磁性黑板教具在教学中的使用
大班科学《有趣的磁铁》教案
大班科学《有趣的磁铁》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，涉及第四章“磁铁的奥秘”第2节“有趣的磁铁”。
详细内容包括：磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用规律，以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质和分类，知道磁铁的两极以及磁极间的相互作用规律。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的两极以及磁极间的相互作用规律。
教学重点：磁铁的性质、分类以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、铜线、塑料棒等。
2. 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜线、塑料棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的磁性黑板，引导幼儿思考为什么粉笔字能被擦掉。
2. 新课导入：通过讲解磁性黑板的原理，引出磁铁的概念。
3. 新知讲解：（1）磁铁的性质：介绍磁铁能吸引铁、钴、镍等磁性材料的特性。
（2）磁铁的分类：展示条形磁铁、环形磁铁、磁铁棒等，介绍其特点。
（3）磁铁的两极：讲解磁铁的两极——N极和S极，以及磁极间的相互作用规律。
4. 例题讲解：（1）用磁铁吸引回形针，让幼儿观察磁铁的两极。
（2）让幼儿分组实验，观察磁铁吸引铁钉、铜线、塑料棒等现象。
5. 随堂练习：让幼儿用磁铁找出隐藏在纸杯里的铁钉。
七、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的分类3. 磁铁的两极及磁极间的相互作用规律八、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中常见的磁铁应用。
（2）画出磁铁的两极，并说明磁极间的相互作用规律。
2. 答案：（1）磁铁应用：磁性玩具、冰箱贴、磁性挂钩等。
（2）磁铁的两极：N极和S极，同极相斥，异极相吸。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了磁铁的性质、分类和磁极间的相互作用规律。
磁铁小汽车中班科学教案
磁铁小汽车中班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《磁铁的奥秘》，详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象以及磁铁在日常生活中的应用。
以磁铁小汽车为例，通过实践活动使幼儿了解磁铁的特性。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的性质，知道磁铁具有吸引和排斥的特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 通过制作磁铁小汽车，培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
教学重点：磁铁的性质及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、小汽车模型、磁性黑板。
2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、小汽车模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁小汽车，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿尝试操作磁铁小汽车，观察磁铁的吸引现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板，展示磁铁的吸引和排斥现象。
讲解磁铁的性质，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组选一个代表分享观察到的磁铁现象。
教师点评，给予鼓励和指导。
4. 制作磁铁小汽车（10分钟）教师发放学具，讲解制作步骤。
幼儿动手制作磁铁小汽车，教师巡回指导。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁小汽车制作步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的磁铁，记录下磁铁的吸引和排斥现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了磁铁的性质和吸引、排斥现象。
在制作磁铁小汽车的过程中，培养了幼儿的动手操作能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮列车、磁铁吸附等，激发幼儿对科学的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
幼儿园大班教案《10的分解与组成》精选(1)
幼儿园大班教案《10的分解与组成》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的概念与运算》第三节《10的分解与组成》。
具体内容包括：10的数字认识、10的分解与组成方法、运用10的分解与组成解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10的数字概念，学会10的分解与组成方法，并能运用其解决实际问题。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力，提高幼儿对数字的敏感度。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10的分解与组成方法的理解和运用。
2. 教学重点：掌握10的数字概念，学会10的分解与组成。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、图片等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用磁性黑板展示数字10，引导幼儿观察并说出生活中与10相关的事物，如：10个手指、10个脚趾等。
