小学四年级心理健康教育ppt 《我与老师交朋友》
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小学四年级心理健康教育ppt 《我与老师交朋友》
及时反馈进展
在寻求帮助后,及时向提供帮助的人反馈进展情况,以便得到进 一步的指导。
保持乐观向上心态,传递正能量
保持积极心态
相信自己有能力解决问题,保持乐观向上的心态。
传递正能量
用自己的积极态度和行动去影响和感染身边的人,传递正能量。
珍惜当下,展望未来
珍惜眼前的机会和美好,对未来充满期待和信心。
总结经验教训,避免再次犯错
坦然面对挑战
保持冷静和理智,不逃避也不抱怨,积极应对挑战。
承担自己的责任
正视自己在解决问题
积极向他人请教
主动向老师、同学或其他有经验的人请教,寻求他们的建议和指 导。
善于利用资源
善于利用学校提供的各种资源,如图书馆、辅导中心等,寻找解 决问题的途径。
关键要点
尊重老师、积极沟通、认真听讲、主动请教、参 与课堂讨论等。
实用技巧
如何化解师生矛盾,如何向老师表达自己的观点 和想法等。
分享个人收获和感悟
收获
学会了如何与老师更好地沟通和 交流,提高了自己的学习效率和 自信心。
感悟
认识到与老师交朋友的重要性, 发现自己在人际交往方面的不足 之处,需要不断改进和提升。
尊重他人的观点和想法,学会倾听和理解他人,避免 冲突和矛盾。
将所学的交往技巧运用到日常生活中,与人为善,乐 于助人。
在与老师交往中保持真诚、热情的态度,积极传递正 能量,让友谊之花绽放光彩。
06
总结回顾与展望未来发展 规划
回顾本次课程重点内容
课程主题
介绍如何与老师建立良好关系,促进学习进步和 个人成长。
平等交流
在平等的基础上,老师和学生应 该多交流、多沟通,共同解决问
题,共同进步。
共同成长
在寻求帮助后,及时向提供帮助的人反馈进展情况,以便得到进 一步的指导。
保持乐观向上心态,传递正能量
保持积极心态
相信自己有能力解决问题,保持乐观向上的心态。
传递正能量
用自己的积极态度和行动去影响和感染身边的人,传递正能量。
珍惜当下,展望未来
珍惜眼前的机会和美好,对未来充满期待和信心。
总结经验教训,避免再次犯错
坦然面对挑战
保持冷静和理智,不逃避也不抱怨,积极应对挑战。
承担自己的责任
正视自己在解决问题
积极向他人请教
主动向老师、同学或其他有经验的人请教,寻求他们的建议和指 导。
善于利用资源
善于利用学校提供的各种资源,如图书馆、辅导中心等,寻找解 决问题的途径。
关键要点
尊重老师、积极沟通、认真听讲、主动请教、参 与课堂讨论等。
实用技巧
如何化解师生矛盾,如何向老师表达自己的观点 和想法等。
分享个人收获和感悟
收获
学会了如何与老师更好地沟通和 交流,提高了自己的学习效率和 自信心。
感悟
认识到与老师交朋友的重要性, 发现自己在人际交往方面的不足 之处,需要不断改进和提升。
尊重他人的观点和想法,学会倾听和理解他人,避免 冲突和矛盾。
将所学的交往技巧运用到日常生活中,与人为善,乐 于助人。
在与老师交往中保持真诚、热情的态度,积极传递正 能量,让友谊之花绽放光彩。
06
总结回顾与展望未来发展 规划
回顾本次课程重点内容
课程主题
介绍如何与老师建立良好关系,促进学习进步和 个人成长。
平等交流
在平等的基础上,老师和学生应 该多交流、多沟通,共同解决问
题,共同进步。
共同成长
小学四年级心理健康教育ppt 《和老师交朋友》
培养学习兴趣
通过与老师交流,学生可以了解 到更多关于学科的有趣知识和背 景,从而培养对学科的兴趣。
获得更多关心与帮助
得到更多关注
和老师成为朋友后,老师会更加关注 学生的学习和生活情况,及时发现并 帮助学生解决问题。
