团体心理辅导教案-杨再勇
团体心理辅导活动教案
团体心理辅导活动教案教案标题：团体心理辅导活动教案教案目标：1. 了解团体心理辅导的定义、目的和重要性。
2. 掌握团体心理辅导活动的基本原则和技巧。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 帮助学生提高自我认知和情绪管理能力。
5. 促进学生的心理健康和社交发展。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿：介绍团体心理辅导的概念、目标和原则。
2. 教学材料：团体心理辅导案例、角色扮演活动材料等。
3. 讨论指导问题：用于引导学生参与讨论和分享经验。
4. 分组活动准备：根据班级人数和兴趣爱好分组，确保每个小组有适当的人数和多样性。
教学步骤：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍团体心理辅导的概念和目标。
解释团体心理辅导的重要性，以及它对个人和团队的积极影响。
2. 引发学生的兴趣和思考，提出问题如：你认为团体心理辅导有什么好处？你期待从这样的活动中获得什么？理论讲解：3. 解释团体心理辅导的基本原则和技巧，如：保密性、尊重他人、积极倾听和分享、建立信任等。
4. 分享一些团体心理辅导案例，让学生更好地理解和应用这些原则和技巧。
角色扮演活动：5. 将学生分成小组，每个小组选择一个案例进行角色扮演。
每个小组成员可以扮演不同的角色，如团体心理辅导师、团体成员等。
6. 指导学生在角色扮演中运用团体心理辅导的原则和技巧，以解决案例中的问题。
7. 角色扮演结束后，每个小组分享他们的经验和观察，其他学生提供反馈和建议。
讨论和总结：8. 引导学生进行讨论，回答问题如：你在角色扮演中遇到了哪些挑战？你觉得团体心理辅导对解决问题有帮助吗？为什么？9. 总结团体心理辅导的重要性和应用场景，鼓励学生在日常生活中主动参与和运用团体心理辅导。
作业：10. 布置作业，要求学生在日常生活中观察和记录团体心理辅导的实际应用案例，并写下自己的思考和体会。
11. 下节课开始前，学生将作业分享给同组成员，并准备进行小组讨论。
教学延伸：- 鼓励学生参与学校或社区组织的团体心理辅导活动。
心理健康团体辅导教案
心理健康团体辅导教案心理健康团体辅导教案一、教案目标1. 了解心理健康的重要性。
2. 学习如何管理自己的情绪。
3. 提高自信心和自尊心。
4. 学习有效的沟通技巧。
5. 培养良好的人际关系技巧。
二、教学内容1. 什么是心理健康？2. 情绪管理技巧。
3. 如何提高自信心和自尊心。
4. 有效的沟通技巧。
5. 培养良好的人际关系技巧。
三、教学方法1. 讲解2. 讨论3. 演练4. 角色扮演四、教学步骤第一步：讲解什么是心理健康？1. 通过案例分析，介绍心理健康的概念。
2. 引导学生思考个人的心理健康状况，并讨论如何提高心理健康。
第二步：情绪管理技巧1. 介绍常见的情绪（如愤怒、焦虑、悲伤等）及对应的情绪管理技巧。
2. 引导学生分析自己常遇到的情绪，并帮助他们找到适合的情绪管理方式。
第三步：如何提高自信心和自尊心1. 讲解自信心和自尊心的概念，并介绍提高它们的方法。
2. 引导学生思考自己的自信心和自尊心情况，并讨论如何提升它们。
第四步：有效的沟通技巧1. 介绍有效沟通的原则和技巧。
2. 安排学生两人一组，分角色进行模拟对话练习，加强他们的沟通技巧。
第五步：培养良好的人际关系技巧1. 介绍良好人际关系的特征和重要性。
2. 引导学生思考自己与他人的人际关系，并讨论如何改善和维护良好的人际关系。
五、教学评价1. 检查学生对心理健康的理解。
2. 观察学生在角色扮演中的表现。
3. 记录学生的讨论和问题。
六、教学延伸1. 组织学生参加心理健康讲座或活动，加深对心理健康的理解和实践。
2. 提供学生在线或线下的心理健康资源，供他们进一步学习和了解。
七、教学反思通过这次心理健康团体辅导，学生对心理健康的重要性有了更深入的了解，并学习到了一些有效的管理自己情绪、提高自信心和自尊心、沟通和人际关系技巧。
在实践中，学生积极参与讨论和演练，取得了良好的教学效果。
然而，可能需要更多的时间和机会来巩固和运用所学内容，以达到更好的教学效果。
大学生心理团体辅导教案
教学目标：1. 帮助学生认识和管理自己的情绪，提高情绪调节能力。
2. 增强学生的自我认知，提高自我价值感。
3. 促进学生之间的相互理解和支持，建立良好的人际关系。
教学对象：大学生教学时间：2课时教学地点：教室或心理咨询室教学材料：1. 情绪管理相关书籍、资料2. 情绪管理卡片3. 彩色笔、白纸4. 音乐播放设备5. 小组讨论记录表教学过程：第一课时一、导入1. 播放轻松的音乐，引导学生放松身心。
2. 教师简要介绍本次团体辅导的主题和目的。
二、活动一：情绪接力1. 学生分成小组，每组选一个代表作为“情绪传递者”。
2. “情绪传递者”从卡片中抽取一张情绪卡片，展示给小组其他成员。
3. 小组成员轮流描述这张情绪卡片所代表的情绪，并分享自己曾经有过类似情绪的经历。
4. 每组完成一轮情绪接力后，分享各自的经验和感受。
三、活动二：情绪日记1. 学生每人准备一张白纸和一支彩色笔。
2. 教师引导学生回顾过去一周的情绪体验，记录在白纸上。
3. 学生分享自己的情绪日记，讨论如何识别和管理自己的情绪。
四、活动总结1. 教师总结本次团体辅导的内容，强调情绪管理和自我认知的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的内容，引导学生回忆情绪管理和自我认知的方法。
2. 学生分享自己在日常生活中应用这些方法的经验。
二、活动一：情绪角色扮演1. 学生分成小组，每组选择一个情境进行角色扮演。
2. 小组成员分别扮演情境中的不同角色，尝试用不同的方式表达和处理情绪。
3. 小组内讨论，分享角色扮演过程中的感受和经验。
三、活动二：情绪管理小技巧1. 教师介绍一些情绪管理的小技巧，如深呼吸、正面思考等。
2. 学生分组讨论，如何将这些小技巧应用到日常生活中。
四、活动总结1. 教师引导学生回顾本次团体辅导的内容，强调情绪管理和自我认知的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出在今后生活中如何更好地管理情绪和提升自我认知。
