考点19.知道西周的政治制度,了解春秋战国时期的变革、争霸和百家争鸣

治世不一道 ， 便国不法古。 便国不法古。 ——商鞅 ——商鞅
商鞅
评价
1、性质：一次比较彻底的地主阶级政治改 性质： 变法顺应历史发展的潮流。 革，变法顺应历史发展的潮流。 意义：推动了秦国社会的进步， 2、意义：推动了秦国社会的进步，促进了 经济的繁荣，增强了经济实力和军事实力， 经济的繁荣，增强了经济实力和军事实力， 为秦国的富国强兵和后来秦统一全国奠定 了基础。 了基础。对秦国以至中国历史的发展都起 了重要作用。 了重要作用。
服从国王 确立了 命令， 命令，交 周王的 纳贡品， 权威， 纳贡品， 权威， 守卫疆土， 守卫疆土， 扩大了 管理地方 周朝控 事务， 事务，保 制的区 卫周王室。 卫周王室。 域。
2.宗法制和礼乐制 宗法制和礼乐制 概念 内容
宗 是分封制的基础，比如：周天子的王位由他的嫡长 是分封制的基础，比如： 子继承， 它是根据血缘关 子继承，其他诸子只能被封为诸 法 系的亲疏远近来 侯。诸侯往下也按同样的原则将 决定继承权利的 自己的民众和土地逐级分封给卿 制度。 大夫、 士以下不在分封。 制 制度。 大夫、士，士以下不在分封。 礼 要求贵族在衣、 要求贵族在衣、食、住、行等方 面都要符合自己的身份， 用来规范贵族身 面都要符合自己的身份，贵贱长 乐 份地位的制度 幼之间要有明显的差别。 幼之间要有明显的差别。不同等 级的贵族，所能享受的乐目、 级的贵族，所能享受的乐目、乐 器也不同。 制 器也不同。
春秋五霸说法一
晋文 C 公 秦穆 D 公 楚庄 E 王
齐桓 A 公
周
4
B 宋襄 公
春秋五霸说法二
齐桓公 晋文公
周
吴王阖闾 楚庄王 越王勾践
4
齐桓公
齐桓公听从管仲的建议，改革军制和内 政，打出“尊王攘夷”的旗号，即在尊重周 王室的名义下，团结其他诸侯，抗击威胁中 原的周边少数民族，还出兵阻挡北上的南方 强国楚，在诸侯国中树立了威信。 公元前651年 公元前651年，齐桓公召集许多诸侯在 651 葵丘会盟，周天子也派代表参加， 葵丘会盟，周天子也派代表参加，正式承认 了他的霸主地位。 了他的霸主地位。
时代， 后来居上。 命，人类进入了________时代，_______后来居上。 人类进入了 时代 后来居上 12、下列属于第二次工业革命的成果的是： 、下列属于第二次工业革命的成果的是： A、纺纱机 B、内燃机 C、计算机 D、蒸汽机车 、 、 、 、 13、工业革命对我国现代化建设有何启示？ 、工业革命对我国现代化建设有何启示？ 14、西周时期主要的政治制度有 、西周时期主要的政治制度有_____、______和 、 和 ______。这些制度的实质都是 制度， 。这些制度的实质都是________制度，目 制度 的是_________________________。 的是 。 15、东周以 为都城， 、东周以________为都城，历史上又称为 为都城 历史上又称为____ 时期。 时期。 16、简要说说商鞅变法的内容、性质、作用。 、简要说说商鞅变法的内容、性质、作用。
东 南 西 北 到 中 间
秦
战国七雄
燕 赵 魏 韩 楚 齐
齐 楚 秦 燕 赵 韩 魏
历史小知识
（公元前390---前338年） 商鞅是卫国公子，姓公孙，名鞅。后因变法 商鞅是卫国公子，姓公孙，名鞅。 有功，被封在商地，所以又称商鞅。 有功，被封在商地，所以又称商鞅。他非常推 崇法家学说，立志革新政治， 崇法家学说，立志革新政治，起初在魏国未受 到重用。公元前361年，他来到秦国，曾三次向 到重用。公元前 年 他来到秦国， 孝公进献富国强兵之术，提出变革政治主张， 孝公进献富国强兵之术，提出变革政治主张， 得到信任和重用，开始进行变两次进行。 得到信任和重用，开始进行变两次进行。
礼乐文明的确立
分封制度
宗法制度
礼乐制度
维护秩序、 维护秩序、巩固统治
1.分封制 1.分封制 目 的
分 封 制
受封 受封 对象 者权 利 为了有 周王 从周 效地管 的亲 王手 理广大 属、 中获 被征服 功臣 得土 的地区， 的地区， 等 地、 镇抚各 人口 等 地原有 的邦国
受封者 义务
作 用
变法内容
废除土地国有制，承认土地私有， （1）废除土地国有制，承认土地私有，允许土 地自由买卖 （2）奖励农耕，生产粮食和布帛多的人，可以 奖励农耕，生产粮食和布帛多的人， 免除劳役 奖励军功， （3）奖励军功，立军功的人按功劳大小授予不 等的爵位和田宅 建立县制，原有村落合并为县， （4）建立县制，原有村落合并为县，由国家直 接派官吏管理 编制户口，规定一家犯法， （5）编制户口，规定一家犯法，其邻居必须告 发，否则予以处罚
变法前后比较
变法前
土地国有， 土地国有，不得买卖
变法后
土地私有， 土地私有，允许买卖 经济 奖励农耕
爵位世袭 分封制 村落散居
奖励军功， 奖励军功，按军功授爵 军事 建立县制 政治 编制户口
王充在《论衡·书解》 王充在《论衡 书解》 书解 中说： 中说：“商鞅相孝 为秦开帝业” 公，为秦开帝业”。
