部编版人教版一年级语文下册《13荷叶圆圆》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教部编教材一年级下册13、荷叶圆圆 优质公开课 教案
13《荷叶圆圆》第一课时教学设计方案
四、拓展延伸回家把课文读给家长听。
板书设计：
13 荷叶圆圆
小水珠小蜻蜓
小青蛙小鱼儿
九、教学流程的设计
13 荷叶圆圆
情景导入
认读生字
识字探究
互动生成
拓展延伸
猜谜语
师生合作
示范引入
生生互动
小组交流
互相点评游戏激趣全班参与
老师总结布置作业
揭课题
13《荷叶圆圆》第二课时简略教学设计方案
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
2.会写“亮、台、鱼、美、放”五个字。
3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
4.能借助图片、联系生活等方式了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开“等词语的意思。
教学重点：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
2.会写“亮、台、鱼、美、放”五个字。
教学难点：
1.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
教学过程：
一、读课文引入
二、品读课文
三、拓展延伸
四、指导书写
板书设计：
13 荷叶圆圆
摇篮----小水珠小蜻蜓---停机坪
歌台----小青蛙小鱼儿---凉伞。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计推荐(3)篇2024年
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆教学设计推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计第【1】篇〗【预设目标】1、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。
2、在优美的童话情境中展开想象，用表演给课文增加情节，感受课文中所蕴含的童趣。
3、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。
【预设过程】一、朗读句子，导入新课。
1、这节课我们继续学习──(齐读课题)2、板贴荷叶图：你能用课文中的句子来说说这幅图吗?指导朗读。
3、齐读。
二、创设情境，交际对话1、出示课件配音情境一。
2、打开课文读读：哪些小客人说了话。
你们帮这些小客人向大家作个自我介绍好吗?你想帮谁介绍，再认真读读他的话，准备准备。
3、学生代小客人作自我介绍。
三、品读课文，感受快乐1、荷叶姐姐最大的心愿是什么?客人们快乐吗?仔细读课文体会体会。
你觉得谁最快乐?找到有关句子，到四人小组中读给大家听听，把这份快乐读出来。
(学生合作读书。
)2、交流朗读，重点指导：⑴第一段：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
⑵第二段：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
⑶第三段：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
⑷小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
四、互动表演，训练语言1、读着读着，我仿佛就是那碧绿的荷叶了。
你们愿意做我的小客人吗?我们一起来演一演课文好吗?2、师手拿荷叶：引读课文，并引导学生随机表演说话。
3、分四人小组给小青蛙编几句歌词，每人一句写下来。
(学生写)汇报所编歌词。
五、总结点题，拓展积累1、让我们一起感谢荷叶姐姐，齐读第一句话。
2、课件出示情境二。
3、出示图片：引导理解积累词句。
〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计第【2】篇〗【学习目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
部编人教版语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》教案
部编人教版语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》教案一、教学目标1.通过阅读《荷叶圆圆》，使学生了解荷叶的样子和特点；2.能够朗读课文内容，理解文章大意；3.教会学生简单的绘画技巧，画出荷叶的形态。
二、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级下册2.课文：《荷叶圆圆》3.板书：荷叶的特点4.素材：荷叶图片、彩色笔、画纸等5.教学工具：投影仪、音响等三、教学过程步骤一：导入1.利用图片或实物展示荷叶，让学生观察荷叶样子和特点。
2.引导学生说出荷叶的颜色、形状等属性。
步骤二：学习课文1.教师朗读《荷叶圆圆》，让学生跟读。
2.指导学生认读生字、生词，解释生字生词的意义。
3.解释课文内容，帮助学生理解文章主题。
步骤三：朗读练习1.让学生分组朗读《荷叶圆圆》，培养学生听说能力。
2.纠正学生的发音错误，引导学生模仿标准发音。
步骤四：图画绘制1.教师示范如何画荷叶，引导学生一步步完成绘画。
2.鼓励学生发挥想象，给荷叶加入不同元素。
四、教学反思1.本节课教学内容以荷叶为主题，让学生通过阅读课文和绘画活动更好地了解荷叶。
2.学生对于荷叶的形态、颜色等有了直观的认识，帮助他们培养观察力和绘画能力。
3.通过本节课的教学，学生能够增强对课文的理解和记忆，培养学生艺术感知能力。
五、作业布置1.完成课堂绘画的荷叶作品，可以带回家展示给家长。
