小学六年级品德与社会试卷分析

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六年级品德与社会试卷分析

六年级品德与社会试卷分析一、试题情况分析1、内容与权重本次试题包括选择题10分，填表题12分，实践活动题11分，阅读材料回答问题14分，四个方面共五十分。

试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了同学课本知识指导生活的水平。

2、难度本次试题内容，能为同学提供灵活多样的活动方式，如“选择题”、“填表”、“实践活动题”、“阅读材料回答问题”等，体现了教材的主要内容。

注重培养同学使用课本知识理解生活的水平，注重了同学的生活习惯与品德的养成。

突出学生的实际生活，重视品德的培养，对同学以后的生活有较好的指导意义。

二、学生答题情况分析本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下：第一大题选择题，共十分，这道题得满分的同学占百分之八十，没有满分的同学是因为对课本中的知识掌握不够牢固，没有记住。

第二大题填表，因为考前练过，这题全部同学都得到了满分，说明学生对于这种开放性的题目，回答得还算不错。

第三大题实践活动，得满分的同学占百分之七十，没有得满分的同学原因有两个：一是自己粗心，没有读清题，题上说写出五条得十分，多写可得满分。

结果自己只写了五条，导致失分。

二是对于课本最后的友好交流活动，自己掌握的情况较少，连五条也不出来，导致失分。

第四大题阅读材料回答问题，给出的材料是关于我国汽车工业的发展情况，要求学生回答问题。

这道题得满分的同学只占百分之二十四，绝大部分同学有错误。

三、结果分析1、较好的方面总体来看，学生成绩比较好，说明学生对于基础性知识的掌握比较牢固，语言组织水平也比较好，能够审清题，并按照要求完成。

2、存有的问题（1）个别同学审题意识还比较差，反映出同学做题的不认真与毛糙。

（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使同学出现了知识的盲区。

（3 因为同学的语言组织水平较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的同学较多。

六年级下册《品德与社会》期末试卷分析

六年级下册《品德与社会》期末试卷分析
六年级下册《品德与社会》期末试卷分析一、试题分析测试题目有四题：包括填空、判断、连线、简答。

试卷知识点涵盖各章节内容，分配比较合理，难易适中，注重了知识的基础性，突出学科特点，有利于考察学生的基础知识和基本技能的掌握程度。

二、成绩分析本学期学生总体成绩有所提高，除了少数学生成绩较差，其他学生成绩均为优秀。

从学生卷面来看，大家对基础知识部分掌握的比较好，得分率很高，而对一些需要联系实际解答的问题得分率低一些。

如简答题“每个人都有自己的理想。

你的理想是什么？为了实现她你会怎样去做呢？”有的同学表达的不清楚，语句也不通顺，还有的没有说明自己的理想，或者没有说明自己会去怎样做，因此失分较多。

三、取得成绩的原因以及存在的不足成绩的取得和师生平时的努力是分不开的。

在日常教学活动中，我结合品德学科特点以及各班实际情况展开教学，以学生自学和小组合作学习为主，努力激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和合作意识，让学生在愉快的情境中学习，有效地调动了学生的学习积极性。

对于学困生我更是鼓励他们积极参与学习和讨论，帮助他们树立起自信心，努力展示自己的风采。

学生们有了学习的积极性，都能用心学习文本，认真谈论交流，即掌握了知识又锻炼了能力。

尽管如此，依然会有少数学生由于基础成绩差，不善表达以及学习习惯和方法不同等多种原因，学习状态不够好，成绩不是很理想。

四、今后的努力方向在今后的教学中，要注重个人知识的积累，努力提升个人专业素养；要注重培养学生做事认真的品质，注重学生学习方法的指导，注重学生表达能力的培养，注重教材内容与现实生活的联系，避免就教材讲教材，注意知识的拓展，使学生能够学以致用。

六年级品德试卷分析

六年级《品德与社会》期末考试试卷分析一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

也为教师平时的教学指明了方向。

二、答题情况。

1、从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。

这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真读题，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。

2、试卷中错别字太多。

三、存在的问题：1、学生多数对本学科不够重视2、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析，概念法则不熟；3、多数学生判定了对错，有些同学马虎、不认真。

四、改进的措施：1、要求学生记牢一些概念类知识；2、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。

4、对学困生要多辅导让其掌握典型题的解答方法。

五、努力方向1、加强新课标的学习，更新教学观念。

要自觉学习新课标等教改材料，参加校本培训，教研活动，“学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研究接收新信息，多为自己“充电”。

