识字5 《对韵歌》

识字5 《对韵歌》教学设计7

教学目标

（一）知识与技能

1．会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字，会写“虫、云、山”3个生字。

2．朗读课文，并练习背诵。

3．读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

（二）情感态度与价值观

激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。

教学重难点

1．朗读《对韵歌》，并练习背诵。

2．读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入

同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读）

二、读通课文，整体感知

1．教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。

2．教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词：

对duì云yún 雨yǔ风fēnɡ花huā鸟niǎo 虫chónɡ水shuǐ秀xiù柳liǔ

绿lǜ桃táo 红hónɡ

3．学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。

4．学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）

5．指名读生字，集体正音。（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）

强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。

6．全班齐读。

三、巩固生字，探究学习

1．师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答）

师板书：云——雨、雪——风、花——树、鸟——虫、山清——水秀、柳绿——桃红。

（1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。）

（2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。）

2．小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。

3．全班组织对对子，师生即兴对对子。

4．朗读课文，练习背诵。

三、学写生字，识记字形

1．出示会写生字，采取多种形式认读。

2．自由识记字形，全班交流。

3．引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。

4．教师范写，指导难写的字。

5．学生自由练写，教师个别针对指导。

教学反思

《对韵歌》是以对对子的形式出现的。教学本课时，我主要通过多种形式的读，来激发学生读的兴趣。因为在学习这些生字时，学生还未接触到汉语拼音，所以很多学生看到课文中的生字都不知道如何

去拼读，自读课文也不是很流利。看似简短的文章，一步步地教学，还存在一定的难度。所以，在教学时，我力求让学生逐字逐句地读，把每个字音读准确，培养学生读书的能力。

识字5 《对韵歌》教学设计8

教学目标

1．了解对子的来历和有趣的对子

2．会写虫、云、山三字

3．对中国传统对联感兴趣

教学重难点

1．对对联产生兴趣

教学过程

第一课时

一、导入：

1．复习

拿出生字卡片，复习旧知，注意平翘舌的发音。

2．感受对联

一字对，二字对，三字对。让孩子们发现关系。

孩子们，找一找，读一读，认识里面的几个生字？读了刚才的一字对（是对非有对无）有什么发现么？字数相同，反义词或者是同类词。

第二课时

一、导入

上节课我们认识了对联，大家还有什么印象么？请孩子们说一说。总结对子的关系。（字数相同，内容相关）今天这节课我们就要接着学习有趣的对子哦。在这首对韵歌当中就藏着很多对子，等着你们发现哦。

二、出示生字

1．出示云对雨。课件出示云的象形字的演变。请孩子们说说，云的朋友和雨的朋友。读一读这个对子。可用拟声词，小雨淅沥沥，大雨哗啦啦。

2．出示雪对风，讲解雨字头。

3．花对树，请孩子们给花和树组词。

4．鸟对虫，虫的象形字演变。

5．二字对。山清对水秀。用图片让孩子们理解，桂林山水。他们都是非常美的事物，可以放在一起对哦。

三、给生字进行组词。

风加上春夏秋冬，雨加上春夏秋冬。

四、认识花

1．生活中你还知道哪些花的名字？

五、尝试读一读课文，拍手快快读。中国的语言非常有趣哦，不光可以拍手快节奏地读，还可以跟着音乐，慢慢地读，听听有什么不一样哦。

先听音乐，ppt出示对韵。除了有好听的音乐，还可以吟诵哦。

六、总结：

对子非常有趣哦，小朋友想不想知道对子是怎么来的呢？第一幅对联是什么呢？有没有关于对联有趣的故事呀？下课的时候可以找一找哦，下节课请小朋友们把找到的内容说一说哦。

七、生字书写：

学习“虫、云、山”书写

（1）一课一得，学习新笔画

“虫”：第五笔是“提”。下笔重，提笔轻，从左往右写。

“云”：第三笔是“撇折”。下笔重，转折处顿笔，折时要稍稍上斜。

“山”：第二笔是“竖折”。短竖后稍加停顿再写长横。

（2）重示范、抓基础

活动设计：教师范写，学生观察汉字的书写笔顺，说清楚笔画名称，练习书写。

要点：虫——竖写在竖中线上，“口”的形状要写得扁一些。

云——上下横，一短一长，撇折从下横的中心点起笔，与最后一笔点，呈三角形状。

山——中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖要出头，三竖间等距。

（3）学习观察笔画在田字格位置，练习笔画书写到位。