(名师整理)最新人教版地理7年级上册第3章第1节《多变的天气》市优质课一等奖课件
人教版七年级地理上册3.1《多变的天气》优质课件 (共30张PPT)
巩固练习 D
D B
2021/1/31
谢谢观赏！
2021/1/31
2021/1/31
仙庵中学 黄晓羚 2021/1/31
2021/1/31
2021/1/31
2021/1/31
2021/1/31
板书：
一、天气概念 人们经常用阴晴，冷 热，风雨等来描述天 气。
2021/1/31
材料：近段时间天气变化好奇怪：前 几天还是晴空万里，烈日炎炎，好多 人还穿着夏装。这几天虽也有晴空万 里，但有时候突然乌云密布，东部下 起了好大的阵雨，中部惠城却没有一 点雨，需且雨后感觉凉嗖嗖的，还真 有秋天的味道。有道是：一层秋雨一层 凉。
2021/1/31
西北 西 西南 2021/1/31
北
东北
东
东南
南
活动：
• 请同学们一起画出北风3级，西风6级，南 风4级，东北风7级。并请四位同学同时上 来黑板上将其画出来
2021/1/31
2021/1/31
A B
A B C
D
E
2021/1/31
C
D E
D D
B B
D
2021/1/31
2021/1/31
小调查：
同学们说说你们是通过什么途径 来获得天气预报的呢？
2021/1/31
明天的天气怎么样？
3、 天 气 预 报
温度 降水
阴晴状况
2021/1/31
风
多云
2021/1/31
风向：
东风，西风，南风，北风，东北风， 东南风，西北风，西南风
风力：
0~~~12级
2021/1/31
2021/1/31
天气与交通的关系
人教版初中地理七年级上册 第三章 天气与气候(通用)-全国优质课一等奖
第一节多变的天气教学设计一【教材分析】“多变的天气”是新课程教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。
之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。
从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。
从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。
教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。
使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
二【学情分析】1.学生的学习基础分析初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。
对教材内容的理解和接受不是很困难。
2.学生学习能力分析①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。
观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。
②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。
3.学生学习动力分析初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。
本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
三【教学目标】1.学会区别“天气”和“气候”的概念、以及天气对人类活动的影响；2.能识别常用天气符号，看懂简单的天气图。
3.学会识别卫星云图和看云图进行简易的天气预报，增加生活常识技能；4.用实例说明人类活动对大气环境产生的负面影响，认识保护大气环境的重要性，增强环保意识。
学习重点1.识别常用的天气符号.2.理解保护环境的重要性.学习难点识别各种天气符号，具有保护环境的意识。
三【课时安排】1课时四【教学过程】阶段教师活动学生活动引入新课谜语竞猜同学们，猜猜这些都是哪种天气现象千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。
大哥把灯照，二哥把鼓敲，带灯走的快，擂鼓跟着跑。
人教版地理七上第三章第一节《多变的天气》获奖课件(共21张PPT)(优质版)
多变的天气
教学目标：
1、了解天气和气候的含义及差别，能在生活中正确使用天 气与气候术语。
2、学会识别卫星云图、常用天气符号，会在天气预报图上 判读天气现象。
3、通过对比学习天气预报气候，培养学生比较、分析问题 的能力。
4、通过教学，使学生认识人类生产、生活与天气的关系， 让学生学习对生活有用的地理，增强实践能力。
风力符号练习
北
西北
东北
西
东
西南 南
东南
绿色表示 陆地
蓝色表示海洋
白色表示云区. 云的颜色越白， 云层越厚，一般 是阴雨区
蓝色表示_海__洋___ 卫星云图 绿色表示_陆__地___
白色表示_云__区____
常用的天气符号
1
晴
4
2
3
多云
阴
5
6
小雨
7
暴雨
中雨
大雨
8
9
冰雹
雷阵雨
1
雨夹雪
