财产清查教学设计

第七章《财产清查》教学设计

成都市工程职业技术学院

一、 学习主体及对象情况

作为一年级的学生，经过前面各章节内容的学习后，对本学科有种“爱憎兼备”的情 况：憎为基本理论、原理的晦涩；喜为在账务处理方面，突破难点后的成功感。本部分教 学内容，是整个会计基础工作的必不可缺的一个组成部分一一为企业会计报表的编制做好 资料的准备。从考核的角度看，本部分考点不多，不属于考纲重要内容，但本部分的教学 内容的科学处理及合理的学习方法引导，对学生增强本学科的兴趣有着不可低估的作用。 二、 教学思路

本部分内容的教学，通过创设情景，让学生通过角色转换（假定为物资管理员、出纳 员等）来思索解决问题的方法，激发学生思考的“责任感”；同时，通过分组讨论，利用 小组合作来解决学习中的难题，从而充分发挥学习主体的主观能动性。在银行存款清查方 面，将教材内容与会计模拟实操内容相结合；在财产清查结果的账务处理方面，着重引导 学生在迁移借贷记账原理的基础上，辅以“逆向思维”的方法，根据实际问题进行灵活处 理，以达到教学双方的和谐。同时在教学过程中渗透职业道德教育。 三、 教学目标 *认知目标

逐步培养学生认真、细致、规范、严谨的工作态度，为日后走上会计工作岗 位打下基础。

四、 教学重点

1. 两种物资盘存制度的区别；

2. 银行存款的清查；

3. 财产清查结果的处理。 五、 教学难点

1. “银行存款余额调节表”的编制；

2. “待处理财产损溢”账户的运用及财产清查结果的账务处理。 教学内容、课时安排及教学实施 了解财产清查的意义和作用； 理解财产清查的概念和种类； 掌握各种财产

清查方法的适应范围。 掌握两种物资盘存制度的区别； 基本能熟练根据会计工作规范对财产清查结果进行账务处理。

1) 2) 3) 1) 2)

*能力目标

*情感目标 八

创设情景： 提问，作为 单位的出纳 员，你如何 清查你所保 管的现金？ 1准备“银 行存款日记 账”和“银 行对账单” 各一份。 2、 在分组进 行核对的基 础上进一步 引导学生说 出双方余额 不一致和原 因。 3、 鼓励学生 积极思考并 更正学生的 回答。 4、 说明为什 么要编制此 表以及编制 的方法。 5、 给出正确 答案并提出 问题：调节 后的企业与 银行有关账 面余额是否

相等？如果 相等说明什 么；如果不 等，应如何 处理？ 6、 从旁指导 7、 指导学生 阅读课本并 根据已学知 识进行自 学。

查。 学生回答。

1分小组进 行逐笔核 对。 2、 集体或分 小组回答。 3、 根据未达 账项的定义 尝试说出未 达账项的四 种情况。 4、 分小组尝 试进行编 制。

5分小组或个 回答。 6、 个人独立 完成。 7、 学生阅读 课本自学。

第三节 财产清查结果的处理

（1） 填“盘存单” （2） 盘盈盘亏

填“盘盈盘亏报告单” （二） 货币资金的清查 1、 现金的清查

方法：实地盘点法 2、 银行存款的清查 （1） 方法：核对账目法 （2） “银行对账单”与 “银行存款日记账”

两者余额不一致的原 因

r 双方记账有误 t 未达账项

（3） 未达账项的定义和四 种情况 （4） “银行存款余额调节

表”的编制 （5） 分析调整后的结果 （6） 课堂练习 （7） 作业：课本P144

练习题一

（三） 往来账款的清查

4、 练习法

5、 多媒体课 件

教学内容（2课时）

教学方法及

手段

教学实施

一、财产清查结果处理的程序

二、设置账户

“待处理财产损溢”

三、财产清查结果的账务处理

1、盘盈

（1）发现盘盈，原因未明借：有关科目（原材料、现

金、固定资产）贷：待处理财产损溢

（2）查明原因，作出处理

借：待处理财产损溢

贷：有关科目（管理费用、

营业外收

入）讲授法

1、投影仪

2、直观法1、启发式教

学法

2、归纳法

3、对比法

2、盘亏

（1 ）发现盘亏，原因未明

借：待处理财产损溢

贷：有关科目（原材料、现金、固

定资产）

（2）查明原因，作岀处理借：有关科目（管理费用、营业外支

岀、其他应收款）贷：待处理财产损溢

3、作业：课本P14练习题二

4、往来账款的核算

教师活动

讲述过程幻

灯片出示账

户结构

1、强调“待处

理财产损溢”

账户结构、明

细账设置及

“溢”字的书

写；

2、强调本账户

在清查结果的

账务处理中的

“桥梁”作

用，目的是使

物资账实相

符；

3、引导学生思

考当某项物资

账实不符时，

应调整账面记

录，使其与实

存相符。

学生活动

1、随教师的引

导进行思考；

2、在教师的引

导下，逐步写

岀物资盘盈和

盘亏的账务处

理。

3、学生了

解。

七、教学反思4、强调查明原因后的处理，实则为“终结”待处理财产损溢账户的“历史使命”。

5、逐步引导学生列岀查明原因后的账务处理。

6、引导学生对照盘盈的处理方法列岀盘亏时相应的会计分录。

7、教师简单介绍。