内科护生带教方法论文
如何做好护生临床带教管理论文
如何做好护生临床带教管理【中图分类号】r653 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）11-0546-01临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生理论和实践相结合、将知识转化成能力的过程，是护生走向独立工作的第一步。
带教医院及老师该怎样去管理她们，使她们在短短的近一年的实习中既能学到东西又能让自己充分得到锻炼。
1 带教管理的难点问题1.1 临床环境转换不适应，实习态度不端正从实习开始护生要从学校单纯学习理论为主的学生角色逐渐向一个临床实习护士转换。
护生进入临床需要与不同的病人接触，要处理好不同的人际关系，还要接受医院三班倒，上班不规律的生活方式。
有的护生在临床环境转换上不处理好实习工作与生活娱乐的关系，夜班不注意休息，白班无精打采，上班有空扎堆聊天、电话聊天，不主动巡视病房，一到上夜班就找借口请假，休息时间不认真学习，科室业务学习从不参加，护理记录不认真，需要上交才马虎应付。
这种护生学习不虚心、工作不努力，成了护士长眼中的“问题护生”。
1.2 组织纪律涣散部分护生在校纪律散慢，到临床也是得过且过，上班迟到，下班比老师还早，请霸王假，擅自不上班。
临床实习后期，护生面临毕业考试、就业等问题，有的护生思想包袱重，精神涣散，借故请假增多，实习任务不能按计划完成。
1.3 工作主动性及吃苦奉献精神较差近5年的实习护生大多数为独生子女，她们的独立性及吃苦精神较差，心理素质比较脆弱，少数护生因缺乏吃苦耐劳精神，对护士职业缺乏正确认识，往往未完成实习任务，就选择中途退学。
有的护生上班抱着无所谓的态度，带教老师指派工作任务时，多流露出抵触怠慢情绪或与带教老师讨价还价。
有的护生重治疗轻护理，对治疗工作争着干，对生活护理工作怕脏、怕累，总是指使护工去干，对病人的人文关怀、健康教育比较欠缺。
1.4 安全意识淡漠。
护生实习中后期，掌握了一定的护理技巧，能应付日常护理工作，开始沾沾自喜，学习积极性下降，容易产生骄傲自满的情绪。
内科护士实习带教计划标准范文(4篇)
内科护士实习带教计划标准范文____年，我科护理工作在院领导的关心、支持、重视下，在全院护士的共同努力下，____完成了年初下达的护理工作计划，同时，积极投身于“优质护理服务”活动中，对照标准，逐条逐项抓好各项工作，有效的促进我科护理管理制度化、规范化，护理质量稳步提高，现总结如下：一、脚踏实地，从护理基础工作做起首先，科室人员偏年轻化，工作经验不足，专科知识欠缺，为提高护理服务质量，从基础护理工作入手，严格执行查房程序和____制度，将晨间护理与交____作为交流平台，深入细致的开展专科健康知识教育，和人性化沟通，有效的提高病人满意度，取得良好效果。
同时，将核心制度落实作为本年度考核重点，每周考核一项，逐步规范工作流程。
二、提高服务质量，从改进工作细节入手1、改进查对方式，将传统的称呼病人床号、姓名，改为问病人姓名，让病人主动回答，避免查对差错发生的可能性。
2、提供微波炉给病人使用，为病人特别是孕产妇提供了很大的方。
3、给病人以人文关怀，一切从病人的需要去思考问题，建立关心人、尊重人的理念。
以热情、亲切、温暖的话语，理解、同情病人的痛苦，使病人感到亲切、自然。
4、用住院须知的形式，介绍医院的环境、各种规章制度、是病人应有的权利和义务。
5、加强与病人的沟通，通俗易懂地解释疾病的发生、发展，详细介绍各种检查的目的、医嘱用药的注意事项，仔细观察病情变化，配合医生抢救急危病人，掌握病人的心理状态，制定人性化、个性化的护理措施，及时评估护理效果，让病人参与到治疗、护理中，消除紧张、焦虑情绪，使病人产生一种安全感、满意感。
6、从病人敏感的一日清单入手，将收费项目、标准做详细的说明，使病人能够明明白白消费。
三、抓制度落实，明确工作分工，防范工作漏洞将工作细化，进行分工，文书书写由责任组长把关，护士长质控，有效的控制书写错误和不规范书写，提高书写质量。
召开工休座谈会、护理业务查房、抢救药品、业务学习分别责任到人，形成人人有事管，事事有人负责，大家共同参与科室管理，有效提高了大家的积极性。
实习护士的带教方法论文
实习护士的带教方法论文摘要：临床实习临床实习是护理教育的重要组成部分，是护理专业学生理论联系实际，培养良好的职业道德和敬业精神的重要阶段，也是形成未来工作作风、工作能力的关键。
如何帮助学生实现角色转变，使之尽快成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。
关键词：护理带教一、带教老师应注重给学生的第一印象作为初次进入临床实习的护生来说，面对陌生的环境，复杂的人员，对带教老师个性的未知，怕自己做不好，担心老师、患者责怪等因素，不免产生紧张、害怕、孤独无助的心理。
因此，作为带教老师，第一印象的好坏会给护生带来很大的影响。
端庄大方的仪表、整洁得体的着装、和蔼亲切的语言、温文尔雅的举止及亲切真诚的微笑，会一下子拉近师生的关系，在最短时间内消除护生的紧张心理。
二、帮助学生熟悉环境、规范礼仪对新来的护生首先介绍医院的规章制度、本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、工作的时间顺序安排等。
严格护生着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，按时上下班，不离岗、串岗，不随意调班、代班，有事及时请假。