团体心理辅导教案
团体心理辅导教案团体心理辅导教案一、引言心理辅导是一种帮助个体解决心理问题、提升心理健康的专业服务。
然而，个体心理辅导并不适用于所有情况，有时候团体心理辅导可以更有效地满足群体的需求。
本文将介绍一份团体心理辅导教案，以帮助心理辅导师更好地开展团体心理辅导。
二、目标设定团体心理辅导的目标是帮助成员解决个人心理问题，增强个体的心理健康水平，并促进群体成员之间的互动和支持。
教案的目标是为心理辅导师提供一种系统的方法，以帮助他们有效地组织和引导团体心理辅导。
三、团体成员选拔在开始团体心理辅导之前，心理辅导师需要进行团体成员的选拔。
这一步骤可以通过个体面谈、心理测试和观察等方式进行。
选拔的目的是确保团体成员之间的互动和共情能力相对较强，以提高团体心理辅导的效果。
四、教案内容1. 团体心理辅导的基本原则：介绍团体心理辅导的基本原则，包括保密原则、尊重原则、互动原则等。
这些原则能够帮助团体成员建立安全、互信的环境，促进他们主动参与和分享。
2. 团体心理辅导的技巧和方法：介绍一些常用的团体心理辅导技巧和方法，如倾听技巧、积极反馈、情感释放等。
这些技巧和方法有助于心理辅导师更好地引导团体成员的情感表达和问题解决。
3. 团体心理辅导的主题和活动：根据团体成员的需求和问题，确定团体心理辅导的主题和活动。
主题可以包括自我认知、情绪管理、人际关系等，活动可以包括小组讨论、角色扮演、情景模拟等。
通过不同的主题和活动，帮助团体成员更深入地理解和解决个人心理问题。
五、教案实施1. 团体心理辅导的时间和地点：确定团体心理辅导的时间和地点，确保团体成员能够方便参与和交流。
通常情况下，团体心理辅导的时间可以为每周一次，每次1-2小时，地点可以选择安静、私密的场所。
2. 团体心理辅导的组织和引导：根据教案内容，组织和引导团体心理辅导。
心理辅导师需要充分准备，确保教案的顺利进行。
在团体心理辅导的过程中，心理辅导师需要灵活运用教案内容，根据团体成员的需求和反馈进行调整和改进。
心理团体辅导教案
心理团体辅导教案教案标题: 心理团体辅导教案目标:1. 使学生了解心理团体辅导的定义和目的。
2. 培养学生团队合作和沟通的能力。
3. 提升学生的自我认知和自我调节能力。
4. 帮助学生学会处理情绪和应对压力。
5. 促进学生的社交技巧和人际关系。
教学准备:1. 板书准备: "心理团体辅导"的定义和目的; 教案目标。
2. 教学材料准备: 心理团体辅导案例、小组讨论问题、纸笔和白板。
教学过程:引入/导入:1. 引发学生对心理团体辅导的兴趣和认识：- 提问学生对心理团体辅导有什么了解。
- 介绍心理团体辅导的定义和目的。
主体:2. 解释心理团体辅导的好处和作用：- 提醒学生心理团体辅导可以为个体提供情感支持和共享经验。
- 强调心理团体辅导可以帮助学生解决问题、提升自我调节能力。
3. 分组讨论案例:- 将学生分成小组，每个小组提供一个心理团体辅导案例。
- 每个小组选出一名发言人，向全班展示并讨论他们的案例。
4. 团体辅导技巧的介绍:- 解释团体辅导中的积极倾听和支持技巧。
- 强调参与者应尊重他人、保持机密性。
5. 角色扮演和实践:- 列出一些心理团体辅导的常见情景。
- 让学生分成小组，每个小组选择一个情景进行角色扮演实践。
- 角色扮演结束后，全班共同评价和讨论每个小组的表现。
总结:6. 强调心理团体辅导对个人成长的重要性。
7. 与学生一起总结教学内容，并检讨学习的收获和体会。
拓展活动:- 鼓励学生参加学校或社区组织的心理团体辅导活动。
- 邀请心理辅导专家到班级进行心理团体辅导的讲座和工作坊。
评估方法:- 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现。
- 学生提供书面反馈，表达他们对教学内容的理解和体会。
注意事项:- 需要敏感和尊重学生的隐私，确保讨论和分享过程中的机密性。
- 鼓励学生互相支持和尊重，避免伤害和歧视的言行。
教案撰写结束后，还需根据教学实际情况进行适当调整和修改。
团体心理辅导课教案
团体心理辅导课教案教案标题：团体心理辅导课教案教学目标：1. 了解团体心理辅导的概念和重要性。
2. 掌握团体心理辅导的基本原理和技巧。
3. 培养学生的自我认知和情绪管理能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 提高学生的自尊和自信心。
教学内容：1. 团体心理辅导的概念和特点。
2. 团体心理辅导的基本原理和技巧。
3. 自我认知和情绪管理的重要性。
4. 团队合作和沟通的基本技巧。
5. 提高自尊和自信心的方法和策略。
教学过程：引入：1. 创设良好的教学氛围，介绍团体心理辅导的重要性和目的。
2. 引发学生对团体心理辅导的兴趣，提出问题或分享相关经历。
主体：1. 讲解团体心理辅导的概念和特点，与学生共同探讨团体心理辅导的优势和作用。
2. 介绍团体心理辅导的基本原理，如互助和支持、共情和倾听等。
3. 演示团体心理辅导的技巧，如积极倾听、提问和反馈等。
4. 引导学生进行自我认知和情绪管理的练习，如情绪日记、情绪识别和情绪调节等。
5. 组织学生进行团队合作和沟通的活动，如小组讨论、角色扮演和合作游戏等。
6. 分享提高自尊和自信心的方法和策略，如积极思考、自我肯定和目标设定等。
总结：1. 总结团体心理辅导的重要性和效果。
2. 学生分享对团体心理辅导的感受和体会。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的技巧和方法。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 情绪日记和情绪管理练习表格。
3. 小组讨论和合作游戏的材料。
4. 提高自尊和自信心的方法和策略手册。
评估方式：1. 观察学生在团体活动中的参与度和表现。
2. 收集学生完成的情绪日记和情绪管理练习表格。
3. 进行小组讨论和角色扮演的评估。
4. 学生自我评估和反思。
拓展活动：1. 组织学生参观当地心理辅导机构或邀请心理辅导专家进行讲座。
2. 组织学生开展团体心理辅导实践活动，如组织小组讨论或开展情绪管理工作坊。
