PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时教学设计
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计(整单元)
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计（整单元）Unit2 what time is it?Period one学习内容 A. Let’s learn1一、Objectives(一) 知识目标2．能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
（二）能力目标：发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
（三）情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性二、Teaching difficult and important points本课时的重点是：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner。
本课时的难点是：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
三、Teaching preparation教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ? What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
小学英语PEP四年级下册《Unit2Whattimeisit》精品教案
小学英语PEP四年级下册《Unit2 What time is it?》精品教案PartB Let’s learn & Let’s chant & C story time一、教学分析：本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和C storytime部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go toschool,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：It'stime to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。
理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣，了解storytime 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
二、教学目标：1.知识目标：（1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。
（2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。
（3）能够基本理解Story time 中的故事内容。
2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：It's 7:05. It's time to go to school．3.情感、策略目标：情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
学习策略：注重合作学习。
三、教学重、难点：重点：1、听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home,go to bed.2、能够听、说、认读句型It’s time to……难点：1、理解句型“It's time to...”和“It's time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
教学难点：
1。熟练掌握问句“What time is it？”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法.
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具准备：
在教学中,围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则
教学目标:
1、知识与能力目标：
（1)能听、说、认、读6个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达.
（2）能认读句型:What time is it?并作出相应的回答:It’s ____ o’clock。 It's time for _________。
2。对新句型“What time is it？ It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和运用。
教具准备:
1。教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
2.教师准备一个钟表实物或者模型。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision)
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why？学生答:He is hungry。 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch。 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
PEP小学英语四年级下册-Unit-2《What--time-is-it》说课稿
PEP小学英语四年级下册 Unit 2《What time is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it?的B 部分第二课,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’s time for….和It’s time to….。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1) 认知目标：要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to….和It’s time for….两个句型。
2) 能力目标：要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to ….来描述自己一天的活动。
3) 情感目标：主要是帮助学生树立学好英语的信心。
增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。
共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。
加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。
四、说教学重点和难点It’s time to…和It’s time for…的用法。
五、学情分析学生在本单元已分别学习了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本课中感悟两者的区别。
在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备小学四年级全科目课件教案习题汇总教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、道具钟、人物头饰、多媒体、奖励用的小贴画，自制钟表型奖励卡。
PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿
PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … 2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次浮现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标 1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法 1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、摹仿、动手、表演、操练等方法，主动参预，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过子细听音，观察老师的口形，认真摹仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s talk教学设计
《 PEP3 》教师学科英语执教班级四(4)-四(6) 教学时间教学地点教室教学内容Pep4 unit2 A let’s talk教学课时第 2课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析1、Topic话题：time2、Structure语言结构：1）Sentence句型：What time is it? It’s……o’clock.It’s time for……It’s time to……2）Words词汇：English class、music class、P.E.class、breakfast、dinner、get up、Go to school、go home、go to bed教学目标1、能听懂、会说“What time is it ?It is …It’s time for …”并能在实际情景中进行运用。
