信客教学设计4
第10课《信客》教案（共5篇）
第10课《信客》教案（共5篇）第一篇：第10课《信客》教案信客教学目标：知识目标：1、阅读课文，整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。
2、阅读、勾画，品味文章简洁而深刻的语言。
能力目标：通过小组合作、探究，学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
情感目标：培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。
教学重难点：1.品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。
2.抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：投影展示图片、颁奖辞：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
”知道是谁吗？这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友。
今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）二、作者简介：余秋雨，当代著名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。
他的故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
三、走近信客，阅读凄美人生认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在请大家看看这些词，你是不是都认识呢？1、检查预习唏嘘（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuó）2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。
文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。
提示：（一）信客当信客的原因：从业缘起。
《信客》优秀教案「」(优秀3篇)
《信客》优秀教案「」（优秀3篇）《信客》教案篇一【教学目标】１、掌握文章脉络，具体感知内容。
２、感悟作者为信客树碑立传的原因。
３、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。
【教学重点和难点】１、掌握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。
２、通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言素质。
【课型与课时布置】导读课，“读思说写”的训练与展示；一个课时完成。
【课前准备】（指导学生在自主学习过程中进行有效合作）１、师生一起预习生字词，熟读课文，初步感知文章。
２、师生一起查阅、整理“余秋雨”和“信客”的相关资料。
３、师生一起考虑并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。
【课堂设计】一、情景导入（在导入前播放情景音乐并显示课文题目）展示图片１（配江河湍急的流水声）师：同学们，这是一幅邮递员用缆绳过河的图片，现在请几位同学动情地说一段话。
师：此时此刻，大家会很自然地想到一个人，──下面就让我们来一起学习余秋雨的散文《信客》，一起随着文本，走进“信客”的心灵世界。
二、走近“余秋雨”师：哪位同学查到了“秋雨”名字的来历？（目的是吸引学生）环节：师生一起展示交流与作者相关的资料图片。
原则：交流时注意有针对性和课堂时效。
三、切入文章题目──“信客”师：课文题目“信客”这个词和“信”与“客”这两个字，请同学们与课文联系起来，根据课前的准备，想一想、说一说你们个人的理解。
（多角度品思题目，让学生迅速入文。
）要点明确：一种职业、一个故事和一种精神。
职业与写作背景：作者故乡浙江余姚，离上海比较近，２０世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普和到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。
作者从小就听人讲家乡的信客，对信客的酸甜酸苦辣记忆犹新，对信客的'职业品质充溢敬仰，便写此文以记之。
（配上旧乡村图片）（在学生交流中展示，进行时空链结。
）四、一个动人的故事１、理清行文脉络，动情讲述信客的故事。
同时把“重点字词”落实于文本中。
《信客》教学设计(通用5篇)
《信客》教学设计（通用5篇）《信客》教学设计1教学目标：1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句，感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击，了解传统美德对于人们生活的重要意义。
2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。
教学过程：一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景。
1、师：余秋雨是当代著名的学者、散文家，浙江余姚人。
这篇__所写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间需要联系，于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业叫“信客”。
（板书：信客）2、学生齐读课题。
二、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句。
（一）了解信客的职业特点。
1、师：请同学们默读课文第1～13节，圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句，从中体会一下信客这个职业有什么特点？2、学生默读第1—13节，圈划相关语句。
3、大组反馈。
（二）品味描写信客人生遭遇的文句。
1、师：出示：（1）他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。
（2）他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。
”2、学生自由读。
指名读。
齐读。
3、师（出示）：默读第17、20、21节，边默读边思考：把遗物送去，这件事的危难表现在哪里？给发了财的同乡送信，那次经历的凶险表现在哪里？年轻的信客面对的这些人有哪些特点？（三）品味描写信客为人的文句。
