新媒介对当代儿童文学发展的影响
新媒介对儿童文学的影响
新媒介对儿童文学的影响第23次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2008年底，我国网民数达到2.98亿，手机网民数达1.17亿，其中10-19岁网民所占比重迅速增大，成为目前中国互联网最大的用户群体。
网络游戏、网络视频、网络音乐，手机彩信、炫铃、手机动漫等已成为当下青少年喜闻乐见的文化消费形式。
当网络、手机等为代表的数字化新媒体将原本专注于儿童文学的受众视线转向视听媒介时，新时代的新媒介对儿童文学的发展的影响就显而易见了且儿童文学受众数量的下滑和生存发展的忧虑就是不可争的事实了。
但事物的发展总有其两面性，如此，新媒介的影响也一样。
说新媒介对儿童文学的影响，那么首先我们就要对“新媒介”这一名词做个系统的概念了解，新媒介，区别于传统媒介的一个相对和动态的概念，从广泛上说，一切媒介形态最早出现时，都可以说为新媒介。
狭义的新媒介特指基于数字技术的信息传播方式，它包括互联网、手机等新兴媒介；较早的广播电视、电视、电影等大众视听媒介被划为传统媒介的范畴。
广义的新媒介则是与印刷媒介相对的概念，它包括电视、电影、电脑、手机等出现于印刷媒介之后的各种现代媒介。
而我们所讲的新媒介也归于广义的“新媒介”。
我眼中儿童文学的三大特征：听、看、读。
一个孩子很小的时候可以在哼唱的摇篮曲中睡去。
再大一点，就可以自己唱幼儿园的歌谣，聆听故事。
然后，在听成人讲故事时，自己便可以浏览插图。
一旦有了阅读能力，就能够重新拿起以前的图画书，除了观赏插图，更能独立的阅读文字。
慢慢的，当他开始阅读更长篇幅的故事时，会有一些伴有插图的小说或其它读物。
那么基于此观点，站在受众主体儿童来说，我对新媒介的态度还是比较能够喜欢和乐意接受的，因为新媒介具有互动性、融合性、个性化等特质，新鲜、生动、多彩多样对于儿童的学习，智力的提升，对事物的认识度等等方面，再者，新媒介也加强了孩子们自主选择儿童文学作品的能力，他们可以通过网络发表自己的评论或与作者进行对话交流，使他们更直接、更迅速、更有效地介入儿童文学的创作过程，这在很大程度上促进了儿童阅读兴趣的发展。
儿童文学复习资料
儿童文学复习资料第一篇：儿童文学复习资料现在儿童文学的概念：1、儿童文学是考虑到儿童理解能力的文学2、为儿童写作并不是把成人的思想、信条强加给儿童3、起内容必须要让读者能够理解、领会4、其内容和结构应符合儿童审美，激发儿童的情趣5、必须要了解到儿童读者的身心发展阶段6、作者在具有文学才能的同时还应持有与儿童共鸣的思想和心绪儿童文学的重要性：1、儿童文学是最早接受的文学2、儿童文学是儿童最喜爱的读物种类3、儿童文学是传递人类基本价值的文学4、儿童文学已经成为中小学语文教学的重要课程资源与校园文化建设的重要内容儿童文学的特征1、儿童性，承认儿童的主体性2、教育性3、游戏性，游戏是学习、生活、工作，是生命的表现4、文学性，已成就美感价值为主，作品中有作者欲传达的意义，因此文学作品美感与意义是密不可分的儿童文学的四种叙事视角1、儿童视角。
儿童视角是儿童文学的核心叙事视角，主视角。
是以儿童的感受形式、思维方式、叙事策略和语言句式，去重新诠释和表扬所在的世界。
2、成人视角。
叙事者站在成人经验世界的立场，以成人的眼光来看待和描写现实世界，叙事少年儿童的的现实生活，想象和构建少年儿童的真实世界。
3、两代人对话、对比的视角。
是儿童文学中常见的叙事视角。
4、少年作者视角。
是儿童文学中出现的较为特殊的一种叙事视角。
作者多是少年，他们以自己的眼光观察同龄人，观察世界，写同龄人，写世界。
教育主义：一切为了教育儿童，一切按照成年人的意志去教育，规范儿童，一切服从于理想主义的儿童教育，这就是儿童文学教育主义的终极美学指向。
稻草人主义：稻草人主义的实质是现实主义。
崇尚“稻草人主义”的作家最求的是直面人生，拥抱现实，注重社会批判的现实主义精神。
卢梭主义：卢梭主义强调的是愉快原则与游戏精神。
认为让儿童愉快地生活是一件好事，愉快是儿童内在的象征。
童心主义：所谓“童心”是指人“最初一念之本心”。
童心主义的立足点是成年人通过关照童心进而关照认识的一种自慰、怀旧与循视，是成年人看取认识的一种哲学态度。
中国儿童文学的发展趋势
中国儿童文学的发展趋势
中国儿童文学的发展趋势包括以下几个方面：
1. 多元化：随着社会发展和儿童受众的多样化，中国儿童文学的内容也在向多元化方向发展。
作品涵盖了不同题材、不同风格和不同文化背景，满足了不同儿童的需求。
2. 国际化：中国儿童文学的发展趋势也包括国际化的元素。
越来越多的中国儿童文学作品开始关注国际话题，融入国际元素，与全球儿童文学接轨。
3. 互动性：随着新媒体技术的不断发展，中国儿童文学的发展也体现出更多的互动性。
不仅仅是纸质书籍，还包括电子书、动画、游戏等形式，通过多种媒介实现儿童与文学作品的互动。
