部编版语文二年级上册拓展阅读必读书目《三毛流浪记》教案
小学语文课外大阅读《三毛流浪记》教案教学设计(2课时)
1、三毛辛辛苦苦赚来的钱是怎么没的？
A、买吃的 B、买衣服了 C、看杂耍时被偷了 D、买玩具了
2、三毛为什么被关进了监狱？
A、偷东西 B、打赤膊 C、帮小男孩顶罪
3、叔叔在监狱里给三毛和小癞讲什么故事?
A、苦儿流浪记 B、白雪公主 C、光明世界 D、圣诞老人
4、小癞一共进了几次监狱?
A、三次 B、四次 C、五次 D、六次
3、三星题：勤动笔墨读活图：独立完成读书摘记，（巡视时，优秀作品的孩子站着，以便汇报）
三、拓展阅读空间
1、孩子们，我们今天所看的故事，只是这厚厚一本书中的薄薄几页，希望课余时间，孩子们能够运用老师的方法，再次深入阅读《三毛流浪记》。
2、孩子们，当我注意到教室里那些小蜗牛时，我为你们感到骄傲！看~（幻灯片），看到老师为你们提供的几十本书，已经远远不能满足你们的愿望，那么，就让我们走出教室，走进学校图书室，看~欢迎你们前去借阅！如果这还不能满足你的求知欲，那么，就去这里吧——上虞图书馆！琳琅满目的图书，一定是书虫们的天下！老师期待着你们，因为书籍，而变成宇宙的主人！加油！
5、三毛偷的棉花最多,爷叔奖励他什么?
A、玩具车 B、一个大饼 C、一个钱币 D、一支香烟
6、为什么好不容易偷到了钱包却又还给失主？
A、里面有药方和当票 B、里面没钱 C、里面有一张全家福
7、三毛为什么不愿意继续当小偷了?
A、偷不到钱被爷叔骂 B、经常被警察抓进监狱 C、就算穷也要穷得清白
8、三毛都做过了哪些工作? （多选题）
“体会内涵读深图”
1、故事读懂了，还要把故事读得生动，听老师来读故事。
2、老师也想听你们来读一读，不仅要读得生动，而且，要边读边思考：三毛宁可（），也不（）。
2019年《三毛流浪记》阅读指导课
《三毛流浪记》阅读指导课《三毛流浪记》阅读指导课教案教学目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍作者师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意简介《三毛流浪记》这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到疑惑善提问3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。
三毛流浪记阅读教案
三毛流浪记阅读教案教案标题：《三毛流浪记》阅读教案教案目标：1. 通过阅读《三毛流浪记》，学生将能够理解和分析故事中的情节、人物和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 增强学生对动物保护和环境保护的意识。
教材准备：1. 课本：《三毛流浪记》2. 多媒体设备：投影仪或电脑，用于展示图片和视频。
教学流程：引入活动：1. 利用图片或视频引入话题，让学生了解《三毛流浪记》的背景和主要内容。
2. 引导学生提出自己对流浪动物和环境保护的看法和观点。
阅读活动：1. 将故事分成适当的部分，每个部分配备一些问题，以促进学生的阅读理解。
2. 学生分组阅读，每个小组讨论并回答问题。
3. 整个班级共同讨论每个部分的问题和答案，引导学生深入思考故事中的情节、人物和主题。
扩展活动：1. 学生以小组形式进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，重新演绎故事情节。
2. 学生撰写读后感，分享自己对故事的理解和感受。
3. 组织学生参观当地的动物保护组织或环保组织，提高他们的环保意识。
评估活动：1. 设计一份阅读理解测试，考察学生对故事情节、人物和主题的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论和整体讨论中的参与度和批判性思维能力。
3. 评估学生的读后感和参观环保组织的反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读其他与动物保护和环境保护相关的故事或文章，并进行比较和分析。
2. 组织学生参与社区或学校的环保活动，如植树、垃圾分类等。
教学资源：1. 《三毛流浪记》教材2. 图片和视频资源：插图、动画片段等3. 多媒体设备：投影仪或电脑教学反思：在教案中，我尽可能地设计了多种活动形式，以激发学生的兴趣和参与度。
通过小组讨论和整体讨论，学生能够互相交流观点，提高批判性思维能力。
同时，通过角色扮演和参观环保组织等实践活动，学生能够将故事中的主题与现实生活联系起来，增强他们的环保意识。
