《枫树上的喜鹊》课件
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二年级下册语文课件 -第四单元《 9 枫树上的喜鹊 》人教版部编(共34张ppt)
思考：“我懂得”在文中出现了几次？ 表达了“我”什么样的感情？
“我懂得”出现了两次，表明了“我” 与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通，“我” 能听懂他们的语言。
我真高兴啊! 想一想：“我” 为什么高兴？
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话， 所以我“高兴”。结尾的“真高兴”， 进一步抒发了“我”内心的快乐之情。
喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我要吃！我要吃！ 我懂得，他们的意思是：“________________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，
鹊，鹊……” 不要急，慢慢吃。” 我知道，她是在说：“________________
课后作业
读写本课生字词。 想一想，说一说：如果你站在枫树下，当
太阳渐渐落山，月亮慢慢升起时，想象喜 鹊们又会“说”些什么呢？
去发现属于我们的快乐！
课后习题解析
1.默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我” 喜欢的是什么
“我”喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝；
第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；第三件事 是看见小喜鹊长得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和 喜鹊弟弟的对话。
2.看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。
课
文
回
顾
1.文中反复说“我喜欢”，用一句话说说“我”喜欢 的到底是什么？ “我”喜欢的是小动物们及它们所带给“我”的 无穷的想象和美好的童话世界。 2.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个富有“我” 在枫树下，看着喜鹊弟弟一 天天长大，喜鹊阿姨教它们唱歌，做游戏，学拼 音字母，认识事物，“我”真高兴走进这美好的 童话世界。课文表现了“我”丰富的想象力及对 小动物、对童话世界的喜爱。
统编版小学二年级下册语文二年级下册语文课件- 9 枫树上的喜鹊课件
“鹊！鹊鹊鹊？”
“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，
我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜
ɡānɡ
鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？ 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊
“鹊！鹊！鹊！”
“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸山岗后面升上来了， 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜 鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊 鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈， 那是太阳！太阳升上来了！”
dǒnɡ
鹊！” 那是太阳！太阳升上来了！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，
àn
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。 喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“
。”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来： “鹊，鹊，鹊......” 我知道，她是在说：“
。”
再见！
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教 喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一 会儿教他们学自己发明的拼音字母……
一会儿……一会儿……一会儿……
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
统编版二年级语文下册课 件
自读要求： 1.读准字音，读通句子。 2.勾画本课的生字新词。
【推荐】人教部编版二年级语文下册第四单元9.《枫树上的喜鹊》课件
喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。
•36
我真是像童话书里那样，在心中称呼 他们喜鹊弟弟。
“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟” “喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的 喜爱之情。
•37
从那天起，我一有空，便来到 渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊 弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。
仿写 用“一……就……”写句子。
•45
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟
●
弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：
___________________________________________。 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，
鹊……” 我知道，她是在说：
组词：教师 教导
造句：我们要虚心听从 老师的教导，改正自身 的缺点。
书写指导：左右等宽，第四笔 撇舒展，第七笔是提。
•16
yóu
游
音序：Y 部首：氵 结构:左右
组词：游山玩水 游历
造句：李白一生专爱去祖 国的名山大川游历。
书写指导：整体笔画紧凑，氵 成弧形分布。
•17
xì
戏
音序：X 部首：又 结构:左右
学习目标： 1、学会本课生字词，理解生字组成
的词语 2、正确、通顺地朗读课文 3、了解课文主要内容 4、正确、美观地书写生字
•3
主问题1：学习生字词，正确、 通顺地朗读课文
自学要求: 1.借助拼音，拼读生字。 2.画出文中生字组成的词语，联系课文
想一想词语的意思。 3.给课文各自然段标上序号。
•4
_小__明__实__在__太__累__了__，__一__躺__下__就__睡__着__了__。____ _我__一__想__到__这__件__事__就__发__抖__。______________
•36
我真是像童话书里那样，在心中称呼 他们喜鹊弟弟。
“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟” “喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的 喜爱之情。
•37
从那天起，我一有空，便来到 渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊 弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。
仿写 用“一……就……”写句子。
•45
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟
●
弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：
___________________________________________。 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，
鹊……” 我知道，她是在说：
组词：教师 教导
造句：我们要虚心听从 老师的教导，改正自身 的缺点。
书写指导：左右等宽，第四笔 撇舒展，第七笔是提。
•16
yóu
游
音序：Y 部首：氵 结构:左右
