上多民族的大家庭教案精编教案0001
初中地理《多民族的大家庭》教案
初中地理《多民族的大家庭》教案一、教学目标1. 让学生了解我国的民族分布特点，认识我国主要的少数民族及其特色。
2. 培养学生尊重和爱护民族团结，增强民族自豪感。
3. 提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 我国民族的分布特点2. 我国主要的少数民族及其特色3. 民族团结的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：我国民族的分布特点，我国主要的少数民族及其特色。
2. 教学难点：民族团结的重要性。
四、教学方法1. 采用多媒体演示法，直观展示我国民族的分布特点和少数民族的特色。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解民族团结的重要性。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国各民族的照片，引导学生关注我国的民族多样性。
2. 讲解民族的分布特点：介绍我国民族的分布特点，如大杂居、小聚居等。
3. 介绍主要的少数民族及其特色：讲解蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等少数民族的风俗习惯、语言文字等特色。
4. 分析民族团结的重要性：通过案例分析，让学生了解民族团结对国家、民族的重要性。
5. 小组讨论：让学生探讨如何在日常生活中维护民族团结，促进各民族共同发展。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，强调民族团结的重要性，引导学生树立正确的民族观念。
六、教学拓展1. 让学生了解我国民族政策及其对民族团结的作用。
2. 引导学生关注我国民族地区的经济发展状况，了解国家对民族地区的扶持政策。
七、课堂练习1. 填空题：我国民族的分布特点是大杂居、小聚居，各民族之间相互交错居住。
2. 选择题：我国主要的少数民族有哪些？A. 蒙古族、回族、藏族、维吾尔族B. 汉族、苗族、彝族、土家族C. 满族、朝鲜族、侗族、瑶族D. 汉族、壮族、布依族、畲族八、课后作业2. 调查了解我国民族地区的特色产业，如蒙古族地区的草原旅游、藏族地区的藏药等，总结其发展优势和存在问题。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习兴趣和积极性。
上册历史《多民族的大家庭》教案
上册历史《多民族的大家庭》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国是一个多民族的国家，认识到56个民族共同构成了我们伟大的中华民族。
2. 使学生了解各民族的分布特点，认识到各民族之间的相互依存、相互促进、共同发展的关系。
3. 培养学生热爱祖国，尊敬各民族同胞的情感，增强民族团结意识。
二、教学内容：1. 中国民族的分布特点2. 各民族的传统文化与习俗3. 民族团结的重要性三、教学重点与难点：重点：中国民族的分布特点，民族团结的重要性。
难点：如何引导学生理解并体会到民族团结对国家、民族的重要性。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，生动展示各民族的风土人情。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解民族团结的实例。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国各民族的风土人情图片，引导学生了解中国是一个多民族的国家。
2. 讲解民族的分布特点：介绍各民族在中国的分布情况，让学生认识到各民族之间的相互依存、相互促进、共同发展的关系。
3. 分析民族团结的重要性：通过案例分析，让学生深入了解民族团结对国家、民族的重要性。
4. 小组讨论：让学生围绕民族团结的主题，进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调民族团结的重要性，并引导学生思考如何做到民族团结。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、准确地介绍了中国民族的分布特点和民族团结的重要性。
3. 反思教学效果：学生对本节课的内容是否掌握，是否达到了预期的教学目标。
八、教学拓展：1. 组织一次民族文化交流活动，让学生深入了解各民族的文化特点，增进民族团结。
河北版品德和社会五年级上册教学设计《多民族的大家庭》教案_1
河北版品德和社会五年级上册教学设计《多民族的大家庭》教案_1第一篇：河北版品德和社会五年级上册教学设计《多民族的大家庭》教案_1河北版品德和社会五年级上册教学设计《多民族的大家庭》教案《多民族的大家庭》教案教学目标：德育目标：通过了解我国少数民族，知道各民族平等、团结、友爱、合作的意义，加强民族团结和维护祖国统一是我们每个公民的责任，从而培养民族自豪感和爱国主义情感。
智育目标：通过学生的实践、体验，知道我国是一个多民族的国家，有56个民族，55个少数民族，全国设有5个自治区。
素质发展目标：培养学生的观察能力。
培养收集资料、分析资料、运用资料的能力。
培养学生识图能力。
培养交往和表达能力。
教学重难点：教学重点：通过学生的实践、体验，知道我国是一个多民族的国家，有56个民族，55个少数民族，全国设有5个自治区。
教学难点：培养学生的观察能力。
培养收集资料、分析资料、运用资料的能力。
培养学生识图能力。
培养交往和表达能力。
