识字5 《对韵歌》
一年级上册语文课件-识字5《对韵歌》 人教部编版 (共23张PPT)
《对韵歌》+图书《声律启蒙》 （节选）+《笠翁对韵》（节选）
复习导入
口 目 耳 足手
5 对韵歌
又+寸→对
初读课文
5 对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
图文结合，多样识字
云
白云、云朵……
雨
下雨、雨点……
图文结合，多样识字
云 对雨
图文结合，多样识字
春对夏， 秋对冬， 暮鼓对晨钟。 观山对玩水， 绿竹对苍松。
拓展延伸
19 笠翁对韵（节选）
天对地， 雨对风， 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。
图文结合，多样识字
柳绿
桃红
图文结合，多样识字
柳绿
对
桃红
指导朗读，积累背诵
5 对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
指导朗读，积累背诵
5 对韵歌
云对 ， 对风。 对树，
鸟对 。 对， 对。
指导朗读，积累背诵
5 对韵歌
， 。 ， 。
， 。
拓展延伸
18 声律启蒙（节选）
小小白花天上栽，
一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，
飘呀飘呀落下来。
雪花
风
图文结合，多样识字
风
图文结合，多样识字
雪 对风
图文结合，多样识字
花
树
图文结合，多样识字
花对树
图文结合，多样识字
鸟
图文结合，多样识字
虫
图文结合，多样识字
鸟对 虫
图文结合，多样识字
山清 水秀
图文结合，多样识字
山清 对 水秀
人教部编版一年级上册语文《识字5 对韵歌》
人教部编版一年级上册语文《识字5 对韵歌》一、课文内容概述《识字5 对韵歌》是人教部编版一年级上册语文教材中的一篇经典课文。
本课文主要是通过朗朗上口的歌谣形式，帮助一年级学生认识并记忆一些常见的同韵字，从而提升他们的语文识字能力。
二、识字5 对韵歌歌词山——鲜花盛开在山坡。
岗——东方旭日露岗梭。
江——岸上垂柳招江客。
河——浊水淌过田园河。
绿——绿树成荫翠满园。
红——红灯高挂通大门。
鲜——鲜花美丽多芬芳。
嫩——嫩叶吐新逢春阳。
风——大风一吹吹白云。
灯——明灯点亮夜色昏。
三、教学目标1.让学生能够通过歌谣的形式，轻松愉快地学习和记忆一些同韵字，增强他们的识字能力。
2.培养学生对语文的兴趣，激发他们学习语文的热情。
3.帮助学生感受音韵之美，提升他们的语感和表达能力。
四、教学重点1.歌谣内容的理解和记忆。
2.同韵字的识别和朗读。
五、教学方法1.利用音乐的方式进行教学，让学生跟随旋律一起朗读歌词。
2.采用互动问答的方式，引导学生深入理解同韵字的含义和用法。
六、教学过程1. 导入老师播放识字5 对韵歌的音频，让学生先听一遍。
2. 学习带领学生一起反复朗读歌谣，让他们掌握歌词内容和音韵。
3. 操练老师和学生一起进行同韵字的操练，可以组织学生进行小组比赛或角色扮演。
4. 总结引导学生总结学习的收获和体会，强化对同韵字的记忆和应用。
七、课内延伸教师可邀请学生创作自己的对韵歌，以及利用对韵字编写小故事或句子等方式，拓展学生的语文表达能力。
八、小结通过《识字5 对韵歌》的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中提升识字能力，培养语感，增强对语文的兴趣和热爱。
以上是人教部编版一年级上册语文《识字5 对韵歌》的教学文档，希望对您有所帮助！。
部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教学课件
5.对韵歌 云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。
山清对水秀， 柳绿对桃红。
单字对 云对雨 雪对风 花对树 鸟对虫 天对地 异对同 贫对富 塞对通
双字对 山清对水秀 柳绿对桃红 江风对海雾 大海对长江
象形。《说文》：古文字形。象云回转形。
注：后来“云”的繁体变为“雲”变为会意字,从雨,从云。本义:云彩。这 个意义后作“云（上面是雨字头，下面是云”)。
描写自然景象的词语
táo hónɡ liǔ lǜ shān qīnɡ shuǐ xiù tiān ɡāo yún dàn
桃红柳绿 山清水秀 天高云淡
chūn nuǎn huā kāi hé fēnɡ xì yǔ
春暖花开 和风细雨
lǜ cǎo rú yīn
绿草如茵
歌曲，你听到了什么？
声律启蒙
是训练儿童应对，掌握声韵格律的启 蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花 木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从 单字对到双字对，三字对、五字对、七字 对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从 中得到语音、词汇、修辞的训练。
