1.1数据信息知识与智慧
-粤教版(2019)高中信息技术必修一-1
可编辑修改精选全文完整版1.1.1 数据学校:___________姓名: ___________班级: ___________考号: ___________一、选择题1. 下列不能用作存储容量单位的是（）。
A. ByteB. GBC. MIPSD. KB【答案】C【解析】【详解】本题考查计算机中存储单位相关知识。
位（bit, 又称比特）是计算机存储信息的最小单位。
存储器中所包含存储单元的数量称为存储容量, 其计量基本单位是字节（Byte, B）, 8个二进制位称为1个字节。
此外, 还有 KB.MB.GB.TB 等。
MIPS, Million Instruction Per Second, 计算机每秒钟执行的百万指令数, 是衡量计算机速度的指标。
故本题选C。
2. 以下( )哪一个不是数据的基本特征A. 二进制B. 集中性C. 分散性D. 感知性【答案】B【解析】【详解】本题考查数据的基本特征。
数据的基本特征有存储在计算机中是二进制, 数据具有分散性, 数据具有感知性。
故本题选B。
3. 下列说法错误的是（）A. 数据是对客观事物的符号表示。
B. 任何数据都是有意义的。
C．随着计算机技术的发展, 数据的含义得到了扩展。
D．在计算机科学中, 数据是指所有能输入到计算机并被计算机程序处理的符号总称。
【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查的是数据相关知识。
单纯的数据是没有意义的, 经过解释之后, 它才变得有意义。
故选项B错误。
4．下图是一张火车票上面有时间、目的地、身份证号码等数据, 则下列说法错误的是（）A. 数据的采集技术的迅速发展, 数据的表现形式也越来越多样化, 给人们的生活习惯带来了巨大的改变。
B. 只有云计算、物联网、大数据等技术才能体现数据与生活。
C. 在人们的日常生活中数据无处不在。
D. 对于身份证号等涉及个人隐私的数据要主要保护。
【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查的是数据相关知识。
粤教版高中信息技术《数据与计算》(必修1)知识点汇总
必修1 《数据与计算》第一章数据与信息1.1 数据及其特征1.1.1 数据数据：数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机加工的对象。
在计算机科学中，数据是对所有输入计算机并被计算机识别、存储和处理的符号的总称，包括图形、图像、视频、音频、文本（文字、数字、数值、字符）等数值性和非数值性符号。
1.1.2 数据的基本特征（1）二进制。
在计算机中，数据以二进制的形式存储、加工。
（2）语义性。
语义是将数据符号解释为客观世界的事物。
（3）分散性。
数据是分散的记录，分别记录不同客观事物的运动状态。
（4）多样性和感知性。
数据记录的形式是多样的、可看的、可听的、可感知的，如图形、图像、视频、音频、文本等。
1.2 数据编码1.2.1 模拟信号与数字信号模拟信号：是指用连续变化的物理量所表达的信息。
如声音信号、图形信号。
优点：直观且容易实现。
缺点：保密性差、抗干扰能力差、不适合远距离传输。
数字信号：是离散时间信号的数字化表示。
如开关电路中输出电压、电流脉冲。
优点：抗干扰能力强、可靠性高。
缺点：算法复杂、成本较高。
1.2.2 编码的基本方式1.文字编码在现代技术的信号处理中，数据基本上是通过编码将模拟信号转换为数字信号的。
（1）ASCII码：美国信息交换标准代码。
采用单字节编码，用8位二进制码为英文字母、数字、不可见控制符、标点符号、运算符号等建立的转换码。
字符0的码值为48；A的码值为65；a的码值为97；空格的码值为32。
（2）国标码：我国设计的简体中文GB码和繁体中文的BIG5码。
采用双字节编码。
2.图像编码图像编码：是指在一定保真度的条件下，对图像进行交换、编码、压缩，以较少的比特数表示图像或图像中包含的信息的技术。
（1）位图图像编码：最小单位为像素的图，也叫点阵图（或像素图）。
通常以黑、白图像分别对应1和0而产生二进制代码串，生成16进制的编码。
位图文件的大小：二进制中，0或1就是一个位（bit，数据存储的最小单位），8个位称为一个字节（Byte，数据存储的基本单位）。
数据分析与可视化实践课件1.1 数据思维概述
数据（连续）：模拟的声音、图像
数据（离散）：符号、文字，声音、图像
数据（固定）：圆周率