2.背诵课文《荷叶圆圆》，并向家长朗读。
以上是本节课《荷叶圆圆》的教案内容，希望能够引导学生对荷叶有更深入的认识，并在绘画活动中发挥想象力和创造力。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n166
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
2、联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。
3、学习并仿照课文练习“（）：‘荷叶是我的（）。
’”及“怎样玩的？”这样的句式说话。
一、以猜谜语方式导入，揭示课题。
1.同学们在上课之前我们先来猜一则谜语（出示谜语）谁来读一读？猜一猜这是什么？（荷叶）今天我们学习的这篇课文就跟荷叶有关。
我们把课题美美地读两遍——《１３．荷叶圆圆》
２.板书课题。
二．初读课文，整体感知。
１.这么美得荷叶作者在文中又是怎样介绍的？请同学们翻开课本１３课，找一找介绍荷叶的句子。
找到的举手说说。
２．你能有感情地读一读吗？（荷叶圆圆的，绿绿的。
）“圆圆”是荷叶的形状，“绿绿”是荷叶的颜色。
这两个词有什么相同的地方。
（叠词）什么是叠词？３.作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢他，那你能不能也用上叠词来说一说呢？你看，这是？是的，香蕉？谁能说？其他的事物你还能说吗？
4.小朋友们很厉害，会用叠词了，这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，让我们一起去学习课文吧。
５.出示要求，学生自由朗读课文，并区分自由朗读和齐读课文的区别。
三．学习第二自然段
【过渡】小水珠为什么把荷叶当做摇篮呢？它是怎样玩的呢？让我们赶紧到第二自然段去读一读吧。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n392
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在田字格正确地书写“美”字。
教学重点：通过朗读感悟夏天的美。
教学难点：入情入境地朗读
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课、复习生字：
1、激趣引入出示荷叶图：孩子们，你看黑板上的是什么？这节课我们学习第13课《荷叶圆圆》。
（出示课题，指导读题）
2、复习生字词：小老师领读，开火车读
二、指导看图说话：
（出示课文插图）
问：这是什么地方？你看到了什么？（先指导学生一处一处地说，再连起来一起说，用上有、有、有、还有）
三、理解感悟，指导朗读：
1、学习课文第一自然段
（1）谈话：刚才我们看到小池塘里有很多漂亮的荷叶，你能在文中找出描写荷叶的句子读一读吗？（课件出示第一自然段）指名读。
（2）指导朗读：指名读、带读、齐读。
（3）练习说话：你还知道什么东西是圆圆的、绿绿的？
（相机出示图片）谁能模仿文中描写荷叶的句式来说说你所看到的图片上的事物？
2、学习第2---5自然段
（1）听故事，边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？（课件播放）。
新部编人教版小学一年级下语文《13 荷叶圆圆》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编人教版小学一年级下语文《13 荷叶圆圆》优质课教学设计一、教材分析1.1 教材内容概述《荷叶圆圆》是小学一年级下语文课本中的一篇散文，通过描述荷叶在风中翩翩起舞的场景，展现了大自然的美丽和神奇。
全文用简单明了的语言描绘了荷叶圆润的外形和生动的动作，给予读者直观的感受。
1.2 教学目标•知识目标：学生能够理解荷叶的形态特征，领会大自然之美。
•能力目标：培养学生观察、感知和表达的能力。
•情感目标：让学生热爱大自然，珍惜生活中的美好。
二、板书设计板书内容•主题：《荷叶圆圆》•关键词：荷叶、圆润、飘动、风中•图文展示：荷叶图片板书布置•将主题与关键词用大字体书写，强调重点内容；•图文展示采用贴图形式，让学生通过视觉印象深刻。
三、教学过程3.1 导入•利用图片、视频等媒介让学生感受荷叶在风中飘动的场景，激发学生的好奇心和兴趣。
3.2 阅读教材•通过师生共同朗读《荷叶圆圆》，帮助学生理解文中描述的荷叶形象。
3.3 分组讨论•将学生分成小组，让他们交流表达对荷叶的感受和理解，培养学生的团队合作和表达能力。
3.4 创设情境•在教室里模拟荷叶飘动的场景，让学生感受荷叶的神奇之美，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
四、教学反思4.1 教学亮点•利用多媒体手段帮助学生直观理解荷叶的形态，增强学习效果；•设计情境化教学，让学生身临其境，感受大自然之美。
4.2 教学不足•部分学生对荷叶的形象理解有限，需要加强词汇讲解，引导学生深入理解文本；•教学过程中时间安排不够合理，下次教学需要更好地控制时间。
4.3 教学改进•加强词汇教学，注重培养学生的阅读理解能力；•合理安排教学时间，确保教学过程的连贯性和有效性。
通过对《荷叶圆圆》的优质课教学设计，能够有效提升学生的语文素养和艺术修养，激发学生对语文学习的兴趣和热爱，培养学生独立思考和表达能力，为学生德智体全面发展奠定基础。
以上是针对新部编人教版小学一年级下语文《13 荷叶圆圆》的优质课教学设计，希望能够为教师们的教学实践提供一定的参考和指导。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目的：
1、会认12个生字，会写3个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
教学重点：
正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