注：教案中的具体内容和活动可以根据不同教育阶段的要求进行调整和适应。
提高班级凝聚力
提高班级凝聚力的团体心理辅导活动方案大家都对著名歌手付笛生的歌曲《众人划桨开大船》很熟悉吧！这首歌形象地说明了团结产生力量、凝聚产生兴旺的道理。
一个班集体也是这样，一盘散沙必然导致纪律涣散，学风不正，即使有个别学生成绩优秀，也无法掩盖整个班级松散状态和绝大多数学生成绩差的事实，可见增强班级的凝聚力非常重要。
团体活动目标：运用团体心理辅导的方式，在新组建的班级开展活动，旨在加强同学间的沟通和交流，增强班集体的凝聚力，对新班级建立归属感，营造积极向上的班级氛围。
团体对象：班全体同学活动实施过程：1. 热身活动：松鼠和大树全班同学围成圈，按一至三报数，报到一和二的面对面站立，双手手掌相抵，平放在胸前，报到三的站在两人中间，蹲下。
一和二的人做松树，三做松鼠。
主持人在圈内发令。
根据不同的口令，松鼠和松树要进行移动。
，也就是要和其他的树和松鼠交换位置，但不能和身边的树和松鼠交换位置。
口令有三个：一是“着火”——此时树和松鼠都要移动；二是“猎人来了”——此时树不动，松鼠动；三是“地震”——此时树动，松鼠不动。
2.无家可归（1）全体成员手拉手，充分体会大家在一起的感觉。
然后，指导者说“变！5人一组”，成员必须按照要求重新组合。
（2）请没有找到家的成员谈感受，也可以请找到家的成员谈与大家在一起的感受。
（3）指导者可以多次变换人数，让成员有机会去改变自己的行为，积极融入团体，让组员体验有家的感觉，体验团体的支持，从而更加愿意与团体在一起。
（4）活动进行时，播放歌曲：缘来一家人。
3. 心有千千结游戏目的：让同学们体验团结与合作的力量，从而增强班级体的凝聚力。
游戏规则：A. 先把班级分为两半，两组同时进行。
两组同学手拉手围成圆圈，并记住自己的左手和右手边分别拉的是谁。
B. 记住后，当听到主持人说放手时，大家立刻放手，并在一定范围内走动，要求是走得越乱越好，再当听到主持人说“停”时，大家都立住不动，迅速找到原来左、右手所牵的那两只C. 当手牵住后，再一定时间内恢复到起初的完整的圈。
团体心理辅导活动课教案2篇
团体心理辅导活动课教案团体心理辅导活动课教案精选2篇（一）课程名称：团体心理辅导活动课课程目标：1. 了解团体心理辅导的基本概念和原理；2. 掌握一些常见的团体心理辅导活动方法；3. 提高团队成员的自我认识和情绪调节能力；4. 培养团队间的相互支持和合作意识。
课程安排：课时 | 内容 | 活动形式 | 时间--- | ------------------------------------ | ---------------------------------- | ------1 | 介绍团体心理辅导的基本概念和原理 | 讲解 | 15分钟2 | 团体心理辅导活动方法：冰破塑团体 | 演示+实践 | 30分钟3 | 团体心理辅导活动方法：情感共鸣 | 演示+实践 | 30分钟4 | 团体心理辅导活动方法：角色扮演 | 演示+实践 | 30分钟5 | 总结与回顾 | 讨论 | 15分钟课程内容：1. 介绍团体心理辅导的基本概念和原理（15分钟）a. 什么是团体心理辅导？b. 团体心理辅导的优势和适用场合c. 团体心理辅导的基本原则和技巧2. 团体心理辅导活动方法：冰破塑团体（30分钟）a. 演示：介绍冰破塑团体活动的目的和操作步骤b. 实践：组织团队进行冰破塑团体活动c. 活动后讨论：参与者感受、体会与收获3. 团体心理辅导活动方法：情感共鸣（30分钟）a. 演示：介绍情感共鸣活动的目的和操作步骤b. 实践：组织团队进行情感共鸣活动c. 活动后讨论：参与者感受、体会与收获4. 团体心理辅导活动方法：角色扮演（30分钟）a. 演示：介绍角色扮演活动的目的和操作步骤b. 实践：组织团队进行角色扮演活动c. 活动后讨论：参与者感受、体会与收获5. 总结与回顾（15分钟）a. 回顾每个活动的目的和效果b. 讨论团体心理辅导活动对个人和团队的意义c. 整理并总结课程重点和建议课程评估：1. 参与者的活动投入程度2. 参与者在活动中的表现和表达3. 参与者对课程的反馈和总结备注：根据实际情况，课程时间可适当调整，并增加或删除一些活动内容。
团体心理辅导教案
团体心理辅导教案教案名称：团体心理辅导教案目标：1. 帮助学生理解团体心理辅导的概念和目的。
2. 提供学生参与团体心理辅导的机会，提升其个人成长和发展。
3. 培养学生团队合作和沟通技巧。
教学准备：1. 开放的教室空间，以便学生能够轻松进入和交流。
2. 带有活动指导的团体心理辅导手册。
3. 心理辅导师或指导员的参与和指导。
教学流程：步骤一：介绍团体心理辅导（5分钟）1. 解释团体心理辅导的概念：它是通过小组活动来帮助个体解决困扰和问题的心理辅导方法。
2. 强调团体心理辅导的目的：提供互相支持和理解的环境，促进个人成长和发展。
步骤二：讨论团体心理辅导的特点（10分钟）1. 引导学生讨论团体心理辅导的特点，例如小组互动、共同分享和集体反思。
2. 鼓励学生分享他们对团体心理辅导的期望和担忧。
步骤三：推行团体心理辅导活动（30分钟）1. 分成小组：将学生分成小组，每个小组约5-8人。
2. 选择主题：让每个小组选择一个他们感兴趣或关注的心理主题，例如自尊、人际关系或压力管理。
3. 讨论主题：每个小组成员轮流分享对所选主题的理解和经历，其他小组成员则给予支持和鼓励。
4. 指导讨论：心理辅导师或指导员应引导讨论，确保每个小组都有机会参与并提供建设性的反馈。
5. 结束活动：在团体心理辅导活动结束时，进行总结和反思。
步骤四：回顾和反思（10分钟）1. 引导学生回顾他们在团体心理辅导活动中的经历和感受。
2. 鼓励学生分享他们从活动中学到的东西，以及对未来团体心理辅导的期望。
步骤五：总结和评估（5分钟）1. 总结团体心理辅导的目的和特点。
2. 评估学生对团体心理辅导的理解和体验。
3. 鼓励学生进一步参与类似的团队活动和课程。
教学延伸：1. 邀请心理辅导专家或心理学家来给学生讲解团体心理辅导的概念和实践经验。
2. 组织其他团队合作和沟通训练活动，以帮助学生进一步提升团队合作和沟通技巧。
3. 通过角色扮演或案例研究的方式让学生更深入地理解和应用团体心理辅导的原理和方法。