教学准备：相关教学资料的搜集学生活动设计小组讨论、交流一、导入新课。
我国是一个统一的多民族国家，各族人民在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂的文化。
中华人民共和国是各民族平等、团结、友爱、合作的大家庭。
二、世代友好的家庭1、你知道我国有多少个民族，哪些民族人口比较多呢？2、西藏自然风光美丽，有世界最高峰珠穆朗玛峰和许多没被人们攀登过的冰山雪峰，还有金碧辉煌的布达拉宫和独特的藏族文化。
你们知道布达拉宫最初是为谁修建的吗？3、学生听穿九曲珠走迷宫的故事。
三、幸福生活在一起1、出示各民族同学在一起的照片，从服饰上判断他们属于哪个民族？2、收集带有少数民族人物头像的人民币，说出画面上的人物是哪个民族的？3、为什么人民币上有少数民族头像？四、多民族的家庭1、师：我国是一个多民族的大家庭，有些少数民族的人口虽然较少，但居住的地区却很广大，主要居住在祖国的边疆地区。
解放以后，党和国家实行了民族区域自治政策，先后建立了5个少数民族自治区。
上册历史《多民族的大家庭》教案
上册历史《多民族的大家庭》教案一、教学目标1. 让学生了解中国是一个多民族的国家，了解我国主要的民族及分布特点。
2. 通过学习，使学生认识到各民族的平等、团结、互助、和谐关系，培养学生的民族团结意识。
3. 学生能运用所学知识，分析、解决实际问题，提高实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：我国的多民族大家庭，各民族的分布特点。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到民族团结、互助的重要性。
三、教学方法采用讲授法、讨论法、情景教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括我国的多民族大家庭、各民族的分布特点、民族团结的实例等。
2. 准备相关视频资料，以便于学生更直观地了解各民族的风俗习惯。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示我国各民族的照片，引导学生观察、思考：我国有哪些民族？他们分布在哪里？2. 讲授新课教师结合PPT，讲解我国的多民族大家庭，各民族的分布特点，以及民族团结的重要性。
3. 课堂讨论教师提出问题，引导学生进行讨论：你能说出几个民族团结的例子吗？他们给我们带来了哪些启示？4. 观看视频教师播放相关视频资料，让学生更直观地了解各民族的风俗习惯，增强民族团结的意识。
5. 总结反思教师引导学生总结本节课所学内容，认识到民族团结、互助的重要性，培养学生的民族团结意识。
6. 课后作业教师布置作业，让学生运用所学知识，分析、解决实际问题，提高实践能力。
六、教学拓展1. 让学生了解我国民族政策及其实施情况，增强学生的民族政策意识。
2. 通过拓展学习，使学生更加深入地理解民族团结、互助的重要性。
七、教学活动1. 组织学生进行民族团结主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和民族团结意识。
2. 开展民族团结知识竞赛，测试学生对民族团结知识的理解和掌握程度。
八、教学评价1. 采用课堂表现、作业完成情况、拓展活动参与度等多方面评价学生的学习效果。
2. 重点关注学生在民族团结方面的意识和行为，鼓励积极向上的表现。
上多民族的大家庭教案教案
第一章第三节多民族的大家庭（第一课时）※教学目标知识目标1.使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策；2.了解一些少数民族的风土人情和文化特点。
能力目标培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。
德育目标提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
※教学重点1.我国的民族构成特点；2.我国的民族分布特点。
※教学难点对我国民族政策的认识和理解。
※教学方法讲练法※教具准备多媒体展示台，图片若干，录像带等。
※课时安排二课时※教学过程第一课时［导入新课］视频引入(视频内容为我国多个民族的节日片段的剪接)。
请大家看一段录像，说说视频中有哪几个民族，他们分别在过什么节日？(讲述)前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了视频，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。
今天我们就来学习：(板书)第三节多民族的大家庭［讲授新课］(承转)我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢？请大家看大屏幕(大屏幕投影展示P15图1.14“多民族的大家庭”)，然后读课文第一段、第二段，回答以下问题。
1.我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？2.汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？(提问，学生回答，教师一边板书一边讲述)我国是一个统一的多民族的大家庭(板书)，在这个快乐的大家庭中，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、朝鲜族、满族等56个民族组成。
作为这个大家庭的成员，每个民族都为祖国的建设发展和繁荣稳定做出了自己的贡献。