掌握本课生字词，体会小蜻蜓快乐的心情。
教学过程：
一、复习：出示《小池》齐背。
1、师：通过作者的描写，我们感受到了荷花的美。
今天，我们来学习一篇有关描写荷叶的课文。
2、出示课题，谁来读课题。
1
3、荷叶圆圆齐读课题
3、荷叶圆圆，这篇文章讲什么呢？快让我们走进课文，读一读。
学生读课文，教师出示生字学习任务单，提出要求：在组内借助音节读准生字词的音。
用自己喜欢的方法记字。
圈出记不住的字。
在小组里试着想办法记一记圈出的难字。
二、新授：
（一）读词
1、出示带拼音的词。
今天的生字宝宝就藏在词里面，你认识它们吗？对照拼音读词。
提示重点字的读音。
（珠、展、翅、唱）这四个字都是翘舌音，你们读得真准。
谁来领读？
1、学生领读。
2、学生带拼音齐读。
3、去掉拼音读词。
2人读词。
男女生轮读。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n121
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在朗读中，深入理解课文内容，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
【教学重点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】理解课文内容，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
【教学准备】课件。
【教学方法】读--悟--说。
【教学流程】
一、复习旧知，巩固认字。
1.猜谜语导入。
2.认读生字和词语。
3.引出课题并板书。
二、学习新知。
1.学生自由读课文，找出荷叶的小伙伴。
2.美读小水珠。
（1）齐读第二自然段。
（2）请学生闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感觉呢？
（3）让学生说一说和“亮晶晶”同类型的词语。
（4）请同学上台把小水珠图片贴在荷叶上。
（5）请女同学来读读小水珠这段话，要读出舒服的感觉。
3.指导学习第三自然段。
（1）指导学生用多种形式朗读第3自然段。
（2）再读思考:小蜻蜓把荷叶当成了什么？
（3）理解“停机坪”“透明”。
（4）指名学生把小蜻蜓图片贴到黑板荷叶上。
部编人教版一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》公开课教案
部编人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教案13 荷叶圆圆教学目标：1、认识12个字，会写7个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重点：能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。
教学难点：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。
现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）2、揭示课题。
看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。
导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。
二、朗读课文，感知课文内容(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌一起读……）(二)用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
2、师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的）(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）①学习理解字词：水珠摇篮、“躺”、“亮晶晶”。
a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。
b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n122
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】【教材分析】：《荷叶圆圆》是人教版2013版教材一年级下册第13课，是一篇优美的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮、是小蜻蜓的停机坪、是小青蛙的歌台、是小鱼儿的凉伞……课文语言天真活泼，启迪了学生的思维，极大地激发了学生们的想像，教师也便于创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，从而热爱生活。
3、让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
【教学重点】：有感情地朗读课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，在读中感悟语言文字的美，激发学生热爱大自然的情感。
【教学难点】：引导学生进行想象练说，培养学生语言表达能力。
【教学方法】：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。
【教具准备】：课件、词卡和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片【教学过程】：一、激情导入1.谜语激趣师：今天老师给你们带来一个谜语，大家一起来猜一猜吧。
咱们先一起来读读谜面，圆圆大绿盘，齐……又绿又圆，能作摇篮，还能当凉伞，谜底是什么，请你们大声回答。