数据（变化）：每天水电消耗
数据（随机）：抛硬币的结果
1．1．1 认识数据
❖2．信息
信息是人们对现实世界客观事物等认识的描述
，它比数据更加抽象。信息是一种已经被加工为特
定形式的数据。
度分别为：15%，13%，10%，后三名业务人员对A公司的生意贡献度分
别为：6%，3%，2%。这个数据是否正确。
（5） 2016年年末，全国村镇人均住宅建筑面积33.75平方米，2016年年
末，全国村镇实有房屋建筑面积383.0亿平方米。这个数据是否正确。
❖ 2. 实践题
请选择一个与本专业相关的数据分析需求，梳理分析思路、搭建数
、回归、聚类、相似匹配、频繁项集、统计描
述、链接预测、数据压缩和因果分析。
1．1．2 数据思维的本质
❖4．数据分析的一般步骤
数据分析通常可分为：
明确分析目的：明确数据分析目的，即梳理分
析思路、搭建数据分析框架。
数据收集：数据收集是按照确定的数据分析框
架，收集相关数据，它为数据处理和数据分析
案的能力。
例1-3：身高1.75米。
数据：1.75米；
信息：身高1.75米
知识：东北男性平均身高是1.75米
智慧：来自东北的男性身高大约是1.75米
1．1．1 认识数据
❖5．数据、信息、知识和智慧的相互关系
1．1．2 数据思维的本质
❖1．什么是数据思维
数据思维是关于数据认知的一套思维模型。
例1-4：
领域
市场份额
营业收入
A
1.1数据信息与知识
数据是描述事物的符号记录，是信息的载体。在计算机科学中，数 据是计算机识别、存储和加工的对象。
数据的应用：
1.体质数据有助于人们了解身体状况。 2.在线学习数据可帮助教师了解学情，调整教学进度，支持学习者 的持续发展。 3.营销数据有助于企业作出决策、组织生产与提供个性化服务等。
课堂检测题
1.1.3 理解知识
@
思维导图特点
可以帮助人们发散性思考，进行知识结构化呈现。
1.1.3 理解知识
@
手工绘制思维导图视频
1.1.3 理解知识
@
思维导图
• 能绘制思维导图的工具有很多。XMind是一款流行的思维导图软件，
可以直接用模板创建思维导图，还可以免费使用XMind Cloud，直 接在浏览器里创建、查看和编辑思维导图，并将思维导图保存在云端。 MindMaster是一款国产跨平台、多功能的思维导图软件，该软件也 支持云存储。
还需要一定的知识
观看人类对数据的使用
阅读教科书第3页“体验探索”部分的内容， 讨论并回答两个思考问题
心率监测，血压监测，体温监测 计步，运动轨迹 监测睡眠质量 饮食数据，能量消耗
感知数据
@
感知数据
找一找
感知数据
155165260170360172
数据可用于描述事物。 数据是信息的载体。 数据是可加工，可处理的。
A.可压缩性 B.共享性 C.时效性 D.不完全性
3.关于信息，下列说法正确的是___C___。
A.信息可以不依赖于载体而独立存在 B.信息是发展到21世纪才出现的 C.两个人进行交谈或讨论也是在互相传递信息 D.同一条信息对所有人都有相同的价值
1.1数据信息与知识.
高中信息技术必修1第一章认识数据与大数据 教学设计
第一章认识数据与大数据1.1数据、信息与知识【课程标准】●理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响。
●针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
【教学目标】●在案例分析过程中理解数据、信息与知识的相互关系。
（信息意识）●学会对日常学习和生活中的信息进行提炼和归纳，获得实践中解决问题的观点、经验和技能。
（计算思维）●学会运用数字化工具（思维导图）表达思想，建构知识。
（数字化学习与创新）●在项目活动中增强信息意识与认知能力，具有积极的学习态度和负责的行动能力，更好地适应社会生活。
（信息意识、信息社会责任）【学业要求】学生能够描述数据与信息的特征；掌握数字化学习的方法，能根据需要选用合适的数字化工具开展学习。
【学情分析】本节通过实例分析，引导学生领会数据、信息与知识之间的关系，并学会使用知识管理工具——思维导图来管理知识。
手工绘制思维导图对于有的学生并不陌生，但对于高一年级学生来说，使用软件制作思维导图是一个新的方法。
高中学生有一定的信息技术操作基础，具备较强的思维能力，能迁移技能进行新工具的自主探究学习。
因此，在设计如何学习思维导图工具时.教师可以让学生在自主探究中完成，使学生在项目学习活动中通过学习、交流、合作和创新，体验项目学习的成就感。