团体心理辅导的教案（精选4篇）
团体心理辅导的教案（精选4篇）团体心理辅导的篇1【设计思路】本节课借助一个实验，让学生去体验心态的重要；创设情境，说说“我的心事”，互相倾诉，在相互交流中缓解紧张情绪；观看人生AB剧，在轻松愉快氛围中反思困绕自己情绪的一些不恰当的想法；通过给人“把脉开方”，进行心理比较，再次提升认识和调整自我；最后齐唱《同一首歌》，充分表达这节课带给大家的感受，同时也希望未来无论怎样的“水千条山万座”，我们都将以笑脸相迎、携手走过!【活动目标】1、通过活动，让学生对自己目前心态有个真实的了解，彼此互相支持和理解。
2、通过活动，增强学生的心理体验，掌握一些适合自己的调节心态的方法和技巧。
【活动准备】1、课前调查、相关、资料、表格、录音机等；2、小品表演《人生AB剧》；【活动过程】1、心理导入：多媒体展示：据说有一个教授曾找了九个人做实验。
教授说，你们九个人听我的指挥，走过这个曲曲弯弯的小桥，千万别掉下去，不过掉下去也没有关系，底下就是一点点水。
九个人听明白了，哗啦哗啦都走过去了。
走过去后，教授打开了一盏黄灯，透过黄灯九个人看到，桥底下不仅仅是一点水，而且还有几条在蠕动的鳄鱼。
九个人吓了一跳，庆幸刚才没有掉下去。
教授问，你们现在谁敢走回来？没人敢走了。
教授说，你们要用心理暗示，想象自己走在坚固的铁桥上。
诱导了半天，终于有三个人站起来，愿意尝试一下。
第一个人颤颤巍巍，走的时间多花了一倍；第二个人哆哆嗦嗦，走了一半再也坚持不住了，吓得趴在桥上；第三个人才走了三步就吓趴下了。
教授这时打开了所有的灯，大家这才发现，在桥和鳄鱼之间还有一层网，网是黄色的，刚才在黄灯下看不清楚。
大家现在不怕了，说要知道有网我们早过去了，几个人哗啦哗啦都走过来了，只有一个人不敢走，教授问他，你怎么回事？这个人说，我担心网不结实。
上述实验说明了什么问题？学生具体讨论(略)这个实验已清楚地告诉我们：心态作用之巨大。
心态愉悦、心理和谐是心理健康的重要体现，调节好心态是我们高考成功的关键。
团体心理辅导 教案
团体心理辅导教案教案标题：团体心理辅导教学目标：1. 了解团体心理辅导的概念和重要性2. 掌握团体心理辅导的基本原理和方法3. 培养学生的团队合作和沟通能力4. 提高学生的情绪管理和心理调适能力教学内容：1. 介绍团体心理辅导的定义和意义2. 分析团体心理辅导的基本原理和方法3. 探讨团体心理辅导在学生心理健康中的作用4. 组织团体心理辅导活动教学步骤：1. 导入：通过引入团体心理辅导的相关案例或故事，引起学生对主题的兴趣和思考2. 理论讲解：讲解团体心理辅导的基本原理和方法，包括心理支持、情绪释放、问题解决等内容3. 案例分析：结合实际案例，分析团体心理辅导在解决学生心理问题中的应用和效果4. 活动设计：设计团体心理辅导的实践活动，如情绪释放活动、团队合作游戏等5. 活动实施：组织学生进行团体心理辅导活动，并观察和引导学生的表现6. 总结反思：总结活动效果，引导学生对团体心理辅导的认识和体会进行反思和讨论教学方法：1. 讲授法：介绍团体心理辅导的相关理论知识2. 讨论法：引导学生分析团体心理辅导的实际应用和效果3. 案例分析法：通过案例分析，帮助学生理解团体心理辅导的重要性和作用4. 实践活动法：组织学生进行团体心理辅导活动，提高学生的实际操作能力教学评估：1. 学生表现观察：观察学生在团体心理辅导活动中的参与度和表现2. 案例分析报告：要求学生撰写团体心理辅导案例分析报告，评估学生对团体心理辅导的理解和应用能力3. 口头表达：组织学生进行团体心理辅导活动总结，评估学生对团体心理辅导的认识和体会教学资源：1. 团体心理辅导案例资料2. 团体心理辅导活动设计方案3. 团体心理辅导相关书籍和文献教学反思：通过本次教学，学生能够深入了解团体心理辅导的概念和方法，提高团队合作和沟通能力，同时也能够提高学生的情绪管理和心理调适能力。
在教学过程中，要注重引导学生的参与和体验，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，也要注重对学生的情绪和心理状态进行观察和引导，确保学生的心理健康。
团体心理辅导教案
团体心理辅导教案团体心理辅导教案一、教学目标1.了解团体心理辅导的意义和目的。
2.了解团体心理辅导的基本原理和方法。
3.提高个人自我理解和自我调适的能力。
二、教学内容1.团体心理辅导的概念与特点。
2.团体心理辅导的方法与技巧。
3.团体心理辅导的案例分析。
三、教学方法1.讲解法：讲解团体心理辅导的概念和基本原理。
2.互动法：通过对话、问题引导等方式，加强学生对团体心理辅导案例的探讨。
3.角色扮演法：运用角色扮演等方式，帮助学生模拟团体心理辅导的情境。
四、教学步骤1.开课前预备通过各种渠道宣传此次团体心理辅导课程，告知学生心理辅导的重要性，并让他们积极参与。
2.教学中与学生的互动（1）讲解团体心理辅导的概念和特点。
团体心理辅导是针对一些心理障碍和困惑的人群，通过团体的方式进行的心理辅导。
团体心理辅导与个别心理辅导相比具有群体性、时效性、高效性、互动性等特点，对于解决个人心理问题非常有帮助。
（2）通过案例分析讲解团体心理辅导的方法与技巧。
通过分析一些典型的团体心理辅导案例，讲解在团体心理辅导中应用的一些方法和技巧，如情感引导、个体意见征询、康复方案编制等等。
（3）运用角色扮演让学生模拟团体心理辅导情境。
在课程中，设身处地地让学生体验一下团体心理辅导情境的方式，通过角色扮演的方式模拟团体心理辅导的实际情境，加强学生对团体心理辅导的理解和掌握。
五、教学效果的评估教师可以通过与学生的互动对学生的参与度、理解度、表达度等方面进行评估，并通过课程检测、回访、问卷等方式查看学生的团体心理辅导的实际效果。
六、教学总结在团体心理辅导教学中，教师需要准备充足的教学资料和案例材料，提高教学效果。
同时，也需要注意与学生的互动，让学生积极参与，学以致用，使得团体心理辅导教学效果良好。
通过团体心理辅导教学，可以让学生获得自我调适的技能，提高他们的心理健康水平。
同时也可以加强学生之间的交流，增进相互之间的理解与团结，提高学生的心理素质和团队合作能力，促进团队发展和进步。
团体心理辅导活动课教案
团体心理辅导活动课教案一、课程目标1.帮助学生了解团体心理辅导的基本概念和技巧。