在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%(板书)，其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%，因此被称为少数民族。
(承转)我们把除汉族以外的民族叫少数民族，是因为这些民族的人口少，那么这些少数民族的人口到底有多少呢？1.我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？2.我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？3.人口数在100万以上的少数民族有哪几个？人口在400万以上的少数民族有哪几个？(提问，学生回答)1.我国人口最多的少数民族是壮族，有1549万人口。
上册历史《多民族的大家庭》教案
一、《多民族的大家庭》二、教学目标：1. 让学生了解中国是一个多民族的国家，认识到56个民族共同构成了我们伟大的祖国。
2. 使学生了解各民族的分布特点，增进各民族之间的了解和友谊。
3. 培养学生热爱祖国，尊重和弘扬各民族文化的情感。
三、教学内容：1. 中国民族的组成：56个民族。
2. 民族的分布特点：大散居、小聚居、交错杂居。
3. 各民族的传统文化和风俗习惯。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：中国民族的组成，民族的分布特点，各民族的传统文化和风俗习惯。
2. 教学难点：民族的分布特点，各民族之间的交流与融合。
五、教学方法：1. 采用讲授法，讲解中国民族的组成、分布特点和传统文化。
2. 采用案例分析法，分析具体民族的风俗习惯，增进学生对各民族的了解。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨各民族之间的交流与融合，培养学生的团队协作能力。
【导入新课】教师简要介绍中国民族的组成，引发学生对多民族大家庭的关注。
【讲解民族组成】1. 讲解汉族及其他55个少数民族的名称。
2. 强调各民族共同构成了我们伟大的祖国。
【讲解民族分布特点】1. 讲解大散居、小聚居、交错杂居的概念。
2. 通过地图或实例展示各民族的分布特点。
【讲解各民族传统文化和风俗习惯】1. 选择几个具有代表性的民族，讲解其传统文化和风俗习惯。
2. 引导学生了解和尊重各民族的文化差异。
【课堂互动】1. 学生分享自己了解的民族文化知识。
2. 教师提问，学生回答，巩固所学内容。
【拓展延伸】1. 引导学生思考各民族之间的交流与融合对我国社会的影响。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
【总结课堂】教师总结本节课的主要内容，强调各民族之间的友谊和团结。
【布置作业】1. 让学生课后了解更多的民族知识，加深对多民族大家庭的认识。
六、《多民族的大家庭》七、教学目标：1. 让学生了解各民族在历史发展中的贡献，认识到各民族共同创造了中华民族的历史。
2. 使学生了解各民族在现代社会中的分布特点，增进各民族之间的了解和友谊。
《多民族的大家庭》教案
《多民族的大家庭》教案《多民族的大家庭》教案教材分析“多民族的大家庭”中蕴涵着丰富的国情教育内容，课文通过图片以及设计的问题和活动使学生了解我国是由56个民族组成的大家庭，其中汉族占百分之九十二，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点。
我国民族数量多，分布不均，具有“大杂居，小聚居”的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。
这些都是中国人文社会环境的基本概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。
学情分析本节课的学生们好奇心强，对中国的民族风俗感兴趣，有的学生还会表演民族舞蹈，具备一定的阅读和分析地图的能力，会基本的电脑操作，如浏览网页，复制和粘贴。
教学设计中具体方案的难易程度，与大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。
教学目标知识与技能：1.知道我国民族数量、构成及分布特点；2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力过程与方法：1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的'不同生活习惯教学重点和难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点教学过程一、导入新课欣赏“爱我中华”MTV，渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
二、自主学习1、中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？2、少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？5、中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？三、释疑解惑1、中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。
初中地理初二地理上册《多民族的大家庭》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解我国多民族的分布特点，掌握各民族的基本情况，包括人口、分布区域、民族文化等，使学生对我国多民族大家庭有更深入的认识。