2、老师灌输的少，学生探究的多。

在教学中，教师没有给足时间让学生探究，怕浪费教学时间而完不成教学任务，教师的讲解、点拨，取代了学生的思考过程和知识的建构过程。

3、“双基”与能力的培养，教学处理不协调。

本当它们之间是辩证的统一体，由于“万变不离其宗”的旧观念作怪，往往注重了双基，而忽视了能力的培养，而导致了学生的是“花知识”，而不能应用所学的知识，解决相关的实际问题。

4、《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。

它们是在丰富多彩的活动中实现的。

由于受学生考分高，老师会受到领导的重视，学生家长的尊敬的思想的支配，在教学中，只注重了知识的传授而忽视了情感态度这方面的目标。

六年级品德与社会阶段考试质量分析

六年级品德与社会阶段考试质量分析
一、试题分析
六年级本次试卷侧重于历史知识，有选择、判断、连线、列举、问答题、难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系社会实际，体现学以致用。

二、存在问题及原因
1、学生的思维定式，不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的对答，说明学生的知识点掌握不准确，不扎实。

2、个别同学不认真审题。

如：第五道大题第二小题：国家富了，人民生活就会有保障？这句话对吗？结合实际谈谈你的理解。

有的同学答人民富了的表现，从他答题上看该同学不认真。

3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通
4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯，书写欠工整，错别字较多。

，三、改进措施
1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。

同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。

2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提
高教学效果，如编写歌谣进行记忆，教师及时把一些编写的比较好的歌谣发到网上，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。

3、要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教师应该先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。

4、时刻关注学生的行为习惯，心里变化，发现问题，及时解决，决不姑息。

5、在平时的教学中挖掘身边的资源为已用，及时把国内外的重要新闻与自己的教学相结合，提高教学效果。

小学六年级品德与社会试卷分1

小学六年级品德与社会试卷分析一、对试题的分析：这次期末考试依据《品德与社会课程标准》的精神，在题目的类型、试题的结构、试题的难中易、学科的主体内容等方面都力求适宜，其中也不乏变革、创新的成分；此外试题融入教育改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查学生的社会素养，使学生的自主性和个性得以发挥，无形中会将今后的小学品德与社会课教学纳入“有章可循”的轨道，同时有助于学生自身素质的发展。

试题以考查学生的基础知识、基本技能为立足点，突出了主干知识，重点考查学生运用所学知识分析处理信息、解决问题的能力以及在这个过程中所凸显的情感态度价值观。

所以试题紧密联系小学生的生活实际和社会实际，以促进学生健康成长，特别加强对学生行为的引导。

试题主要有以下几个特点：1、突出了基础性和实践性。

所有的试题都从书本中加工或变化而来，要求学生运用学过的知识解决问题，说明了基础知识与基本技能的重要性。

2、课程重点照顾了多方面。

试题的设计开放，新颖。

注重实用、理解、运用和生活紧密联系，充分发挥学生的想象能力，体现了新课标理念。

事实表明，试题较好的发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学思想，方式及学生学习方式转变等方面，也取得了较好的效果。

二、对试卷的分析：（一）填空题本大题主要考察学生对基础知识的应用，试题灵活，代表性强。

学生对于第一、四小题的第二个空上答的不理想，体现出平常学习时不注重总结，对学生要求不严。

（二）判断和连线题这部分主要考察学生课内外知识的灵活应用，贴近学生。

这部分只有对个别学生对于判断审题不清，出现失误。

（三）看图填空部分本题考察了学生对世界概况的了解和认识，学生全部答对。

（四）选择题和简答题这两道题代表性强，覆盖面广，照顾了好、中、差学生。

但部分学生或多或少的丢了分。

教师在今后的学习中应再严格要求，对于知识基础部分加强锻炼。

三、对试题的建议：1、、取材广泛，结合学生具体实际，让学生联系实际谈理解、谈看法，打破以往的问答形式，全面考查学生知识与知识间的内在联系及综合文化素养的水平。

六年级品德与社会试卷分析

六年级品德与社会试卷分析一、试题分析1.试题难易程度分析:本次试题内容丰富,题目注重了对基础知识的检测,符合教材要求,难易适中,题量适当,充分考查了学生课本知识指导生活的能力,题目所占比例搭配比较合理,试题比较简单,层次性较好,能照顾到不同层次的学生,适合小学六年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