教学延伸部分的活动可以进一步拓展学生的阅读兴趣和环保意识。
通过评估活动，可以及时了解学生的学习情况和反馈，以便调整教学策略。
幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案
幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案教学主题：幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案教学目标：1. 学习并理解《三毛流浪记》故事情节；2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；3. 提高幼儿的语言表达和思维能力；4. 培养幼儿的价值观和道德情操。
教学重点：1. 学习并理解故事情节；2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
教学难点：1. 提高幼儿的语言表达和思维能力；2. 培养幼儿的价值观和道德情操。
教学过程：Step 1：引入活动1. 老师向幼儿介绍《三毛流浪记》这个故事，让幼儿对故事有一个初步的了解；2. 老师播放相关的视频或图片，让幼儿生动感受故事情节。
Step 2：整体讲解故事情节1. 老师阅读《三毛流浪记》的相关章节，并与幼儿分享故事中的每个角色和事件；2. 在讲解故事情节的同时，老师可以借助图片等形式来让幼儿更加生动地感受故事情节。
Step 3：分组阅读活动1. 老师将幼儿分成小组，每个小组从《三毛流浪记》中选出一个章节阅读；2. 阅读完后，小组内的幼儿进行交流，并且整理出对于故事中的情节、人物、感悟等内容的认识，交流内容需要用语言表达出来；3. 不同小组的同学向大家分享自己的认识，以达到互相学习的目的。
Step 4：游戏活动1. 老师可以根据故事情节设计相关的游戏活动，例如“石头剪刀布”、语言表达促进游戏等；2. 小组内的幼儿进行游戏，并进行交流和讨论，引导他们从游戏中提取故事中的情节、人物和道德价值。
Step 5：总结活动1. 老师引导幼儿对这个故事的情节、人物和道德价值进行一个总结；2. 幼儿可以利用自己学习到的知识，来进行一个小小的演讲，将自己的想法分享给大家。
教学方式：1. 老师引导；2. 分组合作；3. 游戏互动。
教学工具或材料：1. 《三毛流浪记》（或相关的读物）；2. 视频或图片资料；3. 游戏工具。
教学评估：1. 老师的口头评价；2. 幼儿的学习笔记与学习总结。
教学延伸：1. 鼓励幼儿通过阅读积累知识，提高语言表达和思维能力；2. 引导幼儿从故事中寻找人生经验，提高价值观和道德情操。
三毛流浪记大阅读教学设计
三毛流浪记大阅读教学设计一、教学目标分析三毛流浪记是经典的儿童文学作品，通过故事中的动人情节向孩子们传递了友情、勇气和自立的重要价值观。
通过本次阅读教学，我们的目标是：1. 提高学生的阅读理解能力，能准确理解并解读文本；2. 培养学生的文学鉴赏能力，感受和欣赏作品中的情感表达；3. 培养学生的团队合作和表达能力，通过小组讨论和分享心得体会；4. 培养学生的创造力，鼓励他们通过绘画、写作等方式表达对故事的理解。
二、教学准备1. 三毛流浪记的教材；2. 阅读教学课件，包含故事梗概、关键词解释、问题导向和绘画素材等；3. 小组学习指南，包含分组情况和学习任务；4. 学生绘画和写作材料。
三、教学过程步骤一：导入教师简单介绍《三毛流浪记》的作者三毛和故事背景，引发学生对故事的兴趣。
步骤二：整体阅读学生们自主阅读《三毛流浪记》，并画出故事中的重要场景或角色。
步骤三：小组讨论将学生分成小组，每个小组选择一位代表来介绍自己的绘画作品，并分享对故事中的情节和角色的理解。
步骤四：问题导向讨论教师提出几个问题，引导学生思考和讨论，例如：1. 三毛在流浪的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？2. 三毛和小狼之间的友谊是如何建立起来的？你认为友谊对人的成长有何影响？步骤五：文学鉴赏教师引导学生从情感、意境、描写等方面分析文章，帮助学生提升对文学作品的感受和理解能力。
步骤六：写作创作学生以《三毛流浪记》为题材，写一篇续写或者插曲，发挥他们的想象力和创造力。
步骤七：展示和分享邀请学生将他们的写作作品和绘画展示给全班，并互相分享创作背后的想法和感悟。
四、教学反思与评价通过本次教学设计，学生能够通过阅读理解故事情节，感受和欣赏文学作品中的情感表达。
