八年级政治我们维护正义(1)
初二政治自觉维护社会正义试题答案及解析
初二政治自觉维护社会正义试题答案及解析1.维护正义要求我们采取一切手段制止社会不良现象。
【答案】B【解析】维护正义是每一个社会成员的道德义务。
但在维护正义的过程中需要注意方式合理。
故本题错误。
【考点】维护正义2.敢于匡扶正义，是我们有良知的体现。
【答案】A【解析】根据教材知识，我们都希望生活在一个充满正义的社会中，如果看到非正义的事情发生在他人身上能够见义勇为、匡扶正义，这是做人应该具有的优良品质是我们有良知的体现，所以该观点正确。
【考点】本题考查对匡扶正义正确理解。
3.期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。
下列与正义行为相违背的是A．朋友有点胖，小进亲切地称呼他“八戒”B．小玲买到盗版书，及时向有关部门举报C．爸爸酒后欲驾车，小林千方百计地劝阻D．看到有人乱扔垃圾，小丁立即上前制止【答案】A【解析】在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为，都属于正义行为。
B,C，D选项维护公共利益和他人正当权益，同违法犯罪行为作斗争，是正义行为；A选项没有尊重他人的基本权利，伤害他人的人格尊严，与正义行为相违背，正确的答案为A【考点】本题考查正义行为和非正义行为4.一个正直的人：①要有勇气坚持自己的信念②不会因为一己之利而丢掉做人的尊严③能够在面对“权势”时委曲求全④能够以国家和民族的大义为重A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④【答案】Ｄ【解析】根据教材知识，做一个正直的人:在面对是非时，保持清醒和独立；在面对“权势”时，能不委曲求全；在有利益冲突时，勇于主持公道，维护正义，做一个正直的人。
本题可用排除法来做，③能够在面对“权势”时委曲求全，是不正直的表现，不是一个正直的人所具有的品质，所以答案选Ｄ。
【考点】本题主要考查一个正直的人应具有的优秀品质。
5.正义与每个人的行为相关，其基本要求是①不要侵犯他人的基本权利②面对不良社会现象，要勇敢地加以制止③任何情况下都要有一颗同情心④能理解、宽容不正义的行为A．①②B．③④C．①③D．②④【答案】A【解析】正义与每一个人的行为相关，其基本要求有两方面：一是不要侵犯他人的基本权利，因为每个人都具有基于正义的不侵犯的基本权利，都应当得到同等的尊重与保障；二是面对不良社会现象，勇敢地加以制止。
八年级政治下册 第四单元 第十课 我们维护正义 新知探究 名言名句——法律与正义素材 新人教版
名言名句---法律与正义正义的本质就是最好与最坏的折衷──所谓最好，就是干了坏事而不受罚，所谓最坏，就是受了罪而没法报复。
[古希腊]柏拉图《理想国》，第46页。
极端的不正义就是窃国者的暴政，把别人的东西，不论是神圣的还是普通人的，崐是公家的还是私人的，肆无忌惮地巧取豪夺。
[古希腊]柏拉图《理想国》，第24页。
如果正义遭人诽谤，而我一息尚存有口能辩，却袖手旁观不上来帮助，这对我崐来说，恐怕是一种罪恶，是奇耻。
看起来，我挺身而保卫正义才是上策。
[古希腊]柏拉图《理想国》第57页。
在我看来，失手杀人其罪尚小，混淆美丑、善恶、正义与不正义，欺世惑众，崐其罪大矣。
[古希腊]柏拉图《理想国》第179页。
法律必然是根据政体（宪法）制订的；既然如此，那么符合于正宗政体所制订崐的法律就一定合乎正义，而符合于变态或乖戾的政体所制订的法律就不合正义。
[古希腊]亚里士多德《政治学》，第147页。
人们所制定的法律不是正义的便是非正义的。
如果法律是合乎正义的，它们就崐从作为其根源的永恒法汲取了使人内心感到满意的力量；......法律也可以由于两种缘故而成为非正义的。
首先，当它们由于违反我们刚确定的标准而与人类幸福不利时，或者是关于它们的目标，例如一个统治者所制定的法律成为臣民的沉重负担，无补于公共利益，而是旨在助长他自己的贫婪和虚荣。
或者是关于它们的制订者；如果一个立法者所制定的法律竟然超过他受权的范围。
或者，最后是关于它们的形式；如果所规定的负担即使与公共福利有关，却在全社会分配得很不平均，这种法律与暴力无异，而与合法性并无共同之处；[意]《阿奎那政治著作选》第120－121页。
按照这个意义来说，只要正义能够导使人们致力于公共幸福，一切德行都可以归入正义的范围。
[意]《阿奎那政治著作选》第139页。
暴戾的法律既然不以健全的论断为依据，严格地和真正说来就根本不是法律，而宁可说是法律的一种滥用。
[意]阿奎那：《阿奎那政治著作选》，第110页。
公平正义的守护 部编版道德与法治八年级下册 (1)
核心素养目标
政治认同：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当。 道德修养：知道如何坚守公平，如何守护正义。 法治观念：面对非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为。 责任意识：富有正义感。 健全人格：自觉树立起公平意识，具备公平素养。
导入新课
不患寡而患不均
品鉴古语
——孔子
——约翰·罗尔斯（美）《正义论》
坚守公平
马丁神父的忏悔诗
对 待
