一年级认识钟表教案
《认识钟表》教案3篇
《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢?以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本,欢迎参考阅读。
《认识钟表》教案篇一教学内容:义务教育课程标准实验教科书第91、92内容,练习十六1—3题。
教学目标:1.认识钟面,能准确、熟练的认出整时。
2.学会时刻的两种记录方法。
3.体验生活与数学的联系。
教学重点:认识钟面,能准确、熟练的认出整时。
教学难点:时刻的两种记录方法,认识刻度不全的表,读法。
教具准备:电脑课件,一个实物钟,一个刻度不全的表,一个没有刻度的表,一个电子钟,作息时间表,画于纸上的钟面。
学具准备:每人一个实物钟和一个钟面模型。
教学过程:教学过程学生活动设计意图一、导入新课:1.小朋友听这是什么发出的声音?我们一起来欣赏一下这些钟表。
2.今天,我们就来和钟表交朋友。
(出示课题“认识钟表”。
)二、教学新课:3.认识钟面。
(1)刚才我们看到了很多钟表,象我手上拿的是比较常见的钟,你们也带了小钟,是吗?这是一块玻璃,玻璃里面是钟面,请同桌两人仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?钟的背面有许多旋钮,你可以拨一拨,动一动,有什么发现?(2)把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
(3)哪个同学来汇报啊?(请学生指着钟面说)(4)小朋友们都很能干,我们来听听钟的自我介绍,好吗?(课件出示一个动画钟自述。
)(5)小朋友你们认识小闹钟了吗?如果没有小闹钟,在老师的钟面上你能找到时针和分针吗?把小闹钟放进抽屉,指着我的钟面复习时针分针。
时针较短,较粗,走得较慢;分针比较长,走得也比较快;秒针较长,走得也较快;有12个数字的'刻度,时针走一格,分针走一圈,针按顺时针方向转,时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。
(定时针)让学生在欣赏钟表的过程中,激发对学习的兴趣。
一年级上册数学《认识钟表》教案
2024秋季人教版一年级数学上册一年级上册数学《认识钟表》教案一、教学目标核心素养:1.知识与技能:1.学生能够认识钟表上的时针、分针和秒针,理解它们之间的关系。
2.学生能够正确读出钟表上的整点时间,并初步了解时间的概念。
2.过程与方法:1.通过观察、操作和讨论,引导学生发现钟表上时针和分针的运动规律。
2.培养学生的观察力和动手能力,发展初步的时间管理能力。
3.情感、态度与价值观:1.激发学生对认识钟表的兴趣,培养他们珍惜时间、合理安排时间的意识。
2.在学习过程中,增强学生的自信心和合作精神。
二、教学重点•认识钟表上的时针、分针,理解它们的功能和关系。
•正确读出钟表上的整点时间。
三、教学难点•理解时针和分针的运动规律,特别是时针在整点时的位置变化。
四、教学资源•教科书•教学课件(含钟表图片、动画等)•实物钟表模型五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过询问学生日常生活中的时间安排,引出时间的重要性。
•展示实物钟表模型,激发学生认识钟表的兴趣。
2.初读课文识记生字•引导学生观察教科书中的图片,识记与钟表相关的生字和术语。
3.整体感知理清层次•展示不同时间的钟表图片,让学生观察时针和分针的位置变化。
•通过提问和讨论,引导学生理解时针和分针的功能和关系。
4.教学活动•实物操作:让学生触摸实物钟表模型,感受时针和分针的运动。
•互动游戏:设计“时间接力”游戏,学生轮流读出钟表上的时间,增强记忆。
•小组合作:学生分组讨论日常生活中的时间安排,分享时间管理经验。
5.总结拓展•总结本节课学习的钟表知识,强调时间的重要性和合理安排时间的意义。
•引导学生思考更多与时间相关的应用场景,鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计标题:《认识钟表》钟表组成:时针、分针、秒针时间读取:时针指向几,就是几点分针指向12,表示整点时间概念:时间的流逝与安排七、课后反思课后,教师应根据学生的课堂表现和作业情况,对本节课的教学效果进行反思。
《认识钟表》教学设计优秀8篇
《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一:认识钟表教案篇一教学目标:1、认识钟面上的时针、分针;12个数字;12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时,会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念,培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学过程(一)导入新课1、听声音,猜谜语。
2、师:同学们我们一起来猜谜语好吗?师读:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。
师:回答的真不错,是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间,在我们的生活学习中,它的作用可大了。
这节课,我们一起来认识钟表。
(板书:认识钟表)(二)、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下,钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
2、学生汇报①有1~12个数字,并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针,长针和短针,长针叫分针细而长,短针叫时针短而粗。
3、教师实物演示:①钟面上还有12个数字(让学生按顺序数一数);②钟面上有一根短针,叫什么?(在钟面上板书并让学生跟读)③有一根长针,叫什么?(在钟面上板书并让学生跟读)。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗?下面我们来认识时间(1)现在请同学们观察书上91页最上面的钟表,谁知道现在钟面上表示的是几时?你怎么看出来的?跟同桌讨论一下,你是怎样认识整时的,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