1、师：请同学们默读第12节到第23节，边默读边思考：（1）面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的，从中看出他是个怎样的人？（2）将信客与周围人的为人相比较，并结合材料上所给的三段话，思考：当时的社会风气发生了哪些变化？边默读边思考，把你的理解写在书上。
2、学生读注悟，教师巡视。
3、同桌讨论。
4、大组反馈。
附材料：（1）老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。
历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。
（在第12节）（2）只要信客一回村，他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。
信客优秀教案「」(精选6篇)
信客优秀教案「」（精选6篇）《信客》教案篇一教学目标：知识与能力目标：了解作家作品；自学文中生字词。
过程与方法目标：体会信客的行为、心理、语言，体悟他的多种品格。
情感态度与价值目标：掌握坐着借信客传达的美好思想感情，内化为自身的美好品质。
教学重难点：学会从行为、心理、语言分析人物性格，学习信客的品质。
课时安排：一课时教学过程：新课导入同学们，你们是怎样和不在自己身边的亲人，朋友联系的呢？(手机，电话，网络等)如果抛弃这些高科技工具呢？(写信)写信也需要邮局和邮递员。
然而，在20世纪初，有许多农村都没有邮局，人们与外界联络，只能通过一位特殊的职业人，那就是我们今天要学习的信客。
信客长年累月地背着行囊走在城市与农村之间。
信客为远行者服务，而自己却是最困苦的远行者。
作者介绍本文的作者余秋雨，是我国当代著名的`艺术理论家，文化史学家，散文家。
主要作品有《文化苦旅》《山居笔记》《文明的碎片》，我们课文《信客》就选自《文化苦旅》。
整体感知那熟悉了作者之后，我们接着对课文做一整体感知。
请同学们速度课文，然后思考：“这是一位的信客。
”(明确：任劳任怨，善良宽容，诚信无私，有才干)这些都是同学们对文本的第一感觉，都找得不错。
那我们接下来选取重点语段分析下。
重点分析默读16~23自然段，并思考：(1)这里写了信客哪两件事情？(写了两件事：遇到谋生者客死异乡，充当代理人，通报噩耗；为人送信却遭到同乡诬陷，被送进巡捕房。
)(2)这两件事表明了信客什么职业特点？(3)面对这两件事，信客是什么态度？★我们先看下第一件事。
信客要给客死异乡的同乡料理后事，收拾衣物，还要用想了很久的语气把噩耗通报。
人人都想做报喜的喜鹊，你们愿意去做报丧的乌鸦吗？然而信客呢，却不得不接下这一工作，可他却没有怨言，都一一地去做了。
不仅要料理后事，通报噩耗，而且还要把死者的衣物送去。
所以文中说这件事更有危难了。
《信客》教案篇二第一课时一、导入新课：问学生：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。
信客教案(优秀12篇)
信客教案（优秀12篇）《信客》教案篇一教学目标知识目标：把握脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备1、多媒体一个。
2、快板《诚信美德像金子》(导入)，FLASH《诚信是一种美德》(机动)，歌曲《诚信之歌》(课前背景音乐)课时安排一课时教学设计(上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛)一、导入我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。
“男生：今天咱俩太激动……”(由老师起头定节奏，全班一起演快板)[调动气氛，导入课文]打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1、字词注音：嫉妒( ídù ) è(噩) 耗猝然( cù ) ì liǎng (伎俩)昏厥( ué ) 连声nu nu (诺诺)文绉绉( zhōu ) 颠pèi (沛)吊唁(àn) 焦zhuó(灼)诘问(ié) 时á (髦) 唏嘘( xīxū )2、多音字辨析：积累lěi3、形似字辨析：四、回答问题：(1)[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？(明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
《信客》教案设计
《信客》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标：了解《信客》的作者、背景及作品特点，掌握重点词语和句型的用法。
1.1.2 能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
1.1.3 情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养学生的诚信意识。
1.2 教学内容1.2.1 课文简介：介绍《信客》的作者、背景及作品特点。
1.2.2 课文讲解：分析课文结构，讲解重点词语和句型的用法。
1.2.3 讨论交流：组织学生讨论课文中的主题思想及表现手法。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 讲授法：讲解课文背景、作者生平等知识内容。
2.1.2 互动法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
2.1.3 案例分析法：分析课文中的典型例子，引导学生深入理解。
2.2 教学手段2.2.1 多媒体课件：展示课文图片、视频等资料，丰富教学形式。
2.2.2 网络资源：利用网络查找相关资料，帮助学生拓展视野。
2.2.3 纸质教材：提供课内外相关阅读材料，加深学生对课文的理解。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤3.1.1 导入新课：介绍《信客》的作者、背景及作品特点，激发学生兴趣。
3.1.2 讲解课文：分析课文结构，讲解重点词语和句型的用法。
3.1.3 讨论交流：组织学生讨论课文中的主题思想及表现手法。
3.1.4 总结提升：归纳本节课的学习内容，布置课后作业。
3.2 时间安排3.2.1 导入新课：5分钟3.2.2 讲解课文：20分钟3.2.3 讨论交流：15分钟3.2.4 总结提升：5分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