【教学重点】理解知识，学会运用数字化工具（思维导图）管理知识。
【教学难点】能从信息中准确地提炼和归纳出知识，获得实践中解决问题的观点、经验和技能。
【教学方法】项目教学法、诱思导学法、实例分析法。
学法指导：研究性学习法、协作学习法。
教学策略：本课通过案例分析、师生交流逐步建构完成“理解数据、信息与知识之间的关系”这部分内容的学习；通过教师引导、学生自主探究学习微课，学生初步掌握用数字化学习工具（思维导图）管理知识的方法；开展项目学习，对学到的知识综合运用，即采集学生真实的体质数据并将其作为活动素材，引导学生学会提炼相关信息，展开讨论，用思维导图呈现学习成果。
复习知识点一(数据、信息与知识)公开课教案教学设计课件
1.1 数据、信息与知识知识点：1. 感知数据（1）数据自古就有且无处不在。
（2）数据与生活密切相关，人类生活离不开数据。
（3）数据是科学的基础，并为科学研究提供实证。
2. 数据的定义（1）数据是对客观事物的符号表示。
（2）在计算机科学中，数据是指所有能输入到计算机并被计算机程序处理的符号总称，其表现形式可以是文字、图形、图像、音频、视频等。
3. 信息及信息的特征（1）香农的定义：信息是用来消除随机不确定性的东西。
（2）信息具有载体依附性、时效性、共享性、可加工处理性等特征。
4. 知识的概念：知识是人类在社会实践中所获得的认识和经验的总和，也是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包括对事实、信息的描述及在教育和实践中获得的技能。
5. 数据、信息与知识的关系（1）数据经过解释后产生的意义就是信息，数据是信息的载体，单纯的数字是没有意义的。
（2）通过归纳、演绎、比较等手段对信息进行挖掘，将万千信息中有价值的部分沉淀下来，与已存在的人类知识体系相结合，形成知识。
（3）数据、信息与知识的关系可以通过图表示：模拟题：1.（21.12+高二北斗星盟）下列有关数据、信息、知识与智慧说法正确的是A.“结绳记事”方法中那些大小不一、数量不同的绳结是信息B.数据只能用数字或文字来表示C.人们在搜索引擎的帮助下获得海量信息的同时，也拥有了海量的知识D.魏晋时期数学家刘徽利用“割圆术”计算出圆周率的近似值为 3.14，这一过程是智慧的体现2.（21.11七彩联盟）小刚在餐后 30 分钟，测量自己的血糖值，发现血糖值为 11.5mmol/L(正常人的空腹血糖值为3.9~6.1mmol/L，餐后 2 小时大于等于 11.1mmol/L 考虑为糖尿病，就餐后的 30 分钟或者 60 分钟时血糖将升至最高水平，但一般不会超过一定值，而在就餐的 2 个小时之后，血糖水平就会恢复到空腹的正常水平)。
下列说法错误的是（）A.“10.1”是数据，是描述血糖值这一信息的载体B. 小刚根据测量数值判断自身可能患有糖尿病C.小刚过了2个小时再测量自身血糖值，发现血糖值降至 6.1mmol/L，体现了信息的时效性D.正常人空腹血糖值的范围是医护人员根据概率统计得到的，体现了知识是由信息归纳总结得到的3.（21.11C。
论知识与智慧 罗素
论知识与智慧罗素知识与智慧是人类思维活动中重要的两个概念，它们在哲学领域中一直备受关注。
英国哲学家罗素曾对知识与智慧进行了深入的探讨，认为二者虽然有联系，但并非完全相同。
本文将从不同角度探讨知识与智慧的关系，以及它们在人类生活中的重要性。
一、知识的定义与特点1.1 知识是通过学习和经验获得的信息和技能，包括事实、概念、原则等。
1.2 知识是可以被传授和学习的，可以通过教育和培训获取。
1.3 知识是客观存在的，可以被验证和证明。
二、智慧的内涵与体现2.1 智慧是一种高级认知能力，包括思维、推理、判断等。
2.2 智慧是对知识的综合和运用，不仅包括学习知识，还需要有创新和判断能力。
2.3 智慧是一种超越知识的能力，可以在未知领域做出决策和创新。
三、知识与智慧的关系3.1 知识是智慧的基础，没有足够的知识，就无法展现智慧。
3.2 智慧是对知识的综合和运用，是知识的升华和创新。
3.3 知识和智慧相辅相成，相互促进，共同构建人类思维的丰富性。
四、知识与智慧在人类生活中的重要性4.1 知识是人类文明的基石，是社会发展的动力。
4.2 智慧是人类进步的源泉，是解决问题和创造价值的关键。
4.3 知识和智慧的结合，可以帮助人类更好地应对挑战和改善生活。
五、结论5.1 知识和智慧是人类思维活动中不可或缺的两个要素，它们相辅相成，共同构建人类文明。
5.2 罗素的思想为我们深入理解知识与智慧的关系提供了重要的启示，值得我们深入思考。