2.知识点的涵盖与新课程标准分析:本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题,对品德与社会课程标准三维目标的考查,既全面又有侧重,试题既重视了对学生知识技能的考查,也注重了对学生学习过程与学习方法的考查,而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本次试题内容分三大块,即“合理选择”、“正确填写”、“解答问题”等,体现了各单元中的主要内容,设计格式合理。

注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力,注重了学生的生活习惯与品德的养成,以及对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活,重视品德的培养,对学生以后的生活有较好的指导意义。

二、学生答题分析从总体情况来看,学生的成绩有所进步,优秀人数有所提升,但也存在一部分较差学生。

第一题填空题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。

在品德与社会的学习中,学生对本方面的知识较感兴趣,学生对未知知识的渴求欲望很高,学生对急于探索新领域,增长知识的积极性很高。

因此,学生对本项知识的掌握情况良好,得分率在80%以上。

在本题中,出现问题最多的是第5小题和第7小题,问题主要是学生对问题记忆混淆,第二题,学生的得分率较高,个别学生出现错误,大多由于粗心等原因,第三题连线对题率在90%左右。

第四题填表写节日习俗得分率也较高,得分率在85%左右。

因为本题接近学生的生活是学生在学习过程中通过自己生活积累了解更多信息,而获取的知识,因此学生对本项知识印象深刻,掌握情况良好。

三、实践类题目成“瓶颈”,及时弥补刻不容缓。

第五题第一小题是与实际生活相联系的社会实践题,也是本次考试出现问题最多的题目。

六年级品德与社会试卷分析

六年级品德与社会试卷分析杨敬军（一）成绩分析本班有学生31人，参考人数31人，参评人数31人，总分1395分，平均45分，及格人数31人，及格率为100%，优秀人数29人,优秀率为94%，最高分为49分，最低分为42分。

总体来看，学生的成绩还不错。

根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,能够很好的检测出学生所学和不足。

（二）学生答题分析1、填空题，主要考查基础知识，学生答的不错。

2、判断题，有三人不同程度出现错误，主要原因是掌握知识不牢固，做题不认真看题等原因,今后多加强辨别能力的训练。

3、选择题，有二人不同程度出现对一些资料的收集还没有很全面错误，主要原因是教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，，致使学生出现了知识的盲区,致使学生选择不准确。

4、问答题，只有两名学生没有出现错误，其余同学不同程度出现了错误，主要由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如第二题中少写一条。

5、拓展题，失分原因主要是对具体事物的言行组织太简单、语句不通顺，既没说清楚是什么，也没明确地表示出具体内容，因而失分的学生较多。

（三）今后的教学措施1、要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联系生活实际。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、在以后教学中，注意加强引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

六年级品德与社会试卷分析

《品德与社会》六年级期末试卷分析一、总体情况今年的思想品德试卷总分50分，与往年的思想品德试题相比，保持了试题的开放性，体现了开卷考试的要求，符合小学生的实际。

整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平，学生能在规定时间内完成并检查。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性,突出了学科特点，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养,也为教师平时的教学指明了方向。

二、答题情况分析：第一题填空题。

考查内容主要为一些最基本的历史知识和地理知识。

多数学生能运用所学知识准确填空；但个别学生对所学知识掌握不熟。

第三题选择题答题情况分别是：部分学生直接把答案填在括号中，原因是学生没仔细看题的要求。

第四题简答题大多数学生答案好，语句通顺，理解了题意，而且答案简洁切题。

有少数学生对题意思不理解，回答问题时，语句相互矛盾。

第五题分析题，学生做的较好，能够分析出部分原因，知道根本原因是清朝封建制度的落后。

三、几点建议1.学校、社会、家庭要重视品德教育学校应严格按照课程计划开设品德与社会课，并按照班级数额和课时要求配齐教师。

广泛向社会和家庭宣传，利用社会和家庭的资源，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

2.教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

3.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学。

要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

对于学生生活中较为陌生的知识一定要讲清讲透，以帮助学生理解。

4.教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。

六年级品德与社会试卷分析

六年级道德与社会试卷解析一、试题解析1 、试题难易程度解析：本套试题内容丰富，吻合教材要求，难易适中，题量适当，充分察看了学生课本知识指导生活的能力，试题比较简朴，层次性较好，能照想到不同样层次的学生，适合小学六年级学生的特点，使不同样程度的学生都能充分表现自我。

