PEP小学英语四年级上册 Unit3 storytimemy friends(storytime)
Unit3MyfriendsPartCStorytime(课件)人教PEP版英语四年上册精选全文
How can the rabbit take it home? (兔子怎样把萝卜搬回家？)
What will the rabbit say ?
(兔子为感谢朋友的帮忙，做了一个大披萨，他会对朋友说什么？)
Sum-up :
1.Do you like this story？
2.What have you learnt from this story？
(让我们一起合作吧!)
Hooray !
Task 2:
（听音，标序）
4
6
A
B
5
1
C
D
2
3
E
F
Task 3:
Watch and follow
(Tips：注意模仿角色的语音语调及情感哦！)
Let’s relax !
Level 1:
Level 2:
Extension:
(发挥想象,续编故事)
turnip
Wow ,it’s so big !
pull 拔;拉
I can pull it up.
连读：
pull it up
拔起它
I can’t pull it up.
Oh, it’s too big ! I can’t pull it up.
S（看t故o事r，试y着回t答i）me
（欣赏故事，完成任务）
（用课文里的一句话概括故事说明的道理）
1. Perform this story with your friends to your parents.
（和同学把故事表演给父母看）
2. Learn to help others in your daily life.
(在生活中要学会互相帮助)
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
英语人教版四年级上册My friends Part C Story Time
新版PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends Part CStory time教学设计西安市莲湖区机场小学席爱霞一、教学内容本节课选自《2012新版PEP小学英语》四年级上册Unit 3 My friends Part C Story time。
本部分是故事教学，呈现了小兔子发现了一只大萝卜，并想拔萝卜。
但是自己的力量不够大，小猴，小狗，小猫，Zip也来帮忙拔萝卜，可是也没有拔出，这时Zoom来帮忙，他们一起使劲拔出了萝卜。
通过这个故事的学习，复习了本单元描述人和物特征的语言：Wow!It’s so big!I’m strong.使学生了解需要帮助时，要用到的交际用语：Pleasehelpme.另外使学生体验到人多力量大，众人拾柴火焰高的团结合作的情感品质主题，在故事情景中理解和感受新句子：Let’s work together.和Hooray!等。
（教材见附件1）二、教学目标nguage Knowledge语言知识a.能够理解和整体把握故事情节。
b.能够听懂，会说故事中的语句。
nguage Skills语言技能a.能够在图片或情景的帮助下，理解故事大意。
b.能够根据录音跟读模仿，在情景中用正确的语音、语调朗读故事和表演故事，培养学生的综合语言运用能力和创编新故事的能力。
3.Cultural awareness文化意识使学生掌握在相互帮助时要用到的英文交际用语：Please help me!Let me help you!4.Affective Attitude情感态度a.使学生在故事中体验到人多力量大，众人拾柴火焰高的团结合作精神，能在学习和生活中互帮互助的良好品质。
b.通过设计的问题和任务，在学习和思考过程中，培养学生的多层次思维能力。
5.Learning strategies学习策略培养学习语言的交流策略和合作学习的策略：给学生搭建运用语言的平台，关注小组合作学习，通过合作学习，共同理解和创造，表演或创编出新的故事。
英语人教版四年级上册Unit 3 My friends Story time
四年级英语上册Unit 3 My friendsStory timeTeaching aims:1知识与能力目标（1）能借助图片理解故事内容，并能表演或复述故事（2）通过图片和动作提示，能听懂、会说、认读句型“I can’t pull it up.”“we are coming, “ Let’s work together.”以及单词strong，并能尝试在相应的情景中灵活运用所学语言。
2、情感态度目标能理解故事中蕴含的友爱、团结、互助的精神。
Key and difficult points:正确理解，认读句子：I can’t pull it up.\ we are coming. \ Let’s work together. 其中Pull it up的连续和together读音是发音难点。
三、教学准备词卡、课件、头饰四、Teaching procedures:Step 1 Warming-up1.Enjoy a song “friends”2.Guessing gameT: I like making friends. Let’s be friends, ok?Ss:Ok.T: I have a new friend. It has two long ears, two red eyes, and a short tail. t likes jumping, please guess who my friend is.Ss: Rabbit.T:Bingo! You are right.Step 2 Presentation(1)介绍故事背景T：Rabbit likes eating turnips very much. So she plants a lot of turnips and she waters them every day. She sings and dances for them. The turnips are growing bigger and bigger.(2)整体学习故事指着黑板上的简笔画，由此自然引出问题：Who will help Rabbit pull it up?T: Look ! what’s this?S1: 萝卜。
人教版(PEP)四年级上册Unit3MyfriendsPartCStorytime课件
My friend I have a . His/Her name is... He/She has... He/She is...