非 在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默 正
——因为我不是共产主义者；
义
接着他们追杀犹太人，我保持沉默
不
——因为我不是犹太人；
应
后来他们追杀工会成员，我保持沉默
采
——因为我不是工会成员；
取
此后他们追杀天主教徒，我保持沉默
消
——因为我是新教教徒； 最后他们奔我而来， 却再也没有人站出来为我说话了。
司法维护正义
②国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司 法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个 司法案件中感受到公平正义。
思考4.我们怎样守护正义？（如何实现正义的守护？）
（1）个人守护正义。 ①守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争 ，相信正义必定战胜邪恶； ②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
二 守护正义
市民要有正义感
辽宁沈阳，27岁小赵商场帮抓小偷的视 频走红。据了解，事发2月，小赵在逛大 悦城时，发现一女子眼镜被偷，正在自 拍的他立即边录视频边喊抓小偷，引来 安保，抓住小偷。小赵还现场教育围观 者：听到抓小偷要重视，市民要有正义 感，对此事零容忍。
追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德 性。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
部编人教版八年级道德与法治下册作业课件 第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值
(2)请结合正义的相关知识，说明对该女子进行法律制裁的现实意义。 ①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期望和追求，对该女子进 行法律制裁有利于引导人们追求文明的生活方式；②正义作为法治追求的基本价 值目标之一，要求依法保障人们的正当权利，对该女子进行法律制裁有利于维护 小区保安和劝架群众的合法权利；③正义是社会制度的重要价值，对该女子进行 法律制裁有利于维护制度的正义性和法律的权威；④正义是社会和谐的基本条件， 对该女子进行法律制裁有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境；等等。
(1)确保“疫考”下的艺考公正有何重大意义？ 有利于为考生提供公平的发展机会和条件，促进其自身发展进步；有利于选拔 和培育出更多优秀艺术人才，夯实我国文艺事业繁荣发展的人才之基；有利于促 进社会稳定和进步，维护社会秩序，促进社会和谐。
(2)中国传媒大学要求，考生录制视频只能用普通智能手机，禁止使用专业设 备、在演播室等专业场所拍摄，视频作品不允许进行任何后期制作。有人认为这 不公平，不利于考生提交最好的作品、展示最好的状态。对此，你怎么看？
9．2020年4月，人力资源和社会保障部、教育部、司法部等7部门印发《关于 应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通 知》C。这( )
①违背了社会公平正义 ②体现了不同情况差别对待 ③有利于促进社会进步、 维护公共利益 ④不符合法律面前人人平等的原则
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
6．(2020·湖北荆门)2020年5月1日，《保障农民工工资支付条例》正式施行。 如图漫画说明( C )
A. 拒不支付农民工工资是不讲诚信的行为，但并不违法 B．获得劳动报酬权是公民的一项基本政治权利 C．国家用正义的制度保障公平 D．践行平等，就要反对特权
人教版(部编)八年级下册道德与法治： 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值
一、认识公平
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。 三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿 子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢； 三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
思考：假如你是这位父亲，你 会怎样分配这四锭黄金?为什么？
提示：1、平均分。黄金代表最后的父爱，各个儿子都一 样，所有黄金的所有权平均分，但是使用权给大儿子，他 能力强，能创造更多财富，每年按一定比例分红给其他兄 弟。孝顺的二儿子能听父亲的话做，善良的三儿子生活有 保障也会理解。
