叶延滨《听雨》
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考散文阅读训练
叶延滨《听雨》 全国大纲卷高考题
听雨 叶延滨 写下这个题目，便不自觉地在心里吟诵起那些 熟悉的诗篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是 古典的。而且常常当人们进入一种诗化的境况，才 会从喧嚣的市井声浪里逃出来，逃出来的耳朵才能 听雨。听雨有三个条件：第一是心静而神动，心静 者不为市井或朝野的得失荣辱而悲喜，心平如水， 不起波澜；神动者，是心神与自然呼应，天地万象， 胸中百感，互交互合。第二是独处一室，或书房与 书为侣，或山中小亭坐对群峰。第三是有雨。说到 这里，话题的主角就出来了，听雨者，与雨为友， 其喜怒哀乐，无不是因雨而起。
15．解释下列两句话在文中的含意。（4分） (1) 雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。
①就像乐师是演唱的伴奏者一样，雨声也是人们抒发 情怀的伴奏者；②人们喜爱雨声，因为雨声能很好地 寄托不同的感受与情怀。 （每点1分，共2分）
雨声是伴奏，那主唱的人是谁呢？人！人借雨声入 诗文以寄托情怀。
• (2) 在山区待的几个月，也没有见到几回 晴朗的天。
妻子说我不喜欢这个让雨水锈满青苔的老城。）
……
南方老城的雨，给他留下了古旧、神秘的童 年记忆。
我有一段让大雨泡着的记忆，那是1966年秋。 那年本是我参加高考升大学的日子，“文化大革 命”一声炮响，升学成了泡影，父母又先后被 “革命群众”揪了出来，我被派到川滇边界山区 农村“搞社教”。正是屋漏偏遇连阴雨的时候， 在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 心里下着雨，外面也是雨，风声雨声，让人心怵。 山区搞运动，免不了天天晚上的会。山里人住得 分散，一家守一个山头，我这个小工作队员，每 天就戴一顶大斗笠，提一盏马灯，风中雨中满山 地转悠。田坎又窄又滑，一下雨就变成了鳝鱼背， 真不知一天摔多少跤。啊，这也许是我命运的象 征：漫天风雨，长夜窄路，一盏孤灯，一张不知 是雨水还是泪水洗了百遍的脸。（到现在说到
“文化大革命”，我的耳边就响起一片暴雨在一 只斗笠上踢踏的声浪。）
……
川滇边界山区的雨，给他留下了特殊年代苦 味的记忆。
我对雨声的记忆不全是灰色的，有苦味的记 忆，也有温馨的时候。那是在陕北，夏天终日在 秃山峁劳作的我们，就像在火炉上烘着的红薯， 每天都盼望着天上有块能下雨的云。高原的雨少， 下一次就真叫恩赐。下雨可以不出工，可以凉凉 地躺在炕上，听雨声让高原有了笑语，听苞谷拔 节的脆响，让自己干涸的心，也有一个绿草般的
•
通过全文我们可以看到作者借着雨回 忆了自己的个人经历，以及点出了一些时 代的发展和变化，过去和现在的穿插形成 了一些对比。因此我们能从作者的个人角 度和时代的角度进行作答。
答案：
第一问：①南方老城的雨，给他留下了古旧、 神秘的童年记忆；②川滇边界山区的雨，给 他留下了特殊年代苦味的记忆；③陕北高原 的雨，给他留下了农村生活绿草般温馨的记 忆。 （每答出一点给2分，共6分。意思答对即 可。） 第二问：听雨就是听一个人的心声，听一个时 代发展变化的脚步声。 （2分，意思答对即可。）
14．文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典 的”？请谈谈你的理解。（4分） 考点：段落关键语句的含意及作用。 分析：首先要找准题目的关键点。题目给出的句子， 关键点首先是“开头”二字，然后才是“古典” 二字。提问的是第一段的中心句，要结合文章从 内容和结构两个方面用自己的话归纳概括即可。 作为第一段的中心句，首先就是呼应题目， 引出话题。从第一段说一想到的首先是古人的诗 句，听雨需要的放下喧嚣烦恼的诗意，在结合中 心主旨进行分析，提到了现代人的忙碌和喧嚣， 可以说是暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致 了。 答案：①从文章结构上说，呼应题目，引出话题； ②从文章主题上来说，暗示现代人已经难得有听 雨的闲情逸致了。 （每答出一点给2分。意思答 对即可。）