（小朋友们真聪明！）这可不就是说的我们的朋友荷叶姐姐。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n022
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教材分析：《荷叶圆圆》是人教2011课标版语文一年级下册第13课课文，共有五个自然段。
描写了圆圆的、绿绿的荷叶，语言生动优美。
文章以诗一样的语言写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……充满童真、童趣。
教学时，可以抓住课文第二至五自然段作为重点，运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，积累语言。
学情分析：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。
我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。
我给予了学生充分的自主权，通过学生自由演读的形式，使学生在玩中学，学中玩。
充分满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐”。
基于此，我是这样确定这一课的教学目标。
教学目标：1．会认12个生字，会写“是、朵、美、我、叶、机”6个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受夏天的美好，积累语言，会用“荷叶是我的”句式说话。
第一课时目标：1、会认12个生字，会写“叶、机、朵”三个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
部编版一年级语文下册第六单元《13 荷叶圆圆》优质教案
部编版一年级语文下册第六单元《13 荷叶圆圆》优质教案一、教学目标1.了解课文内容，理解其中蕴含的情感。
2.培养学生的语言表达能力，激发其阅读兴趣。
3.培养学生对自然界的观察力和想象力。
二、教学重难点1.掌握课文内容，包括生字词。
2.理解课文中的情感表达，能够进行简单的情感表达。
3.能够通过描述荷叶的形态特征进行联想和想象。
三、教学准备1.课本2.图片或实物荷叶3.PPT或板书内容四、教学过程1. 导入通过展示荷叶的图片或实物，引导学生观察荷叶的形态特征，激发学生对荷叶的好奇和想象。
2. 学习课文1.朗读课文，让学生跟读。
2.解释生字词，帮助学生理解课文内容。
3.分段讲解，引导学生理解每个段落的含义。
3. 情感表达1.分组讨论荷叶圆圆的情感表达。
2.让学生用自己的语言表达对荷叶的感受。
4. 联想与想象1.通过描述荷叶的形态特征，引导学生进行联想和想象。
2.让学生描述自己心中的荷叶圆圆。
5. 拓展活动1.让学生观察身边的叶子，描述不同叶子的形态特征。
2.让学生用自己的语言创作一篇描写叶子的小故事。
五、归纳总结1.回顾课文内容和情感表达。
2.强调荷叶圆圆的形象特征和情感内涵。
六、作业布置1.背诵课文。
2.描述自己喜欢的植物的形态特征并画出来。
七、教学反思本节课通过对荷叶圆圆的学习，引导学生发现自然之美，培养学生对自然的热爱和保护意识。
在后续的教学中，可以通过更多的自然题材，激发学生的观察和想象能力。
新人教部编版教材小学一年级语文下册《荷叶圆圆》优质课教案
新人教部编版教材小学一年级语文下册《荷叶圆圆》优质课教案教学目标1．认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。
2．能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
3．能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4．让学生感受夏天的美好，激发对大自然美好的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点1．认识“荷、摇”等12个生字，会写“亮、美”等7个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，激发学生对美丽大自然的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学准备：多媒体课件教学过程一、情境导入1．出示荷塘图师：谁来说说你看到了什么？生：美丽的荷花、绿绿的荷叶、可爱的青蛙……今天咱们要学习的课文就藏在这幅图里。
2．举起你的小手跟着老师一起来写课题，指生读课题，加动作读。
板书：13.荷叶圆圆二、探究新知(一)初读课文、感知内容。
1．出示课件：自读要求。
2．借助拼音，读准字音，读通句子。
3．标出课文中的自然段。
4．课文有几个自然段？5．出示词语：各种形式认读(相机理解：摇篮、透明)6．师范读课文，学生边听边圈一圈：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？(出示填空)小水珠____________7．自读课文，你喜欢哪个小伙伴就把哪个小伙伴多读几遍。
指导朗读。
(1)请你来读，你来说说他读的怎么样？(声音、字音、有感情)什么是有感情？把自己当做是小水珠，小青蛙……(2)你就是这颗小水珠，躺在摇篮里，风姐姐一吹，我们就随着风摇呀摇，什么感觉？带着你的感觉读。
(3)美丽的小蜻蜓，加上你的动作读一读好吗？你展开的是什么呀？还是透明的翅膀吗？(4)那咱们班的小鱼儿在哪呢？你笑嘻嘻的脸庞是为了告诉我们什么呀？那你来开心的读一读？老师好像听出你把很美很美读得很慢？为什么呀？水花太美了！请你再读一读。
(5)听了同学们的朗读，老师真想为你们竖起大拇指，所以读书时，把自己就当做书中的主角，那你们一定能把书读的更棒！8．小结：那这里说的摇篮、停机坪、歌台、凉伞都是指？没错，就是——荷叶。