2、能理解“Just a minute.”“Let’s run !”和“Go home.”三个短语和句子。
3、教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。
4、学唱歌曲《It’s Twelve O’clock》教学重点熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：Just a minute . School is over .教学准备CAI, pictures, word cards预设过程设计意图Step1：Warm—up1、Greetings :T: Good morning , kids. What time is it now ?S: It’s ……T: Oh, It’s time for English class. Let’s begin our class.【教师在问候中多用Kids 一词，让学生多听之后自然理解意思，为理解文中“Go home ,kids !”这一句型做铺垫。
Unit2Whattimeisit_PartALet'slearn(教案)英语四年级下册
Book4 Unit2 What time is it? A Let’s learn一、教学内容：pep小学英语四年级下学期unit2 what time is it? parta let’s learn 部分，本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动。
主要单词music class. P E class.English class. breakfast. lunch. dinner和主要句型whattime is it？it’s…. it’s time for …二、教学目标与要求1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：musicclass. P E class. English class. breakfast. lunch. dinner2.能够认读句型：what time is it? 并做出相应的回答：it’s…. it’s time for …3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：timefor breakfast. drink some milk4.培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
三、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2.本课时难点是对句型what time is it? it’s nine o’clock. it’s time for…的理解和运用四、课前准备1.教师准备一个教具钟和本单元的挂图2.教师准备六张单词卡3.教师准备录音机及录音带4.多媒体课件五、教学设计直观演示法、任务教学法六、教学步骤及意图Step 1. warm-up1， Greeting & Sing a song “What time is it?”2, Boys and Girls. Let’s play a game.设计意图：复习数字和一些动作，为新课时表达做铺垫。
（Level 1）Show the pictures quickly and stop it. Let the Ss say the numbers and actions.( Level 2) Classify the pictures of the numbers and actions.Step 2. presentation1.Boys and Girls. Look, today is Friday. Tomorrowis Saturday. I will stay with a very importantperson all the day. Guess “Who is he?”S1:S2:T: He is my son. Show the topic “my son’s day”(Tongtong’s day)激发学生的好奇心，调动学生的兴趣。
四年级下册英语教学设计-Unit 2《There are forty students in our
四年级下册英语教学设计 - Unit 2《There are forty students in our class》（Lesson 11）| 人教（精通）一、教学目标1.学生能够掌握新学单词 forty, thirty, twenty 和 fifteen，以及句型There are … in my/our class.2.学生能够描述他们班级的人数。
3.学生能够与同伴合作完成任务。
4.学生能够表现出对新学习内容的兴趣，并从中获得乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：掌握新学单词和句型，并能够运用其表述自己班级的人数。
2.教学难点：能够灵活运用新学内容进行交流和合作。
三、教学准备1.教材：人教版小学英语四年级下册。
2.教具：图片和PPT。
3.布置任务的卡片。
四、教学过程1. 导入活动老师与学生们打招呼，并用图片展示不同人数的班级。
老师询问学生看到的图片的人数并引出今天的学习内容：有多少个学生在班上。
2. 新词和句型教学老师在PPT上展示并教授新单词 forty, thirty, twenty 和 fifteen，并教授There are … in my/our class 句型。
3. 组队练习为了巩固新学习的内容及促进学生间的交流与合作，在教学过程中，老师可以将学生分组并布置任务。
例如，老师会给每个小组一个卡片，要求学生描述自己班级的人数。
学生可以互相讨论，分享他们的答案，并对其他小组讨论的答案提出问题。
这项任务旨在培养学生的口语交流技能，并提高学生的自信心、团队合作精神和思维能力。
4. 游戏活动老师可以设计一些简单的游戏活动，如猜谜语、接龙等，让学生们在快乐的氛围中巩固和实践新的单词和句型。
例如，老师可以说一下。
人教PEP版小学英语四年级下册教学课件Unit 2 Part B (第4课时)
•7:06 ---------- seven six
•10:45 ---------- ten forty-five
(任务二)MISSION 2 看图，选择
go to school
get up
C
A
go to bed
go home
D
B
（任务三）MISSION 3
• Read and choose “for” or “to”. • (读一读，用for或to填空) 1.It’s 9:00.It’s time _to_ go to bed. 2. It’s 7:00.It’s time _to_go to school. 3. It’s 6:30.It’s time f_o_r breakfast. 4.It’s 3:00. It’s time f_o_r music class. 5. It’s 7:00. It’s time _to_ go to bed.
养成良好的作息习惯有益健康！
谢谢 大家
营救成功！
get up go to school go home go to bed It’s time for+名词 It’’s time to+动词
It's 6:30 in the morning. Mike gets up and prepares for school. Let's go and see.
1. What time does Mike get up? 6:30
2. What is ready? Breakfast is ready.
3. When(什么时候) do they have class? 8:00
人教PEP版小学四年级下册英语精品教学课件 Unit 2 第4课时Part B Let's lear
Free talk What’s the first thing we do in the morning?
What time does Mike get up? Let’s have a look.
？
New phrases
起床 一词多义：get up 也表示站起来 I get up at 6:25 every morning.
This is Mike's Day,Can you talk about it?
It's 6:25 a.m. It's time to get up. It's 7:30 a.m. It's time to go to school
It's 4:00 p.m. It's time to go home.
3.如果分钟数超过30分钟，可以用“60-(原分钟数)+to(差)+(原钟点 数+1)”表示，意为“差几分到几点”。 例如：6:54 six to seven
Exercise
选词填空。
go to school get up go to bed go home
1.It’s 7:30 a.m. It’s time to _____g_e_t_.up 2.It’s 8:00 a.m. It’s time to _____g_o__t_o__s_c.hool 3.It’s 5:00 p.m. It’s time to ______g_o__h_o_m_e_. 4.It’s 8:30 p.m. It’s time to _____g_o__t_o_b__e.d
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s learn & Let's play
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 B let’s learn教学设计
设计意图
2、随音乐做韵律操：老师带着学生一起做早上醒来、起床、洗脸、刷牙、上学、做运 动等动作。最后以睡觉结束。
【这种形式的热身运动我上课经常使用，效果非常好，可以让学生动起来，使课堂充 满激情。其中的起床，睡觉等动作为下面要学的新知识作铺垫。】 请我校的两位英语老师一起来表演这个韵律操，大家有兴趣可以一起动起来
