冀教版语文二年级上册《小英雄于连》教案设计
冀教(部编)版二年级语文上册《七单元 24 小英雄于连》优质课教案_3
《小英雄于连》教学设计一、教学目标：1、正确认读本课十五个生字，能写好八个字。
2、了解“残暴、聚集、欢庆、急中生智、表彰”等词语的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。
乐于并且能够把故事讲述给别人听二、教学重难点：重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，难点：感悟于连机智、勇敢的精神，乐于并且能够把故事讲述给别人听。
三、课前准备：课件四、课时安排：2课时教学设计：第二课时一、复习导入：同学们这节课我们接着学习第24课小英雄于连，同学们齐读课题。
上节课我们初读了课文，认识了字词，下面老师检查一下生字词的掌握情况。
（出示词语指名读）同学们的字词掌握的很好，再思考课文主要讲了一件什么事呢？（课文主要讲了五百多年前于连在市中心广场附近用尿浇灭导火线，从而保住了城市和全城的人）二、品味课文、感悟课文1、说的可真好，这节课让我们再次走进课文，细细品读课文的内容。
在读之前我们先来看两个问题（出示问题）带着这两个问题，我们再轻声读课文，边读边思考边勾画批注，然后小组内交流一下。
开始吧2、自读课文解决问题，小组内相互交流学习情况。
3、汇报学习情况。
师：我们就交流到这，谁想说一说你认为于连是一个什么样的孩子？从哪读出来的？（生1：于连是一个不到十岁的孩子。
师：读一读这句话。
）（生2:于连是一个善于观察而且非常细心的孩子。
师：从哪里读出来的？（当他经过一座院子时，忽然闻到一股火药味，他发现院子里有火星在闪耀。
于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里咝咝地燃烧着。
）（生3：于连是一个警惕性很高的孩子。
师：从哪里读出来的。
生：发现院子里有火星在闪耀就急忙跑过去看，想看个究竟，说明他警惕性很高，很细心。
）师：出示这段话：（当他经过一座院子时，忽然闻到一股火药味，他发现院子里有火星在闪耀。
于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里咝咝地燃烧着。
二年级语文《小英雄于连》教案
二年级语文《小英雄于连》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解于连勇敢、机智、乐于助人的品质。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对小英雄于连的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
（3）设置情景，让学生模拟于连的勇敢行为，培养其勇敢、助人为乐的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操。
（2）培养学生勇敢、机智、乐于助人的品质。
（3）激发学生学习英雄事迹，树立远大理想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生勇敢、机智、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）深入理解于连勇敢、机智、乐于助人的品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造有利于学生学习的情境。
2. 分角色朗读法：引导学生分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 实践法：设置情景，让学生模拟于连的勇敢行为，培养其勇敢、助人为乐的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
4. 情景道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示小英雄于连的图片，引导学生谈论对英雄的认识。
（2）简要介绍故事背景，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 深入理解课文（2）教师引导学生讨论：如何向于连学习，做一个勇敢、机智、乐于助人的人。
5. 课堂小结（2）鼓励学生在日常生活中发挥勇敢、机智、乐于助人的品质。
冀教版语文二年级上册《小英雄于连》教案设计
冀教版语文二年级上册《小英雄于连》教案设计一、教学目标1.了解并理解《小英雄于连》这篇文章的情节和意义。
2.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，让学生能够正确运用所学的语法知识。
3.培养学生的爱国主义精神，启发学生发挥自己的小小力量，为祖国做出贡献。
二、教学重难点1.理解《小英雄于连》的情节和意义。
2.学习如何正确使用语法知识。
3.培养学生的爱国主义精神。
