一颗小豌豆教案 (1)
《一颗小豌豆》三年级语文教案
《一颗小豌豆》三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“豌豆、发芽、生长”等生字词。
能流利地朗读课文，理解课文大意。
学会抓住关键词句，感受小豌豆生长的过程。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作意识。
通过课堂互动，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和生命的顽强。
培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字词，理解课文内容。
感受小豌豆生长的过程，体会生命的顽强。
2.教学难点：理解“小豌豆在泥土里睡觉”的寓意。
感受小豌豆生长过程中的艰辛。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗小豌豆的图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么吗？小豌豆在泥土里会发生什么故事呢？”2.初读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生组内交流，分享记忆生字的方法。
教师选取部分生字进行讲解，如“豌豆、发芽、生长”等。
4.精讲课文教师引导学生回顾课文，提问：“小豌豆在泥土里发生了哪些事情？”学生分段朗读课文，教师适时讲解，帮助学生理解课文内容。
教师提问：“小豌豆在生长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”学生展开讨论，分享自己的看法。
5.课堂互动教师出示小豌豆生长过程的图片，引导学生观察，提问：“你们能描述一下小豌豆生长的过程吗？”学生根据图片，用自己的语言描述小豌豆的生长过程。
教师点评，给予鼓励和指导。
7.课后作业学生回家后，向家长分享课文内容，并讲述小豌豆的生长过程。
家长协助学生完成生字词的复习。
四、教学反思在课堂互动环节，学生积极参与，表达能力得到了提高。
课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，培养学生的表达能力。
但在课堂讲解过程中，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等。
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(一、教学内容本节课选自教材《幼儿中班主题活动指导手册》第四章“自然与生活”部分，具体内容为“一颗小豌豆”。
详细内容包括豌豆的生长过程、豌豆的形态结构以及豌豆的营养价值。
二、教学目标1. 让幼儿了解豌豆的生长过程，培养幼儿对自然界的观察和认知能力。
2. 帮助幼儿认识豌豆的形态结构，提高幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：豌豆的生长过程及其营养价值。
教学重点：豌豆的形态结构及其与生活的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：豌豆实物、豌豆生长过程的图片、放大镜等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察豌豆实物，让幼儿描述豌豆的外形特点。
教师提出问题：“你们知道豌豆是怎么长出来的吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示豌豆生长过程的图片，讲解豌豆的生长过程。
教师引导幼儿观察豌豆的形态结构，讲解豌豆各部分的名称。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水彩笔在画纸上画出豌豆的形态结构。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
4. 豌豆营养价值讲解（5分钟）教师通过图片和实物展示，让幼儿了解豌豆的营养价值。
教师提出问题：“豌豆对我们的身体有什么好处？”教师引导幼儿思考：“我们还可以从哪些植物中获取营养？”六、板书设计1. 豌豆的形态结构：豆荚、豆粒、豆芽2. 豌豆的生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果3. 豌豆的营养价值：富含蛋白质、膳食纤维、维生素等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的豌豆生长过程。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象力，画出豌豆生长过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察其他植物的生长过程，提高幼儿对自然界的认知。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置应紧密结合幼儿的认知水平和兴趣。
四年级语文《一颗小豌豆》教案
四年级语文《一颗小豌豆》教案篇一：《一颗小豌豆》教案一颗小豌豆一、教材分析：这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼采收的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的感染力，使小姑娘下定决心，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。
二、教学重、难点：了解小姑娘能站起来的原因，体会小山楂美好的的心灵。
三、学生情况分析：学生即将毕业，但从他们平时的讲授相处中，发现某些学生很自私，对别人的困难很冷漠。
希望通过本课的教学内容，学生们能十岁时从小豌豆助人为乐的剧情中受到教育，学会关心、学会帮助别人。
四、知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
五、方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
情感态度与信念：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
理解小豌豆助人为乐的好品质。
六、教学过程：一、导入，揭示课题。
1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。