4
雾
2
3
重点：天气与气候的区别，能判读天气预报 图包含的天气 信息。
难点：风向标——风杆、风尾、风旗及风向。
天气及其影响
天气与气候的概念 天气：是一个地区短时间里的大气状况，时刻在
变化着。
气候：是一个地区多年的天气平均状况，一般变化 不大。
天气与气候的根本差异：
天气是短时间内的大气状况，是多变的；气候是 多年的天气平均状况，变化不大。
明天的天气怎么样？
注意观察天气预报主 要报道哪些内容？
通常天气预报要说明未来一日或几日内阴晴、风、 气温和降水等的情况。天气预报可以让人们根据天 气的变化及早做准备，充分利用有利的天气，避免 和减少不利天气的危害。
初中七年级地理上册《3.1 多变的天气》名师精编教学设计 新人教版
第三章第一节多变的天气【教学目标】①知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准。
②能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染的大气又会反过来危害人类。
③使学生初步树立保护大气环境的观念，认识到保护大气环境的重要性，懂得一些基本的保护大气环境的措施。
【教学方法】讲授法、查阅法、讨论法。
【重点】理解天气与气候的区别。
【难点】学会使用各种方法查阅资料。
【课前准备】教师准备教学用课件。
【教学过程】（新课导入）随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。
北京地区的气候特点是什么？教师引导学生讨论回答——冬季寒冷干燥、夏季高温多雨、四季分明。
那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。
板书：第一节多变的天气1、气候与天气的区别：教师：通过同学的描述，说明天气是不断地变化的，是短时间的大气状况；气候则是长时间的过程。
同学们在生活中对天气和气候的描述一定要准求。
请同学打开语文书迅速找出关于天气和气候的描述，看那位同学找的又准确又多。
（学生回答）教师：天气是人们非常关心的话题，请同学回忆你印象最深的一次天气过程。
（学生回答）看来天气对同学们的学习、生活影响是非常大的，那么天气对人类生产的影响又如何？板书：2、天气的影响：（课堂活动）请同学们分析教材提供的图“天气与人类的关系”。
材料A说明：天气与交通的关系。
材料B说明：天气与生活的关系。
材料C说明：天气与农业收成的关系。
材料D说明：天气与战争的关系。
讨论：请同学们根据自己的经历补充更多资料，并给小资料加上一个标题。
（请两位学生简单讲述自己的亲身经历）如天气与旅游、航海、飞行、心情的关系。
教师总结：看来我们人类与天气息息相关，所以同学们一定要关注每天的天气变化。
教师：人们在描述天气时，都要强调那些天气要素？引导学生分析教材提供的天气图：A图：“晴” B图：“大风”C图：“寒冷”并讨论天气包括的要素。
总结归纳：天气要素：阴晴、风雨、冷热等。
人教版地理七年上课件 第三章 第一节 多变的天气(共19张PPT)
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课外延伸
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优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费p p t 下载人教版地理七年 上课件 第三章 第一节 多变的天气( 共1 9 张P P T )
气天候气特与点：气候
前些天还暖和得如同阳春 三月，昨天清早，天气骤然变 冷，空中布满了铅色的阴云， 中午，凛冽的寒风刮起来了， 呼呼地刮了整整一个下午。黄 昏时分风停了，就下起雪来。
石家庄电视塔
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天气与气候的区别
定义 不同点 相同点
人教版地理七上第三章第1节《多变的天气》优质教案(7页)
人教版地理七上第三章第1节《多变的天气》优质教案（7页）第三章天气与气候第一节多变的天气教材分析：本节课内容对学生来说，总体比较简单，教材主要从两个方面来介绍。
一是什么是天气及天气与人们生产和生活息息相关。
但课本上这部分内容比较陈旧、单调，不能激发学生的兴趣。
因此重点在这部分，编者进行了加工整合，以最新的信息呈现给学生，并且对什么是天气，如何描绘天气进行重新解读。
二是认识常用天气符号，会看天气预报。
这里难度不大，因此设计了几个活动，以适应不同层次学生，达到巩固知识的作用。
学情分析：天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识只是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的理性认识。
考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识地让学生从自己所谈的现象中总结规律。