(2)学生讨论并汇报师:你是怎样看出是7时?生1:分针指着12,时针指着6,就是6时……生2:当分针指着12,时针指着几,就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时,让大家4人一组相互检查一下拨的对不对,让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
(四)、巩固练习:1、师拨表学生报时:现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧,我拨钟表你报时,抢答。
2、师报时学生拨钟表:咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快,现在我要看一下你的小手是不是很灵活,准备好你的钟表我报时你拨钟表。
人教版数学一年级上册认识钟表公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册认识钟表公开课教案推荐3篇〖人教版数学一年级上册认识钟表公开课教案第【1】篇〗一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P91—93认识钟表。
二、教学准备实物钟、课件、学具钟三、教学目标与策略选择(一)教学目标钟表是我们的日常生活用品,尽管学生是第一次学习“认识钟表”,但对学生而言已有一定的生活经验。
经课前调查,大部分学生已会看整时,几时半对少数学生来说也不算难(特别是城镇的孩子)。
尊重学生的学习起点是我们教师备课时首先应面对的,而且知识间的对比也有利于学生牢固掌握看时间的方法。
因此,我决定把认识整时和几时半放在一节课内完成,将认识钟面和整时较快带过,把重点放在认识几时半上。
教学目标确定如下:1、结合生活经验认识钟面,知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数。
通过观察与讨论,发现整时和几时半钟面上指针的规律,学会看整时和几时半。
2、通过观察、思考和交流等活动,激发学生学习兴趣,培养观察、动手能力及探索意识和合作。
3、体会数学与生活的密切联系,发展数学应用意识;初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,遵守时间的良好习惯。
(二)教学策略在学生已有知识基础上,密切联系学生生活实际,利用知识间的内在联系进行对比教学,使学生在轻松有趣的氛围中掌握所学知识。
首先,通过观察两个小朋友的周末作息时间表,学会看整时和几时半,再利用这两个不同时间表的对比,对学生进行珍惜时间、合理安排时间的教育。
使整个教学过程立足于学生的已有的知识经验基础,紧密联系生活实际,通过观察、思考、交流等活动,出看整时和几时半的方法,变枯燥的教学活动为有趣的学习活动。
四、教学流程及设计意图教学流程设计意图(一)创设情境,引入课题1、听一听(课件演示:钟表的嘀嗒声)2、猜一猜:这是什么声音?(钟表)3、揭题:认识钟表你还在哪里见到过钟表?4、欣赏古今钟表:老师这里收集了一些钟表的,一看吧!(课件演示)随着科学的发展,人们设计、制造了各式各样的钟表,给生活带来了方便,也使我们的生活变得更美丽了。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)认识钟表教学设计篇一教学内容:人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标:1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力,动手能力。
教学重点:学会认识钟表的分针和时针,会看钟表上的整时。
教学难点:学会两种表示时间的方法。
教具准备:实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程:1、猜谜导入猜谜语:小马不停蹄,日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响,催人早早起。
(打一日用品)师:大家猜一猜,他是什么?(时钟)这节课我们一起来认识钟表。
(出示课题:认识钟表)2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方(有12个数字、12个大格、时针、分针)②让学生用发的纸制作钟面小结:钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问:小红在做什么?她几时起床?你是怎么看出来的?(指名学生回答)⑴出示3个钟面:8时、3时、6时提问:下面的时间你认识吗?你有什么好的方法认识?先告诉你的同桌?然后再告诉大家?现在开始(学生讨论后,汇报)总结:分针指向12,时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时,老师要考考大家。
a.教师拨钟,学生说几时。
b.教师说几时,学生拨钟。
c.学生说几时,学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0,前面是几就是几时(提醒学生冒号写在数字的右下角)⑴师拨钟,让学生用两种写法来表示(集体点评)三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问:请大家看图说一说,小明几时在做什么?然后让学生有两种表示方法写在书上(学生写完后,集体讲评)2、让学生根据给出的时间,写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义(学生先做后集体订正)四、全课总结师:今天我们一起认识了钟表,会看钟表上的整时了。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能:①认识钟面:12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法:7时、7:00。
2、过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,认识钟面的组成,认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观:提高学生的数学思考能力,培养学生的探究意识和合作意识,体验学习数学的兴趣。