生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。
说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引发了学生的兴趣。
师导入语：你们的想象相当丰富，让我们来读读大作家是怎样描述的。
2、齐读课文第八小节。
体会普通的豌豆荚在作者牛牛笔下是那么富有情趣。
3、导读第二小节，出示课文3——8节。
4、学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的期望。
5、引读第9、10节。
师：同学们，要是你来写其中的第二颗小豌豆，你会写哪一颗？说明：第一篇这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。
让学生带着自己的海涅构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。
6、揭示课题《一颗小豌豆》过渡：这颗小苦瓜有没有实现至于自己的愿望呢？我们来学习课文。
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(一、教学内容本节课选自教材《植物的生长》第四章第一节，详细内容围绕一颗小豌豆的成长历程展开，让学生了解豌豆的生长特点、生命周期以及自然环境对其成长的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握豌豆的基本生长特点，了解其生命周期。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的科学素养。
3. 增强学生对自然环境的保护意识，激发学生关爱生命的情感。
三、教学难点与重点重点：豌豆的生长特点、生命周期。
难点：自然环境对豌豆生长的影响。
四、教具与学具准备教具：豌豆种子、花盆、土壤、浇水壶、放大镜、教学PPT。
学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观校园里的植物，引导学生观察豌豆植株，让学生初步了解豌豆的生长环境。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示豌豆种子，引导学生猜测这是什么植物的种子。
（2）教师发放观察记录表，让学生观察种子并记录下来。
（3）教师通过PPT介绍豌豆的生长特点、生命周期。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一颗小豌豆为例，讲解豌豆从种子到成熟植株的生长过程，分析自然环境对豌豆生长的影响。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据观察记录表，绘制一颗小豌豆的生长过程图。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 一颗小豌豆的成长历程2. 内容：（1）豌豆的生长特点（2）豌豆的生命周期（3）自然环境对豌豆生长的影响七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，选择一种进行观察，记录其生长过程。
2. 答案：（1）植物名称（2）观察时间（3）植物的生长特点（4）植物的生命周期八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行校园植物观察活动，培养学生热爱大自然的情感。
（2）鼓励学生利用课余时间，进行豌豆生长的长期观察，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的把握3. 教具与学具的准备4. 实践情景引入的设计5. 例题讲解与随堂练习的安排6. 小组讨论的组织7. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学目标中的能力培养（1）观察、思考、表达能力的培养：在教学过程中，教师应注重引导学生观察豌豆植株的生长变化，激发学生思考豌豆生长过程中的科学问题，鼓励学生表达自己的观点和观察结果。
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《植物的生长》章节中的“一颗小豌豆”部分。
详细内容包括豌豆的生长过程、豌豆的用途以及如何种植豌豆。
二、教学目标1. 让学生了解豌豆的生长过程，认识豌豆的各个生长阶段。
2. 培养学生关爱植物、热爱大自然的情感。
3. 提高学生的动手操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：豌豆生长过程的观察和描述。
教学重点：了解豌豆的生长过程，学会种植豌豆。
四、教具与学具准备教师准备：豌豆生长过程的图片、豌豆种子、花盆、泥土、水、教学PPT。
学生准备：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗小豌豆的图片，引发学生对豌豆生长的好奇心。
2. 讲解：用PPT展示豌豆的生长过程，讲解豌豆的各个生长阶段。
3. 实践：学生分组，每组种植一颗豌豆，观察并记录豌豆的生长过程。
4. 互动：学生分享自己种植的豌豆生长情况，教师点评并给予鼓励。
5. 例题讲解：通过讲解豌豆的用途，让学生了解豌豆与我们生活的关系。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，绘制一幅豌豆生长过程的画。
六、板书设计1. 一颗小豌豆2. 内容：豌豆的生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果豌豆的用途：食用、饲料、绿肥等种植豌豆的步骤：准备花盆、土壤、播种、浇水、施肥、观察七、作业设计1. 作业题目：观察并记录自己种植的豌豆生长过程，绘制成一幅画。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他植物的生长过程，培养学生的观察力和动手能力。
组织学生参观植物园，增加对大自然的了解。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，即学生分组种植豌豆并观察其生长过程。
2. 例题讲解部分，关于豌豆的用途。
3. 作业设计，尤其是观察记录和绘画作业的完成。
4. 课后反思与拓展延伸，如何调整教学方法以提高教学效果。
详细补充和说明：一、实践环节1. 分组：将学生分成若干小组，每组选定一名组长，负责组织小组成员共同完成任务。