操作时做到“四轻”——操作轻、开关门窗轻、说话轻、走路轻。
说话温和、尊重患者、微笑服务。
同时要反复告诫护生要有慎独精神，说明不安全医疗对患者、自身及医院的危害，树立法制观念，加强责任心。
三、提高带教老师的素质作为带教老师，不但要有丰富的护理专业知识，娴熟的临床护理技术，更需要具备高尚的医德、师德，热爱护理工作，具有无私奉献的精神。
在带教过程中要做到言传身教，在潜移默化中向护生传授知识和医疗护理道德。
在临床带教中注意带教方法，为学生做出榜样。
对学生应放手不放眼，要亲自指导，规范操作，严格要求，有错误及时给予纠正，多给学生动手操作的机会，加深理解，眼睛随时要紧跟学生，保证医疗安全，避免护理差错的发生。
在带教过程中，结合遇到的病情变化，主动向护生传授知识和经验。
探讨神经内科护生带教的方法及效果
探讨神经内科护生带教的方法及效果随着医学技术的不断发展和人口老龄化趋势的加剧，神经系统疾病的发病率逐渐增高，神经内科的护理工作也变得更加重要，同时也面临着越来越大的挑战。
在这样的背景下，神经内科护生带教的方法及效果成为了一个热门话题。
本文旨在探讨神经内科护生带教的方法及其效果，为这一领域的护理工作提供一定的参考建议。
1.理论知识传授，讲解基本概念：神经内科护生带教的首要任务是教会学生具备系统全面的神经内科专业知识。
其中最关键的任务是讲解基本概念和理论，例如神经肌肉传导、神经内科药物治疗等。
此外，还应教授常见临床表现和治疗方法。
2.指导临床操作技能：神经内科护生带教的另一个重要任务是指导学生掌握各种临床操作技能，例如神经系统检查、脑电图（EEG）检查、电解质平衡调节等，需要教师认真讲解并向学生演示操作技能，并对学生实际操作进行指导和辅导。
3.开展实习指导：在护生带教过程中，开展实习指导是非常必要的。
教师可根据学生的实际情况选择安排各种不同形式的实习，例如陪同患者就诊、进行护理操作等。
通过实习指导，可以让学生更好地了解神经内科护理工作的真实情况，同时提高他们的实践技能水平。
4.定期答疑：神经内科护生带教是一个复杂而且长期的过程，学生在学习中会遇到很多疑惑和问题。
因此，教师需要为学生定期答疑解惑，以及在学习中及时纠正错误的认识。
神经内科护生带教效果的评估是非常必要的，可以帮助教师及时发现学生的学习状况，及时针对问题进行调整，同时为学生提供具体的反馈和建议。
评估方法主要分为两种：一种是自我评估，学生可以通过自己的经验和认识进行评估；另一种是教师评估，这种评估方式需要教师根据平时的观察、考试成绩、实习情况等多个方面综合评估。
最后，需要强调的是，神经内科护生带教是一个复杂而长期的过程，需要教师和学生的共同努力。
教师需要具备专业的知识和丰富的教学经验，同时要善于启发学生的思维和解决问题的能力；学生则需要具备扎实的理论知识，尤其要注重实践操作技能的掌握和提高。
浅谈基层医院临床护生带教体会论文
浅谈基层医院临床护生带教体会【摘要】护生都需要经历实习阶段，这是护生理论联系实际的过程，也是其走向工作岗位的转折期，是成为一名合格护士的必经之路，因此，要做好临床护生的带教工作，这对护生在今后的工作态度、作风、素质的意义重大。
【关键词】基层医院；护生带教；教学临床护理教学是帮助护理专业学生将课堂上所学到的专业知识和技术运用到临床护理实践中，使之获得应有的专业技能、态度和行为的教学组织形式。
临床实习是护理教学过程中重要的教学阶段，是整个专业教学计划的重要组成部分。
通过临床实习，全面参加专业实践，使学生将所学的理论知识和技能，正确地运用于护理实践，从而强化已经学到的理论知识，进一步掌握护理专业的各种技能，在临床上形成一定的思维能力、规范的作风及良好的职业道德，毕业后能独立地从事临床护理工作。
实习效果如何，直接关系到护生今后能否顺利承当临床一线的工作，因此，临床实习是护生学习的关键阶段，本院是二级甲等综合性医院，护理人员短缺，护士工作节奏快、任务重。
同时承担着卫校护生的临床带教工作。
下面本人就多年的临床带教，谈一点儿粗浅的体会。
1 带教老师1.1 带教老师没有一定的学历层次，知识结构不全面科学，与目前较高学历的实习生在理论基础上存在一定的差距；带教方式单一，且护理技术及所用的仪器落后，带教老师自身的理论水平及专业技能落后于时代的步伐。
1.2 带教时间与精力不足，现在的实习护生较多，相对护士的比例严重不足，带教的工作量较大，在面临繁重的临床护理工作，也难免带教老师会忽视对护生的带教工作。
护生在临床上过多的是被动地位老师帮忙，不能很好地学习临床上的一些知识及技能，使得学生只知其然不知其所以然。
1.3 缺乏责任感，不重视职业道德教育有的带教老师自己的思想定位就有所偏差，否定自身的社会价值，在临床的带教工作中不信任学生，总是看到他们的不足之处，更多地给予批评，甚至是训斥、伤害，使学生丧失了积极性及争取心。
带教老师在带教的过程中更不具有责任意识、服务意识，不把患者为中心来对待，职业道德缺失。
探讨神经内科护生带教的方法及效果
探讨神经内科护生带教的方法及效果【摘要】神经内科护生带教是提高护生能力和素质的重要手段。
本文从护生带教的方法、效果、难点、改进策略和重要性展开讨论。
方法包括小组讨论、实践操作和案例分析，效果主要表现在护生技能和知识水平提升，但也存在难点如带教者经验不足等问题。
改进策略包括加强带教者培训和建立有效评估机制，重要性在于促进护士之间的交流和学习。