2.培养学生运用地图、图表等工具分析地理信息的能力，通过对比、归纳、总结等思维方法，掌握我国各民族的分布规律及相互关系。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生尊重、理解、包容各民族的文化，树立正确的民族观。难点是引导学生认识到民族团结对国家、民族的重要性，激发他们的国家意识和民族自豪感。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示我国各民族风土人情的图片、视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识梳理，互动探究：教师系统讲解我国各民族的基本情况，引导学生通过地图、图表等工具分析民族分布规律，培养学生独立思考、合作交流的能力。
6.总结反思，拓展延伸：对本节课所学知识进行总结，强调民族团结的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，为构建和谐民族关系作出贡献。
在教学过程中，教师应注意以下几点：
1.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。
2.创设轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励学生积极参与，勇于表达。
3.运用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.引导学生运用所学知识，分析我国民族政策及其实践，提高学生的国家意识、民族意识，增强民族团结意识。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、地图等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，帮助学生形成直观、深刻的认识。
2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习《多民族的大家庭》，一起了解我国各民族的特点、分布及民族文化。”
多民族的大家庭 教案
多民族的大家庭教案教案名称：多民族的大家庭教学目标：1. 了解多民族背景的重要性以及多元文化的优势。
2. 培养学生的跨文化交流和尊重不同民族的意识。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 多民族大家庭的概念介绍：介绍多民族的概念及其意义，让学生意识到多民族的社会现实和文化多元性。
2. 多民族文化相互学习与交流：引导学生学习和交流不同民族的服饰、食物、舞蹈、音乐等文化特色，增进对其他民族文化的了解和尊重。
3. 团队合作与多元文化：通过小组活动，让学生合作完成一个有关不同民族文化的研究项目，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 多元文化的故事分享：学生自愿分享自己或他人的具有多元文化背景的故事，增强学生对多元文化的认同感。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：根据学生的实际情况，引导他们思考多民族的概念，并讨论多元文化对社会的重要性。
2. 课堂讲解（15分钟）：a. 介绍多民族大家庭的概念和意义，提供一些具体的例子和统计数据。
b. 引导学生思考多民族背景对社会和个人的积极影响。
3. 小组讨论（20分钟）：a. 将学生分组，每个小组选择一个民族文化进行研究，并写出相关报告。
b. 学生在小组内分享他们对该民族的了解和文化特色。
4. 展示和分享（15分钟）：a. 每个小组展示他们的研究报告，并向全班分享他们对该民族的认识和体验。
b. 鼓励学生分享自己或他人的具有多元文化背景的故事。
5. 总结与反思（5分钟）：引导学生讨论他们在这堂课中对多民族大家庭的理解和认识的变化，并展望未来如何尊重和促进多元文化。
教学资源：1. 多民族相关资料和统计数据。
2. 小组研究报告模板。
3. PowerPoint演示文稿或黑板。
4. 图片、音乐或视频素材，以展示各民族文化特色。
5. 鼓励学生带来自己或他人的多元文化故事。
教学评估：1. 学生小组研究报告的质量和呈现方式。
2. 学生在小组讨论和整体讲解中的积极参与情况。
3. 学生在展示和分享环节中表达对多元文化的认同和尊重。
《多民族的大家庭》优秀教案
第三节多民族的大家庭第一课时一、设计理念联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。
二、教学目标（一）知识与技能1了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
2通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。
（二）过程与方法1通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
2通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性，为下节学习民族分布和民族政策奠定基础。
（三）情感态度与价值观1激发学生学习地理的热情。
2认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
3培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。