一颗小豌豆教案
编号：__________ 一颗小豌豆教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日一颗小豌豆教案目录一、教学内容1.1 小豌豆的生长过程1.2 小豌豆与人类的关系1.3 小豌豆的生态环境二、教学目标2.1 知识目标2.2 技能目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入环节5.2 新课环节5.3 实践环节六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生学习反馈九、拓展及延伸9.1 相关知识拓展9.2 实践活动延伸9.3 家校合作延伸教案如下：一、教学内容（一）小豌豆的生长过程1. 种子发芽2. 幼苗成长3. 开花结果4. 种子成熟（二）小豌豆与人类的关系1. 食用价值2. 种植与养护3. 豌豆营养成分分析（三）小豌豆的生态环境1. 适宜的生长环境2. 生态适应性3. 生态环境的保护二、教学目标（一）知识目标1. 了解小豌豆的生长过程2. 掌握小豌豆与人类的关系3. 认识小豌豆的生态环境（二）技能目标1. 学会种植小豌豆的基本方法2. 能够分析小豌豆的生态环境3. 具备保护生态环境的意识（三）情感目标1. 培养对小豌豆的热爱和珍惜2. 增强团队合作精神3. 提高环保意识三、教学难点与重点（一）教学难点1. 小豌豆的生长过程的理解2. 小豌豆生态环境的分析（二）教学重点1. 小豌豆与人类关系的掌握2. 种植小豌豆技能的培养四、教具与学具准备（一）教具准备1. 小豌豆植株模型2. 豌豆种子样品3. 生长图展示（二）学具准备1. 种植小豌豆的工具包2. 观察记录本3. 学习资料五、教学过程（一）导入环节1. 情景引入：讲述小豌豆的生长故事2. 豌豆种子样品展示，引发兴趣（二）新课环节1. 讲解小豌豆的生长过程2. 分析小豌豆与人类的关系3. 探讨小豌豆的生态环境（三）实践环节1. 分组种植小豌豆，培养技能2. 观察小豌豆生长，记录变化1. 分享种植心得与观察发现3. 强调保护生态环境的重要性六、板书设计（一）板书内容1. 小豌豆的生长过程2. 小豌豆与人类的关系3. 小豌豆的生态环境（二）板书结构1. 图解小豌豆生长过程2. 列表小豌豆与人类关系3. 框架展示小豌豆的生态环境七、作业设计（一）作业内容1. 种植小豌豆的过程描述2. 小豌豆与人类关系的分析3. 生态环境保护的思考（二）作业要求2. 图文结合，创意展示3. 深刻思考，提出建议八、课后反思（一）教学效果反思1. 学生种植技能的提升2. 对小豌豆与生态环境的认识程度3. 情感目标的达成情况（二）教学方法反思1. 教学过程的安排与调整2. 学生活动的设计与实施3. 教学难点的突破与解决（三）学生学习反馈1. 学生对课程的喜爱程度2. 学生对种植过程的参与度3. 学生对生态环境保护的关注度九、拓展及延伸（一）相关知识拓展1. 小豌豆在其他领域的应用2. 小豌豆的生长与基因研究3. 小豌豆在全球生态环境中的作用（二）实践活动延伸1. 组织小豌豆种植比赛2. 开展生态环境公益活动3. 邀请专家讲座，分享种植经验（三）家校合作延伸1. 家长参与种植活动，增进亲子关系2. 家长了解小豌豆的价值，提高家庭教育质量3. 家校共同关注生态环境保护，培养孩子社会责任感重点和难点解析一、教学内容（一）小豌豆的生长过程1. 种子发芽种子发芽是小豌豆生长的第一步，这个过程需要适宜的温度、湿度和氧气条件。
西师大版四年级上册一颗小豌豆教案1
《一颗小豌豆》教学设计之一教学目标：一、熟悉本课6个生字，培育主动识字的适应。
二、默读课文，明白得课文内容，体会小豌豆助人为乐的美好品质，教育学生要有爱心。
3、开展想象，学编故事。
教学进程：一、创设情景，导入新课一、同窗们，你平常见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？二、（出示课件）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到那个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？（让学生各抒己见）3、同窗们想不想明白到底发生了什么故事呢？（出示课题）【爱好是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭露课题的同时，激发学生的学习爱好。
】二、初读课文，质疑感知一、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地址作上记号。
二、检查自学情形。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（2）在小组内交流识字方式（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等）（4）整体感知：课文讲了一件什么事？（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地址，注意课堂中的生成）3、梳理学生的问题，提出下一步学习目标【“学起于思，思源于疑”。
质疑能够使教师更有的放矢，能够让学生深切明白得课文，能够增进学生主动探讨，敏于发觉，能够激活学生的思维。
】三、合作交流，品读感悟一、让学生带着问题，再次读文。
二、组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）五颗小豌豆都有如何的愿望？你最赞同谁的观点？什么缘故？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。
（2）小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？（引导学生学习第11－19自然段，体会小豌豆的成长知足了小姑娘的愿望，帮忙小姑娘树立战胜病魔的信心。
）（3）从哪些地主能够看出小姑娘“从心底里感激他”？3、回忆全文，体味感悟（1）你喜爱这颗小豌豆吗？什么缘故？（再次体会小豌豆的美好品质）（2）假设你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？【语文课程标准踊跃提倡自主、合作、探讨的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，明白得和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。
三年级上册《一颗小豌豆》教学设计
