四年级美术教学设计第二课花手帕
美术教案《花手帕》
美术教案《花手帕》一、教案背景《花手帕》是一种艺术品制作活动，它结合了手工制作和美术知识的学习，旨在培养学生的创造力和美感。
通过制作花手帕，学生可以锻炼他们的手工能力和美术技巧，同时也能够增强他们对色彩、形状和纹理的感知能力。
本教案适用于小学美术课程的一年级至三年级的学生。
二、教学目标1. 学习了解花手帕的历史和文化背景；2. 掌握制作花手帕的基本步骤和技巧；3. 培养学生的创造力和美感；4. 提升学生的观察和感知能力。
三、教学准备1. 教师准备：a. 对《花手帕》的相关知识进行了解；b. 准备好展示图片、实物或视频等资料，以提供给学生观看。
2. 学生准备：a. 准备纸巾或织物等材料；b. 准备颜料、画笔、剪刀、胶水等制作工具。
四、教学过程1. 导入（15分钟）a. 向学生展示花手帕的图片或真实的花手帕，然后向学生介绍花手帕的历史和文化背景；b. 鼓励学生分享他们对花手帕的了解和想法；c. 引导学生思考花手帕的特点和制作方法。
2. 知识讲解（15分钟）a. 向学生介绍花手帕制作的基本步骤和技巧；b. 讲解如何选择合适的材料和颜料；c. 给学生演示制作花手帕的过程和注意事项。
3. 制作实践（60分钟）a. 学生根据老师的示范，准备材料和工具；b. 学生根据自己的创意，选择图案和颜色，开始制作花手帕；c. 学生在制作过程中，可以互相交流和分享创意。
4. 展示和分享（15分钟）a. 学生完成花手帕后，可以将作品展示给其他同学观看；b. 学生可以分享他们的创作心得和体会；c. 教师可以引导学生进行互相评价和交流。
五、课堂总结（10分钟）a. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励；b. 对所学知识和技能进行总结和回顾；c. 结合学生的反馈，给出下一步的学习计划。
六、教学延伸1. 学生可以在花手帕的基础上，尝试制作其他织物艺术品，如布偶、挂饰等；2. 学生可以了解不同文化背景下的花手帕制作方法和传统花纹，拓展他们的艺术视野；3. 学生可以在自由绘画中运用所学的色彩、纹理和形状知识，提升他们的绘画技巧。
《花手帕》教案花手帕美术教案
《花手帕》教案花手帕美术教案教案名称：《花手帕》美术教案一、教学目标：1.了解《花手帕》这幅美术作品的背景与艺术特点；2.通过观察与讨论，认识绘画中的线条运用和色彩运用；3.激发学生的创造力，进行美术创作。
二、教学准备：1.《花手帕》的图片或幻灯片；2.绘画工具：颜料、画笔、画纸等；3.其他辅助材料：纸巾、水杯、拖布等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师播放《花手帕》的图片，引起学生的兴趣。
然后，提问学生对这幅作品的第一印象，以及他们对画中人物和背景的看法。
2.介绍（10分钟）：老师简要介绍《花手帕》的背景和作者，解释画中人物的设定和情节。
然后，指导学生仔细观察画面，注意线条运用和色彩运用。
3.分析（10分钟）：老师与学生一起分析《花手帕》中线条和色彩的运用方法。
指导学生观察和描述画中的线条和色彩，讨论它们对整幅作品的表达效果有何影响。
4.创作（25分钟）：学生根据自己对《花手帕》的理解和观察，进行创作。
可以采用以下步骤：1）学生选择自己喜欢的颜色和线条样式，进行线条的设计和绘制；2）学生根据线条的走势和位置，选择适合的颜色进行填充；3）学生可以加入自己的创意，扩展或改变原作中的情节或成分。
5.展示与评价（10分钟）：学生展示自己的创作，并互相欣赏和评价。
教师引导学生进行简单的评价，鼓励他们表达自己对自己和他人作品的赞美和建议。
6.总结（5分钟）：教师对本节课的学习进行总结，提醒学生要继续关注绘画中的线条和色彩运用。
四、拓展：1.学生可以研究更多与《花手帕》主题相关的绘画作品，进一步了解不同艺术家对主题的表达方式。
2.学生可以尝试使用不同的绘画媒介或风格，创作更多与《花手帕》相关的作品。
五、课后作业：学生完成一篇关于《花手帕》的个人感想或评论，或完成一幅与《花手帕》主题相关的绘画作品。
花手帕教案6篇
花手帕教案6篇教案的编写要注重培养学生的信息技术和媒体素养，教案写时需要反思自己的教学方法和策略，不断改进和创新，下面是作者为您分享的花手帕教案6篇，感谢您的参阅。
花手帕教案篇1活动目标1、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
2、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备ppt 、每桌一盒蜡笔、每个幼儿一张纸、勾线笔活动过程(一)以课件导入课题，引导幼儿细致观察。
师：嘘，告诉你们一个秘密，今天老师在到幼儿园的路上看见了好多的太阳花，这些太阳花啊，红红黄黄的可漂亮了，风姑娘一吹过，这些太阳花就不停的跳着舞，有的小朋友还在那里画花呢。
老师偷偷拍来了一些照片你们看。
(放ppt)漂亮吗?提问：太阳花的中间花心是什么形状的?花瓣是什么样子的?(请幼儿讨论回答。
)老师小结：太阳花花心是圆圆的，花瓣是长长尖尖的，花秆是长长的，还有椭圆的叶子。
师：今天老师要和小朋友一起来画这个美丽的太阳花，我们来看看是怎样画的呢?(现场教画)我们在来回忆一下太阳花怎么画的，(ppt)再看看老师拍的其他小朋友画的太阳花。
接下来请小朋友自己来画一下这些正在跳舞的太阳花。
(二)幼儿自由想象并表现，大胆作画。