教学重点:整时的认读与书写教学难点:会看钟表上的时间教学准备:对媒体课件、钟面模型、展台教学过程:导入1、今天老师带来一个谜语,看看哪个聪明的小朋友能猜出来!2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师:你们真聪明,棒棒哒!夸夸自己(生:棒棒,我真棒,我是你们的好榜样)这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具,师:这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1:12个数字生1、钟面上有12个数字,(师,你能从小到大把这12个数字数出来吗)生:数12个数字,(师:请小朋友们快速找到钟面上数字1,用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字)师:还有什么1、2重点2:分针时针预设孩子怎么回答预设1生:还有分钟和时钟,(老师过去抱抱孩子,你太聪明了,你能区分哪个是分钟,哪个是时针吗)生:短————长。
师:哪个小盆友再来说说(让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针)预设2如果有孩子说出还有两个针等等,师顺着学生思路往下追问,让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格:如果孩子说不上来,老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格,钟面60个小格。
师:还知道:时针走一大个1小时,分钟1小格1分钟,可以介绍时钟走一大个,分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好,我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密,你们想不想知道认真听,仔细看,视频结束后看看谁是聪明的宝宝,知道了大座钟的秘密是什么。
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇
【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。
本节课要求学⽣对整时的认识,是学⽣建⽴时间概念的初次尝试,也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。
准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1.使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。
2.培养学⽣的观察能⼒。
3.使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容 教科书第91~93页。
教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件;学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。
教学设计 问题导⼊ 1.(在这⼀部分,教师通过层层深⼊的问题,⼀步⼀步地引导学⽣认整时,既明确了钟表的作⽤,⼜了解了学⽣的知识基础,还为后⾯的认识埋下伏笔,激发学⽣的表现*。
)问题分别是: “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴,是谁呀?” “钟表是⽤来做什么的呀?” “你们认识时间吗?”指名学⽣回答。
[以问题引⼊,直接明了。
⽤设问引起悬念,激发学⽣的表现欲。
课前,我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查,发现⼤部分学⽣认识整时,⼀部分学⽣认识半时。
通过动⼿拨这个环节的设计,可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会,使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。
当然,也有个别学⽣不认识时刻,所以拨不出来,但他们也会对知识感兴趣,认真地看其他⼈拨。
] 2.结合学⽣经验,让学⽣拨出认识的时刻。
让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻,并提出:不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。
3.投影展⽰。
请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。
(让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。
) 可能出现三种情况: a.拨出整时。
b.拨出半时。
c.拨出⼏时⼏分。
认识整时 1.结合学⽣拨出的整时刻,出⽰其中的3个,让认识的学⽣说出时刻,少部分不认识的也会在其中找到整时的特点,慢慢学着认识。
说完三个时刻后,教师规范学⽣语⾔:“⼩朋友们都说对了,但在数学中,我们要把⼏点说成⼏时,谁能再说⼀说,这三个时刻分别是⼏时呀?”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。
小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿
【导语】在现实的⽣活中,我们⽆时⽆刻不与数学打交道,如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等,总是离不开数学。
从这些例⼦看,学习数学是⾮常有必要的,是⾮常重要的。
所以,数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好,⽽且还要学精。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相关资料,希望帮助到您。
⼩学⼀年级《认识钟表》教案 教学⽬标: 1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。
2、结合学⽣的⽣活经验,学会认识整时。
3、帮助学⽣初步建⽴时间观念,培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。
教学重点: 结合⽣活经验认识整时。
教学准备 主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯ 教学过程 ⼀、创设情境,引⼊新课 1、谈话引⼊ 2、指导看图 师:⼩红起床了,妈妈在旁边笑眯眯地看着她,表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。