三年级上册《一颗小豌豆》教学设计下面是作者收集整理的三年级上册《一颗小豌豆》教学设计（共含19篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：三年级上册《一颗小豌豆》教学设计设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权教给学生，把读书的时间教给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1. 引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献，乐于助人的美好情操;2. 展开想象，编故事讲给大家听;3. 本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。
重点难点：让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
教具准备：课件.教学时间：一课时教学设计：一、创设情境，引入新课同学们，你们见过豌豆是什么样子的吗?让我们一起来认识一下。
(出示课件一：展现豌豆的成熟过程)我们今天见到的这颗小豌豆它有个美好的愿望(出示课件四)，你们想知道是什么吗?这个愿望实现了吗?我们今天就来学习第20课。
(板书题目：一颗小豌豆)二、试读课文，整体感知1. 自由默读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺。
2. 边读边想：课文讲了一个什么故事?【设计意图】默读是本课读文的主要方式。
要让学生按照默读的要求，在反复自读课文的过程中，把课文读通顺，读懂课文内容。
三、读中感悟，自主发现1. 读过课文，你知道了什么?2. 还有什么地方不理解的?请提出来，大家一起来交流。
四、从学生的质疑中，筛选典型问题1. 小豌豆说了那些话?找出来读一读，从它的话你受到了什么启发?2. 小姑娘原来病得怎样?随着小豌豆的一天天长大，小姑娘有了什么变化?你从那些词句可以看出来?为什么会有这样的变化?从中你感悟到什么?(小姑娘热爱生命、热爱生活)3. 故事中的这颗小豌豆你喜欢吗?为什么?(小豌豆无私奉献、助人为乐)五、感悟朗读课文要学完了，在这篇课文中，你最想读哪几个自然段，请大胆地站起来读出来吧!【设计意图】让学生通过兴趣朗读，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升华对课文的理解。
《一颗小豌豆》教案1
《一颗小豌豆》教学设计1一、指导思想新课程标准明确指出：要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究式的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在阅读方面，要培养学生阅读能力，训练学生说话能力和想象能力。
依据课标“注重体现人文精神，降低内容理解要求”这一要求，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中有所思考，有所感悟。
二、教学背景分析1、教学方式与教学手段的说明《一颗小豌豆》是一篇童话故事。
又是一篇略读课文，所以采用自主、合作、探究、交流的方式组织学习。
利用多媒体教学手段，制作了ppt、和flash多媒体课件，创设教学情境，帮助学生理解课文内容，感悟课文内涵。
2、学前教学状况与问题说明本篇童话故事讲的是同一个豌豆荚里的五颗豌豆成熟后炸开后，各自有着不同的理想。
最小的一颗想为他人做点事，把爱心献给了一位生病的小姑娘的感人的事。
故事展现了小豌豆脚踏实地“能为大家做点事，就高兴的内心世界，赞扬了小豌豆默默奉献爱心于他人的美好心灵。
因为是略读课文，要引导通过对课文内容的学习，不但训练学生的语文基本功，更要教会学生怎样做人，培养学生预习习惯和阅读能力，训练学生想象说话能力。
但由于学生年龄偏小，又都是父母心头宝贝，娇生惯养，一向是过着衣来伸手，饭来张口，要天都许半边，生活在蜜罐里的孩子，只接受爱，不懂得奉献爱。
做人之理还是比较欠缺的，所以引导学生通过朗读童话故事。
感受小姑娘脚踏实地能为大家做点事就高兴的优秀的心里品质。
再之，在前期的教学中，尽管在这些方面进行了很多很好的训练，无论是预习能力、阅读能力、还是想象说话能力，都有了一定的基础。
但毕竟年龄还小，刚刚进入三年级，这些能力还不是很强，还需要继续加强训练。
《一颗小豌豆》这篇略读课文，正好渗透了以上几项训练，在学习过程中，把以上训练落实到各个学习环节中，是至关重要的。
小学五年级语文一颗小豌豆教案(精选16篇)
小学五年级语文一颗小豌豆教案（精选16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆-1
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆-1教学目标1.通过学习小故事《一颗小豌豆》，培养学生的阅读理解能力。
2.学会运用语文知识，描述和描绘人物形象、场景等。
3.培养学生的观察力和想象力，激发他们的思维能力。
教学准备1.教材《语文S版三年级上册》。
2.《一颗小豌豆》故事的文本。
3.黑板、白板、粉笔或白板笔。
4.教学辅助音频设备。
教学过程导入1.创设情境：老师清唱《一颗小豌豆》儿歌，激发学生对小豌豆的兴趣。
2.引入话题：老师出示一颗小豌豆，引导学生谈论和描绘小豌豆的特点。
学习1.听故事：老师播放《一颗小豌豆》的音频，学生全神贯注地听故事。
2.朗读：老师请学生跟读故事文本，注意语音语调的把握。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并回答故事中的问题：–故事中的主人公是谁？他有什么特点？–他和谁发生了冲突？这个冲突是如何解决的？–故事中的场景是什么？画面是怎样的？4.小组合作：让学生分成小组，自由讨论并画出他们对故事场景的想象图。
5.情景表演：选择几组学生，组织他们根据自己的想象图进行情景表演。
6.语文知识梳理：老师带领学生总结和梳理故事中出现的语文知识点，如人物描写、冲突与解决等。
7.小结：教师对本节课的学习进行总结，鼓励学生回家读故事并进行思考。
作业布置1.课后阅读：要求学生回家阅读故事《一颗小豌豆》。
2.写作练习：要求学生写一篇关于小豌豆的短文，描述小豌豆的外貌特征和与其他角色的互动情况。
教学反思本节课通过音频故事的播放、学生讨论和小组合作的形式，使学生在积极参与中加深对故事的理解，培养了他们的语文表达能力和观察力。
同时，通过情景表演和写作练习，锻炼了学生的想象力和创造力。