4. 增强现实技术（AR）：近年来，AR技术在儿童文学领域得到了广泛应用。
通过AR技术，儿童可以通过手机或平板电脑与虚拟角色进行互动，使儿童文学更具趣味性和参与感。
5. 着重个性发展：中国儿童文学的发展趋势还包括关注儿童个性发展。
越来越多的作品注重塑造独特、积极向上的儿童形象，引导儿童发展独立思考能力和自信心。
6. 融入教育元素：儿童文学和教育结合也是发展趋势之一。
一些作品融入了教育元素，通过故事情节和人物塑造向儿童传递知识、道德和价值观。
总的来说，中国儿童文学的发展趋势是多元化、国际化和互动化，并注重个性发展和教育元素的融入。
新媒体背景下儿童文学发展瓶颈与应对
新媒体背景下儿童文学发展瓶颈与应对作者：张冬娜来源：《牡丹》2017年第36期在新媒体环境下，儿童文学中的社会环境发生了很大变化，逐步走向多样化，给儿童文学带来诸多方面的障碍。
思想主题越发模糊，文学创作开始网络化，阅读质量良莠不齐。
在这样的情况下，创新儿童文学体制、完善相关法律、制定相应标准等，对于推动儿童文学进一步发展意义重大。
新媒体借助自身独特的优势，在媒体市场站稳了脚跟。
新媒体既给传统媒体带来了很大的冲击，又影响了我国现代儿童文学的发展。
近年来，儿童文学创作者在秉持儿童本位原则下，越发注重传播载体对于儿童作品内容所带来的相关作用。
因此，本文主要对新媒体背景下儿童文学的发展瓶颈与应对措施进行分析。
一、新媒体为儿童文学带来的诸多方面影响新媒体的诞生，给儿童阅读带来很多影响，特别是微博、微信出现后，儿童文学阅读实现了线上交流互动，也实现了交互使用纸质与新媒体。
尤其是在微信公众号出现后，微课对于推广儿童阅读发挥着积极作用，很多儿童文学作家以及出版者直接使用微信来推广儿童文学作品，在微信公众号中宣传新书，获取了令人满意的效果。
在逐渐淡化传统纸质媒体效用的情况下，儿童文学书籍出版也受到了很大影响，编辑与作家的交流方式有所转变，读者与出版社的沟通方式也有所转变。
在新媒体平台出现后，出版社能够直接与读者交流，换言之，就是可以实现读者与终端的直接交流，绕过很多中间环节。
这是一个新的语境，对于儿童文学发展而言，既有很大的发展机遇，也面临诸多方面的挑战。
二、新媒体背景下儿童文学发展的新形态（一）儿童文学创作主体越发多元性传统媒体对于儿童文学创作者有着诸多方面的要求，准入门槛机制也很严格，各大出版社以及期刊都会严格把关好各自的作者投稿，这样就大大提高了儿童文学作品的水平，但也限制了我国儿童文学创作者的数量。
而在互联网时代，更多的创作者会选择一些要求不那么严格的自媒体平台或者网络来发表刊物。
这些新的传播渠道借助审稿不严格的特点，吸引了很多儿童文学创作者加入其中，其中也产生了很多优秀的儿童文学创作者，丰富了我国儿童文学的创作类型。
媒介融合时代儿童文学发展探讨
媒介融合时代儿童文学发展探讨随着媒介融合时代的到来，儿童文学也在不断的发展和变革。
儿童文学的发展史上，从最初的口头传承到出版物的发行，再到电视电影作品的推出，如今，儿童文学已经走进了互联网时代，进入到了一个跨越式的发展时期。
儿童文学是面对儿童的文学，其发展是以儿童为对象的，需要坚持以儿童的视角和需求出发，结合当今时代的特点创作。
因此，在媒介融合时代，儿童文学的发展也必然受到了新媒体的冲击和启发。
新媒体的不断更新和发展，为儿童文学的发展带来了很多新的机遇和挑战。
首先，媒介融合促进了儿童文学的多元化。
在传统媒介时代，儿童文学以纸介媒体为主，图书是儿童阅读的主要形式，但随着科技的发展，儿童文学融合了更多的媒介，如电子书、卡通剧、动画片等一系列新的形式，让儿童有更多的选择。
这样一来，儿童文学的表现形式和创作内容也更加多样化，有利于引起儿童的兴趣和阅读习惯的培养。
其次，媒介融合加强了儿童文学创作的影响力。
在媒介融合时代，作品的传播极为方便快捷，一个好的儿童文学作品可以通过网络等媒介传遍全球，让更多的儿童受益。
儿童文学也更容易融合国际化的元素，不断提升其对儿童的吸引力和影响力。
而这些背后的作用力，正是媒介融合时代的应用。
然而，媒介融合时代给儿童文学发展也带来了一定的困境。
首先，儿童文学的质量和受众面临着竞争激烈的困境。
网络上涌现了大量的儿童文学作品，但其中不少因未经过审核和严格筛选，令人担忧，这可能让儿童阅读的内容缺乏参照标准。
其次，媒介融合时代有些儿童文学创作太以观众的标准去看待，导致创作意图得不到充分实现，且缺失了深入探索社会、描写人物等方面的内容。
因此，我们要加强儿童文学自身创作的质量。
一方面，可以注重主题，探讨人性、社会问题等知识，相应的涉及到启示，激发儿童的想象力和好奇心。
另一方面，可以加大审核和筛选的力度，对于不符合儿童需求，不符合价值观的儿童文学作品，积极鼓励创作能力和创作意志。
总之，儿童文学在媒介融合时代的发展令人瞩目。
儿童文学复习考点[定稿]