我们也要像⼩红那样,听到闹钟响了,马上起床,不睡懒觉,养成好习惯。
3、揭题 师:闹钟可以叫我们起床,那你还知道钟表有哪些作⽤呢? 师:钟表在⽣活中经常⽤到,它的本领可⼤了,今天,我们就⼀起来认识钟表。
师:板书课题——认识钟表。
⼆、探究新课 1、认识钟⾯ (1)看⼀看,⽐⼀⽐。
A、观察钟⾯ 师:引导学⽣拿出学具钟⾯,仔细观察钟⾯上都有什么? B、⽐⼀⽐ ⽣汇报(都有两根针和1~12这些数字) C、认识时针和分针 师:这两根针⼜有什么特点呢? ⽣仔细观察。
师⼩结:对,你们观察得真仔细,⼀根更长更细的叫分针,另⼀根更短更胖的叫时针。
(结合钟⾯上的时针分针板书特征:时针短、胖;分针长、细) 师结合学⽣的回答,让学⽣认识分针时针。
(演⽰并讲解) D、指⼀指,认⼀认 师指给学⽣认时针和分针。
同桌互相指认。
E、说⼀说 师课件出⽰钟⾯,⽣仔细观察(时针分针在⾛)师问:你发现了什么? 钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的?(⽣思考) 师:(⼩结)像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。
认识钟表教案五篇
认识钟表教案五篇认识钟表教案篇1一、谈话导入:由班里的一名同学照片进行导入,以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
(出示课题:认识钟表)(运用媒体演示,借助同学的形象,使学生产生亲切感,符合儿童的心理特点,有利于激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。
)二、认识钟面1.小组合作学习,观察钟面:钟面上都有些什么?(让学生自主探索、合作交流观察钟面,体现了教学方法的开放性和创造性。
)2.汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针,钟面上有12个数。
(观看课件:钟表的自述)三、认识整时,几时半1.观看课件,说说__x在什么时间做了什么事?2.教师把六个钟面帖在黑板上,让有能力的同学认一认,引导学生分类并整理六个钟面。
(学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类:一类:整时另一类:是几时半。
这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别)3.小组讨论:整时和几时半时针与分针的特点。
分针指向12,时针指着几就是几时整;分针指向6,时针走过几就是几时半。
四、活动1.游戏:装钟表。
(以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固)2.老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间,它们是:听录音,这是什么节目?(生:大风车)每天下午5时30分准时收看大风车节目,用你手中的钟拨出5时30分来,相互检查。
听录音,这是什么节目?(生:动画城)每天下午6时准时收看动画城节目,用你手中的钟拨出时来,相互检查。
听录音,这是什么节目?(生:中央电视台新闻联播。
)每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目,用你们手中的钟拨播出7时来,相互检查。
4.刚才我们了解了__x的一些生活情况,老师也很想知道你们的一些情况。
谁来说说你每天起床,上学,睡觉的时间,到前面来拨一拨,其他同在下面拨。
五、结束关于钟面上和时间的知识还有很多,今后我们还要继续学习。
有信心学好吗?认识钟表教案篇2第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时(84-85页)认识整时。
一年级数学《认识钟表》教案
一年级数学《认识钟表》教案一年级数学《认识钟表》教案作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的一年级数学《认识钟表》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一年级数学《认识钟表》教案1 一、活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
二、活动准备1、实物钟表4块,幼儿人手一个钟表模具。
2、录音机、磁带。
3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃4、彩笔、长布、小篮子。
三、活动过程(一)创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望。
师:小朋友,今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客,你们高兴吗?(在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动,激发幼儿兴趣,导入课题)(一教师戴太阳娃娃头饰,扮太阳娃娃)说:小朋友们好!今天我为大家准备了好多礼物,看看他们都是什么?引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿的学习兴趣。
(二)观察活动。
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
师:观察一下钟面上都有什么?师:钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)师:比比看,两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。
(加深巩固)(三)幼儿第一次尝试活动。
幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
(观察时间为12点钟表)师:请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)师:请小朋友上来把分针拨1圈,看一看时针有什么变化?(时针走一格)师总结:当分针走1圈,时针走一个数字(一格),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律,建立正确概念1、(对比时间为12点、1点钟表)师:有没有相同的地方?(分针都指向12)师总结:当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。