4.1.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
4.1.3 单元测试：评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.2 教学反馈4.2.1 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议。
4.2.2 自我反思：教师根据教学效果进行自我评价和反思。
《信客》课文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《信客》这篇课文；（2）掌握课文中的重点词汇和短语，并能运用到实际情景中；（3）了解课文中所描述的信客的职业特点和价值观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力；（2）培养学生运用课文中的词汇和短语进行口语表达和写作的能力；（3）通过讨论和小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和传统职业的尊重和理解；（2）培养学生对诚信、责任和敬业等价值观的认同和践行；二、教学内容1. 课文朗读与理解（1）让学生朗读《信客》课文，注意语音语调和情感的把握；（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度；（3）分析课文中的句子结构和修辞手法，加深对课文的理解。
2. 词汇和短语学习（1）列出课文中的重点词汇和短语，进行解释和例句演示；（2）让学生进行词汇和短语的练习，包括填空、替换和造句等；（3）学生分组进行词汇游戏，巩固记忆。
3. 课文分析与讨论（1）分析课文中的信客的职业特点，如诚信、负责任等；（2）讨论信客的价值观念对现代社会的启示；（3）让学生结合自己的生活经验，谈谈对诚信和责任的看法。
4. 口语表达与写作（1）让学生运用课文中的词汇和短语进行口语表达，如描述一个人或一件事情；（2）布置写作任务，如写一篇关于诚信或责任的文章；（3）学生互相评改，教师给予反馈和指导。
5. 小组合作活动（1）分组让学生讨论课文中的信客对社会的影响；（2）每组选择一个角度，进行小组展示，如角色扮演、PPT展示等；6. 课堂小结与作业布置（2）布置作业，如复习课文、完成练习等；三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的学习内容，引起学生对《信客》课文的兴趣；（2）学生齐读课文，预测课文内容；（3）教师出示信客的图片，让学生对信客的职业特点有所了解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的认读和理解；（2）学生结合注释，理解课文大意，不懂的地方做标记；（3）教师巡视课堂，解答学生的疑问，给予个别辅导。
《信客》教案(优秀6篇)
《信客》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《信客》优秀教案「」(4篇)
《信客》优秀教案「」（4篇）《信客》概述了信客三十年的生平，尤其是写他风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，备尝艰辛，传递两地亲人信物的事迹，褒扬了信客那任劳任怨、诚信无私、待人宽容的优秀品质。
它山之石可以攻玉，下面小编为您精心整理了4篇《《信客》优秀教案「」》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《信客》教案篇一教学目标1使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。
2使学生能够比较这篇文章与《台阶》，《背影》塑造人物方法的不同。
3体味本篇优美的语言风格。
教学重点：了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。
教学步骤：一：导入“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。
信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。
在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。
这一职业到20世纪初还没有消失。
的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。
今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。
二：简介：余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。
这是他在研究写作之余的散文佳作。
《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
三：研读课文第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。
(做信客的缘起)1、第一、二自然段交代了信客的基本情况，在第二自然段中，说：他做信客还有一个理由，那么，这个理由是什么呢？明确：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。
信客的教案(5篇)
信客的教案（5篇）信客的教案 1教学目标☆知识与技能1. 掌握课文生字词2. 感知课文内容，把握文章脉络，了解信客的职业道德和优秀品格。
☆过程与方法1. 引导学生通过概括每部分的大意来熟悉课文内容，了解故事情节。
2. 用问题引导学生把握内容，把握文章脉络，了解信客的职业道德和优秀品格。
3. 采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手，自主合作探究学*。
☆情感态度与价值观培养学生树立诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人教学重点：体会信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学课时：一课时教学过程一、导入新课大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。
20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。
二、出示学*目标1. 掌握课文生字词2. 感知课文内容，把握文章脉络，了解信客的`职业道德和优秀品格。