15．解释下列两句话在文中的含意。（4分） (1) 雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。 (2) 在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 考点：理解文章重要句子含义 分析：解读这类问题，答题时首先要审准题干，获 得提示信息，明确语境，整体理解句子，明白语 句的表达方式。其次，要抓住语句中的关键词， 明确其中的含义。第⑴题考查比喻句的表达效果； 第⑵题考查借景抒情的表现手法，两道题都要透 过文学性的语言，发掘作者隐含在句里行间的深 层含义。要进行合理的想象与联想，要结合文本 说出自己的观点。
17．“雨”给作者留下了哪些难忘的记忆？ “听雨”让他明白了什么道理?请根据全文 进行分析。（8分）
考点：赏析作品的内涵和作者观点，以及分析文章 结构，把握文章思路。 分析：文章围绕“雨”展开，叙述了生活中的不同 经历。南方老城的雨、川滇边界山区的雨、陕北 高原的雨，都给作者留下难忘的回忆，这使得文 章内容也更加的充实。答题时，注意划分一下全 文的层次结构，然后再归纳要点。注意答题时， 千万不要天马行空，尽情发挥想象力就是画蛇添 足了，因为题目已经明确指出“根据全文”。
•
对应末尾段落，寻找标示的话语说了 什么内容。括号本身具有的作用就是一种 插入，内容总是在回忆是对现在的情况的 一种插入和区别：这也是一种转接，不需 要文字过渡，节省了笔墨；同时说到回忆 和现在的情形进行对比，这也是对文章思 想的一种补充。
答案：①将过去的回忆与当下的情思区别开 来；②直述其情其事，省去文字过渡；③ 扩充文章的思想内涵。（每答出一点给2分。 意思答对即可。）
六月的第一场透雨的情景
……
我躺在床上，听雨声从窗外跳进屋里来，又 沿着白石灰抹的老墙往上爬，爬出一道道渍印。 这是我最早的记忆，好像是我们搬进那座南方老 城一条叫斌升巷的窄街。那是一个旧公馆，房子 是木结构为主的，木框里砌上转抹上白灰。我们 的房子背墙临街，墙的上部有两只小窗，用来通 气透光的。小窗很高，又从不开，布一张挂满灰 尘的蛛网，让人想到许多故事。故事是雨声送进 来的，这是我对这个世界最早的印象：雨夜里两 只高墙上的窗，窗上挂着一张蛛网，网不住的雨 声和更声漏湿了童年。（前两年我调出这个城市，
①正是连阴雨的时候，山区自然没有几天晴朗的 日子；②由于个人与家庭的不幸遭遇，心里下着 雨，自然也就感觉不到晴朗的天气了。 （每点1分， 共2分，意思对即可）
表层指自然气候，深层指政治气候，心情表征。
16．文中三个段落末尾的内容为什么用括号 作了标示? 请结合文章简要分析。（6分） 考点：分析作品结构，概括作品主题。 分析：注意这一道题目并非考查标点符号的 语法知识考查的是人物性格特征的表达效 果。因此，考生必须注意要从内容和结构 两方面来分析突出人物性格特征的表达效 果。按照内容上写了什么，结构上有什么 作用的模式来答题。
它们让我们只能相信，雨声是个能为每一 个人伴奏的好乐师。
•
听雨的诗句虽美，但吟哦的是他人心曲
这是六月，久旱无雨的京城， 下起第一场透雨，雷声沉沉地滚过， 把都市里嘈杂的市声驱走，然后是闪 电，是风。好风啊，让窗外一排高高 的杨树，起舞俯仰地欢迎，满世界都 是叶子的笑声!然后急急敲下一排雨脚， 如碎玉，如奔马，如瀑布狂泻——
梦。（庄稼人听雨能听出的快乐，这种快乐进城 后就少了，至少不是那带着土味和草味的快乐 了。） 陕北高原的雨，给他留下了农村生活绿草般 温馨的记忆。
听雨，是听时间的脚步声， 只是各人 有各人的雨声，这是我刚刚想明白的。 (有 删改）
Hale Waihona Puke Baidu
作者听雨的感悟
叶延滨（1948—），哈尔滨人，
著名诗人、作家。中国作家协会 全国委员会委员。《诗刊》主编。 著有诗集《不悔》、《二重奏》、 《心的沉吟》、《囚徒与白鸽》 等；文集《生活启示录》、《秋 天的伤感》、《听风数雁》、 《白日画梦》等。散文《灯火的 温情》曾入选2007年山东高考语 文试卷考题。
听雨的三个条件
我赶走那些如雨脚一般敲击我心窗的诗句， 它们虽美，但吟哦的是他人心曲。雨声已经伴千 载百代的人，抒发自己的情怀。像永不退场的乐 师，耐心地为一个又一个的登台者伴奏，他只是 在人们不觉察之中，调动自己的琴弦。“疏雨漏 梧桐，春水洗杏花，剑门斜雨，古城涤尘 轻。……”这些都是人们久唱而常新的曲子，