![儿童文学复习考点[定稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/a6fc0fde951ea76e58fafab069dc5022aaea467a.png)
儿童文学复习考点[定稿]第一篇：儿童文学复习考点[定稿]1/儿童文学的概念：本位论--儿童文学是用儿童本位组成的文学，其艺术构成必须以儿童本位心理特征为依据和标准。
（鲁迅、郭沫若、周作人、杜威、朱自强）--工具论（教育功能）儿童文学是教育儿童的工具（鲁兵、贺宜）--专为论（认识、娱乐、审美）儿童文学指专为儿童创作的文学作品。
2、儿童文学是为儿童创作的各类作品的总称；是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；是适合于儿童接受并为儿童喜闻乐见的一种文学作品；对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
3、儿童文学主要的美学特征：(纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素)纯真：例如《青蛙和蛤蟆是朋友》中讲述了性情开朗、性格外向的青蛙和性情忧郁、性格内向的蛤蟆之间纯洁、动人的友情故事。
稚拙：例如《虎助的尾巴》作品中的小老虎虎助，活脱脱就是一个粗心而可爱的儿童的化身。
欢愉：以幽默、滑稽、可笑的形式来表现具有美感意义的内容，例《长腿七和短腿八》中设置两个浑身透着喜剧味儿的人物形象，并通过这两个生理差异极大的人物形象对比互动，使故事的推进一直处于一种极不协调的滑稽状态中。
变幻《长袜子皮皮》中的皮皮力大无穷，全世界的警察都比不上她，只要她高兴，她可以举起一匹马。
朴素：本色的自然、淳朴之美《青蛙卖池塘》中青蛙的本色想法，让人在平淡中获得无比趣味。
4、儿歌：是采用韵语形式、适合与低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。
5、儿歌的艺术特性:注重音乐性，强调音韵和节奏；短小单纯，易懂易记；歌戏互补，富于情趣6、儿歌的艺术形式：摇篮歌《摇篮》、问答歌《谁会飞》、连锁调《三国刘备打草鞋》、颠倒歌《小槐树》、数数歌《一二三，三二一》、绕口令《鸭与霞》、时序歌《四季花》、对数歌《数猫猫》、物象歌《小白兔》。
7、摇篮歌摇篮歌又称摇篮曲、催眠曲，是成人哄婴幼儿入睡时所吟唱的儿歌。
摇篮曲通常表现为母亲对孩子的爱抚、安慰，对孩子前途命运的祝福和希望。
新媒介对当代儿童文学发展的意义
新媒介对当代儿童文学发展的意义新媒介指的是互联网、智能手机、平板电脑等现代通信技术的发展所带来的多样化媒体形式。
在当代儿童文学发展中，新媒介扮演着重要的角色，对于儿童文学的创作、传播和接收方式都产生了深远的影响。
本文将从儿童文学的创作、传播和受众三个方面探讨新媒介对当代儿童文学发展的意义。
首先，新媒介为儿童文学的创作提供了更加广阔的创作空间和表达方式。
通过互联网和数字工具的使用，儿童作家可以更加自由地创作和表达自己的想法和情感，不再受限于传统媒体的限制。
比如，现在有越来越多的作家通过博客、微博、网络小说等新媒介平台向儿童读者传递自己的作品。
这些新媒介平台的使用不仅扩大了儿童文学的创作领域，还让儿童作家能够更加及时地与读者互动、反馈，不断提高自己的创作水平。
其次，新媒介为儿童文学的传播提供了更加便捷和高效的途径。
互联网的普及使得儿童文学可以更加方便地进行全球传播。
传统媒体如图书、报纸等的传播受限于时空的限制，而互联网的出现打破了这种限制，使得儿童文学可以随时随地被读者浏览和传播。
在互联网上，儿童文学可以以电子书、在线绘本、电子杂志等形式存在，读者们可以通过手机、平板电脑等移动设备进行阅读，尽管这样的形式有时可能使得读者与纸质书籍的阅读体验有所不同，但同时也为儿童文学的传播提供了更多的可能性。
最后，新媒介对儿童文学的受众也带来了重要的变化。
互联网时代的儿童成长环境和阅读习惯与过去有了较大的不同。
如今的儿童成长在信息快速变化的环境中，互联网为他们提供了更多的选择和便利。
他们追求多样化的文化娱乐体验，对于儿童文学作品的需求也与以往有了较大的差别。
新媒介的出现，使得儿童文学可以与其他娱乐形式如游戏、动画等结合，形成更多元化的文化产品，提高读者的阅读兴趣。
另外，新媒介还为儿童文学的培养提供了更丰富的学习方式和工具，如通过电子阅读器学习、观看在线教育视频等，使得儿童更加容易接触到优质的儿童文学作品，提高阅读能力和文学素养。
媒体融合背景下童书出版的发展趋势及策略
一、新媒体的优势：打破信息传播边界新媒体的出现，打破了传统媒体不能跨越的各种信息传播边界。
这些边界的消失，给出版业带来了更多的可能性，具体到童书出版来说，也不例外。
(一)时间边界的消失新媒体信息的传播具有即时性特征，人们可以通过手机、电脑或者其他智能终端快速发布和接收信息。