认识钟表教学设计(优秀6篇)
认识钟表教学设计(优秀6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学认识钟表教案及评析
小学一年级数学认识钟表教案及评析一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动,认识钟面、时针、分针,了解它们的特点和运行规律。
2.培养学生正确读、写时间的能力,提高学生对时间的认识。
二、教学重难点重点:认识钟面、时针、分针,能正确读写时间。
难点:理解时针、分针的运行规律,区分整时和半时。
三、教学过程1.导入新课(1)师:同学们,你们在生活中有没有见过钟表?谁能告诉我钟表有什么作用?(2)学生回答:钟表可以告诉我们时间。
(3)师:是的,钟表是非常重要的,它能帮助我们合理安排时间。
今天,我们就来学习一下钟表的认识。
2.新课教学(1)认识钟面①师:我们来看看这个钟表(出示实物钟表或课件),你们能看到什么?②学生回答:能看到数字、时针、分针等。
③师:很好。
这个钟面上一共有12个数字,它们是1到12,按照顺序排列。
时针和分针分别有什么特点呢?④学生回答:时针比分针短,分针比分针长。
⑤师:对了。
时针短而粗,分针长而细。
(2)认识时针和分针的运行规律①师:现在,我们来观察一下时针和分针的运行规律。
当分针指向12时,时针指向几?②学生回答:时针指向1。
③师:很好。
当分针指向1时,时针又指向哪里?④学生回答:时针指向2。
⑤师:以此类推,当分针指向2时,时针指向3,当分针指向3时,时针指向4,……,当分针指向12时,时针又回到1。
⑥师:那么,分针指向6时,时针指向哪里?⑦学生回答:时针指向6。
⑧师:对了。
这说明什么?⑨学生回答:这说明分针指向6时,是半点。
(3)读写时间①师:现在,我们学会了时针和分针的运行规律,那么谁能告诉我,现在是什么时间?②学生回答:现在是9点。
③师:很好。
我们应该怎样读写时间呢?④学生回答:先读时针,再读分针。
⑤师:对了。
读写时间时,先读时针,再读分针,中间加上“点”。
3.练习巩固(1)师:现在,我们来做一个游戏。
我拿出一个时间卡片,你们要快速地读出来。
(2)学生抢答,教师出示时间卡片。
(3)师:下面,我们再来写时间。
小学一年级数学《认识钟表》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼀年级数学《认识钟表》教案 教学⽬标: 1、使学⽣在具体的活动中,初步认识钟⾯,知道短针是时针,长针是分针,认识钟⾯上的整时和接近整时的时刻。
2、使学⽣在观察、操作、概括和交流的过程中,发展数学思考能⼒,建⽴初步的时间观念,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点: 教学重点:认识整点的时刻。
教学难点:认识接近整点的时刻。
教学准备: 1、多媒体课件,钟⾯的教具,钟⾯的学具。
2、学⽣课前了解: (1)早上⼏时起床,晚上⼏时睡觉。
(2)每天的8时、12时、4时在⼲什么。
教学过程: ⼀、导⼊ 1、谈话:许多地⽅都有报时的钟楼,为我们准确报时。
(⾳乐响过后,当、当两声)⼩朋友们,听了刚才的声⾳,你知道是⼏时了吗? 2、(⾳乐响过后,当、当七声)你知道,刚才报的⼜是⼏时呢? 3、揭⽰课题。
谈话:⼩朋友们说得很好。
想不想看⼀看,这时的钟⾯是什么样的?(出⽰钟⾯)这节课,我们⼀起来认识钟表。
(板贴课题) ⼆、探究 (⼀)认识整时的时刻 1、认识钟⾯。
(1)谈话:我们经常看钟⾯了解时间。
⼤家仔细观察这个钟⾯,把你知道的关于钟⾯上的知识和同桌说⼀说。
(2)学⽣活动,教师参与学⽣的活动。
(3)指名说说关于钟⾯的知识。
教师相机板书:钟⾯上,短针是时针,长针是分针。
(4)谈话:刚才还有⼩朋友说钟⾯上有12个数。
请⼤家跟着⽼师⼀起来读⼀读。
2、认识7时。
(1)谈话:再仔细看⼀看,这时的钟⾯上是⼏时?把你的想法和同桌的⼩朋友互相说⼀说。
(2)交流:钟⾯上是⼏时?你是怎样看出来的?指名2个学⽣上去指着投影说。
(3)总结:分针指着12,时针指着7,就是7时(板贴:7时)。
认识钟表教案6篇
认识钟表教案6篇认识钟表教案篇1课题:认识钟表教学内容:义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。
教学目标:1.知识点:通过观察及自身的尝试活动认识钟;初步了解时针、分针之间的关系;(时针走一格时,分针要走一圈。
)掌握整点的含义;知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点:培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神;比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点:渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系;结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟;2、反映学生一日生活内容的作息时间表(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片;3、动画课件一个,教具钟面模型一个。
教学过程:一.创设尝试情境,激发尝试欲望,揭示课题1.引入:小朋友,喜欢看动画片吗?请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。
猜猜,雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题:雄鸡打鸣可以告诉人们时间,还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。
这节课,我们就一起来“认识钟表。
二.认识钟面的自主活动1.组织小组玩钟,提出观察任务。
(1)用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。
(钟面只有刻度、时针、分针、秒针)(2)要求:在玩的时候,可以看看钟面上有什么?再拨动钟后的按钮,看看你又发现了什么?开始玩吧。
2.学生自主玩钟,小组内进行交流。
3.小组汇报玩钟时的观察结果。
(1)刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?(2)你能指给大家看看吗?(学生自己展示)4.小结:通过小朋友玩钟,我们发现了3根针。
