验 (1)微热法检查 答题模板:封闭(关闭活塞、导管末端插入盛水的烧杯中等)、微 热(双手捂热或用酒精灯稍微加热)、气泡(观察到导管口有气泡 逸出)、水柱(移开双手或停止加热,观察到导管中液面上升,形成 一段稳定的水柱)。
数据、图表的绘制和识别与处理是进行科学探究必备的能 力。数据图表型试题具有简洁直观的特对培养学生的自学 能力和获取信息并处理信息的能力有着很好的导向作用。
“数缺形，少直观，形缺数，难入微” 。“数形结合百般好， 割裂分家万事非”。——华罗庚
要想突破瓶颈，就要重视基础。基础中蕴含的规 律或值得挖掘的东西远远比高难题、压轴题多 。
现在的高考题是灵活度高而不是专业知识深，学 生不能沉陷题海中，老师讲题也不能就题论题，要举 一反三（做不到举一反三，也要做到举一练三）。
2、注重新增内容的考查，体现新课标重要性 新课程高考理综化学试题注重新教材增加内容
(2)液面差法 答题模板:封闭(关闭活塞或用止水夹夹住橡皮管等),用××向 ××容器中加水,使××和××形成液面差,停止加水,放置一段 时间,液面差保持不变。
示例2.试纸的选择与使用
(1)定量测定(如pH的测定) 答题模板:取一小片pH试纸放在表面皿(或玻璃片)上,用玻璃棒 蘸取少量待测液,点在pH试纸上,待试纸变色后再与标准比色卡 对照,得出测量数据。 (2)定性测定(如红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、淀粉KI试纸、 pH试纸等) ①检验溶液
数形结合思维用于解决化学问题的关键在于：读图、识图 、用图。即对所给图像中的“数、形、义、性”等进行综合分 析，挖掘图像中的隐含条件，找出解题的突破口。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四层——解决考什么的问 1核心题价值：
核心价值是指即将 进入高等学校的学 习者应当具备的良 好政治素质、道德 品质和科学思想方 法的综合。是回答 培养什么人、为谁 培养人的关键。
2学科素养：
学科素养是即将进入高 等学校的学习者在面对 生活实践或学习探索情 境中的问题时，能够在 正确的思想价值观念指 导下，合理运用科学的 思维方法，有效地组织 整合学科的相关知识， 调动运用学科的相关能 力，高质量地认识问题、 分析问题、解决问题的 综合品质。
2020年高考化学命题趋势研究与 备考建议
目录
1 2020年高考化学命题趋势研究
2020年的高考分析和判断
2 高考50天的化学科备考建议
针对试题的变化，我们的备考策略和 建议
PART 2020年高考01化学命题趋势研究
趋势1 控制难度
• 原因：高考的大众化与强基计划 • 趋势：（70.2/52.29/57.14）
能力（信息化）
以能力考察
为基础
知识（工业化）
以知识和技能 考察为基
素养（智能化）
价值引领、素 养导向、能力 为重、知识为 基
2005年厦门市中考化学命题思路
• 知识视角 • 学生生活有用；学生升学有用
• 方法视角 • 学习方法；研究方法；解决问题方法
• 能力视角 • 信息能力、思维能力、实验能力
• 观念视角 • 合理使用资源；绿色化学观念
趋势4 创新趋势
一、立德树人、五育并举、核心价值 （一）试题选材背景（体、美、劳、爱国） （二）得分点内核核查（绿色化学、资源意识）
二、学科素养、关键能力、综合性、应用性、创新性
（一）基于真实问题解决的试题（简单、复杂） （二）基于科学研究的试题（创造性和创新性体现） 三、必备知识和基础性
（一）学科知识和学科方法，解决简单问题。 （二）生活必备：学科生活知识，解决生活问题
趋势2 四维命题
• 普通高中课程方案和各学科的课程标准中提出了学 科核心素养，研制了学科学业质量标准。高考改革 必须与高中课程改革携手同行，共同推进高中课程、 教学、教材、考试评价改革和高校招生录取制度改 革，促进“学—教—考—招”有效衔接，着力扭转应试 教育倾向，切实改变以学生成绩和学校升学率为唯 一标准的单一教育质量评价方式，大力发展素质教 育。