2. 数字10的认识：（1）教师展示数字卡片，让幼儿认读10。
（2）通过磁性黑板，展示10的计数棒，让幼儿直观地感受10的数量。
3. 10的分解与组成：（1）教师通过磁性黑板，演示10的分解与组成方法。
（2）引导幼儿动手操作计数棒，分组进行10的分解与组成练习。
（3）例题讲解：以10个苹果为例，将其分成两份，引导幼儿说出不同的分解方法。
（4）随堂练习：让幼儿用计数棒进行10的分解与组成的操作练习。
4. 运用数字10解决实际问题：（1）教师出示图片，如：5个男孩和5个女孩，让幼儿说出总人数。
（2）幼儿分组讨论，找出生活中可以用10的分解与组成解决的问题，并分享给全班同学。
六、板书设计1. 数字10的认识：10 = 1 + 9、10 = 2 + 8、10 = 3 + 7、10 = 4 + 6、10 = 5 + 52. 10的分解与组成：七、作业设计1. 作业题目：10 = 3 + □、10 = 7 + □、10 = 1 + □（2）在生活中找出一个可以用10的分解与组成解决的问题，并描述出来。
幼儿园中班优质教案《磁铁》(精选
幼儿园中班优质教案《磁铁》(精选一、教学内容《磁铁》是幼儿园中班科学领域的内容，选自幼儿园科学教材第四章《有趣的磁性》。
本节课主要详细内容为：认识磁铁的两极，理解磁铁同性相斥异性相吸的特性，探索磁铁在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道磁铁有南极和北极，理解磁铁同性相斥异性相吸的特性。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
3. 了解磁铁在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解磁铁同性相斥异性相吸的特性。
重点：认识磁铁的两极，知道磁铁在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、纸片、小汽车、磁性黑板。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的小箱子，箱子里有一些物品。
请幼儿猜测：“箱子里有什么？这些物品是如何被挑选出来的？”引发幼儿对磁铁的好奇。
2. 讲解与探索：（1）分发磁铁，让幼儿观察、触摸，引导幼儿发现磁铁的两极。
（2）通过实例演示，让幼儿理解磁铁同性相斥异性相吸的特性。
（3）组织幼儿讨论磁铁在生活中的应用。
3. 例题讲解：教师出示磁性黑板，展示一个磁铁吸附回形针的例子，讲解磁铁如何将回形针吸附在黑板上。
4. 随堂练习：（1）请幼儿用磁铁尝试吸附铁钉、回形针等物品。
（2）组织幼儿用磁铁玩“找朋友”的游戏，让幼儿进一步理解磁铁的磁性。
六、板书设计1. 磁铁的两极：南极、北极。
2. 磁铁的特性：同性相斥异性相吸。
3. 磁铁在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁铁吸附家里的铁制品。
（2）观察生活中哪些地方使用了磁铁。
2. 答案：（1）如：吸附铁钉、回形针等。
（2）如：磁性挂钩、磁性冰箱贴等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实践操作中的表现，了解幼儿对磁铁的理解程度，以便调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家继续探索磁铁的奥秘。
（2）组织幼儿参观科技馆，了解更多关于磁铁的科学知识。
磁性教具在小学数学教学中的应用
10.3969/j.issn.1671-489X.2019.17.040磁性教具在小学数学教学中的应用◆马杰 李芳晓摘 要 磁性教具的主要优点就是能够进行组合连接、随意拆分和组装，在教学中应用比较广泛。
小学数学知识涵盖面比较广泛，适合使用磁性教具保证教学质量。
关键词 磁性教具；小学数学；塑胶棒；橡皮球；塑胶片中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1671-489X(2019)17-0040-03１ 前言现阶段，小学数学教学中使用比较广泛的磁性教具包括塑胶片、橡皮球以及塑胶棒等。
塑胶片和塑胶棒的颜色较多、很鲜艳。
塑胶棒又被分为直型和弯型两种，直型塑胶棒颀长，而弯型塑胶棒则为平滑的弧形。
塑胶片能够做成各种样式的平面几何图形，其中包括需要组合的图形。
将磁性教具应用在小学数学教学中，能够激发学生学习数学的兴趣，使其积极动手操作，进而提高数学学习和运用能力，提升数学教学质量。
２ 磁性教具在小学数学教学中的作用在小学数学教学中使用磁性教具，能够激发学生兴趣，提高学习效率兴趣是最好的老师，无论是学习数学还是其他学科，兴趣都具有很强的推动作用。
在小学数学教学中，教师经常使用的卡片、挂图以及实物等传统教具，都能够极大地增强学生学习数学的兴趣。
随着时代发展，数学教具也发生很大的变化，磁性教具就是新兴的教学辅助工具，能够进一步强化学生的学习兴趣，促使学生积极动手操作、主动探索；并且能够为学生创造一种新奇、有趣的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，提高其学习效率。
此外，小学生的自控能力较差，通常只能在15～20分钟的时间内集中注意力，而数学知识较为抽象和枯燥，课堂上学生注意力集中的时间更短。
教师使用磁性教具可以增加教学的吸引力，有利于学生长时间集中注意力，从而提高学习效率。
在小学数学教学中使用磁性教具，有利于充分发挥教师的指导作用现阶段的教育理念已经发生很大变化，教师的角色也发生相应改变，要保证教学质量，就需要发挥教师在教学活动中的指导作用，引导学生主动思考和探究。
《串联和并联》教案(12篇)
《串联和并联》教案(12篇)《串联和并联》教案1(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
(二)教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。
(三)教学过程1.复习(l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。
(3)请同学画图1的电路图。
(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。
小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。