1、从体裁上看，《史记》是一部____________。 、从体裁上看， 史记》是一部 。 下列不可能被书中提到的是： 下列不可能被书中提到的是： A、大禹治水 B、葵丘会盟 、 、 C、赤壁之战 D、郑和下西洋 、 、 2、唐朝是我国诗歌的黄金时代，成就最高的两 、唐朝是我国诗歌的黄金时代， 位诗人是被誉为诗仙的_______和诗圣的 和诗圣的______。 位诗人是被誉为诗仙的 和诗圣的 。 3、唐朝时为中外交流作出突出贡献的两位僧人 、 分别是西游天竺的______和东渡日本的 和东渡日本的________。 分别是西游天竺的 和东渡日本的 。 4、 “飘若浮云，矫若惊龙”是对 、 飘若浮云，矫若惊龙”是对_______的书法 的书法 的评价。 的评价。 5、道教产生于 老子的《 、道教产生于___________,老子的《道德经》被 老子的 道德经》 奉为经典。 奉为经典。 6、列举宋元时期农牧文化交融的一个实例。 、列举宋元时期农牧文化交融的一个实例。
儒家： 儒家： 孔子
孟子
道家： 老子 道家 墨家： 墨子 墨家： 法家： 韩非子 法家
庄子
兵家： 孙武（ 兵家： 孙武（子）
孙膑
孔子
儒家的创始人，春秋晚期鲁国人， 儒家的创始人，春秋晚期鲁国人，名 字仲尼, 丘，字仲尼,是我国历史上最为著名的 思想家和教育家。 思想家和教育家。 孔子是这样概括自己一生的： 孔子是这样概括自己一生的：“吾十 有五而志于学，三十而立， 有五而志于学，三十而立，四十而不 五十而知天命，六十而耳顺， 惑，五十而知天命，六十而耳顺，七 十而从心所欲，不逾矩。 十而从心所欲，不逾矩。”
公元前770 公元前770 年，周平王 迁都洛邑， 迁都洛邑， 东周开始。 东周开始。
东周
春秋
公元前770年 公元前770年 770 ～公元前476年 公元前476年 476
战国
公元前475年 公元前475年 475 ～公元前221年 公元前221年 221
变革与争霸
生产力发展 诸侯国强盛 周天子威望大减 诸侯国进行变法 争霸 战国七雄 秦国为例） （秦国为例） 春秋五霸 齐国为例） （齐国为例）
老
子
姓李，名耳， 老子 ，姓李，名耳， 又称老聃，春秋末期人， 又称老聃，春秋末期人， 道家学派的创始人。 道家学派的创始人。
政治主张：主张“无为而治” 政治主张：主张“无为而治”，小国寡 民
7、________时期我国开始出现铁农具。下列出现 、 时期我国开始出现铁农具。 时期我国开始出现铁农具 在唐代的工具是_________。 在唐代的工具是 。 A、曲辕犁 B、筒车 C、水排 D、秧马 、 、 、 、 8、明朝时期，老百姓把 作为主要衣料。 、明朝时期，老百姓把________作为主要衣料。 作为主要衣料 9、我国古代科技最高峰是在___________时期。 、我国古代科技最高峰是在 时期。 时期 列举两个史实说明。 列举两个史实说明。 10、 18世纪 年代开始，英国的________业中 10、从18世纪60年代开始，英国的________业中 世纪60年代开始 出现了一系列重要发明， 出现了一系列重要发明，________逐步取代手工 逐步取代手工 劳动，后来又扩展到其他行业。 劳动，后来又扩展到其他行业。这一演变过程叫 做工业革命。 做工业革命。工业革命最先出现于英国的政治条 件是______________。 件是 。 11、 第一次工业革命，人类进入了 时代， 、 第一次工业革命，人类进入了_______时代， 时代 _______国成为最强大的国家；第二次工业革 国成为最强大的国家； 国成为最强大的国家
春秋战时期的百家争鸣
百家争鸣
百家争鸣的社会背景 社会动荡和变革
文士阶层的出现 百家争鸣 儒 家 道 家 墨 家
法 家
兵 家
促进了思想文化和社会的发展
•指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现 指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现 及各派争芳斗艳的局面。 及各派争芳斗艳的局面。 —所谓“百家”，是泛指数量多。主要分为： 所谓“百家” 是泛指数量多。主要分为： 所谓 儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、 儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、 名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 —所谓“争鸣”指各家学派纷纷著书立说， 所谓“争鸣”指各家学派纷纷著书立说， 所谓 广收门徒，游说诸侯，争相发表自己的见解。 广收门徒，游说诸侯，争相发表自己的见解。
孔子教育思想
“苛政猛于虎” 苛政猛于虎”
教育：有教无类； 教育：有教无类； 因材施教
政治:仁的学说；以德教化， 政治:仁的学说；以德教化， 以礼治国，克己复礼。 以礼治国，克己复礼。
教育上： 教育上：因材施教 知之为知之,不知为不知 知之为知之 不知为不知 学而不思则罔,思而不学则殆 学而不思则罔 思而不学则殆 学术态度上：三人行,必有我师 学术态度上：三人行 必有我师