通过小组讨论和问题导向讨论，学生能够提升他们的团队合作和表达能力，并且学会从不同角度思考和分析文学作品。
通过写作创作的环节，学生能够培养他们的创造力和想象力，并通过分享与展示来相互启发和借鉴。
三毛流浪记阅读教学设计
三毛流浪记阅读教学设计教学目标：1. 帮助学生了解并理解《三毛流浪记》的主要情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
3. 培养学生的文学批判思维和创造力。
教学准备：1. 教师准备《三毛流浪记》的课本或电子版。
2. 学生准备阅读材料和课堂笔记。
教学步骤：引入：1. 教师将《三毛流浪记》的封面或相关图片展示给学生，引发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍《三毛流浪记》的作者三毛和作品的背景，激发学生的好奇心。
阅读：1. 学生开始阅读《三毛流浪记》。
教师可以提供适当的阅读时间，并鼓励学生主动思考和尝试猜测故事情节。
2. 学生可以每阅读一小段落或章节后，做些简单的读后续写或讨论。
3. 教师可以适时提问学生关于故事情节、人物形象等方面的问题，引导学生深入思考并参与课堂讨论。
4. 学生可以在阅读过程中记录重要的情节、人物等关键信息，以备后续分析和总结使用。
分析与总结：1. 学生完成阅读后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的感受和理解。
2. 教师引导学生分析小说的主要情节、主题以及人物形象的塑造，帮助学生提取关键信息和归纳总结。
3. 学生可以在讨论中互相补充和纠正理解，以加深对故事的理解和把握。
创作与展示：1. 学生可以选取小说中的某一段落或情节进行创作，可以是写作、绘画、表演等形式。
鼓励学生自由发挥并展示自己的创作成果。
2. 学生展示创作成果，并进行互评和交流，分享彼此的观点和感受。
3. 教师对学生的创作进行点评和评价，鼓励学生继续发展自己的创造力和表达能力。
拓展：1. 教师可以引导学生进一步了解三毛的其他作品，扩展学生的阅读广度。
2. 学生可以阅读其他相关的文学作品，进一步提高文学欣赏和批判能力。
3. 学生可以参加文学社团或读书俱乐部等活动，与他人分享和讨论自己的阅读体验。
评估：1. 教师可以设计一份简单的阅读任务，让学生回答与《三毛流浪记》相关的问题，以评估学生的阅读理解能力。
2. 教师可以评估学生在创作与展示环节的表现和发挥，发现学生的优点和不足，并提供针对性的指导和帮助。
幼儿园读书乐园：《三毛流浪记》阅读教案
幼儿园读书乐园：《三毛流浪记》阅读教案题目：《三毛流浪记》：幼儿园读书乐园一、引言在幼儿园的每一天，我们都意识到儿童阅读的重要性。
通过培养孩子对阅读的兴趣，我们可以激发他们的想象力和创造力，提高他们的语言能力，以及培养他们的社会情感素养。
而《三毛流浪记》正是一本适合幼儿园阅读的优秀绘本，它不仅富有启发性和感染力，还能引导幼儿走进一个新奇的世界。
我们有必要设计一份针对《三毛流浪记》的幼儿园阅读教案，以引导幼儿更好地理解和感受这本书。
二、评估《三毛流浪记》的内容与主题1. 《三毛流浪记》的故事主题及情节梗概《三毛流浪记》是一本以一只小猫为主人公的故事书，描述了小猫三毛在意外失去家的情况下，经历了一系列的奇遇和成长。
在这个故事中，读者可以与三毛一起体验家庭之外的世界，感受友情和勇气，以及发现温情与善意。
在阅读这本书时，孩子们可以通过三毛的经历来领会生活的酸甜苦辣，学会关爱他人，保护弱小，助人为乐。
2. 《三毛流浪记》的适用芳龄根据内容和主题的深度，我们可以初步评估《三毛流浪记》适用于3-6岁幼儿阶段。
这个芳龄段的幼儿正处在认知、语言和情感发展的关键时期，通过阅读《三毛流浪记》，他们可以更好地理解爱与勇敢的含义，培养自己的情感和人格品质。
3. 《三毛流浪记》的深度和广度《三毛流浪记》不仅仅是一个故事书，它更像是一本温情、成长的诗集。
在这个故事中，孩子们能够学会是非观、品德观和责任心。
而且，通过描述三毛的流浪之旅，书中还蕴涵了一定的地理和社会知识，扩展了幼儿们的认知广度。
三、《三毛流浪记》幼儿园阅读教案设计1. 教学目标- 培养幼儿对《三毛流浪记》的兴趣，激发他们的阅读欲望；- 启发幼儿对友情、勇气等情感品质的理解，发展其良好的情感态度； - 在故事中获得生活道德启蒙，并对社会、地理等知识有所了解。
2. 教学内容- 通过故事学习对比、合作、爱护小动物的品质；- 绘本阅读《三毛流浪记》；- 观看关于流浪猫的纪录片，了解流浪动物的生存现状。
三毛流浪记教案
三毛流浪记教案教案：一、教学目标：1. 了解三毛流浪记的背景和内容。