获取专业指导
学生在学习过程中遇到问题时,可以 向老师请教,获得专业的指导和建议 。
提升自我价值与认同感
。
案例分析
通过分析真实的师生矛盾案例 ,引导学生学会正确处理类似
问题。
课程评价
01
02
03
04
观察学生在课堂上的表现,评 估其社交技能和沟通能力的提
升情况。
通过问卷调查了解学生对课程 的满意度和收获情况。
邀请家长和老师参与课程评价 ,共同关注学生的心理健康成
长。
定期组织学生进行心理健康测 评,评估课程效果并不断完善
及时调整自己的学习方向和方法。
学会倾听并接受建议指导
1 2
保持专注,认真倾听老师讲解
在老师讲解问题时,要保持专注,认真倾听老师 的分析和建议。
积极思考,理解老师思路
在倾听的过程中,要积极思考并理解老师的解题 思路和方法,以便更好地掌握知识点。
3
虚心接受批评,不断改进自己
如果老师对自己的学习提出了批评或建议,要虚 心接受并认真对待,努力改进自己的不足之处。
THANKS
感谢观看
在教师节、春节等节日向老师送上贺 卡、花束等礼物。
鼓励同学们一起为老师策划节日惊喜 ,增进师生感情。
通过短信、微信等方式向老师表达感 激和祝福之情。
积极参与学校组织的师生联谊活动
积极参加学校组织的师生运动会 、文艺晚会等活动。
在活动中与老师互动交流,展示 自己的才艺和特长。
通过与老师交流,学生可以了解 到更多关于学科的有趣知识和背 景,从而培养对学科的兴趣。
获得更多关心与帮助
得到更多关注
和老师成为朋友后,老师会更加关注 学生的学习和生活情况,及时发现并 帮助学生解决问题。
获取专业指导
学生在学习过程中遇到问题时,可以 向老师请教,获得专业的指导和建议 。
提升自我价值与认同感
。
案例分析
通过分析真实的师生矛盾案例 ,引导学生学会正确处理类似
问题。
课程评价
01
02
03
04
观察学生在课堂上的表现,评 估其社交技能和沟通能力的提
升情况。
通过问卷调查了解学生对课程 的满意度和收获情况。
邀请家长和老师参与课程评价 ,共同关注学生的心理健康成
长。
定期组织学生进行心理健康测 评,评估课程效果并不断完善
及时调整自己的学习方向和方法。
学会倾听并接受建议指导
1 2
保持专注,认真倾听老师讲解
在老师讲解问题时,要保持专注,认真倾听老师 的分析和建议。
积极思考,理解老师思路
在倾听的过程中,要积极思考并理解老师的解题 思路和方法,以便更好地掌握知识点。
3
虚心接受批评,不断改进自己
如果老师对自己的学习提出了批评或建议,要虚 心接受并认真对待,努力改进自己的不足之处。
THANKS
感谢观看
在教师节、春节等节日向老师送上贺 卡、花束等礼物。
鼓励同学们一起为老师策划节日惊喜 ,增进师生感情。
通过短信、微信等方式向老师表达感 激和祝福之情。
积极参与学校组织的师生联谊活动
积极参加学校组织的师生运动会 、文艺晚会等活动。
在活动中与老师互动交流,展示 自己的才艺和特长。
我与老师交朋友ppt优秀课件 鲁教版
附:2004年感动中国人物颁奖词
如果眼泪是一种财富, 徐本禹就是一个富有的人。 在过去的一年里,他让我们 泪流满面。从繁华的城市, 他走进大山深处,用一个刚 刚毕业的大学生稚嫩的肩膀, 扛住了倾颓的教室,扛住了 贫穷和孤独,扛起了本来不 属于他的责任。也许,一个 人的力量还不能让孩子眼睛 铺满阳光。爱,被期待着。 徐本禹点亮了火把,刺痛了 我们的眼睛。
• 出示讨论题目:
• 1.结合自己的经历,谈谈你是否害怕 与老师主动交往,你有过哪些担心? • 2.为什么大部分学生不敢主动与老师 交往?
• 3.你心目中理想的师生关系是什么样 的?