2.引入新课(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。
(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。
连接起来的呢？分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。
应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。
图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。
那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。
开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。
再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。
为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。
当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。
想想看，若有三盏灯，灯L3。
2024年幼儿园小班优质课公开课教案(优秀
2024年幼儿园小班优质课公开课教案(优秀一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字15，并能够正确读出这些数字。
2. 培养幼儿对数字的兴趣，激发他们学习数学的热情。
3. 培养幼儿的观察能力，使他们能够发现生活中无处不在的数字。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的书写。
教学重点：认识数字15，并能够正确读出。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、生活场景图片等。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁性黑板上的数字卡片，引导幼儿观察并说出数字名称。
（2）邀请幼儿到黑板上找出并读出数字15。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图和生活场景图片，讲解数字15的含义和用途。
（2）教师示范数字15的书写方法，并引导幼儿跟随书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书上的练习题。
（2）教师对幼儿进行个别辅导，纠正书写错误。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发一张生活场景图片，让幼儿找出图片中的数字15。
（2）小组代表汇报成果，教师给予鼓励和评价。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对数字15的认识。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考生活中还有哪些数字。
六、板书设计1. 生活中的数字2. 内容：数字15数字15的书写方法生活中的数字七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的数字15，并记录在练习本上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习数字15的过程中遇到的困难，以便进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家庭中寻找数字15，增强他们对数字的敏感度。
同时，教师可以开展相关主题活动，如数字游戏、数字绘画等，丰富幼儿的数学学习体验。
重点和难点解析1. 教学难点：数字15的书写2. 实践情景引入：确保幼儿对数字的初步认识3. 例题讲解：数字含义和书写方法的传授4. 随堂练习：个别辅导与纠正书写错误5. 课后反思及拓展延伸：了解幼儿学习困难，家庭与学校的互动详细补充和说明：一、教学难点：数字15的书写1. 教师应详细讲解每个数字的结构，强调笔顺、方向和比例。
磁力写字板原理
磁力写字板原理
磁力写字板是一种通过磁性原理实现写字和绘图的工具。
它由一个磁性的黑板，一根磁性笔和一些磁铁组成。
磁力写字板利用磁性原理实现了可擦写的功能。
黑板表面覆盖着一层可擦写的材质，使得我们可以用磁性笔在上面书写。
磁性笔的尖端带有一个小磁铁，当我们用笔在黑板上写字时，磁铁会与黑板表面产生磁吸引力，将磁铁吸附在黑板上。
这样，我们就能通过磁性笔在黑板上书写出我们想要的文字或图形。
当我们想要擦除已经写在黑板上的内容时，只需用手指或一块橡皮轻轻擦拭即可。
这是因为黑板表面的可擦写材质受到磁性笔带来的磁力影响，使得其能够与黑板产生磁排斥力，从而将已经写在黑板上的磁铁吸附物推开。
磁力写字板的原理简单而实用。
它不仅可以提供一个方便快捷的书写工具，还可以起到锻炼写字和绘画能力的作用。
同时，由于其可擦写的特性，使得磁力写字板具有可重复使用的特点，节省了纸张和其他书写工具的使用，对环境也更加友好。
幼儿园托班数学活动教案《堆雪人》
幼儿园托班数学活动教案《堆雪人》一、教学内容本节课选自幼儿园托班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“堆雪人”活动。
通过堆雪人的趣味形式，让幼儿在游戏中感受数学的魅力，学习基础的数学概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，理解数字15的含义，能够正确数数。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿初步的数学思维。
三、教学难点与重点重点：数字15的认识和数数。
难点：理解数字的顺序和数量关系。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片15，堆雪人玩具模型，磁性黑板。
2. 学具：每组一套数字卡片15，雪花形状的磁性贴纸，小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于堆雪人的故事，引导幼儿关注故事中的数字，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示堆雪人玩具模型，让幼儿观察雪人身上的数字。