练习： 某销售公司业绩原本不错，员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则。 个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，于是“跳槽”另谋高就。经理为 此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并且以合同方式规定提成比 例。年终结算时，经理因个别推销员提成收入过高，因而不予兑现。员工不答
应，都想拿钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。
开招聘，应聘者可以凭自己的实力去竞争。这说明（ ）
A.参与竞争是获得劳动权利的唯一途径
B.应聘就可以获得就业的机会
C.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会
D.我国的就业形势不严峻
2、2017年养老金并轨改革启动，近4000万公职人员缴纳养老金，公
职人员和企业职工领取同样水平的养老金。养老金并轨有利于
(
)
①缩小收入差距，维护社会公平
②促进社会和谐稳定
③保障弱势群体的基本生活
④让一部分人先富起来
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
3.中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘 客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是（ ） ①正义的行为，代表所有善良人的共同心声 ②会助长非正义行为的扩散 ③多管闲事，不利于保护自己 ④既有见义勇为的精神，又做到了见义巧为。 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
八年级道德与法治下册 《维护公平正义》崇尚法治精神PPT课件(第1课时公平正义的价值)
课前自主预习
3.公平的价值是什么? (1)公平是个人 生存和发展 的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人 获得生存和发展的 物质条件 ,而且能让人感受到尊严,从而激发自身 潜能 ,提高 工作效率。 (2)公平是社会 稳定和进步 的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系, 缓和 社会矛盾 ,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营 造更好的 竞争环境 ,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
2.(原创)规则公平是教育公平的生命线。2019年硕士研究生入学考试成绩陆续公布后, 成绩合格的考生,接下来将进入面试阶段,各招生单位又将迎来每年一度的招生大戏。 不少考生希望在这场竞争中,所有招生单位都能严守规则公平,招录真正符合录取要求 的优秀考生,把浑水摸鱼、投机取巧、破坏规则者挡在大门之外。关于规则公平,下列 说法正确的是(A) A.要求每个人受到行为规范的约束 B.要求每个人依法平等参与社会活动 C.要求社会为每个人提供同等的发展机会 D.要求社会为每个人提供同等的发展条件
范的约束,④错误。②③说法正确且符合题意。
课后巩固提升
7.习近平总书记强调:“把促进社会公平正义作为核心价值追求。”从“正义”的角度
看,这是因为(A)
①正义是社会制度的重要价值 ②正义是社会和谐的基本条件
③正义是社会文明的衡量尺度 ④我国还没有建立正义的制度
A.①②③
B.②③④
C.①③④D.①②④
课堂基础达标
3.习近平同志在党的十九大报告中指出,坚持人人尽责,人人享有,坚守底线,完善制度,
不断促进社会公平正义。要促进社会公平,是因为(D)
①公平是当前国家最重要的任务 ②公平是个人生存和发展的重要保障
③公平有利于营造更好的竞争环境 ④公平是社会稳定和进步的重要基础
《我们维护正义》教案范文.doc
《我们维护正义》教案范文对正义充满向往和追求，做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为.匡扶正义的时代精神。
下面就是小编给大家带来的《我们维护正义》教案，希望能帮助到大家!人教版八年级下册思想政治《我们维护正义》教案教学目标知识目标：明确正义与非正义行为的含义;正义与社会公平的关系;正义与社会发展的关系;明白社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义;知道有正义感的人应该做i到的具体要求。
情感态度价值观：培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力;自觉维护正义的实际行动能力;自觉遵守社会规则和程序的能力;见义勇为精神的践行能力。
能力目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为.匡扶正义的时代精神。
教学重难点教学重点：从行动和情感上认识如何做有正义感的人。
教学难点：激发当代独生子女维护正义的主动性和积极性。
教学过程【导入新课】播放视频《中国式过马路战歌》【师】你怎样看待中国式过马路?【生】【师总】这是不珍爱生命、不遵守规则的行为，也是不正义的行为。
