高考数学阅卷感想
数学高考评卷心得体会
发挥最大潜能，让考分达最大值高考评卷心得罗昭宇1、立体几何第1小题一般较为简单，用一般知识即可解决，不必用坐标要求解，但第二题一般都要建坐标系用向量求解。
近些年来二面角的平面角是考试热点，求法向量成了解题关键：用常规方法繁琐易错，用高等代数向量叉积简单易行，答卷上不必写求法向量过程，直接写出即可。
2、因每个大题答题框面积有限，故答题只能写必要关键步骤，有些课本上没有的常规结论直接使用，如圆222r y x =+上一点),(00y x p 的切线为200r yy xx =+，点),(00y x p 关于直线b x y +±=对称的点是)),((00'b x b y p +±- 等，如果将前面的过程写得过细，必然会导致后面拥挤，关键的内容没有写上。
3、注重关键词，无论题求证题还是解答题，关键的部分更展示出来，无关细节，计算过程可略去，书写冗繁是一大忌，评卷老师看见冗繁没有头绪的内容就会头痛，尤其是求出最后的结果，要写在最后显眼的位置，不要写在拥护的旮旯角落，避免老师错判、漏判、误判。
4、大家知道，大题不能留空白，“会而不对”的题将涉及的知识套上去，必要时用“瑕疵”法求解，如20XX 年理科21大题：设函数[].,0,cos )(π∈+=x x ax x f.)()1(的单调性讨论x f),,(221122112211222111y x y x z x z x z y z y z y x z y x k j i b a n -==⨯=.,sin 1)()2(的取值范围求设a x x f +≤此题（Ⅱ）小题是高难度题，用下列方法可力争得分：[].,0,sin 1cos π∈+≤+x x x ax 解：，分别得、、令ππ20=x 0110+≤+⋅a ,1102+≤+⋅πa 11≤-πa的取值范围分别是中a )3)(2)(1(⎥⎦⎤ ⎝⎛∞⎥⎦⎤ ⎝⎛∞∞+∞ππ2-4--，，，），，（ 这三个范围中取最小范围，即a 的范围是：⎥⎦⎤ ⎝⎛∞π2-， 这种方法是不严谨的，我们用这这种“瑕疵”法得到的答案与标准答案一致，评卷老师也会酌情给分，这与留上空白是截然不同的效果。
数学高考网上阅卷体会
数学高考网上阅卷体会高考评卷应该比起平时老师阅卷更加强调知识点的把握，严格遵照评分细则，本着“给一分有理，扣一分有据”的原则进行评分，寻找得分点，通过“见是”得分，“踩点”得分，上下不受牵连。
1.准确踩点多得分，规范答题少丢分作为阅卷老师，想批阅的快，什么样的试卷最好批？空白！什么样的试卷批得痛苦呢？写满了，看了半天又没有几个得分点！因为每个题目的评分标准都制定得非常细则，评阅是分步骤踩点给分的，部分学生由于没有解答的关键点、表述混乱等原因会导致不必要的失分。
因此，老师要对有效得分点作严格训练，哪些步骤可省，哪些步骤不可省，哪些是可要的，哪些是不可要的，切忌拖沓冗长，模糊不清，要让学生清楚，高考阅卷是按步骤按得分点给分的。
在平时做题训练时可对学生提出明确要求，尽量按得分点按步骤书写，题目再难，题中的某个条件总可推导出结论，只要导出一个结论，就可能是得分点，就会得分，实在不行，写出题中应该用到的公式，也是可以得分的。
例如高考试题中的统计与概率的大题，计算概率时如果只有一个正确结果的话，评分细则只给1分。
2．不求巧妙用通法，抓住常规保成绩在短短七八天的阅卷时间内，要批阅几十万份左右的试卷，工作量是很大的，不可能每一道都细细研究，如果考生用评分细则之外其他方法作答，过程又繁琐，思维混乱，得分就难，深深体会学生使用通解通法即常规方法答题在网上评分中是具有较大的优势。
因此，中下游学生高考中用基础的常规方法作答明显沾光，可确保取得不错成绩，当然，优秀学生解题时可稳中求变，灵活创新。
3．卷面干净整洁，书写简明扼要网上阅卷对卷面书写要求高，但并不是字写得好就得分一定高，字写得差的学生也不要过分担心，只要书写清楚就可以了，一定不会吃亏，但如果写得太潦草太乱就可能因为看不清而得不全分，就会吃亏，因此要尽量保证卷面干净整洁。
另外，并不是做题时写得越多越好，这样会浪费宝贵的考试时间，有时还因为写得太多找不到得分点而丢分，因此只要抓住知识点把主要过程表达出来就可以了，尽量做到书写过程简明扼要。
高考数学阅卷心得 -回复
高考数学阅卷心得回复
有一句老话叫做“数学是一门抽象的科学”，这句话恰恰体现了数学的重要性，也解释了数学在高考中的重要地位，尤其是数学阅卷。
高考数学阅卷，我作为一名阅卷老师，有幸参与了今年的高考数学阅卷工作，这让我深刻体会到数学的重要性。
作为一名阅卷老师，首先要掌握高考试题的设计思路以及答题技巧，然后要掌握高考数学解题技巧和评卷技巧，最后要掌握高考试题的设计原则和评分规则，以便在阅卷过程中更加准确的评分。
在阅卷过程中，我注意到考生们在解题中的技巧，也了解到考生们对数学知识的理解和应用。
在阅卷的过程中，我能够感受到考生们对数学的热爱和渴望，他们思考的深入，挖掘的深刻，表达的简洁，以及解题的思路清晰，这都让我感到很惊讶。
在阅卷的过程中，我也体会到了数学阅卷的重要性。
首先，数学阅卷有助于考生们更好地理解数学知识，提高数学水平；其次，数学阅卷有助于考生们更好地发挥自身的潜力，更好地发掘自身的潜能；最后，数学阅卷有助于考生们更好地了解考试的要求，更好地掌握考试的精神。
作为一名阅卷老师，我认为数学阅卷不仅是高考的重要组成部分，也是考生们在学习过程中提高自身数学水平的重要途径。
当然，数学阅卷也是一项责任重大的工作，阅卷老师需要具备良好的专业素养、学习能力和评判能力，以确保阅卷的准确性和公正性，为考生们提供公平、公正的评判。
总之，作为一名阅卷老师，参与到今年高考数学阅卷，让我深刻体会到了数学的重要性，也让我更加认识到了数学阅卷的重要性。
高考阅卷心得体会8.30
（2）“会做”与“得分”的关系