2. 分析小说中的人物形象和情节发展。
3. 理解小说中蕴含的人生哲理。
4. 培养学生阅读和理解小说的能力。
二、教学重点：1. 分析小说中的人物形象和情节发展。
2. 理解小说中蕴含的人生哲理。
三、教学难点：1. 分析小说中的情节发展，把握整体结构。
2. 理解小说中的人生哲理，拓展思考。
四、教学过程：1. 导入（约5分钟）通过简单的问题引入故事背景：你们知道三毛流浪记讲的是什么故事吗？2. 讲解故事背景（约15分钟）简要介绍三毛流浪记的作者及故事背景，并展示相关图片或短视频。
3. 阅读与分析（约30分钟）学生独立阅读小说三毛流浪记的部分章节，并在阅读后完成以下问题：a. 该章节主要讲述了哪些情节？有哪些人物参与其中？b. 这些人物的形象有哪些特点？他们的命运又有什么样的转折？c. 阅读这一章节后，你有什么感想或思考？4. 个人思考与交流（约20分钟）学生就上述问题进行思考并做笔记，然后进行小组交流，分享自己的观点和感想。
5. 整理与汇报（约10分钟）每个小组选派一名代表向全班汇报小组讨论的结果，教师与学生一同进行讨论与探究。
同时，教师也可以提出一些问题引导学生深入思考。
6. 总结与展望（约10分钟）通过学生的讨论和思考，教师进行总结，并引导学生展望后续故事的发展。
五、作业布置：要求学生自主完成三毛流浪记的阅读，并撰写一篇读后感。
要求思考小说中的人物形象、情节发展以及所传达的人生哲理。
六、教学反思：在教学过程中，教师注重培养学生阅读和理解小说的能力，通过问题引导和讨论，激发学生深入思考和表达的能力。
同时，教师也需鼓励学生独立思考，展示自己的观点和感受。
《三毛流浪记》阅读指导课教学案例
《三毛流浪记》阅读指导课教学案例【教材分析】《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。
流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。
等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。
一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。
解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。
《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。
故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。
【教学目标】1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。
【教学重点】进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
【教学难点】能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【教学准备】《三毛流浪记》图画书、课件【教学策略】根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。
幼儿园文学鉴赏教案《三毛流浪记》的阅读与感悟
幼儿园文学鉴赏教案《三毛流浪记》的阅读与感悟教学目标：1.了解《三毛流浪记》的故事情节和人物形象。
2.掌握阅读理解和推理的技巧。
3.培养学生对生活的热爱和珍惜。
4.提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1.《三毛流浪记》全文及相关资料。
2.录音机或多媒体设备。
3.印有故事情节和人物形象的图片。
4.笔记本和铅笔。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1.教师出示《三毛流浪记》的图片，引导学生猜测故事的主题和内容。
2.学生以小组为单位，互相交流自己的猜测。
第二步：阅读（20分钟）1.学生独立阅读《三毛流浪记》第一章，并做好阅读笔记。
2.学生分组讨论第一章的故事情节和人物形象。
3.学生将自己的理解和观点分享给全班。
第三步：听力训练（10分钟）1.教师播放《三毛流浪记》的录音，在听的过程中学生做好听力笔记。
2.学生将自己的笔记整理成一段话，表达自己对故事的理解和感悟。
第四步：写作训练（25分钟）1.学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于《三毛流浪记》的读后感。