1.老师：“画前老师先介绍一下材料。
每组的桌上都有一盒蜡笔和勾线笔，请小朋友们每人拿上一只勾线笔把跳舞的太阳花先画出来，然后这些材料都利用起来，变出漂亮的太阳花。
现在请小朋友把眼睛闭上，把你们听见的.太阳花画出来。
”在听过老师的讲解后，请幼儿作画。
这时讲解一段情景(请幼儿闭上眼睛)，为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。
2.在幼儿自由探索之后，开始作画。
3.老师巡回观察，适时的加以指导。
(三)展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。
花手帕教学设计
花手帕教学设计一篇好的文档,总能让人看了赏心悦目，无形之中也体现了一个人的能力，下面是我精心整理的《花手帕教学设计》，希望您能喜欢!花手帕教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书，美术四年级上册，第2课花手帕的教学活动一。
教学目标：1、了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
2、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。
3、学生自主完成一张花手帕。
教学重点：让学生学会手帕的制作方法与步骤。
教学难点；学生耐心、细致的学习态度的培养。
教学准备1、学生：水彩颜料及生宣纸。
2、教具及课件。
教学过程一、谈话引入：同学们，请大家观察老师手中的手帕与我们平时的手帕有什么不同？然后说一说你有什么感受？生：述自己的想法与感受。
师：既然同学们都觉得老师手重的手帕非常的漂亮，那你们想制作一张这样的手帕吗？（想）我们今天就一起来制作一张这样的手帕吧！老师板书：花手帕二、欣赏感受1、在同学们制作话手帕以前，首先请同学们欣赏以下其他同学制作的`手帕吧！并边看边想怎样才制作成这样的话手帕？2、同学们欣赏。
3、抽学生说一说制作话手帕的步骤。
教师小结：制作花手帕需要两个步骤，一是折纸，二是染色。
三、方法指导1、教师：首先我们来了解一下折纸，看一下这里边有那些学问。
我想知道同学们能用几种方法把这张纸折起来。
每个同学试一试，然后老师抽同学起来折给大家看看，希望同学们想到的方法不一样。
2、学生展示自己的折法。
3、教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，等会儿同学们在制作花手帕时，请同学们根据当时的情况，选择合适的折法。
4、教师：现在我们来学习染法。
染法的种类很多，根据教材，我们今天着重介绍两种，一种是浸染，一种为点染。
（1）我先为同学们介绍浸染。
浸染就是把折好的纸放入调好的颜料中浸一下，其具体的操作方法请同学们看课件。
（课件展示）老师：现在同学们明白什么是浸染了吧？（明白了）那我们就来学习另一种染法，点染吧！（2）点染就是把水彩颜料直接滴在折好的纸上，其具体的操作方法请同学们看课件。
小学美术《花手帕》教案
b.颜色搭配：教师可引导学生了解色环，学习邻近色、对比色的搭配方法，并进行示范。
c.折叠和染色技巧：教师通过分解动作、分步骤讲解和示范，帮助学生掌握折叠和染色的技巧。同时，鼓励学生多加练习，不断提高熟练度。
四、教学流程
2.教学难点
-图案设计创意：对于三年级学生来说，图案设计具有一定的难度，需要引导学生观察生活中的事物，激发创意思维。
-颜色搭配：学生往往在颜色搭配上存在困难，如何运用色彩原理进行合理搭配，使作品更具视觉冲击力。
-折叠和染色技巧：在实际操作过程中，学生可能会遇到折叠方法不熟练、染色不均匀等问题。
举例：
首先，对于图案设计和颜色搭配这两个重点，部分学生仍然觉得难以掌握。在以后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过更多实例分析，让学生逐步学会运用设计原理。
其次，实践活动中的分组讨论环节，有的小组讨论不够充分，导致后面的实验操作和成果展示不够理想。针对这个问题，我打算在下次课程中加强引导，鼓励学生们多发言，提高讨论效果。
此外，学生在折叠和染色技巧方面也存在一定的困难。在今后的教学中，我会尽量多花时间让学生进行实际操作练习，提高他们的动手能力。同时，我会总结一些简单易行的技巧，帮助学生更好地掌握这些技能。
值得高兴的是，学生们在小组讨论中表现出了很高的热情，他们围绕花手帕在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点。这说明学生们已经能够将所学知识运用到生活中，这让我深感欣慰。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花手帕设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手帕折叠和染色操作。这个操作将演示花手帕制作的基本原理。
四年级上美术教学设计(B)花手帕_湘美版
四年级上美术教学设计（B）花手帕_湘美版一、案例主题：《花手帕》是湘版小学美术教材四年级上册第二课，要紧凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，染制出一方纸手帕。
如何样运用不同的折法染制出不同变化的花手帕以及染制技巧是本课的难点，折法单一染制出的作品就千篇一律，染制时的时刻操纵不行作品就容易失败，如此一来学生学习积极性专门容易受到打击。
