小学数学课堂精彩常用语

数学课堂精彩常用语
菜单一:启发性常用语:
--“看到这个课题你想到什么?”/“你想提出哪些数学问题?”/“你想探究什么问题?”
--“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”--“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。

”
--“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”/“你获取了哪些信息?”
--“出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题?”
--“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”/“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)”
--“根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”。

--“谁敢试一试?”/“谁能试一试，自己来解决?”
--“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?/“能不能想出更好的解法?”/“你能想出几种”?/“看谁想出的解法多?”
--“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?”
--“谁还想来说一说?”/“谁还能再举一些例?”
--“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”/“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”
--“这是什么?”/“为什么?”/“问题在哪儿?”/“怎么办?”
菜单二:赏识性常用语:
--“对!”/“很好!”/“不错!”/“OK!”/“你真行!”/“你真棒!”/“你是最棒的!”/“你真聪明!”/“你真会动脑筋!”/“你头脑真灵活!”/“你接受力真强!/“你真有胆量，不简单!”/“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!”/“真
是巧思妙!”/“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习!”
--“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”
--“你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力，太具有创造性了。

”
--“说得真好，太好了，了不起!”
--“我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗?”
--这么难的题，居然还做对了一题，太好了!
--“你们的发现非常重要!……”
--“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考!”
--“大家说得好，特别是x x同学，更是难能可贵，值得大家学习。

”
--“对，你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想……)的方法，得出正确的答案，不简单:你将来有可能成为一名数学家。

”
--“x x同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。

”
--“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。

”
--“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。

看来，你们想知道的东西真不少。

”
--“没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。

”
--“哇!你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!老师佩服你，为你感到骄傲!”
--“让我们一起为x x喝彩!人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!”
菜单三:激励性用语:
--“不错，学习就得认真。

”
--“你真棒!能有这么大的进步，老师感到非常高兴。

”
--“大有进步，再加油。

”/“希望你再接再厉!”/“不骄不躁，继续努力!”
--“功到自然成!”/“你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。

”
--“你试一试，相信你一定能成功1”/“老师和同学们相信你一定能进步!”/“老师相信你能自己想出来!”/“相信你能做得更好!”
--“没有用心尝试，不要轻易说“不”!”
--“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。

”
--“只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗?”
--“只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你!”
--“你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好!”
--“你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做!好好努力，你知道关键就在这里!”
--“答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!”
--“请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理!”
--“希望你能与粗心告别，与细心交朋友!”
--“增强自我约束力，作业要讲究正确率!”
--“要想有所作为，做事必须善始善终!”
--“能战胜自我的人，才能战胜一切困难!”/“了解自己，就是真正的进步!”/“管住自己，天下无人匹敌广/“相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。

”
--“请记住居里夫人的一句话:“人要有毅力，否则一事无成!”
--“不经历风雨，怎能见彩虹!”
--“有一份耕耘，就有一份收获。

”
--“踏实苦干，成功一半!”/“敢于拼搏，方能成功!”
--“只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获”
--“不懈奋斗，生命才辉煌”
--“成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登!”
--“为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌!”
--“一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大!”
菜单四:反思性常用语：
--“你觉得这节课，你的表现怎样?你有什么收获?”
--“通过研究，你有什么体会?”或“有什么启发?”
--“通过分析，你发现了什么规律?”/“你能概括出什么计算法则?”/“推导出什么公式?”
--“今天这节课，我们学习了……?”“回忆一下我们是怎么学的?”/“谁能介绍一下自己的学法?”
--“谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?”
--“请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关?”
--“这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁收获最多?”。