【新课教学】一、遵守社会规则和程序【师】哪些人需要遵守交通规则?【生】所有人【师总】规则和程序反对歧视，不允许特权。
作为社会成员，遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
【师】你是一个遵守交通规则和校纪校规的人吗?【生】【师总】我们要从小树立以遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
【师】当你看到有人不遵守交通规则时，你会怎样做?【生】播放视频《各地治理中国式过马路》【师总】对待非正义不应采取消极态度!“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者; 接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人;后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员;此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒;最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。
浙江省温岭市泽国镇第四中学八年级政治下学期期末复习提纲《第十课 我们维护正义》 (word版含答案)
第十课我们维护正义1、什么是正义：、社会为什么要有正义？做人的基本要求是什么？P108①正义是存在于现实生活中，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声，实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
②正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是尊重人的生命权,公正地对待他人和自己。
2、正义的行为和非正义的行为：P109（1）在社会进程中，凡促进人类社会的进步与发展，维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会的进步与发展、损害公共利益和他人政治权益的行为，都是非正义的行这。
3、正义制度的作用：P109（2）公平的对待，必须有正义的制度来保证。
制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。
制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为社会所有成员的利益制定的。
每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度的约束。
如果没有正义规则的支持，就难以实现社会公平。
4、制度的正义性的表现：P109（2）制度的正义，有的表现为惩罚违法行为，对非正义进行矫正，即矫正的正义；有的表现为对资源和利益的恰当分配，保证社会公平，即分配的正义；有的则通过制定严格的程序，主大家都来遵守，以保证正义的实现，即程序的正义。
5、正义和正义制度的作用：P110（2）我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证。
有了正义和正义制度，即使处在社会最底层的群体，也可以得到基本的生存保障，即使是处于社会最不利地位的群体，也能得到社会的关爱，而不会成为被遗忘的角落。
正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。
6、我国现有条件下的有中国特色的社会保障制度、法律援助制度。
P111相关链接7、正义与公平的关系： P111（1）当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。
从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。
部编人教版八年级道德与法治下册作业课件(RJ)第八课 维护公平正义 第一课时 公平正义的价值
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
9．材料一 67岁的孟庆友是固镇县杨庙乡人，2000年，孟庆友和老伴赵金 兰来到固镇县城西公园，承租了城西公国湖面游艇生意。十余年间，老孟先 后救过6名不幸落水或者想要跳水轻生的人。2016年，孟庆友获评蚌埠市第五 届道徳模范。
3．(2016，浙江绍兴)自2015年11月1日起施行的《刑法修正案(九)》 中，新增了“代替考试罪”等罪名。替考入刑是因为(C ) ①公平是社会稳定的“天平” ②惩治犯罪是当前党和国家的工作重心 ③依法治国是我国的治国方略 ④替考这种不公平行为容易引发社会矛盾和冲突 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．2018年4月12日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署全面 加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，为农村孩子提供公平有质量的 义务教育。这是因为( D) ①公平能让人感受到尊严 ②公平是个人生存和发展的重要保障 ③公平是 社会稳定和进步的基础 ④教育为个人人生幸福奠基 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