二、案例背景我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的“染缬”确实是奇葩之一，是唐代最为发达的一个印染品种，印染的图案纹样奇异多变，色泽鲜艳明快，图案简洁纯朴，具有令人赞颂的艺术魅力。
本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用周围易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。
以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，并通过点、浸、接等方式上色而形成纹样的一种表现形式。
利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动爽朗，出现不同纹样的一方纸手帕。
在上这节课前，我做了专门多的预备活动，尝试了各种纸材的折叠染色成效，我发觉生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平坦的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料成效专门好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生周围随处可取，失败了还能反复尝试，因此我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。
四年级的学生们对任何具有挑战性的情况都专门感爱好。
他们对如何设计制作将周围常用的餐巾纸染制成漂亮的花手帕产生了极为浓厚的爱好。
然而，到底如何折染出不同的图案变化成效呢，学生们一样都只是折染出一、两种常见的图案变化成效，因此染制出的作品就会是千篇一律了。
因此，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。
另外，如何在米字格，田字格，井字格的折法基础上进行变化，以及在色彩的搭配和设计如何更有新意，这是需要学生们开动脑筋去摸索的问题。
三、教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的差不多知识。
小学美术四年级上册《花手帕》教案
花手帕学习领域：“设计·应用”教学目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
2、掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点是：启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。
教学难点是：折法多样，色彩搭配合理。
课前准备：生宣纸或纸巾，水粉或水彩颜料，调色盘、画笔、笔洗、抹布等。
教学过程：(一)欣赏感受1、展示实物布手帕，引导学生欣赏感受纸手帕的特别之处以前的布手帕是我们的常用物品，很少有人会仔细欣赏其图案美。
现在取而代之的是用过之后就随手丢弃的白色纸巾。
于是，我在教学一开始就展示了几块实物布手帕，而后又出示了用彩色水浸染出各种美丽图案的纸巾，纸手帕的艳丽花纹一下就吸引住了孩子们的目光。
正在他们诧异布手帕和这种手帕的不同之处时，我让几个孩子上台自己触摸两种手帕，感受材质上有何不同，通过体验学生说出了此手帕的材料是纸材。
从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生也想亲自动手制作一方美丽“纸手帕”的强烈愿望。
2、引出本课课题——《花手帕》。
(二) 方法指导1、在让学生了解纸手帕的制作步骤有哪些时，我采用了与学生一起合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位同学上台自行用彩水染制。
通过很明显的分工，学生自己得出结论：折——染。
2、折法启示1)将以前学过最基本的两种折法田字格和米字格通过课件直接展示，学生回顾并跟着课件的演示动手折叠。
2)折完基本折法后，提问学生：你能在这两种折法的基础上折出其它不同形状来吗?小组间同学进行折法演变的探讨和尝试。
请代表上来演变不同的折法。
3)学生演示后，老师小结：在这两种基本折法的基础上稍加变化原来还可以折出这么多形状。
课件展示老师演变基本折法后折的几种形状，如在田字格基础上演变出的“川字格”“州字格”“井字格”;在米字格基础上演变出的“双米字”“两端辐射”“中心辐射”等折法。
《花手帕》教案花手帕美术教案1500字
《花手帕》教案花手帕美术教案1500字编写《花手帕》美术教案一、教学目标：1.了解并掌握《花手帕》的艺术形象和意境。
2.通过艺术创作，让学生通过绘画的方式表达自己的情感与感受。
3.培养学生的观察能力和审美情趣。
二、教学重点和难点：1.学习和理解《花手帕》的艺术形象和意境。
2.通过绘画表达自己的情感和感受。
三、教学准备：1.《花手帕》的艺术图片或幻灯片。
2.颜料、画笔、彩纸等绘画工具和材料。
四、教学过程：1.呈现《花手帕》的艺术形象和意境。
首先，呈现《花手帕》的艺术图片或幻灯片让学生认识和感受《花手帕》的画面形象和情感意境。
引导学生观察画面中的花手帕、花朵和女孩，感受画面中蕴含的浪漫情怀和细腻感觉。
然后，向学生介绍《花手帕》的创作背景和作者沈石溪，在简短的介绍中引发学生对作品的兴趣和好奇心。