老师和我……
猫和老鼠
师 生 关 系
统治者与被统治者
老师上课喊“上朝” 学生跪地喊 “万岁”
谁是“皇”毒下的宝贝?河南原阳县蒋庄乡 堤东村小学19岁的教师杜保岑是也!据6月17日 《大河报》报道,河南原阳县蒋庄乡堤东村小学 的土“皇上”老师,每天将上课喊为“上朝”, 学生要喊“吾皇万岁万万岁”,教师说“平身”, 学生则要喊“谢皇上”。小小教室成了“金銮 殿”,三尺讲台成了“龙台御案”,那么学生生 死予夺自然皆由这个“皇上”教师了,扇耳光、 扎手心、揪头发,甚至让他们舔皮鞋,想怎么就 怎么,班上27个六七岁的小学生,个个都怕“皇 上老师”。(2004年)
新型的、民主的师生关系:
人格平等 合作者
师生之间
互相尊重 互相学习 教学相长
引导者
参与者
是我们的良师,更是我们的朋友!
快乐收获
每个同学在生活中总会遇到这 样或那样的烦恼,有些是自己能解 决的,有些需要老师的帮助。但老 师不一定能及时体察到我们每个学 生的需要,如果我们能主动、热情、 诚恳地与老师进行思想、感情上的 交流,向老师倾诉,求得老师的理 解和帮助,自己就能更快地学习和 进步。
《我与老师交朋友》课件
阅读课本69——70页内容,说一说:
学生与老师要建立怎样的师 生关系?这种师生关系是什么样 的?
师生之间
人格平等
互相尊重
师生之间
互相学习 教学相长
是我们的良师,更是我们的朋友!
我对老师总有敬畏之感,所以 对老师总是近而远之。
我对创建良好的班集体有好 的建议,可就是不敢对老师 说。
升入初中后,我在学习、 生活、心理等方面有许 多困惑,但我不愿请求 老师的帮助。
1、知道什么是新型的师生关系,知道运用角色
互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突,尊 重知识,尊重教师,理解教师,体谅教师。; 2、学会正确处理与老师之间的矛盾,用恰当的方
式指出老师的错误,与教师进行有效的沟通。。
自学指导一:
时间:3分钟
小字内容略读,大字内容细读理解,把答案找出来, 做上记号。
这节课时吴老师的数学课,他今天 不但迟到,而且到现在为止,他已经 是第三次出错了。看着吴老师严肃的 表情,同学们不知是没有发现还是不 敢说出来。 我想------或许-----请你设计几种不同的情节盾?
当我们被老师误解或与老师发生矛盾时, (1)态度:要学会冷静思考,通过恰当的 方式与老师坦诚交流,用正确的方法解决矛盾。
中小学生与老师交往调查
《知心姐姐》杂志社在2012年完成 的一项读者调查的结果却让我们大吃 一惊:三分之二的被访中小学生害怕 与老师交流;75.8%的被访中小学生 (以下简称“学生”)很少、从来没 有或想找但不敢主动找老师说话。这 表明现在很多学生和老师之间的沟通 不畅,甚至存在误区,这直接影响了 孩子们对学习、对学校的兴趣。
上面三位同学应该 怎样做?
同学们,我很 想与你多交流,但 我面对的学生太多, 我的时间又太少, 你能与我主动交流 吗?我等待着……
小学心理健康教育课件《我和老师交朋友》
演一演
情景一
语文课上,孔老师正在讲 解新课文,忽然看见小强拿着笔 在本子上画画。于是,孔老师把 小强叫起来,狠狠地批评了他一 顿……以后,小强只要一看见孔 老师,转头就走,假装没有看到。
1、小强这样做对吗? 2、小强这样做,老师的心情会怎样? 3、如果你是小强,你会怎么做?