2.学生可以根据以下问题展开思考和写作：在故事中，你最喜欢的是哪个角色？为什么？你觉得这个故事给你的启示是什么？你有没有类似的经历或感受？第五步：展示与分享（20分钟）1.学生将自己的作文贴在黑板上或用投影仪展示给全班同学。
2.全班同学进行作文评价，可以提出自己的观点和建议。
第六步：综合评价（10分钟）1.教师发放一份《三毛流浪记》相关的问卷，让学生回答问题并填写意见。
2.教师根据学生的回答和意见，总结教学效果，并给予学生适当的鼓励和肯定。
教学延伸：1.邀请家长参与教学，与学生一起读《三毛流浪记》，并讨论故事情节和人物形象。
2.组织学生进行读后绘画，让学生根据自己的理解和感悟，通过画画的方式表达出来。
教学反思：通过阅读《三毛流浪记》，学生不仅能够了解故事情节和人物形象，还能够培养对生活的热爱和珍惜。
通过听力训练和写作训练，学生的听说能力和写作能力得到提高。
第18周《 三毛流浪记》张艳英 P238-251阅读指导教案
时间
第18周
班级
三(1)
主备人
张艳英
复备人
阅读内容
238至251页
学习目标
1、学生通过自主阅读交流《三毛流浪记》238至251页，了解故事的主要内容，体会三毛凄惨生活背后的“勇敢、善良、聪明、正直、幽默”精神。。
2、激发孩子阅读兴趣，拓宽阅读空间，并养成读书、护书习惯。
课时安排
1~2课时
教
学
过
程
一、谈话导入
孩子们，读万卷书，行万里路。又到了我们快乐阅读时间。这节课让我们继续走进张乐平爷爷带来的《三毛流浪记》这本书。
二、培养学生爱读书、养书习惯
1．学期初，老师给大家准备了新书，鼓励大家要爱护书籍。大半学期过去了，现在大家举起你们手中的书，比一比，看一看，觉得书有什么变化？（引导生回答：破旧、肮脏、脱落„„）
三、师生互动、品读情景图，读懂故事，走进三毛的世界
1、小组合作“图文对照读懂图”，完成《三毛流浪记》238至251页的阅读。
出示：“图文对照读懂图”
（1）仔细观察组图，独立思考，互相讨论见解；
（2）认真阅读故事，再根据图画复述讲讲故事内容，成为“讲故事”的小行家。<生：我讲的故事题目是……>
2、我们读书，不仅要了解字面的意思，而且要学着读出文字图画背后的内涵，即“体会内涵读深图”。
4、三毛在粮店门前挤在买粮队伍中排队的目的是（暖和自己身体）
5、在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。
五、介绍作者，推荐阅读
这么好看的一本书，它的作者就是张乐平爷爷，让我们来了解一下张乐平爷爷，以及他创作的不同版本和不同系列的三毛。课下，同学们可以选适合自己的、最好的继续阅读，相信你会从中得到更多的快乐！
幼儿园亲子阅读《三毛流浪记》教案
幼儿园亲子阅读《三毛流浪记》教案教案一、教学目标1.了解三毛流浪记的故事情节和主人公形象，增强对动物保护的意识。
2.培养幼儿阅读的兴趣和能力，提高语言表达能力。
二、教学内容1.三毛流浪记的故事情节。
2.阅读《三毛流浪记》并发表感言。
三、教学方法1.教师演示法。
2.小组讨论法。
3.情景模拟法。
四、教学过程1.导入请家长带来一些宠物猫的照片，并让幼儿分享关于猫的趣事和经历。
2.呈现教材教师向幼儿介绍《三毛流浪记》的故事梗概，并进行互动问答，帮助幼儿了解故事的背景和主要人物形象。
3.阅读教材教师将故事的有趣部分和重要情节混合编排，诱发幼儿对故事的兴趣，然后由教师朗读，幼儿跟读，阅读时要注重语音、语调的准确性。
4.小组讨论将幼儿分成小组，每组评选出一名代表发表几分钟的感言，他们可以说说自己喜欢故事的哪一部分或者对三毛小猫的感受和想法。
5.总结教师对幼儿的表现进行点评，帮助幼儿总结本次阅读活动的收获和不足，以及适当导向幼儿进一步思考。
6.拓展教师可以为幼儿准备一些有关动物保护的绘本，让幼儿更深入了解动物保护和爱护动物的知识。
五、教学资源1.教师准备的教案。
2.《三毛流浪记》一书。
3.幼儿园课堂。
4.绘本等相关教学资料。
六、教学评价1.幼儿的听说读写能力有所提高。
2.幼儿对于动物保护意识有所提升。
3.小组讨论中幼儿的表现表明他们有一定的语言表达和思考能力。
七、教学建议1.教师可适当加强文字板块，让幼儿感受文字的魅力。
2.教师可通过一些小游戏和情景教学方法提升幼儿对故事情节的理解和记忆。
《三毛流浪记》教学设计
《三毛流浪记》整本书的阅读教案凤仪完小袁爱平教学目标：1、初步学会认真观察、猜想封面、了解创作背景、抓精彩片段的感受、评价、体会。
指导学生读课外书的基本方法。
（重点）2、通过猜想故事情节、欣赏精彩片段,感受三毛这个可爱的形象，激发学生读书的兴趣。