教学目标知识与技能1.通过阅读教材P46图 3.1 天气与生活，了解天气的概念。
2.通过开展教材P47～48“活动”，了解天气与生活的关系。
3. 通过阅读教材P49图 3.4 卫星云图，了解卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。
4. 通过阅读教材P49图 3.5常用的天气符号和开展教材P50“活动”，记住常用的天气符号。
5. 通过阅读教材P51图3.7 2019 年 2月 26日全国主要城市空气质量日报，了解污染指数。
6. 通过开展教材P52“活动”，了解人类活动对空气质量的影响。
过程与方法通过实例掌握分析某地天气特点的方法。
情感态度与价值观1.通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报等课外活动的兴趣，增强科教兴国的意识。
2.通过学习人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识到保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。
教学重难点重点1.天气和气候的区别和联系。
2.卫星云图及天气符号的识别和判定。
3.空气污染指数和空气的质量。
(名师整理)最新人教版地理7年级上册第3章第1节《多变的天气》市优质课一等奖课件
4）设立“无车日”，鼓励步行和使用自行车作 为交通工具。
1、下面四种天气中，出现那种天气预警信号B时
，中学生不用上学（ ）
B
2、下列叙述中，叙说天气的是（ ）
A山前桃花山后雪
B塔里木盆地干燥
3、你能从这幅地理漫画 3-1中看出这是反映那些 问题吗？
全球变
(暖1)温“地球出汗了”是指
A陆地蒸发加剧，干旱地区面积必然扩大 B海水蒸发量加大，使全球海平面下降 C极地地区的冰雪大量融化，导致海平面上升 D臭氧层被破坏
归纳：
第一节 多变的天气
一、天气及其影响 1、天气、气候的概念 2、天气对人类的影响
二、明天的天气怎么样？ 1、天气预报（阴晴、降水概率、气温、风力风向） 2、卫星云图 3、天气符号
室
现二象氧，化又称
碳
效应。
(2)这种现象主要是由大 气中
(3)以下哪种不是导致地球“出汗D”的原因？
（）
A工业生产中，大量利用煤作为燃料 B人类大量砍伐森林 C交通工具、家庭炉灶等需要大量烧煤、石 油、天然气等矿物燃料 D过分抽取地下水
(4)如果这种现象继续发展下去，将有可能出现的C
不良后果是（ ）
重难点
1、空气质量高低的判断
风向标
西风4 级 西南风10级 东风6级 南风8级
南风8级 西南风7级 西风6级 西北风4级
12
3
4
5
北风6级
6
东北风4级
78
东风7级 东南风6级
北 东北风6级
西北
东北
西
东
西南风10级西南
东南
南
空气质 量
你喜欢什么样的空气 ？
全国地理教师赛课一等奖人教版七年级地理上册(人教2024年)《多变的天气》教学设计
教学设计课程基本信息学科地理年级七年级学期秋季课题第一节多变的天气教学目标和要求1．收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。
要求学生能识别常见的天气符号，能模拟播报天气。
2．结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。
要求学生能用实例说明天气对人们生产生活的影响。
内容要点说明【天气及其影响】1．教材通过图片（教材图4.1）用学生谈话的方式引入关于天气的话题。
谈话内容涉及昨天、今天、明天等表示时间的词语，说明天气是一个地区短时间的大气状况。
而谈话内容提到的阴晴、风雨等词语，是可以用来描述天气的。
教材所选取的三幅关于天气话题的图片，代表了三种典型的天气类型——晴天、雨天和雪天。
这三种天气都是学生常见的天气，对于学生来说这样熟悉的场景会更容易让他们体会到天气与生活的密切关系。
2．教材通过三幅图片（教材图4.2）用实例讲述天气对于农业、交通、生活方面的影响。
这部分的设计目的并非让学生关注图片内容本身，而是让学生通过图文实例思考天气对我们生产生活的影响，能够联想到更多的例子。
【天气预报】1．天气预报在我们的日常生活中是非常重要的。
我们能够从多种渠道获得天气预报信息，教材选择了以电视天气预报为例介绍天气预报。
2．电视天气预报（教材图4.3）中有诸多专用符号。
天气预报中用“风矢”表示风的方向和大小。
“风矢”由风向杆和其末端右侧的风羽组成，风向杆标明风的来向，风羽用与风向杆垂直的横杠或三角形表示风速大小。
风羽的每条长横杠表示4米/秒的风速，短横杠表示2米/秒的风速，三角形表示20米/秒的风速。
这样通过风羽可以算出风速，再对照蒲氏风力表，就能得知风矢所表示的风力级别。
3．教材图4.4给出了天气预报通常使用的专用符号，课程标准要求学生能识别常见的天气符号，教材图4.4根据《中华人民共和国国家标准GB/T 22164—2017》绘制，形象直观地展示了各种常用的天气符号和对应的天气现象，能帮助学生更好地理解天气符号的含义。
人教版初中地理七年级上册 第一节 多变的天气-国赛一等奖