新媒体的信息发布及传播打破了传统媒体定时传播的规律，实现了信息的快速传播。
(二)地域边界的消失新媒体是以数字信息技术为基础的新形态的媒体。
在数字信息技术的应用中，互联网具有不受空间限制的特点，信息传播者不管身处何地，只要有网络，便可随时发布或接收信息。
基于此，新媒体可覆盖到世界的任何一个角落，这是传统媒体难以达到的。
(三)传播者与接受者的身份边界的消失新媒体时代是一个人人都是传播者的时代，人们可以通过QQ、微博、抖音等新媒体平台随时随地发布消息。
少年儿童也可以在各种新媒体平台发布自己阅读感受、对某个事件的看法等，他们既是信息的接受者，也是信息的传播者。
(四)媒体介质的边界消失媒体介质的边界消失，主要体现在图书内容的表现形式上。
传统童书主要以文字和图画为主，小读者只能通过静态的图片理解文字的内容。
新媒体出现后，童书可以加入音视频等多元化的互动元素，呈现方式变得更加丰富，内容也变得更加生动有趣。
二、纸质图书的不可替代性基于新媒体所具有的种种特点及优势，很多人认为，传统媒体终将消失，为新媒体所代替。
笔者对此持反对观点，认为传统媒体的某些功能或将被新媒体所代替，但传统媒体依旧有其存在的必要性。
具体到童书出版领域，由于少年儿童的身心发展特点，纸质图书更不会被电子书等以新媒体为介质的读物所代替。
(一)纸质图书内容更有品质传统媒体行业经过不断的经验积累，早已形成了完整的生产体系，这个完整的体系保证了内容信息的传播质量和效率，可以说是非常科学和有效的。
[1]新媒体的出现，人人都可以成为信息传播者，虚假信息存在的可能性大大提高。
信息海量化，或存在大量的不实信息，受众在轻松获取信息的同时，更容易获得虚假信息。
新媒介语境下儿童文学的主要特征
研究交流新媒介语境下儿童文学的主要特征邓铝湖南第一师范学院摘要：21世纪，信息技术日新月异，新媒体铺天盖地全面侵入了老百姓的生活。
电视、电脑尤其是智能手机用不可置信的速度改变了人们的思想和生活。
而新媒介语境下的儿童，学习、思维和阅读的方式也发生了极大的改变。
因此，处在新媒介语境中的儿童文学，也衍生出了新的特征。
随着新媒介革命的深入，儿童文学的特征需要重新定义。
关键词：新媒介语境；儿童文学；主要特征自从1946年世界上第一台电子计算机诞生，短短几十年，信息技术日新月异，从笨重的大台式机到手提电脑再到如今人手一台智能手机，新科技用不可置信的速度改变着人们的思想和生活。
从固定网络到随处可用的WiFi和4G网络，人们获得信息的途径越来越便捷。
新媒介的出现与发展全方位地冲击了儿童文学，促使其形成了与新媒介语境相对应的新特征。
相对于传统媒介而言，一切新出现的媒介形态都可以叫作新媒介。
在丰富多元的新媒介时代，电视、电脑、手机等在内的现代媒介环境改变了国民的阅读习惯，并共同冲击着当代儿童文学，进而影响到儿童文学创作、传播和接受的各个层面，新媒介给儿童文学带来了积极的因素，为当代儿童文学创作提供了无限的源泉与动力，大众化的视像媒介，可以使一部书架上的儿童文学作品被更多读者分享。
与此同时，新媒介也有消极的方面。
因为视像媒介会把孩子们带离传统文学阅读；浙江师范大学的方卫平教授表示：“新媒介对于当代儿童文学发展的意义，主要表现在提供新的创作空间、提供新的传播载体、加强了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性这3个方面。
”中国作协创研部主任胡平在发言中也曾特别提到，儿童文学创作应该关注新的传播载体——网络，以及这种新的传播载体所带来的读者阅读趣味和方式的变化。
新世纪以来，我国的儿童文学逐步进入黄金发展期，取得的成绩有目共睹。
儿童是一个特殊的读者群体，没有完整的知识框架和完善的思想体系，就像一张白纸，会受到来自外部客观环境非常大的影响。
电子媒介时代的儿童文学与儿童发展
电子媒介时代的儿童文学与儿童发展在当今这个电子媒介迅速发展的时代，儿童文学也面临着前所未有的机遇与挑战。
儿童文学作为儿童成长过程中不可或缺的精神食粮，其在电子媒介环境下的发展对于儿童的成长和发展具有重要意义。
电子媒介的兴起，如互联网、电子游戏、移动设备等，极大地改变了儿童获取信息和娱乐的方式。
在这个背景下，儿童文学不再仅仅局限于传统的纸质书籍，而是以更加多样化的形式呈现给孩子们。
电子书籍、有声读物、儿童文学类的应用软件等新兴形式层出不穷，为儿童提供了更加便捷和丰富的阅读体验。
对于儿童来说，电子媒介带来的变化是显而易见的。
一方面，电子媒介拓宽了儿童接触文学作品的渠道。
过去，孩子们可能只能通过图书馆或书店来获取有限的儿童文学书籍，但现在，只需轻点屏幕，就能浏览海量的文学资源。
这使得他们有更多的机会接触到不同类型、不同风格的作品，从而丰富了他们的阅读视野和知识储备。
另一方面，电子媒介为儿童文学增添了更多的互动元素。