要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准 确完整的数学语言表述，这一点往往被一些 考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不 对”“对而不全”的情况。
（3）快与准的关系
在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为 重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不 必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果， 不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得 错误百出。如今年第22题解析几何问题，此题第 （2）问列出条件并不难，但是相当多的考生在匆 忙中把解方程算错，这与考生的实际水平是不相符 的，这样的题目平常复习都练过，应当是常规问题， 没有特别之处，适当地慢一点、准一点，可多得一 点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到 分。
高考数学阅卷的启示
一、高考阅卷要求：
填空题：界定的标准就是“行”与“不行”，
“行”是指等价变形就行，如1/2，写成了 2/4不扣分，“不行”是指差一点也不行。 比如（2,4）写成了【2,4）就不得分。 解答题：高考阅卷评分实行按得分点给分的 评分办法，叫做“分点评分”，每一大题的 评分标准都很详细，一般1—2分就设一个得 分点。考生若不注意准确表达和规范书写， 常常会被扣分。
（4）难题与容易题的关系
拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先 易后难、先简后繁的顺序作答。高考题的顺序并不 完全是难易的顺序，因此在答题时要合理安排时间， 不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费 时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。这几年， 数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因 此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽， 入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的 题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得 分之处。所以考试中看到“容易”题不可掉以轻心， 看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细 分析，定能得到应有的分数。
山东高考数学阅卷心得体会2022
山东高考数学阅卷心得体会20221、高考阅卷特别强调知识点的把握。
在解题的过程中,要把所需要的条件全部列出,因为每个条件都有可能成为得分点,中间的计算过程可以省略,写出正确的结论。
以理科20题为例：如果在第一问中,没有写出坐标直接写出关系式,会被扣2分,我们要注意关键的得分点一定要写出来,过程不要跳跃得太快,只要是题目中没有明确给我们的条件,需要我们自己去得到的时候一定要有得出结论的原因,而这往往就是得分点。
在平时做题中我会要求学生自己去查看自己的步骤时一定要每一步都是有理由地写下来的,这样能保证每一步都是思路清晰,而且有理有据。
2、版面设计要合理。
在答题中,卷面要注意简洁、工整、清晰。
开始做题时就要合理设计自己的卷面,尽量不去写无关得分的步骤,导致最后写不下,不得已写到指定区域的外面,在指定区域之外,阅卷老师是不可能看得到的,如果最后的答案看不到,会影响得分。
其实,在答题过程中,不是你写得越多越好,特别是数学这门课,有得分点就有分,没有得分点就没有分。
在改卷过程中,我就遇到有同学写的很少,但全是得分点,最后计算出来,10分。
也有的同学写得满满的,但就是找不到得分点,只有0分,不可能会有同情分的。
3、注意答题的完整性。
我会要求学生在做题之前一定要审题,看题目问你什么,你再去解答什么；在做题结束时再次审题,看看你解决的问题是不是题目问你的,防止自己答非所问,避免不必要的丢分,而且按照题目要求下结论也是有分的。
4、注意答题技巧。
在数学的大题中,基本上都是2个小问,有时候做不出来第一问,或者题目给我们第一问是证明题,有结论,或者没有给出结论但是我们能猜测出第一问的结论,但是我们会做第二问,这时我们可以直接利用第一题的结论来做第二题。
在我们遇到题目完全不会做的时候也不能完全不动笔,直接放弃,卷面空白,我们尽量去找题目考察我们的知识,用数学语言尽可能多地去翻译出题目条件。
比如说20题的第一问求椭圆的离心率,只要有a2+b2=c2这个关系式出现就有1分。
老师批改高三数学试卷
时光荏苒，转眼间高三的学子们即将迎来人生的重要转折点——高考。
作为高三数学教师，我有幸担任他们高考前的最后一轮复习，并负责批改他们的数学试卷。
在这过程中，我深刻体会到了学生的成长与困惑，也反思了自己的教学方法和学生的学习态度。
以下是我对高三数学试卷批改的一些心得体会。
一、试卷分析在批改试卷的过程中，我发现学生们在以下几个方面存在不足：1. 基础知识掌握不牢固：部分学生在解答基础题时，计算错误、概念混淆等现象时有发生，这说明他们在基础知识的学习上还有待加强。
2. 思维能力有待提高：在解答综合题时，部分学生思路混乱，无法将知识点串联起来，导致解题过程繁琐，甚至出现错误。
3. 时间分配不合理：在考试过程中，部分学生因解题速度慢，导致无法在规定时间内完成所有题目，影响了整体成绩。