即学即练
目标三：用实例说明人类活动对空气质量的影响。
过度：我们为什么要收看天气预报因为天气影响我们的生产生活，人类的活动也影响天气。
书p47完成活动题：天气影响人类的哪些活动
学会分析资料
教师讲解：今年来雾霾严重，在天气预报中加了空气质量的预报，污染指数越大，空气质量越差。
读表格，记忆空气质量与污染指数的关系。
激发兴趣
学习目标
明确本节课的学习目标
通过讲解概念和分析实例，明确天气和气候的区别。
结合教师讲解，理解天气和气候的区别（持续时间、变化情况、描述）
明确概念
练习巩固
即学即练
目标二：通过读图，识别常用的天气符号。
播放天气预报
通过视频，了解近两天的天气预报，知道如何进行天气预报
联系生活实际，激发学习兴趣
介绍卫星云图及不同颜色代表的地理事物
（3）用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教学重点
天气和气候的概念、识别天气符号
教学方法
讲解、问题引领、多媒体演示、读图导学
学法指导
小组讨论、案例分析
二、合作学习
学习目标
教师活动
学生活动
设计意图
目标一：通过实例，区分天气与气候的概念。
新课导入：播放海尔兄弟动画片，从片头曲引出该节课的内容。
观看动画片，找出关键词
合作探究：雾霾的成因与解决措施
结合图片和资料，分小组讨论，雾霾的成因和解决措施，并派代表回答问题。
提高学生互助学习能力
三、思维构建（板书）
在卫星云图上认识：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云层。
识别常用的天气符号
看书上的天气符号图，记住主要天气符号。
在屏幕上显示不同的天气符号，并讲解不容易识别的符号。
人教版初中地理七年级上册 第一节 多变的天气【省一等奖】
第一节多变的天气一、教材分析本节课内容是以天气的定义及其影响为主，说明天气是与人类息息相关的，教会学生怎么样知道明天天气的情况。
本节也为学习下面的小节气温和气温的分布，降水和降水的分布做铺垫。
二、教学目标1．知识与技能：（1）、要求学生能在生活中正确使用“天气”这一术语，会描述天气，并感受天气与人们生产和生活息息相关。
（2）、对天气的特征的认识（3）、识别常用天气符号，能看懂简单天气符号，并养成收听收看天气预报的习惯。
2．过程与方法：运用读图，析图等方法培养学生用地理思维来分析问题以及自主学习的能力。
3．情感，态度与价值观：（1）、通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。
（2）、通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生的环保意识。
三、教学重点和难点。
教学重点： 1、理解“为什么天气与人类息息相关”2、学会识别“天气符号”3、掌握识别卫星云图的方法教学难点： 1、理解“天气的基本特征2、学会运用符号“风”3、掌握“卫星云图的识别”方法四、教学方法。
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
五、教具准备投影仪、录像机、录像带等。
六、教学过程1、导入新课天气是人们经常谈论的话题，因为天气与人类息息相关，今天老师就和同学们一起说天气、谈天气、学天气。
说说看：你能描述一下今天的天气状况吗想一想：生活中常见的天气现象有哪些2、推进新课过渡：请同学们看到课件中展示的几张图片，你们知道他们分别代表那些天气现象吗（1）怎样描述天气：学生看到这些图片一阵讨论之后，我请一位同学来说出自己的答案，同时请他说出自己在生活中遇到的不同的天气现象（“阴、晴、冷、热、雪、冰雹、沙尘暴”等方面答），最后由我总结得出“人们经常用‘阴晴，冷热，降水等词’来描述天气”，进而引导学生给出天气的定义:一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。
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描述天气：（聊“天”时间）
说一说： 今天的天气是什么样的？
天气的特点（小结）
１. 时间短，变化快
例如： “太阳雨”、“雷阵雨”。
２. 同一时间，不同地方的天气不同
√
改善空气质量，保护大气环境
城市空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，例如气压的高低、风力 的大小；另一方面受人类活动的影响。有的时候，人类活动的影响尤为重要。下 面谈谈自己的看法。
每年秋收以后，村里有些农民都 要把田里的秸秆烧掉，用秸秆灰肥田。 但是，这样做会对空气造成污染。能不 能改变这种传统的肥田方法呢？
A.山前桃花山后雪 B.终年炎热干燥
C.昆明四季如春
D.夜来风雨声，花落知多少
2.下列不是描述天气现象的是（ D ）
A.晴转多云
B.今天有大雾
C.风和日丽
D.冬冷夏热
试一试：下列词语中哪些是描述天气的？那些是描述气候的？
天气
阴转多云 冬暖夏凉 晴空万里 秋高气爽 和风细雨 终年高温 冬雨夏干 雷电交加