2.培养学生的团队协作精神，提高沟通能力。
3.提高学生的人际关系处理能力，增强团队凝聚力。
4.培养学生面对困难时的积极心态和应对策略。
二、教学内容1.团体心理辅导的基本概念、原则和方法。
2.团队协作的重要性及技巧。
3.人际关系处理的基本原则。
4.面对困难时的心理调适方法。
三、教学时长2课时四、教学过程第一课时一、导入1.以轻松愉快的音乐背景，邀请学生们围成一个圈，闭上眼睛，深呼吸，放松身心。
2.教师简要介绍团体心理辅导的概念和目的。
二、主题活动1：团队破冰1.分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
2.任务：每个小组在规定时间内完成一个有趣的破冰游戏，如“你画我猜”、“穿越毒液河”等。
3.目的：帮助学生打破陌生感，增进彼此了解。
三、主题活动2：团队协作1.分组：学生保持原有分组。
2.任务：每个小组共同完成一个团队协作任务，如“人体拼图”、“穿越电网”等。
3.目的：培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四、主题活动3：人际关系处理1.分组：学生保持原有分组。
3.目的：提高学生的人际关系处理能力。
第二课时一、主题活动4：面对困难时的心理调适1.分组：学生保持原有分组。
2.任务：每个小组讨论并分享一个面对困难时的心理调适方法，如“积极思考”、“寻求支持”等。
3.目的：培养学生面对困难时的积极心态和应对策略。
1.教师邀请每个小组代表分享本节课的收获和感悟。
2.教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
三、课后作业2.家长参与评价，了解学生在家庭中的表现。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度和互动情况。
2.收集学生课后作业，了解学生对课程内容的理解和运用。
3.家长反馈，了解学生在家庭中的表现。
通过本节课的学习，学生将能够更好地了解团体心理辅导的基本概念和技巧，提高团队协作能力和人际关系处理能力，以及面对困难时的心理调适方法。
大学团体心理辅导教案
教学目标：1. 帮助学生认识自我，了解自己的性格特点、兴趣爱好、价值观等。
2. 增强学生的团队协作能力，培养良好的沟通技巧。
3. 培养学生的情绪管理能力，学会应对压力和挫折。
4. 提高学生的心理素质，增强心理韧性。
教学对象：大学一年级新生教学时间：2课时教学地点：多功能教室教学准备：1. 教学场地布置：设置舒适的座位，准备一些小礼物作为奖励。
2. 教学材料：PPT、白板、笔、纸、小礼物等。
教学过程：第一课时：一、导入1. 播放轻松的音乐，引导学生放松心情。
2. 介绍本次团体心理辅导的主题和目标。
二、活动一：自我介绍1. 学生依次进行自我介绍，包括姓名、性格特点、兴趣爱好等。
2. 教师引导学生关注他人的介绍，发现共同点和差异。
三、活动二：性格特点分析1. 教师讲解性格特点的分类，如内向、外向、活泼、稳重等。
2. 学生根据自身性格特点进行分类，并分享自己的感受。
四、活动三：团队协作游戏1. 学生分成小组，进行团队协作游戏，如“找朋友”、“信任背摔”等。
2. 教师观察学生的团队协作情况，引导学生反思自己在团队中的角色。
五、总结1. 教师总结本次课程的内容，强调团队协作和自我认识的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自己的心理素质。
第二课时：一、复习1. 复习第一节课的内容，回顾自我介绍和性格特点分析。
2. 学生分享自己在生活中的运用经验。
二、活动一：情绪管理1. 教师讲解情绪管理的概念和重要性。
2. 学生分享自己在面对压力和挫折时的应对方法。
三、活动二：压力应对技巧1. 教师介绍一些应对压力的技巧，如深呼吸、放松训练等。
2. 学生练习这些技巧，并分享自己的感受。
四、活动三：心理韧性培养1. 教师讲解心理韧性的概念和重要性。
2. 学生分享自己在面对困难时的心理韧性表现。
五、总结1. 教师总结本次课程的内容，强调情绪管理、压力应对和心理韧性的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注自己的心理状态，提高心理素质。
心理健康咨询团体辅导教案
心理健康咨询团体辅导教案1. 引言心理健康在现代社会中变得越来越重要，人们的心理压力和情绪问题也越来越多。
心理健康团体辅导是一种有效的方法，可以帮助个体通过互相支持和分享彼此的经验来改善心理健康状况。
本教案旨在提供一套结构化的指导，以组建和运行心理健康咨询团体。
2. 目标本次心理健康咨询团体辅导的目标如下：- 帮助团体成员增进心理健康意识和理解。
- 提供一个安全的环境，让团体成员能够自由地表达和分享个人经历和情感。
- 提供互相支持和共享策略的机会，以应对心理压力和情绪问题。
- 培养团体成员之间的合作和团队精神。
3. 活动安排3.1 第一次会议- 介绍团体辅导的目的和原则。
- 分享心理健康知识和概念，让团体成员了解常见的心理问题和应对策略。
- 定义团体规则和保密原则，确保团体成员的隐私和尊重。
3.2 每周主题讨论每次团体活动都围绕一个特定的主题展开讨论，例如：- 压力管理- 情绪调节- 自我价值感- 人际关系- 解决问题的策略3.3 互助和共享团体成员可以分享个人经历、困惑和成功经验，其他成员可以给予理解、支持和建议。
3.4 活动结束评估每次团体活动结束时，进行简要的评估，回顾团体成员的参与度和获益情况，为后续活动的改进提供参考。
4. 团体辅导师资培训和准备为了确保团体辅导的质量和安全性，团体辅导师需要接受相关的培训和准备工作，包括但不限于：- 获得心理健康咨询相关的专业知识和技能。
- 研究团体动力学和辅导技术。
- 熟悉心理健康资源和专业机构，以便将团体成员引导至适当的支持渠道。
5. 结论心理健康咨询团体辅导是一种可行和有效的方法，可以增强个体的心理健康意识和应对能力。
通过组建和运行心理健康咨询团体，我们可以为人们提供一个互相支持和共享资源的平台，以实现心理健康的改善和提升。
心理健康指导团体辅导教案