二、教学反思针对上述问题，我进行了以下反思：1. 重视基础知识教学：在复习过程中，要注重基础知识的教学，让学生牢固掌握各个知识点，为后续学习打下坚实基础。
2. 培养学生思维能力：在教学中，要注重培养学生的思维能力，提高他们的解题技巧，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
3. 合理安排教学进度：在教学过程中，要充分考虑学生的学习情况，合理分配教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
三、对学生建议1. 加强基础知识学习：学生在复习过程中，要注重基础知识的学习，多做基础题，提高计算能力。
2. 培养解题技巧：学生在解题过程中，要学会总结规律，提高解题速度和准确率。
3. 合理分配时间：在考试过程中，要合理安排时间，确保在规定时间内完成所有题目。
四、总结通过批改高三数学试卷，我深刻认识到教学的重要性。
作为一名教师，我要不断提高自己的教学水平，关注学生的成长，帮助他们克服困难，顺利度过高三这一重要阶段。
同时，也要引导学生树立正确的学习观念，培养他们的自主学习能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
高考数学试卷研究心得
作为一名高中教师，我有幸参与了多次高考数学试卷的研究与分析工作。
通过对高考数学试卷的深入研究，我对高考数学命题的规律、学生的备考策略以及教学方法的改进有了更为深刻的认识。
以下是我的一些心得体会。
一、高考数学试卷的命题规律1. 考试内容紧扣课程标准。
高考数学试卷的命题内容紧紧围绕课程标准，全面考察学生的基础知识、基本技能和基本方法。
2. 注重基础与能力的考查。
试卷在考查基础知识的同时，更加注重考查学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
3. 试题难度层次分明。
试卷设置了基础题、中档题和难题，使不同层次的学生都能在考试中找到适合自己的题目。
4. 试题形式多样。
试卷采用选择题、填空题、解答题等多种题型，使考试更加全面、客观。
5. 试题具有时代性。
试卷内容与时俱进，关注社会热点问题，引导学生关注国家大事。
二、学生的备考策略1. 系统复习，巩固基础知识。
学生要全面复习课程标准中的所有知识点，做到心中有数。
2. 加强练习，提高解题能力。
通过大量练习，熟悉各种题型和解题方法，提高解题速度和准确率。
3. 注重归纳总结，提炼解题技巧。
在练习过程中，总结解题规律，提炼解题技巧，提高解题效率。
4. 培养良好的心态，调整考试策略。
在考试中，保持冷静，合理分配时间，做到心中有数。
三、教学方法的改进1. 注重基础知识的教学。
教师在教学中要关注学生的基础知识，引导学生掌握基本概念、定理和公式。
2. 强化解题技巧的训练。
教师在教学中要注重解题技巧的培养，引导学生掌握各种题型和解题方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力。
通过设置各种问题，引导学生思考，提高学生的逻辑思维能力。
4. 加强学生心理素质的培养。
教师在教学中要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的学习观念，培养良好的心理素质。
总之，通过对高考数学试卷的研究，我对高考数学命题规律有了更深刻的认识，对学生的备考策略和教学方法的改进也有了明确的方向。
在今后的教学工作中，我将不断探索，努力提高教学质量，为学生的高考数学备考提供有力支持。
湖北数学高考阅卷心得体会
本文适合单号期刊《复习参考》栏目发表，供稿日期：2011-8-16 作者简介：阮清波，1981年9月出生，2005年毕业参加工作至今，从事高三数学教学工作四年，高考成绩在同类班级领先，2009年高考获咸宁市教育科学院奖励。
现华中师范大学在职研究生教育硕士在读。
湖北数学高考阅卷心得今年有幸代表学校参加2011湖北省高考数学阅卷，心里感到既新鲜又自豪。
报到的第一天就显得紧张忙碌，预示着阅卷工作的劳累。
事实正是如此，高考阅卷工作时间紧、任务重，责任重，阅卷时精力要高度集中，不能有丝毫的马虎，同时又要有非常快的速度，保证又好又快的完成阅卷任务。
所以，这次阅卷收获很多，感受也很深。
一、阅卷程序高考阅卷教师由高校教师、在读研究生和中学教师三部分人员组成，评卷现场戒备森严，评卷教师一律凭工作证进入评卷机房，所携带的物品除了水杯之外，其余物品一律不能带入机房。
阅卷流程是：评卷、仲裁、质检，采用“双评”加“仲裁”最后是“质检”的三重保险的阅卷模式，确保了阅卷的公平、公正、准确的阅卷原则。
每位阅卷老师都有一个专用账户，凭用户名和密码登录，登录后每个阅卷老师的一举一动都处在组长及专家组成员的监控中，你阅卷的总量，平均速度，有效率，仲裁率等各项指标在电脑里都有实时跟踪，这增加了阅卷的透明度。
每份答卷至少由两位老师评分，而且彼此看不到对方打的分数，两名老师不是固定组合，电脑随机分发，若两人所给分数在一定的范围内（误差不超过2分），那就是有效分数，取两个分数的平均分，就是该答卷的最后得分；若两人所给分数超出一定的范围（误差超过2分），试卷就发给仲裁组老师裁定给分。
而仲裁分数与评卷分数差，将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大，负责本题的小组长来到该组阅卷现提醒大家注意看仔细再给分，这样，能够避免较大失误，相对来说，评分更加公正准确。
当然，也不能保证百分百的准确，但误差已经降到最低，并且有效地控制了感情分数的出现。
数学高考阅卷心得
数学高考阅卷心得今年高考是湖北省高考自主命题第九年，又是告别传统高考、实施新课程改革后高考的第一年。