知识点2 正义的力量 5．正义是人类良知的“声音”。下列做法属于正义行为的有( D ) ①一方有难，八方支援 ②以大欺小，恃强凌弱 ③抓住小偷后将其游街示众 ④乘车购物不排队 ⑤积极参加公益活动 ⑥诚信考试不作弊 A．①③⑤ B．②③④ C．④⑤⑥ D．①⑤⑥
6．(，湖南衡阳中考改编)中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智 提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是( B)
知识点1 认识公平 1．2018年3月28日，杭州市住房房管局在其官方网站上发布消息，表 示将对新房销售采取公开摇号、全程公证的方式，以打击炒房卖号、捆 绑搭售等违规行为。采用摇号方式售房体现了( C) A．权利公平 B．规则公平 C．机会公平 D．绝对公平
福建省大田县第四中学八年级政治 我们维护正义学案 人教新课标版
活动二观点辨析
活动准备
活动步骤
活动目的
老师课前准备相关事例
1、学生辨析
2、学生发言
3、总结升华
引导学生思考社会生活中的一些行为、现象是不是正义的，让学生初步感知正义存在于生活的各个方面，懂得区分正义与非正义行为。理解生 活巾的道德习惯、规章制度、法律制度都与正义相关。
3、和同学发生矛盾后把同学“教训”了一顿。（法律、非正义）4、自觉遵守课堂秩序。（道德、学校制度、正义）5、检到100元钱，却只交给警察50元。（道德、法律、非正义）6、小明制止同桌给其他同学起外号。（道德、正义）7、邻居拒不赡养自己的父母。（道德、法律、非正义）8、日本篡改历史教科书，美化侵略战争和犯下的罪行。（道德、非正义）】
活动过程
一、运用教材第110页小栏目：法律援助讨公道，思考回答问题。
老金的工友出于同情而帮助他、出于对公司的义愤而帮助他。（为什么要帮助他）
缓解了燃眉之急。（作用）
是法律援助制度、是最低生活保障制度帮助老金一家渡过了难关。
这体现了人道主义和正义的精神。
二、教材第111页相关链接内容。
引导学生思考：案例和材料给我们什么启示？（我国相关制度体现 了正义）
活动三个案研讨
活动准备
活动步骤
活动目的
收集任长霞执政为民的事迹；将学生分组，讨论自己的看法。
1、材料阅读
2、材料辨析
3、老师小结
理解正义的制度能够保障社会公平，懂得社会制度的执行者能够维护社会成员的合法利益，约束不遵守社会规则的社会成员和惩治不正义行为，确保社会公平。
活动过程
一、材料阅读：执政为民---------任长霞发表自己的看法。学生发言
初中八年级政治《第八课 维护公平正义》知识点梳理汇总
第八课维护公平正义4.8.1 公平正义的价值1、公平的含义是什么？（P107）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2、公平的内涵及要求是怎样的？（P108）（1）内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。
（2）要求：①权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；②规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；③机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
3、★公平的意义或价值是什么？（P108）①公平是个人生存和发展的重要保障。
②公平是社会稳定和进步的重要基础。
4、什么是正义的行为？（正义的内涵）（P109）正义的行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5、★正义有怎样的价值或力量？正义的重要性是什么？（P109-P111）①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
②正义作为（是）法治追求的基本价值目标之一。
③正义是社会制度的重要价值。
④正义是社会和谐的基本条件。
6、正义的要求是什么？（P110）①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
7、正义和制度的关系？正义如何体现评价社会制度的价值标准？（P111）①正义是社会制度的重要价值。
制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
②有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
③作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。