心理健康指导团体辅导教案1. 指导目标本教案的目标是通过心理健康指导团体辅导，帮助参与者提升心理健康水平，增强自我认知和情绪调节能力，促进个人成长和心理健康发展。
2. 指导内容2.1 自我认知- 引导参与者了解自己的个性特点、优点和局限性。
- 帮助参与者认识到自己的价值观、信念和态度对心理健康的影响。
2.2 情绪调节- 对参与者进行情绪管理的基本知识普及，包括情绪的表达和调节方法。
- 培养参与者的情绪表达能力，并提供有效的情绪调节策略。
2.3 建立良好人际关系- 帮助参与者了解人际交往的重要性和技巧。
- 引导参与者培养积极的人际关系和解决人际冲突的能力。
2.4 健康生活方式培养- 介绍健康生活方式的重要性和影响因素。
- 引导参与者制定和实施健康生活方式，包括合理饮食、规律运动和良好的睡眠惯等。
3. 指导方法3.1 团体辅导- 将参与者分为小组，每个小组由一名指导员负责。
- 指导员通过小组讨论、互动活动和角色扮演等方式进行团体辅导。
3.2 反馈和评估- 定期向参与者提供反馈，关注他们的进展和困难。
- 根据参与者的反馈和评估结果，调整指导方向和方法。
4. 实施计划4.1 时间安排- 每周固定时间进行团体辅导，持续6周。
- 每次辅导约2小时，包括理论讲解和互动活动。
4.2 资源需求- 提供心理健康教育资料和参考书籍。
- 准备互动活动所需的材料和设备。
5. 效果评估5.1 问卷调查- 在教案结束后，邀请参与者填写问卷，评估他们对团体辅导效果的感受和认知变化。
5.2 行为观察- 观察参与者在团体辅导过程中的行为和表现，对照指导目标进行评估。
6. 总结通过心理健康指导团体辅导教案的实施，我们希望能够帮助参与者在自我认知、情绪调节、人际关系和健康生活方式等方面取得积极的变化和提升。
同时，通过效果评估，我们将不断完善和优化指导方法，提供更好的心理健康服务。
团体心理辅导活动课教案
团体心理辅导活动课教案一、课程背景在现代社会中，越来越多的人在面临各种压力时出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题。
针对此类问题，团体心理辅导活动课可以帮助学生借助互相支持、互相帮助、互相鼓励的氛围，缓解负面情绪，提升自信心，开拓认知视野，增强人际交往和解决问题的能力。
二、教学目标知识目标1.掌握团体心理辅导的基本概念。
2.了解团队合作、沟通和协作的重要性。
3.了解常见的心理问题及其处理方式。
4.学习日常生活中的心理调节技巧。
能力目标1.培养团体合作意识和团队精神。
2.提高学生的自我认知和自我调节能力。
3.增强学生的问题解决能力和应对压力的能力。
4.提高学生的沟通能力和交往能力。
情感目标1.培养学生的独立思考意识和自信心。
2.增强学生的关爱他人、团队合作和有爱心的精神。
3.促进学生情绪稳定、心态平和和心理健康。
三、教学内容和方法教学内容1.团体心理辅导的基本概念和原理。
2.学习团队合作、沟通和协作的重要性。
3.了解常见的心理问题及其处理方式。
4.学习日常生活中的心理调节技巧。
5.编制鼓励和支持程序，以帮助学生解决心理问题。
教学方法1.老师讲解和授课。
2.多人小组讨论和互动。
3.观看相关的视频和图片。
4.学生边听边写和记录学习笔记。
5.游戏和角色扮演等活动。
四、教学流程一、教学导入（10分钟）1.导入学生心情，关注学生目前的情感状态（3分钟）。
2.宣传和介绍心理辅导团体活动的好处和重要性（2分钟）。
3.学生自我介绍，鼓励大家相互交流和认识（5分钟）。
二、知识学习环节（30分钟）1.老师讲解和介绍团体心理辅导的概念和原理（10分钟）。
2.学生观看心理辅导活动的案例视频（10分钟）。
3.学生小组讨论，总结团体心理辅导的效果和作用（10分钟）。
三、技能训练环节（40分钟）1.介绍不同的心理问题和处理方法（10分钟）。
2.学生小组互相交流，分享自己的心理问题，共同思考可行的解决方案和技巧（30分钟）。
四、情感反应环节（20分钟）1.学生表达自己的想法和感受（10分钟）。
大学团体心理辅导教学教案
一、教学目标1. 认知目标：帮助学生了解心理健康的重要性，掌握基本的心理调适方法和技巧。
2. 情感目标：培养学生的同理心，提高自我认知和情绪管理能力，增强人际交往能力。
3. 行为目标：使学生能够运用所学知识，解决实际生活中的心理问题，提升生活质量。
二、教学对象大学本科生三、教学时间2课时四、教学地点心理辅导室五、教学准备1. 多媒体课件2. 团体活动道具（如卡片、气球、彩笔等）3. 音乐六、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）- 播放一段轻松的音乐，营造轻松愉快的氛围。
- 主持人简要介绍课程内容和目的。
2. 团体成员自我介绍（10分钟）- 每位成员用一分钟时间进行自我介绍，包括姓名、专业、兴趣爱好等。
- 通过自我介绍，增进成员之间的了解和熟悉。
3. 心理健康知识讲解（20分钟）- 讲解心理健康的基本概念、重要性以及常见心理问题。
- 结合实例，讲解心理调适方法和技巧。
4. 团体活动：破冰游戏（15分钟）- 活动目的：打破僵局，增进成员之间的互动。
- 活动内容：进行一个简单的团队游戏，如“你画我猜”等。
5. 总结（5分钟）- 主持人总结本节课的内容，并对下一节课进行预告。
第二课时1. 情绪管理技巧讲解（20分钟）- 讲解情绪管理的基本原则和技巧，如合理宣泄、转移注意力等。
- 结合实例，讲解如何应对生活中的压力和挫折。
2. 团体活动：情绪宣泄（20分钟）- 活动目的：帮助成员学会合理宣泄情绪，缓解心理压力。
- 活动内容：进行一个情绪宣泄活动，如绘画、写作等。
3. 团体活动：角色扮演（15分钟）- 活动目的：提高成员的沟通能力和同理心。
- 活动内容：进行一个角色扮演活动，模拟解决实际生活中的心理问题。
4. 总结（5分钟）- 主持人总结本节课的内容，并对课程进行总结。
- 鼓励成员将所学知识应用到实际生活中。
七、教学评价1. 观察成员在课堂上的参与度和互动情况。
2. 收集成员的反馈意见，了解课程效果。
3. 通过问卷调查，评估课程对成员心理健康的促进作用。
关于团体心理辅导教案
关于团体心理辅导教案关于团体心理辅导教案1一、心理训练目标：1.协助学生了解情绪和行为问题的根源，将此种领悟运用于实际学习生活中去。