三、检查预*情况，掌握基础知识唏嘘(xīxū) 嫉妒(jí dù) 猝然(cù) 昏厥(jué)文绉绉(zhōu) 焦灼(zhuó) 伎俩(jìliǎnɡ) 诘问(jié) 吊唁(yàn)四、走进作者师：哪位同学知道“秋雨”名字的来历?好的，让我们一起来认识一下余秋雨。
余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
五、整体感知,解读信客1. 师：同学们先把课文默读过一边，整体感知课文，然后概括一下每一部分的内容。
明确：第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。
信客(教师中心稿) 教案教学设计
信客(教师中心稿) 教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解信客的定义和作用。
引起学生对信客的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍信客的定义和作用。
通过图片或实物展示信客的工具和物品。
1.3 教学方法使用图片或实物展示信客的工具和物品，引起学生的兴趣。
引导学生思考信客的作用和重要性。
第二章：信客的历史2.1 教学目标让学生了解信客的历史和发展。
培养学生对信客的尊重和理解。
2.2 教学内容介绍信客的历史和发展过程。
讲述信客的重要人物和贡献。
2.3 教学方法使用图片或视频展示信客的历史和发展过程。
通过讲述信客的重要人物和贡献，培养学生的尊重和理解。
第三章：信客的工具和物品3.1 教学目标让学生了解信客使用的工具和物品。
培养学生对信客工作的兴趣和理解。
3.2 教学内容介绍信客使用的工具和物品，如信封、信纸、邮票等。
展示信客的工具和物品，让学生亲手触摸和体验。
3.3 教学方法展示信客的工具和物品，让学生亲手触摸和体验。
引导学生思考信客工具和物品的作用和重要性。
第四章：信客的工作流程4.1 教学目标让学生了解信客的工作流程和步骤。
培养学生对信客工作的兴趣和理解。
4.2 教学内容介绍信客的工作流程和步骤，如写信、封信、寄信等。
通过图片或视频展示信客的工作流程和步骤。
4.3 教学方法通过图片或视频展示信客的工作流程和步骤。
引导学生亲手体验信客的工作流程和步骤。
第五章：信客的意义和价值5.1 教学目标让学生了解信客的意义和价值。
培养学生对信客的尊重和理解。
5.2 教学内容介绍信客的意义和价值，如传递信息、促进交流等。
讲述信客对社会和个人的影响和贡献。
5.3 教学方法使用图片或实物展示信客的意义和价值。
通过讲述信客对社会和个人的影响和贡献，培养学生的尊重和理解。
第六章：信客的职业规范6.1 教学目标让学生了解信客的职业规范和要求。
培养学生对信客职业的尊重和理解。
6.2 教学内容介绍信客的职业规范和要求，如诚信、保密、准时等。
《信客》教学设计（精选20篇）
《信客》教学设计（精选20篇）《信客》教学设计（精选20篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的《信客》教学设计，欢迎大家分享。
《信客》教学设计篇1教学目标：1.感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。
2.结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：揣摩典雅而有精辟的语言。
课时安排：两课时。
课前准备：预习：1.阅读课文，感知课文内容。
2.识记字词，扫除阅读障碍。
教学设计：一、导入新课大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。
20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。
二、作者资讯出示课件，指名读出作者简介。
三、认识新朋友课下大家已预习了课文，你们认识这些新朋友了吗？（出示课件）唏嘘(xī xū ) 噩（è）耗呵（hē）斥诘（jié）问伎俩（jì liǎng ）颠沛（pèi ）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu zhōu ）连声诺（nuò）诺猝（cù）然昏厥（jué ）四、我读我知认识了这么多新朋友，大家肯定很高兴。
那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢？说出来，让大家一起分享吧！（出示课件：上面有鼓励行文字：看，我有这么多收获，与我一起分享吧！并配有相应美丽图片为背景。
）（生说出自己的收获。
）五、我说我惑大家有这么多收获，看来读得很仔细很认真，那么在预习时有没有疑惑呢？说出来，也让大家与你一起分享吧！说不定，有的同学还能帮助你呢!( 出示课件：上面有鼓励行文字：我的疑惑是……，快来帮帮我吧！并配有相应的精美图片。
《信客》教案教学设计
《信客》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《信客》的基本内容，把握信客的角色特点及其精神品质。
（2）学会分析文学作品中的形象描写，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（2）激发学生对家乡文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 信客的角色特点及其精神品质。
2. 分析文学作品中的形象描写，体会作者的创作意图。
三、教学难点1. 理解信客在不同场景下的心理变化。
2. 引导学生从多个角度审视作品，提高批判性思维能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生深入思考课文内容。
2. 运用案例分析法，剖析信客的精神品质。
3. 采用小组讨论法，激发学生的合作与交流意识。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍信客的背景及意义。
（2）激发学生对家乡文化的兴趣，引导思考信客的精神品质。
2. 自主学习（1）让学生通读课文，了解故事情节。
（2）学生自主分析信客的角色特点，总结其精神品质。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生从不同角度审视课文，探讨信客的形象描写。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析（1）选取具有代表性的段落，剖析信客的心理变化。
（2）引导学生分析作者创作意图，理解信客的精神内涵。
5. 情感体验（1）让学生联系自身实际，谈谈对信客精神的认识。
（2）分享感受，进行情感交流。
6. 总结提升（1）总结本节课的学习内容，强调信客的精神品质。