三、分析教学任务（一）教学分析1教学内容分析本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中地理打下基础。
2学生情况分析年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。
知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。
动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。
（二）重点、难点及处理1教学重点我国民族构成状况。
2教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。
3重点难点突破软件制成地理课件四、教法、学法和媒体（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。
星球版地理八年级上册《第三节 多民族的大家庭》教学设计1
星球版地理八年级上册《第三节多民族的大家庭》教学设计1一. 教材分析《第三节多民族的大家庭》是人教版地理八年级上册的一节重要内容。
本节主要介绍了我国各民族的分布特点、民族政策、民族关系等。
通过本节的学习，学生可以了解到我国是一个多民族的国家，各民族之间团结互助，共同发展。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生更加直观地了解我国民族大家庭的丰富多样性和和谐发展。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了我国地理、历史和文化知识，对我国的基本国情有了初步的了解。
但他们对民族问题可能还存在一些模糊的认识，对民族政策和民族关系等方面的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的学习兴趣，引导他们积极参与讨论，培养他们的探究能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出我国主要民族的名称、分布特点和民族政策，了解各民族之间的相互关系。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例，学生能学会分析我国民族分布的特点，提高观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能认识到我国是一个多民族的国家，各民族之间应该相互尊重、团结互助，共同发展。
四. 教学重难点1.教学重点：我国各民族的分布特点、民族政策、民族关系。
2.教学难点：各民族分布特点的成因，民族政策的具体内容，民族关系的发展趋势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，创设情境，引导学生观察、分析和解决问题。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和探究能力。
3.案例分析法：选取典型的民族案例，让学生深入了解民族问题的实质。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片和实例的课件，生动展示我国民族的分布特点、民族政策和民族关系。
2.讨论材料：准备相关的民族案例，分发给各小组。
3.板书设计：设计简洁明了的板书，突出本节课的重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国各民族的风俗习惯和分布特点，引导学生关注我国的多民族特色。
上多民族的大家庭教案精选教案
第一章第三节多民族的大家庭教案2教学理念：1、课程要面向学生的生活和社会实践2、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验3、提倡自主、合作、探究的学习方式4、教师是学习活动的组织者、引导者和参与者设计思路通过学习《多民族的大家庭》一节，主要使学生了解我国少数民族分布特征，知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响，形成正确的民族观。
因此，对于本节课的处理主要分以下两步进行：第一步：资料搜集阶段：提前一周左右的时间，将学生按照东北区、西北区和西南区等三大区域分成三个大组，分别搜集资料，一方面锻炼了学生搜集整理资料的能力，同时又培养了学生团结协作的能力。
第二步：利用课堂上的时间，引导学生将所搜集的知识呈现给全班同学，并将知识整理归类，增加学生的阅历，形成正确的民族观。
教学目标及重点、难点：学习目标：知识目标：1、说出主要少数民族的分布地区。
2、举例说出不同少数民族的风土人情。
能力目标：1、教师通过布置长周期作业，培养学生查询信息及分析、处理、归纳总结信息的能力。
2、通过小组合作展示交流，树立团结协作能力及增强语言表达能力。
情感态度与价值观目标：通过悼念和展示我国少数民族风土人情，培养学生关心和尊重不同民族的传统文化。
重点、难点：1、我国少数民族的分布特征。
2、了解主要少数民族的风土人情。
教学过程：[新课导入]播放电影《刘三姐》录音剪辑，然后提问，你知道该电影片段反映的是哪一个民族的故事吗？知道该民族主要分布在我国的哪一地区吗？[新课讲授]（一）探究活动一——56个民族1、我国有多少个民族构成？人数最多的是哪一个？2、联系世界地理已经学过的知识，比较我国与日本、美国的民族构成有何异同。
3、读P19页表格，找出我国人口在400万以上的少数民族。
4、如何处理我国各民族之间的关系。
