高速公路边坡常用处治技术
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２ １年第７ ００ 期 （ １２￣） 总第 ４ Ｊ ］
中国高新技术企业
Ｃｈｎ － ｅ ｈＥｎｅ ｉ￣ ｉａＨｉ Ｔ ｃ ｔｍｒｓ
Ｎｏ． ２ ０ ７．０１
（ ｕ ｌｔｅ ＮＯ． ２ Ｃ ｍｕ ｉ ｗ ａｖ １ ） ４
高速公路边坡常用处治技术
熊泽成
（ 南省商城县公路 局 ， 河 河南 商城 ４ ５ ５ ） ６ ３０
（ ） 一 内在因素
高速公 路边坡 滑坡成 因分析
百度文库
内在因素是产生滑坡 的根本原 因 ， 主要表现 为边 坡（ ） 岩 土 体强度与滑坡 下滑的剪切力是否相适应 ， 当剪切力大 于边 坡 自
地表水 的下渗 ， 导致 边坡土体饱 和 ， 至在边坡 下部 的隔水层 甚
上积水 ， 从而增加 了滑体的重量 ， 降低 了边坡岩 土体的抗剪强 度， 最终导致滑坡 。 地下水 的存在 ， 使边坡 （ ） 岩 土体抗剪强度显 著减小 ， 同时地下水 还能溶解土石 中的易溶 物质 ， 使土石成分
中图分类号 ：４４ Ｕ １
文献标识码 ： Ａ
文章编 号 ： ０ －３４２ １）７０７－ ２ １ ９２７ （０００－ １７０ ０
边 坡治理是一项 技术 复杂、 施工 困难的灾害防治工程 。近 时 ， 边坡就稳定 。 控制边坡稳定程度 的内在 因素 ， 主要是（ ） 岩 土 年来 ， 高速公路建设 事业 的迅 速发展 ， 大型重 点工程 体 的性质 和其 内部结构 ， 随着 以及 地应力的大小等 。 （ ） 因素 二 外在 项目 日 的 益增多 ， 治理总是越来越 突出。对 边坡的正确认 边坡
身强度所形成 的抗 滑力 时 ， 边坡就会变形 ， 直至破坏 滑动 。 而当 （ ） 岩 土体 自 的强 度较大 ， 生的抗滑力大于 下滑 的剪切力 身 所产
发生变化， 并使岩石和岩体结构受到破坏 ， 发生崩解和泥化现
课 教 修改 ， 增删去取 、 组合 ， 等。如果 说资源优化 的途径 有一 整合后 ， 程实施 的各个层 面都发生 了变革 ， 师由传统的知 重新 等 个模式存在 的话 ， 是必须把共 享资源 建立起来 ， 教学 实践 识传授者 ， 就 在 转变为课程 的设 计者 、 学习者学 习 的指导 者和学 习 活动的组织者和参 与者。学习者由被动的简单接受 ， 转变为 主 中不断优化、 概括 、 重组 。
四、 息技术在 课程 实施 中的作用 信
信息技术与课程实施整合将带来观念的变革 、 教学要素的 重新建构以及教学结构的变革， 新型的教学结构将更加关注信
息技术在课程 实施方 面的作 用 ， 主要包括 以下几个方面 ：
（ ） 一 教师知 识呈现的变革
动的意义建构者和积极的学习者。 学习者学习方式由 传统的接
摘要 ： 边坡稳 定性分析 已成为 当今土木工程研 究领域 中的热点问题 。 文章分析 了高速公路 边坡 滑坡 的成 因， 在此基础上 重点讨论 了边坡 工程 处治设计 原则 ， 为下部 治理工作奠 定基础 ， 最后介 绍 了边坡 处治的常用技术 。
关键词 ： 高速公路 ； 边坡处 治； 滑坡 成 因； 工程设计原则
学策略 。
信息技术 与课 程整 合后 ， 将原来 的教师单一 的直接 的 口授 讲解知识 的呈现途径 ， 转变为多样 化的知识呈现途径 。知识传 授途径 的多样化 ， 高效的学习效果 。 带来
（ ） 二 知识来 源的多样化
信息技术与课程实施整合后， 教师作为知识来源的单一局
面被打破， 学习者可以直接从信息化环境和数字资源中获取知
受式转变为主动学 习、 自主学 习以及探究学 习。
信息技术辅助教学并与其他学科整合 已是现代化教学方 式之一 ， 它亦是现代教育发展的必然趋势。因此在当前我国积 极推进教育现代化、 信息化的大背景下， 我们教育工作者必须 努力学习信 息技术和 现代教育技术 ， 让信息技术在教育领域发