2 、知识点的涵盖与新课程标准解析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对道德与社会课程标准三维目标的察看，既全面又有重视，试题既重视了对学生知识技术的察看，也侧重了对学生学习过程与学习方法的察看，对学生感情、态度与价值的察看也浸透在整个试题中。

二、学情解析：本次考试，从卷面的得分情况来看，整体成绩：学生共103人，优秀 32 人，及格人数 71 人，不及格 32 人优秀率 30%，及格率 60%。

1 、答卷详尽情况以下：此次考试中学生的基础题都完成得较好（1）基础知识 , 扎实，形成了必然的基本技术。

错误率低。

比方一大题填空题、二大题选择、三大题判断，多数同学得满分，有个别同学因粗心写错字而失分，失分率较低。

（2）阅读、解析问题的能力较强（ 3）第一题填空技巧性强，察看了学生动脑情况2、发现的不足：（1）从部分试题来看，教师关注较少的方面，失分还是比较严重的。

主要表现在：第三连线题错的很多，主要原因是平时的授课中教师太注意重申重点知识，而没有做到真切的开放课堂，对重点知识重申的太多、太死，没有有效的训练学。

（2）对实责问题解决练习的较少，教师依旧重申死记硬背，不敢放手让学生自学研究，违犯了道德与社会课程设置意义，为应试而授课。

（3）答案与课本不符，失分多三、授课反思（1）除掉思想忌惮，坚定新课改的信心和信心。

传统的授课方式已无法适应新形势的变化，必定除掉各种思想忌惮特别是对小考改革的忌惮，坚定课改的信心和信心，真切按照新课程理念的要求，改变传统的授课模式、学习方式。

（2）亲近联系生活本质，引导学生自主学习、主动研究。

要在授课过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，亲近联系学生道德现状和社会实践。

六年级道德与法治试卷分析范文(6篇)

六年级道德与法治试卷分析范文(6篇)第1篇: 六班级道德与法治试卷分析一、试题分析本套期末试题是中考标准题型，考点掩盖了四个单元。

第一单元有8分，全是选择题。

第二、三单元都是14分，也各有3个选择题和一个材料题。

第四单元14分，两个选择题，两个材料题。

第1、3、8、10、11、12题需要结合材料分析加摒除法来选择。

第2题④有一点歧义，错得不明显，许多同学被此选项迷惑。

其他选择题均可以通过摒除法选对，整体来看着重了对同学筛选信息技能和理解力的考察。

重难点知识，个人利益和集体利益的关系、法律的特征、六大爱护、心情等也均有涉及。

二、同学答题状况分析最高分44，最低分14，平均分30.88，优生率0.08、合格率0.62。

优生太少，高分缺乏。

选择题有少数总分值，错一个的是错第4题居多，其他选择题也有不同程度的错误。

在及格边缘的同学，选择题做得不抱负。

13题，对于图片上的信息大多同学只能抓住1-2点，一般都是答的自己熟识的法律的特征：法律对全体成员具有普遍约束力，没有从同等角度分析，可能是我没有要求他们背完整的缘由。

说明学习还是处于死记硬背的程度，教学中没能激发同学的发散思维和创新思维。

14题都可以达到要点，只是14(1)的表达不是很符合题意，答的内容不是说明白什么，而是怎么做。

14(2)点数不够，没有3点，是失分的主要缘由。

15题由于反复训练和理解记忆过，答得最好，大多都是总分值。

16题只有少数几人结合了材料分析，得分率最低。

一般都是从心情的影响因素、危害、正负面答的，没有径直从基本心情回答，感觉答得比较繁复。

大多就是纯粹写的背的知识点，没有分析。

三、存在问题1、删选信息技能弱，抓不住关键信息，弄不清考点;2、缺乏看分答题的意识;不分点，点不够或语句表达不完整;3、缺乏结合材料分析的意识和技能，只是把背的知识点写了下来;4、不能结合图片和材料进行相关知识的总结和创新。

四、改进措施1、切忌死记硬背，着重启发引导和发散思维、辩证思维、创新思维的培育。

六年级品德与社会试卷分析

六年级品德与社会试卷分析一、试题分析本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点。

1、试题难易程度分析本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本套试题难易适度，内容丰富，形式多样，如“判断题”、“填空题”、“选择题”、“连线题”、“简答”、“小实践”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。