Word bank: tall, strong, short, fat, quiet, bag, glasses,red, green...
Homework
SIhehahvaes a short tail. SIhecacnan jump.
I like turnips! turnip
Wow！It's __s_o_b_i_g____
pull
full bull
pull it up
Pull it up,
pull it up.
One, two, three.
Oh,it’s too big. I
can’t pull it up. Hello. My name is...
Come on,friends. Please help me.
We’re coming!
I am
I’m strong. Let’s work together.
One,two, three, pull!
One，two，three，pull.
Who is coming? _Z__oo_m__ is coming.
What does Zoom say?
I'm_s_t_r_on_g_. Let’s__w_o_rk__t_og_e_t_h_e_r_.
They work together.
Can they pull it up?
Hooray !
short and thin
What XXX happen next?（接下来会产生什么？）
四年级英语上册unit3my friends story times说课
四年级英语上册unit3my friends story times说课Unit 3 - My Friend's Story Times是四年级上册的英语单元，以下是一个可能的说课内容：[说教材内容]本单元主要围绕着介绍朋友的故事展开，通过故事的阅读和听说练习，帮助学生进一步学习和巩固有关描述人物外貌特征、性格特点和兴趣爱好的词汇和句型。
[教学目标]1. 能够听懂并阐述有关人物外貌特征、性格特点和兴趣爱好的信息。
2. 能够用简单的语言书写并讲述自己或朋友的故事。
3. 培养学生的阅读和听说能力，提高学生的语言表达能力。
[教学重点]1. 学会描述人物外貌特征、性格特点和兴趣爱好的词汇。
2. 学会使用简单的句型表达自己或朋友的故事。
3. 培养学生的阅读和听说能力。
[教学准备]教师准备课本、教学PPT、图片、卡片等教具。
[教学过程]Step 1: Warm-up通过展示几张有关朋友的图片，引导学生讨论朋友的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。
Step 2: Presentation1. 首先，通过PPT或图片呈现故事中的人物，引导学生观察并描述人物的外貌特征和性格特点。
2. 借助故事中的句子和图片，教授相关词汇和句型。
3. 引导学生跟读和模仿，熟悉并掌握表达人物特征的句子。
Step 3: Practice1. 学生们分组进行对话练习，模拟朋友之间的交流，互相介绍自己或朋友的外貌和性格特点。
2. 学生们可以用图片或卡片写出自己或朋友的故事，并互相分享。
Step 4: Reading and Listening1. 指导学生认真阅读故事，并回答相关问题。
2. 播放录音，让学生跟读并提高听力理解能力。
Step 5: Consolidation通过各种口语练习活动，巩固学生对人物特征和句型的掌握，例如角色扮演、小组讨论等。
Step 6: Extension鼓励学生用自己的想象力编写和讲述自己或朋友的故事，展示他们的创造力和语言运用能力。
四年级上册英语《Unit3MyfriendsPartCStorytime》教案人教pep
四年级上册英语《Unit3 My friends Part C Story time》教案人教pep一. 教材分析《Unit3 My friends Part C Story time》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一个部分。
本节课的主要内容是学习关于朋友的描述，通过一个有趣的故事来引导学生学习新的词汇和句型。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语语音、词汇和句型，他们对英语学习有了一定的兴趣和基础。
但是，部分学生在英语学习中还存在一定的困难，如听力、口语表达等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，能够用英语简单描述自己的朋友。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊，培养良好的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句型，能够用英语简单描述自己的朋友。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，培养他们的合作精神。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
六. 教学准备1.准备故事课件和图片，以便在课堂上进行展示和教学。
2.准备录音机和录音带，以便进行听力教学。
3.准备单词卡片，以便进行单词教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题——朋友。
然后，教师向学生提问：“你们有哪些朋友？他们有什么特点？”让学生发表自己的看法，为后续教学做好铺垫。
新人教版pep四年级英语上册Unit3 My Friends Part C Story time课件
We are coming！
（ 我们来啦！）
Can they pull it up at last? Why？
（他们最后能拔出萝卜么？为什么？）
Can they pull it up at last? Why？
（他们最后能拔出萝卜么？为什么？）
Let’s work together .
（一起拔，一起努力）
I’m strong .
A: I’m strong. Let’s work together.
B: Oh, it’s too big. I can’t pull it up.
C: Come on, friends. Please help me.
D: We are coming！
（兔子想把萝卜搬回家。）
Let’s work together.
Please help me.