然而，在后续的教学中，还可以加入更多互动环节，提高学生的参与度，促进他们更深入地理解故事中的语文知识点。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆-1
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆-1 知识点1. 字词•掌握生字词：豌豆、发芽、扎根、幼苗、铺、藤蔓、壶棚、蔬菜、晒、熟练掌握字音、字形及词义。
2. 课文•熟读课文《一颗小豌豆》，理解文中所描写的种豌豆的过程及其重要性。
•熟练掌握课文中的相关词汇及语法知识。
•体会文中人物的情感和心理变化。
3. 语法•了解并体会形容词与名词的搭配使用。
•熟练掌握动词的时态及其特点。
情境导入老师向同学们展示了一颗豌豆，让同学们观察豌豆的形状、颜色，并鼓励他们发表自己的见解，引导同学们逐渐进入到本节课的话题中。
新课讲解•向同学们介绍本节课的主题“一颗小豌豆”，让同学们思考本课将要学习的内容。
•然后，老师提问同学：“你们知道什么是种子吗？”，让同学们回答并发言。
•随着同学们的讨论，老师引导他们认识到种子的重要性，告诉他们今天要学习种豌豆的过程。
•接着，老师朗读课文并让同学们跟读，理解课文中关键词语的含义。
•在引导同学理解豌豆生长过程的同时，教师还要注意培养同学们的阅读能力，鼓励他们自主、独立地读懂整篇文章。
情景演练•老师请同学们自己准备豌豆种子，并在花盆里种下它们。
让同学们通过自己动手种植，实际体验豌豆生长的过程，并能更好的理解课文。
•带着样本，向同学们展示种子是什么样子，让同学们观察其特点和形态。
•鼓励同学们每天观察花盆里的豌豆，看看它们是否发芽，触摸幼苗，了解它们的生命力。
课堂听说老师邀请同学们一一上台展示自己的豌豆，让同学们讲述自己在种豌豆过程中的体验和感受，及自己在成长历程中的变化。
这样不仅能够增进同学们的语言表达能力，还在情感交流方面有很大的帮助。
作业布置•熟读课文，理解生字词语的含义。
•观察豌豆生长情况，并记录下来。
•家长辅导，带领孩子维护豌豆的生长环境。
小结本节课中，老师让同学们通过自己动手实操的方式，让同学们更加直观地了解了豌豆生长的过程，也加深了同学们对于课文内容的理解。
同时，本节课还引导同学们关注植物和自然，加强了他们的环保意识。
最新西师大版语文四年级上册《一颗小豌豆》优秀教案第一课时 (1)(精品)
《一颗小豌豆》教案
教学目标 1、知识与技能
认识本课“茵、砰、芽、吟”4个生字，会正确书写12个生字。 2、过程与方法
继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。 3、情感态度和价值观
感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限 愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。 教学重点
2
3．出示句子，指名朗读，说说你从中体会到了什么？ “最小的一颗豌豆，被……住下了。” 你认为小豌豆的“家”怎么样？它在这样的条件下能活下去吗？ 小结：尽管生存的条件十分艰苦，但小豌豆始终没有放弃自己的心愿，它 要用自己顽强的生命给人们做好事，这个美好的心愿能实现吗？请同学们往下 读，相信大家读了课文一定会找到答案的。 汇报第二个问题，感受小豌豆给小姑娘带来的力量。 1．楼上住着一个小姑娘，这是一个什么样的小姑娘？读了第7段，你有什 么感受，能把你的感受读出来吗？ 抓住“瘦瘦的”、“黄黄的”、“躺了一年”、“连……也……”、“一 点力气也没有”等词语体会小姑娘的可怜，指导读出同情的语气。 过渡：是啊，小姑娘的病情十分严重，可是，文章后半部分却这样写道： 2．出示句子，指名朗读 （1）小姑娘的脸色好多了，她居然还能坐起来呢。 （2）她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来。 联系上下文理解“居然”“竟”的意思。 过渡：是什么原因让一个病得那么重，快要死了的小姑娘站了起来呢？相 信同学们一定能从文中找出答案。 3．选择喜欢的方式读9-13段，用“—— ”划出小豌豆生长变化的词语，用“┈┈”划出小姑娘身体变化的词语。 4．走进文本，展开想象： 小姑娘听妈妈说小豌豆长叶子了，她心想__________； 小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，她心想__________； 小姑娘看到小豌豆开出了小花，她又想__________。
三年级语文下册 一颗小豌豆1教案_1
26.一颗小豌豆教材分析：这篇文章讲述了小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。
作者以极富诗意的语言，展现了小豌豆的活泼与乐于助人的美好形象。
文中小姑娘由“呆呆地〞到“笑吟吟地〞到“快乐极了〞，由“连坐也坐不起来〞、“一动也不能动〞到“脸色好多了〞、“自己坐起来〞，到“竟站了起来〞的过程，正是爱的力量的表达。
小豌豆的愿望不高，既不想跑得很远，也不想飞得更高，更不愿整天的睡大觉，他只是希冀着给人们做件好事就快乐了。
正是这朴实平淡的愿望，包含了世间最美好的情感——以助人为乐，以奉献爱心为美。
是爱心让垂危的生命焕发生机与活力，也正是因为拥有无私的爱，无论何时、何地，小豌豆都充满了生机与朝气，充盈着活泼与热情。
全文无一爱字，但读后，总有一股清新的气息萦绕，有一丝从心底自然生成的感动，让人回味，使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化，随小姑娘病情的好转而欢乐，不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情。
小豌豆的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。
本文读后，让人感到作者不是在写故事，而是在讲故事、说故事，那童稚的语言、极口语化的描述，使每一个孩子都能感觉到作者正坐在他们面前，娓娓地给他们讲豌豆的故事：“时间一天天过去，豌豆荚慢慢的变黄了，豌豆也慢慢的变黄了〞，“小屋子真的一下子翻开了，五颗豌豆都滴溜溜地滚了出来〞，“飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔〞，“猛劲儿长〞，“可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟点呢〞……语言浅显，但让人如临其境，如见其形。