8、维护和实现社会正义的意义？（P111）①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
4.8.2 公平正义的守护1、如何坚守公平？（P113-P114）（1）★个人维护公平。
①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
人教版道德与法治八年级下册第八课维护公平正义第一课时《公平正义的价值》说课稿
人教版道德与法治八年级下册第八课维护公平正义第一课时《公平正义的价值》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课“维护公平正义”，第一课时《公平正义的价值》的内容，是在学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有了初步的认识和理解的基础上进行教学的。
教材从公平正义的定义、公平正义的重要性、公平正义的价值等方面进行了详细的阐述。
通过本节课的学习，让学生深刻理解公平正义的价值，树立公平正义的观念，从而在日常生活中能够积极维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理、心理都在迅速成长，他们开始具备独立思考的能力，对于社会现象有自己的认识和看法。
但是，他们的认识和理解还处于初级阶段，需要通过课堂学习，进一步深化对公平正义的理解。
同时，学生对于理论知识的学习兴趣不高，需要教师通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解公平正义的定义，认识到公平正义的重要性，理解公平正义的价值。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的独立思考能力，提高学生维护公平正义的意识。
3.情感态度与价值观：树立公平正义的观念，养成维护公平正义的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的定义，公平正义的重要性，公平正义的价值。
2.难点：如何让学生深刻理解公平正义的价值，并在日常生活中积极维护公平正义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的公平正义的案例，引发学生对公平正义的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解公平正义的定义、公平正义的重要性、公平正义的价值，通过生动的案例和实例，让学生深刻理解公平正义的价值。
3.案例分析：分析一些涉及公平正义的案例，让学生运用所学知识，分析案例中的公平正义问题，提高学生的独立思考能力。
第八课维护公平正义 同步练习(含答案) (1)
人教部编版八年级下第八课维护公平正义一．选择题（共11小题）1．一年来，人民法院审理侵害袁隆平院士名誉荣誉案，坚决维护共和国功勋的尊严；审理女童热心助人致伤案，判决善意助人不担责；审理小区保安送老人就医被索赔案，驳回无理赔偿请求；审理号贩子逃跑摔伤索赔案，判决追赶者无责…通过一系列判决，我们可以感受到（）A．司法维护公平正义B．把权力关进制度笼子C．同等情况差别对待D．有法律制度就有法治2．面对身高1.9米、体重近100公斤的犯罪嫌疑人，全国“公安楷模”汤宝俊不顾危险，第一时间冲了上去，不料遭到犯罪嫌疑人拼命挣扎、疯狂反抗，不幸以身殉职。
如果为这段报道拟个题目，最合适的是（）A．爱岗敬业，坚守一线B．继承创新，警务精湛C．对党忠诚，服务人民D．捍卫正义，舍生忘死3．《中华人民共和国个人信息保护法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议于2021年8月20日通过。
这为我们的个人信息保护有了更明确的法律保护。
这说明（）A．有了正义的制度公平就一定能实现B．公平是在比较中产生的C．正义是法治追求的基本价值目标之一D．没有正义的制度，人类就不能生存4．公平从美好愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。
以下做法是属于“中学生在学校坚守公平”的言论，正确的是（）A．被班干部不公平对待，私下约朋友“教育”下他们B．学校制度不合理的就不遵守，这样才更符合公平原则C．在投票选举班长时，谁答应给我好处我就把票投给准D．在学校问卷评议老师时客观公正地评价所有老师5．建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为（）A．全体中国人民的共同价值追求B．中国共产党最终奋斗目标C．中国特色社会主义的基本纲领D．广大人民群众的物质基础6．公平正义是一个美好社会应有的价值。
下列行为不能体现公平正义的有（）A．国家对生活困难的人给予特殊保护B．对企业乱排乱放的行为进行处罚C．小王通过选拔考试成为国家公务员D．违反交通规则后请朋友帮忙摆平7．美国不顾反对声音大搞“溯源政治化”和“溯源恐怖主义”，铆足了劲地甩锅泼脏水和掩盖真相的行为，就好比是往火焰中投入湿淋淋的柴草，搞出了一股股直冲云霄的浓烟迷雾。
正义1
由于“正义”问题比较抽象，学生对正义、正义行为与非正义行为，正义制度没有明确的认识。应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的行为。