笠翁对韵：
是从前人们学习写作近体诗词， 用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启 蒙读物。作者是明末清初的戏曲家李 渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。 从单字到多字的层层属对。较之其他 全用三言、四言句式更见韵味。
花对树，鸟对虫。
shān qīnɡ duì shuǐ xiù liǔ lǜ duì táo hónɡ
山清对水秀，柳绿对桃红。
chónɡ
虫
yún
云
shān
山
duì
对
duìcuò 对错
yǔ
雨
xià yǔ 下雨
fēnɡ
风
fēnɡ línɡ 风铃
2020年人教部编本一年级语文上册识字(一)5 对韵歌课件
fōng）
y√ǔ ）
liǎo ）
3.看图写生字。
教材习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：要注意每一句相对的词语应重读。 朗读示例：云/对/雨，雪/对/风。花/对/树，鸟/ 对/虫。 山清/对/水秀，柳绿/对/桃红。 背诵指导：在熟读的基础上联系图画进行背诵。
亲爱的读者： 1、生盛活年不相重信来眼，泪一，日眼难泪再并晨不。代及表时软宜弱自。勉，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.371.12407:3.114:4.210J2u0l-20:2301:2301:31:41Jul-2020:31 亲爱的读者： 2、世千上里没之有行绝，望始的于处足境下，。只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、成少功年都易永学远老不难会成言，弃一，寸放光弃阴者不永可远轻不。会。成20功:31。7.14.202020:317.14.202020:3120:31:417.14.202020:317.14.2020
shān qīng duì shuǐ xiù
山清对水秀
liǔ lǜ duì táo hóng
柳绿对桃红
第三句是双字对双字的形式， 山清水秀、柳 绿桃红为我们呈现 了大自然的美景。
看字说读音
快乐收蔬菜
对云 雨风 花鸟虫
随堂练习
1.照样子，写一写。
2.选择正确的拼音。
风（fē√ng
雨（yǚ
鸟（ni√ǎo
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.1042.02:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》优秀PPT课件
①风 ②雨 ③鸟 ④花 ⑤桃红 ⑥水秀 云对( ② )，雪对( ① )。 ( ④ )对树，( ③ )对虫。
山清对( ⑥ )，柳绿对( ⑤ )。
zài tú zhōnɡ zhǎo chū yǔ jiā diǎn zì xiānɡ duì yìnɡ de shì wù
tián xù hào
对
对
水
秀
柳
绿
对
对
桃
红
柳对桃 植物对植物 山对水 事物对事物 绿对红 颜色对颜色
同一类的字才可以对对子。
拓展延伸
找找单字对
一二三四五，金木水火土。 天地分上下，日月照今古。
天对地 日对月
上对下 今对古
随堂练习
1.给下列字选择正确的拼音。
风（fēn√ɡ
雨（ yǚ
鸟（niǎ√o
fōnɡ）
y√ǔ ）
山 清 对 水 秀，
liǔ lǜ duì táo hónɡ
柳 绿 对 桃 红。
我
会
duì yún yǔ fēnɡ
对云雨风
读
huā niǎo chónɡ
花鸟虫
对云 雨 风 花鸟 虫
虫
云
山
说一说这些字分别是什么结构。
独体字结构
虫 chónɡ
结构： 独体字
部首： 虫
书写指导：竖写在竖中线上，“口”要 写得扁一些。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 本课学习，我们认识了很多生字朋
友，扫除了阅读的障碍，积累了字词， 了解了对韵歌。
5 对韵歌
第 二 课时
品读释疑
课堂拓展
当堂检测
云对雨 雪对风。
部编版一年级语文上册第一单元识字5《对韵歌》课件
看图背诵
根据提示背诵
云对（ ）， 雪对（ ）。 花对（ ）， 鸟对（ ）。 山清对（ ）， 柳绿对（ ）。
拓展阅读
我们一起跟着音乐拍手读，找一找 第2课《金木水火土》中的单字对吧！
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
亲爱的小朋友们，你们会对对子了吗？快来说一说 你对的对子，当个对对子的小状元吧！
“花、树、 鸟、虫”是 四种事物。
花对树， 鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
山：清
清幽的山
柳：绿