又短又粗的——时针,跟我说:时针。
较长的——分针,说一次:分针。
还有又细又长的——秒针。
拨动钟后的按钮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。
5.巩固认钟面:真能干!指针说名称。
三.整时的教学1.区别钟面:换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较,多了什么?对,这个钟面上多了12个数,它们是用来记录刻度的。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计(通用10篇)
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计(通用10篇)小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计(通用10篇)作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容:人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标:1、认识钟面,知道钟面上的12个数字、时针、分针;学生结合经验学会看整时,知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动,培养学生的抽象的思维能力,合作、交流的意识,体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点:整时的认读、记录方法教学难点:整时的认读、记录方法教学具准备:每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程:一、创设情境,激发兴趣播放课件《这是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡。
师:同学们,你们知道这是什么吗?(钟表)今天就让我们一起来认识钟表。
(板书课题:认识钟表)齐读课题。
二、合作交流,探究新知1、认识钟面①利用情境图,初步感知钟面出示PPT:课本84页情境图师:同学们,钟表是我们生活的好帮手,仔细观察:图中都有什么?小朋友在做什么?(明确:早上7时妈妈叫她起床)②小组合作,认识钟面师:拿出自己的钟表模型,看一看、摸一摸、拨一拨,你发现了什么?A. 学生自主学习B. 小组交流:钟面上有什么?C. 小组汇报师明确:钟面上有12个数字,12个格,两个指针。
又细又长的叫分针,又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报,师张贴钟表模型,板书:12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师:老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察,钟面上显示的时刻,你有什么发现?(提示:又细又长的分针指着几?又粗又短的时针指着几?师肯定:分针指着12,时针指着7,就是7时。
认识钟表教案7篇 《认识钟表》教案
认识钟表教案7篇《认识钟表》教案下面是收集的认识钟表教案7篇《认识钟表》教案,以供参考。
认识钟表教案1教学内容教科书第76~77页情景图和例1、例2。
教学目标1比鲜吨用妗⑹闭搿⒎终耄掌握整时、几时半在钟面上的表示方法,能认读这些时间。
2蹦芙岷舷质瞪活了解时间在生活中的作,感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间,合理安排时间的好习惯。
教学重点教师准备:学生准备:一只实物钟表、钟面模型。
教学过程一、猜谜引入教师:请小朋友们先来猜一个谜语:没脚能行走,说话不口,它说是几点,人人都遵守。
学生猜出是钟表后,教师告诉学生,钟表在生活中处非常大,下面我们看看这样一幅图。
出示主题图。
教师:仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?教师:大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床?(早上)你从哪里知道的?教师:这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。
在生活中我们主要靠什么知道时间的?(钟表)这节课我们就来认识钟表。
(板书课题)二、观察钟面,认识整时、几时半(一)观察钟面教师:互相观察自己带来的钟表,说说你看到了什么。
学生观察后,回答略。
教师:老师也带来了一些钟表。
出示各种各样的钟表。
教师:这些钟表哪些地方不同?学生讨论后回答。
教师:这些钟表虽然各不相同,但它们都能表示什么?(时间)它们靠什么表示时间呢?(指示电子钟)这种靠什么表示时间?(数字)(指示剩下的钟表)那这一类呢?(指针)放大显示一个钟:教师介绍时针、分针后,学生进行拨针小比赛。
(二)认识整时1.认识7时显示77页例1的三个钟面,放大显示7时钟面。
教师:看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里?(板书:看分针、时针。
)教师:议一议这个钟面表示多少时间。
(板书:议。
)如果学生能说出是7时,则鼓励学生说出“你是怎样知道的?”并明确告诉如学生不能回答,则直接告诉这是7时,并出示电子表显示的时间。
教师:看看早上7时图上的孩子在干什么?(起床)想想(板书:想。
《认识钟表》教案(精选5篇
《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《认识钟表》章节,详细内容包括:钟表的构造及功能,时针、分针、秒针的认识,时间的基本表示方法,以及时间读法的掌握。
二、教学目标1. 让学生了解钟表的构造,认识时针、分针、秒针,学会读取时间。
2. 培养学生的时间观念,提高生活自理能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点难点:读取时间,特别是分钟的表达。
重点:认识钟表的构造,掌握时针、分针、秒针的使用,学会读取时间。
四、教具与学具准备教具:钟表模型,挂图,多媒体课件。
学具:每人一个练习本,钟表玩具,彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示一组同学们在不同时间进行活动的图片,让学生感受时间的重要性,引导学生关注时间。