（难点）教学过程：一、思考读书方法。
师：同学们,拿到一本书，你是要先浏览一下书名、作者、目录，猜测书里的内容，还是直接打开书就看。
生：自由作答。
（幻灯出示封面）二、图文解读封面。
师：今天我也为同学们带来一本书，这本书的名字叫《三毛流浪记》首先一起把这个书名读一下吧！从书名中你读懂了什么？或者有哪些疑问？（提示:讲了一个什么人？这个人去干什么事？）生：《三毛流浪记》从书名中知道了三毛去流浪。
师：三毛为啥去流浪？结合他的穿着、长相观察一下，从中你发现了什么？生：三毛头发很少，衣服很破烂，光着脚.头上有个大包。
师:你发现一个怎样的三毛?生:自由说.(贫穷的三毛、可怜的三毛)三、简介三毛创作背景。
师：三毛到底是谁？为什么这么贫穷？可怜？在旧社会，张乐平看到中国有千千万万的像三毛一样可怜的穷苦儿童，因为没有饭吃，没有衣穿，没有住处，没有睡处，就这样过着四处流浪的生活，他非常同情穷人，所以刻画了三毛这个典型人物。
把穷人的生活集中在三毛身上写了出来,三毛是在他的笔下诞生的。
四、走进三毛的生活。
师：你认为可怜的三毛最想得到什么？猜猜并写下来。
生：（猜想：饱饭、关爱、家、工作）师：同学们，你们的猜想在书中这几个片段里也有写到。
一起去感受一下吧。
（幻灯片出示精彩片段）师范读。
师：从几个片段中，你明白三毛想要的是什么吗？生:说一说,关爱、保护、温暖的家、吃上饱饭。
五、感受三毛的流浪生活。
师:在旧社会,三毛去哪里寻找他想要的一切，他想起爷爷曾经对他说过有一个地方，哪儿人多、房子多，只要找点活干，不愁没饭吃。
于是，他决定去爷爷说的地方去。
在去的流浪过程中，他遇到过好人，也遇到过坏人，感受过快乐，也感受过悲伤，吃过饱饭，也饿过肚子。
幼儿园阅读教育最爱的《三毛流浪记》教案
幼儿园阅读教育最爱的《三毛流浪记》教案教案教学目标：1.了解《三毛流浪记》的故事情节，认识故事中的主要人物。
2.通过阅读，培养孩子们的理解力和阅读能力，提高孩子们的阅读水平。
3.启发孩子们的思维和想象力，培养其创造力和创新能力。
教学内容：1.故事情节2.主要人物介绍教学方法：1.讲授法2.小组讨论法3.朗读法教学流程：1.导入教师在班级中设计出简单的游戏环节，让孩子们热身，准备开始学习。
2.简介《三毛流浪记》故事情节教师向孩子们简要介绍《三毛流浪记》的故事情节，引导孩子们理解故事背景。
3.主要人物介绍教师介绍故事中的主要人物，如三毛、小狗等。
4.小组讨论教师组织孩子们分成小组，针对故事情节展开讨论，鼓励孩子们自由表达想法，激发孩子们学习兴趣。
5.朗读教师逐段朗读故事，让孩子们跟读，提高他们的阅读能力和口语表达能力。
6.教师引导孩子们思考故事中的问题如：“为什么三毛最后不带小狗走了呢？”“三毛流浪的目的是什么？”7.总结教师引导孩子们总结这次学习的内容，概括故事情节以及主要人物的形象等。
教学资源：1.故事书2.图片资料3.学习卡片4.学习笔记评价方式：1.课堂参与度2.阅读和口语表达能力3.思维和想象力4.学习笔记教学心得：幼儿园阅读教育是一个重要的阅读启蒙阶段。
教师要通过丰富多样的教学方法帮助孩子们提高阅读、理解、分析和表达能力，将阅读变成一种生活方式。
《三毛流浪记》是一本经典儿童读物，它可以带领孩子们走进一个广阔的世界。
教师需要引导孩子们深入故事背景，了解主人公三毛的内心感受，理解小狗的生命价值。
在交流中培养他们的想象力和创新能力，让孩子们认识并深爱阅读。
三毛流浪记教案
答出一题加10分,答错不扣分。
1、抢答题：本书的作者是谁？
故事发生在哪里？
当时三毛有多大年纪？
三毛一直最想做的是什么?
2、填空题(可以翻看自己的书)：三毛都干过什么事？
卖报、擦皮鞋、卖艺、做乞丐、推黄包车、印刷厂当学徒工
3、讨论题：（合作交流,共同寻找)书中有还哪些人物?
善良的、可恶的、可笑的人物？三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人:老渔夫、小癞子、壮汉师父、印刷长的老板、老板娘……
阅读《三毛流浪记》教学设计
第一课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读物推荐课
一、教学目标:
推荐优秀儿童书目,激发学生的阅读兴趣。
二、教学重点：
介绍书中主要人物、作者，激发课外阅读《三毛》的兴趣。
三、教学难点:
书中故事背景与学生现有的生活感知相距甚远，穿越6、70年,切身地走近三毛,体味三毛的生活。
四、课前准备:
教师购买，并阅读《三毛流浪记》，《三毛从军记》等。
评评张乐平的漫画!内容上说得够多了，画面呢？有没有意见呢?
你还读过这种类似的书籍吗?