三、教学过程设计（一）课前预习让学生家长为孩子读一遍《小英雄于连》，让学生对文章情节有所了解，并帮助学生学会用正确的语音、语调朗读。
（二）导入新课让学生回忆一下《小英雄于连》的情节，老师展示一些相关图片，引导学生进入故事情节的氛围。
然后向学生展示一些重要的语言点，如：虚词、句子成分、标点符号等。
（三）教学重点内容1.理解《小英雄于连》的情节和意义。
•先让学生自由阅读文章，然后提出一些问题引导学生思考，如：“于连为什么要抗击日本军队？”“于连和其他孩子们到底有什么不同？”•让学生口述或书写几个具体的情节，并分析这些情节的意义。
2.语法知识应用训练•结合小学语文二年级的语法知识，让学生对文章中的一些句子进行分析，如：主谓宾、定语、状语等，帮助学生巩固所学的语法知识，并运用到实际的语言表达中。
3.爱国主义精神培养•分析文章中于连拼死抗击日本军队的精神，让学生了解民族英雄的培养和他们的精神，激发学生为祖国做出贡献的欲望。
（四）课后作业•要求学生对文章中的一些句子进行分析，并结合已学的语法知识，写出自己的语言表达。
•让学生写下他们自己的感想，并发表一下对本文中小英雄于连的理解和称赞。
四、教学反思本课通过展示图片和引导学生自由阅读，让学生了解并理解文章的主要情节和意思，同时让学生深入思考小英雄于连为祖国所做出的贡献和精神，激发学生的爱国主义情感。
同时，本课还通过语法知识的引导，帮助学生掌握如何正确使用语言表达。
整个教学过程中注重了学生的实际思考和表达，培养了学生的独立思考能力和语言表达能力。
《小英雄于连》教案设计
《小英雄于连》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《小英雄于连》是一部描绘我国抗日战争时期，一个普通农村少年如何成长为英勇抗敌小英雄的感人故事。
通过讲述于连的传奇经历，展现了我国人民在民族危亡时刻，英勇抵抗外敌侵略的坚定信念和顽强精神。
1.2 教学目标1. 了解《小英雄于连》的故事背景和主要情节。
2. 学习于连勇敢、机智、坚韧、奉献的精神品质。
3. 提高学生阅读兴趣，培养热爱祖国、热爱人民的思想感情。
1.3 教学内容1.4 教学方法1.5 教学准备第二章：主人公于连的形象分析2.1 于连的形象特点2.2 于连的成长历程2.3 于连的精神品质2.4 讨论与思考第三章：故事情节解析3.1 主要情节概述3.2 重点情节分析3.3 情节背后的历史背景3.4 讨论与思考第四章：抗日战争时期的中国人民4.1 抗日战争的背景4.2 中国人民的抗日斗争4.3 于连故事中的抗日元素4.4 讨论与思考第五章：爱国主义教育5.1 爱国主义的内涵5.2 于连的爱国主义精神5.3 如何在日常生活中践行爱国主义5.4 讨论与思考第六章：教学活动设计6.1 导入活动视频片段展示：抗日战争相关历史影像教师提问：你们对于抗日战争有什么了解？6.2 主体活动分组讨论：每个小组选择一个故事情节，分析其中的抗日元素和于连的精神品质角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现6.3 总结活动小组分享：各小组汇报讨论成果教师点评：总结于连的成长历程和爱国主义精神第七章：课后作业设计7.1 作业内容阅读延伸：推荐学生阅读其他抗日战争时期的英雄故事7.2 作业要求提交时间：课后一周内评价标准：内容丰富、观点明确、表达流畅第八章：评价与反思8.1 学生评价自我评价：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价同伴评价：学生相互评价，选出最佳小组和最佳演员8.2 教师评价教学效果：教师对教学活动的效果进行评价教学改进：根据评价结果，提出下一步的教学改进措施第九章：教学资源开发9.1 资源类型图书：关于抗日战争、英雄故事的相关书籍影视：抗日战争题材的电影、电视剧9.2 资源利用课堂展示：利用影视资源作为课堂导入或总结材料课后推荐：为学生提供延伸阅读和观看的资源清单第十章：教学拓展活动10.1 活动设计参观纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆主题班会：开展以于连精神为主题的班会活动10.2 活动安排活动时间：学期末或重要纪念日活动准备：提前联系纪念馆、策划班会内容第十一章：教学难点与解决方案11.1 教学难点理解抗日战争的历史背景和意义深刻领会于连所代表的英勇抗击侵略者的精神11.2 解决方案引入历史资料和影像资料，帮助学生直观理解历史背景通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入感受于连的精神品质第十二章：教学辅助工具12.1 教学工具PowerPoint演示文稿视频播放设备纸质或电子阅读材料12.2 工具使用利用PPT展示课程内容和相关信息通过视频播放，增强学生对故事情节的理解和感受提供阅读材料，方便学生进行自主学习和延伸阅读第十三章：教学安全与纪律13.1 安全措施确保播放设备的正常运行，避免突然声音过大造成学生不适提醒学生观看视频时注意坐姿，保护视力13.2 