例如，一些儿童文学类的应用软件会设置互动环节，让孩子在阅读的过程中参与游戏、回答问题或者进行创作，这大大增强了他们的阅读兴趣和参与度。
而且，有声读物的出现，也为那些还不具备独立阅读能力的孩子提供了一种新的获取文学知识的方式，通过声音的演绎，让故事更加生动形象，有助于培养孩子的想象力和语言感知能力。
然而，电子媒介时代的儿童文学发展也并非一帆风顺。
其中一个突出的问题就是内容质量的参差不齐。
由于网络环境的开放性和低门槛，大量未经严格筛选和审核的儿童文学作品涌入市场，其中不乏粗制滥造、价值观扭曲的内容。
这些不良作品不仅无法给孩子带来正面的影响，反而可能会对他们的身心健康造成损害。
此外，过度依赖电子媒介进行阅读也可能会对儿童的阅读能力和专注力产生一定的负面影响。
电子屏幕的闪烁和多样化的信息容易分散孩子的注意力，使他们难以长时间集中精力阅读。
相比之下，纸质书籍更有助于培养孩子的深度阅读和思考能力。
面对电子媒介时代的这些挑战，我们需要采取积极的措施来保障儿童文学的健康发展和对儿童成长的积极影响。
新媒体对儿童教育的影响
新媒体对儿童教育的影响在当今数字化时代，新媒体迅速融入了人们的生活，并对儿童教育产生了深远的影响。
新媒体的普及和快速发展，为儿童提供了更多的学习资源和交流平台，同时也带来了一系列的挑战。
本文将探讨新媒体对儿童教育的影响，并提出一些解决方案以应对这些挑战。
首先，新媒体为儿童教育带来了更多的学习资源。
通过互联网，儿童可以获得丰富多样的教育内容，包括在线课程、教育视频、电子书籍等。
这些资源丰富了儿童的学习内容，拓宽了他们的知识面和视野。
儿童可以自主选择感兴趣的学习内容，并在各个方面得到全面的发展。
其次，新媒体为儿童提供了更加便捷的交流平台。
通过社交媒体和即时通讯工具，儿童可以与他人进行交流和互动。
这种交流方式不仅能够增强儿童的社交能力，还能够促进他们的合作与共享精神。
同时，儿童还可以通过互联网结识来自不同地区和文化背景的朋友，增加了他们的国际视野和跨文化交流的机会。
然而，新媒体的普及也给儿童教育带来了一些挑战。
首先，过度使用新媒体可能使儿童过度依赖技术，并对传统教育形式失去兴趣。
长时间沉浸于电子设备中可能导致儿童缺乏户外运动和人际交往的机会，这对他们的身心健康会造成不利影响。
其次，互联网上存在大量的虚假信息和不良内容，儿童容易接触到不适合他们的内容，对他们的价值观和行为产生负面影响。
此外，网络安全问题也需要重视，儿童在互联网上容易受到网络欺凌和网络犯罪的威胁。
为了应对这些挑战，家长和教育者需要积极引导儿童正确使用新媒体。
首先，家长可以制定合理的媒体使用规则，限制儿童使用新媒体的时间和频率。
同时，家长还应该陪伴儿童一起使用新媒体，与他们一起进行互联网冲浪，引导他们选择合适的内容和交流方式。
教育者也应该将新媒体与传统教育相结合，设计创新的教学方式和课程内容，让儿童在新媒体的影响下获得全面的成长。
此外，政府和互联网企业也应加强监管，提供更加健康、安全的网络环境，开展相关教育活动，提高儿童的网络安全意识。
总之，新媒体对儿童教育产生了深远的影响。
新媒介对儿童文学发展的影响
新媒介对儿童文学发展的影响
新媒介对儿童文学发展的影响有：
1、伴随着媒介技术的进步，新媒介对儿童越来越有亲和力。
2、儿童文学创作中后现代艺术手法的运用影响了儿童文学审美的建构。
3、传统的儿童文学传播方式，主要以纸质作品出版为主，而新媒介时代则产生了多维度、全流程互动的传播途径。
4、新媒介的互动性，强化了儿童群体参与儿童文学创作和接受过程的主动性。
5、新媒介时代中的儿童文学在出现了特征性变化的同时，也产生了一些问题，面临着新的挑战。
以新媒介为代表的“娱乐业时代”造就了“片断”“琐碎”和“散乱”的思维方式，其带来的信息爆炸也导致了一种放弃深度，追求速度、广度、利益度的“快餐式”浅阅读，它与文学作品的诸多审美特性背道而驰。
面对新媒介对儿童文学的诸多影响，我们能做且必须要做的就是体察新媒介时代背景下儿童文学的流变，保持对不良现象带来的负面影响的警惕，追求儿童文学理论补充与作品创作互补的良性循环，形成以儿童文学批评促进作品创作的良好局面，实现儿童文学事业的繁荣发展。
国家开放大学《儿童文学》第1阶段练习题
考试科目:《儿童文学》第1章至第4章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：小学教育学号：身份证号：姓名：得分：一、判断题（每题2分，共20分。
正确的打“√”，错误的打“×”。
）1、（）儿童文学叙事技巧中强化传奇性的手段有偶然、巧合、夸张、幻想等。
2、（√）关于儿童文学的定义主要有本位论、工具论、专为论等三种观点。
3、（×）儿童文学的欢愉美表现为幽默、讽刺、可笑等形式。
4、（√）从创作动机区分儿童文学的成人作家可分为自觉型和自发型两类。
5、（×）儿童读者的文学接受能力是生理和心理二个层面的有机构成。