2.分析与讨论《花手帕》的艺术形象和意境。
通过问答和讨论的方式，指导学生观察和思考画面中花手帕、花朵和女孩所传递给我们的情感和信息。
提问：a.画面中的花手帕、花朵和女孩有何特点和意义？b.画面中的色彩和线条运用如何表现画面的意境？c.你对这幅画有何感受和想法？d.如果你是画这幅画的画家，你会如何表达你的情感和感受？通过分析与讨论，引导学生理解和掌握《花手帕》的艺术形象和意境。
3.绘画实践与创作。
让学生通过绘画的方式表达自己对《花手帕》的情感和感受。
教师可以提供彩纸、颜料、画笔等绘画工具和材料，鼓励学生自由发挥，用自己的方式和想象力绘制与《花手帕》有关的作品。
教师可以提供一些绘画思路和指导，如：a.用绘画表达《花手帕》中的浪漫情怀和细腻感觉。
b.用绘画表达自己对花和女孩的喜爱和关注。
c.用绘画表达自己的情感和感受，借鉴《花手帕》的色彩和线条运用。
学生们可以选择不同的绘画方式和媒材，如水彩、油画、素描等，以及不同的主题和风格，自由发挥自己的创造力和想象力。
四、教学反思：通过本节美术课的教学，学生们了解和感受到了《花手帕》的艺术形象和意境，也有机会通过绘画的方式表达自己的情感和感受。
湘版小学美术四年级美术上册花手帕教案设计
小学美术四年级上册《花手帕》教案一、教学预备: 1、稳固秩序，安排勤学习用具：颜料、纸巾、毛笔等。
2、大家做好了吗？工具预备好了吗？好，此刻咱们开始上课！二、激情导入:(上课时教师展示扎染的花手帕)师：同窗们，你们看，老师今天拿了几幅纸做的花手帕，漂亮吗？那么你们来观察一下：手帕上有什么样的花纹呢？想一想这些花纹是如何形成的呢？师：对称的花纹润染的花纹想明白它是如何做出来的吗？（动动脑筋）师：这种图案是用扎染的方式做出来的，那么什么是扎染呢？扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。
织物在染色时部份结扎起来使之不能着色的一种染色方式，中国传统的手工染色技术之1、在我国有着悠长的历史。
你们还熟悉哪些类似的产品?2、学生回答（略）师:或许同窗们平时没有注意，其实扎染的运用很普遍，除适才同窗们说的这些，还有很多。
下面咱们一路来欣赏一下教师展示课件这么漂亮的图案，大家想不想亲手来制作呢？好，今天来学习一种和扎染很相像的图案表现：花手帕——纸手帕。
三、教学进程：板书：花手帕师:(打开范作品一张米字格的纸手帕让大家看)仔细观察一下，这张花手帕是如何做出来的呢？谁能尝试说一下。
学生发言师：对，第一步是折纸板书：折纸1.观察熟悉:2.教师:折成什么样的形式才能做出如此的图形呢？教师展示作品，学生观察讨论，尝试回答。
课件展示田字折纸示用意视频展台演示田字格学生演示师末节。
3、那么还有其他的折纸方式吗？同窗们开动脑筋，仔细想一想。
生回答4、浸染师谈话引入板书：染那么如何染呢？如何才能染出这些转变多样的图案来呢？老师先来示范一下，大家可要仔细观察，注意三个问题课件展示三个问题a.染得方式有什么转变b.染纸时刻有什么不同c.染纸的颜色深浅和种类的转变。
五、视频展台演示染的进程六、师末节（预备好花手帕图样，为下面游戏做预备）7、教师引导：老师把三角形的每一个角别离浸入颜色当中，叫什么。
用毛笔点上去，叫做什么。
板书：浸染点染八、师讲解。
《花手帕》教案花手帕美术教案
《花手帕》教案花手帕美术教案教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握绘画基础知识，了解花卉的基本形态，培养观察力和创造力，提高绘画技巧。
教学重点：花卉的形态特征，绘画技巧的运用。
教学难点：将花卉形态特征表现在画面中，提升绘画技巧。
教学准备：花卉图片、颜料、画笔、画纸、水杯、毛巾等。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1.引导学生通过欣赏花卉图片，了解花卉的形态特征和美丽之处。
2.导入本节课的主题“花手帕”，激发学生对绘画的兴趣。
二、讲解绘画基础知识（10分钟）1.讲解花卉的基本形态，如花瓣、茎叶等。
2.讲解绘画中常用的技巧，如色彩运用、线条处理等。
三、实践绘画（60分钟）1.学生观察花卉图片，选择一种花卉进行绘画。
2.学生按照所选花卉的形态特征和颜色，用画笔在画纸上绘制。
3.教师在一旁指导学生绘画技巧，帮助他们解决遇到的问题。
四、展示作品（10分钟）1.学生完成绘画后，展示自己的作品给同学欣赏。
2.学生可以互相交流作品，分享绘画心得。
五、总结反思（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课的学习内容，回顾学生的绘画过程。
2.学生发言分享本节课的收获和体会。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生练习绘画花卉，可以选择不同种类的花卉进行绘制。
2.提醒学生认真完成作业，下节课进行互相分享和评价。
教学反思：本节课主要以花卉为主题，让学生通过绘画来了解花卉的形态特征和美丽之处。
学生在实践中掌握了绘画的基本技巧，培养了观察力和创造力。
但在教学中也发现，有些学生在绘画过程中缺乏耐心和细致性，需要引导他们多加练习，提高绘画技巧。
下节课将继续以花卉为主题，让学生进行更多的绘画实践，不断提高他们的绘画水平和审美能力。
小学美术教案四年级上册：02课花手帕