纪律管理明确课堂规则，告知学生上课期间的行为要求教师应及时制止扰乱课堂秩序的行为第十四章：教学反馈与调整14.1 反馈方式课堂问答：通过即时的问答，了解学生对课程内容的理解程度课后作业：通过作业的完成质量，评估学生对课程内容的掌握情况14.2 调整策略根据反馈结果，及时调整教学进度和难度对学习有困难的学生提供个别辅导或额外的学习资源第十五章：教学总结与反思15.1 教学总结总结本节课学生的整体表现和教学效果记录教学中出现的亮点和不足15.2 教学反思思考如何改进教学方法，以提高学生的参与度和兴趣考虑如何更好地结合学生的实际情况，设计更加贴合的教学活动重点和难点解析《小英雄于连》教案设计的重点在于通过故事情节解析、主人公形象分析、抗日战争时期的历史背景介绍、爱国主义教育等方面，使学生深刻理解于连所代表的英勇抗击侵略者的精神，并培养学生的爱国情感。
二年级语文《小英雄于连》教案模板
二年级语文《小英雄于连》经典教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事发生的时间、地点、人物及事件的发展过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文的细节描述，感受人物的心情和品质。
（3）培养学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的阅读心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解故事的时间、地点、人物及事件的发展过程。
2. 教学难点：（1）理解课文中描述的人物心情和品质。
（2）培养学生尊重和关爱英雄的道德观念。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习能力。
3. 合作探究法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 情感教育法：通过讲述英雄故事，激发学生的爱国情怀。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
4. 学生分组讨论的道具或卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文中的主人公于连。
（2）简要介绍于连的事迹，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事的大意。
（2）学生分享阅读心得，交流对于连的印象。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
4. 分析讨论：（1）教师引导学生关注课文中的细节描述，分析于连的性格特点和心情变化。
（2）学生分组讨论，分享对于连的看法和感受。
5. 情感教育：（1）教师讲述英雄于连的故事，引导学生尊重和关爱英雄。
冀教版语文二年级上册《小英雄于连》教案设计
篇一 教学目标： 1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会小英雄于连的机智与爱国情怀。
教学重点： 了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质。
教学难点： 了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质。
教具准备： 课件 板书设计： 小英雄于连 教学过程： 第一课时 一、导入 １、播放学生的收集资料、图片。
2、学生介绍自己的收集资料和图片。
3、说一说自己的感受。
4、过渡 师：于连是这座城市的英雄，下面我们问就来读一读于连的故事。
二、学文 （一）揭示课题，齐读课题。
（二）自读课文，自学生字。
１、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
（1）评价优点 （2）提点意见 5、出示带生字的重点句子。
（1）读句中的生字。
（2）读句子 （3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
6、开火车识字，并给这些字组词。
7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。
（三）当小导游介绍铜像的来历。
师：美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下铜像的来历。
说一说自己的感受 自读课文，自学生字 认读生字 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间 识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
三、课后延展 1、自己准备。
2、班内交流，教师和学生从各方面评价介绍得怎么样。
四、说一说于连是个怎样的小孩？ 第二课时 一、升华文中的情感和思想 1、说一说你知道的古今中外的小英雄的故事。