2. 新课导入(10分钟)(1)展示钟表模型,引导学生观察钟表的构造,认识时针、分针、秒针。
(2)讲解时针、分针、秒针的作用,以及它们之间的关系。
3. 例题讲解(15分钟)(1)通过多媒体课件展示例题,引导学生学会读取时间。
(2)讲解读取时间的方法,重点强调分钟的表示方法。
4. 随堂练习(15分钟)让学生分组进行练习,互相提问,共同解答,巩固所学知识。
教师对学生的练习情况进行点评,针对共性问题进行讲解。
六、板书设计1. 钟表的构造:时针、分针、秒针。
2. 时间表示方法:时、分、秒。
3. 时间读法:整点、半点、一刻、二刻。
七、作业设计1. 作业题目:(1)请在钟表上画出上午9点30分的时间。
2. 答案:(1)时针指向9,分针指向6。
(2)12:00 整点;3:45 3点45分;6:30 6点30分;8:158点15分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了钟表的基本知识,但还需关注学生对于时间观念的培养。
2. 拓展延伸:让学生观察生活中的钟表,学会在不同场合下使用钟表,提高生活自理能力。
一年级数学认识钟表教案(实用18篇)
一年级数学认识钟表教案(实用18篇)一年级数学认识钟表教案第1篇教学目标:初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
建立时间观念,从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。
教学重点:使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点:认识整时。
教学手段:多媒体教学,动手操作。
教学准备:课件,钟面模型等。
教学过程:情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友,你们看,他来了。
(大屏幕上跳出一个小熊:嘿,大家好,今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店,跟我来看看吧!)大街上的店可真多啊!小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢?(让学生说一说,指一指)你真聪明,你是怎么知道的?(学生回答:因为钟表店里有好多钟表。
)小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢?(相互交流)生活中我们经常看到钟,钟的作用可大了!今天老师就和大家一起来认识钟表。
(板书课题)认识钟表1、(出示钟表店门上的一个钟),请小朋友们仔细观察一下,你发现了什么呢?(让学生充分说一说)(长针、短针、数字、方格)我们把长针叫做分针,短针叫做时针(板书)2、你能在学具钟上找出时针和分针吗?(同桌相互指一指,再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。
)认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻,那么这个钟面表示的是几时呢?有谁知道?(出示7时整钟),再点击出示一组钟(1时、4时、)让学生认,学生快速认出后,哎呀,你们真聪明啊!怎么一下子就认出这些时间呢?是啊,小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢?把你的方法向其他同学介绍介绍吧。
(一起来交流认识整时的方法。
)小熊:听了同学们的介绍,我知道了分针指着12,时针指着几就是几时。
(板书)那下面的钟面各表示几时呢?配场景的钟8:00(升国旗)11:00(放学)4:00(体育活动)(中的时针和分针在转动)学生认一认,并强调分针指着12,时针指着几就是几时!(数学上说8时,生活中一般说成8点。
《认识钟表》教学设计15篇
《认识钟表》教学设计15篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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一年级认识钟表教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
认识钟表
教学目标
1.结合学生的生活经验,使学生学会认、读、写整时。
2.知道钟面上有时针、分针、12个数,12大格。
3. 培养学生初步的时间观念,从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4. 在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
教学重点:整时的认读方法和写法
教学难点:特殊时刻的认读
教具准备:课件、钟面模型等。
一、创设情境,谜语导入:
1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗(
喜欢)今天老师给大家带来一个谜语.(播放课件)
课件:嘀嗒嘀嗒当当当,
会走没有腿,会说没有嘴,
它会告诉你,
什么时候起,什么时候睡。
师:谁猜到了这是什么?
生:闹钟。
师:(点击鼠标,出现闹钟)对!是闹钟,闹钟是钟表的一种。
2、认识各种不同类型的钟表。
师:钟表的种类有很多,请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!
(课件播放挂钟、手表,座表等钟表)
师:你们觉得钟表王国有趣吗?
3、板书课题。
师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘。
(板书课题:认识钟表)
二、探索交流、解决问题
(一)认识钟面的组成。
师:(课件出示钟面)老师给同学们1分钟的时间,仔细观察这个钟面,看看有什么发现?
有发现了吗先和同桌说一说,说完的同学坐好。
听明白了吗开始!
学生汇报同时结合课件演示。
1、演示分针和时针后小结:钟面上有2,根针又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。
并板书:时针短粗
分针长细
2、演示12个数后强调:钟面上有()个数, 最上面的数是(),最下面的数是(),最右面的数是(),最左面的数是
(),记住了这四个数,其他的数你能找到吗?例如:12和3的中间是-----(1和2)
小结:刚才我们观察了钟面,知道了钟面上有12个数字,我们还认识了时针和分针这两个朋友,他们能帮助我们干什么呢(认识时间)
(二)认识整时
师:对,钟表能帮助我们认识时间,你会认识时间吗?