组词：游山玩水 游历
造句：李白一生专爱去祖 国的名山大川游历。
书写指导：整体笔画紧凑，氵 成弧形分布。
•17
xì
戏
音序：X 部首：又 结构:左右
学习目标： 1、学会本课生字词，理解生字组成
的词语 2、正确、通顺地朗读课文 3、了解课文主要内容 4、正确、美观地书写生字
•3
主问题1：学习生字词，正确、 通顺地朗读课文
自学要求: 1.借助拼音，拼读生字。 2.画出文中生字组成的词语，联系课文
想一想词语的意思。 3.给课文各自然段标上序号。
•4
_小__明__实__在__太__累__了__，__一__躺__下__就__睡__着__了__。____ _我__一__想__到__这__件__事__就__发__抖__。______________
人教版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》优质课件
遮蔽 了村里的渡口。 一直打开着。它的绿荫________ 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
9 枫树上的喜鹊
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点） 3.通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
造句：我们不能这样称呼你们，这太不礼貌了。
看望：指到长辈或亲友处问候。 造句：我到医院看望生病的奶奶。
绿荫：指树荫。
造句：夏天，人们喜欢在绿荫下乘凉。
辨析词语 探望 看望
相同点： 两个词都有“拜访”的意思。 “探望”是去看看有没有什么情况或者因为惦念 不同点：
而去看，显得正式一些；“看望”指去长辈或亲
理解课文。
核心问题：
“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？ 串珠问题： 1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都 喜欢什么？
2.二思：本文重点写了什么内容？
3.三画：画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。 4.四探：你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？
小朋友们，今天我们的教室里来 了很多老师。你看，连森林里的小枫树 也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看 到小朋友这么热情，还带来了它的朋友 ——喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声 等。枫树上的喜鹊发生了什么？
9 枫树上的喜鹊
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
mǔ
9 枫树上的喜鹊
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点） 3.通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
造句：我们不能这样称呼你们，这太不礼貌了。
看望：指到长辈或亲友处问候。 造句：我到医院看望生病的奶奶。
绿荫：指树荫。
造句：夏天，人们喜欢在绿荫下乘凉。
辨析词语 探望 看望
相同点： 两个词都有“拜访”的意思。 “探望”是去看看有没有什么情况或者因为惦念 不同点：
而去看，显得正式一些；“看望”指去长辈或亲
理解课文。
核心问题：
“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？ 串珠问题： 1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都 喜欢什么？
2.二思：本文重点写了什么内容？
3.三画：画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。 4.四探：你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？
小朋友们，今天我们的教室里来 了很多老师。你看，连森林里的小枫树 也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看 到小朋友这么热情，还带来了它的朋友 ——喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声 等。枫树上的喜鹊发生了什么？
9 枫树上的喜鹊
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
mǔ
二年级下册语文课件枫树上的喜鹊人教部编版1
书写指导：右边 第一笔是短横， 撇、捺写舒展。
jiāo
教
我会写
笔顺：
音序：J 部首：攵 组词：教导 教书 造句：教育孩子，既要 有爱心，又要有耐心。
书写指导：左右 两边注意穿插避 让。左边“孝” 的长撇从右上穿 到左下，“子” 的横变成提。
yóu
游
我会写
笔顺：
音序：Y 部首：氵 组词：旅游 游泳 造句：旅游可以使人 开阔眼界，增长见识。
chēng 造句：在环境偏僻的山区,交通十分不方便。
换一换：饼 - 饣+ 扌= 拼 造句：迷恋电子游戏必定影响学习。
撑
隐蔽 遮蔽
撑船 支撑
识字巧方法
敝人头上有草
识字巧方法
掌+扌=撑
pīn
拼
gāng
冈
我会认
拼音 拼写
山冈 冈峦
识字巧方法
合并的手
识字巧方法
刚-刂=冈
dǒng
懂
àn
案
我会认
懂事 听懂
档案 案件
第三部分（13段）表达了“我”快乐的心情。
一、读拼音，写词语。
ā yí
阿姨
fāng biàn
方便
yóu xì
游戏
dì dì
弟弟
yǔ sǎn
雨伞
mǔ qīn
母亲
二、辨字组词。
弟（ 弟弟 ） 便（ 便利 ）每（ 每天 ）渡（ 渡口 ） 递（ 快递 ） 更（ 更好 ）母（母亲 ）度（ 温度 ）
三、给下列句子中带点的字注音。
弟（
） 便（
）每（
）渡（
）
书写指导：竖折的折段向右出头；
(1)我一有空(
)，便(
二年级下册语文课件-9 枫树上的喜鹊 》 (38) 人教部编版
部编本语文教材 枫树上的喜鹊
枫树上的喜鹊
山冈 字母
遮蔽 答案 懂得
课文反复说“我喜欢”，“我” 喜欢的是什么？
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我 很喜欢它。它好像一把很大又很高的 绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫 遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜 鹊的窝,我喜欢极了。
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教 喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏, 一会儿教他们自己发明的拼音字母……
一会儿……一会儿……一会儿……
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教 喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏, 一会儿教他们自己发明的拼音字母……
一会儿……一会儿……一会儿……
教游戏母
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教 喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏, 一会儿教他们自己发明的拼音字母……
我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答 案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝 边。喜鹊弟弟一齐叫到：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“
”
喜鹊阿姨把虫子送进喜鹊弟弟嘴里，叫起 来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“ ”
我真高兴啊！
是的,我喜欢站在枫树下,抬 头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊 会跟我说话,我像童话书里那样, 在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期 天早上,我正要撑着渡船到对岸 的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨 的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样,在心中 称呼他们喜鹊弟弟。