教学目标
知识目标
理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系；明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；了解有正义感的人应该做到的具体要求。
自由发表言论
用法律与正义的关系引入课题，激发学生的学习兴趣
讲授新课
1、走进正义
（1）正义是做人的基本要求
情境活动一：想一想：
⊙提到正义你会联想哪些词汇？
※天理※公正
※秉公办事※秉公执法
※公正无私※一身正气
※
※……
⊙你认为什么是正义？
※一个人在挨打，另一个人制止大人的行为（正义的行为）
※做了坏事要受惩罚（正义的行为）※见义勇为者受到表彰（正义的行为）
教学设计
题目
第十课我们维护正义
总课时
4
学校
红星一中
教者
李海涛
年级
八年
学科
政治
设计来源
自我设计
教学时间
教材分析
本课由两框构成。第一框“正义是人类良知的声音，主要说明什么是正义及正义行为，正义的制度对社会公正、社会发展的重要性。第二框“自觉维护正义”，主要说明应遵守社会规则和程序，以此来维护正义做有正义感的人。
（忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责）
②结合任长霞的事迹，谈谈你是如何理解正义的？
（结合教材P109页一段，从正义行为和非正义行为的特点上去理解正义）
教师小结：
凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。
初二政治我们维护正义试题
初二政治我们维护正义试题1.正义和正义制度要求每个人都必须遵守制度、规则和程序。
作为社会成员，我们要遵守社会规则和程序，就是在（）A．崇尚公平B．鼓励竞争C．倡导合作D．维护正义【答案】D【解析】本题考查学生对基础知识的掌握情况。
正义和正义制度要求社会成员遵守制度、规则和程序。
当然，反过来，社会成员遵守社会规则和程序就是在维护正义。
故选D。
2.为了救2名落水儿童，广德县东亭乡年仅19岁的大学生李本超，不幸牺牲。
李本超的事迹感动众人，2014年7月16日上午，李本超的遗体告别仪式在广德县殡仪馆举行。
500多辆车、1000多位民众自发来到殡仪馆，送救人英雄最后一程。
材料中李本超的行为（）①用自己的实际行动匡扶了正义②体现了见义智为的精神③是用自己的行动诠释了中华民族的传统美德④是为人正直的行为A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④【答案】D【解析】本题考查学生对如何做一个有正义感的人的理解与认识。
材料中李本超勇救落水儿童，最终壮烈牺牲，这是用自己的实际行动匡扶了正义，但材料并没有体现见义智为，排除②。
故选D。
3.我们是未成年人，在面对非正义行为时，要做到（）A．见义勇为，敢于同非正义行为作斗争B．尽量避开，以保护自己不受伤害C．既要有见义勇为的精神，又要做到见义智为D．无所顾忌的与非正义行为作斗争，哪怕牺牲自己的生命【答案】C【解析】本题考查教材基础知识，只要熟练掌握教材知识，回答比较容易。
结合所学知识可知，我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，故选C。
4.下面漫画中主动搀扶摔倒老人的做法（）①有利于弘扬社会正气②是真善美的行为③自找麻烦，不宜提倡④是尊老扶弱的表现A．①②B．②④C．①②④D．①③④【答案】C【解析】尊老扶弱是中华民族的传统美德，漫画中的人物传承了这一美德，弘扬了社会正气，属于正义行为。
①②④说法正确。
③说法错误，不符合公民基本道德规范，不利于社会和谐。
故选C。
人教版思想品德第十课自觉维护正义(1)
《自觉维护正义》教学设计(一) 教材分析:《自觉维护正义》是八年级思想品德(下册)第十课《我们维护正义》第二框内容。
是在学习了第一框《正义是人类良知的声音》,了解了 "正义"的内涵、表现、作用及正义与公平的关系后,让学生进一步明辨什么是正义行为,什么是非正义行为,感悟到有正义感、为人正直,是做人应有的优良品质,以升华道德境界,践行伸张正义,激发学生为自身、为他人的正义而努力,为集体的正义而奔走,为国家的正义而奋斗的情感。
(二) 学生分析初中学生虽然有了一定的生活经验,但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段,尤其对"做什么样的人""怎样做人"这至关重要的问题也不甚清楚,所以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动学会做正直的人、做自觉维护正义的人是十分重要的。
(三) 设计理念1、增强品德课教育的实效性,引导学生做到知行统一,是通过教学内容活动化和活动内容化的统一来体现的。
2、让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获,实现由道德教育向道德学习的转化。
3、三维目标,尤其是情感、态度、价值观目标,在教学过程中居主导地位;以人性养育为主线;着力引导和教育学生承担社会责任。