结论指出护生带教对于提高护生职业素养和工作能力具有重要意义，未来应着重培养护生实践能力和综合素质。
神经内科护生带教的研究方向应注重实践操作和个性化培训。
【关键词】神经内科、护生带教、方法、效果、难点、改进策略、互动、重要性、意义、发展方向1. 引言1.1 神经内科护生带教的重要性神经内科护生带教是护理学教育的重要组成部分，对于培养具有专业素养和实践能力的护理人才具有不可替代的作用。
在神经内科领域，护生带教可以帮助护生掌握神经内科专业知识和技能，提高其对神经内科疾病的诊断和护理水平。
通过参与神经内科护理实践，护生可以增强对患者的关爱和沟通能力，提高团队协作和护理质量。
神经内科护生带教还可以促进护生对护理实践的理解和应用，加深他们对神经内科疾病的认识和护理技能的运用，为他们将来成为优秀护士打下良好基础。
护生带教还可以促进护生的专业发展和提升教育质量，为提高神经内科护理服务水平和患者治疗效果做出积极贡献。
神经内科护生带教的重要性不仅在于培养护理人才，更在于推动神经内科护理的发展和创新。
神经内科护生带教是神经内科护理教育体系中不可或缺的重要环节，对于提高神经内科护理水平和服务质量具有重要意义。
1.2 研究背景随着医疗技术的不断发展和人们生活方式的改变，神经内科疾病的发病率逐渐增加。
神经内科护理是一门重要的临床护理学科，主要致力于帮助患有神经系统疾病的患者恢复健康。
而护生带教作为神经内科护理人员教育培训的重要组成部分，对于培养具有专业能力和人文关怀精神的护理人员具有至关重要的意义。
探讨神经内科护生带教的方法及效果
探讨神经内科护生带教的方法及效果神经内科是医院中一个非常重要的科室，负责治疗各种神经系统相关疾病，如脑血管疾病、脑肿瘤、癫痫、帕金森病等。
而神经内科护生的带教对于学生的专业技能和临床实践能力的培养至关重要。
本文将就神经内科护生带教的方法及效果进行探讨，并就如何提高带教效果提出一些建议。
一、神经内科护生带教的方法1. 制定详细的带教计划神经内科护生带教的第一步是制定详细的带教计划。
这包括确定带教内容、带教目标、时间安排、参与人员等。
带教计划应当具体、可行，并要根据护生的实际情况进行调整。
这样可以更好地指导护生的学习和实践，提高带教效果。
2. 实践结合教学神经内科护生带教应当注重实践结合教学。
在学习的过程中，护生可以通过观察和参与患者的护理工作，学习到实际操作技能和专业知识。
老师可以对护生的实际操作进行指导和评价，及时纠正错误，提高护生的护理水平。
3. 多种教学手段在带教过程中，老师可以采用多种教学手段，如讲解、演示、实践操作、案例讨论等。
这样可以提高护生对神经内科护理知识的理解和掌握程度，从而更好地应用到临床实践中。
4. 指导细致、耐心在带教过程中，老师应当对护生进行细致、耐心的指导。
护生在学习过程中难免会有不懂的地方，需要老师给予及时解答和指导。
通过细致、耐心的指导，可以提高护生的学习效果，培养护生的临床实践能力。
1. 提高专业技能通过神经内科护生带教，可以提高护生的专业技能。
在带教过程中，护生可以学习到患者的评估、护理操作、医疗器械使用等实际操作技能，从而更好地为患者提供专业护理服务。
2. 培养临床实践能力神经内科护生带教还可以培养护生的临床实践能力。
在实际工作中，护生可以学习到临床护理的流程和规范，掌握处理突发情况的能力，提高对患者的护理质量。
3. 营造良好的职业学习氛围通过神经内科护生带教，可以营造良好的职业学习氛围。
护生在与老师和同事的交流中，可以学习到更多的专业知识和实践经验，促进自己的职业成长。
对实习护生临床带教工作论文
对实习护生临床带教工作的探讨[关键词] 实习护生；临床代教[中图分类号] r473[文献标识码] a[文章编号] 1005-0515（2011）-07-276-01护生带教工作是使护生将课堂理论学习经过临床实践，运用和巩固所学知识,培养其实际工作能力和职业素质，是护生走向社会的开端，是培养护生高尚医德医风，良好的护士素质，融入到护士角色中的重要环节，护生带教工作的效果将直接关系到能否为社会输送合格的护理人才。
笔者在临床工作中发现，护生临床带教工作还有以下缺陷值得进一步探讨与改进：1 带教工作中存在的缺陷1.1 单一注重技术带教，忽视护士素质与职业道德培养。
在护生带教的临床工作中发现相当一部分的带教老师偏面追求护生迅速适应临床岗位，而相对忽视护士素质职业道德文化素质，社会经验、人际关系的培养，这将使很多护生在踏入实际工作以后，缺乏良好的职业道德和护士修养。
1.2 只注重实际操作，从而忽视课堂学习的理论知识的巩固与加深。
相当一部分带教老师只带教工作程序，技术操作而忽视理论知识的讲解、提问与加深，使应届护生不能很好的将所学理论与实践相结合，因而很难跟上现代医学高科技的步伐。
1.3 偏重对护生进行简单治疗操作带教，忽视基础护理带教。
基础护理工作不到位是目前护理界存在的通病，有的带教老师在为病人做好基础护理方面则不能言传身教，这使很多应届护生不能明确基础护理是护士工作的本分，这种情况往往使基础护理质量走下坡路。
1.4 没有或缺少相关的业务技术考核与总结讲评。
这种情况的发生使护生不能有的放矢，没有学习目标。
1.5 一些实习医院对护生的监管力度不到位，考核流与形式并且考核次数较少。
这种情况将使护生思想松懈，医院组织的专业知识讲座、继续教育学习，护生很少参加，因而使护生的业务素质很难进一步得到提高。
2 护生带教工作的改进方法与探讨目前实习护生层次差别大，有本科生、大专生、中专生、高中生。