情景二
数学课上,李老师正在给 同学们讲解一道难题。突然,王 军扔纸条给李强,约他放学后去 踢球,李强立刻把纸条退了回去, 并轻声劝他“上课不要传纸条”。 李老师正好看到了李强退回纸条, 就狠狠地批评了李强。
我和老师交朋友
我们约定:
相互尊重 真诚分享 积极参与 保守秘密
课堂小调查
1、主动问好 2、寻求帮助 3、积极发言 4、倾诉烦恼
5、校外偶遇
6、节日祝福
怎样才能走近老 师,与老这 明明:老师,您 次的“六一”儿童 能不能给我调一 节文艺汇演,我想 调座位? 当小主持人。 老师:为什么? 老师:这件事由 明明:我坐在后 音乐老师负责安排。 面看不清黑板上 红红:那我和音 的字…… 乐老师商量商 量……
交往事件
主动问好
今天的做法
感受
我主动问好两次 心情很舒畅
让我们珍惜这份师生情吧! 用我们的真心换取真心, 用我们的真情彼此交流, 愿我们的友谊与日月同辉, 愿我们的友情天长地久!
再见
如果你是李强,被老师误解后 你会怎样做?
我来评判
1 2 3 4 向老师作出解释,说明情况 不分场合与老师顶撞
√ ×
给老师发短信把自己的想法表达出来 √ 对老师不理不睬,背后议论老师
× × √ ×
5
6 7
嫉恨老师,甚至惹老师生气
通过写信或写作文的方式告诉老师 采取消极的态度与老师对抗
小学四年级心理健康教育《和老师交朋友》PPT
认识到自己的情绪,并学会表达和调节 。 培养自信心和自我价值感。
他人认知
学会观察他人的外表、言行举止,了解他人的性格、兴趣和 特点。
培养对他人的尊重、理解和包容,学会与他人建立良好的关 系。
自我与他人在交朋友中的重要性
自我认知有助于学生在交 朋友时更加自信和真诚, 同时也能更好地理解他人 的需求和情感。
适时回应
学生需要在沟通过程中适时地回应,表 达自己的理解和感受。
倾听技巧
集中注意力
在倾听老师讲话时,学生 需要集中注意力,避免分 散注意力。
避免打断
学生需要学会等待老师讲 完话后再发表自己的观点 ,避免打断老师的讲话。
提问与反馈
学生需要在老师讲话结束 后提问或给予反馈,表达 自己的理解和感受。
表达技巧
他人认知有助于学生更好 地与他人沟通和相处,建 立良好的人际关系。
在交朋友中,自我和他人 的认知是相互促进的,学 生需要不断调整自己的行 为和态度,以与他人建立 更好的关系。
03
建立良好关系的技巧
沟通技巧
清晰表达
学生需要学会清晰地表达自己的想法和 感受,避免使用攻击性的言辞或语气。
认真倾听
学生需要学会倾听老师的讲话,尊重老 师的观点和意见。
与学生的互动是否良好
教师需要反思自己与学生的互动情况,是否能够建立良好的师生 关系,并积极引导学生学习。
E
N
D
I
N
G
谢谢您的聆听
THANKS
维护友谊
总结词
尊重对方,维护关系
详细描述
维护友谊需要不断地付出和努力。在和老师的交往中,要尊重对方的意见和感受,避免产生误解和冲 突。同时,也要积极地维护关系,让友谊得以持续发展。
他人认知
学会观察他人的外表、言行举止,了解他人的性格、兴趣和 特点。
培养对他人的尊重、理解和包容,学会与他人建立良好的关 系。
自我与他人在交朋友中的重要性
自我认知有助于学生在交 朋友时更加自信和真诚, 同时也能更好地理解他人 的需求和情感。
适时回应
学生需要在沟通过程中适时地回应,表 达自己的理解和感受。
倾听技巧
集中注意力
在倾听老师讲话时,学生 需要集中注意力,避免分 散注意力。
避免打断
学生需要学会等待老师讲 完话后再发表自己的观点 ,避免打断老师的讲话。
提问与反馈
学生需要在老师讲话结束 后提问或给予反馈,表达 自己的理解和感受。
表达技巧
他人认知有助于学生更好 地与他人沟通和相处,建 立良好的人际关系。
在交朋友中,自我和他人 的认知是相互促进的,学 生需要不断调整自己的行 为和态度,以与他人建立 更好的关系。
03
建立良好关系的技巧
沟通技巧
清晰表达
学生需要学会清晰地表达自己的想法和 感受,避免使用攻击性的言辞或语气。
认真倾听
学生需要学会倾听老师的讲话,尊重老 师的观点和意见。
与学生的互动是否良好
教师需要反思自己与学生的互动情况,是否能够建立良好的师生 关系,并积极引导学生学习。
E
N
D
I
N
G
谢谢您的聆听
THANKS
维护友谊
总结词
尊重对方,维护关系
详细描述
维护友谊需要不断地付出和努力。在和老师的交往中,要尊重对方的意见和感受,避免产生误解和冲 突。同时,也要积极地维护关系,让友谊得以持续发展。
第六课第二框我与老师交朋友课件.ppt
自学指导
自主学习、自主探究(通过预习课本,独立完 成下列问题。时间10分钟)
1、我们与老师应建立一种什么样的师生 关系? 2、要想建立一种新型的师生关系,同学 们应怎样做? 3、怎样正确处理与老师之间的矛盾? 4、向老师提意见的技巧有哪些?