今年湖北卷继续贯彻“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，以新课改为契机，在试卷的内容和题型等方面进行了调整，较好地处理了基础与发展、继承与创新的关系，将学科知识和能力融为一体，全面检测考生的学科素养，稳步推进新课程改革和中学素质教育，有力发挥高考甄别选拔的测试功能。
今年的高考早已经落下帷幕，分数及分数线也早以公布，多数老师可能也都对各个题目进行了反复研究，所以就今年数学试卷的特点，题目的难易，题型的变化等，我就不在各位老师面前絮叨了，那纯粹是班门弄斧，更是严重的浪费了大量的时间。
所以呢，遵照郭老师的吩咐，我就阅卷情况说说，当然，这很可能也是班门弄斧和浪费大家时间，还望各位老师多多指点和包涵！本人有幸从2009年至2012年连续四年参加了湖北高考的数学阅卷工作，期间感受也颇多，现作简要汇报如下：一．数学阅卷基本情况介绍所有数学评卷人员6月10号到武汉大学报到，这几年一直是住在明珠园，所以明珠园就成了报到地点。
6月11号开始培训，培训地点及评卷地点在武汉大学数学与统计学院的计算机房，也就是那条闻名的樱花路的上面。
培训的主要目的是熟悉评卷软件，学习评分标准以及试评，培训通常是一天半，然后开始正式评卷。
当然不同的题小组试评时间略有差别。
评卷工作于6月20号结束，历时十一天。
阅卷方式：两班倒制。
第一班基本是从各地高中抽调的教师，阅19T（理）、20T、21T、22T，时间是8：00—11：50，12：30—2：30。
第二班武大的硕士及博士研究生，阅理科的17T、18T和文科的18T、19T，以及填空题。
时间是下午2：40—5：30，晚上6：00—9：00。
高考阅卷工作时间紧、任务重，责任重大，阅卷时精力要高度集中，阅卷教师必须严格按得分点给分，不能有丝毫的马虎，同时又要求一定的批阅速度，二者必须兼得，保证又好又快的完成阅卷任务。
2023山东高考数学阅卷体会
2023山东高考数学阅卷体会⑴高考阅卷和我们平时的阅卷的区别在于，我们教师平时关注的是学生错在哪儿？怎么错的？而高考阅卷员关注的则是得分点的把握.即只要是评分细则认可的就给分.评分过程是寻找得分点，方式是“见点得分”，“踩点”得分，上下不受牵连．⑵上述评分细则中方框处是主要的得分点，若证明过程不完整，除不给结论分外，其他得分点见式给分；即只要所标的步骤有就给分，即使证明的逻辑混乱也给分，即所谓的“见点得分”.(这次阅卷要求若证明过程有扣分情况，则没有结论分)．⑶对于解题方法，不做过多的限制，一般来说，只要运用正确就可得分，有些课本上没有的结论如三垂线定理等均可以使用，不需要再做证明．常规解答题暴露的问题⑴三角题目属于中低档题，所以在制定评分标准时相对较宽松.如果第一问，第二问的结果正确就满分.如果结果错误，在出错的地方向前找得分点.典型问题是公式出错，得分很少.得分攻略一是解题过程中用到的公式，最好写出“原始形式”，再代入计算，这样既保证公式正确，又展现了得分点；二是准确的计算结果很关键．⑵立体几何题是学生相对丢分较多的，有些学生存在“想当然”的去证明几何中的位置关系，导致条件不充分，例如理科17题线在面外(内)不写的扣1分.再就是学生在高考时由于紧张，往往把字母写错.自己明明想写CD而写出的是BD而思路还是按CD向下做的.这样的笔下误在阅卷时是不得分的.而第二问大部分学生用空间向量去做，建系时，有用左手系的，导致坐标出错，后面就不得分了．得分攻略在解题的过程中，要把定理的条件和结论写全，若第一步不会做，可以跳过去做第二步，这样后面的仍可得分.教师在讲课时强调按右手系建坐标系(与标准答案统一起来)，正确表示出点的坐标，这一步是有步骤分的.第二问阅卷教师往往先看结果，如果正确就不扣分了.所以计算仔细准确，显得尤为重要．⑶概率题是以应用题背景出现的，有些学生审题不清答非所问.同时在制定标准时，由于题目特点，概率题不是一分一分附分的，而是一个点给几分，只要见到有这个结果值就给几分，所以概率题对计算准确率的要求相当高，典型的错误就是审题不清，计算不准．得分攻略在教学时，要加强对这类题目的审题及准确计算培养.而对于是否把每个可能的取值所对应的概率算出再列分布列不作要求.只要分布列正确或逐个算出概率都是全分．对于压轴题暴露的问题得分攻略压轴题，抓住常规保成绩，准确踩点多得分，规范答题少丢分.老师在平时做题训练时要对学生提出明确要求，尽量按得分点步骤书写，严格训练学生抓有效得分点，明确解题步骤，切忌拖沓冗长.同时，要让学生清楚，题目再难，题中的某个条件总可推导出结论，只要导出一个结论，就可能是得分点，就会得分，实在不行，写出题中应该用到的公式，也是可以得分的.质检中发现的几个共性问题一是审题与解题的关系问题.有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多.二是会做与得分的关系问题，要将解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况.三是快与准的关系问题，在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要.只有“准”才能得分，一味求快，只会落得错误百出.适当地慢一点、准一点，可得多一点分.四是多与简的关系.做题时并不是写得越多越好，这样会浪费宝贵的考试时间，有时还因为写得太多找不到得分点而丢分，因此只要抓住知识点把主要过程表达出来就可以了，尽量做到书写过程简明扼要．。
优秀数学阅卷心得体会(通用18篇)
优秀数学阅卷心得体会（通用18篇）首先，阅卷要公正公平。
教师阅卷时必须保持客观公正，避免个人主观色彩的干扰。
阅卷时，我总是先理清题目的要求，以所学到的标准和指导意见为依据，对答卷进行分析评价。
遇到一些主观题时，我会尽量去除先入为主的观念，将审题、点评的原则放在首位，保持公正客观的态度。