而“绿茵茵的，好似一间绿颜色的小房子……他们一排儿坐着，谁也不跑来跑去〞、“春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了。
小草儿也该从土里钻出小脑袋来了〞那么完全从天真的儿童的角度，用儿童的眼睛、儿童的耳朵和儿童的心灵去看、听和体验，极富情趣，且充满诗意，表现了儿童单纯朴素的情感世界。
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(
一颗小豌豆教案中班一颗小豌豆教案设计(一、教学内容本节课选自教材《植物的世界》第四章第一节，详细内容围绕一颗小豌豆的生长过程展开，让学生了解豌豆的生长习性、生命周期及其在自然界中的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握豌豆的基本生长过程，了解其生命周期。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 引导学生关注大自然，培养环保意识和生态观念。
三、教学难点与重点教学难点：豌豆生命周期的理解和记忆。
教学重点：豌豆生长过程的学习，以及环保意识和生态观念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：豌豆生长过程的图片、实物豌豆种子、放大镜等。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一颗小豌豆的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是一颗什么植物吗？它又是如何生长的呢？”2. 讲解豌豆的生长过程：结合教材和实物，讲解豌豆从播种、发芽、生长、开花、结果到成熟的生命周期。
3. 例题讲解：以豌豆的生长过程为例，让学生通过观察、思考，回答相关问题。
4. 随堂练习：学生分组观察实物豌豆种子，记录其生长过程，并绘制豌豆生长图。
六、板书设计1. 一颗小豌豆的生长过程2. 内容：a. 豌豆的生长周期：播种、发芽、生长、开花、结果、成熟b. 豌豆的生长特点：短日照植物、喜温暖湿润气候、生长速度快等c. 豌豆的环保意义：保持生态平衡、提供动物食物、美化环境等七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要描述一颗小豌豆的生长过程。
b. 豌豆在自然界中有什么作用？c. 你认为如何保护生态环境中的豌豆？2. 答案：a. 豌豆的生长过程包括播种、发芽、生长、开花、结果、成熟。
b. 豌豆为动物提供食物，同时保持生态平衡，美化环境等。
c. 保护生态环境中的豌豆可以从减少农药使用、合理施肥、保护生物多样性等方面入手。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物观察、讨论和绘制豌豆生长图，使学生掌握了豌豆的生长过程，培养了学生的观察和表达能力。
语文 一颗小豌豆教案 (1)
（一）品读要求：课件出示
1.抓住文中“就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了”这句话，思考：小豌豆是怎样长大的？小姑娘是怎样一天天好起来的？
2.在文中用直线勾画出表现小豌豆变化的词句。
（二）教师引导学生通过思考上面的问题，抓住重点词句体会：小豌豆不屈不挠地生长着，它旺盛、蓬勃的生命力和它助人为乐的精神。
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被尊为现代童话之父，以诗意而又幽默的笔调，改变了现代童话的面貌，并开启了创作童话的先河。最可贵的是，安徒生的作品中闪耀着普遍的人性的光辉，超越了不同国家、种族与文化，因此历久弥新，被世界各地的人们反复传诵。安徒生童话所取得的巨大艺术成就和思想成就，至今仍无人能够企及。
这一段的朗读教学，教师先引导学生谈一谈他们眼中春天的美好景象，然后带着这样的感受边想象边朗读课文。
4、可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她已经能够自己坐起来了，能坐上整整一个钟点呢。
真的，小豌豆开出了一朵粉红色的小花。小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！
通过理解小姑娘动作表情的词语，体会小姑娘身体的变化，感悟小姑娘内心的感受。再通过引导学生反复品读，感受小姑娘情感的变化，尤其是小姑娘站起来的部分，要读出惊喜。
“有点泥巴”“还长着青苔”体现了小豌豆生长环境的恶劣，表现了小豌豆的坚强。
3、小豌豆长出小叶子来了。
4、小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说“小豌豆哇，小豌豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。”
这句话写出了小豌豆顽强的生命力。朗读时，应重读“猛劲儿长”“真快”“也会”“又快又好”要读出喜悦之情。
……
5、学生勾画的可能还有很多，教师要相机进行点拨，还要注意指导学生有感情地朗读课文。
小学五年级语文《一颗小豌豆》优质教案
小学五年级语文《一颗小豌豆》优质教案《一颗小豌豆》讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花;房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《一颗小豌豆》优质教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《一颗小豌豆》优质教案一教学目标：1. 在通读课文的基础上,了解小豌豆是本文的主人公,学习抓住重点,分清主次的表达方式。
2. 静心阅读小豌豆的成长过程，用自己的话写出小豌豆长叶、爬藤、开花的生长过程。
3. 能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
教学过程:一、读好对话，了解小豌豆的善心1. 自读五颗豌豆说的话，发现它们在表达上不同的地方。
出示：的一颗说，它要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。
第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢!还有两颗懒洋洋地说，它们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。
最小的一颗呢?它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。