（2）教师通过磁性黑板，演示数字15的写法和数数过程。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组用数字卡片和小棒进行数数游戏，巩固对数字的认识。
4. 趣味活动（10分钟）（1）每组幼儿合作，用雪花形状的磁性贴纸在黑板上拼出数字15。
（2）教师检查每组幼儿的完成情况，给予鼓励和指导。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 堆雪人2. 内容：数字15的写法和数数过程，雪人身上数字的展示。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里和爸爸妈妈一起数数，用小棒摆出数字15，并拍照发给老师。
2. 答案：无固定答案，以幼儿完成作业的情况为准。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过堆雪人的趣味活动，让幼儿初步接触了数字15，达到了预期的教学目标。
课后，教师可以针对幼儿的表现进行反思，针对幼儿的学习情况，适当调整教学方法。
拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他物品进行数数游戏，如玩具、水果等，培养幼儿在生活中发现数学的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的趣味性和实践性；2. 教学目标的明确性和可操作性；3. 教学难点与重点的识别；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的详细设计；6. 板书设计的合理性和直观性；7. 作业设计的针对性和实践性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
《6的分解与组成》大班数学教案
《6的分解与组成》大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《数的分解与组成》，详细内容围绕数字6的分解与组成进行深入探讨，使学生通过实践活动和例题讲解，掌握数字6的拆分与组合方法。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6的分解与组成，提高数学逻辑思维能力。
2. 培养学生运用数字6进行简单计算的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字6的分解与组成方法的理解和运用。
教学重点：培养学生运用数字6进行简单计算的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、计数器。
学具：学生用数字卡片、计数器、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示数字6的磁性卡片，让学生观察并说出数字6的特点。
引导学生通过观察磁性卡片，发现数字6可以拆分成其他数字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）将数字6拆分成两个数字，如1和5、2和4、3和3。
（2）将数字6拆分成三个数字，如1、2和3。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论，找出数字6的所有拆分方法。
（2）教师随机抽取学生回答，给予鼓励和评价。
4. 动手操作（10分钟）（1）分发学生用数字卡片和计数器，让学生通过动手操作，验证数字6的分解与组成。
（2）引导学生将拆分后的数字组合成原来的数字6，巩固所学知识。
（2）强调数字6的分解与组成在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 数字6的分解与组成6 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 36 = 1 + 2 + 32. 数字6的拆分方法（1）拆分成两个数字（2）拆分成三个数字七、作业设计1. 作业题目：（1）将数字6拆分成两个数字，列出所有可能。
（2）将数字6拆分成三个数字，列出所有可能。
（3）用数字6进行加减法计算，如63=？2. 答案：（1）1和5、2和4、3和3（2）1、2和3（3）3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生对数字6的分解与组成掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
公开课板书磁性贴,教学用磁性黑板贴
公开课板书磁性贴,教学用磁性黑板贴这是公开课板书磁性贴,教学用磁性黑板贴，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
幼儿园大班科学公开课教案《磁铁》含反思1、幼儿园大班科学公开课教案《磁铁》含反思1 活动目标：巩固认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。
激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。
2、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有许多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。
幼儿操作，并记录。
3、知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。
知道磁铁能够吸引铁一类的物体。
科学探究目标：能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。
磁性黑板的工作原理是什么,磁性黑板是什么材料做的?1、材质不锈钢用途办公饰品适用场合商务名称：不锈钢架翻转黑板规格：120*400，100*400，采用进口镀锌板面，黑板面达到永不生锈、永不脱层之目的。
书写轻松流利、字迹醒目、耗粉笔少、容易揩擦。
2、磁性黑板不是指黑板本身带有磁性，而是指能使用带有磁性的教具如磁钉、磁性教具等。
磁性黑板用的材料大致是两层金属板加中间填充物，边框用铝合金。
3、软磁性黑板一般采用铁粉或者铁氧体，融合橡胶材料，胶质作为底材，表面上覆膜一层可以用来擦写的膜制成的！安全性的问题要看材质是否通过检测和认证。