在评分过程中，要注意培养客观评价的能力，不偏颇地对待每一份答卷，确保对每一个学生进行公正评价。
其次，阅卷要全面细致。
在阅卷过程中，我会认真查阅学生的答案，仔细审题。
同时，对于一些涉及综合能力的题目，如作文题或实际问题题，我会充分考虑多方面因素，将不同的情况进行合理的评估和得分。
除此之外，我还会标出学生在答题过程中的问题和不足，为其提供指导，帮助其更好地改进。
再次，阅卷要抓住重点。
在阅卷过程中，我会明确重点表达的因素，将其作为评价答卷的关键。
例如，在语文阅卷中，对于表达准确、用词恰当、结构完整等方面的评价成为了重点。
在阅卷时，我会对这些方面给予更多的关注和评价，并注重学生的观点和思路是否清晰，是否能够准确表达自己的观点等等。
抓住重点，可以更好地评价学生的核心能力，为学生提供更有价值的评价。
此外，对于有争议的答案，教师要审慎处理。
在评卷过程中，难免会遇到一些答案可能存在模糊之处或多个可能的解释。
这时，作为教师，需要保持开放的心态，尊重学生的答案，并在评价过程中多方参考。
可以与其他教师进行讨论，也可以查阅相关资料，确保对每一个学生都能给出公正合理的评价和分数。
最后，教师阅卷需要不断提升自身水平。
阅卷是一项复杂的工作，需要不断学习和提高。
教师需要关注教育评价理论和方法的发展，注重积累实践经验，不断完善评卷标准和指导意见。
同时，加强与其他教师的交流合作，借鉴他人的经验和教训，互相学习，共同提高阅卷水平。
综上所述，教师阅卷是一项重要的教育评价活动，对于学生和教师都有着重要意义。
在实践中，教师需要始终保持公正公平的原则，全面细致地审查每一份答卷。
阅卷启示
高考阅卷启示今年我参加了2007年数学高考阅卷，亲身体验了高考阅卷的各个细节，感触颇深。
下面我就今年阅卷的体会结合平时同学们的学习情况谈一点个人看法。
一、网上阅卷更加公平、公正今年是我省第二年实施网上阅卷，一切工作都在紧张、有序之中进行。
网上阅卷的过程主要分为三部分。
即①扫描试卷与客观题评分；②主观题的网上阅卷；③试卷总分的合成。
我主要介绍一下第二步即主观题的网上阅卷。
首先，阅卷点的老师要划分成不同的小组，每个小组只负责改一道题。
根据各自的职责，数学学科的阅卷老师分成了以下几个级别，分别为阅卷老师、小组长（每个题的质检组长）、题长（负责一个题）和科目组长（负责整个数学科目）。
题长首先研究试题的各种做法，研究学生在不同解法中存在的各种问题，然后制定出公平、合理、科学的评分细则；阅卷老师集合后首先由题长板书试题的评分标准，小组内进行认真、激烈的讨论，目的是让阅卷老师了解学生存在的各种问题以及商讨不同情况下的评分规则，阅卷时，服务器会随机将每个考生的答题图片分发到两个阅卷老师的计算机上。
同一道试题要经过两个不同教师的两次独立评分（评卷教师并不知道自己是初评还是复评，也不知道别人的评分，避免了相互的影响），同时，计算机系统还对所阅的道目设臵了一个允许的评分误差值范围，举例来说某位老师给了8分，而另一位给了9分，计算机自动取两人的平均分作为该考生这道题的最终得分。
如果超过允许值电脑就自动将该题分给第三位阅卷老师，进行三评。
三个阅卷老师的给分中，如果某两个阅卷老师的分数差小于规定的误差值时，计算机自动求两数的平均值为该题分数。
另一位教师的为无效卷，如果，三评和前两评的分数值相差都超过规定范围，则将该试卷交由大或小组长组成的阅卷专家组进行仲裁，以最后的仲裁为准。
网上阅卷时，电脑还设臵了重评功能。
即把教师已经评过的试题的1%再交由教师重评。
这样的阅卷方式要求阅卷教师必须严格按统一的评分标准给分，减少了评分的随意性，保证了阅卷的公平性。
最新从阅卷角度看高考———高考数学阅卷之感受
从阅卷角度看高考———2011年高考数学阅卷之感受山东省数学高考阅卷工作自2008年首次实行了网上阅卷，秉承过去三年的经验，今年的网上阅卷工作可以说已经相当成熟了。
今年六月份，经山大数学院邀请和学校推荐, 我有幸参加了今年的阅卷，有机会从阅卷者的角度看高考试题，通过学生的答题状况思考我们在日常教学中对学生的要求，感悟颇多。
现整理如下，请各位专家老师们批评指正。
首先,给大家简单介绍一下数学高考网上阅卷的流程和要求。
一、阅卷的整个工作安排在评卷人员到达之前，考生的每份试卷都扫描进了计算机并拥有了一个随机产生的编号。
改卷地点封闭；工作时间全程监控，有效防止舞弊事件的发生。
（1）我们6月10号到达济南，11号上午报到，9：30—11：00召开了评卷动员大会，山大的数学系的鲁统超书记（缺席），山师的傅希林教授，以及王丰晓教授分别作了动员发言，技术组的老师也详细介绍了网上评卷的操作方法。
11：00—12：00各大组召开会议布置具体的任务（评卷老师被分成七组，这是大题组，分别负责填空题和六道大题），并将大题组分成若干个小组，任命小组长。
（2） 11号下午13：00—14：00各大组分别到指定地点由质检组进行评分标准的培训。
之后14：00—17：00之间各大组组织了试评，评卷员熟悉题目的不同做法并由大题组对评分标准作进一步的修正把握，主要做以下四个方面的工作：自阅自评、记录情况、交流沟通、统一标准。
（3）12号开始正式评卷，评卷员采用密码认证进行网上评阅。
二、阅卷的工作平台网上评卷系统提供试卷图像浏览和给分界面，评卷教师依据计算机左侧的试卷图像，将考生得分输入屏幕右侧的得分栏内，每张试卷赋分后还给出对话框询问进一步确定是否赋此分数。
三、阅卷的流程每一份考卷的每一道题都要进行“双评”，每道题有不同的允许误差，数学科比较好把握，除了填空的允许误差是0分外，其余各题的允许误差都是1分。
如果“双评”的结果超出了这个误差值就需要“三评”进行仲裁。
数学高考阅卷的启示
难 题 与 容 易 题 的 关 系