小学美术教案四年级上册：02课花手帕[分析]花手帕一、教材分析在我国民间传统的手工艺百花园中，花手帕有一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺——染缬。
花手帕染缬，是唐代最为发达的一个印染品种，为了创造多种艺术特色，产生多种艺术效果，古代民间艺人发明了许多印染方法。
花手帕从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，即绞缬、蜡缬、夹缬。
印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。
本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方花手帕。
本课花手帕将学习任务分为两个活动。
“活动一”的设置以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。
教材中呈现了纸手帕的制作基本过程和方法：1．折。
将方形生宣纸或皱纹纸试着用不同的方法折叠，如田字格、米字格、辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等。
2．造型设计。
学生随意染制一两幅纸手帕后引导学生分析制作要领：色彩不宜过多，3—5种即可；角、边、中心等位置上的染色可决定图案的形成等。
3．染制。
染制分浸染和点染两种，还可运用撞水法，即用清水点已经染了色的地方，用水将色挤向四方，从而显出淡色斑痕……4．干后打开，呈现作品。
教材中呈现的几幅纸手帕作品，在折法、染法、色彩搭配等方面均有其独到之处，教师可引导学生欣赏分析。
“活动二”的设置即制作扎染作品。
工场扎染比课堂要复杂得多，一般要经过染前处理一捆扎布料一浸水一染色一冲洗晾干一熨平完成等工艺程序，色料的配置需用专门的印染色料，并加入食盐等，使染色后不褪色。
而教材中呈现的扎染只需要三个大的制作过程：1．把白布进行捆扎。
2．将捆扎的白布放入色料中浸染。
3．松开捆扎的绳线把染了色的布展开，就可以见到深色底浅白色的花纹，清新雅致，令人喜爱。
小学美术《花手帕》一等奖说课稿
小学美术《花手帕》一等奖说课稿1、小学美术《花手帕》一等奖说课稿一、说教材1、教材分析中国的印染工艺历经千年，生生不息，独树一帜，鲜明的色泽，简洁质朴的风格，深受人们的喜爱。
本课是湘教版四年级上册第2课。
本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。
本课属于“设计、应用”学习领域。
以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。
本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。
2、说教学目标新课程提出，教学要面向全体学生，联系学生的生活实际以提高学生的综合素质为目标。
在愉快的美术教学活动中，开发智能，培养学生的创造力。
根据小学中年级学生心理，智力发展水平以及新课程提出的新理念，我确定本节课的教学目标为：（1）了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的`基本知识。
（2）把握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
（3）培养学生耐心，细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
3、说教学重点和难点。
根据本课的教学内容以及四年级学生的心理特点。
我确立本课教学重点和难点是：重点：启发多种折叠方法，染制出色彩鲜明，图案漂亮的手帕。
难点：折法多样，色彩搭配合理。
4、说教具学具预备根基教学内容的需要，本课需预备以下教具学具：教具预备：花手帕实物、花手帕范作、教学录像等。
学具预备：纸、麻布、丝绸、包装布、颜料等。
二、说教法和学法1、学法分析教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的原则，练习学生动脑和动手的能力。
启发学生回忆并交流自己所把握的一些基本折纸方法，和对色彩的搭配的熟悉，为本课的学习打下基础。
教学本课我主要采用了“探究法”、“讨论法”、“参观法”、“评价介绍法”等教学方法。
第2课 花手帕 二
《花手帕》
教学内容：P5 染布手帕
教学目标：1.了解浸染工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
2.掌握染制手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。
3.培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点：尝试捆扎方法
教学难点：设计、制作漂亮的花手帕
教具准备：示范图、颜色水、白布、绳线等
教学预案：
教学过程备注
一、尝试表现：
1.复习上节课的基本制作方法和步骤。
2.启发谈话：制作纸手帕染前要先折，那么，制作布手帕在染前，你
准备将布怎样处理？
3.学生讨论、尝试。
二、步骤分析：
1.捆扎布料：把白布进行捆扎。
2.浸染布料：将捆扎的白布放入色料中浸染。
3.展开呈现：松开捆扎的绳线把染的布展开，就可以见到深色底浅白
色的花纹。
三、观察分析：
1.将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕
的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，
扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。
2.学生欣赏书中作品。
四、创作表现：
1.用单色制作扎染手帕。
2.师随堂巡视指导。
五、评析交流：
1.将扎染作品悬挂绳线上，体验成功的喜悦/
2.提问：你是如何做出扎染手帕的？有小窍门吗？
你最喜欢哪一块？说说你的理由。
六、课后问题：再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕？
七、安全教育：不吃零食，注意食品卫生。
板书：
花手帕
1.扎
2.染
3. 展开。
花手帕教学设计稿
《花手帕》活动二教学设计分析我说课的内容是湘版美术教材四年级上册第2课《花手帕》活动二。
我今天的说课将采用“五说”的说课模式。
即说教材、说教法、说学法、说教学程序和说教学效果五个方面。
一、说教材：主要是让学生感受运用吸水性很强的棉布吸收广告色的效果，通过扎、染等方法制作出美丽的纹样。
本课教材从“艺术与生活”的角度引导学生欣赏各种美丽的头巾、手帕，以此来培养学生美化生活的能力以及美术技能技巧。
通过对扎染艺术的了解，使学生了解我们的民族，了解民间艺术，激发学生的民族自豪感，提高学生的综合素质。
我所教授的四年级学生好问好动好奇心强,具有初步的绘画能力,对与色彩和纹样的认识也是初步的，特别是本课涉及到的不同色彩的层层渲染等知识，对于四年级学生来说是一个难点，同时他们也没有接触过国画,对于棉布这种媒介的运用还是第一次。
对此,我将以引导探究的方式,循序渐进地启发引导学生自然轻松地掌握、领悟其表现技法,并使之有创造的成就感,产生我要参与而非要我参与的现象。
.我制定了以下教学目标：1、知识目标：让学生通过欣赏和实践操作感受扎染的奇妙效果，初步了解扎染制作的基础知识。
2、能力目标：掌握基本的扎染的方法和步骤，提高学生的配色和染色能力，能制作一块美丽的花手帕。
3、情感目标：感受扎染花手帕之美，培养学生美化生活的习惯增强民主自豪感。
根据本课的教学目标，我将重点确定为：掌握基本的扎染的方法和步骤，提高学生的配色和染色能力。
难点设定为：能制作一块新颖、富于美感的花手帕。
二、说教法：下面我来说一说本课的教法和学法：最佳的教学效果，出人意料的教学创造，都来自于教师和学生双方的高度融合。
依据本课的性质及学生认知现状，本课以探索发现扎染的步骤为主线，重要采用了以下两种教学方法：我主要采用了：1.启发——引导法以丰富的实物资料和多媒体资料为线索，充分利用他们的优势，不断采用欣赏、启发、对比、归纳相结合的方法。
学生如何探索扎染的步骤是本课的重难点，这就需要在学生的思维中搭建引导学生探索的桥梁。
小学美术《花手帕》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过手帕上的漂亮图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手帕图案设计的奥秘。
五、教学反思
在今天《花手帕》的教学中，我发现学生们对手帕图案设计的兴趣非常浓厚。他们积极投入到了讨论和实践活动中，这让我感到很高兴。我觉得这节课有几个亮点，也有一些需要改进的地方。
首先，通过引入日常生活中的实例，学生们对手帕图案设计有了更直观的认识。在讲授理论知识时，我尽量用简单的语言解释设计原则，让学生易于理解。看到他们在实践操作中运用这些原则，我觉得这种方法还是有效的。
5.通过合作交流，培养学生团队协作能力，提高沟通表达及解决问题的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解手帕的文化背景及其在生活中的应用，强调手帕不仅是一种生活用品，也是艺术创作的载体。
-学习和掌握基本的图案设计方法和色彩搭配原则，使学生能够运用到花手帕的创作中。
-培养学生通过美术创作表达个人情感和创意的能力，注重作品的个性化表现。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和图案设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何设计出具有个性的花手帕”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学美术教案《花手帕》导
教案《花手帕》导教案教课目的：1、知识与技术目标：掌握染、制花手帕的基本方法和要领，在实质操作中感觉色彩、图案的丰富变化与神韵。
2、过程与方法目标：在自主、探究的学习活动中，发展想象力和创建力。
3、感情态度价值观：培育学生耐心仔细的学习态度和对民族传统艺术的热爱。
教课要点：让学生学会手帕的制作方法与步骤。
教课难点：1、注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色彩要用深浅变化。
2、染色时要注意时间的控制。
一、激趣导入1、花手帕魔术表演师：今日老师给大家变个小魔术，同学们要认真看，瞧，这是一张一般的宣纸，在我前方有很多美丽的颜色水，我要很好的利用他们，目睹奇观的时辰到来了，看，这是什么？四角方方一幅画，花纹图案真美丽，讲究卫生少不行它，小朋友们喜爱它。
对，是手帕。