5、每年，我们淄博市都要排一部分骨干教师援疆或援藏，对此你有何看法。
（二）资料共享与才艺展示我国各民族都有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育运动，还有各具特色的民居和饮食文化。
上多民族的大家庭教案范文精编教案
第一章第三节多民族的大家庭（第二课时）［导入新课］我们知道，我国是一个多民族的大家庭，有一些民族还有特别建立的省级行政区，如广西壮族自治区、宁夏回族自治区等，为何要建立这些自治地区呢？这就波及到我公民族散布和民族政策问题，这正是我们这节课要学习认识的主要问题。
［讲解新课］先请大家阅读P18图“我公民族的散布”。
(活动 )读图，剖析、思虑、回答以下问题。
1.汉族主要散布在哪些地域？2.少量民族主要集中散布在哪些省区？能否存在没有汉族人或少量民族分布的省区？3.总结出我公民族散布的特色。
(学生读图时，教师要巡回指导读图步骤、剖析思路等)(发问，学生回答 )略(师生共同概括总结)我国各民族的地域散布情况是：汉族遍布全国，主要集中在东部和中部。
少量民族主要散布在西南、西北和东北等边境地域，在这些地区，汉族与各少量民族混居在一同。
我国几乎没有一个县或市的居民是单调民族的。
这充足印证了我公民族散布的特色是大混居、小聚居。
(板书 ) (活动 )1.请大家读我公民族的散布图，看看哪些少量民族主要散布在西南？哪些少量民族主要散布在西北？哪些少量民族主要散布在东北？能不可以举例说明他们的民居的特色与当地自然条件的关系。
2.请大家议论我公民族“大混居，小聚居”的散布特色，对地域经济发展和文化交融带来什么利处呢？(发问，学生回答 )略(教师概括增补叙述 )(大屏幕展现 P19 我国 55 个少量民族的名称、人口和主要散布地域表)主要散布于我国西南的少量民族有壮族、彝族、布依族、哈尼族、傣族、傈僳族、佤族、布朗族、仡佬族、怒族、德昂族、独龙族、拉祜族等。
我国西南地域地形以云贵高原为主，曲折不平，天气多为润湿的亚热带季民风候，所以当地少量民族人民的民居充足表现了这一特色，是适应自然的代表性建筑，如壮族的民居“干栏” 。
干栏是壮族传统的住宅形式，又称“麻栏”。
分上、下两层，上层住人，基层无遮拦或镶木条为墙，用于饲养牲口和堆放杂物。
八年级上册历史《多民族的大家庭》教案-10页文档资料
第一章第三节多民族的大家庭（八上）【课型】新授课【课标及解读】●运用中国民族分布图,说出我国民族分布的特征.【本课内容结构】【学情分析】1.教材分析：本节教材的知识逻辑结构科学、合理。
按课程标准要求，本节知识目标的落点是“说出我国名族的分布特征”。
教材配以多幅图片直观介绍我国的名族概况，在此基础上呈现民族分布图，让学生通过读图概括民族分布特征，遵循了从易到难，从简单到复杂和循序渐进的认知原则。
教材在激发学习兴趣、培养爱国主义情怀等方面具有很高价值。
2.学生分析：我们农村的孩子由于小学基础与习惯欠佳，读图能力相对较弱。
再一个初中生的社会经验和生活经验不足，对于少数民族的知识了解欠缺。
所以备课时，我尽可能地由简到繁，从易到难，知识积累与强化训练相结合，从感性图片入手，让他们快乐学习。
【教学目标】1. 了解我国是由56个民族组成的国家。
2.运用中国民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部，少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。
（重点、难点）3.了解我国宪法规定的民族政策。
增强尊重不同民族文化和健康的风俗习惯，保护各民族合法权益的意识。
【教学模式】先学后教合作达标【教学方法】自主学习小组合作读图分析、【教具准备】中国民族分布图、多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图图片展示导入播放“爱我中华”音乐，同时让学生欣赏由多个民族图片组成的视频。
请大家说说图片中代表的是什么民族？学生观看、思考、回答得出中国民族众多，是个多民族的大家庭渲染气氛激发学生兴趣定向示标出示、解读复习目标，强调重难点。
明确学习目标、重难点。
明确目标自主学习承转过渡合作一、56个民族1、多媒体展示“多民族的大家庭”图片。
师引导：优美动听的旋律已经告诉我们，我国是由多少个民族构成的大家庭？2、出示自学指导：请大家默读课本P17—18的内容，勾画出下列问题，看谁的效率高。
⑴中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分布是多少？⑵少数民族中人口最多的是什么族？人数最少的是什么族？⑶人口超过500万的民族还有哪些？3、课件展示人口构成表格，帮助学生巩固记忆。
多民族的大家庭教案
一、《多民族的大家庭教案》二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解我国是一个多民族的国家，了解各个民族的风俗习惯。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
四、教学内容：1. 我国民族的分布特点2. 各个民族的风俗习惯介绍3. 如何与不同民族的同学相处五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过图片、视频等形式展示我国的多民族特色，引导学生关注我国的民族多样性。
2. 学生分享自己对各个民族的了解和认识。
二、课堂讲解（30分钟）1. 教师详细讲解我国民族的分布特点，如大散居、小聚居、交错杂居等。
2. 教师介绍各个民族的风俗习惯，如饮食、服饰、节日等。