人教部编版一年级语文下册《13荷叶圆圆》活动教案教学设计优秀公开课
小学语文部编本教材一年级下册第六单元第13课《荷叶圆圆》活动设计科目版本小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册章节第六单元课名第13课荷叶圆圆学习目标 1.认识“珠、摇”等12个字，会写“亮、台”等7个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文。
3.在朗读中感受、体验生活的童真童趣，激发对大自然的喜爱之情。
具体环节设计教学环节内容1.教师上课1.1导入新课同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，你们来猜猜看吧!对了，谜底是荷叶。
今天我们就学习一篇关于荷叶的课文，同学们齐读课题《荷叶圆圆》。
1.2教师范读请同学们把书翻到第70页，先听老师读课文。
【点击播放朗读音频】请同学们自己大声地读一读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
1.3识记生字大家读得很用心，相信课文里的词语你一定会读了，我们一起读一读吧！让我们一起读一读这些要认识的字吧!不认识的字让拼音来帮忙。
没有了拼音的帮助，老师相信大家一定还能读对，快来试试看吧！你们读得真好！快看，这个“躺”字里有一个要学的新偏旁——“身字旁”。
把这个偏旁的名字读三遍。
认真观察一下，你们发现“身”和“身字旁”的区别了吗？是的，“身字旁”最后一笔的“撇”可不要写出头噢！1.4指导书写同学们认识了生字，下面我们来体验一下当小小书法家的感觉吧！一起来书写“亮”字。
让我们一起来书写“台”字。
让我们一起来书写“鱼”字。
让我们一起来书写“美”字。
让我们一起来书写“机”字。
让我们一起来书写“放”字。
让我们一起来书写“朵”字。
1.5学习课文同学们真了不起！不仅认识了生字，还学会了书写这些生字。
下面请你再读读课文，然后数一数这篇课文一共有几个自然段？对，课文共有五个自然段。
每个自然段都告诉我们什么内容呢？让我们一段一段地读一读吧！谁来读第一段？欣赏课文插图，说说荷叶是什么样子的？看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己读一读。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n454
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
知识与技能：
1、认识12个生字，会写“机”“朵”两个字。
2、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
结合图片理解词语意思，通过多种形式朗读理解课文内容。
情感态度与价值观：
感受荷叶给大家带来的欢乐，培养学生想象与表达能力。
重点：识字，写字难点：
理解课文内容。
教法：朗读指导法，情境教学法
学法：自主、合作、交流、朗读相结合
教学准备：多媒体课件、图片、头饰
课时安排：2课时（本设为第一课时）
教学步骤：
第一课时
一、激趣导入
1、今天老师给大家带来了一个礼物，看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示：荷叶（）的
2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
谁想读?如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
预设目标：
1、巩固识记生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生理解课文内容，读出自己的感悟，初步感受夏天和大自然的美好，热爱大自然。
4、积累描写动作的动词，初步体会用词的准确。
5、展开合理的想象，进行说话训练。
教学要点：
读好课文，复习巩固生字，借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
积累语言，使孩子受到美的熏陶。
预设过程：
一、创设情境，导入新课。
1、播放课件：一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的画面，学生欣赏。
2、画面定格在特写的荷叶上，教师引导。
3、板书课题，齐读课题。
二、复习巩固生字。
三、自由朗读课文，感知课文内容。
1、标出自然段的序号。
2、思考：课文中哪些小伙伴和荷叶交上了朋友？
四、细读课文，体会感悟
1、小组讨论：
出示问题：
（1）、小伙伴们分别把荷叶当成了什么？
（2）、它们是怎样和荷叶玩耍的？
2、汇报交流：。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能用自己喜欢的方法认识“荷、珠”等12 个生字。
会正确书写“亮、机、朵、”3个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
教学准备：多媒体课件、生字卡片、小动物头饰(学生)。
课时安排：两课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1、导入：瞧!今天老师给同学们带来了什么?(出示荷叶图)我们刚学过南宋诗人万里的一首诗，写到了荷叶，同学们记得吗?(课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
)
2、你能说说荷叶长什么样吗?(课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
)你能用这样的词语来说说荷花和水珠吗？(课件出示句子：荷花（）的，（）的。
水珠（）的，（）的。
)
3、多圆，多可爱的荷叶呀!多绿、多漂亮的荷叶呀!喜欢吗?一起夸夸这些荷叶吧!