思维认知能 力群
实践操作 能力群
趋势2 四维命题
• 结果：（走向？） • 站得高：试题从教育的本质着眼。从学科的本质着眼。 • 走得专：四维综合，但可能为四维中的某一维度进行专项命题 • 可视化：观念、素养、能力具体化，明确化。
• 策略： • 教学立意（选题立意）：从育人视角，从学科思想视角 • 讲解实质：达到应有的高度。至少思维的高度要展现出来 • 可视教学：知识的结构化、方法的可视化、能力的具体化
12000
图表标题
10000
8000
6000
4000
2000
0
1
2
3
4
5
6
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8
9
系列1
趋势1 控制难度
• 结果： • 走向福建省卷
• 选择题趋向0.7，选考趋向0.6 • 大题中有设置易得分点。
• 策略： • 回归：基本知识扎实。概念的辩析。答题的严谨。 • 关注：简单情境下的容易题。复杂情境下的容易题（选中漏气、 大中赠送）。
趋势3 情境命题
• 日常生活情境 • 食物营养、合成药物、常见材料和能量转化设备。五育情境（学习情境）
• 生产环保情境 • 自然资源利用、生产条件优化、废物回收利用和毒害物质处理
• 学术探索情境 • 最新合成方法、新颖功能物质和新型催化技术
• 实验探索情境 • 确定某种物质的组成或性质，属于定性与定量分析情境；在实验室中利用常见药品制 取目标物质并进行分离、提纯的实验，属于物质制备与纯化情境；究温度、浓度、压 强等不同条件对物质性质或反应的影响，属于探究实验情境。
1. 情境：
2. 内容： 1 价值观念 2 学科素养 3 关键能力 4 必备知识 3. 要求： 1 基础性 2 应用性 3 综合性 4 创新性
可知水煤气变换的ΔH___小__于___0（填“大于”“等于”或“小于”），该历程中最大能垒（活化能 ）
E正=_________eV，写2.0出2 该步骤的化学方程式_______________________。
• 学科价值
• 发现分子、认识分子、改造分子、创造分子 • 新理论、新材料、新能源、新药物（对人类的贡献）
• 学科本质价值
• 可持续发展意识 • 绿色化学观念
• 学科育人价值
• 爱国主义（古代和现代）；科学品质（科学家）；社会责任；安全教育。
考试内容3——关键能 力
知识获取 能力群
思维认知能 力群
真真实实问问题题的的解解决决实实质质是是什什么？
么
16
（3）我国学者结合实验与计算机模拟结果，研究了在金催化剂表面上水煤气变换的反应 历程，如图所示，其中吸附在金催化剂表面上的物种用 标注。
得分点 3（2） 4（1） 5（2）
福建省 1.45 0.23 0.26
厦门市 1.67 0.36 0.44
实质要关注的是：高考学科命题标准”
• 考查内容 • 从化学科界定：核心价值、学科素养、关键能力、基础知识。
• 考查要求 • 从化学科界定：基础性、综合性、应用性和创新性
• 试题情境 • 日常生活情境、生产环保情境、学术探索情境、实验探索情境 和化学史料情境
考试内容1——核心价 值• 化学核心价值观：社会价值、学科本质价值、学科育人价值
能力解决决问问题题。。迁迁移移思思维维能能力力、、信信息息解解读读能能力力。。厦厦门？
趋势3 情境命题
• 结果： • 走向福建省检卷，厦门市检 • 从真实情境、从学术情境中找命题素材 • 题目陌生，素材真实，阅读能力要求高。
• 策略： • 真实情境下问题解决能力的提升。 • *（简单情境下的容易题。复杂情境下的容易题。） • 问题教学法和项目教学法 • 教会学生阅读、看图、看数
• 化学史料情境 • 已有理论或成果使用的仪器、方法和研究数据。真实再现已有理论的发现或研发过程。
（二）2019年命题实践和带来的问题
情境化的推断题
得分点 17
福建省 厦门市
2.56 2.63/2.68 (三明）
1. 情境：
2. 内容： 1 价值观念 2 学科素养 3 关键能力 4 必备知识 3. 要求： 1 基础性 2 应用性 3 综合性 4 创新性