三、小组讨论（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个民族，深入了解该民族的风俗习惯。
2. 各组汇报自己的调查结果，其他组进行评价、补充。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结与不同民族的同学相处的方法和技巧。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
第二课时：一、复习导入（10分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对各个民族风俗习惯的掌握情况。
2. 学生分享自己在课后了解到的其他民族的风俗习惯。
二、实践活动（30分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟与不同民族的同学相处的场景。
2. 学生展示自己的表演，其他同学进行评价、提出建议。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解如何尊重、理解、包容不同民族的文化。
2. 教师引导学生认识到多元文化的重要性，提高人际交往能力。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如尊重多元文化、与人相处的方法等。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对民族文化的尊重和理解程度。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生的人际交往能力和团队合作精神。
3. 收集学生的课后反馈，了解他们对本节课的意见和建议。
上多民族的大家庭教案教案
第三节多民族的大家庭一、学习目标：1、知道我国民族构成情况，了解主要少数民族的文化特点，认识到我国是一个统一的多民族的和睦的大家庭。
2、读图并总结出我国各民族分布特点，使自己学会阅读专题地图的方法。
3、理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。
二、学习过程：自学指导一：（ 56个民族）1、观察课本第15页图《多民族的大家庭》，你能从服饰方面描述图片情景，总结我国民族构成情况。
2、阅读第19页表，找出人口数超过四百万的少数民族有哪些？3、学生分组完成课本第17页活动2（图片分别反映了哪些少数民族的风俗习惯和文化传统）和活动3（下面列举了哪些少数民族的生活习俗和发明创造？你还知道哪些？），总结不同民族的差异体现在哪些方面？4、以上各方面体现了我国哪些民族政策？教师点拨：1、少数民族：相对汉族而言，其他55个民族在人口数量处于少数，没有其他含义。
2、不同民族间的差异体现在文化差异方面。
文化包括：语言、文字、风俗习惯、宗教信仰、文化传统、民居、服饰等方面，它是民族划分的重要标准和依据。
少数民族文化是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族地区得天独厚的旅游资源。
自学指导二：（民族的分布）阅读课文第18--19页并读图，思考：1、依据图例、注记，识别我国主要民族（汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族）。
2、指图说出汉族分布状况？3、以下各少数民族主要分布在哪些省区？（彝族、苗族、藏族、壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、满族、土家族）指图说出我国少数民族分布状况。
4、指图总结我国各民族分布的特点。
了解我国少数民族政策。
5、小组讨论：我国民族大杂居、小聚居的分布特点，会对地区经济发展和文化交融带来哪些好处？教师点拨：1、是否存在没有汉族人分布的省级行政区----------汉族分布遍及全国。
2、通过读图查找云南、广西、四川、西藏、甘肃、新疆、宁夏、黑龙江、辽宁等省区分布的少数民族------少数民族集中分布在西南、西北和东北地区。
上多民族的大家庭教案范文精编教案
第一章第三节多民族的大家庭（第二课时）［导入新课］我们知道，我国是一个多民族的大家庭，有一些民族还有特别设立的省级行政区，如广西壮族自治区、宁夏回族自治区等，为什么要设立这些自治区域呢？这就涉及到我国民族分布和民族政策问题，这正是我们这节课要学习了解的主要问题。
［讲授新课］先请大家阅读P18图“我国民族的分布”。
(活动)读图，分析、思考、回答以下问题。
1.汉族主要分布在哪些地区？2.少数民族主要集中分布在哪些省区？是否存在没有汉族人或少数民族分布的省区？3.总结出我国民族分布的特点。
(学生读图时，教师要巡回指导读图步骤、分析思路等)(提问，学生回答)略(师生共同归纳总结)我国各民族的地区分布状况是：汉族遍及全国，主要集中在东部和中部。
少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区，在这些地区，汉族与各少数民族杂居在一起。
我国几乎没有一个县或市的居民是单一民族的。
这充分印证了我国民族分布的特点是大杂居、小聚居。
(板书) (活动)1.请大家读我国民族的分布图，看看哪些少数民族主要分布在西南？哪些少数民族主要分布在西北？哪些少数民族主要分布在东北？能不能举例说明他们的民居的特点与当地自然条件的关系。
2.请大家讨论我国民族“大杂居，小聚居”的分布特点，对地区经济发展和文化交融带来什么好处呢？(提问，学生回答)略(教师归纳补充讲述)(大屏幕展示P19我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区表)主要分布于我国西南的少数民族有壮族、彝族、布依族、哈尼族、傣族、傈僳族、佤族、布朗族、仡佬族、怒族、德昂族、独龙族、拉祜族等。