不过，也不能光想着睡觉哇。
我要是能给人家做件好事，就高兴了。
”教师提问：同样是对话，你发现它们在表达上有什么不一样?(设计意图：本课的课题是“一颗小豌豆”，这颗小豌豆是课文的主人公，因此，本文的改编者(原文是安徒生的《五颗小豌豆》)用直接引语来呈现小豌豆的话，而其余的几颗豌豆则用了间接引语，另外，最小的一颗豌豆说了三句话，而其余的四颗豌豆都只是引用了一句话，可见，作为文章的重点人物，文章在一开始就重点关注。
另外，从说话的内容上来看，小豌豆的三句话中，前两句话是接着别人的话来说，“不想……，也不想…………也不能光想……”，最后表达了自己的愿望“给人家做件好事”，从表达角度来看，小豌豆的话层次性强，说话非常得体。
从这一角度思考，让学生关注小豌豆与众不同的话，领会其独特的表达方式，进一步感悟的文章“突出重点”的教学要求。
)2. 读好小豌豆的话，知道小豌豆的心愿是“给人家做件好事”。
一颗小豌豆教案(1)
26《一颗小豌豆》教学设计教材分析：这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。
教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
2、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
教学重点：理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
教学难点：理解小豌豆助人为乐的好品质。
教学过程一、复习引入1、同学们，上节课我们一起认识了丹麦著名的童话大师－安徒生，老师给同学们布置了作业，（读一篇安徒生爷爷的童话）现在老师考考你们，看图猜童话。
2、师：同学们回答的真好，上节课我们不仅认识了安徒生爷爷还学习了他的一篇童话----一颗小豌豆。
你还记得文章写了一件什么事吗？学生回答二、品读理解、质疑感悟1、今天我们继续学习一颗小豌豆。
师：豌豆们在小房子里时都有一个很美好的愿望呢，你知道是什么吗？生读1—5自然段，并汇报。
生：最小的一颗说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远，当然，也不能光想着睡觉哇。
我要是能为大家做点儿事，就高兴了。
”师：小豌豆的话是什么意思呢？生：小豌豆想给人们做件好事（板书：做好事）师：你把小豌豆的心里话说得真准确呀，那你能再来帮小豌豆说说吗？生有感情读文师：小豌豆的命运如何呢？他们遇到了一个顽皮的孩子，把刚从小房子里出来的豌豆兄弟们当做子弹打了出去，只听“砰、砰、砰••••••”小豌豆们都飞走了，最小的那颗豌豆的命运如何呢？生：第五颗，也就是那最小的那颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到了一条裂缝里，那裂缝里有点泥巴，上面还长着青苔。
这颗最小的豌豆就在这里住下了。
小学五年级语文上册《一颗小豌豆》教案、教学设计
1.回顾所学：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括生字词、课文内容、中心思想等。
2.情感教育：教师强调小豌豆的顽强精神，引导学生学会关爱他人、助人为乐，树立正确的价值观。
3.鼓励发言：教师鼓励学生提出疑问，给予解答，巩固所学知识。
4.课后作业：教师布置课后作业，要求学生复习本节课内容，并预习下一课。
-鼓励学生参加课外活动，如观察能力竞赛、写作比赛等，提升综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.呈现图片：教师出示一颗小豌豆的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特别之处？”
2.学生分享：学生根据观察，分享自己对豌豆的了解，教师总结并引出课题：《一颗小豌豆》。
3.情境创设：教师通过多媒体展示豌豆的生长过程，让学生感受生命的顽强，激发学生的学习兴趣。
4.增强学生的集体荣誉感，培养团结协作、共同进步的精神风貌。
在《一颗小豌豆》的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，教师还要注重培养学生的思维品质、审美情趣和道德素养，使他们在语文学习中全面发展。
二、学情分析
小学五年级的学生在语文学习方面已具备一定的字词基础和阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具有强烈的求知欲。在此基础上，针对《一颗小豌豆》这一课，学情分析如下：
4.教师适时进行点拨，引导学生发现课文中的美，培养审美情趣。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生感受小豌豆成长过程中的顽强精神，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
2.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，学会从生活中发现美好，传递正能量。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到努力拼搏、积极进取的重要性，培养乐观、自信的人生态度。
三年级语文：《一颗小豌豆》教案
三年级语文：《一颗小豌豆》教案一、教学目标知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学会本课的生字，会用“陆续”、“茂盛”等词语造句。
过程与方法：1.通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
2.学习课文中景物变化的描写方法，培养观察和表达能力。
情感态度与价值观：1.懂得珍惜生命，热爱生活。
二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词语。
三、教学难点学习课文中景物变化的描写方法，培养观察和表达能力。
四、教学方法情景教学法、自主学习法、合作学习法。
五、教学准备课文课件、生字卡片、教学挂图。
六、教学过程（一）课堂导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是怎样克服的？2.教师引导学生谈论自己在生活中遇到的困难，让学生认识到困难是人生中不可避免的一部分。
（二）课堂讲解（20分钟）1.学生自读课文，理解大意。
2.教师讲解生字词语，让学生学会正确运用。