(四) 对应课标知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序,能辨别正义和非正义行为培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。
(五) 教学目标学生通过对本课的学习,能较明确地了解"遵守社会制度规则和程序"及"自觉维护正义"的内涵,了解正义、正直与人格的关系;通过对活动的参与,在活动中探讨、思考、体悟,使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维能力和表达能力得到进一步提高;同时,让学生在整个教学活动的参与中升华道德境界,激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望。
(六) 教学流程(附表)教学环节活动安排教师活动学生活动设计意图主题引入从上节课《正义是人类良知的声音》导入本课明确:怎样"自觉维护正义"是本节课研究的主题利用上节课已学过的知识,找到第十课前后两节课的联系点,从而切入本课主题探究活动一:探究如何"遵守社会规则和程序"的问题投影:(教材中)小赵和小孙保送名额让小敏挤占的短片思考、讨论:1、保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选?2、小敏得到保送名额会带来什么影响?3、你遇到过类似事情吗?有什么感受?4、归纳总结:正义和正义制度是面向全体成员的……维护正义。
八年级政治我们维护正义
• 吴敏得到保送名额会带来什么影响？
• 我们遵守社会规则和程序，就 是在维护正义。
自觉维护正义
• 面对上例选拔的结果，两名同学采取了不同的态 度和行为： 小赵忍气吞声； 小孙找到班主任，要求给个说法。
• 小赵的态度会带来什么影响？ • 如果小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有
• 法律援助：是指由政府设立的法律援助机 构组织法律服务机构及法律服务人员，为 经济困难或者特殊案件当事人提供法律服 务并减免法律服务费的一项法律保障制度。 它是国家的一项司法救济制度，是一项社 会公益事业，是法律界的希望工程。
走进正义
• 正义因制度而有保证。 • 没有正义的制度就没有真正的公平。
• 一个有正义感的人，会对正义行为表现出 赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求， 会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；而 面对非正义的行为，则会产生不安、不满、 愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。
做有正义感的人
战士徐洪刚在旅途中面对4名持刀歹徒，挺 身而出，英勇搏斗，制止了歹徒抢劫钱财、侮 辱妇女的不法行为。他在全身被扎14刀、身负 重伤的情况下，忍着剧痛追赶逃窜的歹徒，直 至昏倒在地。 • 徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神。 • 如果是你，你会怎么做？
意义吗？ • 生活中你遇到过哪些非正义行为？你当时是怎么
做的？怎么想的？
• 面对非正义的行为，或许有些 人会选择消极的态度，但这无 疑会助长非正义行为的扩散， 最终损害的将不仅是某一个人 的利益。
做有正义感的人
1、在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊： “抓小偷；”
2、一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢； 3、个别同学在考试中作弊； 4、罪大恶极的犯罪分子被判刑； 5、王嵌经常让老实厚道的李小华替自己做值日 6、小高经常趁交警不注意闯红灯 7、小明制止了刘浩踩麦苗 • 1、分析这些案例中哪些是正义行为，哪些是非正义行为？ • 2、如果你看到这些情形，会有什么感受？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小暑时节，夏日当空，似火骄阳，太阳以最热烈的姿态照临人间，如此热情、奔放，我们的生活明媚阳光。这个夏天很长，愿人们每一天都光芒万丈！
小暑王Leabharlann 梅一缕光，灿烂了点点心语，一阵风，吹来了丝丝凉意。时间过得好快，转眼间“小暑”悄然来到，2020年已经步入了下半场，告别了六月的绚烂，迎来了七月的热情似火。
暑，是炎热的意思，小暑为小热，还不十分热。意指天气开始炎热，但还没到最热。《月令七十二侯集解》：“六月节……暑，热也，就热之中分为大小，月初为小，月中为大，今则热气犹小也。” 《群芳谱》中也有“暑气至此尚未极也”之说，故成为小暑。小暑虽不是一年中最炎热的时节，但紧接着就是一年中最热的时节大暑。有节气歌谣曰：“小暑不算热，大暑三伏天。”俗话说：“热在三 伏”。我国三伏天一般出现在夏至的28天之后，即所谓“夏至三庚数头伏”。的确是“节到小暑进伏天”今年7月16日入伏，小暑时节正逢“三伏”的“头伏”。头顶炎炎烈日，“上蒸下煮”，体感 “桑拿模式”开启。