4．拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一 ．拿到试卷后，应将全卷通览一遍， 般来说应按先易后难、 般来说应按先易后难 、 先简后繁的顺序 作答。 作答 。 近年来考题的顺序并不完全是难 易的顺序， 如去年理19题就比理 题就比理20、 易的顺序 ， 如去年理 题就比理 、 理 21要难 ， 因此在答题时要合理安排时间 ， 要难， 要难 因此在答题时要合理安排时间， 不要在某个卡住的题上打“ 持久战” 不要在某个卡住的题上打 “ 持久战 ” ， 那样既耗费时间又拿不到分， 那样既耗费时间又拿不到分 ， 会做的题 又被耽误了。这几年，数学试题已从 一题把关” 转为“ 多题把关” “ 一题把关 ” 转为 “ 多题把关 ” ， 因此 解答题都设置了层次分明的“ 台阶” ， 解答题都设置了层次分明的 “ 台阶 ” 入口宽， 入手易， 但是深入难， 入口宽 ， 入手易 ， 但是深入难 ， 解到底 因此看似容易的题也会有“ 咬手” 难 ， 因此看似容易的题也会有 “ 咬手 ” 的关卡， 看似难做的题也有可得分之处。 的关卡 ， 看似难做的题也有可得分之处 。 所以考试中看到“ 容易” 所以考试中看到 “ 容易 ” 题不可掉以轻 心 ， 看到新面孔的“ 难 ” 题不要胆怯， 看到新面孔的 “ 题不要胆怯 ， 冷静思考、 仔细分析， 冷静思考 、 仔细分析 ， 定能得到应有的 分数。 分数。
2
审 题 与 解 题 的 关 系
1．有的考生对审题重视不够，匆 ．有的考生对审题重视不够， 匆一看急于下笔， 匆一看急于下笔 ， 以致题目的条 件与要求都没有吃透， 件与要求都没有吃透 ， 至于如何 从题目中挖掘隐含条件、 从题目中挖掘隐含条件 、 启发解 题思路就更无从谈起， 题思路就更无从谈起 ， 这样解题 出错自然多。 出错自然多 。 只有耐心仔细地审 题， 地 题目中的 与 (如 至 如 ， a 0”，自 ， )， 从中 的 ， 多的 ， 解 题 。
面对高考数学试卷反思作文
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已步入高考的战场。
面对这张高考数学试卷，我感慨万千。
在这场激烈的角逐中，我深知自己的不足，也明白了努力的方向。
首先，我要反思自己的基础知识。
在这次高考数学试卷中，我发现自己在基础知识方面存在很大的漏洞。
对于一些基本概念、公式和定理，我没有做到烂熟于心，导致在做题时频繁出错。
这说明我在平时的学习中，对基础知识的掌握还不够扎实。
今后，我将以更加严谨的态度对待基础知识，努力做到“温故而知新”。
其次，我要反思自己的解题技巧。
在这张试卷中，我遇到了一些较为复杂的题目，但在解题过程中，我发现自己缺乏灵活运用各种解题方法的能力。
有时候，我会陷入一种固定的思维模式，导致解题思路受阻。
为了提高自己的解题技巧，我将在今后的学习中，多做一些典型题目，总结各种解题方法，提高自己的应变能力。
再次，我要反思自己的心态。
在考试过程中，我发现自己容易受到外界环境的影响，导致心态不稳定。
有时，遇到难题时，我会产生焦虑、慌乱的情绪，影响了自己的发挥。
为了克服这种心态，我将在今后的学习中，培养自己的心理素质，学会调整心态，以平和的心态面对各种挑战。
此外，我还要反思自己的时间管理。
在这次高考数学试卷中，我发现自己在时间分配上存在很大的问题。
有些题目花费了过多时间，导致后面的题目没有足够的时间去完成。
为了提高自己的时间管理能力，我将在今后的学习中，合理安排时间，提高自己的做题速度。
最后，我要反思自己的团队合作。
在这次高考数学试卷中，我发现自己在团队合作方面存在不足。
有时候，我过于依赖队友，导致自己的能力没有得到充分发挥。
为了提高自己的团队合作能力，我将在今后的学习中，加强与队友的沟通与协作，共同进步。
总之，面对这张高考数学试卷，我深知自己的不足。
在今后的学习中，我将以更加坚定的信念，努力提高自己的综合素质，为未来的高考之路奠定坚实的基础。
我相信，只要我付出努力，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
高考数学阅卷心得 -回复
高考数学阅卷心得 -回复作为一名数学老师，我曾经参与过多次高考数学的阅卷工作。
在这个方面，我有一些心得体会，想和大家分享一下。
1.严谨是基础高考数学的阅卷工作必须是严谨的。
每位阅卷老师都必须按照标准答案进行批改，遵循评分细则进行打分。
同时，还需要确保对学生的答案进行公正、客观、精准的评价。
2. 每一个细节都要关注在数学阅卷工作中，细节是很重要的。
阅卷老师必须注意所有的细节，确保不会因为小细节的忽略导致评分出现失误。
3. 不要把作业放在心里高考阅卷工作中，我们必须保持冷静和客观，不要把学生的成绩挂在心上。
我们必须以公正的态度对待每位学生，评价他们的答卷，并确保打分结果是准确、公正的。
4. 容易错或灵活的题目要谨慎高考数学试题中有些题目或者计算是非常容易出现错误的，比如说计算题、细节题等等，我们必须对这些题目特别谨慎，要对学生的计算和细节进行耐心的检查，避免因为疏忽而扣分。
同时，有些题目灵活性较高，不同的答案也可以得到分数。
在这种情况下，阅卷老师需要根据评分标准进行裁判，确保每位学生都能够公平地得到应有的分数。
5. 不同的阅卷老师评分的一致性在高考数学的阅卷工作中，也存在着不同的阅卷老师评分的一致性问题。
因此，我们在进行阅卷工作的时候，必须要遵循评分标准，并且需要在打分之前进行讨论和协商，以确保评分的一致性。
总而言之，高考数学阅卷工作需要严谨、谨慎、客观和公正的态度，关注每一个细节，遵循评分标准，以确保每位学生都能够公平地得到应有的分数。
同时，阅卷老师还需要具有高度的责任心、敬业精神和职业道德，切勿敷衍了事，因为这关系到千千万万学子的命运。
优秀数学阅卷心得体会(通用18篇)