你想不想也做这样美丽的手帕？2、揭露课题：花手帕3、认识扎染：方才老师表演的这个魔术是借用了我国传统的民间艺术——扎染的制作方法，你们见过这样的裙子吗？今日讲堂上我们要把布换成了吸水性强的纸。
二、方法指导1/31、学习扎染步骤①学习折法游戏升华：“连连看”游戏——依据基本骨架找出对应的花手帕。
②学习染法A、学生自学染法。
B、教师示范点染和浸染。
点染用毛笔蘸上颜料水在纸巾上点印，点印时用时短，点印面积小反之则大；浸染是用纸巾的某一角在调色盘里漫染上颜色，用时长，染的面积就比较大。
三、自主表现1、出示注意事项：A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。
C、染色注意调水要适中，水太多，画面色彩不明丽。
水太少颜色又浸染不上去。
翻开：纸吸水后十分柔弱，略不当心就会揭破，半途而废，能够用吸水性强的纸或其余资料将水分基本吸干，再谨小慎微地睁开。
2、学生创作。
四、评析沟通1、将学生作品xx展现。
2、学生自评互评，教师以鼓舞为主，赐予相应的评论。
小学美术花手帕教案
小学美术花手帕教案第一节课教案：手帕的形状和材质（30分钟）一、教学目标：1.学生理解手帕的形状和材质；2.学生能够正确用铅笔勾勒手帕的形状；3.学生通过观察感受手帕的材质。
二、教学准备：1.手帕样本；2.铅笔、橡皮。
三、教学步骤：1.导入：与学生交流手帕的用途，引出本节课内容；2.展示手帕样本：通过展示手帕样本让学生观察手帕的形状和材质；3.学生体验：给每个学生发放一块手帕样本，让他们用手触摸，并描述手帕的材质；4.指导：教师在黑板上画出一个手帕的简单形状，要求学生用铅笔勾勒出手帕的形状；5.练习：让学生在纸上模仿教师画出的手帕形状，并完成勾勒；6.小结：与学生总结今天的学习内容，为下节课做铺垫。
第二节课教案：手帕的颜色和图案（40分钟）一、教学目标：1.学生会使用水彩笔调配手帕的颜色；2.学生掌握画手帕的基本纹理和图案。
二、教学准备：1.水彩笔；2.白纸。
三、教学步骤：1.导入：复习上节课学到的手帕形状和材质；2.指导：教师示范使用水彩笔调配手帕的颜色，并画出手帕的基本纹理和图案；3.练习：让学生用水彩笔调配自己喜欢的颜色，并在白纸上画出手帕的基本纹理和图案；4.展示：每个学生将自己的作品展示给全班；5.评价：教师对学生的作品进行评价和鼓励。
第三节课教案：手帕的装饰（40分钟）一、教学目标：1.学生能够使用不同的装饰物装饰手帕；2.学生理解装饰的作用和方法。
二、教学准备：1.不同的装饰物，如丝带、纽扣等；2.胶水。
三、教学步骤：1.导入：与学生回顾前两节课的内容，引出本节课的主题；2.指导：教师示范使用不同的装饰物装饰手帕，并解释装饰的作用和方法；3.练习：让学生自己选择不同的装饰物，运用胶水将它们粘贴到自己的手帕上；4.展示：每个学生将自己装饰完成的手帕展示给全班；5.小结：与学生总结今天的学习内容，鼓励他们展示自己的创意。
第四节课教案：手帕的折叠和摆放（40分钟）一、教学目标：1.学生掌握手帕的基本折叠方法；2.学生能够用手帕摆放出不同的形状和图案。
四年级美术《花手帕》教案
四年级美术《花手帕》教案教学目标：1、初步了解染缬工艺的特点和历史。
2、掌握染花手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩、图案的丰富变化与韵味。
3、培养学生耐心细致的学习态度和对民族传统艺术的热爱重点：让学生学会手帕的制作方法与步骤。
难点：注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色彩要用深浅变化。
阿染色时要注意时间的控制。
教具准备：课件、裁好的纸、剪刀学具准备：书、生宣纸、彩笔水、调色盘、盛水的工具、手帕纸或卫生纸、报纸教学过程：（一）欣赏感受，激发兴趣1、师说：今天老师给同学们带来了几块漂亮的花手帕，我们一块来欣赏一下。
板书课题：花手帕2、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们平时用的手帕有什么不同?它有什么特点?（从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比布手帕和纸手帕，师生共同感受到了花手帕的显著特点：色彩鲜艳、图案简洁、有对称美、浸染美。
）3、那么这些花手帕是用什么形式表现出来的了。
学生回答：染！4、师展示课件，边欣赏边讲解。
5、欣赏了这些漂亮的图案，同学们我们也来做一块属于自己的花手帕吧！（一堂成功的美术课，首要的一点应该是使孩子们对所学的新知识具有浓厚的爱好，极大的热情和好奇。
只有学生有了学习爱好才能积极参与。
）（二）引导探究，掌握方法1、师问：“怎样做出花手帕呢？”2、同学们的课桌上放着老师给你们准备的礼物，请同学们在组长的带领下打开花手帕，仔细看一看、摸一摸、说一说，它是怎样制作出来的，然后再将它还原。
（通过“拆”花手帕的游戏，让学生合作探究其制作方法，使学生很快得出结论：折纸——染纸。
）3、进一步质疑：“怎样折？”今天老师来给同学们展示一种折法，请同学们仔细观察。
4、请同学动手折出跟老师不同的折法，在组内交流一下，看看谁折的最快、最有创意！（1）、学生尝试折纸。
（2）、学生展示自己的折法。
教师小结：从同学们刚才的折法中我们能够看出，折纸的方法是多种多样的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上能够稍有变化，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也能够尝试。
