三好学生评选办法

固堤小学“三好学生”评价办法

为培养青少年健全的人格，做文明人，做现代人，我校根据党的十六大文献“坚持教育创新，深化教育改革，全面推行素质教育”和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，在原有的“三好学生”评价体系改革的基础上，继续深入我校学生素质综合评价体系课题研究，在传承原三好学生评价方案的基础上，从2005年起开展“新三好学生”评选活动，倡导“在校做个好学生——主动学习全面发展的好学生；在家里做个好孩子——勤俭自强孝敬长辈的好孩子；在社区做个好公民——诚实守信，道德规范的好公民”（以下简称“新三好”）。广大青少年积极争创“新三好”，家庭、学校、社区密切配合，真正意义上开创了三位一体育人的新局面。我校将在新三好理念的指引下，制订本评价指南。

一、指导思想

（一）以十六大报告精神“要坚持教育创新，深化教育改革……全面推进素质教育”为指针，教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》：“对学生、教师与学校评价的内容要多元……评价方法要多样”为指导，结合新一轮课改的教育思想构建新的评价方案。

（二）全面贯彻党的教育方针，以德、智、体、美、劳诸方面的内容作为主要内涵，同时结合时代特点，拓宽评价内容，克服以往评三好具体操作中重智轻德的唯成绩化倾向，坚持评价内容多元化。以“学校做个好学生，家里做个好孩子，社区做个好公民”这一表现形式为载体，来构建新三好学生的评价实施方案。

（三）延伸评价的时空范围。从大教育观的角度的出发，以人为本，将以往在学校范围内评价三好学生，延伸至学生所在家庭和所在社区，教育学生在不同的环境中一个样，做到表里如一、一如既往，避免学生多重人格的出现。

（四）评价主体多元化。充分运用评价具有的教育功能，改进与激励功能，变以往评三好教师说了算的一元评价为学生本人、同学、教师、家长、社区的“多

元评价”，通过评价学生这一方式，整合教育资源，从而真正意义上构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络，形成强有力的育人合力，优化育人环境。

二、评价的内容

三、评价的流程和方法

（一）评选程序：

1、成立机构：成立评优领导小组和单项、综合评议考评小组。

家庭好孩子考评小组：

班级考评小组：由班主任、班级家长委员会成员、学生和学生干部组成。

校级考评小组：由校长、教导处、少先队、班主任、学校家长委员会成员、学生组成。

社区“好公民”考评小组：

班级考评小组：由班主任、社区成员、学生和学生干部组成。

校级考评小组：由学校领导、少先队、班主任、社区成员、学生和学生组成。

学校好学生考评小组：

班级考评小组：由班主任、科任教师、学生和学生干部组成。

校级考评小组：由学校领导、教导主任、少先队、班主任、教师代表、学生组成。

“新三好学生”考评小组：

校级考评小组：由学校领导、教导处、少先队、家长委员会、社区领导等成员组成。

2、评选程序。

（1）学生本人申请；

（2）家长、社区人员、学生、教师多元评价；

（3）考评小组综合评议；

（4）公示结果。

（二）操作办法：

1、学校好学生评价方法：

“在学校是个好学生”这一项的评价工作主要分四个阶段进行。首先是学生自评，学生根据自己在学校的表现自我评价自我教育；其次是同学之间互相评议，打出等第；然后是教师评议；最后是学校审核。

①月评价：参照“阳光小队”的争创，各班制度行之有效的办法进行评价，通过评价达到教育目的，“好学生”指标班级不超过80%，每月选出典型进行校级表彰，即“阳光队长”1名，“阳光队员”2名。

②“学校好学生”评选：每学期评选一次，根据学生的实际情况下达评选指标，班级指标原则上不超过80%，校级不超过50%，评选时，先由学生申请，然后同学之间互相评议，然后是教师评议；最后是学校审核，考评小组打出等第并表彰。

2、家庭好孩子评价操作方法：

以开展“四个一”活动为主要内容，即“一句温馨的问候、一杯香浓的热茶、一个整洁的小天地、承担一次家务活”，强化学生在家庭生活中尊敬长辈、孝敬父母的意识、增强生活自理能力、培养学生在家庭活动中的责任心。

①月评价：首先是学生自评，学生根据自己在家的表现每周自我评价一次、通过自我评价达到自我教育的目的；然后是家长对孩子每周进行一次考评，通过家长的考评，督促并教育孩子在家庭做到“四个一”，每月进行一次小结，有自评、同学互评、家长评、结合评价四个环节。为了保证学生在家庭评价一栏等第的准确性、公正性，学校可组织师生考评小组对相关学生、家庭成员、街道邻居进行调查。

②“家庭好孩子”评选：每学期评选一次，分班级、校级两个层次，每个层次根据学生的实际情况下达评选指标，班级指标原则上不超过80%，校级不超过50%，评选时，先由学生申请，然后，考评小组依据“学生成长储蓄卡”，月考评情况进行综合评议，根据评选的指标数，给出评价结果，公示评价结果。

3、社区好公民评价操作方法：

（1）建立社区活动平台，让广大青少年参与社区道德实践活动。

学生以楼栋（居委会）为单位，开展以“社区小义工”为主题的“八小”系列道德实践活动。“八小”系列主题是：“护绿小卫士”系列、“保洁小卫士”系列、

“爱心小天使”系列、“文明小使者”系列、“安全小卫士”系列、“一日小当家”系列、“科技小发明者”系列、“快乐小伙伴”系列。每一位学生种好自己的“责任田”，通过这一系列主题活动，既使学生认识社会、融入社会、学会做事、学会共处，增强社会实践能力，也为改善社区环境，促进社区文明建设做出贡献。

（3）考评办法：

①双月考评：学生每双周进行一次自评，通过自评，既教育自我，也督促自我。同时每月进行一次他评，“他评”可以是同学评，也可以是家长评，邻居评，半学期（双月）进行小结，分为自评、同学互评、社区评价、综合评价四个环节，综合评价由班级考评小组给出等第，班内公示评价结果。

②“社区好公民”评选：社区好公民每学期评一次，分班级、校级两个层次，每个层次设置评选指标，班级指标原则上不超过班级人数的80%，校级不超过40%。评选时，先由学生申请，然后，考评小组依据“好公民”手册，月考评情况进行综合评议，根据评选的指标数给出评价结果。

4、“新三好学生”评选操作办法：

（1）确定指标：

“新三好学生”每年评选一次，“新三好学生”必须是本学期单项评选活动中评出来的“学校好学生、家庭好孩子、社区好公民”，评选指标校级不超过学校总人数的40%。

（2）评价操作：

学生本人依据评选条件进行申请，考评小组依据学生在校表现，“好公民”、“学生成长储蓄卡”手册记载的情况和指标进行综合评议，评议结果上报评议领导小组审核，公示评选结果。