水：秀 秀丽的水
桃：红
识字方法
鸟
字源识字 云
雨
虫
形象化识字
“鸟”中间的一点好像鸟的眼睛。 “雨”的四个点好像雨点从天上飘落下来。 “风”中间的撇和点就像刮风的情景。
组词拓展
鸟：益鸟、小鸟、鸟窝 云：乌云、白云、彩云 雨：暴雨、毛毛雨、雷雨 虫：小虫、青虫、毛毛虫
山清对水秀，柳绿对桃红。
山：清
清幽的山
柳：绿
水：秀 秀丽的水
桃：红
shān
组词：山村 上山
shān qīng shuǐ xiù
山清水秀
liǔ lǜ táo hóng
柳绿桃红
说一说：
(
)的桃花，(
)的柳树。
熟读成诵，迁移运用
填空，并朗读课文。 ( )对雨，雪对( )。 花对( )，鸟对( )。 山清对( )，( )对桃红。
读一读
duì
对子
fēng
大风
yún
白云
yǔ
下雨
huā niǎo chóng
花 鸟 虫子
摘苹果
风
识字5-对韵歌
柳绿对桃红
柳绿桃红
云 风 花
对
鸟
雨 虫
云 对 手 足 口 耳 鸟 目 站 雨 坐 风
虫
花
提
虫
笔顺：
描红：
虫虫虫
撇折
云
笔顺： 描红：
云云云
竖折
山
笔顺： 描红：
山山山
小学语文
小学语文
春对夏， 秋对冬， 天高对地阔， 细雨对微风。 宿鸟对鸣虫 ， 晚照对晴空。
——《声律启蒙》
识字5 对韵歌
小学语文
天对（）， 黑对（）， 花对（）。
云 对雨， 对 雪 风。 花 对树， 鸟 对虫。 山清 对水秀， 柳绿 对桃红。
√
duì
×
云
yún
云
云雨
雨
雨（下雨）（大雨）（雨水）
小学语文
雪
雪（雪花）（雪人）（打雪仗）
小学语文
fēng
风
风（大风）（台风）（风光）
花
花（花朵）（菊花）（开花）
huā
小学语文
树
树（树枝）（树苗）（松树）
小学语文
niǎo
小学语文
鸟
鸟（小鸟）（鸟儿）（飞鸟）
鸟
小学语文
chóng
虫
虫（虫子）（昆虫）（毛虫）
虫
小学语文
比比谁最棒
云 对 花 虫 鸟
雨
风
山
田
禾 水
火
石
山清
对
水秀
山清对水秀
山清水秀
柳绿对桃红
小学语文
部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》优质课件
笔顺：
结构：独体字 部首：一 笔画：4 组词：白云 乌云 云朵 风云变幻 造句：白云在山的上面。
笔顺：
结构：独体字 部首：山 笔画：3 组词：高山 火山 上山 山清水秀 造句：这里的水是从山里流出来的。
云
山
虫 雨
风
鸟
新笔画
笔画名称 提。 书写指导 轻顿起笔，渐提行笔，出
锋收笔。 例 字 刁、虫、习。
云对雨， 雪对风。 花对树，
“对”字要轻读；标注“ ” 的要读得略重一点儿。
鸟对虫。
山清对水秀，
柳绿对桃红。
我们一起拍手读一读课文， 说说这组对韵歌一共写了几组相 对的事物，它们分别是什么。
“云、雨、
云
雨
雪、风”是
四种事物。
雪
风
“花、树、
花
树
鸟、虫”是 四种事物。
鸟
虫
山清 柳绿
“山、水、 柳、桃”是四
笔画名称 撇折。
书写指导 轻顿起笔，折处轻顿，轻 顿收笔。
例 字 去、允、会。
笔画名称 竖折。
书写指导 轻顿起笔，折处弯顿，轻 顿收笔。
例 字 凶、区、医。
词语解释
山清:清幽、幽静。 [造句]我的家乡桂林，是个山 清水秀的好地方。
水秀:水很秀丽。 [造句]三峡山美水秀，使人乐 而忘返。
柳绿:柳枝碧绿。 [造句]江南的春天，桃红柳 绿，鸟语花香。
桃对（梨 ）， 梅对（竹 ）。 鹰对（雁）， 溪对（湖 ）。 苍松对（ 绿柏）， 翡翠对（珍珠）。
朗读课文。背诵课文。
朗读时，可以把 对应的事物名称 略读重一点儿， “对”字轻读， 感受汉语言的音
韵美。
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
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识字5 《对韵歌》教学设计7
教学目标
（一）知识与技能
1．会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字，会写“虫、云、山”3个生字。
2．朗读课文，并练习背诵。
3．读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。
（二）情感态度与价值观
激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。
教学重难点
1．朗读《对韵歌》，并练习背诵。
2．读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。
课时安排
1课时
教学过程
一、激趣导入
同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。
（板书课题，齐读）
二、读通课文，整体感知
1．教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。
