Unit3 Weather说课稿

小学四年级英语下册Unit3 Weather第二课时说课稿

大家好，我今天所说的这一课是人民教育出版社小学英语四年级下册Unit3 Weather Part A let’s learn的内容。本课围绕weather 一词展开，学习四个关于天气冷暖的单词。下面我主要从教材分析，教学方法，教学过程和板书设计四个部分来展开我的说课。

一、教材分析

1、教材内容及地位

这节课是本单元的第二节课，在第一节课会话教学的基础上学习关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型并运用所学内容当一

回国内天气预报员。为后面学习更多天气状况的形容词和当一名国际天气预报员打好基础。所以这节课在本单元中起到了一个承上启下的关键作用。

2、教学目标

1）教学目标：能听、说、认读本课的重点单词hot、 warm、 cold、cool和weather 。

2）能力目标：能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’s warm/cold/ ... in ...。能用英语做简单的天气预报。

3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。

3、教学重难点

本课时的教学重点是：能听、说、认读单词warm,cold,hot,cool、weather 和句型It’s ...in ...,并能灵活运用。

难点是：能听说并熟练运用This is the weather report. It’s warm/cold /... in ....并能用本节课所学知识进行模拟天气预报。

4、教学工具

教师准备本课单词卡片，PPT课件

二、教学方法

在这之前，四年级的孩子还没有接触过类似的内容，关于四季的，天气的等都没有碰到过。为了实现本课教学目标，有效地突破重难点，我根据四年级学生好学好动，表现欲望强烈的特点，主要采取了如下教学法：

1、实物教学。让学生通过触觉自己感知冷热，增加印象，引起学生对本节课要学内容的兴趣。

2、多媒体教学。利用多媒体等为学生创设良好的学习条件，激发学生的好奇心和求知欲。

3、游戏教学。通过各类游戏启发诱导学生完成本课任务。

学法指导：引导学生通过整体感知，观察图片与景象，小组合作交流等学习方式来理解语言，并利用游戏巩固语言，运用所学内容进行英语表达与交流。

三、教学过程

为实现以上的教学目标，我是这样组织教学的。

一、热身阶段：根据快乐英语教学法的要求，为使学生在教学的开始便处于积极活跃的状态，我采用日常英语会话导入，让学生迅速进入英语课堂上来，通过谈论我现在所穿的衣服，以及肢体语言感

受现在暖和的气候，很自然的过渡到天气weather一词。引入新课出示学习目标。目标的出示明确了学生学习的目的性，同时也激发了学生探索新知的欲望和学习的积极性。

二.新课呈现：出示自学指导，自主学习，合作交流

自学指导我是分为两步进行出示的，首先解决本课的重点单词，然后学习做天气预报员运用新句型。

学习新单词时我指导学生运用教师给出的方法先进行自主学习，然后再让他们通过小组合作的方式解决学习过程中所遇到的不会读的单词，这样就可以自然而然地突破本课的教学重点。

交流时我找了每个小组的后进生进行汇报，来检查学生的自学情况，如果他们会了说明这个单词我就不用再教了，如果不会我就让学生通过个别读、开火车读、小组读，整体拼读等多种方式，让学生练习，以突破本课的教学难点。

学习句子时我让学生去当一名天气预报员来学习新句型，同时我又给出了他们句子的结构

It’s warm/cold /（表天气的形容词） in Beijing （表地点的名词）。这样学生通过自己的努力获得知识比老师灌输给他们的知识，让他们记得更牢固，理解的更透彻。同时也培养了学生自主学习的能力和合作学习精神。

三、评价提升

在评价提升阶段，我让学生对照学习目标，明确一下自己的学习目标是否完成了，让他们对自己进行自我评价，发现自己的不足与所

得。同时我还让学生评价各组学生的表现情况，这样，让多数学生分享成功，激发后进强化了学习目标。

四、当堂检测

本课的主要任务是学习新单词，因此我用英语练习册的第一题作为检测内容，让他们独立完成。因为四年级学生较多，所以我只对各组长进行了批阅，然后让各小组互批互改，最后教师统计学生的完成情况，给优胜组以表扬，这样可以激励学生在下节课有更好的表现。