6、（×）儿童文学不可以描写爱情题材。
7、（√）婴幼儿文学采用的表现手法是多种多样的，其中最主要的是反复和夸张。
8、（√）儿童文学的最突出特征是富有儿童情趣。
9、（×）儿童文学作家独特的艺术感受力主要表现为想象力、幽默感、深刻冷峻。
10、（√）基于数字技术的新媒介导致了一种“浅阅读”方式的产生。
二、选择题（本题共15分。
）（一）、单项选择（每题1分，共5分。
）1、（ C）西方儿童文学的黄金期出现在：A.17世纪B.18世纪C.19世纪D.20世纪2、（ C ）1982年由美国学者尼尔·波兹曼所著、在世界范围内引起人们对于正在弱化的童年读写能力担忧的著作是：A.《关于视觉识读能力的思考》B.《童年之死》C.《童年的消逝》D.《电子媒介中的儿童经典》3、（ C）七岁就吟出《咏鹅》的古代作家是：A.李白B. 杜甫C.骆宾王D.王勃4、（C ）迪斯尼公司根据传统童话改编摄制的第一部动画长片是：A.《睡美人》B.《灰姑娘》C.《白雪公主》D.《猫和老鼠》5、（ A ）使少年儿童“一面翻书，一面狂笑”的西班牙作家塞万提斯的杰作是：A.《堂·吉诃德》B.《小癫子》C.《无路历程》D.《一千零一夜》（二）、多项选择（每题2分，共10分。
新媒介对当代儿童文学发展的意义
新媒介对当代儿童文学发展的意义新媒介对当代儿童文学发展的意义媒介的潮流在今天已经显得蔚为壮观。
在儿童文化领域，人们也不再经常谈论如何限制儿童与新媒介的接触频度，而是更多地探讨新媒介在儿童生存和发展中正在、应当以及可能扮演什么样的角色。
包括“媒介教育”、“媒介素养”在内的一系列新的概念被提了出来，并受到广泛的关注和探讨。
人们对于新媒介与儿童文学的关系有了更成熟的认识，开始放弃最初的成见，转而思考新媒介为儿童文学在当代的发展提供了哪些新的契机。
新媒介对于当代儿童文学发展的意义，主要表现在三个方面。
一、新媒介为儿童文学提供了新的创作空间随着儿童与新媒介关系的日益密切，儿童文学作家在描写儿童生活的同时，也越来越看重对与之相连的新媒介环境的表现。
从近十年的儿童文学创作来看，电视、电脑、网络、手机等新媒介的形象越来越多地出现在儿童文学的文字世界里。
新媒介的出现给作品增添了浓郁的时代气息，增加了特定的美学内涵，有时甚至成为推动情节发展的重要力量。
在20世纪后期至今的不少儿童文学作品中，对新媒介的呈现也成为作家借以批判和反思现代文明的一种途径。
比如英国儿童文学作家罗尔德·达尔的代表作之一《玛蒂尔达》，就多次以“看电视”的场景来表现玛蒂尔达的父母和哥哥的贪婪、自私，并以此隐喻物欲社会里人性的扭曲。
由于儿童文学是从童年的角度来呈现对于现代文明的批判，这种批判就显得尤其有力和发人深省。
它让我们看到童年在畸形的文明重负下所受的戕害，看到童年的无奈，也看到深藏在童年身上的希望和力量。
所有这些都给当代的儿童文学创作带来了新的纵深度。
此外，新媒介的某些特殊形式也给了传统儿童文学创作以启示。
对于纸质的儿童文学创作来说，它始终要受限于文字和叙事在纸页上和纸页间的排列秩序。
例如，传统的叙事文学作品总是只有一个确定的情节过程，包括结局。
但20世纪90年代以来，一部分中国儿童文学作家开始尝试创作情节和结局具有多种可能的不确定性的儿童文学作品，比如有作家尝试创作的“少年自我历险小说”和“魔方童话”，就是一种具有类似电脑和网络的“超链接”功能特征的文体。
新媒介对儿童文学发展的影响
新媒介对儿童文学发展的影响
随着科技的发展和新媒介的不断涌现，儿童文学也面临着新的挑战和
机遇。
新媒介对儿童文学的发展产生了积极的影响，既为儿童文学创作提
供了更多元化和创新的表达方式，也为儿童阅读提供了更广阔的空间和选择。
首先，新媒介为儿童文学创作提供了更多元化和创新的表达方式。
传
统儿童文学以书籍为主要载体，纸质书籍通常需要印刷、发行和销售等环节，时间和空间上受到限制。
而新媒介则通过数字化的方式呈现，实现了
儿童文学的无处不阅读。
例如，电子书和手机应用程序可以随时随地阅读，音频和视频儿童故事可以让儿童在阅读的同时听到声音、看到图像，增加
了儿童的阅读乐趣。
此外，新媒介的互动性也为儿童文学创作提供了更多
的可能性，例如，电子书可以加入互动小游戏、翻页效果等，激发儿童的
阅读兴趣和参与感。
然而，新媒介对儿童文学发展也带来了一些挑战。
首先，与传统文学
相比，新媒介依赖于科技设备，可能出现技术障碍、设备问题等，限制了
儿童文学的传播和普及。
其次，新媒介的呈现方式多样化，可能会使儿童
注意力分散，对深度阅读造成影响。
儿童常常在手机、电视等多媒体平台
上进行浅层次的阅读，缺乏对文学作品的深入理解和思考。
此外，一些互
动媒体可能会导致儿童对文本的过度关注，降低了他们对自主阅读的需求
和能力。
浅析新媒体语境下儿童文学的前景及推广