因此应根据护生的不同状况进行不同层次的带教。
临床实习护生带教方法论文
浅谈临床实习护生带教方法的体会【中图分类号】r471【文献标识码】a【文章编号】1672-3783（2012）11-0226-01【摘要】临床实习在护理教育中发挥着至关重要的作用，是护生理论知识与护理能力有机结合的最好契机，同时也是护生真正认识和实践护理工作的关键阶段。
在带教工作中本着对护生负责的原则，规范化带教流程，加强入科前教育，培养实习护生综合能力，将有利于提高护生实习质量，真正达到护生实习目的。
【关键词】实习护生；带教；带教方法临床实习是护理教育的重要环节，也是护理知识转化为能力的关键时期。
现总结临床实习护生带教方法的体会如下。
1规范化带教流程目前实习生护士多、临床工作繁杂以成为护理工作的主要问题[1]，因此，带教工作的规范化，以及严格按照规范流程实施，对于确保护生实习工作的顺利完成起着至关重要的作用。
在护生实习开始前，对照实习大纲，与护士长共同制定合理的实习计划，确保时间的合理安排，传授护理工作的要领，增强护生对护理工作的认识。
在护生实习期间，从护生接待到出科考核，均严格按照规定流程操作，确保护生实习工作顺利进行。
2加强入科前教育，提高护生综合素质实习护生的护理知识多停留在理论层面，在以往的护生带教工作中也出现过因入科前教育不足，而使实习护生踏入病房接触到实际操作时，出现心理恐慌，而对患者无所适从，甚至发生差错的现象。
同时，当今社会整体护理观念的提升，对护理人员的综合素质也提出了更高的要求。
因此，入科前教育对于护生迈出护理工作的第一步至关重要。
带教老师应同样重视入科前教育，总结自身带教经验，补充护生理论知识的不足，传授护理经验，开阔护生护理认识，结合实际案例讲解护理要点，模拟护理操作，以及护理问题实际应对等模拟教学。
使护生的理论知识能和实际环境下的护理操作有机结合，增强护生应对问题能力。
3加强护生实习期间思想教育由于护理工作的特殊性，社会对护理工作人员的偏见和不重视，使得不少护身本身忽略了护理工作在医疗事业中的重要地位。
如何进行临床护理带教（共五则范文）
如何进行临床护理带教（共五则范文）第一篇：如何进行临床护理带教如何进行临床护理带教骨科陈海燕2012年7月5日、6日，在护理部的安排下，我前往苏州参加了为期两天的“临床实习基地护理教学”研讨班的学习。
我感到十分荣幸，也非常珍惜这样的学习机会。
我院正在努力创建二级医院，新仪器、新设备的引进，人才的培养，医疗环境的装修与扩建……我们六院正以饱满的激情，不断前进！在感叹医院发展迅速的同时，我更为能够成为六院的一名职工而感到深深的自豪！六院在成长，我也需要不断的进步。
用多一点时间努力学习，不断的充实自己的专业知识及技能。
以饱满的热情全身心的投入到护理工作之中。
苏州两天的护理教学研讨班学习，由苏州大学护理学院李惠玲副院长、南京医科大学护理学院崔焱院长、北京大学医学部王雯教授以及苏州大学附属第一医院的护理专家授课。
主要讲授了目中有人的教学观、临床护理带教的具体教学方法。
授课的内容结合了哲学、心理学，不仅观点新颖，重点突出，而且实用性强。
各位专家结合各自多年的教学经验向我们传授了在工作中如何做好一名好带教。
下面是我这次参加护理教学研讨班的一些学习心得：1.身教重于言教。
对病人用心关爱，感同身受，时刻替病人想到，给学生做好榜样。
你小小的一举一动，在不经意间影响着学生的思维和行为。
应让学生明白护理是一项有感觉、有温度的工作。
树立“目中有人”的临床教学观，做好学生的全程导师，职业楷模。
比如有的老师辛辛苦苦查阅资料，把知识讲的滴水不漏，学生却并不领情，因为老师只重视了讲的严谨，却忽视了学的规律，没有从学生学的角度科学的调整自己的教学方式。
2.临床护理教学目标是学生，考虑的是如何教？教什么？怎样才能够促进学习？带教者应该降低学习者的压力，理解学生，尊重彼此看法，并能懂得鼓励学生。
创造良好的学习环境，使学生能主动、自发的学习。
临床带教的责任是：对护理工作有兴趣；展示自己良好的角色形象；呈现良好的临床技能及决策能力；对护理有丰富的知识；愿意协助护士学习。
探讨神经内科护生带教的方法及效果
探讨神经内科护生带教的方法及效果神经内科是一门较为复杂、具有高风险的医学专业，其涵盖的诊疗范围广泛，需要具备高度的临床经验和专业知识。
在此背景下，神经内科护生的带教工作变得尤为重要，其目标在于提高护士的临床素养和综合能力，为患者提供更全面、更优质的护理服务。
本文将探讨神经内科护生带教的方法及效果。
一、方法1、制定个性化教学计划每个护生的基础知识和学习能力都不同，因此应制定个性化的教学计划。
针对护生的弱点和学习重点安排有针对性的教学内容和辅导方式，帮助护生更好地掌握神经内科的基础理论和实践操作技能。
2、丰富的实践操作环节神经内科护生需要具有丰富的实践操作技能，在带教过程中应加强实际操作环节，帮助护生熟练掌握各种神经内科技术操作，并培养其对患者的观察能力。
3、严格的考核机制在带教过程中应建立严格的考核机制，对护生进行定期考核，以检验其在理论知识和技能操作方面的掌握程度。
同时，应根据考核结果及时给予反馈和指导，帮助护生更好地改进和提高。
4、优秀的师傅带徒弟优秀的师傅能够更好地激发护生的积极性和兴趣，传授宝贵的经验和技巧，并给予良好的指导和支持。
同时，护生也应尊重师傅、虚心学习，努力提高自己的综合素质和能力，为患者提供更好的护理服务。