2.更好地接纳自己及他人。
3.使学生学习降低生活环境的干扰，使其能减少自寻烦恼的机会。
4.使学生学习达成行为改变和基本的认知改变，包括学习如何处理不愉快的情绪，学习接纳自己成为"孰能无过"的正常人。
二、训练方法：运用挑战、提问、议论、鼓励，甚至命令等方法来促使学生面对和改变自己不合理的信念。
三、活动过程：我们的感觉无疑受到了外在事件影响，受到身体化学变化的影响，受到了过去的冲突和创伤的影响。
不过，这些理论是以这样一个观念为基础的，即我们的情感超越了我们的控制范围。
当你说"我就是对自己的感觉方式无能为力"的时候，你不仅使自己成为痛苦的牺牲品，而且是在自我愚弄，因为你能够改变自己的感觉方式。
假如你想获得更良好的感觉，那么你必须认识到，正是你的思想和态度——而不是外在事件——产生了你的感觉。
你现在就可以学习改变你思想、感觉和行动的方式。
1.为了证明思想和情绪之间的重要关系，只要考察一下你对一句赞扬的话可能以许多方式作出的反应就行了。
2.假定我告诉你："我真喜欢你，你真是一个可爱的人"。
请你说出你会有什么样的感受呢?3.令你感觉不好的绝大多数消极思想实际上都是天真和不符合现实的。
4.下面是导致消极情绪的十种天真的思想方式。
请仔细阅读。
把你家庭作业中写的、引起你消极情绪的、不合理的、失真的思想信念与之对比一下，看看属于哪一类：(1)非此即彼：你以非此即彼的方式看待事物。
例如某种情况未臻完美，你就把它看作是一个彻底的失败。
(2)以偏概全：你把某个单独的消极事件，诸如考试不及格，或同学不理你，看作是一种无止境的失败，一提到这件事情，你就用上了"总是"或"从不"这样的字眼。
(3)心理过滤：你挑出某个消极事件的细节，并把它不着边际地夸大，于是在你眼里整个现实变成了黑暗，就像一滴墨水弄脏了一池清水一样。
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二、创始阶段领导者的任务 建立信任感、示范的作用；确定团体目标和个人目标； 形成团体基本规则；明晰团体中的责任、提供适度的指 导、签订团体契约
2.2.1 团体创始阶段的特点和主要任务
三、团体成员的功能 用行动创造一种信任的气氛、学习表达个人的感受和想 法、愿意表达与团体有关的期望、参与团体规则的建立、 了解团体的基本历程。
第二单元 团体辅导之创始篇
板块1：团体活动导入
板块2：技术点拨篇——团体创始阶段的辅导技术 板块3：知识学习篇——团体辅导概述 板块4：活动参考 板块5：单元作业
2.1 团体活动导入
团体活动：循环自我介绍（名字叠罗汉），依次自我介绍， 后者要先要把前面所有介绍过的队友的情况重复一遍之后 再自我介绍。
1.1：团体活动导入
Hale Waihona Puke 准备知识三：课程目标介绍准备阶段：了解基本知识，了解要做的准备 创始阶段：创造接纳和认同的氛围，建立信任，新城规范， 明确权益 过渡阶段：协调冲突、解除顾虑、鼓励参与、尊重差异
工作阶段：凝聚、协作、坦诚沟通、互帮互助、解决问题
结束阶段：放下过去、珍惜当下、展望未来
成立期
动荡期
2.3.1 团体辅导的特点与功能
团体辅导的特点：影响力大；效率高；后续效果好；适 应范围广 团体辅导的功能：教育功能；发展功能；预防功能；治 疗功能
团体辅导的局限性：在团体情境中不适合团体的个人特 质；在团体情境中个体差异难以照顾周全；团体辅导对 领导者要求高
2.3.2 团体辅导的目标与类型
生产力 士气
D1
D2
D3
D4
抓手，揉肩膀， 团队造型，大风 吹，破冰活动， 五级拍手，团队 契约……
背摔，牵手，哑 人排序，优点轰 炸，老虎老鼠大 象，领袖风采, 寻找共同点……
人体多米诺，探 同心杆，七巧 食蛇，驿站传书，板，孤岛，下 默契报数，风火 巴额头，看手 轮，蛟龙出 答题，九点连 海…… 线，握手感谢
二、团体辅导与个别辅导
特色；与个别辅导的相同点和区别点；适用建议；
三、团体辅导与团体心理治疗
团体心理治疗；异同；新的变化趋势。
1.3.2 领导者与领导行为
领导者
领导行为：介入指导型、契约管理型、支持同理型、 澄清引导型、认知教育型 领导风格对团体的影响：权威型、民主型、放任型
1.3.3 团体领导者的条件、角色与任务
活动与游戏：体验式学习
体验式学习：小组活动+反思总结
A 中国孩子病了回大本营睡大觉,日本孩子病了硬挺着走 到底。 B 日本家长乘车走了,只把鼓励留给发高烧的孙子;中国 家长来了,在艰难路段把儿子拉上车。 C 日本孩子吼声在草原上震荡 D 中国孩子的表现在我们心中压上沉甸甸的问号
团体心理辅导与心理健康教育
活动3 寻找我的那一半，寻找能合上的拼图
板块4 活动参考
活动4 棒打薄情郎，围坐一圈，轮流介绍；随机喊出某成员名 字，被喊到成员答“到”并立即喊出又一个名字，如喊不出 则被棒打；同一个人不得连续喊某人的名字。
(男)我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待, (女)我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞, (男)我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼, (女)我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望.哦! (男)我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享, (女)我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱, (男)我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大, (女)我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家. (女)因为我们是一家人, (男)相亲相爱的一家人, (男)有缘才能相聚, (女)有心才会珍惜, (男)何必让满天乌云遮住眼睛. (女)因为我们是一家人, (男)相亲相爱的一家人, (男)有福就该同享,有难必然同当, (合)用相知相守换地久天长.