3.教师引导学生分析课文内容，了解小豌豆的生长过程。
4.学生讨论：小豌豆在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（三）课堂练习（10分钟）1.学生运用本课所学生字词语，进行造句练习。
2.学生模仿课文中的景物描写方法，观察周围环境，进行写作练习。
2.学生谈收获：从课文中学到了什么，如何运用到生活中。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，学会生字词语。
2.实践作业：观察身边的花草树木，记录它们的生长过程，学会关爱大自然。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。
重难点补充：1.教学过程中要重点关注学生对课文内容的理解和感悟，引导他们从小豌豆的成长经历中体会到坚持和勇敢面对困难的重要性。
2.难点在于让学生学会观察和描述周围环境，培养他们的观察力和表达能力。
对话设计：教师：同学们，你们觉得小豌豆在成长过程中最困难的时候是什么时候呢？学生1：我觉得是小豌豆刚开始发芽的时候，因为它需要从土壤中钻出来，很不容易。
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26《一颗小豌豆》教学设计
教材分析：
这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。
教学目标：
1、能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
2、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
教学重点：
理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
教学难点：
理解小豌豆助人为乐的好品质。
教学过程
一、复习引入
1、同学们，上节课我们一起认识了丹麦著名的童话大师－安徒生，老师给同学们布置了作业，（读一篇安徒生爷爷的童话）现在老师考
考你们，看图猜童话。
2、师：同学们回答的真好，上节课我们不仅认识了安徒生爷爷还学习了他的一篇童话----一颗小豌豆。
你还记得文章写了一件什么事吗？
学生回答
二、品读理解、质疑感悟
1、今天我们继续学习一颗小豌豆。
师：豌豆们在小房子里时都有一个很美好的愿望呢，你知道是什么吗？
生读1—5自然段，并汇报。
生：最小的一颗说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远，当然，也不能光想着睡觉哇。
我要是能为大家做点儿事，就高兴了。
”师：小豌豆的话是什么意思呢？
生：小豌豆想给人们做件好事（板书：做好事）
师：你把小豌豆的心里话说得真准确呀，那你能再来帮小豌豆说说吗？
生有感情读文
师：小豌豆的命运如何呢？他们遇到了一个顽皮的孩子，把刚从小房子里出来的豌豆兄弟们当做子弹打了出去，只听“砰、砰、砰••”小豌豆们都飞走了，最小的那颗豌豆的命运如何呢？
生：第五颗，也就是那最小的那颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到了一条裂缝里，那裂缝里有点泥巴，上面还长着青苔。
这颗最小的豌豆就在这里住下了。
师：谁再来读读？想想小豌豆的新家是什么样的环境呢？
生：很不好。
师：怎么不好了？你能描述一下吗？
生用语言或肢体均可。
师：在这样艰苦的环境下，小豌豆要做什么好事呢？又是怎么去做的？
边读课文边画出相关的词句，并坐上简单的标记。
2、自读课文。
3、小组交流。
在你的小组中交流读书收获。
4、汇报交流
生：小豌豆在那里生长，发芽，开花，把小姑娘的病治好了。
师：那是个什么样的小姑娘？
生：生病的小姑娘，病得很严重，连她的妈妈都认为她快死了。
师：你说是小豌豆救了小姑娘，小豌豆是怎样帮助小姑娘的呢？生：小豌豆慢慢长大，开花了，小姑娘看到小豌豆顽强的生长着，小姑娘每天都和小豌豆一起，慢慢的她的病就痊愈了（抓住重点的段落13自然段------最后让学生弄清“小豌豆长大----开花-----小姑娘恢复-----痊愈”）
生：（妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿色什么？
她请妈妈把她的床移到床边••
笑吟吟地说：•
呀！小豌豆开花了！
师：读得真好啊，让我们听出小姑娘对小豌豆那么的喜爱！
生：有感情读文
师：朗读时“啊”“呀”的惊喜，笑吟吟的喜悦，要从内心读出对小豌豆的深爱之情。
谁愿意再来试试？（指导有感情读文）
师：你的朗读让我们都开始喜欢小豌豆了呢，小姑娘那么喜欢小豌豆，那小豌豆呢？
生：小豌豆也喜欢小姑娘，（长出小叶—长出豆藤-----猛劲的长-----开出粉红的花）
师：是呀，在小豌豆的帮助下，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来……你怎样理解她扶着窗出台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来……这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？（小组内交流）生：小豌豆的长大、开花使小姑娘鼓励起了战胜病魔的信心。
（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战胜病魔的信心，朗读指导学生读出惊喜的感情）
师：你能把小姑娘当时的心情读出来嘛？
生有感情读文
7、从你们朗读中老师已经感受到小姑娘和小豌豆之间的友谊，和小豌豆高尚的品质。
让我们为有这样的榜样而感到自豪吧。
你今天从小豌豆身上学到了什么呢？
生：小豌豆的奉献精神值得我们学习，无论什么时候我们都应该去帮助别人，我们还应该像小豌豆那样有自己的梦想。
生：我从小姑娘的身上也学到了东西，我们不能被困难打倒，在困难面前，我们要有战胜困难的勇气。
这样才能更好的生活下去。
师：是呀，你的话让我们都得到了启示吗，困难像弹簧，你弱它就强。
我们一定要有战胜困难的勇气和信心。
三、拓展延伸、积累实践
师：我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。
只要我们都献出一份爱心。
世界将处处充满爱！小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？
生自由汇报。
师：另外四个小豌豆又有些什么经历呢？也写一写吧！
板书设计：
26一颗小豌豆
小豌豆：发芽长叶开花
做好事
小姑娘：高兴坐起来站起来了。