1、认识7时。
(课件出示84页情景图:同学们仔细观察这幅图,谁能说一说这是什么时间图上的人在做什么
生说:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。
师:(纠正学生的语言)这里的7点在数学上不叫7点,叫7--时。
你会说了吗?齐说一遍。
师:你怎么知道是7时的(墙上的钟表或者床头的电子表、在黑板贴上7时的钟面)
小结:同学们真善于观察!7时的时候小孩的妈妈在叫小红起床,我同学也要遵守时间,养成早睡早起的习惯。
师:谁能说一说7时的时候分针和时针分别指着几?
多名学生生说:7时的时候,分针指着12,时针指着7。
师:分针指着12,时针指着7,这时的时刻就是----7时。
(板书:7时)
师:谁还记得电子表怎么表示7时。
教师板书:7:00 并读一读。
2、认识8时、3时、6时
师:刚才我们认识了7时,并知道了7时的读法和写法,老师这里还有三个钟面(电脑出示),你能用刚才的方法认一认吗
(认完的同学坐端正!)
交流汇报:学生说时间,教师并把相应的钟面贴到黑板上并板书。
3、小结方法:
师:观察以上4个钟面。
你有什么新发现? 生可能说
1)这几个都是整时
2)分针都指向12
师:对!这几个时间都是整时!谁能说一说,这几个整时时刻你是怎么认识的
生可能说:分针指着12;时针指着7,就是7时。
教师:他说得真好!“分针指着12;时针指着7,就是7时。
”因为分针是长长的,所以老师编了一句口诀,大家想不想知道?
“分针长长指12,时针指7就7时!”
谁能再来说一遍?一齐说一遍。
谁能像这样说说其他三个表是怎么认识的!
4、概括方法。
整时的时间就这4个吗谁能再拨出一个怎么认谁还想拨同桌互相拨一个,互相认一认。
老师也拨,同学们认好吗快速用真表拨出三个时刻。
总结:谁能用一句话概括整时怎么认?
分针长长指12,时针指几就几时!
5、时间表示法
师:我们刚才会认整时了,你会写吗?写出黑板上三个时刻。
生写、教师展示2种写法并比较哪种简便。
师小结:整时有2种表示法:一种是“数字”加上“时”字;另一种是数字加冒号加两0。
课间休息:咱们认识了整时,还总结了整时的认读方法,学会了整时的写法,同学们非常能干,现在咱们休息一下。
(播放时间像小马车音乐,学生自由舒展活动)
三、巩固应用、内化提高
休息好了吗?下来老师要考考你,咱们来个智力大闯关。
对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。
(一)第一关:说一说
过渡:说的不错,祝贺你们顺利闯过第一关。
(二)第二关
师:现在进入第二关:写一写
1、打开课本85页,让我们看看小明每天在干什么?把他做事的时间写在课本上。
教师巡视指导
课件演示订正,或者实物投影展示订正。
强调:
(1)12时的时候分针和时针重合。
小明吃午饭的时候,发现他家的表坏了,只有1根针你认为小明说得对吗
(2)6时的时候时针和分针呈一条直线
小明看动画片的时候是6时,6时的时候时针和分针有什么特点?
(3)提问:9时的时候,小明在干什么同样是9时小明干的事情为什么不同
师:钟表的时针一天要转动2圈,所以有早晨9时和晚上9时两个9时,要想准确的描述时刻,我们还要学会使用早晨,上午,中午,晚上等词语。
小结:小明一天的时间安排得真是井井有条啊!相信同学们也会把自己的一天安排,做一个珍惜时间的好孩子。
*讲解古代计时工具(实物投影出示)
顺利通过第二关,为了奖励大家,老师给大家讲一个小故事,古时候是没有钟表的,他们用什么计时呢?我们古代的劳动人民非常聪明,他们发明了两种计时工具。
第一种是日晷,它是利用太阳照射的影子计时。
这也是一项重大发明,人类都沿用了几千年呢!
大家说一说这个钟表有什么缺点啊(晚上或者阴雨天不能用)所以我们聪明的祖先又发明了一种新的计时工具-----铜漏壶。
它是利用滴水计时的,这样不管是白天还是晚上就都能计时了,有兴趣的同学课下可以上网查阅一下。
现在进入第三关
(三)课本练习十九第一题。
课件或者实物投影展示订正。
前3关都顺利通过了,现在进入第四关
(四)第四关:想一想
(课件出示)小猪嘟嘟看电影:想一想,电影几时开始电影要放三个小时,几时结束呢
四、回顾整理,反思提升
师:顺利闯过四关,非常棒!一节课就要结束了,同学们一定会有不少的收获的,谁来和大家说一说!
总结:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。
希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。