1. Work together with your friends to act out the story.（跟朋友一起合作表演故事）
2. Work together to make a storybook with the pictures.（用获得的图片制作一本故事书）
• • 亲爱的读者：
• 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光， 心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
• 1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月 不待人。。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug2007:56
• 2、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日 2020年8月13日星期四
• 3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202 007:568.13.2020
人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
人教PEP四上大单元教学设计Unit 3My friendsPart C Story time
PEP四上Unit3：Myfriends!单元整体设计本单元是义务教育人教版（PeP ）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为MyfriendS （我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题:介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
LeeStaIk 部分JOhn 向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式:What'shisname?HisnameisZhangPeng.He ,stallandstrong 之后的Letsplay 游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，LefSIeam 中通过JOhn 和Mike 的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇:tallandstrongshortandthin,friendly,quite.以及询问人身份的句子:WheyShe?之后的LerSCham 通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母。
在开音节中的发音/u/。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
LeeStaIk 中Mike 告诉JOhn 自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征,猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式:WhOishe?以及回答:Heis...接下来以一个Lefsplay 中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和ChenJie的游戏对话引出重点词汇短语:brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag,并认读描述朋友外貌特征的句式:Myfriendhasblue育人价值 同伴交流，互相尊重，友好相处（二） 教材分析本单元学习的主题是“我的朋友”o这一单元分为Mainscene>PartAPartB和PartC四部分。
Unit3MyfriendsPartCStorytime(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends Part C Story time教学设计一、教学内容与分析：Part C Story time We are friends是一篇关于交朋友的低段绘本故事，分为五个小板块。
用小乌龟交朋友作为一条主线。
分别讲述了小乌龟碰到小鸟，兔子，猴子和鸭子，从没有朋友到与小鸭子成为朋友的有趣故事。
结合新课标对四年级听说读写的要求，本课我力求把绘本故事中出现的动词放到合适的语境中让学生感知理解。
接着以手偶形式讲述绘本故事，又根据原故事改编为新绘本故事。
力求在宽松愉快的环境中让学生学习新知识，感受英语绘本故事的魅力。
二、学情分析：四年级的学生大都在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观的形象，已经具备了初步的听说读写能力，无论在课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现。
学习英语，要注意大量输入，才能真正学好。
大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。
它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。
阅读既可以帮助学生巩固所学的单词，更是扩大词汇量的好方法。
因此在小学阶段培养学生的英语阅读能力具有重要的现实意义。
所以教师在指导学生阅读时应注重趣味性，引导性，让学生在阅读中得到乐趣，获取信息，在潜移默化中得到能力的提升。
三、教学目标:1. 语言能力：（1）关注相关动词 fly, jump, climb, swim的学习。
（2）关注句型 I can ... I can’t...的学习。
2. 文化品格： 让学生学会珍惜朋友，珍重友谊。
理解友谊是人一生中不可或缺的一种情感。
尝试打开心扉，多与朋友交流，增进情感。
3. 思维品质：（1）发展学生的预测能力与观察能力。
（2）发展学生的判断能力与选择能力。
（3）培养学生敢于发言，积极参与活动，乐于交流的能力。
人教PEP英语四年级上册Unit 3 My friends C Story time教学设计
人教PEP英语四年级上册Unit 3 Myfriends C Story time教学设计She wants to pull it up。
but she can't do it alone。
She asks for help from her friends.2.Show the pictures and ask: Who are they。
What are they doing?3.Read the story and ask XXX.4.Practice the sentence "I can't pull it up。
We are coming。
Let's work together." with word cards and ns.Step 3: n1.Ask students to create their own stories using the language they learned.2.Play a game where students work together to pull up a "turnip" (a large object).Step 4: Wrap-up1.Review the key language and concepts.2.Wear headwear and sing "Friends" again.3.Homework: Draw a picture of the story and write a sentence using the language learned.In this lesson。
we will teach PEP3 Unit Three My Friends Part C (Story time)。
The story revolves around the theme of "Friends" and promotes the values of friendship。
PEP 人教版 四年级上册 Unit 3 My friends C Story time(教学设计)
追问：
Whydo they succeed?
1.看无字幕视频， 感知故事大意，并回答：
Tomseesaturnip.拼读新词turnip
2.看图，深入其境、换位思考, 揣测小兔子此时的心里所想：
Wow! It’s so ... 并预测看见大萝卜后小兔子接下来要干什么，回答：Whatwill he do?
While-reading
（20 分钟）1.Watch and say.
2.Look andsay.3.Read and answer.
4.Lookandsay. 5.Readagainandthink.
1.Watch and say.
播放无字幕故事视频, 设问：
What does he see？ 教 学 新 词 turnip 2.Look and say.