二、效果1、提高护生的实践操作技能2、促进护生的职业发展神经内科护生在带教过程中能够进一步了解自己的优缺点及不足，从而有针对性地进行学习和提高，从而进一步提升自己的职业素养和综合能力，并促进自身职业发展。
3、提高患者的护理质量神经内科护生在通过带教方法的学习和提高更好地掌握了技能和临床实践操作应用，在为患者提供护理服务时，不但能更好地诊断和治疗疾病，也能够更周到地照顾和关爱患者。
这些因素加起来能够提高患者的护理质量。
总之，神经内科护生带教是提高护生综合素质和专业技能的重要手段，同时也能进一步提高患者的护理服务质量。
因此，我们需要在带教过程中加强实际操作环节，根据护生的实际情况制定个性化的教学计划，建立严格的考核机制，同时注重师徒传承的教育方式，从而为提高神经内科护生的综合素质提供支持和动力。
探讨神经内科护生带教的方法及效果
探讨神经内科护生带教的方法及效果神经内科护生在带教过程中扮演着重要的角色，他们不仅需要具备丰富的专业知识和技能，还需要具备良好的带教能力。
本文将探讨神经内科护生带教的方法及效果，以期为相关人员提供一些有益的经验和建议。
一、神经内科护生带教的方法1. 制定个性化的带教计划每位护生都有其独特的学习需求和能力水平，带教计划应该根据每位护生的情况制定个性化的计划。
这样可以确保每位护生都能够得到适合自己的学习资源和指导。
2. 提供丰富的学习资源在带教过程中，导师应该提供丰富的学习资源，如文献资料、经验分享、临床案例等，让护生能够全面地了解神经内科的知识和技能。
3. 激发学习的兴趣神经内科的知识通常比较抽象和复杂，为了激发护生的学习兴趣，导师可以通过举例、故事等方式将知识生动化，让护生更容易理解和接受。
4. 提供实际操作的机会除了理论知识，神经内科的实际操作技能也是非常重要的。
导师可以安排护生参与临床工作，让他们亲身体验，提高实际操作能力。
5. 鼓励反思和讨论在带教过程中，导师应该鼓励护生进行反思和讨论，引导他们从不同角度思考问题，提高批判性思维和问题解决能力。
1. 提高专业知识和技能水平通过带教，护生能够系统地学习神经内科的理论知识和操作技能，提高自己的专业水平，为未来的临床工作打下坚实的基础。
2. 培养团队合作意识在临床工作中，团队合作是非常重要的，通过带教，护生能够学会和其他护理人员、医生等进行有效的沟通和协作，培养团队合作意识。
3. 提高护生的职业素养在带教过程中，护生能够学会尊重患者、做好护理记录、注意个人形象等，提高自己的职业素养，为将来的职业发展奠定良好的基础。
4. 增强护生的自信心通过带教，护生能够逐渐熟悉和掌握神经内科护理工作，提高自己的实际操作能力，增强自信心，为成为一名优秀的神经内科护士做好准备。
以上就是有关神经内科护生带教的方法及效果的探讨。
神经内科护生是医院中非常重要的一部分，他们的带教工作直接关系到神经内科护理工作的质量和水平。
消化内科男护生临床带教思路的探讨
对男 护 生 的现状 和 心理 特点 ， 选 择 带教 老 师应 该 特
和提 出问题 。
１ ． ２ 在操作 中存在偏科现象 男护生往往 对测量 体温 、 床单清洁 、 生活护理等基础性 护理操作 的兴 趣低［ ３ １ ， 常尽量避开这些操作 ， 而积极参与一些他们 认为技术性相对强的如导尿 、 插 胃管等护理操作 。 １ － ３ 对 自身 角色 有 排 斥 心 理 男 护 生 对 自身 角 色 有一定的排斥心理Ｉ ４ ］ ， 特别介意临床实习期 间、 临床 医生、 病人对其选择护理专业 的好奇， 他们会对此类 问题 的询问产生反感。同时也不愿意带教老师当着 病人 的面指出他们操作 中存在的问题。 ２ 带教男 护生 的思 路 ２ ． １ 根据男护生的个 ｆ 生 特点， 选择合适带教老师 针
作者单位 ： 安徽 省立医院消化 内科 合肥 ２ ３ ０ ０ ０ １ ２ ０ １ ３ — ０ ２ 修 回
别注意： 选择 的带教老师应具备较高 的综合素质， 能 准确把握男护生各 阶段的心理特点， 采取适 当措施， 经常改进带教方法。 其次， 要有较强的人际沟通能力， 善于 与男护生 交流 ， 能 调动男护 生 的实 习积极性 。 ２ ． ２ 制定具体可行的带 教计划， 保证实 习质量 依 照实习大纲， 结合本科实际情况， 将带教计 划和消化 内科 基 础理 论知 识 编 印成册 ，在男 护 生人 科 第 ｌ 天 发到其手中， 使其对 自己所需达到 的目标心中有数。 如第 １ 周应熟悉病区环境， 了解各种规章制度， 能独 立完成所管病床的基础护理和生活护理。第 ２ 周在 老 师 的指 导 下 独 立 完 成 所 管 病 人 的 辅 助 护 士 及 初 级责任护士的工作 内容， 重点是护理专科操作能力 的培养 。第 ３周在 老师 指导 下独 立完 成所 管病 人 多 个层次护理工作 的整体护理 ， 重点培养综合应用 能 力和独立工作能力。第 ４ 周要求熟悉本专科常见病 的临床特点 、 处理原则， 熟悉危重病人病情变化特点， 并能及时发现病情变化， 可在老师指导下配合抢救。 ２ ． ３ 巩 固专 业思 想 ， 提 高职业 认 同感 巩 固专 业思 想是保证男护生认真从事临床实习的保证Ｉ ４ ］ 。首先， 带教老师要有牢 固的专业思想和爱 岗敬业精神 ， 从 言语和行为上潜移默化地影响他们 。 其次， 男护生进 科第 １ 周就请本科室的优 秀护士为其作一次报告 ， 帮助 其稳 定 专 业思 想 ， 认 识 自身价 值 ， 提高 实 习 自觉 性和 依从 性 。最后 ， 人科 第 ２周 召 开有 护士 长 、 带 教 老师和男护生参加的座谈会， 帮助男护生正确处理 各种社 会 应激 因素 ， 轻 松愉 快地 投人 到实 习 当 中。 ２ ． ４ 保 护 自尊 ， 适 时鼓 励 保 护男 护生 的 自尊对 引 导他们对角色认 同有着重要的作用［ ５ １ 。首先， 在临床 工作 中注意不要过分关 注特别是不要 反复询问男 护生选择护理专业的动机。 其次， 病人受传统观念 的 影响， 有些病人会拒绝男护生 的操作， 带教老师应事 先与病人 沟通， 并避免在病人面前指 出学生操作 中 存在 的问题， 不使病人觉得“ 男护士” 不如“ 女护士” 。 再次， 尊重学生的职业选择 。 不管男护生是否 自 愿选 择护理专业， 临床带教工作首先是保证学生顺利完 成实习任务。 最后， 在男护生取得成绩或较好地完成