20基金课题基金项目：本论文为沈阳师范大学校级重点大学生创新创业训练计划资助项目“新媒体语境下的儿童文学阅读与推广”结题成果，项目编号：201910166148浅析新媒体语境下儿童文学的前景及推广宋熙滢（沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034）摘 要：新时代的儿童阅读在形式和内容上都应更具特色，符合当代儿童的阅读和审美需求。
儿童文学的推广应借助信息网络等强大的传播工具，多方面更有效地将信息传递到儿童群体中，帮助其开展更有效的阅读活动。
在新媒体语境下，人们的阅读方式和途径更加多元化，儿童文学的发展也具备了多种可能，在这样的环境下，如何在儿童群体中推广新媒体阅读方式成为了一个值得思考的问题。
本文浅析新媒体语境下儿童文学的前景及其推广的可能性。
关键词：新媒体；儿童文学；阅读；推广中图分类号：I207.8 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）02-0020-02随着科技时代的来临，新媒体作为一种新型传播方式深入文化传播领域，如今信息的快速交流在很大程度上丰富了群众的物质文化需求。
儿童文学作为儿童心灵世界的“精神底色”，在这样的环境下更应该得到更好的发展，紧随时代潮流，丰富儿童阅读世界。
新媒体是一个相对和动态的概念，它的对立面是传统媒介。
对儿童文学来说，包括电视、电影、网络、手机等在内的现代媒介环境共同形成了对传统印刷媒介环境的冲击，进而影响儿童文学创作、传播和接受各个层面，使之呈现出与印刷时代完全不同的景观。
［1］新媒体环境给儿童文学的各个方面都带来了影响，也使儿童阅读有了更多的资源和更广阔的空间。
在如此便捷的条件下，如何在儿童群体中推广新媒体阅读、其发展前景如何，是现阶段亟待解决的问题和关注的焦点。
一、儿童新媒体阅读的现状及现存问题发放的有效调查问卷显示，大部分受访儿童都喜欢阅读，其中多数儿童的阅读方式都是传统的纸质阅读，使用新媒体方式阅读的儿童只占25.38%，分析其原因：一是对新媒体阅读不了解，可见新媒体阅读方式在儿童群体中还很不广泛；二是样本中儿童接触电视、电影、手机、网络等新媒体传播媒介的时间有限，受时间、空间限制，并不能有效地将传播媒介用于阅读；数据显示，样本中对电子书喜欢与不喜欢的人数参半，不感兴趣是样本中学生很少进行新媒体方式阅读的原因之三。
新媒介促进儿童文学的发展1500字
新媒介促进儿童文学的发展尽管儿童是一个自人类诞生伊始就一直存在的群体，但对于儿童特殊的生理、心理特征和个体、群体需要的认识，在东西方都是晚近以来的事情。
在人们认识到“儿童”和“童年”的特殊性之前，并没有专为儿童创作的文学作品。
这也使儿童文学成为一种在历史上较为年轻的文学作品，在人们明确意识到了儿童作为一个文学接受群体的特殊性后，儿童文学的重要性不言而喻。
经过几十年的沉淀和淘汰，以传统印刷术为主的儿童图画书虽已发展成为一个具有独特审美风貌的儿童文学门类，但依旧追不上科学技术的发展，新媒介的产生令儿童文学有了更进一步的发展。
在一份针对乡村46名四年级小学生展开的熟悉童话故事的调查报告显示，听过、看过或知道童话故事的小学生占76%。
那么在对不熟悉童话故事的小学生中的调查中显示，70%的人是因为家长不给他们买故事书，20%的人对童话故事不感兴趣，10%的人没有能力买故事书。
由此处可以看出，在乡村中经济、文化、科技的差异，使儿童文学的进一步发展异常艰辛，从人们对以纸质书为主的儿童文学所花费的金钱和行动上显得尤为不重视。
如果人们知晓儿童文学在新媒介上的便利性，就会将儿童文学普及下去，通过手机、电视、电脑、电影等，让孩子体会童话故事的美妙之处，从而也体现了新媒介在促进儿童文学发展的重要性。
调查报告显示，在阅读儿童文学的小学生当中，80%是通过新媒介阅读的，10%是通过别人告知的，还有10%是通过阅读纸质书本知道的。
而通过新媒介了解儿童文学的学生，很大一部分是通过手机和电脑阅读和观看的，小部分是通过电视和电影了解的。
事实上早在20世纪初，儿童文学与新媒介的结合实践就已经开始了，以沃特·迪斯尼为代表的一批动画电影制作者为这种资源借取和媒介转换树立了一种典范。
从1937年第一部动画长片《白雪公主》的放映开始，迪斯尼动画一直走在儿童文学经典的改编道路上，以至于“只要提起著名的经典童话，不论是《白雪公主》、《睡美人》还是《灰姑娘》，今天的孩子和成人们都会想到沃特·迪斯尼。
《儿童文学名著导读》课程期末试题及答案