注重了培养学生运用课程知识，联系生活实际、社会实践的能力。

注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判定的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有现实的指导意义。

2、试题特点（1）体现“以培养学生学习做人”的课程目标，力求将儿童的情感、态度、价值观的引导，思考、探索、判断能力的培养及社会知识的获得有机融合，紧密结合学生生活与社会实践。

改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的品德与社会常识为考查内容。

（2）试题情境化，设问开放性。

试卷中的所有试题都选取了反映社会实际、与学生生活密切联系的热点材料来创设情境，这就使考题显得生动、活泼、趣味、现实，有利于引导考生主动参与、积极体验、深层感悟。

在主观题中，依据材料所反映的主题，开放性地设置相应的问题，从不同层面考查学生对所学知识的再现、理解、分析、和运用能力。

设问形式开放，试题设置的问题不仅注重对教材知识的理解和运用考查，还注重了学生对社会、生活中的信息的观察、分析和处理的能力的考查。

（3）贴近学生生活、关注能力培养。

考题中所涉及的问题立足于教材和学生的生活实际，如：第二题中，我国在北京奥运会中获得金牌数量；第四大题中，作为小学生怎样做才能减少温室气体对地球母亲的迫害等。

六年级品德与社期末试卷质量分析

六年级《品德与社会》期末考试试卷分析
俞浩山
本次六年级品社期末考试试题分值是100分，有填空、选择、判断对错、连线、解答五部分内容组成。

从答题情况来看，难易适中，学生成绩也比较符合平时学习表现。

一、试卷情况分析：同样的教学时间、同样的教学内容，四个班差距不大，在平时教学过程中，主要原因是学生上课效率太低，每一节课都不能很好地完成教学任务，最终导致优生不优，差生太差。

本次考试成绩也基本上真实的反应了孩子们的学习情况，客观地讲，教材涉及面太广，从古到今、从国内到国外、从地理到历史、方方面面，太多太多的内容铺天盖地出现的一本书中，那么多生疏的名词对于小学生来说，接收起来确实有困难。

另一方面课时有限，每周两节课，课堂上组织一下纪律，点评一下学生作业，十几分钟就过去了，学习的时间严重不足。

从学校到学生到家长都认为这是副课，没有引起足够的重视，导致本次考试成绩不够理想。

二、学生答卷情况分析：
1.第一大题填空98%的学生答题准确，学生答题情况很好。

2.第二大题判断对错题，大多数学生都能准确判断对错，准确率较高。

3.第三大题选择题学生答题情况很好。

4.第四大题是连线题学生答题正确率很高。

5.第五大题是实践题，题意很好，但学生的实践能力较弱，对答题内容理解不透，导致学生答题不太准确。

三、对教学的改进措施：
针对以上问题，我要调动家长的作用，需要提前预习课文，一周一课，一课两遍，查阅资料，课下完成，上课时间有效利用重点引导孩子理清思路，增强学生社会实践能力。

总而言之，通过各种办法，增强学生学习兴趣，提高学生学习成绩。

六年级品社试卷分析doc

1、学生考试基本情况
六年级共有学生640人，都参加了考试，从学生完成答卷的情况来看，课内积累相对较好，而独立思考分辨则不容乐观，五年级共参加考试的640人，A级503人，B级75人。C级7人，D级55人。
2、学生答卷及反映出来的问题
本试卷共分五部分，总体情况前两项掌握较好，后一项相对较差，学生明显地表现出分辨、列举、思考、等方面表现的最为突出，四道题达到A级的分别为95%， 95%，80%， 60%。
原因分析
出现这种情况的原因是：一、学生平时读书量小，大部分内容未见未闻；二、平时积累不得法，对于教师布置的作业都抱着完成任务的态度读读抄抄了事。三、机械背诵，错字连篇，这在答题中表现最为突出。四、思想上不重视，部分学生有无所谓之想法。
今后举措：
（1）通过测试今后更加注重学生平时积累信息，查找资料能力的培养。
小学学段考试分析表
单位
学科
六年级品社
时间
试题评价
本次测评内容涵盖了学生对基础知识和综合能力的掌握，试卷由填空、选择、判断、连线、简答五部分对六年级学生的知识能力习惯进行了全面而细致的检测。题量适当，难易适度，题型丰富，是能较为全面的检查学生对品德与社会综合能力的一份优秀试卷。
成绩分析（内容包括：总体情况、得分原因及例证、失分原因及例证）
（2）重视学生学习新规定培养，仔细审题，仔细答题，仔细检查的良好习惯。
（3）对全班学生加强基础知识的巩固练习。尤其是对后进生加强基础知识练习。（源自）加强学生书写规范卷面整洁的练习。
（5）重视学生平时积累查找资料对问题举一反三的训练。