（三、)评判每组得分,红花奖励获奖小组的同学。
第三课时读书交流展示课
一、教学目标:
交流展示自己阅读的收获和感受。
二、教学重点:
每个学生可以选讲一个故事或者制作一份图文并茂的读后感。
三、教学难点：
阅读的快乐和收获是真正发自内心的。
由于家境窘迫,张乐平没有进过中学，只在城里读完小学。小学的美术老师很赏识他的绘画才能,画了第一幅漫画，这年他１３岁。
小学毕业后，15岁的张乐平被送往临近家乡的一家木材行当学徒。在木材行他一边干活,一边利用空闲时间偷偷学画。木材行的老板吸水烟用纸煤取火,纸煤相当于现在的草纸，卷起来一吹就着火。平时连一碗豆腐汤都喝不起的小乐平,哪有纸笔画画呢？于是他就偷着在老板的纸煤上画画，画完后就将纸煤卷好,留条边在外面。有一次，纸煤因用墨过多而发生粘连，老板吹火吹不着，便摊开了纸煤,结果是张乐平为此蒙受了皮肉之苦。为了避免墨汁粘连纸煤这样的事情再次发生，张乐平改用铅笔作画。
三毛流浪记教案
三毛流浪记教案【教案】三毛流浪记教案【教材名称】《三毛流浪记》【教学对象】初级小学生【教学目标】1.了解《三毛流浪记》的故事情节和主要人物。
2.通过阅读故事，提高学生的阅读能力和理解能力。
3.培养学生的观察力和思考能力，引导他们形成正确的价值观。
【教学重点】1.故事情节的理解和把握。
2.培养学生的观察力和思考能力。
【教学准备】1.《三毛流浪记》故事书籍。
2.黑板、粉笔、相关图片。
3.教学用具：投影仪、录音机。
【教学步骤】Step 1 导入新课用图片和简单的文字导入，引发学生的思考和注意力。
1. 展示《三毛流浪记》的封面图片，让学生猜测这本书的内容和主要人物是谁。
2. 引导学生讨论他们对流浪的理解和感受，了解学生对这个话题的初步认知。
Step 2 阅读故事1. 教师先用简单的语言梗概讲述故事的大致情节，引起学生的兴趣。
2. 教师用投影仪或者录音机播放故事的录音，让学生跟读或者聆听。
3. 学生自主阅读故事，通过阅读理解故事的主要情节和人物。
4. 教师解释生词和难点，帮助学生更好地理解故事。
Step 3 文学鉴赏1. 利用图片和生动的语言，描述故事中的主要地点和环境。
2. 引导学生观察故事中人物的性格特点和行为举止，从中领悟到一些人生哲理和价值观。
3. 让学生在小组内讨论，并向全班汇报自己的观点和感悟。
Step 4 语言表达1. 教师设计一些简单的问题，让学生用自己的语言回答。
2. 引导学生用自己的话语描述自己最喜欢的故事情节和人物。
3. 给学生一些写作任务，让他们用自己的语言写一篇关于《三毛流浪记》的读后感。
【教学延伸】1. 通过游戏或者角色扮演，让学生更好地理解故事中的情节和人物。
2. 利用绘画或者手工制作等活动，让学生表达自己对故事的理解和感受。
【教学总结】通过阅读《三毛流浪记》，学生能够了解到流浪的生活和困境，同时也可以感受到三毛坚韧不拔、乐观向上的精神。
在教学中，要引导学生通过阅读和活动，更好地理解故事，培养他们的思考能力和观察力，同时也引导他们形成正确的价值观。
小学课外阅读书目《三毛流浪记》阅读指导课教案
《三毛流浪记》阅读指导课教案阅读目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
教学时间：两课时教学过程：第一课时主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍作者师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意简介《三毛流浪记》这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到疑惑善提问3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。
三毛流浪记阅读教案
教学反思
峰山中心小学双语阅读备课设计方案
2016年月日投放
主备教师
汪静静
参与教师
教学内容三毛流浪记源自课型读书交流会教学目标
交流展示自己阅读的收获和感受。
教学重、难点
教学重点：每个学生可以选讲一个故事或者制作一份图文并茂的读后感。
教学难点：阅读的快乐和收获是真正发自内心的
教学准备
需要督促学生写一些读书心得，画自己最喜欢的故事图，做好准备展示内容
教学过程
1、“三毛的流浪故事”
（课件同时出示画面）
2、读书收获“亮一亮”
出示自己的作品（图文并茂的读后感），向全班讲解。
3、师小结：
请你们把张乐平爷爷的《三毛流浪记》这部经典的，传世儿童读物，放进自己的小书橱收藏起来，看似满纸荒唐言，实际一把辛酸泪。无论何时，你们再捧起这本书的时候，一定都能记起这位老朋友---三毛，那个永远骨瘦如柴但是善良并富有正义感，叫人由衷喜爱的男孩子，依旧孤苦伶仃，依旧骄傲地飘荡着三根独一无二的头发，依旧让人觉得可笑可怜。三毛是伴随着几代中国人成长起来的最成功的艺术形象。他所经历的滑稽可笑可悲可叹的生活，让我们了解过去，更多的是让我们学会同情这个世界上的弱者，帮助需要帮助的人。
三毛流浪记说课稿
三毛流浪记说课稿大家好，今天我给大家带来的教材内容是《三毛流浪记》。
这是一篇感人至深的文章，通过讲述一只小猫三毛的流浪经历，引发了对生命、爱与温暖的思考。
通过本课，我们将引导学生发现故事中的主题和价值观，培养他们的情感交流与思维能力。
一、导入在开始教学之前，我将与学生们进行短暂的导入环节，让他们对流浪行为有所了解。
我会提问学生们对于流浪的理解，并引导他们讲述有关流浪的故事，以激发他们的思考和情感。
二、故事梗概《三毛流浪记》是一篇动物小说，主人公是一只小猫三毛。
故事开始时，三毛和主人生活在一所农舍里，主人对三毛照顾有加。
然而，因为一次意外，主人不得不离开农舍，带走了三毛的母猫，将无法自理的三毛留在了农舍。
三毛被迫开始了流浪生涯。
三、阅读与讨论接下来，我将让学生们阅读《三毛流浪记》的部分章节，并安排小组讨论，以激发学生的阅读兴趣和参与度。