叶延滨《听雨》 全国大纲卷高考题
听雨 叶延滨 写下这个题目，便不自觉地在心里吟诵起那些 熟悉的诗篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是 古典的。而且常常当人们进入一种诗化的境况，才 会从喧嚣的市井声浪里逃出来，逃出来的耳朵才能 听雨。听雨有三个条件：第一是心静而神动，心静 者不为市井或朝野的得失荣辱而悲喜，心平如水， 不起波澜；神动者，是心神与自然呼应，天地万象， 胸中百感，互交互合。第二是独处一室，或书房与 书为侣，或山中小亭坐对群峰。第三是有雨。说到 这里，话题的主角就出来了，听雨者，与雨为友， 其喜怒哀乐，无不是因雨而起。
15．解释下列两句话在文中的含意。（4分） (1) 雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。
①就像乐师是演唱的伴奏者一样，雨声也是人们抒发 情怀的伴奏者；②人们喜爱雨声，因为雨声能很好地 寄托不同的感受与情怀。 （每点1分，共2分）
雨声是伴奏，那主唱的人是谁呢？人！人借雨声入 诗文以寄托情怀。
• (2) 在山区待的几个月，也没有见到几回 晴朗的天。
妻子说我不喜欢这个让雨水锈满青苔的老城。）
……
南方老城的雨，给他留下了古旧、神秘的童 年记忆。
我有一段让大雨泡着的记忆，那是1966年秋。 那年本是我参加高考升大学的日子，“文化大革 命”一声炮响，升学成了泡影，父母又先后被 “革命群众”揪了出来，我被派到川滇边界山区 农村“搞社教”。正是屋漏偏遇连阴雨的时候， 在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 心里下着雨，外面也是雨，风声雨声，让人心怵。 山区搞运动，免不了天天晚上的会。山里人住得 分散，一家守一个山头，我这个小工作队员，每 天就戴一顶大斗笠，提一盏马灯，风中雨中满山 地转悠。田坎又窄又滑，一下雨就变成了鳝鱼背， 真不知一天摔多少跤。啊，这也许是我命运的象 征：漫天风雨，长夜窄路，一盏孤灯，一张不知 是雨水还是泪水洗了百遍的脸。（到现在说到
“文化大革命”，我的耳边就响起一片暴雨在一 只斗笠上踢踏的声浪。）
……
川滇边界山区的雨，给他留下了特殊年代苦 味的记忆。
我对雨声的记忆不全是灰色的，有苦味的记 忆，也有温馨的时候。那是在陕北，夏天终日在 秃山峁劳作的我们，就像在火炉上烘着的红薯， 每天都盼望着天上有块能下雨的云。高原的雨少， 下一次就真叫恩赐。下雨可以不出工，可以凉凉 地躺在炕上，听雨声让高原有了笑语，听苞谷拔 节的脆响，让自己干涸的心，也有一个绿草般的
•
通过全文我们可以看到作者借着雨回 忆了自己的个人经历，以及点出了一些时 代的发展和变化，过去和现在的穿插形成 了一些对比。因此我们能从作者的个人角 度和时代的角度进行作答。
答案：
第一问：①南方老城的雨，给他留下了古旧、 神秘的童年记忆；②川滇边界山区的雨，给 他留下了特殊年代苦味的记忆；③陕北高原 的雨，给他留下了农村生活绿草般温馨的记 忆。 （每答出一点给2分，共6分。意思答对即 可。） 第二问：听雨就是听一个人的心声，听一个时 代发展变化的脚步声。 （2分，意思答对即可。）
14．文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典 的”？请谈谈你的理解。（4分） 考点：段落关键语句的含意及作用。 分析：首先要找准题目的关键点。题目给出的句子， 关键点首先是“开头”二字，然后才是“古典” 二字。提问的是第一段的中心句，要结合文章从 内容和结构两个方面用自己的话归纳概括即可。 作为第一段的中心句，首先就是呼应题目， 引出话题。从第一段说一想到的首先是古人的诗 句，听雨需要的放下喧嚣烦恼的诗意，在结合中 心主旨进行分析，提到了现代人的忙碌和喧嚣， 可以说是暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致 了。 答案：①从文章结构上说，呼应题目，引出话题； ②从文章主题上来说，暗示现代人已经难得有听 雨的闲情逸致了。 （每答出一点给2分。意思答 对即可。）