5.3 在日常生活中，我们应该不断学习知识，培养智慧，从而更好地应对各种挑战和问题，实现个人和社会的发展。
人教版 高中信息技术必修一 1.1 数据、信息与知识
D共享性Βιβλιοθήκη 【解析】信息有载体依附性，价值性，时效性，共享性。这里考察载体依附性。
3、关于信息的一般特征，下列说法正确的是（）
A 信息可以不依附于载体而独立存在 B 信息只能被一个信息接收者接收
C 信息是有价值的
D 信息不会随着时间的推移而变化
【答案】c
【解析】考察信息的特征。
4、古人将文字、符号刻在龟甲上，这主要体现了信息特征中的（） A时效性 B载体依附性 C真伪性 D可加工性
现代社会中，数据用途广泛，与人们的生活息息相关，有人把“数据”比作石油和矿石，合 理加工后能够生成多种产品和价值。因此，更好地利用数据为我们服务，具有重要的意义。
1.1.2 认识信息：
信息的定义：信息是反映一切事物属性及动态的消息、 情报、指令、数据和信号中所包含的内容。
数据是信息的载体，信息则是数据所表示的意义。信息可 以用来消除接收者某种认识上的不确定性。也就是说，当接收 者获得信息后，这种“不确定性”就可以减少或消除。信息量 的大小可用消除不确定性的多少来表示。
思考活动—医生靠什么诊断病情
数据、信息与知识的关系 数据作为描述事物的符号记录，经过处理后，就有可能转 换为相应的信息。人们对信息进行提炼和归纳后，获得实践 中解决问题的观点、经验和技能，信息才会内化为知识。人 们综合运用知识和技能解决问题、发明创造或预测未来时， 知识就升华为智慧。
练习
1. 有“成年人清晨安静状态下的口腔正常温度在36.3-37.2度”“38”和“叶达 的口腔温度是38度”三种描述，这三种描述分别是 、 和 （填写数据、 信息和知识）
人教版 信息技术 （2019版）
（高中）
必修1 数据与计算
第1章 认识数据与大数据
数据 信息 知识 洞察 智慧
数据信息知识洞察智慧1.引言1.1 概述在当今信息时代，数据、信息、知识、洞察和智慧这五个概念扮演着至关重要的角色。
它们之间相辅相成，相互影响，共同构建了我们的现代社会。
数据作为最基础的元素，是客观事物的符号表示。
它可以通过各种手段获取和储存，并且具有一定的特点，如客观性、数字性、可重复性等。
数据是构建信息、知识、洞察和智慧的基石，没有数据就没有后续的发展。
信息则是对数据的处理和加工的结果，是对事物的认知、描述和传递。
信息具有传递性、有用性和时效性等特征，在现代社会扮演着极其重要的角色。
信息的获取和传播途径也在不断拓展和变化，大大推动了社会信息的快速发展。
知识则是对信息的深度理解和运用，是经验和思维的结晶。
知识可以分为学科知识和实践经验两个层面，在不同领域具有不同的表现形式。
知识的获取与应用是人类智慧的重要体现，通过知识的积累与应用，我们可以不断创造新的价值。
洞察是对信息和知识进行深入思考和独立思考的过程，是超越表面现象的深入理解和洞悉。
洞察的意义在于通过对信息和知识的独特理解，揭示隐藏在背后的本质和规律，为决策和判断提供更深入的依据。
智慧则是将信息、知识和洞察相结合，以目的导向的方式，进行有效的行动和判断。
智慧不仅仅是对已有知识和经验的运用，更是对未知情况的灵活适应与创新。
智慧的培养与发展需要不断的学习、实践和反思，在不断经历中不断成长和进化。
本篇文章将对数据、信息、知识、洞察和智慧进行深入剖析，探讨它们之间的关系和相互影响，并展望未来其发展的趋势和应用前景。
通过这篇文章，希望读者能够对这五个概念有更深入的理解，进而在实际生活和工作中能够更好地应用和运用它们。
文章结构部分的内容可以如下所示：1.2 文章结构本文分为以下几个部分：引言、正文和结论。
引言部分将对本篇文章的主题进行概述，介绍数据、信息、知识、洞察和智慧的重要性和关系。
正文部分主要分为五个章节，分别讨论数据、信息、知识、洞察和智慧的定义、特点、应用、获取方法、传播方式等相关内容。
01.《大数据导论》第1章 数据与大数据时代
历年、各省、文理科、各专业分数线
3 of 38
1.1 从数据到大数据
2. 海量的数据的产生
智能终端拍照、拍 视频
</部分地区主要作物产量（万吨）>
JSON格式数据
{ "部分地区主要作物产量（万吨）":{ "北京":{ "小麦":18.7, "玉米":75.2 }, "河北":{ "稻谷":58.8, "玉米":1703.9, "小麦":1387.2 }, "广西":{ "稻谷":1156.2, "甘蔗":8104.3 } }
XML格式数据