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书
设
计
第二课 花手帕
步骤:
1.折
2.染
教
学
后
记
《花手帕》是属手工制作课型.教材编排的主要目的是想通过"花手帕"这一载体,让学生在简单的纸品染制,布艺染制的学习中,真正了解传统的民间染制艺术的工艺流程.在制作纸手帕这一课时中，学生只是初步感受浸染、点染等不同方法所产生的不同艺术效果。但在第二课时制作手帕时，学生对民间的扎染艺术产生了浓厚的兴趣，在课堂上呈现出：兴趣高昂、探究学习、大胆尝试、愉快合作等活跃的学习氛围。正是有了这种血迹境界，学生创作的作品，有的色彩对比强烈，图形豪放；有的柔和雅致；有的色与色之间的渗透所产生和谐之美让我大为惊叹。
五、分析交流
I．将学生作品张贴展示。
2．提问：
①你最喜欢哪一块?说说你的理由?
②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?
活动二：
一、尝试表现
1．欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。
2．导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理?
3．学生讨论、尝试。
三、观察分析
1．欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕?
为什么?
2．学生开书欣赏书中作品
四、自主表现
I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。
2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
2．折法启示：
①教师提问：你能折出不同形状来吗?
②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3．染法示范：
教
学
过
程
①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。
②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：
4．揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。
5．板书课题：花手帕(二)布手帕
二、方法指导
1．观看幻灯片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：
①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。
②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。
③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。
2．教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：
（1）、捆扎布料。
年级
四年级
班次
1——3
周次
课题
第二课 花手帕
教学时数
二课时
教
学
目
的
要
求
1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教
学
重
点
染缬的基本方法和要领
பைடு நூலகம்教学难点
染缬的基本方法和要领
教具学具
A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。
4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.
生宣纸、颜料等
二次备课
教
学
过
程
活动一：
一、欣赏感量：
l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 2．揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。
3．板书课题：花手帕(一)纸手帕
二、方法指导
请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸)
课堂中，教师只需要给学生一个自由的想象空间，学生只会的火花就会熊熊燃烧起来，而且势不可挡，美丽无限！
1．将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。
2．提问：
①你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?
②你最喜欢哪一块?说说你的理由。
③再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕?
作业布置
与
指导
作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。
（2）、浸染布料。
（3）、展开呈现。
三、观察分析
1．将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。
2．学生开书欣赏书中作品。
四、创作表现
1．学生动手制作扎染手帕。
2．教师随堂巡视指导。
五、评析交流