1.知目标，调动积极性， 为课中学生的互评和课后自评做准备。
2.缓解公开课的紧张， 从听觉上提前感知本课的 pull it up,work together等目标语。3.通过猜谜语的导入，引出主角。激趣的同时，还可以复习本单元的It's...和Ithas...等核心句型。通过追问Tom喜欢的食物，引出Tom 喜欢蔬菜，为后面Tom想拔萝卜做铺垫。4.创设故事前情，交代故事背景，让故事环节更合理且完整，利用预测激发学生兴趣，帮助学生更好理解故事的前因后果，为后面教学做好铺垫。
2.学生能在情景中用正确的语音、语调朗读故事，在朗读活动中有意识重读句子要强调的内容。
3.学生能深层次关注文本内容和主题意义。难点：
1.如何培养学生的语音意识，让学生在情景中用正确的语音、语调朗
读故事。
2.如何引导学生深层次关注文本内容和主题意义，如何促进学生与文本之间的深层互动。
四年级上册英语优质教案-Unit3 My Friends PC Story time 人教PEP版
Unit3 C Story time 教案一、教学目标知识与能力：1. 能够听懂、会说故事中出现的重点短语。
2. 学生能理解故事内容；能基本朗读故事；基础较好的学生能够表演故事。
情感态度价值观：结合我校英语组善“SHOW”的课堂理念，通过感知、理解、表演拔萝卜的故事，培养学生互帮互助、团结合作的精神，使其明白“团结就是力量”的道理。
二、学情分析鉴于我校一年级开设英语课，四年级阶段的学生有一定的英语基础，能够借助旧词自然拼读新单词，因此授课中重点关注学生对故事内容的整体理解及人文素养培养。
三、重点难点重点：1. 理解并掌握重点句型：I can’t pull it up. Come on, friends, please help me. Let’s work together.2. 理解故事大意并朗读故事。
难点：表演故事、感受团结就是力量。
四、教学过程活动1【导入】Lead inGreet Ss with daily expressions.活动2【讲授】Pre-reading(1) Play a guessing game.T: Before the class, let’s play a guessing game! Who can read it?S1: She is my friend. She has ...Ss: It’s you. Yuki.T: You are so clever. It’s me. Look, I have a ... Now, could you please talk about your friend? (Tips about vocabulary for Ss)S1: …S2: ...T: Today, I’ll introduce an animal friend. It has a small nose, a small mouth, 2 big eyes, and 2 long ears. Guess, who’s she?S1: Rabbit.T: Yes! But do you know what does a rabbit like to eat? Guess?Ss: cabbages / apples / bananas / vegetables…T: They also like to eat turnip.（拿出实物萝卜）引导学生运用自然拼读法拼读该单词。
小学四年级英语上册《Unit3Myfriends》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。
今天小编为大家带来的是小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文，供大家阅读参考。
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
4、能够准确区分o-e和o的发音。
5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。
二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
2、能够区分o-e和o的发音。
3、个别辅音的发音如：j、n、s。
四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律) S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。
S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。
T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。
(课件呈现note) S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。
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Game rule
1. Listen and answer
Q1: Can the rabbit pull the turnip up? No, she can’t . Q2: Who is strong?
Zoom .
Q3: Can they pull it up at last(最后)? Yes, they can .
PEP小学英语四年级上册
Unit3 My friends
Storytime
Gaofeng Primary School
Kang Lin
turnip
rabbit’s friends
Tasks for this lesson
Read (会阅读) Cooperate （会合作）
Imagine （会想象）
Step3 : Solve the problems.(师生共同释疑)
3.Retell the the story 4. Imagine story
5. Let’s act
Rules for act:
1）Read 2）Act 1分 2分 （发音准确，语句流畅。） （脱稿，表演自然。） 3） Create 3分 （能用自己的语言创演故事。）
2. Read the story
Step1 : Read and learn by yourself (默读故事，勾画生词，自学)
Step2 : Discuss in your group
(小组合作，互助学习，有问题举手求助) A： Learn with each other.(组内互助学习) B： Circle the difficult words.(组长上台展示本组不会的内容)
后，也没有tory to your friends and your parents. (将拔萝卜的故事讲给自己的朋友和家长听)。
Goodbye, my dear friends.
Summaries for this lesson
Friends, let’s go to school together. clean the classroom
Homework
2选1做
(1) Create the story: What will happen if they don’t pull the turnip up? (设想如果Zoom加入
Oh, it’s too big. I can’t pull it up.
Come on, friends Please help me.
One, two, three, pull…. One, two, three, pull….
Hooray!
I’m strong. Let’s pull together.