挥出更 大的作用 。 参考文献
识 、 理设计 、 当的治理 ， 合 适 把边坡失稳 造成的危害降低到最低
限度 ， 土工程界 的学者和工程设计 人员必须 考虑 的问题 。 是岩
一
边坡是否产生活动还决定于外在 因素： 边坡 的边界条 件 ， 地 表水及地下水 的影 响 ， 地震 和爆 破震动 的影 向 ， 人类 活动影 响等。（） １边界条件 ， 滑坡的发生 ， 首先要 有基 本的滑坡边界条
识， 同时 ， 习者 可 以通过信 息技 术从 学习化 社 区 、 学 其他 学 习
者、 在线专 家等方面获取 课程 内容 ， 达到最终的学习 目标 。
（ ） 三 媒体作用的变化
［￣４杰． １Ｋｆ 信息技术与学科整合的理论与实践探索【． ］ ｉ Ｊ牡丹 】 江教育学院学报 ， ０ ，１． ２ ６（ ） ０
、
件， 主要指滑动（ 土体的下方或前方要有滑动空间， 岩） 即要有 影 响高速公路边坡 滑坡 的因素很 多 ，一般 归纳为两 个方 临空面 。在高速公路建设中 ， 开挖形成 的路折 边坡 都存在着 临 面， 即内在 因素和外在 因素。 空 面 ， 以边坡 有着滑坡 的条件 ；２ 地表水 和地 下水 的影响 ， 所 （）
［刘忠保网 络环境 下中学课 堂教 学变革的认识 与实践【． ２ ］ Ｊ 】
江 苏教 育研 究 ，０ ３ （２ ． ２０ ，１ ） ［ 邓源派 信 息技术 与教 学整合存在 的 问题及建议叨． ３ 】 文教 资料 ，０ ５ （ ） ２０ ，５ ．
传统的媒体， 主要是强化媒体的功能 ， 而对课程内容和学
习方式等方面没有产生作用 。信 息技术与课程整合后 ， 信息技
术由教师讲解的演示工具转变为教师活动的体现者和学习者
的认知工具 ， 媒体作用发 生了变革 。此外信息技 术与课程实施
作者简介： 武志勇（９６ ）男， １６－ ， 吉林桦句人， 吉林师范大学
分院现代教 育技术教研 室主任 ， 副教授 ， 究方 向 ： 研 信息技术教
中国高新技术企业
Ｃｈｎ － ｅ ｈＥｎｅ ｉ￣ ｉａＨｉ Ｔ ｃ ｔｍｒｓ
Ｎｏ． ２ ０ ７．０１
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高速公路边坡常用处治技术
熊泽成
（ 南省商城县公路 局 ， 河 河南 商城 ４ ５ ５ ） ６ ３０
（ ） 一 内在因素
高速公 路边坡 滑坡成 因分析
百度文库
内在因素是产生滑坡 的根本原 因 ， 主要表现 为边 坡（ ） 岩 土 体强度与滑坡 下滑的剪切力是否相适应 ， 当剪切力大 于边 坡 自
地表水 的下渗 ， 导致 边坡土体饱 和 ， 至在边坡 下部 的隔水层 甚
上积水 ， 从而增加 了滑体的重量 ， 降低 了边坡岩 土体的抗剪强 度， 最终导致滑坡 。 地下水 的存在 ， 使边坡 （ ） 岩 土体抗剪强度显 著减小 ， 同时地下水 还能溶解土石 中的易溶 物质 ， 使土石成分
中图分类号 ：４４ Ｕ １
文献标识码 ： Ａ
文章编 号 ： ０ －３４２ １）７０７－ ２ １ ９２７ （０００－ １７０ ０
边 坡治理是一项 技术 复杂、 施工 困难的灾害防治工程 。近 时 ， 边坡就稳定 。 控制边坡稳定程度 的内在 因素 ， 主要是（ ） 岩 土 年来 ， 高速公路建设 事业 的迅 速发展 ， 大型重 点工程 体 的性质 和其 内部结构 ， 随着 以及 地应力的大小等 。 （ ） 因素 二 外在 项目 日 的 益增多 ， 治理总是越来越 突出。对 边坡的正确认 边坡
身强度所形成 的抗 滑力 时 ， 边坡就会变形 ， 直至破坏 滑动 。 而当 （ ） 岩 土体 自 的强 度较大 ， 生的抗滑力大于 下滑 的剪切力 身 所产
发生变化， 并使岩石和岩体结构受到破坏 ， 发生崩解和泥化现