默读5—12自然段，看 看这部分讲了哪些有趣的事。
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 我知道,这便是a、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
枫树上的喜鹊
山冈 字母
遮蔽 答案 懂得
课文反复说“我喜欢”，“我” 喜欢的是什么？
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我 很喜欢它。它好像一把很大又很高的 绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫 遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜 鹊的窝,我喜欢极了。
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教 喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏, 一会儿教他们自己发明的拼音字母……
一会儿……一会儿……一会儿……
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教 喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏, 一会儿教他们自己发明的拼音字母……
一会儿……一会儿……一会儿……
教游戏母
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教 喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏, 一会儿教他们自己发明的拼音字母……
我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答 案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝 边。喜鹊弟弟一齐叫到：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“
”
喜鹊阿姨把虫子送进喜鹊弟弟嘴里，叫起 来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“ ”
我真高兴啊！
是的,我喜欢站在枫树下,抬 头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊 会跟我说话,我像童话书里那样, 在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期 天早上,我正要撑着渡船到对岸 的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨 的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样,在心中 称呼他们喜鹊弟弟。
默读5—12自然段，看 看这部分讲了哪些有趣的事。
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 我知道,这便是a、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》极品课件
歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学习自己发
明的拼音字母……
喜鹊阿姨教小喜
说明“我”观察 鹊做的事，富有情趣 仔细，喜爱喜鹊一家
写一写
仿照文中的句式，用“一会儿……一会 儿……”说说喜鹊阿姨还会教些什么。
喜鹊阿姨站在枫树枝上，一会儿教喜鹊 弟弟_吃__虫__子___，一会儿教他们__舒__展__翅__膀___， 一会儿教他们__收__拾__、__整__理__小__窝_____……
我懂得，他们的意思是：“__吃__，__吃__！__ _妈__妈__吃__！______”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里， 叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“_妈__妈__吃__了__！_ _你__们__吃__！__你__们__吃__…__…___”
喜欢之四——喜鹊窝里的六只小喜鹊
我真是喜欢极了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们 喜鹊弟弟。
➢ 跟喜鹊弟弟打抒个称发招呼了呼亲“吧昵我！，”对六只小喜 喜鹊弟弟，你鹊们足纯好见真！喜的我爱发真自是内太心喜的欢喜你爱们了！
和喜鹊一家共鸣共语
场景之一——教与学
排比
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱
直接表达“我”对 枫树的喜爱之情
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一 直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
不辞辛苦地为人和喜鹊遮蔽烈日，抵挡风雨
高大 繁茂 像
生机勃勃
喜欢之二——喜鹊的窝
枫树上有一个喜鹊的 窝，我喜欢极了。
枫突树出高喜大欢且的枝程繁度叶之茂深
喜鹊搭窝
“我”喜欢枫树
“我”喜欢喜鹊窝
独体
姨便教游戏 伞弟 母
整体感知
读课文，梳理内容：
“我”喜欢枫树上的喜鹊
9枫树上的喜鹊(课件)-部编版语文二年级下册
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常 常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称 呼她喜鹊阿姨。
...... 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
喜鹊阿姨，
！
喜鹊弟弟，
！
精读文本
Fēng Shù Shàng De Xǐ Què
朗读指导
读好这四句话，读出“我”的喜欢。 ① 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 ② 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 ③ 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 ④ 我真是喜欢极了。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把 很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 它的绿荫遮蔽了 村里的渡口。
喜鹊的窝
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精读文本
Fēng Shù Shàng De Xǐ Què
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
为什么叫喜鹊阿姨、喜鹊弟弟？
精读文本
Fēng Shù Shàng De Xǐ Què
任务一：完成练习册P23《枫树上的喜鹊》第2、3题+快乐阅读。 任务二：课本47页课后第二题 任务三：按照预习要求预习《沙滩上的童话》。
选做作业
阅读主题丛书P109页《妞妞和小鸟》
要求： ①书写认真，干净整洁。 ②两项任务完成的请提交家校本。
每天务必查看老师批阅并改错。
下节预告 《沙滩上的童话》
4、山冈(ɡānɡ)
枫树上的 喜鹊
复习生字
教
攵
孝
便
亻
更
女
夷
姨
又
戈
戏
助学提示： 1、无任务单的同学，可在练习本上书写答案。
任务一
文中多处出现“喜欢”一词，“我”喜欢的是什么？ 请你默读课文，用“——”画出相关句子，并说说“我” 喜欢的是什么。
人教部编版语文二年级下册9《枫树上的喜鹊》课件
默读课文5——12自然段，思考：喜鹊阿 姨都在忙些什么？请用“——”画出句子，并 用“ ”标出关键词。
汇报提示： 请大家跟我看第____自然段，我画的句子是________，
我标出的关键词是__________。
个别展示读
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会 儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做 游戏，一会儿教他们学自己发明的拼 音字母......