二年级科学《磁铁》教案3篇1、二年级科学《磁铁》教案：认识磁极教学目标：认知目标：指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有两极；磁极间同极相斥、异极相吸；磁铁有指示南北方向的性质。
2、为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。
你能给这些磁铁取个名字吗？(凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。
3、学生观察教室里的物品并且说一说能够被磁铁吸引的物品全班同学进行交流评价并用磁铁当场验证进一步巩固学生对磁铁能吸引铁和镍这一知识点的掌握。
大班数学优秀教案《6的分解和组成》精选
大班数学优秀教案《6的分解和组成》精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的分解和组成》，主要详细讲解数字6的分解和组成，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握6的分解和组成方法。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6的分解和组成，理解数的分解和组成的含义。
2. 培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字6的分解和组成的灵活运用。
教学重点：数字6的分解和组成方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备一个数字6的气球，邀请学生来戳破气球，让学生观察气球中的数字6可以拆分成哪些数字组合。
（2）学生分组讨论，每组派代表分享数字6的分解方法。
2. 例题讲解（1）教师通过磁性黑板，展示数字6的分解和组成例题，讲解解题步骤。
（2）教师引导学生观察、分析、推理，让学生理解数字6的分解和组成方法。
3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，让学生动手操作，练习数字6的分解和组成。
（2）学生完成练习后，教师挑选部分学生进行展示和讲解。
4. 小组合作交流（1）学生分组，每组共同完成数字6的分解和组成练习题。
（2）小组之间相互交流、讨论，分享解题方法和技巧。
（2）教师提出拓展问题，如：如何快速找出数字6的所有分解和组成方法？六、板书设计1. 《数字6的分解和组成》2. 内容：（1）数字6的分解方法（2）数字6的组成方法（3）例题讲解（4）拓展思考七、作业设计1. 作业题目：（1）将数字6拆分成两个数字，有多少种拆分方法？（2）将数字6拆分成三个数字，有多少种拆分方法？（3）将数字6拆分成四个数字，有多少种拆分方法？2. 答案：（1）2种：1+5、2+4（2）1种：1+2+3（3）1种：1+1+2+2八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字6的分解和组成掌握情况较好，但在拓展思考环节，部分学生对快速找出所有分解和组成方法存在困难。
磁性材料在教育领域的应用是什么
磁性材料在教育领域的应用是什么在当今科技飞速发展的时代，各种材料的创新应用为教育带来了新的机遇和变革。
其中，磁性材料以其独特的性能，在教育领域发挥着越来越重要的作用。
那么，磁性材料在教育领域到底有哪些应用呢？磁性材料在教学工具方面的应用是非常显著的。
例如，磁性白板和磁性黑板已经成为教室中常见的装备。
它们相较于传统的黑板，具有书写更流畅、擦拭更干净的优点。
教师可以在上面轻松地书写教学内容，展示图表和公式，学生也能更清晰地看到所讲授的知识。
而且，通过使用磁性贴纸、磁钉等辅助工具，教师可以更方便地固定教学资料和图片，使教学展示更加生动和有序。
磁性拼图和积木也是很受欢迎的教育玩具。
对于幼儿和低年级的学生来说，这些玩具可以锻炼他们的手眼协调能力、空间认知能力和创造力。
孩子们可以通过拼接不同形状和颜色的磁性拼图或积木，构建出各种各样的图案和物体，在游戏中学习和成长。
在科学教育中，磁性材料更是不可或缺的教具。
例如，在物理课上，磁铁和磁针可以直观地展示磁力线的分布、磁极的相互作用等抽象的物理概念。
通过实际操作和观察，学生能够更深入地理解电磁学的原理，激发他们对科学的兴趣。
磁性材料在教学辅助设备中也有广泛的应用。
比如，一些特殊的磁性书签可以帮助学生快速找到上次阅读的位置，提高阅读效率。
而磁性文件夹和文件袋则能够方便地整理和保存学习资料，使学生的学习更加有条理。
在教育信息化的浪潮中，磁性材料在电子设备中也发挥了重要作用。
例如，一些平板电脑和笔记本电脑的保护套采用了磁性吸附的设计，方便开合和固定。
此外，磁性充电器也为电子设备的充电带来了便利，减少了插拔充电线对接口的磨损。
在特殊教育领域，磁性材料同样有着独特的价值。
对于有视觉障碍或手部动作不便的学生，磁性盲文板和磁性书写工具可以帮助他们更轻松地进行学习和交流。
磁性材料还在教育环境的营造方面发挥着作用。
例如，一些学校会使用磁性装饰材料来布置教室和校园，创造出富有创意和吸引力的学习空间。
幼儿园中班数学教案《拼图》含反思
幼儿园中班数学教案《拼图》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为第二节《拼图》。
通过学习，让幼儿认识各种图形，提高他们的观察能力、动手能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识各种基本图形，学会拼图的基本方法。
难点：培养幼儿的空间想象力，提高他们的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的拼图、图形卡片、磁性黑板。
2. 学具：每组一套拼图、图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个有趣的拼图，引发幼儿的兴趣。
（2）邀请幼儿观察并尝试描述拼图的形状。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师用磁性黑板展示各种图形，让幼儿认识并说出图形的名称。
（2）教师示范拼图的基本方法，让幼儿观察并学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导。
（2）让幼儿尝试自己完成一个简单的拼图。
（1）让幼儿说说自己在拼图过程中遇到的困难，以及如何解决。