4、从同学们的语气中，我听出同学们都很喜欢荷叶。
那么今天我们就一起走进美丽的荷塘，学习13课《荷叶圆圆》。
请大家齐读课题。
二、初读感知，激趣识字
1、师：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，不仅我们同学喜欢，还有好多小伙伴都喜欢荷叶，不信我们就一起来读读课文。
看看还有谁喜欢这美丽的荷叶。
注意读的时候。
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13 荷叶圆圆教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“摇、珠”等12个生字。
2、会写“亮、朵”等7个字。
3、认识偏旁：身字旁“身”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：感受充满童趣的夏天，喜欢圆圆的荷叶。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你喜欢荷叶吗？图中，荷叶上边有什么?荷叶下边有什么？同学们，今天我们学习的课文就是关于荷叶的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《荷叶圆圆》，请大家把课题读两遍。
同学们看图片，荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zhū yáo tǎnɡ jīnɡ tínɡ jīzhǎn tòu chìbǎnɡ chànɡ duǒ liànɡ tái珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵亮台fànɡ yú měi放鱼美2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等.例如学习生字珠：音节：两拼音节，偏旁：王字，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字hé荷叶荷hè荷枪实弹反义词美——丑哭——笑收——放近义词美丽——漂亮展开——张开透明——透亮放声——纵声这节课我们要记住身字旁“身”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。
（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读五、考一考你汉字魔术写偏旁躺——（）展——（）翅——（）唱——（）加偏旁几——（机）方——（）朱——（）反义词哭——（笑）丑——（美）收——（放）六、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（5个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有5个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。
）（3）荷叶什么形状？（圆圆的）（4）荷叶什么颜色？（绿绿的）4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。
）（3）这一段主要写的是谁？（小水珠）（4）小水珠说什么了？（荷叶是我的摇篮）（5）小水珠怎样在荷叶上呆着？（躺在荷叶上）（6）小水珠眼睛什么样呀？（眨着亮晶晶的眼睛）（7）你感觉小水珠在荷叶上生活得快乐吗？（快乐）5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。
）（3）这一段主要写的是谁？（小蜻蜓）（4）小蜻蜓说什么了？（荷叶是我的停机坪）（5）小蜻蜓怎样在荷叶上呆着？（立在荷叶上）（6）小蜻蜓翅膀怎样放着呀？（展开透明的翅膀）（7）你感觉小蜻蜓在荷叶上生活得快乐吗？（快乐）6、一二三行学生一起读第四自然段。
（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。
）（3）这一段主要写的是谁？（小青蛙）（4）小青蛙说什么了？（荷叶是我的歌台）（5）小青蛙怎样在荷叶上呆着？（蹲在荷叶上）（6）小青蛙在荷叶上干什么呢？（呱呱地放声歌唱）（7）你感觉小青蛙在荷叶上生活得快乐吗？（快乐）7、四五六行学生一起读第五自然段。
（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。
）（3）这一段主要写的是谁？（小鱼儿）（4）小鱼儿说什么了？（荷叶是我的凉伞）（5）小鱼儿在荷叶下干什么了？（在荷叶下笑嘻嘻地游来游去）（6）它制造了什么有趣的事情呀？（小鱼儿捧起了一朵朵很美很美的水花）（7）你感觉小鱼儿在荷叶上生活得快乐吗？（快乐）8、老师总体提问。
（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？写的是哪一个季节的景色？学生自由说，然后老师总结：这是一个充满童趣的夏天，很美很美。
板书充满童趣的夏天荷叶圆圆小鱼儿—凉伞四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读五、灵活朗读接力朗读：五个人一小组，进行接力朗读。
六、考考你（一）连一连小水珠停机坪小蜻蜓凉伞小青蛙摇篮小鱼儿歌台（二）读一读，写一写例：荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果，七、课文升华1、荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
2、想一想，池塘里还有谁？他们又会把荷叶当作什么呢？如，小蝌蚪说：“荷叶是我的游乐场”，小蝌蚪在荷叶下捉迷藏。
管老师说，荷叶是我的写字台，在荷叶上，我写出了很多关于夏天的童话。
3、以“荷叶是我的……”为题，比一比，看谁说的多。
4、写一写：以“荷叶是我的……”为题。
我们比一比谁写得最好？谁的想象力最丰富。
八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字亮1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“亮”共9笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字机1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“机”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字台1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“台”共5笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字放1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“放”共8笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（五）指导书写汉字鱼（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“鱼”共8笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（六）指导书写汉字朵1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“朵”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。