教学目标： 1、正确流利地朗读课文.
2、识记《枫树上的喜鹊》9个生 字，《爸爸，我恨死了你的猎枪》7 个生字， 共16个字。会写 “游”“教”2个字。
学习提示一：
自由朗读《枫树上的喜鹊》， 借助拼音读准字音，读通句子。
我会读
dù
yīn
渡口 绿荫
bì chēnɡ
遮蔽 撑着
pīn mǔ
拼音字母
ɡānɡ
师：好朋友就应该怎么样？
生：是好朋友，就应该各有各的自由。
小鸟和我
刘育贤
在树上跳舞，
在树下跳舞，
跳舞，跳舞，
我和小鸟
。
要是一搭手，
小鸟就会
。
因为我和小鸟是 ，
是好朋友，
就应该
。
填空背诵读
二、“一主教材”环节教学
“一主教材”环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标
“一主”教材： 《枫树上的喜鹊》
自学提示二：
默读第2自然段，思考：鸟儿在树枝上做
什么？用“
”画出句子，并用“ ”
标出关键词。
随机指读
生1：我喜欢 这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，
生2：我喜欢 它们在树枝上舞蹈。
生3：我喜欢 它们在树枝上唱着歌，
生4：我喜欢 一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有 了寒冷的凝滞（zhì）。
汇报提示： 请大家跟我看第____自然段，我画的句子是________，
我标出的关键词是__________。
个别展示读
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会 儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做 游戏，一会儿教他们学自己发明的拼 音字母......
教学目标： 1、正确流利地朗读课文.
2、识记《枫树上的喜鹊》9个生 字，《爸爸，我恨死了你的猎枪》7 个生字， 共16个字。会写 “游”“教”2个字。
学习提示一：
自由朗读《枫树上的喜鹊》， 借助拼音读准字音，读通句子。
我会读
dù
yīn
渡口 绿荫
bì chēnɡ
遮蔽 撑着
pīn mǔ
拼音字母
ɡānɡ
师：好朋友就应该怎么样？
生：是好朋友，就应该各有各的自由。
小鸟和我
刘育贤
在树上跳舞，
在树下跳舞，
跳舞，跳舞，
我和小鸟
。
要是一搭手，
小鸟就会
。
因为我和小鸟是 ，
是好朋友，
就应该
。
填空背诵读
二、“一主教材”环节教学
“一主教材”环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标
“一主”教材： 《枫树上的喜鹊》
自学提示二：
默读第2自然段，思考：鸟儿在树枝上做
什么？用“
”画出句子，并用“ ”
标出关键词。
随机指读
生1：我喜欢 这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，
生2：我喜欢 它们在树枝上舞蹈。
生3：我喜欢 它们在树枝上唱着歌，
生4：我喜欢 一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有 了寒冷的凝滞（zhì）。
【部编版】二年级下册语文《枫树上的喜鹊》优秀课件1
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜 欢它。它好像一把很大又很高的绿色太 阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整
个渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜 欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看
喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会和我讲 话，我像在童话书本里那样，在心中 称呼她是我的喜鹊阿姨。
我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 我常常觉得喜鹊会和我讲话。我像在童话书 本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。
【部编版】二年级下册语文《枫树上 的喜鹊 》优秀 课1
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看
喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会和我讲 话，我像在童话书本里那样，在心中 称呼她是我的喜鹊阿姨。
我真是像童话书本里那样，在心 中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
【部编版】二年级下册语文《枫树上 的喜鹊 》优秀 课件1