神经内科护生临床护理带教论文
神经内科护生临床护理带教【中途分类号】r642.44 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）08-0476-02临床护理是学校教育的深化和延续，是将理论知识与实践相结合的必经途径，是培养护理学实习学生（护生）实际工作能力的重要环节[1]。
神经内科病情复杂，护理工作量大，有以下特点，一是特一级、危重病人多，护理工作量大；二是患者病情复杂，病情变化快，护理技术要求高；三是病情长，治疗效果缓慢，患者及家属易产生焦虑情绪，对服务质量要求高，易引发纠纷。
如何让神经内科护生在有限的时间里，顺利完成实习计划，成为一名合格的神经内科护士，现就神经内科护生临床护理带教工作总结如下：1 入科宣教我科每月接收护理学生4-6名，全年约40-60名。
护生入科后，护士长对每组护生统一做入科教育，宣教内容有：科室环境、规章制度、仪容仪表、劳动纪律、各班次职责及作息时间、医疗设施、药品放置等，以及介绍带教秘书及带教老师，了解神经内科常见病诊疗及护理等等，使护生尽快熟悉科室环境，增强自信，顺利进入护士角色。
2 严格认真带教2.1 树立法律观念，杜绝护理差错据有关文献报道，每批护生的到来都会给科室带来护理差错与安全隐患[2]。
由于护生在医疗工作中法律意识淡薄，缺乏相应的临床经验和技能，因此易引发护理纠纷[3]。
在护生的实习过程中，带教老师应带领护生学习《医疗事故处理条例》、《护士条例》和《医疗文书的书写规范》，让护生感受到自身与法律的关联。
让护生体会到在法律中自己应尽的义务和享有的权利[4]。
并让护生反复练习护理文书的书写，严格把关，坚持客观、全面、真实、准确、完整的原则，强调医疗文书不能丢失、涂改、隐匿、伪造或销毁，杜绝护理差错。
2.2 带教老师言传身教，以身作则带教老师自身素质的高低直接影响护生的心理活动及实习效果，带教老师要以身作则，严格带教，树立专业形象[5]。
带教老师的一言一行都对护生起着潜移默化的作用，因此，带教老师要具有良好的职业道德，丰富的临床经验及理论知识，有娴熟的操作技能，工作作风严谨，业务水平高，语言表达能力要强，有良好的沟通能力。
探讨神经内科护生带教的方法及效果
探讨神经内科护生带教的方法及效果神经内科是一门高度专业化的学科，对于神经内科护生来说，带教是提供专业知识和技能的非常重要的过程。
神经内科护生带教的方法和效果是非常关键的，本文将探讨神经内科护生带教的方法及其效果。
1、理论基础教育神经内科护生的理论知识需要不断提高和更新，以适应快速变化的医疗环境和技术。
在带教神经内科护生时，最好的方法是通过教授理论知识，并结合临床和研究基础来强化他们的知识。
这将提高护生的认知水平，加强他们对这个领域的理解，从而提高护理工作的质量和效率。
2、团队带教在团队中进行带教，可以让护生有机会参与到工作中，并现场学习。
这种方法可以提高护生的技能水平，同时也帮助他们更好地理解护理的规范和标准，并促进团队之间的相互支持和协作。
3、反馈机制将反馈纳入神经内科护生的带教过程，有助于他们更好地评估自己的工作，以及改进自身不足之处。
在带教过程中，给护生反馈和指导，可以让他们更好地理解自己的工作和角色，并促进他们不断进步。
4、模拟培训模拟培训是一个非常有益的方法，可以模拟真实的工作环境，并让护生进行实际的操作。
通过这种方式，护生可以体验到真实的医疗场景，并在实践中掌握技能。
此外，模拟培训还可以让护生在实践中学习怎样在紧急情况下快速反应，及时处理病情。
带教的效果对于神经内科护生的职业生涯和工作质量至关重要。
因此，在进行带教时需要注意以下几点：1、确定目标在进行带教时，需要根据护生的专业和技能水平，确定目标和要求，以此来评估他们的工作质量和效果。
2、适应能力3、互动在带教过程中，需要进行双向的信息交流，互动和反馈。
这样可以使护生更好地理解自己的职业角色，并在实践中快速成长。
总之，在神经内科护生的带教过程中，需要使用多种方法，以提高护生的知识水平和技能。
同时，需要不断监测和评估护生的工作成果，以便及时纠正不足和促进进步。
这将有助于提高护理质量和患者护理体验，也有助于护士的职业发展和个人成长。
内科护士实习带教计划范文(4篇)
内科护士实习带教计划范文夯实基础护理，提高服务质量;加强护理质量控制，确保护理安全;合理用人制度，开发人才资源;改善住院环境，规范病房管理;树立品牌意识，塑造医院形象。
一、继续深化____创建活动1、探索责任护士模式：实行护士与病人责任包干制。
我科将病人分成____个小组，下设责任组长、责任护士、辅助护士等，制定不同层级护士相应的岗位职责，完成相应的护理任务，如为卧床病人、老年病人床上洗头、擦浴、翻身、拍背、洗脸、漱口和洗脚，协助完成日常生活护理。