优秀数学阅卷心得体会（通用18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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江苏省高考数学阅卷的点滴心得
江苏省高考数学阅卷的点滴心得作者：周莉来源：《数学大世界·中旬刊》2018年第11期前两年，笔者有幸参加了江苏省高考数学阅卷工作。
在阅卷工作中，自己在思想认识上发生了较大的转变，相信对今后指导具体的教育教学工作会产生一定的影响，因此记錄下来，与同行分享。
感受之一：狠抓“三基”是根本——付出再多也不为“过”在此次阅卷中，学生考卷反馈的信息表明：立足课本、加强“三基”是整个高三复习过程中都不能忽视的根本！我们发现相当多的考生基本概念不清楚，如求椭圆标准方程，答案中竟出现了很多双曲线方程、圆方程甚至是直线方程形式！有很多学生基本运算能力差，列出方程后却不能实现基本的等价转换、化简变形，因此送到嘴边的分数也没有拿到。
还有相当多的学生基本题型的基本解法不熟练，甚至有一部分所谓高手，不走寻常路，转而采取其他知识来解，要么是解不到底，劳而无功，要么是新方法解出来了，但浪费大量时间，事倍功半。
【启示】抓基础不仅是高一、高二工作的重心，学生升入高三，在“三基”环节上仍然存在这样那样的问题。
“回头看”“查漏补缺”“强调通性通法”等基础性工作，我认为即使在高三专题复习环节中，仍然需要提醒并引起足够的重视，因为只有“根”深“本”固，才能长出参天大树，才能永远立于不败之地。
可见，抓基础，付出再多也不为“过”。
感受之二：习惯决定效率，细节左右成败——考试中答卷细节的专项指导，不可等闲视之原以为作为一名年轻教师，只要跟在有经验的老师身后模仿学习就可以了，因为经过数年的积累，围绕高考，我们所能做的一切都已经自成系统、驾轻就熟、无懈可击。
但在阅卷中我不禁质疑：针对“网上阅卷”这一形式，我们真的专项指导到位了吗？因为在考卷中反馈的信息是：难的题大家都拿不到分，而简单、会做的题也总是有很多人拿不到分。
究其原因只有一个——答卷习惯差、书写细节不注意。
汇总阅卷中发现的常见问题，现将其整理如下，以备今后教学中注意：1.字不必要漂亮，但必须清晰有条理教学中，老师强调：卷面整洁、字体漂亮可以赢得好感，多得几分。
湖北省高考数学阅卷心得体会
湖北省高考数学阅卷心得体会2015年湖北省高考数学阅卷心得体会英山一中胡福军一．阅卷情况介绍（一）总体情况：大约36.8万，其中文库考生大约13.6万，理科23.2万。
（二）阅卷老师构成：高校教师，在读研究生、博士生，中学教师。
（三）阅卷流程试评，正评，仲裁，质检，每题采用双评形式，误差达2分则交由仲裁组判分，确保阅卷公平、公正、准确的阅卷原则。
（四）阅卷相关原则每份答卷每题采用双评，彼此看不到对方所给分数，单独给分，两名阅卷老师不是固定组合，均由电脑随机派送，两人所给分误差不超过2分则为有效分数，否则由第三人重新评阅（仲裁），仲裁分数为最后分数。
仲裁分数差与评卷分数差将记录第一次评卷的两个老师的有效率，如果误差太大记为恶评，恶评率高的老师可以直接解聘，并通报该教师所在学校和教育局。
阅卷领导小组事先给定解答题的标准答案，分数细化至1分、2分，按照得分点打分，有这个知识点就得分，上下不受牵连。
在评卷过程中若发现有较多其他解法，交由领导小组，他们再给出标准答案再评阅。
具体得分技巧后面再具体介绍。
（五）阅卷速度一般试评两个目的，一是熟悉答案，二是学会熟练使用键盘操作给分，用鼠标操作给分比键盘操作给分速度要慢很多，快的可以达到慢的两倍。
当熟悉了答案，并且操作上基本能达到盲打，形成机械性条件反射时便可以正评了，几天下来，快的可以累计达到2万份，慢的在1万多点。
阅卷时间是上午8到11点50，中间30分钟左右的吃饭和休息时间，接着工作到下午2点30分结束。
事实上很多非常敬业的老师早晨7点左右就到达阅卷场地，7点40就开始阅卷。
二．得分技巧高考阅卷和日常阅卷有稍许差别，日常阅卷熟悉学生字体，带有倾向性，总不想让学生得那些“泡沫分”（步骤分），而高考注重学生的推理、思维过程，轻结果，踩点给分，如果掌握了高考阅卷原则，其实还可以给学生增加不少分数的.下面列举几例加以说明。
(一) 稳拿公式分学生在三角函数题上容易丢分的主要原因是计算能力差，化简时正负号易写错，三角函数值记错。
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学 生 答 题 卷 1
完
美
学 生 答 题 卷 2
完美
学 生 答 题 卷 3
真正的踩点
2 3 2
2
2 3
2
2
学 生 答 题 卷 4
行列式 叉积 易被阅卷老 师忽略
学
生
5
答
题
卷
5
7
4 不必太过纠结答案的端点值是否取到，各得分 点都踩到才是最关键的
5 答案也很重要，培养处理数据的能力，注重数学运算！
阅卷 体会
感谢各位聆听，请批评指正
THANK YOU FOR WATCHING
2，15 10 ] 4
2分五.有出现CD中点坐标代入抛物线 方程 给3分
2分
第二部分：第22题函数评分标准
RESEARCH METHODS AND PROCESSES
(Ⅰ) f ' (x) 1 1 2x x
(Ⅱ) 2分 两点异号 存在零点 2分
1
2
x1x2 ln( x1x2 )
阅卷的流程安排
BACKGROUND AND SIGNIFICANCE OF THE SELECTED TOPIC
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3
4x0 ) 2
因为x02
y02 4
1,所以
y02 4x0 4x02 4x0 4 [4,5]
2分 化为单参数2分，否则不给分
因此，SPAB的取值范围是[6
2，15 10 ] 4
2分
2分
第二部分：第21题解析几何评分标准
