红马的故事_PPT
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冒号的作用：用于总说后面 ，表示分说。
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理解课文
老师听了“我”的解释，为什么放声大笑？ 一是因为“我”的单纯，二是充分肯
定了“我”的画非常大胆而且有创意，是欣 慰的笑。
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拓展想象
其他的同学看到了“我”的画会想些什 么？说些什么？
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第二单ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ · 第5课
红马的故事
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课文导入
你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？你 见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题 目是《红马的故事》
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学习指导
1.标：标出自然段。 2.记：画出生字、新词及不认识的 字词，问一问，记一记。 3.画：画出自己喜欢的句子。 4.问：不懂的问题。
这句话介绍了“我”不画牛的原因，说明在老师的 影响下，“我”成为一位敢于求新的学生。
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理解课文
老师一排排地“巡逻”，一 面笑一面点头，不时帮同学补上 一两笔。
红字部分说明老师对每个学生 都很关心，老师对每个人都给予肯定 ，让学生能得到自信。
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
组词：粉(粉笔）(粉红）(面粉）(粉条）
辨字：份(月份）(一份）(年份）(省份）
造句：妈妈给我买了一条粉红色的裙子。
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字词积累
ｂǎｎ
板
结构： 左右 笔画：八画 字义：片状较硬的物体。 组词：板(黑板）(木板）(竹板） 辨字：权(权威）(权利）(政权） 造句：老师正在黑板上写字。
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理解课文
创设情境，抓住关键词句。
1.平常你最喜欢上什么课，为什么？ 2.读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？ 3.从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学 生们更喜欢？ 4.喜欢他什么？从哪些词句可以看出来？
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字词积累
ｊí
级
结构：左右 笔画：六画 字义：①年级；②层次；③量词，用于台阶等。 组词：级(石级）(班级）(年级）(级别）
辨字：极(积极）(极力）(极地）(极度）
造句：天都峰的石级很陡。
ｆěｎ
粉
结构： 左右 笔画：十画 字义：①粉末；②使变成粉末；③粉红；④带 着白粉的，白色的。
理解课文
“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太 标准的普通话说。
这句话说明了学习、生活中要想有所收获，就必 须善于思考，勤于观察。可见这位老师不单注重绘画 技巧的教学，更注重方法的引导。
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理解课文
老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画 两匹在赛跑的马。
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字词积累
huī jìn zăo yíng dài huá jī shī 挥 浸澡蝇待滑稽 狮
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字词积累
gù jí fěn miào a wěi biāo bāng bǔ 故 级 粉 妙 啊尾 标 帮 补
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朗读指导
读出对老师的喜爱、敬佩、感 激，为“我”大胆创作得到肯定而惊 喜、自豪。
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理解课文
老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这 是什么马？”
冒号的作用：表示提起下文。
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理解课文
花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含 苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
字词积累
注意读准:平舌音“澡”，翘舌音 “狮”，前鼻音“粉 、浸 ”，后 鼻音“帮 、蝇 ”。
故事 年级 粉笔 尾巴 标准 挥着 洗澡 苍蝇 滑稽 狮子 含苞待放
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字词积累
含苞待放 一只苍蝇
滑稽 自由 一片叶瓣 一头牛 一匹马
你还能找出这样的词组吗？
一幅画
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总结课文
我们在学习和生活中要善于思考、勤于观察、大胆想 象、勇于创新，这样才能体验到尝试后的喜悦和成就 感。希望同学们也能和文中的小作者一样有无穷的想 象力和创造力，有更多独一无二的体验和收获。
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作业布置
1、正确抄写本课的词语。 2、朗读课文。
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理解课文
老师听了“我”的解释，为什么放声大笑？ 一是因为“我”的单纯，二是充分肯
定了“我”的画非常大胆而且有创意，是欣 慰的笑。
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拓展想象
其他的同学看到了“我”的画会想些什 么？说些什么？
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课文导入
你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？你 见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题 目是《红马的故事》
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学习指导
1.标：标出自然段。 2.记：画出生字、新词及不认识的 字词，问一问，记一记。 3.画：画出自己喜欢的句子。 4.问：不懂的问题。
这句话介绍了“我”不画牛的原因，说明在老师的 影响下，“我”成为一位敢于求新的学生。
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理解课文
老师一排排地“巡逻”，一 面笑一面点头，不时帮同学补上 一两笔。
红字部分说明老师对每个学生 都很关心，老师对每个人都给予肯定 ，让学生能得到自信。
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
组词：粉(粉笔）(粉红）(面粉）(粉条）
辨字：份(月份）(一份）(年份）(省份）
造句：妈妈给我买了一条粉红色的裙子。
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字词积累
ｂǎｎ
板
结构： 左右 笔画：八画 字义：片状较硬的物体。 组词：板(黑板）(木板）(竹板） 辨字：权(权威）(权利）(政权） 造句：老师正在黑板上写字。
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理解课文
创设情境，抓住关键词句。
1.平常你最喜欢上什么课，为什么？ 2.读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？ 3.从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学 生们更喜欢？ 4.喜欢他什么？从哪些词句可以看出来？
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ｊí
级
结构：左右 笔画：六画 字义：①年级；②层次；③量词，用于台阶等。 组词：级(石级）(班级）(年级）(级别）
辨字：极(积极）(极力）(极地）(极度）
造句：天都峰的石级很陡。
ｆěｎ
粉
结构： 左右 笔画：十画 字义：①粉末；②使变成粉末；③粉红；④带 着白粉的，白色的。
理解课文
“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太 标准的普通话说。
这句话说明了学习、生活中要想有所收获，就必 须善于思考，勤于观察。可见这位老师不单注重绘画 技巧的教学，更注重方法的引导。
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老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画 两匹在赛跑的马。
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gù jí fěn miào a wěi biāo bāng bǔ 故 级 粉 妙 啊尾 标 帮 补
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朗读指导
读出对老师的喜爱、敬佩、感 激，为“我”大胆创作得到肯定而惊 喜、自豪。
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理解课文
老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这 是什么马？”
冒号的作用：表示提起下文。
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理解课文
花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含 苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
字词积累
注意读准:平舌音“澡”，翘舌音 “狮”，前鼻音“粉 、浸 ”，后 鼻音“帮 、蝇 ”。
故事 年级 粉笔 尾巴 标准 挥着 洗澡 苍蝇 滑稽 狮子 含苞待放
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字词积累
含苞待放 一只苍蝇
滑稽 自由 一片叶瓣 一头牛 一匹马
你还能找出这样的词组吗？
一幅画
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总结课文
我们在学习和生活中要善于思考、勤于观察、大胆想 象、勇于创新，这样才能体验到尝试后的喜悦和成就 感。希望同学们也能和文中的小作者一样有无穷的想 象力和创造力，有更多独一无二的体验和收获。
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1、正确抄写本课的词语。 2、朗读课文。