<部分地区主要作物产量（万吨）> <地区 名称=“北京”> <小麦>18.7</小麦> <玉米>75.2</玉米> </地区> <地区 名称=“河北”> <稻谷>58.8</稻谷> <玉米>1703.9</玉米> <小麦>1387.2</小麦> </地区> <地区 名称=“广西”> <稻谷>1156.2</稻谷> <甘蔗>8104.3</甘蔗> </地区>
1. 数据思维的由来
（1）科学研究的三种方法及思维
数据、信息、知识、智慧
• 数据是作为信息的重要来源，信息经过加工转化为知识。
• 从哲学本源上讲，信息就是事物运动的状态及其状态变化 方式在另一事物运动状态及其方式上的反映。
• 知识：“信息块中的一组逻辑联系，其关系是通过上下文 或过程的贴近度发现的。”从信息中理解其模式，即形成 知识。在大量知识积累基础上，总结成原理和法则，就形 成所谓智慧(Wisdom）。
信息管理的各个层面
应用信息系统 信息技术
信息管理的一般方法
信息管理的哲学原理
信息的概念
从哲学本源上讲，信息就是事物运动的状态 及其状态变化方式在另一事物运动状态及 其方式上的反映。
– 第一点是物质运动会产生空间和时间上的差
异；
– 第二点是这些时空差异能够在物质之间互相 呈现，或者说在一定的空间界面和时间间隔 中呈现出有一定规律的组合。
信息系统角度的传统划分——分析
(3) 分析。将不同的数据元素积聚形成信息是很有用的，同时 ，将数据分离和重新组织将能够提升信息的价值，这就是进 行信息分析的意义。例如，可以对杂货店中存储的信息按照 特定的时间周期进行分析，可以得到有价值的分析结果，尿 布和啤酒的销售受到时间周期的影响，而谷物、面包和牛奶 则保持稳定的销售态势。 表1.3 对信息的分析 货物名称 啤酒 谷物 面包 牛奶 尿布 时期1 35 110 200 200 10 时期2 时期3 时期4 75 100 55 110 100 110 215 235 200 300 300 300 20 50 120 数量 价格 265 6.85 430 3.90 850 1.59 1100 1.20 200 4.99 销售总额 1815.25 1677.00 1351.50 1320.00 998.00
第1章大数据时代-大数据-李联宁-清华大学出版社
1.1数据时代
• 假设有一首长为3分钟的歌曲录制成MP3文件 (44K/320kbps音质)，大小约为8MB，那么1ZB的数 据存储空间可存储MP3格式的140万亿首歌曲，如果 全部听一遍，需要8亿多年。
• 计算网络传输速率时习惯上用比特每秒为单位(用b/s 表示)。1Pb/S和1Gb/S 分别代表1秒钟传输的数据是 1P (1000万亿 ) 比特和1G(10亿) 比特。
1.1数据时代
数据的应用分这四个步骤：数据、信息、知识、 智慧。
1.1数据时代
2.数据如何升华为智慧 • 数据的处理分几个步骤，完成了才最后会有智慧。
1.1数据时代
（1）第一个步骤 第一个步骤叫数据的收集, 有两种方式：
① 第一个方式是拿，专业点的说法叫抓取或者爬取。 例如搜索引擎就是这么做的：它把网上的所有的信 息都下载到它的数据中心，然后你搜索相关内容才 能搜索出来。
第1章 大数据时代
学习任务
1
数据时代
2
大数据
3
大数据技术基础
4
大数据的社会价值
5 Cl大ick数to据ad的d商tit业le 应in h用ere
学习任务
6
案例之一：男女嘉宾《非诚勿扰》 牵手数据分析
1.1数据时代
1.1.1 大数据时代的到来 • 2012年以来，大数据 (big data) 一词越来越多地被
知识与智慧的区别
知识与智慧的区别引言概述：在日常生活中，我们常常听到知识和智慧这两个词，但是很多人往往将它们混为一谈。
然而，知识和智慧实际上是两个不同的概念，它们在本质上有着明显的区别。
本文将详细阐述知识与智慧的区别，并探讨它们在人类发展和个人成长中的重要性。
一、知识的定义及特点：1.1 知识的定义：知识是指人类在学习、研究和实践中所获得的一定领域的信息、概念和技能。
1.2 知识的特点：知识是客观存在的，可以通过学习和教育来获取。
它具有明确的界限和结构，可以被传授和传承。
知识是相对稳定的，可以被记录和存储。
二、智慧的定义及特点：2.1 智慧的定义：智慧是指人类在面对问题和挑战时，能够灵活运用知识和经验，做出正确判断和明智决策的能力。
2.2 智慧的特点：智慧是主观存在的，是个体在实践中逐渐积累和提升的。
它是灵活和创造性的，能够在不同情境下运用知识解决问题。
智慧是相对动态的，需要不断的反思和修正。