六年级品德与社会下册期末考试试卷分析

六年级品德与社会下册期末考试试卷分析六年级品德与社会下册期末考试试卷分析一、对试题的认识本次六年级品德与社会试题共计50分，就试题情况来看，知识点比较全面，四个单元的内容都涉猎到了，而且比例分配合理，题型覆盖面较广，有填空、选择、判断、简答四个大题组成。

题的难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握情况，又检测了学生们的综合答题能力，符合每个层次学生的认知情况。

二、考试概况分析本学期我代六年级1、2、3三个班的《品德与社会》课，共有学生193人参加考试。

优秀人数172人，合格人数188人，不合格人数5人。

六（1）班优秀率87。

10%，及格率97%，均分47。

056；六（2）班优秀率95。

31%，及格率100%，均分48。

055；六（3）班优秀率85。

07%，及格率96%，均分45。

866。

总体来看，学生的成绩很好，三个班的成绩相对比较均衡，但每个班都有少数几个学生成绩较差。

三、典型错例分析及原因（一）填空。

这个题学生做得还比较满意，满分24分，三个班的平均成绩达到了23分，这与平时的反复强调有很大关系。

但仍然有少数学生惰性思想严重，平时太贪玩，既不背又不写，还有的学生只会背不会写，因而失分较严重。

其中六（1）班的孙梓超、刘浩哲、赵东初出错太多；六（2）班的张靖卓、王肇廷出错太多；六（3）班的焦晨静只得了三分，需要以后多加指导和督促。

（二）选择。

这个题的完成很好，满分10分，三个班的均分都达到了9。

37以上，只有个别学生审题不清，出现了错误。

（三）判断。

本题学生出错主要是对“颜筋柳骨”认识不清，尤其是柳公权和柳宗元搞混了。

（四）回答。

这个题失分最多，主要原因是每个班都有十几个学生惰性思想严重，平时不加强记忆，理解能力相对较弱，答题死搬硬套，要不索性一个字也不写。

四、存在的问题和今后教学的努力方向（一）存在的问题1。

学生课堂听讲效率不高，基础知识掌握不牢固。

2。

学生记忆巩固不扎实，背诵与书写不能有机结合起来。

六年级品德与社会期末试卷质量分析

六年级品德与社会期末试卷质量分析一、分析学生六年级共两班，约有5人的学习成绩较滞后，有4人的自我约束能力差。

大部分同学能与他人友好相处、追求进步、听从教育。

在本次测试中，学生整体成绩不错，个别题出现马虎现象，也存在个别学生考试不认真。

二、分析试卷这次小学品社六年级期末试卷共六个大题，总分为50分。

分为填空（占8分）、判断（占9分）、选择分单选(占9分)、多选（占4分）连线（12分）问答（12分）共六部分。

主要以课本的知识为主，总目标是“掌握基础知识。

”三、整体水平分析：第一部分：填空。

这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的知识。

从卷面上可以看出学生比较全面了解并掌握这部分知识，所以失分较少，其中第2小题这道题失分严重。

其他的题能答对。

第二部分：选择（单选题、多选题）。

这部分内容主要考查的知识点是基础的知识，这些题都是学生应该知道的，从卷面上看，大部分题学生学生都能掌握基础知识，做出正确的判断，且答题正确率很高。

第四部分：判断。

这道题共9个题，主要考查的知识点是了解科技给我们生活的影响，以及中国的历史。

在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。

答题的正确率较高。

第五部分连线，考察学生的历史知识，地理相关知识，有部分学生混乱不清，所以有失分情况。

第六部分：问答重点考察学生对所学知识的理解与运用，让学生掌握如何从自身做起，树立文明形象。

三、针对这次考试，我们打算采取一下措施1、课前认真分析研究教材，上好每一节课。

2、在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，提高课堂教学的针对性与实效性。

以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。