【通过让学生小组合作，在任务中习得语言，在任务中运中语言，同时也培养了学生 的小组合作能力，让学生体验到成就感。】
Unit 2 B Let’s learn
6:30
get up
7:05
go to school
板书
4:35
go home
设计
9:00
go to bed
1. Do activety books. 作业 2.copy the new words . 设计 3.read the new dialogue 3-5 times.
当学生说到“It’s time to go to bed.”的时候，老师可以引入“Let’s chant”
Step4: Consolidation and extension
1、Let’s make：教师发给每四人一小组一张世界地图和具体的动作图片，让学生发挥 自己的想象，以小组为单位填上国家，时间，贴上干什么的卡片，然后再派代表介绍 一下自己组的作品。评出最佳设计小组
Unit2 What time is it B let's talk(教案)人教PEP版英语四年级下
Unit2 What time is it B let’s talk教学目标1.学生能够掌握并正确使用与时间有关的单词和句子。
2.学生能够借助数字和表达时间的常用规则，询问和回答时间。
3.学生能够在各种情境下使用所学内容进行交流。
教学重点1.时间词汇和表达时间的常用规则。
2.以数字和常用短语的形式询问和回答时间。
教学难点1.同学们需要注意时间的称呼和表达方式的不同。
2.同学们需要掌握数字和规则的概念，并在实际交流中熟练应用。
教学准备1.教师准备白板、笔，数字卡片、教学PPT等教具。
2.学生准备课本和笔。
教学过程1. 导入新知识（10分钟）教师将1-12的数字卡片不规则地放在白板上，让同学们找出正确的数字并将其排列成表盘形状。
随后，老师通过指控表的不同位置，引入表达时间的概念。
2. 新知识讲解（15分钟）教师通过展示PPT和课本，讲解与时间有关的单词、句子以及表达时间的常用规则。
同时，老师需要给同学们提示，在不同的语境下要使用不同的称呼和表达方式。
3. 学生练习（20分钟）教师在白板上展示一系列时间，让同学们根据常用短语和数字，用正确的语法询问和回答时间。
同时，老师可以通过小组交流和单独发言的方式，加强同学们的口语表达和听力理解。
4. 知识回顾和检测（10分钟）教师可以通过小游戏和问答的形式，让同学们再次复习所学内容。
同时，老师还可以针对同学们的表现和问题，进行个别答疑和指导。
5. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课所学的知识和重点，同时对同学们的表现进行评价和肯定。
同时，老师还需要提醒同学们，需要在日常生活中多加练习，提高自己的语言应用能力。
教学评价本节课依据英语四年级下册人教版PEP课程标准设计，通过数字卡片排列、讲解、练习、回顾等方式，帮助同学们理解时间概念，并能够在不同的语境中使用所学内容进行交流。
同时，通过上述方法，还能提高同学们的听、说、读、写能力。
新人教版PEP版小学英语四年级下册Unit 2 What time is it 公开课优质课教学设计
Read and write
（1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ?
教学目标
知识目标
1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语
能力目标
能听写出重点词汇
情感目标
1、乐于合作、交流、反思和改进
2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点
能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
学生活动学生活动学生活动补充补充补充总结总结总结111热身热身热身111学生跟录音演唱学生跟录音演唱学生跟录音演唱cc部分的歌曲部分的歌曲部分的歌曲ourschoolourschoolourschool222请一组学生表演请一组学生表演请一组学生表演aa部分部分部分llletstalk的对话复习所学的新etstalk的对话复习所学的新etstalk的对话复习所学的新句型句型句型222预习预习预习111引导学生复习第三册学生用书第一单元引导学生复习第三册学生用书第一单元引导学生复习第三册学生用书第一单元aa部分的部分的部分的letsletsletslearnlearnlearn巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型
（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s inthe classroom ? A board……来介绍自己的教室。
PEP人教版小学英语四年级下册全册教案(教学设计)
人教版小学英语四年级下册教案全册Teaching Plan of Grade 4Unit 1● Topic: School things● Language systems:1. Lexis:playground, canteen, garden, teacher’s office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room2. Grammar:一般疑问句的问与答：Is this ...? Do you have a ...?3. Function:能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
4. Phonology:能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。
● Language skills:1. Listening:（1）能听懂学校校舍名称的单词、，（2）能听懂一般疑问句的问与答。
（3）能听懂read and write中的词句，以及Pronunciation中元音字母的发音。
（4）能听懂关于学校规章制度的英语说法。
2. Speaking:（1）会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。
（2）会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
（3）会说出含元音字母a的单词。
3. Reading:（1）能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词，能朗读课文的单词和对话，并能理解对话的内容。
（2）能正确认读出含元音字母a的单词。
4. Writing:能正确书写课室物品名称的单词，并能按英语书写规则写出般疑问句。
● Objectives:1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
人教版PEP小学英语四年级下册教案全册
pep四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
人教PEP版英语四年级下册Unit 2 单元概述与课时安排
Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元,单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分, B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点,C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐,生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ,lunch ,dinner,English class , PE class , get up , go to school ,go home,go to bed.本单元A,B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题,重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？It’s time for…/It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell , Let’s do , Let’s play , Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学,在学中玩,从而在轻松,愉悦的环境中学习语言,运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动,让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话,并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast,lunch,dinner,English class,music class,PE class ,get up ,go to school,go home , go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ,bird,nurse,hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容,会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
PEP人教版小学四年级英语下册《Unit 2 What time is it B Read and write》教学设计
just a minute
四、【教后反思】
本节课是四年级下册Unit2的一节读写课，主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。基于课标描述，教材分析，学情分析，将本课时学习目标的重难点主要定位在：1.读懂四组句子并完成选择正确图片的任务。2.在有意义的语境中抄写单元核心句型，并能根据实际仿写核心句型，综合运用核心词句。教学设计基于以上分析出发，注重学生阅读策略的指导，并为抄写及仿写创设有意义的语境。
Step 2
Pre-reading
Step 3
In-reading
读图整体感知文本，初听了解大意。
（1）读图了解大意。
呈现无文字书，学生读图，并交流：What do you see in the picture? Where are they?培养学生读图意识的同时，为捕捉关键词做铺垫。
（2）试听验证猜想，了解大意。
学生观看动画，寻找答案：What’s the book about?呈现本课话题Amy’s Day.
TASK 1自主阅读，先找到时间信息。
阅读示范，方法指导。
教师引导学生阅读对话2，找到10 o’clock。
运用阅读方法，自主阅读。
学生自主阅读剩余的三个小文段，寻找时间。
TASK 2细读对话，找到有关活动的句子。
学生能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型情感目标培养学生严格的时间观念养成守时守纪的好习惯
PEP人教版小学四年级英语下册Unit 2 What time is it? B Read and write
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
学生能够听、说、认读短文内容，并能规范抄写句子。
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PEP小学英语四年级下册Unit 2第四课时教学设计
绿水镇中心小学夏灵灵
一、教材分析
本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。
主要能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school, go home, go to bed，以及能说It's time to go to school…课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。
另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。
二、教学重、难点
重点：掌握四个动词词组的get up ,go to school, go home, go to bed。
难点：在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活，引导学生用英语表示自己的日常活动。
三、教学目标
1.知识目标：
(1) 学生能熟练的运用数字来表述时间,知道时间的整点后加“o’clock”,以及:7:05的表达.熟练掌握问时间的句型“ What time is it? ”“ It’s …”“ It’s time to…”，如：What time is it? It's nine o'clock．
(2) 能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school, go home, go to bed。
2.能力目标
(1) 能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．
(2) 能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time to go to school．
(3) 能够看懂,并能用英语制定自己或者家人的课程表和作息时间表。
3．情感目标
情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
三、课前准备
1. CAI课件。
2.cards
3.10 clocks
4.tape
四、教学步骤
（一）热身（Warming up）
(1) Greetings and sing a song: It’s twelve o’clock.
(2) Gussing game: Read the numbers together.
教师用课件快速呈现与本节课所学“时间”有关的数字，让学生一起认读！
S: 3, 2, 1, 5, 9, 10, 8, 7, 6, 11, 12, 13, 14, 15, 20, 30, 40, 50, 60, 45.
【设计思路：通过问候和唱英语歌曲活跃课堂气氛, 激发学生学习英语兴趣,能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围,自然引出课题： What time is it？然后通过Gussing game环节复习以前学过的动词词组,为后面学习新知打好基础。
】
(二) 复习（review）
(1) 教师手拿事先已准备好的教具钟，问学生：
T: Look! What’s this?
Ss: It’s a clock.