孟杰说:我对老师很敬重,但不知怎得,见了总 有些害怕,不敢和老师说话。
自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、
“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍
马屁”。
第6课 师爱助我成长 第二框
知识目标:知道主动与教师交流交往的重 要性,正确对待老师的表扬和批评,学会 正确处理与老师之间的矛盾。
能力目标:增强与教师交流交往的意识, 提高分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观:克服畏难情绪,积 极主动与教师沟通,增进与教师的情感。
•
七成以上的中小学生害怕主动与老师交往
这次调查由一份国内知名青少年杂志负责,涉
及北京、上海等8个省市。在问到中小学生
“你是否主动找老师说过话”时,结果76%
的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动
找老师说话。其中,有32%的孩子觉得“和老
师没有什么好说的”,而其余的学生是因其他
原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕
• 5、(能力拓展)在数学课上,何老师正在给同学们讲解一道难题。 突然,王南扔纸条给李北,约他放学后去踢球,李北立刻把纸条退了 回去,并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北退回 纸条,就狠狠地批评了李北。
•
如果你是李北,请分享你处理与老师之间发生矛盾的技巧。
• 正确处理与老师之间的矛盾
• 1.冷静思考。
对学生的注意与思考。如:利用书信或较为活跃的 场合,真诚坦率地提意见,谈想法等。
我和老师交朋友 PPT课件
了,与同学们的关系也挺融洽,期终 考陈试然在与班许内冰考的入不前同十经名历,说在明班什委么选问举题?
中成了班委成员。
朋友老师带给 我的快乐
我的班主任是一位刚毕业 的大学生, 她课讲得挺棒, 课下又与我们一起做游戏, 同学们也喜欢与她说笑, 觉得她更像一个大姐姐, 我们这种关系是否正常呢? 老师与学生之间应该是种 什么关系?
于建怎能样才能消除心中的委屈呢? 请你为他提几条好建议。
明天, 你 会与老师积极交往吗?
明天, 你的生活 将会发生改变
你的收获 你的疑问
小林的妈妈病了,爸爸又出差了,所 以懂正事确的处林理林与总老是师在之早间读前先妈妈做 好早的饭矛才盾去,上学学,会所用以恰不得已她经常 迟到当,的班方主式任与许老老师师交管流理,班级相当严 格,用所正以确针的对方林法林解迟决到矛,多次在班里 批评盾她。,为此林林特委屈,有次在班 里顶撞他,结果……如果你是林林你 会怎么做才更好?
数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀 咕咕说个不停, 弄得大家都很烦。 老师再一次警告后,要求李伟坐 到教室最后面的一个空位上。为 此李伟应该:
(1)愤怒地站起来,大声说:“我没 有说话,为什么让我到后面去?”
(2)嫉恨老师,在座位上就是不起来;
(3)赌气走到后面,事后到处传播教 师的坏话;
(4)平静到后面去,下课后向老师说 明真实情况, 做出解释。
小涛:去老师的办公室,与老师交流自己的想法。
谁的方式好?为什么?