【部编版】二年级下册语文《枫树上 的喜鹊 》优秀 课件1
可是，我不要像你！”
“可是，你会比我好妈？”
【部编版】二年级下册语文《枫树上 的喜鹊 》优秀 课件1
喜鹊弟弟长得真快，好极了 。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一 会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教 喜鹊弟弟做游喜鹊阿姨自己发明 的拼音字母······
【部编版】二年级下册语文《枫树上 的喜鹊 》优秀 课件1
【部编版】二年级下册语文《枫树上 的喜鹊 》优秀 课件1
喜鹊弟弟长得真快，好极了。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会 儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜 鹊弟弟做喜鹊游戏，一会儿教他 们学自己发明的拼音字母······
9 枫树上的喜鹊
sǎn
yí
dì biàn
伞 姨弟便
jiào yóu
教游
xì
mǔ
戏母
dù
渡口
pīn
二年级语文下册(部编人教版)第9课《枫树上的喜鹊》公开课课件
反义词
喜欢——讨厌
多音字
biàn（方便） 便 这家店既方便（ biàn）了人们购买东西，价格又便（ pián ）宜。 pián （便宜）
词语解释
喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。
造句：我喜欢读书。 看望：到长辈或亲友等处问候。 造句：每个星期天，我都会和妈妈一起 回家看望奶奶。 发明：创造（新的事物或方法）。 造句：爱迪生发明了电灯。 对岸：一定水域互相对着的两岸互称对岸。 造句：我们家住在这条小河的对岸。
。
课堂作业
３.读下面的古诗，说说你从这首诗中体会到了什么。
小儿垂钓
唐· 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
偏旁识记：姨是女的，所以 是女字旁 。
叫 便
字词乐园—会写字
jiāo
笔顺： 书写提示：第四笔撇舒展，“子”的横变成提，“攵” 笔画舒展。 组词：教给 教书 巧记：敬父母篇。 造句：老师教给我们很多的知识与技能。
吃 教
yóu
叫 游
笔顺： 书写提示：“氵”呈弧形分布，“方”窄小，右边 笔画舒展。 组词：游戏 游泳 旅游 巧记：夜半人方到江畔。 造句：我最喜欢做游戏了。
重难点点拨
品读课文，说说从哪些地方可以体会到 童真、童趣呢？
把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作 “弟弟”；看到大喜鹊和小喜鹊在窝里互动， 想象成是喜鹊妈妈教给孩子生存的本领；听 到喜鹊的叫声翻译成人的语言等描写让我们 感受到了童真童趣。
童真童趣。
词语积累
修饰性词语： 绿色太阳伞 拓展：
蓝色海洋
白色幔帐
字谜识记：又动干戈。（戏）
字词乐园—会认字
dù
渡
pīn
易错提示：
四声。
bì
部编本二年级语文下册9枫树上的喜鹊课件
像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
状元成才路 状元成才路
喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。
状元成才路
结果 原因 我真是喜欢极了。上个星期天早上， 我真是喜欢极了。
我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，
发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 这是令作者喜欢的第二件事。 我真是像童话书里那样，在心中称呼
人教 二年级 下册 语文
作者简介 郭风（1917-2010），原名郭嘉桂， 福建莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话集《木偶戏》，
状元成才路
散文集《蒲公英和虹》，散文集《你
状元成才路 状元成才路
是普通的花》等。
状元成才路
整体感知
自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。 （ １ ）：我们村渡口旁有棵枫树，树上有个 喜鹊窝，我喜欢树和窝。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……” 想象力丰富，富有童真童趣。
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升
上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上
升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是
什么？”