2．教师领读，学生一句一句地跟读。
重点教读以下生字词：
对duì云yún 雨yǔ风fēnɡ花huā鸟niǎo 虫chónɡ水shuǐ秀xiù柳liǔ
绿lǜ桃táo 红hónɡ
3．学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。
4．学生自由读。
（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。
）
5．指名读生字，集体正音。
（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）
强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。
6．全班齐读。
三、巩固生字，探究学习
1．师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答）
师板书：云——雨、雪——风、花——树、鸟——虫、山清——水秀、柳绿——桃红。
（1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。
）
（2）教师简单讲解其他事物为什么相对。
（如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。
）
2．小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。
在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。
3．全班组织对对子，师生即兴对对子。
4．朗读课文，练习背诵。
三、学写生字，识记字形
1．出示会写生字，采取多种形式认读。
2．自由识记字形，全班交流。
3．引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。
4．教师范写，指导难写的字。
5．学生自由练写，教师个别针对指导。
教学反思
《对韵歌》是以对对子的形式出现的。
教学本课时，我主要通过多种形式的读，来激发学生读的兴趣。
因为在学习这些生字时，学生还未接触到汉语拼音，所以很多学生看到课文中的生字都不知道如何
去拼读，自读课文也不是很流利。
看似简短的文章，一步步地教学，还存在一定的难度。
所以，在教学时，我力求让学生逐字逐句地读，把每个字音读准确，培养学生读书的能力。
识字5 《对韵歌》教学设计8
教学目标
1．了解对子的来历和有趣的对子
2．会写虫、云、山三字
3．对中国传统对联感兴趣
教学重难点
1．对对联产生兴趣
教学过程
第一课时
一、导入：
1．复习
拿出生字卡片，复习旧知，注意平翘舌的发音。
2．感受对联
一字对，二字对，三字对。
让孩子们发现关系。
孩子们，找一找，读一读，认识里面的几个生字？读了刚才的一字对（是对非有对无）有什么发现么？字数相同，反义词或者是同类词。
第二课时
一、导入
上节课我们认识了对联，大家还有什么印象么？请孩子们说一说。
总结对子的关系。
（字数相同，内容相关）今天这节课我们就要接着学习有趣的对子哦。
在这首对韵歌当中就藏着很多对子，等着你们发现哦。
二、出示生字
1．出示云对雨。
课件出示云的象形字的演变。
请孩子们说说，云的朋友和雨的朋友。
读一读这个对子。
可用拟声词，小雨淅沥沥，大雨哗啦啦。
2．出示雪对风，讲解雨字头。
3．花对树，请孩子们给花和树组词。
4．鸟对虫，虫的象形字演变。
5．二字对。
山清对水秀。
用图片让孩子们理解，桂林山水。
他们都是非常美的事物，可以放在一起对哦。
三、给生字进行组词。
风加上春夏秋冬，雨加上春夏秋冬。
四、认识花
1．生活中你还知道哪些花的名字？
五、尝试读一读课文，拍手快快读。
中国的语言非常有趣哦，不光可以拍手快节奏地读，还可以跟着音乐，慢慢地读，听听有什么不一样哦。
先听音乐，ppt出示对韵。
除了有好听的音乐，还可以吟诵哦。
六、总结：
对子非常有趣哦，小朋友想不想知道对子是怎么来的呢？第一幅对联是什么呢？有没有关于对联有趣的故事呀？下课的时候可以找一找哦，下节课请小朋友们把找到的内容说一说哦。
七、生字书写：
学习“虫、云、山”书写
（1）一课一得，学习新笔画
“虫”：第五笔是“提”。
下笔重，提笔轻，从左往右写。
“云”：第三笔是“撇折”。
下笔重，转折处顿笔，折时要稍稍上斜。
“山”：第二笔是“竖折”。
短竖后稍加停顿再写长横。
（2）重示范、抓基础
活动设计：教师范写，学生观察汉字的书写笔顺，说清楚笔画名称，练习书写。
要点：虫——竖写在竖中线上，“口”的形状要写得扁一些。
云——上下横，一短一长，撇折从下横的中心点起笔，与最后一笔点，呈三角形状。
山——中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖要出头，三竖间等距。
（3）学习观察笔画在田字格位置，练习笔画书写到位。