2、说说他们都有什么共同的地方。
3、再读课文。
二、写字 1、出示生字认读。
2、在具体环境中认读：出示带有生字的句子。
3、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 4、让学生挑出最难写的字进行指导。
二年级语文《小英雄于连》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景，理解小英雄于连的品质。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解战争背景，感知小英雄于连的形象。
（2）运用分角色朗读、情景模拟等方法，培养学生的朗读能力和表演能力。
（3）通过小组讨论、分享心得等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、聪明的品质。
（3）培养学生学会珍惜幸福生活，努力学习的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：感受小英雄于连的品质，学会珍惜幸福生活。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小英雄于连的图片。
3. 生字词卡片。
4. 战争背景资料。
1. 导入新课：（1）出示小英雄于连的图片，引导学生谈论对图片的观察。
（2）简介战争背景，引导学生了解小英雄于连的英勇事迹。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
（3）分角色朗读课文，体会小英雄于连的品质。
3. 讨论交流：（1）引导学生谈谈对小英雄于连的看法，分享自己的感受。
（2）分组讨论：如何向小英雄于连学习，做一个有品质的人。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：查阅相关资料，了解其他小英雄的事迹，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，引导学生进入战争背景，感知小英雄于连的形象。
2. 互动式教学：采用问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与兴趣。
3. 体验式教学：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验战争背景下的小英雄生活。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈对小英雄于连的看法。
2. 学习课文第二部分，引导学生通过朗读、讨论等方式，理解小英雄于连的勇敢和智慧。
二年级语文《小英雄于连》教案
二年级语文《小英雄于连》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解于连是个勇敢、机智的小英雄。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和合作意识。
（3）通过故事情节分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、机智、敢于担当的优秀品质。
（3）培养学生乐于助人、团结协作的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 角色表演的训练。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解故事中于连的勇敢和智慧。
3. 表演活动中角色的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事情节图片。
4. 角色头饰。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示主人公于连的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍于连的身份和故事背景。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师带领学生逐段理解课文内容，解答疑问。
（3）讨论交流：为什么称于连为小英雄？他的勇敢和智慧体现在哪些地方？3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）让学生组词、造句，巩固生字词。
4. 朗读练习：（1）分角色朗读课文，注意语气、表情。
（2）全班同学一起朗读，感受故事氛围。
5. 角色表演：（1）分组进行角色分配，准备表演。
（2）教师指导学生表演，注意情感表达和动作到位。
（3）邀请观众评价，鼓励学生积极参与。
（2）鼓励学生向于连学习，做勇敢、智慧的好孩子。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对故事情节的理解和对生字词的掌握。
2. 朗读表现：评价学生在朗读时的情感投入和表达准确性。