联想 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！
鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：
三、读一读。
钓 鱼
柯岩
天黑啦，天黑啦！ 钓鱼的，回家吧！
你的妈妈在等你，
鱼儿的妈妈在等它。
课后习题参考答案 默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说 “我”喜欢的是什么。 “我”喜欢的第一件事是：看见枫树 上的喜鹊窝；第二件事是看见喜鹊窝里有 了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长 得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊 弟弟的对话。
状元成才路 状元成才路
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笔顺： 书写提示：整体窄长，中间一横在横中线上，要长。
叫 母
组词：字母 母亲 母子 巧记：每字摘掉帽子。
造句：我爱我的母亲。
字谜识记：又动干戈。（戏）
字词乐园—会认字
dù
渡
pīn
易错提示：
四声。
bì
渡河
组词：渡口
蔽
易错提示：四声。 组词：遮蔽 隐蔽
拼 懂
易错提示： 前鼻音，一声。 组词：拼音 拼命
太阳升上来了！” 我真高兴啊！
我能够听懂喜鹊的语言，我们成 我真高兴是因为：为了好朋友 ____________________
。
课堂作业
３.读下面的古诗，说说你从这首诗中体会到了什么。
小儿垂钓
唐· 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
造句：我喜欢读书。 看望：到长辈或亲友等处问候。 造句：每个星期天，我都会和妈妈一起 回家看望奶奶。 发明：创造（新的事物或方法）。 造句：爱迪生发明了电灯。 对岸：一定水域互相对着的两岸互称对岸。 造句：我们家住在这条小河的对岸。
课文早知道
边听边想： 课文讲了一件什 么事？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
追气球啦！
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
喜欢——喜爱 遮蔽——遮盖
反义词
喜欢——讨厌
多音字 biàn（方便） 便 这家店既方便（ bià n）了人们购买东西，价格又便（ pián ）宜。 pián （便宜）
词语解释
喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。
叫 弟
组词：弟弟 兄弟 巧记：剃刀丢了。
造句：他没有兄弟，只有一个姐姐。
图片识记：
伞
字词乐园—会写字
yí
笔顺：
书写提示：“女”的横不出头，“夷”的撇捺舒展。 组词：阿姨 姨丈
吃 姨
biàn
巧记：女＋夷＝姨。 造句：我的小阿姨是一名解放军战士。 笔顺：
书写提示：左窄右宽，“亻”撇画舒展，“更”的 “日”宽而扁，撇捺舒展。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
课堂作业
1.比一比，再组词。
伞（ 雨伞）便（ 方便） 命（ 生命）使（ 使劲） 母（字母 ）抬（ 抬头） 每（每天 ）治（ 治理 ）
用对比形 近字的方法可 以巩固所学的 生字。
课堂作业 2.读一读，完成练习。
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！
gāng
冈
àn
易错提示： 后鼻音，一声。 组词：山冈
dǒng 易错提示：
后鼻音，三声。
组词：懂得 懂事
案
易错提示： 零声母，前鼻音，四声。 组词：答案 方案
字词乐园—会认字
yīn
荫
易错提示：
一声。
chēng
组词：绿树成荫
撑
易错提示：一声。 组词：支撑 撑开
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
重难点点拨
品读课文，说说从哪些地方可以体会到 童真、童趣呢？
把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作 “弟弟”；看到大喜鹊和小喜鹊在窝里互动， 想象成是喜鹊妈妈教给孩子生存的本领；听 到喜鹊的叫声翻译成人的语言等描写让我们 感受到了童真童趣。
童真童趣。
词语积累
修饰性词语： 绿色太阳伞 拓展：
蓝色海洋
白色幔帐
人教版二年级下册
新课导入
“小喜鹊,尾巴长, 黑 脑袋,白胸膛。 尖尖嘴巴爱 说话, 常在枝头把歌唱。” 今天就让我们伴随着这 首优美动听的儿歌走进课文 看一看课文中讲了一个什么 样的故事吧！
资料宝袋
资料宝袋
字词乐园—会写字
sǎn
笔顺：
吃 伞
dì
书写提示：“人”撇捺舒展，第六笔竖在竖中线上。