（2）激发学生继续学习课文的兴趣，为后续教学做好铺垫。
7. 布置作业（2）选择一个信客故事，进行改写，培养学生的创新能力。
六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对课文内容的理解程度，以及信客角色特点的把握。
2. 过程与方法：观察学生在合作探讨中的参与程度，以及批判性思维的运用。
3. 情感态度与价值观：评价学生对信客精神的认同，以及对家乡文化的热爱。
《信客》教案(最新4篇)
《信客》教案（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文余秋雨《信客》教案
课文余秋雨《信客》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《信客》的基本内容，把握作者余秋雨的写作风格。
（2）能够分析信客的形象特征，认识信客在中国传统文化中的地位和价值。
（3）能够运用课文中的素材，进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析信客的形象，培养学生的审美鉴赏能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重劳动、诚实守信的美德。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1. 课文《信客》的基本内容，作者余秋雨的写作风格。
2. 信客的形象特征，在中国传统文化中的地位和价值。
3. 课文中涉及的传统文化知识。
三、教学难点1. 信客形象的分析，对学生审美鉴赏能力的培养。
2. 课文中难点词语的解释，如“信客”、“账本”等。
3. 学生对课文内容的理解和运用，进行创意写作。
1. 课文《信客》的文本。
2. 与课文相关的背景资料，如作者余秋雨的介绍、信客在中国传统文化中的地位等。
3. 教学多媒体设备，如PPT、视频等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者余秋雨及其作品《信客》。
（2）引发学生对信客的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《信客》，理解课文内容。
（2）学生通过合作探讨，分析信客的形象特征，了解信客在中国传统文化中的地位和价值。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的难点词语，如“信客”、“账本”等。
（2）教师引导学生深入理解信客的形象，培养学生的审美鉴赏能力。
4. 写作练习（1）教师布置课后写作任务，要求学生运用课文中的素材，进行创意写作。
（2）教师在课后对学生的作文进行批改，给予评价和建议。
5. 课堂小结（2）教师强调尊重劳动、诚实守信的美德，引导学生树立正确的人生观、价值观。
1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度，以及学生对信客形象的分析能力。
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)
信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是小编为大家找到的6篇初二上册语文《信客》教案，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《信客》教案设计篇一《信客》教案设计授课对象：初二上课时：一课时目标：1积累词语，读准其音，理解其意。
2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
重点2分析事例，感受信客的为人并向其学习高尚的品格。
3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
难点3理清结构脉络，理解作者先写老信客的原因。
方法和辅助：多媒体，默读思考法，引导体验法教学过程：一导入同学们现在我们的通讯非常发达，可以用手机发短信，电子话问候，发电子邮件。
即使是较传统的邮寄信件也有邮局作为中介，方便而快捷的传递信息。
那么大家想过在20世纪初邮政业务尚未普及农村，更别说这些发达的通讯工具的使用，他们怎么样和在外奔波的人进行交流呢？带着这个疑问，让我们一起来学习余秋雨的《信客》。
展示幻灯片作者简介余秋雨，浙江余姚人，我国当代有名艺术理论家，文化史学者，散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长，教授，上海协会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
作品有《千年一叹》《文化苦旅》《山居笔记》《借我一生》等背景资料作者的故乡浙江余姚离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海等城市谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通信往来需要专人担当，于是有了信客这种特殊的职业。
作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写了此文以记之。
二整体感知课文，概括信客的职责归纳事件和品格。
1感知准备余秋雨先生作为文化散文的代表作家，在遣词造句是让人称颂的，相信大家在预习过程中也发觉很多陌生的词语，那么下面就让我们一起来解决。
《信客》教案教学设计参考
《信客》教案教学设计参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《信客》的基本内容，把握信客的形象特点。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解信客的历史背景和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析信客的形象特点。
（2）运用多媒体手段，了解信客的历史变迁。
（3）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生诚实守信、乐于助人的品质。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）信客的形象特点及其价值意义。
（2）信客的历史背景和文化传承。
（3）生字词的学习与运用。
2. 教学难点：（1）信客形象的分析与理解。
（2）信客历史变迁的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍信客的定义及其历史背景。