六、板书设计1. 板书各种图形的名称和形状。
2. 示例拼图的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成一幅由四个基本图形组成的拼图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对拼图表现出了浓厚的兴趣，但在拼图过程中，部分幼儿对图形的识别和空间想象力仍有待提高。
在今后的教学中，应多关注这部分幼儿，提高他们的观察能力和空间想象力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如积木、纸片等）进行拼图，提高他们的动手能力。
同时，鼓励幼儿与家长一起完成作业，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和清晰度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计的针对性与拓展性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
磁性材料在教育装备中的应用有哪些
磁性材料在教育装备中的应用有哪些在当今的教育领域，随着科技的不断进步和创新，各种先进的材料被广泛应用于教育装备的制造和改进，其中磁性材料以其独特的性能发挥着重要的作用。
磁性材料不仅为教育装备带来了更多的功能和便利，还在提升教学效果和学生学习体验方面展现出了显著的优势。
磁性材料在教育装备中的应用非常广泛，首先要提到的是磁性白板。
磁性白板已经成为教室中常见的教学工具之一。
它的表面通常由特殊的磁性材料制成，能够吸附带有磁性的书写笔和各种磁性教具。
教师可以在白板上轻松地书写、绘图、标注重点，而且可以随时擦除和修改，方便快捷。
对于学生来说，磁性白板也为他们提供了一个积极参与课堂互动的平台。
小组讨论时，学生们可以将自己的想法和观点用磁性贴在白板上展示，促进了思想的交流和碰撞。
磁性拼图和积木也是常见的教育装备。
这些玩具通常由具有磁性的小块组成，可以让孩子们自由地拼接和组合，创造出各种各样的形状和图案。
在这个过程中，孩子们不仅能够锻炼手眼协调能力和空间想象力，还能培养创造力和解决问题的能力。
而且，磁性拼图和积木易于整理和收纳，不会像传统的拼图和积木那样容易散落丢失。
在物理和科学实验教学中，磁性材料更是不可或缺的。
例如，磁铁和磁针可以帮助学生直观地理解磁场的概念和性质。
通过观察磁针在磁场中的偏转方向，学生能够深入理解磁力线的分布和磁场的方向。
此外，电磁感应实验中用到的电磁铁，能够让学生亲身感受电与磁之间的相互转化，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
在数学教学中，磁性几何模型也有着重要的应用。
磁性的三角形、圆形、四边形等几何图形，可以让学生更直观地理解图形的特征和性质，通过拼接和组合这些磁性几何模型，学生能够更好地掌握几何知识，提高空间思维能力。
对于幼儿教育来说，磁性画板是一种非常实用的教育装备。
幼儿可以在画板上随意涂鸦和作画，不用担心纸张的浪费和颜料的弄脏衣物。
而且，轻轻一按清除键，画板就能恢复干净，为幼儿提供了无限次创作的机会。
大班数学比较面积大小教案
大班数学比较面积大小教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《有趣的图形和面积》，内容主要包括：认识面积概念，学习比较面积大小的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握面积的概念，学会比较面积大小的方法。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：面积概念的理解，面积大小比较方法的掌握。
教学重点：运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：面积卡片、磁性黑板、彩色粉笔、剪刀、直尺、三角板。
学具：面积卡片、剪刀、直尺、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两块不同面积的地毯，并提出问题：“哪块地毯更大呢？我们可以怎样比较它们的大小？”引导学生思考并回答问题。
2. 讲解面积概念（10分钟）教师用磁性黑板和面积卡片，结合实例讲解面积的概念，让学生理解面积的含义。
3. 比较面积大小（10分钟）（1）教师出示两块不同面积的长方形卡片，引导学生观察并比较大小。
（2）教师示范使用直尺和三角板测量面积，并介绍面积单位。
（3）学生分组操作，使用面积卡片和直尺、三角板比较面积大小。
4. 例题讲解（10分钟）例题1：比较两个长方形的面积大小。
解答：通过测量长和宽，计算出两个长方形的面积，然后比较大小。
例题2：如何使一个长方形的面积变大？解答：增加长或宽的长度，使长方形的面积变大。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
练习题2：如果将一个长方形的长和宽都增加1厘米，面积会发生什么变化？拓展问题：除了长方形，你还知道哪些图形的面积可以比较？七、板书设计1. 面积概念2. 面积大小比较方法3. 例题解答4. 练习题八、作业设计答案：图形1面积较大，图形2面积较小。
2. 课后反思及拓展延伸教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，设计拓展延伸活动，如：（1）引导学生观察生活中的面积现象，如家具、建筑物等，培养学生的观察力。
磁性贴黑板教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解磁性贴黑板的特点和优势。
2. 培养学生使用磁性贴黑板进行教学和学习的技能。
3. 提高课堂互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
4. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
二、教学对象本方案适用于小学、初中和高中各学科教师，以及需要使用黑板进行教学和学习的教育工作者。
三、教学工具1. 磁性贴黑板2. 磁性笔3. 教学课件或教案4. 学生用笔记本四、教学步骤1. 导入新课（1）教师简要介绍磁性贴黑板的特点和优势，如易于更换、可重复使用、环保等。
（2）展示磁性贴黑板在教学中的应用案例，激发学生的学习兴趣。