三、知识与智慧的关系：3.1 知识是智慧的基础：智慧是建立在知识的基础上的，没有扎实的知识储备，就难以做出明智的决策和判断。
3.2 知识是智慧的工具：知识为智慧提供了工具和素材，智慧则是将知识运用到实际问题中的能力。
3.3 知识与智慧相互促进：知识的积累和学习可以提升个体的智慧水平，而智慧的运用和实践也能够加深对知识的理解和应用。
四、知识与智慧的重要性：4.1 知识的重要性：知识是人类文明进步的基石，它推动着科学技术的发展，促进社会的进步和繁荣。
4.2 智慧的重要性：智慧是人类个体成长和发展的关键，它使个体能够在复杂的情境中做出正确的选择，解决问题和应对挑战。
4.3 知识与智慧的综合应用：只有将知识与智慧相结合，才能真正发挥出人类的潜能和创造力，实现个体和社会的全面发展。
五、总结：知识和智慧是两个不可或缺的概念，它们在人类发展和个人成长中起着重要作用。
知识是基础，智慧是能力，二者相辅相成，相互促进。
只有通过不断学习和实践，将知识转化为智慧，才能在面对复杂的问题和挑战时做出明智的决策和判断。
数据、信息、知识、智慧
(2)传递性。
信息的传递打破了时间和空间的限制。例如， 我们可以借助计算机。网络、手机等工具了解发生在世界 各地的许多事情。
(3)共享性。
信息作为-种资源，通过交流可以在不同个体或 群体间共享。信息交道与实物交流有本质上的 不同:实物交流，一方有所得， 另-方必有所失。 例如，两个人交换手中的一个苹果，每人得到 的是对方的那一一个苹果。 面信息交流则不然。 两个人交换则都拥有了两份信息。因此，人们 悟出以下道理:分享，沟通与行动是将知识转化 为智慧的关键。
(4)依附性和可处理性。
各种信息必须依附一定的图像，文字。声音等符号才能够表现出来，为人们所接收，井按照某种需要进行 处理和存储。信息经过分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得到增值。 能区分信息与信息的载体。（如交通信号灯）
(5)时效性。
信息不是一成不变的东西，会随者客现事物的变化而变化。如果信息不能反映事物的最新变化状态，它的 效用就会降低，一且超过其“生命周期”，信息就失去原有的效用，成为历史记录。
2.1.2 智慧
探究与应用欧姆定律，揭示了数据、信息、知识和智慧 的相互关系
数据是现实世界客观事物的符号记录； 信息是经加工处理的、具有意义的数据； 知识是人们运用大脑对扶取或积累的信息进行系统化地
提炼.研究和分析的结果，能够精确地反映事物的本质； 智慧是为了达到预定目标而运用知识解决问题的创新思
维能力。 数据，信息、பைடு நூலகம்识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后
者的基础和前提，后者是前者的抽象与升华。
(6)真伪性。
人们接收到的信息，并不都是对事物的真 实反映，因此，信息具有真伤性。产生伪 信息的原因很多:有些是出于某种目的，被 人故意采用窜改、捏造、欺骗、夸大等手 段人为制造的:有些是由于人们的认识能力 或表达能力不足导致的:有些则是传道过程 中的失误造成的。因而，对信息的真伪性 需要加以整别。
必修一第一章数据与信息-高中信息技术浙教版2019
1.3进制
进制是一种记数方式，亦称进位 计数法或位值计数法。利用这种 记数法，可以使用有限种数字符 号来表示所有的数值。 任何一种数制都包含两个基本要 素：基和权。
基与权
基又叫基数，是组成该数制的数码个数， 一般来说，k 进制的基数就是 k，包含 k 个数字； 权又叫权值，是指每一个数位上的 1 对应 的数值，可以表示为基数的若干次幂。
二进制转十六进制：从右向左，每4位二进制数 按权展开相加得到1位十六进制数，高位不足四 位时补0
十六进制转二进制：十六进制数通过除2取余法， 得到二进制数，对每个十六进制为四个二进制， 不足时在最左边补零。最后舍弃最高位的0
十六进制转十进制: 按 权 展 开 求 和
例：(AF4) 16 = 10*162 + 15 * 161 +4 * 160 = ( 2 8 0 4 ) 10
1.3计算机中的进制
由0、1、 2、3、4、5、6、7、8
十 （D）
由0、1共两个数字符号组成，同 一个数字在不同位上表示不同的 数 值 ， 例 如 11 中 的 两 个 1 表 示 不 同数值。“逢二进一”
二 （B）
八 （O）
、9、A、B、C、D、E、F共16个
数字符号组成，同一个数字在不同
位上表示不同的数值，例如AA中
1.3音频数字化
Signal