1、把握时机; 2、语气平和; 3、坦诚相待; 4、方式恰当。
最近老师见刘达上课经常走神, 便 安排 于建帮助他。有一天早晨刘达 与于建说:“爸爸妈妈又吵架了, 我一夜都有没睡好。”刘达上课不但 爱走神, 还打瞌睡。下课后老师把 于建叫到办公室说:“你的工作没做 好, 还要继续帮助刘达。”回到家 时于建觉得有点委屈。
中成了班委成员。
朋友老师带给 我的快乐
我的班主任是一位刚毕业 的大学生, 她课讲得挺棒, 课下又与我们一起做游戏, 同学们也喜欢与她说笑, 觉得她更像一个大姐姐, 我们这种关系是否正常呢? 老师与学生之间应该是种 什么关系?
于建怎能样才能消除心中的委屈呢? 请你为他提几条好建议。
明天, 你 会与老师积极交往吗?
明天, 你的生活 将会发生改变
你的收获 你的疑问
小林的妈妈病了,爸爸又出差了,所 以懂正事确的处林理林与总老是师在之早间读前先妈妈做 好早的饭矛才盾去,上学学,会所用以恰不得已她经常 迟到当,的班方主式任与许老老师师交管流理,班级相当严 格,用所正以确针的对方林法林解迟决到矛,多次在班里 批评盾她。,为此林林特委屈,有次在班 里顶撞他,结果……如果你是林林你 会怎么做才更好?
数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀 咕咕说个不停, 弄得大家都很烦。 老师再一次警告后,要求李伟坐 到教室最后面的一个空位上。为 此李伟应该:
(1)愤怒地站起来,大声说:“我没 有说话,为什么让我到后面去?”
(2)嫉恨老师,在座位上就是不起来;
(3)赌气走到后面,事后到处传播教 师的坏话;
(4)平静到后面去,下课后向老师说 明真实情况, 做出解释。
小涛:去老师的办公室,与老师交流自己的想法。
谁的方式好?为什么?
1、把握时机; 2、语气平和; 3、坦诚相待; 4、方式恰当。
最近老师见刘达上课经常走神, 便 安排 于建帮助他。有一天早晨刘达 与于建说:“爸爸妈妈又吵架了, 我一夜都有没睡好。”刘达上课不但 爱走神, 还打瞌睡。下课后老师把 于建叫到办公室说:“你的工作没做 好, 还要继续帮助刘达。”回到家 时于建觉得有点委屈。
小学心理健康教育《我和老师交朋友》课件
换位思考就是站在 对方的角度,设身处地 的体验和思考问题,即 想他人所想的一种处理 人际关系的思考方式。
记录单
交往的事件 当时感受 现在感受
我心目中的老师
调整我心目中老师的形象
作业
如果你愿意,课后可以 将自己得这幅画送给你心 目中的那个老师。
记录单
交往的事件 当时感受
我心目中的老师
选择合适的彩笔,在 A4纸上,用漫画的形式把 当时老师的形象画出来。
“帅帅,你怎么又来晚了?看 看这一个周你迟到了多少次!”正 准备上课的刘老师看着门口站着大 汗淋漓、气喘吁吁的帅帅,气恼不 已。 “我……我……“帅帅支支吾 吾,没有说出原因。 “ 赶快回座位坐好!”说完, 刘老师开始讲课了。
活动规则
1. 根据情境进行角色 扮演。小组长分配角色 旁白一位,老师、学生 各一位。 2.完成,你怎么又来晚了?看 看这一个周你迟到了多少次!”正 准备上课的刘老师看着门口站着大 汗淋漓、气喘吁吁的帅帅,气恼不 已。 “我……我……“帅帅支支吾 吾,没有说出原因。 “ 赶快回座位坐好!”说完, 刘老师开始讲课了。
我和老师交朋友ppt
你给了我整片星空/ 好让我自由地去来/ 你给了我一盏知识的明灯/ 为我照亮了前进的道路/ 我知道/ 我享有的是一份博大宽广的爱
猜一猜:
请同学用自己的话描述一下 让自己印象深刻的老师,其 他同学来猜猜他说的是谁。
写一写:
调查问卷: 1、你最喜欢的老师是哪位? 2、你为什么喜欢这位老师 ? 3、关于这位老师,你印象最深的一件事情
是什么? 4、你不喜欢什么样的老师? 5、你对老师之间的关系:
人格平等
师生之间 互相尊重
互相学习 教学相长 是我们的良师,更是我们的朋友!