2. 磁性贴黑板使用方法教学（1）教师演示如何将磁性贴黑板安装在黑板上，以及如何使用磁性笔在黑板上书写。
（2）学生跟随教师操作，练习使用磁性贴黑板。
3. 课堂互动教学（1）教师利用磁性贴黑板展示教学课件或教案，如公式、图表、图片等。
（2）学生根据教师展示的内容，在笔记本上记录重点，并与同学进行讨论。
（3）教师引导学生使用磁性贴黑板进行课堂练习，如填空、选择题等。
4. 创新思维培养（1）教师提出问题，引导学生运用磁性贴黑板进行创新思维训练，如设计电路图、绘制地图等。
（2）学生分组讨论，利用磁性贴黑板展示自己的设计方案。
5. 团队协作能力培养（1）教师将学生分成若干小组，每组使用磁性贴黑板完成一个共同任务，如制作班级手册、设计班级活动方案等。
（2）学生在小组内分工合作，利用磁性贴黑板记录讨论过程和成果。
6. 总结与反馈（1）教师总结本次课程的教学内容，强调磁性贴黑板的使用技巧。
（2）学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
（3）教师根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。
五、教学评价1. 学生对磁性贴黑板的使用熟练程度。
2. 学生在课堂互动、创新思维和团队协作方面的表现。
3. 教师根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。
幼儿园艺术教案：大班儿童磁力贴画创意活动
幼儿园艺术教案：大班儿童磁力贴画创意活动艺术教育在幼儿园教育中占有重要的位置，它不仅可以培养幼儿的审美意识和创意能力，同时还可以提高幼儿的艺术修养和情感体验。
本篇文章将从教案设计、教学目标、教学过程等方面，对大班儿童磁力贴画创意活动进行详细介绍。
一、教案设计教学主题：大班儿童磁力贴画创意活动教学目标：1. 能够通过观察、模仿、创造的方式，构建艺术的表现形式。
2. 能够发现、区分和感知自然界或日常生活中的事物，并形成对这些事物的音乐、舞蹈、美术等各种形式的感性认识。
3. 能够通过绘画的形式表达自己的感受和意见。
教学材料：1. 磁力黑板。
2. 磁性画板。
3. 磁力贴纸。
4. 油漆棒。
5. 涂鸦笔。
6. 涂料。
二、教学过程第一步：讲解艺术作品的构成和表现形式在课堂上，老师可以通过展示图片和视频的形式，讲解艺术作品的构成和表现形式，引导幼儿关注绘画、音乐、舞蹈等艺术形式中所渗透的情感、意思和文化内涵。
同时，鼓励幼儿自己开拓创意和发掘新的表现形式。
第二步：展示磁力贴画的使用方法老师可以通过实物展示和演示的方式，向幼儿们展示磁力贴画的使用方法。
幼儿可以自由使用磁力黑板、磁性画板、磁力贴纸等材料制作出自己想象的图画。
同时，引导幼儿们在涂划过程中发挥创意。
第三步：启发幼儿的创造力为了激发幼儿的创造力，老师可以鼓励幼儿从周围环境中获取创作的灵感，比如采用日常生活场景、动植物、建筑等作为绘画的对象。
同时，可以引导幼儿在涂鸦的过程中，善于运用不同颜色、线条和形状设计作品。
第四步：分享展示作品完成作品后，老师鼓励幼儿主动分享和展示自己的作品。
在欣赏幼儿的作品时，老师要注重对每个幼儿的材料和技术进行评价和反馈，让幼儿正确理解和带感性地认识自己的艺术作品。
三、总结通过对幼儿园艺术教案：大班儿童磁力贴画创意活动的介绍，我们可以看出，这是一种非常适合幼儿喜欢的创造性活动。
通过创意制作，展现每个幼儿的天赋和才华，更加培养他们的想象力和创造力。
磁性教具在小学数学教学中的辅助作用
磁性教具在小学数学教学中的辅助作用重庆市九龙坡区九龙小学校(400053)陈卿历[摘要]磁性教具最大的特点就是具备连接组合功能，能够随意拆分组装，应用十分广泛。
在低年级阶段的“几何”“代数”“统 计与实践”领域的学习中，选取精良的教具有利于提高学生对基础知识的认知度。
[关键词]磁性教具;辅助作用；小学数学[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2018)17-0068-01芯教研引领磁性教具分为塑胶棒、橡皮球和塑胶片三种。
除了 橡皮球外，其他两种颜色艳丽，主要有红、蓝、黄、绿等颜 色。
就形状而言，塑胶棒又分为直棒和弯棒两类，直棒颀 长，弯棒呈平滑的弧形；塑胶片可以做成各种平面几何 图形，包括一些组合图形。
磁性教具最大的特点就是具 备连接组合功能，能够随意拆分组装，应用十分广泛。
本 文将着重谈一谈磁性教具在“几何”“代数”“统计与实 践”三个领域学习中的使用。
_、磁性教具在“几何”领域中的使用橡皮球、塑胶棒和塑胶片的外形性质能够将几何体 中点、线、面清晰地刻画和描绘出来，如橡皮球代表点，连接若干个塑胶棒可构成线段，再填充塑胶片就可形成 面，然后搭建成立体结构就形成了几何体模型。
这种由 一维到二维再到三维的塑形过程，各个年级的学生都能 在操作的过程中得到体验。
如“角的初步认识”，这节课的重点是初步认知角，知晓角的结构名称。
课堂上一般先让学生观察实物模 型，然后抽象出几何意义上的角。
但归纳总结时，学生只 是认识到“角有两条直边”，对于“顶点”没有直观的感 知。
常见的实物模型中“边”是触手可及的棱线，可以随 时拆分开来独立存在。
但“顶点”离开了角就会消失，无 法抽离出来单独感知，因此常规教学中对“顶点”概念的 渗透往往不够给力，以至于三角形的位置一旦偏离了习 惯视角，学生就不会画高了。
课本对高线有明确定义，学生不会作高，归根结底 是对“顶点”概念认识不牢固。
此处的“顶点”并非字面上 “顶部的交点”或者“顶角的交点”。
磁力幼儿园教案
磁力幼儿园教案课程目标本教案旨在帮助幼儿园学生理解磁性物质的性质和应用，并能够进行简单的实验操作，培养幼儿的爱科学、善观察、认真思考的好习惯。
教材和准备教材：磁珠、针磁铁、小铁环、磁性铁粉等。
准备：教师自制的磁性教具、磁性特种铁粉、黑板、白板、书本、笔记本。
教学过程教学目标引导首先，为了让幼儿明确本节课的学习目标，我们可以通过问问题的形式进行：“磁力是什么？我们身边有哪些常见的磁性物质？”在幼儿回答之后，明确本节课的学习目标，即通过观察实验和讲解，加深幼儿对磁性物质的理解。
磁铁引导接下来，我们可以利用磁铁引导幼儿体验和认识磁性物质的性质。
我们可以对幼儿展示一个针磁铁，并让他们回答以下问题：“这是什么？这个是铁还是石头？能吸住什么？”之后，我们可以让幼儿互相交换手中的针磁铁，让他们感受到磁力的巨大吸引力。
在体验过后，我们可以让幼儿结合自己的亲身经验，认识到磁性物质是一种特殊的物质。
磁珠实验接下来，我们将进行磁珠实验。
我们可以将几个相同的磁珠放在一起，让它们互相吸引形成一条链。