将 采 样 后 的 数 据 进 行 分 段 ， 一 共 分 段 。
采样
量化
将信将号时幅间度连划续分的若模干拟量信化号等进级行，采将样采， 样后转模化拟为信时号间与上各离量散化、等幅级度比上较连，续向的 下取模最拟接信近号的量化等级的数值
8
每隔一段时间进行一段采样，一共采11次。例 如 ： 对 音 频 信 号 ， 每 秒 钟 音频信号采取44100个采样点，则采样频率为44100hz（赫兹)
数据、信息、知识、智慧.ppt
信息系统角度的传统划分——智慧
识别购买模式
表1.4 识别购买模式
货物名称
时期1
啤酒
35
尿布
10
啤酒的关联购买数 5
时期2 75 20
15
时期3 时期4 总数量
100
55
265
50 120 200
25
55
100
通过利用知识，对于数据的更高层次的理解就被创 造出来了，形成了一种智慧并转化为了价值。
通过对杂货店数据的挖掘分析，得到了一种隐含的顾客购买 模式。通过这个知识，杂货店主就可以对数据集合进行调 查分析，从而开发一系列的销售模式(见表1.4)。
在时期1、2、3，啤酒的销售除了遵循顾客购买模式——买 尿布的顾客通常有一半时候也买啤酒——的销售量外，还 有额外销售，但在时期4却没有额外销售。这样可以通过 分析时期4相对于时期3的啤酒销售情况，制定特定的销售 策略来提高时期4的啤酒销售量，同时也通过分析时期2的 尿布和啤酒的购买情况，以发现是什么导致了额外啤酒销 售的产生。
信息、知识与智慧
努力/价值 Effort/ Value Trade off
企业智慧 Corporate Wisdom
数据 Data
2020/11/10
知识 Knowledge
信息 Information
时间 Time
信息、知识与智慧
2020/11/10
智慧 知识 分析 信息
数据
信息系统角度的传统划分——数据
信息管理
信息管理的概念有以下三大特征：
– ①信息管理是以信息为主要工作对象； – ②信息管理必然要采用通信、计算机等电
、磁、光的先进技术手段： – ③信息管理的思想、方法与现代管理科学
-粤教版(2019)高中信息技术必修一 1.1.1 数据 练习
【答案】D
【解析】
【详解】
本题主要考查数据的概念。数据是反映客观事物属性的记录，可用于描述事物的状态，是信息的具体表现形式，数据经过加工处理之后，就成为信息。因此D选项正确。
8．以下关于数据、信息、知识的说法不正确的是（）
A．数据是信息的一种表现形式，数据是信息的载体。
【答案】A
【解析】
【详解】
本题考查的是数据相关知识。数据是现实世界原始事物现象的符号记录，是信息的载体。故应选A。
12．数据的一个基本特征是（）。
A．只能表示计算所用的数值
B．都是以二进制形式存储在存储器
C．以各种形式存储在内存中
D．所有的数据按存储器类型组织
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查的是数据的特征。数据具有如下基本特征：
本题考查数据的相关知识。人们用数据记录自然现象与社会发展，数据可以用来描述不同事物的特征。题干说法正确。
15．数据是信息存在的一种形式，数据可用不同的形式表示，而信息不会因为数据的不同形式而改变。（_____）
【答案】对
【解析】
【详解】
本题主要考查数据与信息的关系。信息是数据的含义，数据是信息的载体，信息不会因为数据的不同形式而改变，因此本题说法正确。
13．数据是现实世界原始事物现象的运动过程，是信息的载体。（_____）
【答案】×
【解析】
【详解】
本题考查数据相关知识。数据是现实世界原始事物现象用数据记录自然现象与社会发展，数据可以用来描述不同事物的特征。（_____）
【答案】√
【解析】
【详解】
2．以下( )哪一个不是数据的基本特征
A．二进制B．集中性
知识和智慧的区别是什么？
知识和智慧的区别是什么？知识和智慧是两个常被提及却容易被混淆的概念，它们有着不同的内涵和运用方式。
本文将简要探讨知识和智慧的区别，并分析二者的联系和区别。
一、知识和智慧的定义1.1 知识的定义知识是人们通过阅读、学习、经验、观察等途径所获得的信息和技能的总和。
它是结合了理论和实践的产物。
知识包括具体的数据、信息和实用技能，同时也包含了认知理解、思考能力等心理活动。
知识可以通过传授或自学获得。
1.2 智慧的定义智慧是指一种超越知识的能力，是人们高度发达的智力、心理和精神活动的一种表现。
它涵盖了人的思想、情感、判断力和创造性等几个方面。
智慧不仅仅是对信息加以使用和处理，还包括了对事物的综合、游刃有余、严谨和精炼的认知、思考和行动。