我国西南地区地形以云贵高原为主，崎岖不平，气候多为湿润的亚热带季风气候，因此当地少数民族人民的民居充分体现了这一特点，是适应自然的代表性建筑，如壮族的民居“干栏”。
干栏是壮族传统的住房形式，又称“麻栏”。
分上、下两层，上层住人，下层无遮拦或镶木条为墙，用于饲养牲畜和堆放杂物。
一般都用木料建成。
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第一章第三节多民族的大家庭（第二课时）
［导入新课］
我们知道，我国是一个多民族的大家庭，有一些民族还有特别设立的省级行政区，如广西壮族自治区、宁夏回族自治区等，为什么要设立这些自治区域呢？这就涉及到我国民族分布和民族政策问题，这正是我们这节课要学习了解的主要问题。
［讲授新课］
先请大家阅读P18图1.17 “我国民族的分布”。
（活动）读图，分析、思考、回答以下问题。
1.汉族主要分布在哪些地区？
2.少数民族主要集中分布在哪些省区？是否存在没有汉族人或少数民族分布的省区？
3•总结出我国民族分布的特点。
（学生读图时，教师要巡回指导读图步骤、分析思路等）
（提问，学生回答）略
（师生共同归纳总结）我国各民族的地区分布状况是：汉族遍及全国，主要集中在东部和
中部。
少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区，在这些地区，汉族与各少数民族杂居在一起。
我国几乎没有一个县或市的居民是单一民族的。
这充分印证了我国民族分_________ 布的特点是大杂居、小聚居。
（板书）
（活动）1.请大家读我国民族的分布图，看看哪些少数民族主要分布在西南？哪些少数民
族主要分布在西北？哪些少数民族主要分布在东北？能不能举例说明他们的民居的特点与当地自然条件的关系。
2•请大家讨论我国民族“大杂居，小聚居”的分布特点，对地区经济发展和文化交融带来什么好处呢？
（提问，学生回答）略
（教师归纳补充讲述）（大屏幕展示P19我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区表）主要分布于我国西南的少数民族有壮族、彝族、布依族、哈尼族、傣族、傈僳族、佤族、
布朗族、仡佬族、怒族、德昂族、独龙族、拉祜族等。
我国西南地区地形以云贵高原为主，崎岖不平，气候多为湿润的亚热带季风气候，因此当地少数民族人民的民居充分体现了这一特点，是适应自然的代表性建筑，如壮族的民居“干栏”。
干栏是壮族传统的住房形式，又称“麻栏”。
分上、下两层，上层住人，下层无遮拦或镶木条为墙，用于饲养牲畜和堆放杂物。
一般都用木料建成。
这种住房形式历史悠久，早在新石器时代晚期的文化遗址中就有发现。
这种干栏式木楼可以防潮隔热，适应我国西南的山区地形和湿热气候，至今在壮族等少数民族中一直沿用。
主要分布在我国西北的少数民族有维吾尔族、塔吉克族，乌孜别克族、俄罗斯族、回族、塔塔尔族、保安族等。
我国西北地区最突出的特点是远离海洋，气候干旱，植被稀少，以草原、荒漠为主，因此，当地少数民族的民居也体现了这一自然特点。
如维吾尔族的平顶屋，屋顶既可以晾晒东西又可在雨雪天存水。
主要分布在我国东北的少数民族有满族、朝鲜族、赫哲族、鄂温克族、鄂伦春族等。
我国东北地区冬季漫长而寒冷。
因此赫哲族早年的住房“故如布”充分适应这种气候特点而修建。
“故如布”赫哲语的意识是“地窖子”。
这种房子修建很简单。
挖地两尺多深，在上面立起柱脚。
再架上檩、椽和薄条，铺上草后培土半尼来厚即成。
里面既可搭铺，也可挖坑，既适用于过夏，又便宜于过冬。
二、请学生畅谈讨论结果和个人意见。
师生共同归纳为以下几点：
1.促进了各民族的相互了解和交往。
2.加强了各族人民的大团结。
3.有利于地区经济的共同发展与繁荣。
（承转）我国的少数民族多分布在边疆，在少数民族聚居的地区我国是如何管理的呢？汉族人口多，我国是否要求少数民族必须放弃民族的语言、风俗、宗教信仰而遵从汉族呢？这就涉及到民族政策问题。
下面我们就来学习了解我国的民族政策。
请大家根据自己现有的知识分析思考刚才的两个问题。
（提问，学生回答，教师总结）我国是个多民族的大家庭，在我国，各民族不论大小，一律平等。
国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结和互助的关系；国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。
在少数民族聚居的地方实行区域自治，以利于保障少数民族自主地管理本民族事物的权利，利于加快发展民族经济、文化，促进各民族的共同繁荣。
在我国，各民族都有使用自己民族的语言文字和保持自己风俗习惯的自由，都有宗教信仰的自由，国家保护正常的宗教活动。
［课堂小结］
这节课我们重点学习了我国民族分布的特点：大杂居（汉族与少数民族杂居在一起，全国没有一个县市是单一民族的）、小聚居（汉族主要分布在东部和中部，少数民族则集中分布于我国的西南、西北和东北）。
了解了我国的民族政策。
总之，我国这个有着众多人口，56 个民族的大家庭，在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为祖国的强盛，为中华民族的统一不断努力，奋发进取。
※板书设计
民族政策：平等、团结、互助、民族区域自治
※活动与探究通过调查、报刊、网络等方式，搜集我国主要少数民族的风土人情、宗教信仰、传统重要节日等图
片及资料，以学习小组出一期图文并茂的介绍我国少数民族地理的小报专刊。