A．天气是经常变化的，气候是相对稳定的
B．气候是经常变化的，天气是相对稳定的
C．天气天天变，气.下列描述中,表示气候的是( C )。
A.风和日丽
B.阴雨连绵
C.四季分明
D.电闪雷鸣
3.“由于夏收遇上好天气,我镇能顺利完成小麦收
割”,这说明与天气密切相关的是( A )。
获得天气预报的途径
12121
Text
Text
Text
Text
Text
3.操场旗杆上五星红旗向西北方向飘扬，此时
风向为（ D ）
A.西北风
B.西南风
C.东北风
D.东南风
空气质量
我们需要洁净的空气
想一想
（1）空气质量级别与所对应的污染指数大小之间 是什么关系？2014年12月27日，图中距你们学校最近的城市空气质量状况怎样？ （2）空气质量的高低主要受什么因素的影响？
不同点 相同点
天气
短时间 多变化
气候
较长时间 较稳定
一个地方的大气状况
天气与气候的区别（“填填看”） 下面几句话中，哪些是说天气的，哪些是 说气候的？ 1. 昆明四季如春 （ 气）候
2.夜来风雨声，花落知多少 （ 天气） 3.明天大风降温 （ 天）气
4.极地地区全年严寒 （ 气）候
•巩固训练
1.下列叙述中，描写天气的是（ D ）
气候
天气的影响（“故事会”时间）
活动规则：讲述与天气相关的故事或谚语。
范 例：燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 （谚语）
天气与我们息息相关
• 天气影响我们的生活 • 天气影响交通 • 天气影响商业 • 天气影响体育 • 天气影响农业 • 天气影响旅游
角色转换
多变的天气—天气与生活、生产
1.天气和气候的差异是（ A ）
B.重度污染
C.良
D.轻度污染
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
天气的概念 天气及
其影响 天气的特点 持续时间短 多变
多
变
什么是天气预报
的
天气预报的制作过程：气象观测、通讯、资
天 明天的天 料搜集、天气预报、气象服务五个步骤
气 气会怎样 天气预报的内容：阴晴、风、气温和降水等
常用的天气符号
我们需要 洁净的空气
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
改善空气质量，保护大气环境
城市里的汽车可真多，汽车尾气会对空 气造成污染。应该怎样解决这个问题呢？
议一议 你生活的周围都有哪些空气污染源？怎样减少这些污染源？
应用天气预报信息（“趋利避害”）
下列天气与图中所从事的活动是否妥当？ 请说明理由。
S
1
2
3
4
4. 有网友调侃“世界上最远的距离，不是生与死
例如：“东边日出西边雨”。
３. 同一地方，不同时间的天气不同
例如：早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨。
天气与气候的区别（讨论时间）
天
气
北
与
京
气
的
候
四
有
季
何
不
同
？
天气与气候的异同（小结）
天气是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的
气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征， 一般变化不大
的距离，而是我在北京路口牵着你的手，却看不见
你的脸．”北京在冬春季节，经常出现的天气现象
是（ ）A
A．雾霾 B．寒潮 C．大雪
D．阴天
5.雾霾是目前我国常见的一种灾害性天气，下列表
示霾的天气符号是（ D）
AB C
D
4.某地7月15 日的空气污染指数为101~200，则
空气的质量状况为（ D ）
A.优
风杆（风向）
（7级）
风尾（风力）
常用的天气符号（“快速记忆”时间）
√
√
√
√
√
常用的天气符号（“抢答”时间）
晴
多云
阴
雾
雷阵雨
雨夹雪
S
冰雹
霜冻
沙尘暴
西北风6级
小雨
中雨
大雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
台风
√
天气预报（“过把瘾”活动时间）
活动要求：参看图中信息，模拟电视天气预报节目主持人，播报 学校所在省区城市或者自己喜欢的城市2011年7月2日的天气预报。
空气的质量级别、污染指数和质量状况之间的关系：
空气质量级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级
七级
空气污染指数 0~50
51~100 101~150 151~200 201~250 251~300
＞300
空气质量状况 优 良
轻微污染 轻度污染 中度轻污染 中度污染
重度污染
我们需要洁净的空气
空气质量?
A.农业生产 B.人们生活 C.交通 D.旅游
卫星云图（“看云识天气”）
绿色表示
_陆__地___
A
白色表示_云__区__
云的颜色越白， 表示云层越厚,。 云层厚的地方， 一般是阴雨区。
B
蓝色表示 _海__洋___
明天的天气怎么样？
天气预报的内容
常用的天气符号——风的表示方法 风向：风吹来的方向。 风力：风的强弱 (每杆2级，每三角形8级）