二、知识和智慧的联系和区别2.1 知识和智慧的联系知识和智慧之间有一定的联系，然而智慧不一定包含知识。
知识是获取智慧的条件之一，它能够使人更加渐进地获得更有价值的信息和技能。
智慧基于知识，并在此基础上，通过理解、分析、解决问题等行动得以体现。
2.2 知识和智慧的区别- 知识更注重对信息的搜集与灌输，而智慧更强调对信息的理解和应用。
- 知识有时候是深入细致的，而智慧更趋于广泛而综合的认知能力。
- 知识是相对稳定的，而智慧往往是面对新教程和不同情境下的实际解决能力和应变能力。
三、如何从知识中提升智慧智慧是随着时间累积和经验积累提升的，知识是智慧的基础。
我们应该试着从知识中提升智慧的程度。
3.1 增加学习和实践通过不断的学习和实践，积累更多的信息和经历，扩大认知范围，更好的把握事物的本质，并在实践中体验学得的知识。
3.2 创造性思考通过创造性思考打破既有的思想框架和解决现实问题，同时提高创造力，把握趋势和未来。
3.3 多元视野既然智慧着重于综合、整合等能力，那么在新的事务中增加广泛的社交圈子、多元的文化视野，不断扩大阅读范围等等，可以不断创造出更为全面的认知模型。
总之，知识和智慧，是两者搭配的结合体。
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站台、橘子、微胖
语义性
张三，高一15班 李四，身高170cm 王五，体重50kg
分散性
1.1.2 数据的基本特征（P7）
【项目三】如果要制作主题为“辉煌70载”欢庆国庆的宣传视频，快速阅读 《活动手册》P4-5,数据一、二、三，根据以下提示，回答问题一、二、三。
案例
主要内容四号成功着陆，对研究月球和太阳系早期 历史具有重要价值
3
分享思想
4
点击短信链接，自动安装不明程序
5
对运动数据进行数据分析得出分析报告
主要的信息特征
传递性 价值相对性
共享性 真伪性 可处理性
启示
2.1.2 数据、信息、知识、智慧的关系（P27）
【项目五】快速阅读《数据与计算》P27,勾画并完善以下关键词。
加工处理
数据
信息
实践检验 科学验证
知识
运用知识 解决问题
智慧
拓展活动
【项目六】打开桌面Jupyter Notebook，参考微课“用jupyter notebook 处理 数据”讲解，运行素材文件里的“绘制散点图.ipynb”、“绘制曲线图.ipynb”、 “拟合曲线图.ipynb”三个程序，体验利用数字化学习工具解决问题的过程。
数据一：主要是什么数据？数字 数据二：基本国策——对外开放 数据三：战略——科技强国
体现了数据的什么特征？语义性、分散性 还需要查找哪些数据？
1.3.2 信息的基本特征（P16）
【项目四】快速阅读《活动手册》P9-10，结合《数据与计算》P16，分析五 个信息应用实例分别体现了信息的什么特征，并将分析结果填写在相应的表格中。
数据就是数字？
请举出在日常生活中，人们使用数字符号来表达客观事物的例子。
5.4——五四青年节 12.9——12.9运动
1.1.1 数据——数据的记录方式（P5-6）
【项目二】如果要求你制作主题为“辉煌70载”欢庆国庆的视频作品，需要 收集和呈现哪些数据？ （本题填活动册p4表1-3）
类型
是否
如果是，如何采集该数据？
√ 文本 √ 图形 √ 图像 √ 视频 √ 音频
其他
可以通过网络下载、图书扫描文字识别、人工录入等方式采集。 可以通过网络下载、图书扫描、人工绘画、拍照等方式采集。 可以通过网络下载、图书扫描、人工绘画、拍照等方式采集。 可以通过网络下载、录制等方式采集。 可以通过网络下载、录制等方式采集。
1.1.2 数据的基本特征（P7）
数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机加工的对象。 信息是经过加工处理的、具有意义的数据 知识是经过实践检验、科学验证的正确的信息 智慧是运用知识、解决实际问题的创新思维能力
2.1.2 数据、信息、知识、智慧的关系（P27）
【项目五】快速阅读《数据与计算》P27,通过小组交流讨论，总结描述数据、 信息、知识与智慧之间的关系。
1.1数据、信息、知识与智慧
学习目标
✓ 具体感知数据，描述数据的基本特征 ✓ 具体感知信息，描述信息的特征 ✓ 理解数据、信息与知识的相互关系
1.1.1 数据——认识数据（P5-6）
【项目一】根据老师的讲解，思考以下问题：
你的身高是： 165cm， 你的年级是： 2023级 你的年龄是： 16岁 现在的时间： 12:30、、、