组词：大伞 花伞 雨伞 巧记：远看像座亭，柱子立当中，上边直流水，下 边有人行。 造句：我有一把小花伞。 笔顺： 书写提示：竖为垂露竖，末笔撇宜舒展。
重读“一会儿、一会 儿、一会儿”这几个 词，读出喜鹊阿姨一 家的幸福。
重难点点拨
文中的“我”喜欢的是什么呢？
我像童话书里那样，在心中称呼她喜 鹊阿姨。 我真是像童话书里那样，在心中称呼 他们喜鹊弟弟。
“像……那样”表达了作者对喜 鹊的喜爱之情，所以文中的“我” 喜欢的是喜鹊。
重难点点拨
从文中“我”对喜鹊的称呼中可以体 会到“我”要表达的情感是（ C ）之 情。 A.对喜鹊的讨厌 B.对喜鹊的爱怜 C.对喜鹊的喜欢
红色火焰
词语积累
新词： 太阳伞 抬头 教给 游戏 字母
阿姨
方便
好句： 它好像一把很大又很高的绿 色太阳伞。
课堂小结
通过朗读，我们仿佛看到了一幅和 谐的幸福家庭的画面，让我感受到了作者
美好的心灵和童年的天真与乐趣。
板书设计
枫树上有一个喜鹊窝
枫 树 上 的 喜 鹊
喜鹊常常和我说话 喜鹊窝里添了几只小喜鹊 喜鹊妈妈教给孩子唱歌、 游戏、学拼音 我听懂了喜鹊说的话，真 高兴 童 真 童 趣
笔顺： 书写提示：“氵”呈弧形分布，“方”窄小，右边 笔画舒展。 组词：游戏 游泳 旅游
叫 游
巧记：夜半人方到江畔。
造句：我最喜欢做游戏了。
偏旁识记：游泳需要在水里 进行，所以“游”是氵字旁。
字词乐园—会写字
xì
笔顺：
吃 戏
mǔ
书写提示：“又”小而居中，“戈”笔画舒展。 组词：游戏 戏剧 评戏 巧记：又＋戈＝戏。 造句：爷爷喜欢听评戏。
叫 便
组词：方便 顺便 巧记：亻更方便。 造句：这家小超市方便了小区里的人们的生活。
偏旁识记：姨是女的，所以 是女字旁 。
字词乐园—会写字
jiāo
笔顺：
吃 教
yóu
书写提示：第四笔撇舒展，“子”的横变成提，“攵” 笔画舒展。 组词：教给 教书 巧记：敬父母篇。 造句：老师教给我们很多的知识与技能。
拓展延伸
描写童真童趣的成语
天真烂漫 童言无忌 天真活泼
热情爽朗 生气勃勃 善良纯朴
嬉戏玩乐 开怀大笑 童真无邪
天真烂漫 活蹦乱跳 追逐打闹
拓展延伸 描写童真童趣的古诗 《池上》 唐·白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
拓展延伸 描写童真童趣的古诗 《舟过仁安》 宋·杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。
课文早知道
课文用浅显易懂的 语言，加上丰富的想象 为我们描绘了喜鹊一家 其乐融融的画卷。
朗读指导
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们 喜鹊弟弟。
用轻松愉快的语调来读，重读 “像、那样”，读出自己心中的快乐。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜 鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一 会儿教他们学自己发明的拼音字母……
叫 母
组词：字母 母亲 母子 巧记：每字摘掉帽子。
造句：我爱我的母亲。
字谜识记：又动干戈。（戏）
字词乐园—会认字
dù
渡
pīn
易错提示：
四声。
bì
渡河
组词：渡口
蔽
易错提示：四声。 组词：遮蔽 隐蔽
拼 懂
易错提示： 前鼻音，一声。 组词：拼音 拼命
太阳升上来了！” 我真高兴啊！
我能够听懂喜鹊的语言，我们成 我真高兴是因为：为了好朋友 ____________________
。
课堂作业
３.读下面的古诗，说说你从这首诗中体会到了什么。
小儿垂钓
唐· 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
造句：我喜欢读书。 看望：到长辈或亲友等处问候。 造句：每个星期天，我都会和妈妈一起 回家看望奶奶。 发明：创造（新的事物或方法）。 造句：爱迪生发明了电灯。 对岸：一定水域互相对着的两岸互称对岸。 造句：我们家住在这条小河的对岸。
课文早知道
边听边想： 课文讲了一件什 么事？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
追气球啦！
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
喜欢——喜爱 遮蔽——遮盖
反义词
喜欢——讨厌
多音字 biàn（方便） 便 这家店既方便（ bià n）了人们购买东西，价格又便（ pián ）宜。 pián （便宜）
词语解释
喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。
叫 弟
组词：弟弟 兄弟 巧记：剃刀丢了。
造句：他没有兄弟，只有一个姐姐。
图片识记：
伞
字词乐园—会写字
yí
笔顺：
书写提示：“女”的横不出头，“夷”的撇捺舒展。 组词：阿姨 姨丈
吃 姨
biàn
巧记：女＋夷＝姨。 造句：我的小阿姨是一名解放军战士。 笔顺：