演一演: 表演情景剧
A:老师在专心上课,学生却在 下面各种捣乱。
B:检查作业,老师一发现有错 误的就破口大骂,有时还动手。
小组讨论:
如果你是案例中的老师, 你会怎么想?
如果你是案例中的学生你 会怎么想?
猜一猜:
请同学用自己的话描述一下 让自己印象深刻的老师,其 他同学来猜猜他说的是谁。
写一写:
调查问卷: 1、你最喜欢的老师是哪位? 2、你为什么喜欢这位老师 ? 3、关于这位老师,你印象最深的一件事情
是什么? 4、你不喜欢什么样的老师? 5、你对老师之间的关系:
人格平等
师生之间 互相尊重
互相学习 教学相长 是我们的良师,更是我们的朋友!
演一演: 表演情景剧
A:老师在专心上课,学生却在 下面各种捣乱。
B:检查作业,老师一发现有错 误的就破口大骂,有时还动手。
小组讨论:
如果你是案例中的老师, 你会怎么想?
如果你是案例中的学生你 会怎么想?
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第三天上课时,由于一个同学 突然生病,慌乱之中老师讲错 了一个地方。这时,刘丹理直 气壮地站起来说:“你讲错 了”。
假如你 是刘丹, 你该怎 么做?
第一道菜:当我们被老师误 解或与老师发生矛盾时,要 通过恰当的方式与老师坦诚 交流,用正确的方法解决矛 盾。 第二道菜:当发现老师有错 误时,应该给老师指出来, 但态度要诚恳方式要恰当。
课题:《我与老师交朋友》
知识目标:知道学生应怎样与老师交往。 能力目标:学会建立民主平等的师生关系。
觉悟目标:进一步树立尊师观念、民主平等观 念。
孟杰和他的同学们升入初中后,遇到了以下 心理困惑: 孟杰说:我对老师很敬重,但不知怎得,见了总有 些害怕,不敢和老师说话。
小燕子说:我觉得我的一些想法对班集体有好处, 可就不敢和老师说。
由于工作关系,本学期学校给孟杰和他的伙 伴们调换了班主任和英语老师。第一周过得 很顺利,第二周发生了以下故事:因为最近 爸爸妈妈闹矛盾,刘丹心情很坏,昨天英语 课上刘老师请她背诵课文,她一句也没背出 来;今天做值日拖时,因黑板擦拭不干净给 班级扣了分。班主任老师说了她几句,刘丹 接着哭着跑出教室,嚷着说:“烦死了,烦 死了。”
师生之间的关系应该是
我们应该这样与老师交 往和沟通:
我们要这样处理与老师 的矛盾:
我们可以这样指出老师
朋友是烟雨迷茫时平你的伤痛;
朋友是你烦躁时的一针镇静剂, 消除你心中的忧伤;
朋友是你夏天里的一阵风,
带给你丝丝凉意;
朋友是你冬天里的一把火, 点燃你冰冷的心; 朋友是你人生沙漠中的 一泓清泉, 带给你干渴后的甘甜。
同学们, 让我们珍惜这份友情吧! 用我们的真心换取真心, 用我们的真情彼此交流, 愿我们的友谊与日月同辉, 愿我们的友情天长地久!
向老师提意见的技巧: 1、把握时机 2、语气平和 3、坦诚相待 4、方式恰当
大家讲故事
请同学们说说自己敬佩 的老师及与老师 交流、 交往的精彩片断
[开心一刻]
我是一朵不起眼的小花, 是老师的才智和爱心浇 灌了出色的我;我是一 根旁逸的树枝,是老师 的妙语和耐心裁饰了突 兀的我。请你在这朵小 花的外部添上各位老师 的才学与品德方面让你 受益匪浅的地方。
尤玉明说:我生病期间拉下好多功课,看到老师整 天忙忙碌碌,听不懂的地方也不好意思问。
假如你是孟杰班的同学,你会怎样帮助他(她)们 解决这些困惑?
师生之间人格平等、互相尊重, 老师是我们的良师,更是我们 的益友。
师生之间也要互相学习、教 学相长。
我们要主动、热情、诚恳 地与老师进行思想、感情 上的交流,向老师倾诉烦 恼,袒露心扉,寻求帮助。