2、转变服务理念：将人文关怀融入护理专业技术操作中：多一声问候，多一句关怀，多做一些健康指导;创造适合病人活动的环境，减少病人跌倒和其他意外伤害发生率;特殊检查前后及时告知，减少病人疑虑，增强依从性，提高治疗效果。
3、拓展服务内涵：根据病人需求，提供个性化、连续性护理服务。
继续完善出院病人“电话随”，给病人提供更多疾病预防、饮食调控、心理护理等方面的指导，使我们的护理工作由院内延伸到院外。
注重与病人的沟通交流，关注病人病情变化、感知需求、心理反应、社会支持等，让病人体会到周到、细致、全面的护理服务。
4、注重患者意见的反馈：对患者提出的治疗、护理及费用等问题予以耐心地解答，当天问题当天解决。
二、安全管理，注重环节1、以核心制度为指引，保障护理安全。
2、组织护士定期学习《护士管理条例》，增强护士法律法规意识。
3、对科室重点用药、高危用药进行定期检查，严格交接，规范管理。
4、对病人进行安全意识教育，及时签订安全协议书。
5、对有安全隐患的病人进行及时评估，制定护理措施，悬挂警示标牌。
6、进一步完善____患者身份识别、腕带佩戴制度及操作中的查对制度。
7、及时填写上报护理工作中的缺陷、安全隐患、不良事件并组织讨论，提出改进措施。
8、加强医护沟通，全面了解病情，提供病情动态信息，及时纠正提醒医生工作中的失误及不足。
9、质控小组分工明确，环节管理上注重重点，不合理流程及时改进。
探讨神经内科护生带教的方法及效果
探讨神经内科护生带教的方法及效果随着社会的发展和医学技术的飞速进步，人们越来越注重健康，对医疗保健的要求也越来越高。
神经内科是一门高度专业的医学科学，需要医护人员细致、严谨的态度和精湛的技术。
为了提高神经内科护生的实践操作能力和护理质量，加强护生的专业素养，提高综合素质，必须进行科学的带教。
首先，神经内科护生的基础知识要扎实。
护生要掌握神经内科疾病的特征、发病机制、病情变化以及常见的诊疗方案，这些知识是护理工作的基础。
通过多种渠道的学习和积累，护生可以逐步积累起丰富的神经内科护理经验，不断提高其操作技能和护理水平。
其次，护生带教应该强调实践操作。
护生主要的工作就是护理病人，在临床操作过程中遇到的问题是最具有挑战性的，因此护生必须具备良好的实践操作技能。
实践操作的目的是让护生深入到实际工作场景中，将理论与实际相结合，让护生在实践中掌握护理技能，提高对疾病的诊断、治疗和护理能力。
第三，护生带教要注意案例讲解。
案例讲解是一种基于实际案例展开的教学方法，它可以增加学习者对具体问题的理解和记忆，同时也能鼓励学习者提出自己的见解和思考。
实践中，护生可以结合自己在工作中遇到的问题，选取相关的实际案例，通过对案例分析、讨论和总结，让护生形成对疾病护理的全面认识和理解。
最后，护生带教要强调团队协作。
在神经内科护理工作中，护生与医生、护士、康复师等各类医护人员都需要配合协作，共同为病人的康复工作做出努力。
因此，在学习中要注意团队协作的重要性，鼓励护生与其他医护人员相互学习、相互合作，共同提高护理水平，为病人提供更好的服务。
总之，神经内科护生带教是提高神经内科护理质量和护生个人素质的必要手段，本文主要探讨了护生带教的方法及效果，包括基础知识的学习、实践操作、案例讲解和团队协作等。
希望这些方法能够帮助神经内科护生更好地完成自己的工作任务，提高病人的康复质量。
心内科带教护生的方法及体会
心内科带教护生的方法及体会【摘要】临床实习是护生由学生转向护士的过渡阶段，也是培养护生的关键阶段，针对现阶段护生的综合素质不高，结合心内科护理专科性强、病情复杂多变、护理风险相对高等特点，如何在短期内提高护生的综合素质，给他们搭建理论联系实践的平台，将他们早日锻炼成为合格的护理人才。
【关键词】护生带教心内科体会我科在带教实习中探索出一套有效的方法，取得很好效果，现介绍如下。
1 制订科学合理的实习计划及实施方法根据近几年护生出校的总体素质，心内科工作的性质，护生在实习过程中容易遇到的难点及易出现的护理缺陷，经全科护理人员认真总结、讨论，将实习计划修订为五点。
具体实施如下。
1.1 入科教育由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求、科室的专业特点、本专科实习要求、护理文件的书写、整体护理的概念，以及医护人员和患者的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打好基础。
此项工作于护生入科后第1天完成。
1.2 进行职业道德和法律法规教育培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳的工作；对护生进行“五星”服务教育，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心；还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育；同时指导护生学习《医疗事故处理条例》和相关的医疗卫生管理法律法规，明确护理人员在医疗护理中的法律责任和义务，增强职业使命感和责任感。
此项工作于护生入科后与入科教育同时完成。
1.3 心内科常用操作技术演示及指导每批新入护生实习的第1～2周，轮流挑选科内操作技能好、沟通能力强的护士逐一对心内科常用操作技术进行演示讲解。