书写提示：左窄右宽，“亻”撇画舒展，“更”的 “日”宽而扁，撇捺舒展。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
课堂作业
1.比一比，再组词。
伞（ 雨伞）便（ 方便） 命（ 生命）使（ 使劲） 母（字母 ）抬（ 抬头） 每（每天 ）治（ 治理 ）
用对比形 近字的方法可 以巩固所学的 生字。
课堂作业 2.读一读，完成练习。
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！
gāng
冈
àn
易错提示： 后鼻音，一声。 组词：山冈
dǒng 易错提示：
后鼻音，三声。
组词：懂得 懂事
案
易错提示： 零声母，前鼻音，四声。 组词：答案 方案
字词乐园—会认字
yīn
荫
易错提示：
一声。
chēng
组词：绿树成荫
撑
易错提示：一声。 组词：支撑 撑开
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
重难点点拨
品读课文，说说从哪些地方可以体会到 童真、童趣呢？
把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作 “弟弟”；看到大喜鹊和小喜鹊在窝里互动， 想象成是喜鹊妈妈教给孩子生存的本领；听 到喜鹊的叫声翻译成人的语言等描写让我们 感受到了童真童趣。
童真童趣。
词语积累
修饰性词语： 绿色太阳伞 拓展：
蓝色海洋
白色幔帐
人教版二年级下册
新课导入
“小喜鹊,尾巴长, 黑 脑袋,白胸膛。 尖尖嘴巴爱 说话, 常在枝头把歌唱。” 今天就让我们伴随着这 首优美动听的儿歌走进课文 看一看课文中讲了一个什么 样的故事吧！
资料宝袋
资料宝袋
字词乐园—会写字
sǎn
笔顺：
吃 伞
dì
书写提示：“人”撇捺舒展，第六笔竖在竖中线上。
组词：大伞 花伞 雨伞 巧记：远看像座亭，柱子立当中，上边直流水，下 边有人行。 造句：我有一把小花伞。 笔顺： 书写提示：竖为垂露竖，末笔撇宜舒展。
重读“一会儿、一会 儿、一会儿”这几个 词，读出喜鹊阿姨一 家的幸福。
重难点点拨
文中的“我”喜欢的是什么呢？
我像童话书里那样，在心中称呼她喜 鹊阿姨。 我真是像童话书里那样，在心中称呼 他们喜鹊弟弟。
“像……那样”表达了作者对喜 鹊的喜爱之情，所以文中的“我” 喜欢的是喜鹊。
重难点点拨
从文中“我”对喜鹊的称呼中可以体 会到“我”要表达的情感是（ C ）之 情。 A.对喜鹊的讨厌 B.对喜鹊的爱怜 C.对喜鹊的喜欢
红色火焰
词语积累
新词： 太阳伞 抬头 教给 游戏 字母
阿姨
方便
好句： 它好像一把很大又很高的绿 色太阳伞。
课堂小结
通过朗读，我们仿佛看到了一幅和 谐的幸福家庭的画面，让我感受到了作者
美好的心灵和童年的天真与乐趣。
板书设计
枫树上有一个喜鹊窝
枫 树 上 的 喜 鹊
喜鹊常常和我说话 喜鹊窝里添了几只小喜鹊 喜鹊妈妈教给孩子唱歌、 游戏、学拼音 我听懂了喜鹊说的话，真 高兴 童 真 童 趣
笔顺： 书写提示：“氵”呈弧形分布，“方”窄小，右边 笔画舒展。 组词：游戏 游泳 旅游
叫 游
巧记：夜半人方到江畔。
造句：我最喜欢做游戏了。
偏旁识记：游泳需要在水里 进行，所以“游”是氵字旁。
字词乐园—会写字
xì
笔顺：
吃 戏
mǔ
书写提示：“又”小而居中，“戈”笔画舒展。 组词：游戏 戏剧 评戏 巧记：又＋戈＝戏。 造句：爷爷喜欢听评戏。
叫 便
组词：方便 顺便 巧记：亻更方便。 造句：这家小超市方便了小区里的人们的生活。
偏旁识记：姨是女的，所以 是女字旁 。
字词乐园—会写字
jiāo
笔顺：
吃 教
yóu
书写提示：第四笔撇舒展，“子”的横变成提，“攵” 笔画舒展。 组词：教给 教书 巧记：敬父母篇。 造句：老师教给我们很多的知识与技能。
拓展延伸
描写童真童趣的成语
天真烂漫 童言无忌 天真活泼
热情爽朗 生气勃勃 善良纯朴
嬉戏玩乐 开怀大笑 童真无邪
天真烂漫 活蹦乱跳 追逐打闹
拓展延伸 描写童真童趣的古诗 《池上》 唐·白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
拓展延伸 描写童真童趣的古诗 《舟过仁安》 宋·杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。
课文早知道
课文用浅显易懂的 语言，加上丰富的想象 为我们描绘了喜鹊一家 其乐融融的画卷。
朗读指导
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们 喜鹊弟弟。
用轻松愉快的语调来读，重读 “像、那样”，读出自己心中的快乐。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜 鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一 会儿教他们学自己发明的拼音字母……