随后，我们将铁粉散布在铁床板上，让幼儿利用磁珠在铁粉上滑动，观察铁粉如何在磁力的作用下“跟随”磁珠移动。
通过实验操作的方式，幼儿们将会对磁性物质产生更深刻的理解和印象，从而更好地理解和记忆学科中的知识点。
总结最后，我们可以将本节课所学知识点进行总结、归纳。
可以让幼儿回答以下问题：“学习了磁铁、磁珠等磁性物质，你们总结出了它们的性质和应用是什么？”通过上述问题的提问，让幼儿将这节课所学的知识点进行归纳总结。
同时，教师也要重点强调一下：磁珠、铁磁铁都属于磁性物质，而且它们的使用范围也非常广泛。
结语“I hear and I forget. I see and I remember. I do and I understand.” ——中国孔子，这是孔子的名言，即：“我听到的，我会忘记。
我看到的，我会记住。
我亲身做一遍，我就会理解了。
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磁性黑板教具在教学中的使用
《20以内数的认识和加减法》教学
小学数学教具在教学实践中有着十分重要的作用,对于数学教学的重点难点内容可能在磁性黑板上进行立体直观的动态分步展示,有利于吸引学生注意力,使学生从鲜明生动的形象中获得深刻的印象,促进知识的巩固,达到教与学双赢的效果。
教具示范功能强,演示内容规范,色彩鲜明;道用性强,覆盖面大各年级重点知识都可以演示,为学生提供丰富的感性认识,有利于学生理解拍象的数学基础知识，减轻数学负担。
教具的使用,可大大减轻教师自制教具的负担,有利于教师更好的分斩教材、研究教学,从面改进教学方法。
小学数学低年级各类教材,内容繁多,不可能逐个举例,仅举重点教材内容，教师可以举一反三。
20以肉数的认识,是小学数学最基础的知识,由于一年级儿童年龄小,认识少，这个阶段必须借助直观教具的作用。
1、认数
儿童建立数概念的过程,一般是按照具体到拍象的发展过程,必须按照这个规律演示教具,从实物图一小排一几何图形一数。
有如下几种演示方式:
(1)數数一磁性黑板上贴上7小车或5个正方形等,要求学生一一对应地数,懂得数到最后的一个数表示的是一堆物品的总数(即初步体会基数的含义。
要求学生通过数多种实物,逐步抽出“数”的概念,使学生初步体会到一个数是代表一类物品的个数,与物品本身是没有什么关系,这样由具体到抽象.要求学生逐渐教开事物的具体内容,抽象出数,理解数的实际意义。
(2)教师在磁性黑板上贴上一块数字图,如"6"要求学生在性黑板上贴上相应的实物图或几何图。
(3)用圓形在磁性黑板上摆出“点子图" ,如有7个圆,怎样摆法才使别人一眼就看出。
7-10的点子图可摆成如下形成:
(4)用小棒在磁性黑板上摆成1-10的数字,使儿童初步认识电子显示数字方式。
（5）11-20名数的认识的教学。
如认识14在磁性黑板上粘贴14根小棒,然后问学生: “这14根小棒怎样摆法,让别人一眼就看出是14根呢?"通过各种形式的摆放,使学生认识到"10根一捆,零4根”的摆法最好,把10根捆成一捆,表示一个"+" ,并贴上两张数学卡表示14,使学生理解两位数“十几”的实际意义。
另外,还可以利用其他卡片,要求学生认识十几的数,请老师自己选择。
2、数序
数学10以内数的认识时,要使学生在掌握数的顺序基础上,还应i实物、救具演示,使学生知道每个数还可以用业表示事物的次序(即体会序数的含义)。
(1)在磁性黑板上贴上一组数字卡片,要求学生把这些数字片,按从小到大或从大到小的数序排列,然后读一遍。
(2)教师先在磁性黑板上贴一张数字卡片,如"6"然后要求把“6"的相邻数(5、7)的两张数字卡片贴在恰当的位置上。
教师还可用实物卡片进行操作,请自己选样。
3、比较数的大小
通过比较数的大小,使学生进一步理解数序和数的实际意义。
(1)利用实物图或小棒或几何卡片进行比较,并在中间贴上"=、<、›”符号片。
例如：
(2)利用数字卡片比较大小。
例如：7<9
4、数的组成与分解
掌握10以内数的组成是学习20以内加减法的基础,学生必须十分熟练。
(1)在磁性黑板贴上,先贴6个红色的圆片,然后把其中1、2、3个红色圆片逐次更换成黄色,讲解的组成和分解,并在磁性黑板右侧贴上6的组成的数字卡片。
(2)在磁性黑板上先贴上两个盘子卡片,上面再贴9个苹果图片,教师提问: “有9个苹果,怎样分到两个盘子里,有几种分法?",并把两边的数字记下来，在磁性黑板的右侧贴上数字片。
(3)在磁性黑板上贴上一个数字卡片,如"g"要求用数字图板在破性黑板上排出8的组成与分解。
5、20以内加减计算
(1)加法应川题
这是应用题的启蒙教学阶段,应该用直观演示的手段,使学生积累加法意义的感性认识。
如在磁性黑板上贴附3只黑兔、2只白兔,先由学生观察,教师把2只白免移向4只黑兔一边,然后要求编题: “草地上有4只黑绝,又跑来1只白兔,一共有几只兔子?”待学生说出算式后,教师贴上相应的演示卡片。
(2)减法应用题
在磁性黑板上先贴附4架飞机卡片,然后移动1架飞机图板起飞,要求学生观察后编题: “飞机场里有4架飞机,已经飞走架,还剩几架?"由学生用数字卡片在磁性黑板上贴上算式。
(3)20以内进位加法
20以内进位加法是整数加减法的基础,既是教学重点,也是教学的难点。
一般用凑十法说明20以内进位加法的思考过程。
怎样使学生理解和掌握凑十法的思考方法是教学中的难点,为了突破难点,教学时可以先把20以内加减法背景图贴附在磁性黑板上,然后用圆形卡片操作。
例如: 8+5,先在上面一排摆8个白色圆形卡片,下面一排摆5个红色圆形卡片,要求学生观察,第一排凑满后还缺2个,取第二排的2个红色圆形卡片补上,清楚地看出得数等于13。
(4) 20以内退位减法
操作程序同20以内进位基本相同。
例如: 13-5,第一排贴上10个白色圆形卡片,第二排贴上3个红色圆形卡片,计算过程先从第二排取走3个,再从第一排里取出2个,最后剩下8个, 13-5=13-3-2=8
6、20以内加法表
(1)先把20以内加法计算表的背景图吸附在磁性黑板上,然后把表中的一些数用方形卡片盖住,要求学生说出盖住的什么数。
(2)引导学生仔细观察,根据加法表的排列能找出那些规律，一般有三种方法。
第一种:横着看或竖着看,后面的数都比前面的数大1,因为一个加数不变。
另一个加数每次都增加1。
第二种：斜着看,得数部相同,因为一个加数增加1,另一加数减少,得数不变。
第三种:从另一方向斜着看,一行是单数,一行是双数,后面的数都比前面的大2.
学生认识100以内一数目大了,又有数位问题,因此比学习20以内的数要困难。
教学是通过直观手段使学生在掌握100以内数的组成的基础上,理解数的意义,掌握读、写的法则。