《儿童文学名著导读》课程期末试题及答案（课程代码：00887）一、单项选择题1. 下列哪一项不属于儿童影视文学的基本特征（）A. 视像性B. 趣味性C. 幻想性D. 规范性2. 下列属于儿童科学文艺类别的是（）A. 科学戏剧B. 科学童话C. 报告文学D. 童谣3.下列哪一项不是儿童故事的类型（）A. 艺术故事B. 民间故事C. 生活故事D. 历史故事4.下列哪一项是寓言的特征（）A. 故事性B. 趣味性C. 讽刺性D. 艺术性5．下列不属于童话表现手法的是（）A. 拟人B. 夸张C. 颠倒D. 借喻答案：1-5 DBACD1. 下列哪一项不属于儿童影视文学的基本特征（）A. 视像性B. 趣味性C. 幻想性D. 规范性2. 下列属于儿童散文类型的是（）A. 科学型B. 叙事型C. 艺术型D. 审美型3. 下列哪一项不是儿童小说的构成要素（）A．想象 B. 人物C. 故事D. 主题4. 下列哪一项不是童话的形象类型（）A．超人体 B. 拟人体C. 艺术体D. 常人体5. 下列属于儿童文学美学特质的是（）A. 夸张B. 规范C. 浪漫D. 纯真答案：1-5 DBACD二、判断题在括号内将正确的划上“√”，错误的划上“×”。
1. 卢梭的《爱弥儿》标志着人们在文化教育中“发现”了儿童。
（）2. 故事是儿童文学的第一要素。
（）3. 神话、故事、歌谣，是儿童文学得以生长的最初摇篮。
（）4. 插图只是儿童文学中可有可无的点缀。
（）5. 儿童文学活动是作家和儿童读者借助文本所进行的文学沟通和对话。
（）答案：1-5 √×√××1.卢梭的《爱弥儿》标志着人们在文化教育中“发现”了儿童。
（）2.现代童话标着着作家专为儿童创作童话的意识的觉醒。
（）3.神话、故事、歌谣，是儿童文学得以生长的最初摇篮。
（）4.儿童科学文艺属于一般的科普读物。
（）5.儿童文学活动是作家和儿童读者借助文本所进行的文学沟通和对话。
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新媒介对当代儿童文学发展的影响有哪些
答：对儿童文学来说，包括电视、电影、网络、手机等在内的现代媒介环境共同构成了对传统印刷媒介环境的冲击，进而影响到儿童文学创作、传播和接受的各个层面，使之呈现出与印刷时代完全不同的景观；而且今天的电视、电影等也在与数字、网络媒介的结合中，不断衍生出新的媒介形态。
因此，我们选用广义上的新媒介概念来探讨新媒介与当代儿童文学发展的关系。
一、新媒介环境下的儿童生存状况
新媒介是信息科技与媒介产品的结合，它的出现既在宏观上改变着人类所处的整体媒介环境，也在微观上影响着每一个体的日常生活。
今天，对于许多少年儿童来说，新媒介也已经成为他们生活方式的一个部分。
新媒介的出现改变着当代儿童的生活、学习和交流方式。
具有互动功能的新媒介正在成为儿童（尤其是都市儿童）闲暇生活的重要选项之一。
媒介也在不断影响和改变着传统的教学方式、教学手段以及师生关系。
各种建立在影像和电子技术基础之上的多媒体教学手段，在中小学课堂上得到了十分广泛的运用，有的还借助网络延伸到课堂之外的儿童生活中。
从总体上看，存在于学校、家庭和社会范围内的各种新媒介构成了当代儿童生活的一个基本的环境要素，也成为了当代儿童文化的一个重要组成部分。
它同时带来了正面和负面的影响。
从积极方面看，新媒介大大丰富了儿童的学习生活和闲暇生活，激发了儿童的主动性与创造性，也有助于在实践中提升儿童的媒介知识和媒介素养。
从消极方面看，新媒介导致了儿童过多地沉溺于虚拟的视像或网络世界，脱离现实生活，而且不再有能力获得理性、有序、思辨的思维品质；儿童与电脑的亲近还导致了另一个常见的现象，那就是“许多孩子跟电脑的熟悉程度超过了他们跟父母的熟悉程度。
”
二、新媒介环境下的儿童文学
由于在新媒介之前，儿童纸质阅读在儿童的学习和闲暇生活中一直扮演着十分重要的角色；因此，儿童研究界有关新媒介的探讨，焦点之一就是新媒介对于传统儿童阅读行为的影响。
早在20世纪初，儿童文学与新媒介的结合实践就已经开始了。
在那个时代，这种结合主要是影视媒介有意识地发掘和利用儿童文学资源。
在当代文化产业的背景下，儿童文学与新媒介之间的关系变成了双向的。
一部畅销的儿童文学作品有可能被迅速转换为电视、电影、互联网等媒介形态的产品，反之亦然。
文化产业链的存在甚至促使一部分作者在从事儿童文学创作时，就开始考虑它的媒介转换可能。
三、新媒介对儿童文学发展的意义
（一）新媒介为儿童文学提供了新的创作空间。
（二）新媒介为儿童文学提供了新的传播载体。
（三）新媒介加强了儿童参与儿童文学创作与接受的主动性。
与此同时，发表在博客、网页上的那部分代表儿童意愿、情感和想法的文字，尽管不属于儿童文学创作，却能够为儿童文学作家提供真实、鲜活、当下的儿童生活与儿童思想内容。
此外，数字新媒介也加强了儿童读者在儿童文学作品接受
中的主动性从这个意义上说，数字新媒介使作为接受者的儿童得以更直接、更迅速、更有效地介入到儿童文学的创作过程中，这在很大程度上促进了儿童阅读兴趣的发展和阅读能动性的提高。
近年来，国内外许多儿童媒介研究者已经开始关注从积极而非消极方面从事儿童与媒介的关系研究。
对于儿童文学界来说，也有必要首先公允地认识、理解新媒介带来的弊与利，继而探讨如何将新媒介与儿童文学的关系、新媒介与纸质阅读的关系，尽可能导向一个互惠的良性格局。