3. 角色表演：评估学生在表演中的合作精神、角色把握和情感传达。
二年级语文《小英雄于连》教案
二年级语文《小英雄于连》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《小英雄于连》。
2. 能够理解课文中的主要情节和人物。
3. 能够运用所学的词汇和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 通过观察、思考等方式，培养学生的思维能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 课文内容本节课文《小英雄于连》讲述了小于连在抗日战争时期，勇敢地保护了村民和部队，最终成为小英雄的故事。
2.2 生字词本次教学涉及的生字词包括：小、英、雄、于、连、抗、日、战、争、村、民、部、队。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过图片或故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读课文教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
3.3 学习生字词教师引导学生学习生字词，可以通过拼读、写字、组词等方式进行。
3.4 理解课文教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文的主要情节和人物。
第四章：课堂活动4.1 小组合作学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，再现课文中的场景。
4.2 口语表达教师引导学生运用所学的词汇和句型，进行简单的口语表达。
第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后，家长签字确认的作业：正确、流利地朗读课文给家长听。
5.2 课后作业学生课后完成的作业：用所学的词汇和句型，写一篇关于小英雄于连的小故事。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂上通过观察、提问等方式，及时了解学生的学习情况，并给予积极的反馈。
6.2 作业评价教师对于学生的回家作业和课后作业进行认真批改，及时给予评价和建议。
第七章：教学资源7.1 课文文本教师准备课文《小英雄于连》的文本，确保文本的准确性。
7.2 图片资料教师准备与课文相关的人物、场景等图片资料，用于教学辅助。
7.3 教学课件教师制作教学课件，包括课文内容、生字词、课堂活动等，以便于教学使用。
二年级语文《小英雄于连》教案
二年级语文《小英雄于连》教案1.1 设计意图通过讲述小英雄于连的故事，引导学生了解抗日战争时期儿童团员的英勇事迹，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
1.2 教学方法本节课采用情境教学法、讲述法和问答法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
1.3 教学准备准备相关的历史背景资料、图片、视频等，为学生提供直观的学习资源。
二、知识点讲解2.1 故事背景介绍抗日战争时期，儿童团员于连在敌占区秘密传递消息，英勇抗日的故事。
2.2 于连的英勇事迹讲述于连在传递消息过程中，如何机智勇敢地应对敌人，最终顺利完成任务。
2.3 于连的精神品质分析于连身上的爱国情怀、勇敢坚强、聪明机智等优秀品质，引导学生学习。
三、教学内容3.1 学习课文让学生通过自主学习，理解课文内容，体会于连的英勇事迹。
3.2 讨论交流分组讨论，让学生分享自己对于连事迹的理解和感悟，培养学生的表达能力。
3.3 总结提升教师引导学生总结于连身上的优秀品质，激发学生向于连学习的愿望。
四、教学目标4.1 知识与技能了解抗日战争时期儿童团员于连的英勇事迹，知道于连身上的优秀品质。
4.2 过程与方法通过自主学习、讨论交流，培养学生的表达能力，提高学生独立思考的能力。
4.3 情感态度与价值观激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感，引导学生向于连学习，做一个有担当、有责任的人。
五、教学难点与重点5.1 教学难点理解于连在传递消息过程中的勇敢和机智，感悟于连身上的优秀品质。
5.2 教学重点通过学习课文，了解抗日战争时期儿童团员于连的英勇事迹，知道于连身上的优秀品质。
六、教具与学具准备制作多媒体课件，包括故事背景介绍、图片、视频等，为学生提供直观的学习资源。
准备课本、练习册等相关学习资料，方便学生学习和巩固知识。
准备用于小组讨论的小白板、彩笔等，以便学生在讨论过程中进行记录和展示。
七、教学过程7.1 导入新课通过播放相关历史背景的视频，引导学生回顾抗日战争时期，引出本课课题《小英雄于连》。
小英雄于连教学设计
《小英雄于连》教学设计一、谈话导入1、板书：英雄师：同学们，你们是怎么理解这个词语的？生：自由回答师：今天我们去比利时的首都布鲁塞尔，那儿有一位小英雄，名叫于连。
