数学校本课程

或数学小报，对优秀的活动成果和活动作 品进行阶段性展示、汇报和评比。
3.每学期对各小组和个人进行综合评定，
对表现优秀的小组及个人给予嘉奖，所有 校本课程资料都将存入活动档案。
2017年2月-6月 完成七、八年级校本课程教材编写 2017年7月-8月 完成七、八年级校本课程教材修改完善 2017年9月-2018年1月 完成七、八年级校本课程教材实施及完善
我校数学实验校本课程：我校数学实验校本课 程开设三年多来，课程一直处于探索和开发阶 段。通过近几年的积累，已初步明确了数学实 验校本课程的方向、课程目标和课程内容，但 课程内容有待进一步优化，课程的研究已处于 较成熟阶段。在此基础上，我们想将数学校本 课程进一步提升，做到精品化，因此我们想在 实践的基础上进行更加深入的研究。我们认为 在促进学生完整数学发展、促进教师教研能力、 提升学校校本课程质量等方面，我们的课程都 具有非常重要的现实意义。
1.创新实验方案，有效展示数学实验价值； （目的性）
2. 呈现课程内容，体现数学实验的科学性； （科学性）
3.创设情境材料，引导学生动手操作实践； （实践性）
4.优化实验过程，注重学思结合知行统一； （思考性）
5.跟进教学进度，方便师生课堂教学使用. （适用性）
（一）总内容分为三大板块： 探索型实验、理解型实验和验证型实验
18
体育比赛中的数学
9
包装盒设计
来自百度文库19
铰链中的数学
10
“神奇”的式子
20
平行中角的关系
八年级：
序
八上内容名称
号
1
剪纸中的学问
2
数学十大难题
3
神奇的数学王国
4
美妙的勾股树
5
折纸中的学问
6
勾股定理的证明
7
尺规画多边形
8
尺规制作爱心
9
棋盘上马的影踪
10
度量工具的改造
序
八下内容名称
号
11
调查与统计
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地图上的数学
钱程
省内数学实验课程：数学实验作为数学教学的 一种载体，在转变学生学习方式、促进学生数 学思维、促进学生数学经验、提升学生情感体 验等方面起着十分重要的作用。近几年江苏省 致力于开发数学实验课程，在省教研室董林伟 主任的带领下，我省的数学实验课程已基本成 型，形成了七年级至九年级共五本完整《数学 实验手册》教材，并仍在不断开发和完善阶段。 通过数学实验课程让学生动手动脑，感悟数学， 享受数学，应用数学。
问题解决：通过探究“翻转纸杯”的数学问题，寻找出解决实际问题的 方法。
情感态度：通过探究活动，锻炼学生克服困难的意志及勇于发表见解的 好习惯，激发学生学习兴趣。
活动准备：纸杯或扑克牌若干
1.建立评价表，每次活动后进行自评、互 评以及教师评议；
2.将活动成果形成调查报告、数学小论文
知识技能：
1. 在学生经历活动、操作、猜想、验证的活动过程中，积累数学活动 经验，渗透化归与转化的数学方法，体验“建模”与“数学化”的思想
2. 在活动中发展学生“数感”、“符号感”，以及发现问题和提出问题的能 力、分析问题和解决问题的能力，体会“数学美”
数学思考：理解如何通过数学转化思想进行问题解决。
（二）分年级内容分为三个年级： 七年级、八年级和九年级
七年级：
序
七上内容名称
序
七下内容名称
号
号
1
翻转纸杯
11
四色问题
2
算24点
12
趣拼七巧板
3
挤三十
13
“九宫阵“游戏
4
数学中的误差
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杨辉三角形
5
格尼斯堡七桥问题
15
计算中的规律
6
“幻方”中的游戏
16
奇妙的乘方
7
钟面上的数学
17
估计
8
神奇的莫比乌斯带
13
坐标化
14
斐波那契数列
15 植物王国的“数学家”
16
中奖的概率
17
音乐中的数学
18
身边的密铺
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无理数尺的制作
20
奇妙的迷宫
九年级：
序
内容名称
号
1 折纸中的学问（二）
2
人身上的“尺子”
3
硬币摆放
4 包装纸盒设计（二）
5
完美正方形
6
九点圆
7
燕尾定理
8
蝴蝶定理
9
无处不在的数学
10
生活中的函数
活动目的：
谢谢