团体辅导的目标 团体辅导的目标是引导学员的依据 一般目标、特殊目标、过程目标
团体辅导的原则 专业、民主、共同、启导、发展、综合、保密
2.3.2 团体辅导的目标与类型
团体辅导的类型 心理分析团体、行为主义团体、当事人中心团体、完型学派 团体、交互分析团体、理性情绪团体、现实治疗团体、心理 剧团体； 成长性团体、训练性团体、治疗性团体、自助性团体； 结构式团体、非结构式团体、半结构式团体；
四、团体初期可能产生的问题
成员可能被动等待、成员对团体不信任或恐惧，表现出 抗拒、成员对团体模糊的认识和误解。
2.2.2 团体创始阶段常用技术
相识的技术： 分组的技术：报数随机组合法；抓阄随机组合法；生 日等随机组合法；同类组合法；分层随机组合法；内 外圈组合法；活动随机组合法
让成员参与团体的技术：谈感受，给回馈，表达情绪， 自我反思，每个人都是领导者 处理成员负面情绪的技术：焦虑、害怕，建立信任感； 防卫或抗拒。
1.4 活动参考
活动2 相识接龙，两两猜拳，赢家做头输家做尾，围成 一个大圆，为其他活动做好准备
1.4 活动参考
活动3 无家可归(喊数抱团)，围成大圆跑起来，期间领导 者说某个数字x，成员迅速拆散围成以X为人数的小组；进
行4轮左右；落单者接受“奖励”。
1.4 活动参考
活动4 互助拍拍背
1.5 单元作业
【忆一忆】
什么是团体辅导？一名合格的团体辅导者应该符合哪些条件？开始一项 团体辅导时，需要做哪些准备工作？在团体辅导中领导者的常用技术有 哪些？
【课后作业】
1.请根据你学到的知识，结合自身情况写一篇自我分析，分析自己作为团体 领导者的优势和局限，并为自己度身定做一套团体领导者培养计划。
2.请选择一个你要开展的团体辅导活动的主题，根据你在本章学到的知识， 设想团体成员的甄选条件，并设计相应的招募广告、甄选方式等。 3.角色扮演，练习团体领导者在团体辅导中的常用技术。
团体领导者的条件：人格素质；条件；经验
团体领导者的角色：创造者；领导者；教育者；协调 者；朋友；促进者；治疗师；鼓励者；评估者 团体领导者的任务：基本职责；应注意的问题
1.4 活动参考
活动1 松鼠大树，三人一组，扮演松鼠和大树角色；猎人 来了—松鼠逃跑，刮风了—大树跑，地震了—都跑；逃跑 后寻找新居所；无搭档者都要寻找新居所；
活动1 缘聚你我，随意走动握手，领导者喊“停”，与固定搭 档相互介绍3分钟，再向所有人隆重介绍自己的搭档；活动 变式：喜相逢，打招呼，认识你真好
板块4 活动参考
活动2 你做我学，指导者先带头做一个动作，要求成员不 评价不思考，模仿做三遍。然后每个人依次做一个自己 想出来的动作，大家一起模仿。
板块4 活动参考
1.2.1 团体准备阶段的特点和主要工作
三、领导者与团体成员各自的准备
领导者的准备 须考虑的问题有哪些？ 个别座谈会 成员的准备 明确期望，明确规则，明确行动
1.2.2 甄选团体成员
招募成员
自愿报名，建议参加，转介参加
团体成员的招募途径 宣传材料必须包含的内容 目标、日期、时间、地点、次数和期限；领导者 姓名、学历、专业资质；机构名称、联系电话；
学习辅导：学习动机、学习方对法、学习焦虑
探索自我：自我认识、自我评价、自我同一性
情绪辅导：认识情绪、辨别情绪、调适情绪
人际交往：交往准则、交往技能、同理心沟通
生涯辅导：目标设定，挫折应对，人职匹配 人格辅导：责任、奉献、尊重、信任、感恩、合作 班级建设：凝聚力、奉献精神、荣誉感、归属感、
合作精神、互助精神、人际关系、师生关系
稳定期
高产期
团 体 发 展 与 高 辅 导 模 型
低
情绪高涨，目 标值高，定位 不明，安全感 低，依赖职权
成立期
期望落空，效率 敌对到向合作， 不高，挫折感强，能力提升，建立 人际关系紧张， 规范和流程，逐 渐形成特色 配合有问题
动荡期 稳定期
增强信心，分享 智慧，分享领导 权，使命感和荣 誉感
高产期
展示:姓名+格言；团队展示）
2.2.3 团体创始阶段活动原则
创造温暖的团体氛围
设计无压力的相识 澄清成员期待与团体规则 不要选择深层次的分享活动
2.3 知识学习篇——团体辅导概述
【学习目标】
1.了解团体辅导的特点与功能 2.了解团体辅导的目标与原则 3.了解团体辅导从不同角度的分类 4.了解团体辅导的发展历史
(女)我喜欢一回家就把乱糟糟的心情都忘掉, (女)我喜欢一起床就带给大家微笑的脸庞, (男)我喜欢一出门就为了个人和世界的美好打拼, (女)我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造.哦! (女)当别人快乐时好像是自己获得幸福一样, (女)当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱, (男)当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动, (男)当别人需要时我一定卷起袖子帮助他.
四、加强影响的技术 解释、保护、支持、自我表露、询问、对质、示范
1.3 知识学习篇——团体辅导和团体领导者
【学习目标】
了解团体辅导的基本概念 了解团体领导者的角色 了解团体领导者需要具备的条件和素质 了解团体领导者在团体辅导过程中的基本任务
1.3.1 团体辅导的基本概念
一、团体辅导概念 团体和辅导；团体辅导；团体辅导的作用；
个人任务：
(1)认识朋友10个以上
(2)找出5个与自己有 共同点的朋友； (3)写出自己最喜欢的 教育格言；
3个团队 共同点
3句共同认可 的教育格言
组长
组名
团队任务写在纸上：
组长、组名、宣言、组 歌、共同点、共同格言
团队组建
学习 之歌 学习 宣言
流程：1分组—2组内自我介绍—3团队任务—4个人任务—5精彩展示（个人