【板书小于连】【出示图片】师：他被当地的市民称为“第一市民”，而且是最老资格的长寿市民，是布鲁塞尔人心目中的英雄。
同学们，想了解他吗？那就叫我们走进课文，读读这个故事吧。
【生齐读课题】2、读题看图设疑师：读了题目，看了于连的铜像图片，你有什么疑问吗？生：谈自己的疑问师：总结问题：于连怎么是这个样子；为什么布鲁塞尔人称于连为小英雄并造了这座铜像。
3：好，下面我们就带着这些问题走进于连的世界。
二、初读课文，自主识字1、师范读课文，学生倾听，熟悉字音，潜在朗读示范。
2、自由读课文，把带拼音的生字多拼读几遍，不认识的字和不懂的地方做记号。
3、生接龙读文，及时正音。
4、课件出示生字词，小组内识记，并交流记住这个字的方法。
5、检查自学情况。
开火车识读生字并组词。
6、同学们生字识记的又准又快，以后继续发扬这样的学习方法。
三、初读课文了解大意1、释疑师：那现在我们课文肯定能读的更流利了吧，大家一起读一读，并思考问题。
师：人们为什么要造这座铜像呢？【组内交流】生谈【接龙谈】2、理解文章内容师：那这件事，是今年在北京发生的吗？你从哪看出来的？【出示第一自然段】师：同学们通过读感受到了，证明作者写这篇文章的时候交代的很清楚，我们同学们在今后写一件事儿的文章的时候呢，也要把事情发生的时间地点和参与人物写清楚，那样才会叫人读的明白。
师：在这段中你还知道了什么，是通过哪些词语知道的？【引导理解聚集】师：那下面带着我们的理解齐读课文第一自然段。
3、理解课文第二自然段师：刚才同学们说了，在危急的时刻，于连用自己的一泡尿挽救了整个城市的人，究竟事情是怎么样的呢？于连是在怎样的情况下发现燃烧的导火线的呢？请同学们默读第二自然段，看看你能读懂什么，并画出帮你理解的语句。
【生交流】连蹦带跳：看出于连很活泼可爱，很高兴。
冀教版语文小学二年级上册-小英雄于连 教案
24 小英雄于连教学准备：１、课件：生字词、布鲁塞尔风光图、于连铜像。
２、关于于连的相关资料。
教学过程：第一课时一、创设情景，揭题导入。
世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览一下。
（课件出示布鲁塞尔风光图片，最后定格于于连铜像。
）看到这个撒尿的小孩儿，你有什么想说的话、想问的问题吗？（学生畅所欲言）我们今天先来了解一下这个铜像的来历。
板书课题：小英雄于连二、初读课文，认读生字。
１、自由读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
２、课件出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。
词语：打败残暴聚集忽然导火线欢庆胜利燃烧炸药浇灭表彰来不及急中生智３、指名认读词语，说说自己记字的方法。
齐读、开火车读。
４、说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。
三、指导书写生字。
“胜、利”都是左右结构的字。
“忽定、灭”虽然都是上下结构的字，但在田字格中的位置大不相同，写时注意位置。
四、把生字在生字本上各写三遍。
第二课时一、回顾课文内容。
轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？试着说一说。
二、品味课文，感悟课文。
１、出示课件：于连铜像。
你读完课文后知道他是谁吗？请你再读读课文，找出描写这座铜像的句子来。
２、指名读有关句子。
理解“栩栩如生”。
出示课件，说说你看到这座铜像后的感觉。
把铜像塑造的像真的一样，用书上的一个词叫——？（栩栩如生）再读，品味词句。
３、这座铜像是什么时候塑造的？为什么塑造它？请小组成员一起读课文，读后交流。
４、集体交流。
（１）时间：五百多年前。
（２）塑造的原因：于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的？采取什么办法解决的问题？除了这种办法，当时有没有更好的办法？于连都想了哪些办法？为什么不用这些办法？（３）仔细品读写于连心理过程的这一段话，深入了解于连的内心世界，明白于连是个反应很快的孩子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冀教版语文二年级上册《小英雄于连》教案设计篇一教学目标：1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会小英雄于连的机智与爱国情怀。
教学重点：了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质。
教学难点：了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质。
教具准备：课件板书设计：小英雄于连教学过程：第一课时一、导入１、播放学生的收集资料、图片。
2、学生介绍自己的收集资料和图片。
3、说一说自己的感受。