在小组讨论中，我会提出一些问题，引导学生思考故事中的情节、人物性格以及故事背后蕴含的主题和价值观。
四、情感交流在学生们理解故事情节的基础上，我将引导他们进行情感交流。
我会邀请一些学生上台讲述自己对于流浪、孤独、友爱等主题的理解与感受。
通过学生之间的共享和倾听，培养他们的情感交流与理解能力。
五、思考拓展为了进一步激发学生的思考，我将提出一些拓展问题，并引导学生进行思考和讨论。
例如，我们可以讨论关于流浪动物的保护，以及如何在日常生活中关爱和保护其他孤独的生命。
六、总结与反思在本节课的最后，我将对今天的教学内容进行总结，并邀请学生们进行反思。
我会提醒学生们在日常生活中要关爱他人，并理解和帮助那些需要帮助的人或动物。
七、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆教材内容，我将在板上设计本节课的核心要点和关键词，例如“流浪”、“友爱”、“情感交流”等。
八、作业布置最后，我将给学生布置作业。
可以是以写一篇读后感的形式，让学生们进一步深化对故事的理解与思考。
也可以让学生选择其他形式的作业，以展示他们对故事的理解和反思。
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部编版语文二年级上册拓展阅读必读书目《三毛流浪记》教案
《三毛流浪记》教案
阅读目标：
1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
教学过程：
教学时间：两课时
授课时间：月日总计课时
第一课时
主要内容介绍：
张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：
一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？
2．介绍作者
师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意
简介《三毛流浪记》
这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学
好词佳句要积累
读书感受应标注
联系实际去理解
遇到疑惑善提问
3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？
（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。
师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。
（3）划好句谈感受。
（4）与三毛对比，你想说些什么？
三、教师小结
三毛真是个可怜的孩子，他生活贫苦，但是三毛的人生态度却是坚忍、乐观、豁达的、接下来请同学们欣赏一组图片，感受三毛的精彩人生。
四、欣赏《三毛流浪记》的相关图片。
教师旁白：透过这一张张精彩的画面，同学们对三毛的故事一定的瑕想联翩，在三毛身上还发生许许多多曲折、动人的故事呢，同学们读了这本书后就知道了。
五、布置作业
下节课我们要开一个《三毛流浪记》后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读）
授课时间：月日总计课时
第二课时
教学过程：
一、谈话导入，精彩回放。
俗话说；“开卷有益”，意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野，本月我们一起阅读了《三毛流浪记》一书，这节课我们一起来交流一下自己的读书感受吧！
1．课件欣赏《三毛流浪记》中的一些画面。
2．看目录，回忆三毛的经历。
二、同桌交流
三、走进书中角色，感受读书快乐。
1.在本月的读书活动中，同学们认识了自己喜欢的小伙伴——三毛，体验了一段感动的真情。
现在我们就来交流一下吧！谁来读一读自己最喜欢的一个片段。
2.学生读自己最喜欢的一个细节。
（师选择几个进行适当的强化和升华。
）
3.师出示自己最欣赏的一个片段描写，学生自由读。
4.指名读，思考：
①三毛有怎样的遭遇，是个怎样的人，三毛最后过上了怎样的生活？
②简单地说一说，谈感受。
5.打开《三毛流浪记》，谈谈你对画出喜欢的词语、句子、段落的想法。
6.交流阅读体会：
①指名说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？
大众背景：穷苦；
小孩天性：可爱；
人的本性：善良、聪明、机智、勇敢
②在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。
7.总结读书方法：
喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。
精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。
四、交流填好的读书卡
1.四人一组交流读书卡，互相学习。
◇◇◇读书卡片◇◇◇
故事的题目：
喜欢的词语：
喜欢的句子：
阅读后感受：
摘录人：
2.交流评价。
五、名言共勉
学而不思则罔，死而不学则殆。
————孔子
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
————孔子
读书破万卷，下笔如有神。
————杜甫
读书有三到，谓心到，口到，眼到。
————朱熹
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
————颜真卿
莫等闲，白了少年头，空悲切。
————岳武穆
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
————苏轼
读书好，好读书，读好书。
————冰心
六、读后总结
通过阅读，使我们感受到了三毛的悲惨生活，知道了今天的美好生活来之不易，明白了自己应该好好学习，珍惜今天的美好生活。