RESEARCH METHODS AND PROCESSES
Tn
14 (4n 3)(1 )n2 2
bn
15 (4n 3)(1 )n2 2
2+1分
bn
15
1 2n5
4n 5 22 2
√
第二部分：第21题解析几何评分标准
(Ⅰ)法一：设lAB：y kx b 设A(x1, y1)B(x2 , y2 )
1 阅卷的流程安排 Yue juan de liu cheng an pai 6月11日20：00前报到 6月12日9：00动员大会
6月12日9：40集中到各阅卷室讨论评分标准
6月12-19日开始试评、正评，截至19日下午17：40全部结束 上午8：30-11：30 下午 13：00-16：30
2.阅卷人员组成与分布 15人 30人
第二部分：第21题解析几何评分标准
RESEARCH METHODS AND PROCESSES
(2) 由(1)可知
|
PM
|
1 8
( y12
y22 )
x0
3 4
y02
3x0
| y1 y2 | 2 2( y02 4x0 )
因此SPAB
1 2
|
PM
||
y1
y2
|
32 4
( y02
高考数学阅卷感想
ZHEJIANG EXAMINATION
目 录 CONTENTS
1 阅卷的流程安排 Yue juan de liu cheng an pai
3 学生的答题情况 Cong yue juan fan si jiaoxue
评分标准
2
ping fen biao zhun
4 阅卷体会 Wo de yuejuan ti hui
则lCD // lAB
于是同是可得CD的中点纵坐标yN
2 k
3分
（
y
y0
）2
4
1 4
y2
x0
2
2
即y2 2 y0 y 8x0 y02
3分
注意到P、N、M在一条直线上
的两个不同的实根
于是由yM
yN
2 k
2分
可得PM y轴
故y1 y2 2 y0 从而PM y轴
2分
13. 21； 3
14.7
7
13. 3 ， 189， 3 7 21 21
没化简√
15.(1,4);(1,3] (4,) 16.1260
14.C（82
1 2
）2，
C（86 3
x）6 (1 x)2 2
没化简√
17.5
第7项
不给分×
15. 1 x 4; (1,2) (2,4); (1,3) (2,4)给分√
则由
y y
kx 2 4
x
b
可得y1
y2
2 k
(Ⅰ)法二：设P( x0,
y0 ),
A( 1 4
y12 ,
1 y1), B( 4
y22 ,
y2 )
x0 由PA，PB的中点（
1 4 2
y12
,
y0
2
y1
）2分
从而M点的纵坐标yM
2 k
2分
在抛物线上，所以y1, y2为方程
设C为AP中点，D为BP中点
2
学生答题源自卷 622
学 生 答 题 卷 7
学 生 答 题 卷 8
涂改有风险
学 生 答 题 卷 9
学 生 答 题 卷 10
花絮
学 生 答 题 卷 11
预估各题平均分
年份
2017 2018 难度
选择题 填空题
30.2 20.7
29
25.5
第18题 第19题 第20题
11.75 9.08 6.25
| OB | | OP |
65
2分
形式
2分
以下1个或2个
56 或 16 2分 65 65
第二部分：第19题立体几何评分标准
RESEARCH METHODS AND PROCESSES
6分
9分
第二部分：第20题数列评分标准
a3 a5 2a4 4
(Ⅰ)运用等差知识 3a4 4 28
9.5
11
8.5
第21题
5.63 5
第22 题
3
2.5
总平均 分
86.6
91
四.阅卷体会
YUE JUAN TI HUI
1 书写清晰端正，切忌卷面混乱，更不能随意涂掉 在没有十足把握下，可以知无不言，言无不尽
2 解法上还是要强调通性通法，例如行列式、 仿射变换、极坐标、切线公式等能不用则 不用
3 注意书写格式，要规范，不跳步，多写公式
x1 2
x1x2 256或 x1x2 16或 x1 x2 8 2分
单调递增
1分
学生的答题情况
BACKGROUND AND SIGNIFICANCE OF THE SELECTED TOPIC
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所以cos 56 或cos 16
2分 65
2分 65
(2)法二
对一个就
OA (12 , 5 ),OB ( 12 , 5 )
13 13
13 13
2分
cos OAOP 56 2分
| OA | | OP |
65
或cos OB OP 16
55人
45人 50人
50人
各题评分标准
GE TI PING FEN BIAO ZHUN
• 填空题评分标准 • 第19题立体几何评分标准 • 第21题解析几何评分标准
• 第18题三角函数评分标准 • 第20题数列评分标准 • 第22题函数评分标准
第二部分：填空题评分标准
11.8； 11
12. 2；8 第一、第二空顺序颠倒，不给分×，
因此SPAB
1 2
|
PM
||
y1
y2
|
32 4
( y02
3
4x0 ) 2
三.代入错误 0分
因为x02
y02 4
1,所以
y02 4x0 4x02 4x0 4 [4,5]
四.S
1 2
|
PM
||
y1
y2
|
1 要有距离公式和弦长 公式 2分 2
因此，SPAB的取值范围是[6
2分
a4 8
运用等比知识 8(q 1 ) 20 q
结论
a3a5 a3
a42 a5 20 q2
64
2分
2分
(Ⅱ)和与通项关系：
Cn
S1 S n S n1
n 1 n2
2分
或 Cn 4n 1
an 2n1 2分
n
bn b1 (bk bk1) 2分 k 2
h(x) x ln x a
2分
x
f
(x1)
f
(x2 )
2
x1
x1x2 ln( x1x2 ) x2 2 ln( x1
2分