4、过渡师：于连是这座城市的英雄，下面我们问就来读一读于连的故事。
二、学文（一）揭示课题，齐读课题。
（二）自读课文，自学生字。
１、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
（1）评价优点（2）提点意见5、出示带生字的重点句子。
（1）读句中的生字。
（2）读句子（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
6、开火车识字，并给这些字组词。
7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。
（三）当小导游介绍铜像的来历。
师：美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下铜像的来历。
说一说自己的感受自读课文，自学生字认读生字发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
三、课后延展1、自己准备。
2、班内交流，教师和学生从各方面评价介绍得怎么样。
四、说一说于连是个怎样的小孩？第二课时一、升华文中的情感和思想1、说一说你知道的古今中外的小英雄的故事。
2、说说他们都有什么共同的地方。
3、再读课文。
二、写字1、出示生字认读。
2、在具体环境中认读：出示带有生字的句子。
3、出示要写的生字以各种形式和生字"打招呼"4、让学生挑出最难写的字进行指导。
（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等6、学生练写其他的生字。
三、学后总结老师让学生总结这节课有什么收获。
四、课后延展1、课下搜集小英雄的故事。
2、在小本本上写上读完这些故事后的感受。
班内交流学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高通过对人物性格的深入剖析，充分理解课文，从而受到潜移默化的感染。
让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。
篇二一、教材简析《小英雄于连》是义务教育冀教版语文实验教科书第三册第七组的一篇精读课文。
这篇课文写的是五百多年前比利时遭到敌人侵略，敌人要炸毁布鲁塞尔这座城市。
在危急时刻，小男孩儿于连急中生智把尿撒在导火线上，浇灭了火花，从而保住了城市，救了全城的老百姓。
比利时人民为了感谢于连，在首都市中心塑造了一座他的铜像。
课文的重点是理解课文内容，通过朗读感悟于连的机智、勇敢。
并且能够把这个故事让述给别人听。
二、设计理念通过"自主-合作-探究"的学习过程，有效地激发学生的自主精神，增强学生之间的合作意识，调动起学生乐于探究的积极性。
三、教学目标在仔细研读教材的基础上，依据课文特点及本班学情，特制定本课时的教学目标如下：l、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过朗读，感悟于连机智、勇敢的精神。
乐于并且能够把故事讲述给别人听。
3、正确认读本课15个生字，会写田字格里的8八生字。
了解课文中出现的词语的意思。
四、课前准备课件、搜集有关于连和布鲁塞尔的资料。
五、教学过程(一)创设情境，揭题导入根据课文故事性强、人物形象鲜明的特点，我精心设计了导入环节。
上课伊始，我展示多煤体课件，并激情导入：世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天，我们就到一座美丽的城市布鲁塞尔去游览一番。
(出示布鲁塞尔风光)这就是比利时首都布鲁塞尔，它位于森纳河畔，有着造型优美的现代化高楼大厦，五光十色的超级市场，形态各异的古典建筑......这么美的一座城市，在五百多年前，差一点被残暴的敌人偷偷地炸毁。
你们猜，是谁救了她?是一个还不到十岁的小男孩。
你想知道这是怎么回事吗?今天，我们就一起来学习24课(板书课题：小英雄于连)制作布鲁塞尔美丽风光片，利用讲故事，设悬念的方式让学生了解故事发生的时代背景，激发起他们的情感体验，顺势揭示课题，迁移到文本中。
(二)初读课文，认读生字我告诉学生要想深入地了解于连这个人，必须认真读书。
我先用课件出示"读书小帮助"，要求学生用自己喜欢的方式读课文，遇到难读的字，小声问问别人或自己查字典，借助拼音多读几遍。
接着课件出示带有生字的词浯，指导认读生字，并让他们说说自己是怎样记住这些生字的。
可引导学生用猜谜的方法记住：及(有口可呼吸，种树最积极；加上：绞丝旁。
就能升一级)；根据形声字特点记忆：聚、胜、味、燃、智、彰：根据象形字特点记忆：灭(用一块木板把火压"灭")；对比记忆：胜败、宽一窄。
最后，出示带生字的重点句子，鼓励学生在具体语境中认读生字。
以上环节，采用在语言环境中认读和以各种方式和生字"打招呼"，两种形式进行生字认读，符合低年级学生的认知特点和年龄特点。
(三)品味语言，体味情感。
通过朗读感悟于连机智勇敢的精神是本课学习的重点，也是学生学习的难点。