（2）引导学生关注信客在传统文化中的价值。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《信客》，掌握基本内容。
（2）学生通过查阅资料，了解信客的历史变迁。
3. 合作探讨：（1）分组讨论信客的形象特点，总结信客的品质。
（2）各组代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对信客的形象特点进行讲解，引导学生深入理解。
（2）教师讲解信客的历史背景，强调传统文化的重要性。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，完成课后练习。
（2）教师点评练习结果，及时反馈。
四、课后作业1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合课文内容，写一篇关于信客的小作文。
3. 家庭作业：了解家乡的信客文化，下节课分享。
五、教学评价1. 学生对信客形象的理解程度。
2. 学生对信客历史背景的掌握情况。
3. 学生对生字词的学习效果。
4. 学生对传统文化的热爱和尊重。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示信客的历史图片和视频，让学生身临其境地感受信客的文化氛围。
2. 实例分析：结合课文内容，挑选典型的信客事迹，进行分析讨论，引导学生理解信客的品质。
《信客》课文教案
《信客》课文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）了解信客的定义、职责及其在古代社会的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解信客的精神品质。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）激发学生对诚信、敬业等美好品质的向往和追求。
二、教学重点1. 课文朗读与理解。
2. 重点词汇和句型的学习。
3. 信客的精神品质分析。
三、教学难点1. 古代文学作品的欣赏。
2. 信客职责及其在古代社会重要性的理解。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍信客的定义及其在古代社会的作用。
（2）引发学生对课文内容的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解信客的精神品质。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的重点词汇和句型。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 课文讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生欣赏古代文学作品，提高文学素养。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调信客的精神品质，引导学生树立诚信、敬业的意识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固记忆。
2. 运用课文中的重点词汇和句型，进行情景对话。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 作文评估：评价学生的作文，了解学生对信客精神品质的理解和感悟。
在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和策略。
在课后，教师应对本节课的教学进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
八、拓展活动1. 组织学生进行信客故事分享，让学生了解更多关于信客的感人故事，培养学生的诚信意识。
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《信客》教学设计4
经历了复杂的人生，我们又跟随一位走村串户的信客，来见习诚信人生，在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息，让我们学到了另一种可贵的人生态度。
文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是难得的美文。
学习中要认真体会。
1．掌握基础字词，把握文章内容。
2．品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。
3．学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
4．注意感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信的道德品质。
课文全解
一、背景资料
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理
论家、文化史学者、散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
辞职后仍继续从事教学和写作。
主要著作有《戏剧理论史稿》（1983年，上海文艺出版社出版）、《艺术创造工程》（1978年，上海文艺出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知识出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春风文艺出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文艺出版社出版）、《山居笔记》（1998年，文汇出版社出版）。
1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。
所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书。
《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
二、课文剖析
1．重点精讲
特殊的职业造就特殊的品格和素质。
信客任劳任怨。
他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。
事情不分份内份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。
信客诚信无私。
他铭记老信客的嘱告：“信客信客就在
一个信字。
”诚信是这个职业的生命。