15．解释下列两句话在文中的含意。（4分） (1) 雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。 (2) 在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 考点：理解文章重要句子含义 分析：解读这类问题，答题时首先要审准题干，获 得提示信息，明确语境，整体理解句子，明白语 句的表达方式。其次，要抓住语句中的关键词， 明确其中的含义。第⑴题考查比喻句的表达效果； 第⑵题考查借景抒情的表现手法，两道题都要透 过文学性的语言，发掘作者隐含在句里行间的深 层含义。要进行合理的想象与联想，要结合文本 说出自己的观点。
17．“雨”给作者留下了哪些难忘的记忆？ “听雨”让他明白了什么道理?请根据全文 进行分析。（8分）
考点：赏析作品的内涵和作者观点，以及分析文章 结构，把握文章思路。 分析：文章围绕“雨”展开，叙述了生活中的不同 经历。南方老城的雨、川滇边界山区的雨、陕北 高原的雨，都给作者留下难忘的回忆，这使得文 章内容也更加的充实。答题时，注意划分一下全 文的层次结构，然后再归纳要点。注意答题时， 千万不要天马行空，尽情发挥想象力就是画蛇添 足了，因为题目已经明确指出“根据全文”。
•
对应末尾段落，寻找标示的话语说了 什么内容。括号本身具有的作用就是一种 插入，内容总是在回忆是对现在的情况的 一种插入和区别：这也是一种转接，不需 要文字过渡，节省了笔墨；同时说到回忆 和现在的情形进行对比，这也是对文章思 想的一种补充。
答案：①将过去的回忆与当下的情思区别开 来；②直述其情其事，省去文字过渡；③ 扩充文章的思想内涵。（每答出一点给2分。 意思答对即可。）
六月的第一场透雨的情景
……
我躺在床上，听雨声从窗外跳进屋里来，又 沿着白石灰抹的老墙往上爬，爬出一道道渍印。 这是我最早的记忆，好像是我们搬进那座南方老 城一条叫斌升巷的窄街。那是一个旧公馆，房子 是木结构为主的，木框里砌上转抹上白灰。我们 的房子背墙临街，墙的上部有两只小窗，用来通 气透光的。小窗很高，又从不开，布一张挂满灰 尘的蛛网，让人想到许多故事。故事是雨声送进 来的，这是我对这个世界最早的印象：雨夜里两 只高墙上的窗，窗上挂着一张蛛网，网不住的雨 声和更声漏湿了童年。（前两年我调出这个城市，
①正是连阴雨的时候，山区自然没有几天晴朗的 日子；②由于个人与家庭的不幸遭遇，心里下着 雨，自然也就感觉不到晴朗的天气了。 （每点1分， 共2分，意思对即可）
表层指自然气候，深层指政治气候，心情表征。
16．文中三个段落末尾的内容为什么用括号 作了标示? 请结合文章简要分析。（6分） 考点：分析作品结构，概括作品主题。 分析：注意这一道题目并非考查标点符号的 语法知识考查的是人物性格特征的表达效 果。因此，考生必须注意要从内容和结构 两方面来分析突出人物性格特征的表达效 果。按照内容上写了什么，结构上有什么 作用的模式来答题。
它们让我们只能相信，雨声是个能为每一 个人伴奏的好乐师。
•
听雨的诗句虽美，但吟哦的是他人心曲
这是六月，久旱无雨的京城， 下起第一场透雨，雷声沉沉地滚过， 把都市里嘈杂的市声驱走，然后是闪 电，是风。好风啊，让窗外一排高高 的杨树，起舞俯仰地欢迎，满世界都 是叶子的笑声!然后急急敲下一排雨脚， 如碎玉，如奔马，如瀑布狂泻——
梦。（庄稼人听雨能听出的快乐，这种快乐进城 后就少了，至少不是那带着土味和草味的快乐 了。） 陕北高原的雨，给他留下了农村生活绿草般 温馨的记忆。
听雨，是听时间的脚步声， 只是各人 有各人的雨声，这是我刚刚想明白的。 (有 删改）
Hale Waihona Puke Baidu
作者听雨的感悟
叶延滨（1948—），哈尔滨人，
著名诗人、作家。中国作家协会 全国委员会委员。《诗刊》主编。 著有诗集《不悔》、《二重奏》、 《心的沉吟》、《囚徒与白鸽》 等；文集《生活启示录》、《秋 天的伤感》、《听风数雁》、 《白日画梦》等。散文《灯火的 温情》曾入选2007年山东高考语 文试卷考题。
听雨的三个条件
我赶走那些如雨脚一般敲击我心窗的诗句， 它们虽美，但吟哦的是他人心曲。雨声已经伴千 载百代的人，抒发自己的情怀。像永不退场的乐 师，耐心地为一个又一个的登台者伴奏，他只是 在人们不觉察之中，调动自己的琴弦。“疏雨漏 梧桐，春水洗杏花，剑门斜雨，古城涤尘 轻。……”这些都是人们久唱而常新的曲子，