T: What time is it? （教师借助课件上时钟展示时间逐个询问学生，学生回答。
）
Ss: It’s …
(2) Guessing game: Guess the time. （示范）
a. 教师展示夕阳下山的场景图，问：
T: What time is it? （用时钟图片加以提示，学生回答）
Ss: It’s 6 o’clock.
b. 教师再呈现两幅食物图片，供学生进行选择：图A是早餐类(breakfast)的食物图；图B是丰盛的晚餐类(dinner)的食物图。
T: It’s time for ...? (Choose A or B ? )
Ss: B. It’s time for dinner.
c. 用PPT呈现Let’s learn 中学过的名词词组的相关图片，进而复习句型：What time is it? It’s ... It’s time for ... 如：English class, music class, PE class.
【设计思路：通过复习以前学过的名词词组,进而为后面新课中的动词词组的学习打下基础。
】
（三）新课呈现(Presentation)
1. T: Look at the screen. [ 课件呈现“红太狼：灰太狼，还不起床抓羊去！”图，引出本节课重点单词及句型的学习：It’s 6: 00, it’s time to get up ! ] （教师做出起床的动作，引导学生说出词组--- get up。
）
教师一边教读单词一边在黑板上张贴词组get up 的单词卡。
2. 教师用课件呈现时间7:30, 学生去上学的图片，问学生：
T: What time is it?
Ss: It’s 7:30.
T: What dose the children do?
Ss: Go to school.
T: Yes! You’re right!
T: It’s time to go to school. （教师做出去上学的动作，引导学生说出词组--- go to school.）
3.教师一边出示卡片教学词组，一边在黑板上张贴词组：go to school的单词卡
4. 以利用同样的方式教学其余几个动词词组以及相关联的句型：go home, go to bed. It’s time to go home. It’s time to go to bed.
5 . 以同样的方式引导学生说出其余几个动词词组相关联的句型。
6. Game---Rescue the sheep. （营救小羊）
【活动方式：呈现一幅小羊们被灰太狼抓走的图片，要求学生顺利完成三道关卡的任务，即答对所有关卡中的题目，才能最终胜利营救出小羊！】
Mission 1 Read and say. (读一读，说一说。
)
6:20 ---------- six twenty
7:06 ---------- seven six
10:45 ---------- ten forty-five
Mission 2 Look and choose. （将四个所学的动词词组get up, go to school, go home, go to bed分别填到对应的图片下。
）
Mission 3 Read and choose. Use “for” or “to”.
(1) It’s 9:00. It’s time __ go to bed.
(2) It’s 7:00. It’s time __ go to school.
(3) It’s 6:30. It’s time __ breakfast.
(4) It’s 3:00. It’s time __ music class.
(5) It’s 7:00. It’s time __ go to bed.
7. Make a conclusion. 教师带领学生一起总结句型：It’s time for+ 名词（词组）；It’s time to+ 动词（词组）。
8. Listen and read. 教师播放课文录音，让学生整体感知对话内容，然后让学生带着以下问题去听录音。
a.When（什么时候）does Mike get up?
b. When does Mike go to school?
c. When does Mike have English class (上英语课) ?
学生一边听录音一边找出回答问题的关键信息点以及不理解的地方，如：6:30, 带读six thirty。
学生回答问题，教师核对答案。
教师用做动作的方法让学生理解Hurry up! 的意思。
用中文讲解Breakfast is ready. 和I’m ready. 的意思。
9. Listen again and read after the tape.
（四）巩固和延伸（Consolidatino and extension）
1. 课件呈现Xiao Huihui’s timetable,让学生自己制作一个时间表，和搭档一起用以下句型进行讨论并练习。
（七）教学反思
1、设计相对真实的语言环境，培养学生创造性运用语言的能力。
在本课的教学中，设计一定的情景,语言的环境更加逼真。
培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
2、采用多种游戏形式,积极评价。
在课堂上采用游戏的方式能极大激发孩子的学习兴趣。
另外在平时的教学中，评价始终贯穿在学生的学习过程中，我采用多种评价形式多样化，如：在课堂上以加旗的形式进行课堂评价。
最多的同学可获得五颗旗的奖励，而五颗旗在课后又可以换取一张笑脸（印章）。
这种奖励方式极大鼓舞了学生积极性。
在这当中，学生的创新性语言的能力得以发挥。
4、立足教材，适当拓展。
我在本课内容提供的Chen J ie’s Day的基础上进行适当的拓展，利用任务型活动,设计一定的课内练习，巩固新知，滚动知识。
5、分层次布置作业形式，面向全体学生，促进学生发展。
从学生的实际出发，分层次布置作业，让不同层次的学生都能在原有基础上尽可能的得到发展。
6、不足之处：教师在教学时小组活动有点少，领读次数太多，对于学生已经掌握好的知识没必要在继续带读，可以加入其它的操练方式来让学生巩固知识，这些都要改进。