在初读课文之后，我留给学生充分的阅读交流时间，以"读了课文后，你认为于连是个怎样的孩子?""你觉得哪儿最有意思?""你觉得哪个环节最危险?"你觉得哪儿最让人感到紧张?"这样的话题谈一谈自己初步的阅读感受，整体感知课文。
接着让学生勾画重点词句，品读于连机智救险的经过。
从"闻到"、"发现"、"跑过去"一连串的动作，体会于连年纪虽小，却具有高度的警惕性，是个细心的孩子，这也是他救险的前提。
从"又长又粗的导火线在干涸的深沟里咝咝地燃烧"引导学生想象，这时候谁最危险?于连最危险。
一般的小孩子看到这种情形会怎么样?而于连是怎么做的?他想到了敌人想要炸毁这座城市，如果爆炸将会产生多么严重的后果。
危险在向小于连一步步逼近，他顾不上这些，一句"怎么办?"使读者的心悬了起来。
情势危机，刻不容缓。
小于连在刹那间想了四个办法：人下去--踩灭导火线；找长捧--敲灭火花；找水--浇灭火花；喊人--帮助救险。
但这些办法都不符合实际情况。
于连急中生智，"用自己的尿把导火线的火花浇灭了"，办法如此简单，却轻松地化解了城毁人亡的险情。
为增强学生的内心体验，我引导他们继续讨论：如果遇到这种情况的是你，在当时的情况下你还会想出什么办法?你认为于连的办法好在哪儿?通过反复的朗读、讨论、体会于连的勇敢和机智，感悟于连为保护城市临危不惧，这正是英雄本色!而更为难得的是遇到紧急情况他能积极动脑、办法巧妙，真可为智勇双全。
为了表彰于连，比利时的人民在离广场不远的街口为他塑造了一座铜像。
你能想象一下这座铜像是什么样的吗?先让学生自由想像铜像的样子，然后课件出示铜像，让他们说说看到铜像后的感受，并让他们看着铜像的样子理解"栩栩如生"的含义，巧妙地突破了难点。
这一环节的设计目的是让学生把文本语言想像成形象的画面，发散他们的思维，帮助他们更深入地理解课文内容。
(四)拓展延伸，训练口语交际能力联系文本训练学生的口语交际能力也是本课训练的重点。
为激发学生有兴趣地运用语言进行交际，充分内化、吸收，达到情感的升华。
我是分三步进行的：l、课件出示：人们瞻仰于连铜像的情景)这尊铜像定格了于连智勇救硷的英雄形象，如果你在电视上、报刊上或在其它什么地方见到这座铜像，你会说什么?2、假如有一天，你来到美丽的布鲁塞尔旅游，你就站在铜像脚下，旁边的小弟弟、小妹妹想了解铜像的来历，你会怎样介绍?3、咱们班要开故事会，老师和同学们邀请你讲一个《小英雄于连》的故事，你会怎么讲?让学生介绍铜像图片、铜像来历，讲小英雄于连的故事是为了创设多种情境，给学生提供充分展示自我的机会，引导他们由浅入深地进行口语交际训练，同时通过师生间的相互交流和评价，促进学生综合素质的提高。
(五)回归文本，升华情感英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。
回顾我们所熟知的英雄，有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰，还有雷锋、黄继光、董存瑞......他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。
而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗?引导学生讨论、感悟于连不顾自己的安危，以超人的机智和勇敢救了一座城市，救了一城的百姓，他无愧于这个小英雄的称号!你佩服他吗?谁来夸一夸于连?一石激起干层浪，顿时，教室里像炸开了锅，孩子们七嘴八舌，有的说"于连，好样的!要不是你的机智和勇敢，布鲁塞尔这座城市早就没有了。
"有的说："于连，你真了不起，你想出了一个最简单的办法，却保住了城市里所有人的命!"还有的说："于连，我要向你学习，做事前一定要沉着、冷静，积极动脑想办法。
"......从孩子们激情四射的话语中，我们感受到小英雄的形象已经悄然走进了他们幼小的心灵中。
来，让我们再一次齐读课题一一小英雄于连。
小朋友们，如果你将来长大了有机会去比利时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物呢?生：我会给他带一顶帽子。
给他挡阳光。
生：我会给他带一把伞，可能挡雨呢。
生：我会给他带一套衣服。
师：为什么呀?生：因为于连是光着身子的。
师：除了你，世界上还有很多人跟你一样的想法。
几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。
你们猜猜，小于连现在有多少套衣服?有700多套呢!师：你们还想了解更多的关于小于连的故事吗，下课后可以去查找一下于连的资料。
不到十岁的于连为了保护城市，临危不乱，积极动脑想办法，真可谓智勇双全。
想一想，在你读过的故事中，在你的生活中有没有类似于小英雄于连这样"急中生智"的例子?学生联系课外读到的小故事(《如司马光》)或生活中的人和事，谈一谈遇到紧急情况应该怎么做，从小培养良好的心理品质。
(六)课外拓展，巩固延伸在拓展延伸这一环节，我让学生将《小英雄于连》的故事讲给爸爸、妈妈听，搜集几个小英雄或"急中生智"的故事，在同学之间进行交流。
将学生在课上的情感延伸到课外，培养他们阅读的兴趣和积累的习惯。