诚信以不贪为前提，他洁身自好，从不雁过拔毛，他洁白无瑕，也不怕别人怀疑。
信客待人宽容。
他在发财的同乡那里遭遇了凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑事，不说任何坏话，他保护了一个家庭。
信客的阅历又让他增长才干。
他年轻时屡屡碰壁，穷愁潦倒，长时间当信客，文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了，他当教师是好样的教师，当校长是好样的校长，他赢得了社会普遍的赞誉。
社会有某种需要，就有某种职业。
作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。
“这乡间不能没有信客”，老信客自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。
信客终年跋涉，非常劳苦。
到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。
还有额外工作，要经常代读、代写书信。
有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。
回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。
“信客”挑着一副生死祸福的重担，
来回奔忙。
四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。
信客收入微薄，生活贫穷。
老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。
沿途投宿，拣便宜的小旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。
终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。
信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。
信客通报噩耗，有的农妇竟把他当作死神冤鬼，大声呵斥。
送交遗物，还被人怀疑贪占。
那个发了财拈花惹草的同乡竟诬称信客为小偷，扭送巡捕房。
信客这条路布满凶险，叫人撑持不了。
但是，社会总体总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。
信客终于不再坚持下去了，人们想起他的好处，常送去关怀和温暖，就是那位发财的同乡后来也向他道歉，并请他接受代办本乡邮政的事务。
人们推举信客当老师，信客工作出色，还当了小学校长。
他死时，人们纷纷赶来吊唁。
2．写法精讲
本文语言有什么特点？
第一个特点，质朴而典雅。
学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。
如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。
文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“此公”“赋闲在家”“身体不济，恕难从命”“绘声绘色，效果奇佳”“深察世故人情”“属于上乘”等等。
第二个特点，警辟而又畅达。
这特别表现在比喻句上：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
”“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。
”“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。
四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
有些句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。
如“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
”“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把
他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
”
3．难点精讲
如何理解“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
”这句话呢？
这句话可以这样理解：因为信客传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经。
为什么说向死者家中送遗物更危险？
到死者家中通报消息，信客一路上很久地考虑如何措辞，这突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质；向死者家里送遗物更危险，因为这是死者家属往往处于过度悲伤之际，心理失衡，或怀疑信客的诚信度，而迁怒于报丧者，做出意想不到的举动。
问题全解
作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？
信客是作者肯定的人物，看作者褒扬什么，就知道作者在提倡什么，再联系现实生活，就可以揣摸作者的写作意图。
作者褒扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容，这些品
质都是难能可贵的，正是现实生活中需要大大提倡的。
1．学习本文，首先要仔细通读全文，扫清字词障碍，感知全文，把握文章内容。
然后细读课文，学习作者抓住信客的语言、动作和心理，来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
如文章第一部分对老信客的描写，只有几句话：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
”“信客信客就在一个信字，千万别学我。
”“我臭了，你挨着我也会把你惹臭。
”字字千钧，体现了老信客不计私利，一心为他人着想的美好品质。
2．抓住全文脉络把握课文内容：
一、来由——为什么做信客
二、经历——怎么做信客
三、艰险——为什么不做信客
四、归宿——为什么能胜任教师和校长的职责
3．从画佳句入手品味语言。
把佳句画出来，就可以看出自己心目中的“佳句”有一些，但不是很多，多数语句还是日常生活用语。
由此可以领悟，有点文采，是需要的，但是不必过于花哨。
太花哨的文章吃力不讨好。
画出了佳句，就可以揣摩这些佳句是怎么表
达一个意思的，怎样措词，怎样造句，怎样修辞，这样的句子有什么美感。
这样既可以提高品味语言的能力，又可以悟出提高语言表达能力的途径。