课 教 修改 ， 增删去取 、 组合 ， 等。如果 说资源优化 的途径 有一 整合后 ， 程实施 的各个层 面都发生 了变革 ， 师由传统的知 重新 等 个模式存在 的话 ， 是必须把共 享资源 建立起来 ， 教学 实践 识传授者 ， 就 在 转变为课程 的设 计者 、 学习者学 习 的指导 者和学 习 活动的组织者和参 与者。学习者由被动的简单接受 ， 转变为 主 中不断优化、 概括 、 重组 。
四、 息技术在 课程 实施 中的作用 信
信息技术与课程实施整合将带来观念的变革 、 教学要素的 重新建构以及教学结构的变革， 新型的教学结构将更加关注信
息技术在课程 实施方 面的作 用 ， 主要包括 以下几个方面 ：
（ ） 一 教师知 识呈现的变革
动的意义建构者和积极的学习者。 学习者学习方式由 传统的接
摘要 ： 边坡稳 定性分析 已成为 当今土木工程研 究领域 中的热点问题 。 文章分析 了高速公路 边坡 滑坡 的成 因， 在此基础上 重点讨论 了边坡 工程 处治设计 原则 ， 为下部 治理工作奠 定基础 ， 最后介 绍 了边坡 处治的常用技术 。
关键词 ： 高速公路 ； 边坡处 治； 滑坡 成 因； 工程设计原则
学策略 。
信息技术 与课 程整 合后 ， 将原来 的教师单一 的直接 的 口授 讲解知识 的呈现途径 ， 转变为多样 化的知识呈现途径 。知识传 授途径 的多样化 ， 高效的学习效果 。 带来
（ ） 二 知识来 源的多样化
信息技术与课程实施整合后， 教师作为知识来源的单一局
面被打破， 学习者可以直接从信息化环境和数字资源中获取知
受式转变为主动学 习、 自主学 习以及探究学 习。
信息技术辅助教学并与其他学科整合 已是现代化教学方 式之一 ， 它亦是现代教育发展的必然趋势。因此在当前我国积 极推进教育现代化、 信息化的大背景下， 我们教育工作者必须 努力学习信 息技术和 现代教育技术 ， 让信息技术在教育领域发
挥出更 大的作用 。 参考文献
识 、 理设计 、 当的治理 ， 合 适 把边坡失稳 造成的危害降低到最低
限度 ， 土工程界 的学者和工程设计 人员必须 考虑 的问题 。 是岩
一
边坡是否产生活动还决定于外在 因素： 边坡 的边界条 件 ， 地 表水及地下水 的影 响 ， 地震 和爆 破震动 的影 向 ， 人类 活动影 响等。（） １边界条件 ， 滑坡的发生 ， 首先要 有基 本的滑坡边界条
识， 同时 ， 习者 可 以通过信 息技 术从 学习化 社 区 、 学 其他 学 习
者、 在线专 家等方面获取 课程 内容 ， 达到最终的学习 目标 。
（ ） 三 媒体作用的变化
［￣４杰． １Ｋｆ 信息技术与学科整合的理论与实践探索【． ］ ｉ Ｊ牡丹 】 江教育学院学报 ， ０ ，１． ２ ６（ ） ０
、
件， 主要指滑动（ 土体的下方或前方要有滑动空间， 岩） 即要有 影 响高速公路边坡 滑坡 的因素很 多 ，一般 归纳为两 个方 临空面 。在高速公路建设中 ， 开挖形成 的路折 边坡 都存在着 临 面， 即内在 因素和外在 因素。 空 面 ， 以边坡 有着滑坡 的条件 ；２ 地表水 和地 下水 的影响 ， 所 （）
［刘忠保网 络环境 下中学课 堂教 学变革的认识 与实践【． ２ ］ Ｊ 】
江 苏教 育研 究 ，０ ３ （２ ． ２０ ，１ ） ［ 邓源派 信 息技术 与教 学整合存在 的 问题及建议叨． ３ 】 文教 资料 ，０ ５ （ ） ２０ ，５ ．
传统的媒体， 主要是强化媒体的功能 ， 而对课程内容和学
习方式等方面没有产生作用 。信 息技术与课程整合后 ， 信息技
术由教师讲解的演示工具转变为教师活动的体现者和学习者
的认知工具 ， 媒体作用发 生了变革 。此外信息技 术与课程实施
作者简介： 武志勇（９６ ）男， １６－ ， 吉林桦句人， 吉林师范大学
分院现代教 育技术教研 室主任 ， 副教授 ， 究方 向 ： 研 信息技术教