主要包括：氧气吸入疗法、心电监护仪的使用法（着重指导常见异常心律的辨认）、徒手心肺复苏法、简易呼吸器的使用法、心脏电复律术等。
再让护生在模型人上反复练习直到基本掌握，然后在实习期间逐渐熟练。
护生出科前1周抽考1～2项，考核合格方能签实习手册出科。
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内科护生带教方法探讨
[摘要] 随着现代医学的发展，越来越多的新技术应用于临床，对心内科传统带教方法提出挑战；既要提高护生带教质量，使其完成从学生到护士的过度，又要保证临床工作安全，减少甚至杜绝差错事故的发生，这就要求带教护士对护生进行个性化及人性化带教，以提高护生实习质量，尽快完成护生向护士的过渡。
[关键词] 心内科; 护生 ; 带教
[中图分类号] r192.6[文献标识码] a[文章编号] 1005-0515（2011）-01-155-01
我科自09年接待护生100多名，现将护生带教体会介绍如下：护生进入临床是理论和实践相结合，培养动手能力的极好机会，是护生实现知识向能力转化的过程。
为了培养适用型人才，在护生带教方面重点做好因材施教，从抓基础着手，分层次培养角度出发，根据每个护生的特点进行个性化带教，使其对护理工作的内涵、特点、要求有一个全新的认识，使她们较顺利地完成学业。
在实习中,带教老师的一言一行直接影响着护生的实习效果,而护生的实习态度又反过来影响着带教老师的施教热情。
教和学既相互制约,又相互促进,对做好临床带教工作具有十分重要的意义
护生进入临床实习一般分三个阶段，每个阶段护生都有不同的心理反应，重视各个阶段护生的思想动态，进行个性化管理，不同时期采取不同带教方法：
1 前期护生刚刚进入临床实习，新鲜好奇是护生主要内心感
受。
此阶段的护生表现拘谨，但进行临床技术操作的积极性较高。
带教老师应该做到：
1.1多与护生交流，以减轻护生紧张心理，尽快进入实习状态。
1.2对于处在这一阶段的护生，带教老师应该手把手地规范各项基础护理操作，及时发现她们在操作过程中的不足之处，为以后的实习和工作打下坚实的基础。
1.3鼓励护生多与患者交流。
教会她们如何与患者打招呼，谈话，融洽护患关系，为临床实习操作赢得更多机会。
但这个时期护生对患者实行各项操作时带教老师一定要做到眼到手到，及时弥补护生操作时的不足甚至差错，以保证安全生产、保护患者利益。
1.4定期进行理论培训，让护生掌握心内科常见疾病护理常规及抢救物品的使用及摆放位置，了解抢救必须分秒必争的重要性。
心内科危重患者较多，初次遇到死亡患者的护生心理会比较恐惧，带教老师应该给予她们一定的心理安慰，以消除恐惧心理。
2 中期进入这个时期，护生已基本掌握各项基础护理操作，能独立完成老师交给的一些任务，但是多数护生往往感觉实习比较枯燥，重复性劳动太多，自己能胜任护理工作，对于这一时期的护生带教老师应该做到：
2.1 鼓励低年资带教老师多与护生交流，交换临床工作经验，了解其心理动态。
2.2加强对护生的理论培训并巩固学到的知识，如健康宣教知识及一些心脏病保健知识等，鼓励她们对患者做一些简单宣教，帮助
她们完成一份护理病历。
使其明白护理工作不单单是枯燥的操作和重复的工作，是一份治病救人、促进健康和维护健康的有意义的工作。
树立正确的就业观念。
2.3 在熟练的基础上加强对各项基础护理操作的培训，如在晨会上为大家做示教，以强调规范操作的重要性，激发护生课余时间练习操作的积极性。
注重她们工作独立性的培养。
2.4 鼓励护生参加本科室的教学活动，如理论小讲课，也可让护生整理材料参与讲课，达到护士和护生共同进步的目的。
3 后期实习后期绝大部分护生已经能孰练的完成各项操作，甚至有的护生工作能力比低年资护士还要强。
但是由于就业压力较大大，这个时期的护生往往不能专心实习，且心理及情绪波动较大。
这个时期也是护生人生的一个转折点，作为带教老师应该：
3.1多与护生交流，及时了解其心理动态，为她们的就业提供一些经验和意见，帮助她们树立积极向上的择业态度。
3.2 加强理论培训，能运用护理程序对患者进行整体护理。
让护生单独做好人科宣教、健康指导和出院指导，是构建与患者交流、沟通的良好平台
3.3 定期或不定期对各项基础护理操作进行考核或抽查。
少数护生因为操作较熟练，一些细节问题往往被忽略，考核与抽查能提醒她们要时刻按照规范程序进行操作，以保证临床的生产安全，保护患者利益。
3.4 协助护生完成毕业论文，提供相关资料。
随着教育的普及，护生学历一般以大专和本科为主，多为90后一代。
一般生活优越，个性鲜明，叛逆性也较强；近些年生源的增多导致外地护生在护生中占较大比例，应该根据护生年龄及层次进行人性化带教。
带教过程中，对本科的常规护理，提出明确要求，要求所有护生务必掌握护理操作规程、操作方法。
而对不同层次的护生则注意因材施教，加强个别辅导，尊重她的兴趣爱好，发挥她的特长，发展她的个性。
比如对本科、大专生、中专生的带教侧重点就略有区别。
对中专生侧重点在注重理论与实际相结合，帮助护生将已学过的知识运用于实践，激励她主动获取知识的热情，尽可能拓宽其知识面。
对本科、大专生则侧重鼓励她多深入病房，多接触患者，重视基础护理和生活护理，克服重治疗、轻护理的观念和现象，利用她们较扎实的理论收集本学科护理的新知识、新技能，更好地为护理工作服务。
临床带教教师必须严格要求自己，有严谨的科学学风，严格的工作作风和奉献精神，以身作则，以人格魅力潜移默化地引导护生尽快进入护士角色，为以后工作奠定良好的心理基础。