部编版一年级语文上册《对韵歌》教案
部编版小学一年级上册语文《对韵歌》教案三篇
【导语】这是⼀篇节奏明快的对韵歌,读出节奏韵味是本课朗读的重点。
同时在朗读中引导学⽣感受对⼦间的对应关系,感受对韵歌呈现的美景。
准备了以下教案,希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标: 1.复习声母 b p m f d t n l 2.复习拼读拼⾳。
3.阅读《对韵歌》,读通课⽂,会认5个字,会写3个字,掌握新笔画。
教学重、难点: 1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
教具准备: 1.ppt 2.字母、⾳节卡⽚。
课时安排: 1课时。
教学过程: (⼀)复习巩固 同学们,还记得我们学过的⼋个声母吗。
⼀起来复习⼀下。
过渡语:看来,⼤家已经和⼋个声母交上朋友了。
(⼆)拼读⾳节 过渡语:声母朋友可调⽪了,它们现在躲到⾳节了,想考考⼤家会不会拼读呢。
(会) 出⽰ppt:(还得拼读规则吗):声母短,韵母亮,两⾳相连猛⼀碰。
1.拼读带汉字的⾳节。
过渡语:和同桌⼀起拼读下,不懂的,同桌可以互相帮助。
(拼⾳+汉字)⼤⽶泥⼟马路伯⽗书⽪ 过渡语:同学们拼读得真好,谁想⾃⼰来拼读⼀下。
不过他如果拼读对了,全班得跟着拼读⼀遍。
师:棒极了。
看来同学们已经掌握了拼读规则:(出⽰ppt)拼读规则:声母短,韵母亮,两⾳相连猛⼀碰。
2.拼读没带汉字的⾳节。
过渡语:真好!这是⼀组没有带汉字的⾳节,你们还会拼读吗?谁敢来挑战⼀下。
(拼⾳版)努⼒踏步抚摸母⼥地理⽪筏 开⽕车拼读,同桌两个⼈合作拼读 (三)谈话,揭⽰主题 过渡语:真厉害,⽆论是带汉字的⾳节,或者是只有拼⾳,同学们都能准确拼读。
这节课,曾⽼师要带⼤家学习⼀⾸诗歌,题⽬叫:对韵歌。
先看⽼师写课题。
1.齐读课题 过渡语:同学们,在第三单元⾥,我们背过⼀⾸对韵歌,⼤家还记得吗? 2.复习第三单元《对韵歌》 师:在这⾸诗歌⾥,我们知道了了其中的⼏个对⼦,那就是?(天对地,上对下,⽇对⽉,今对古) 师:这些对⼦,意思相对,字数也相同。
今天我们也要再学习⼀⾸对韵歌,这⾸对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢,⼀起来听听这⾸诗歌。
部编版一年级上册《对韵歌》教案
部编版一年级上册《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《对韵歌》章节,内容包括对韵的概念、对韵的基本规则、对韵歌的欣赏与创作。
详细内容如下:1. 对韵的概念:让学生了解什么是对韵,掌握对韵的基本要素。
2. 对韵的基本规则:教授学生对仗工整、韵脚相同或相近的词语进行搭配。
3. 对韵歌的欣赏与创作:引导学生欣赏经典对韵歌,激发学生创作兴趣,培养创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念,了解对仗工整、韵脚相同或相近的词语搭配。
2. 培养学生欣赏经典对韵歌的能力,激发创作兴趣,提高语言表达能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:对韵的基本规则,如何进行词语搭配。
2. 教学重点:对韵的概念,对韵歌的欣赏与创作。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的实践情景引入对韵的概念,如:让学生玩“对对碰”游戏,激发学生兴趣。
2. 新课导入:介绍对韵的基本概念,讲解对仗工整、韵脚相同或相近的词语搭配方法。
3. 例题讲解:展示经典对韵歌,分析其韵律美和意境美,引导学生学会欣赏。
4. 随堂练习:让学生尝试自己创作对韵歌,教师指导并给予评价。
5. 小组合作:将学生分成小组,讨论对韵歌的创作方法,分享优秀作品。
六、板书设计1. 板书《对韵歌》2. 主要内容:对韵概念对韵基本规则对韵歌欣赏与创作3. 板书结构:采用总分结构,条理清晰,突出重点。
七、作业设计1. 作业题目:选择一首你喜欢的对韵歌,分析其韵律美和意境美,并写一篇简短的赏析。
2. 答案示例:对韵歌示例:《江南春》江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
赏析:《江南春》通过对仗工整、韵脚相近的词语搭配,描绘了江南水乡春天的美景,表达了诗人对家乡的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注学生对对韵概念和创作方法的掌握程度,及时调整教学策略,提高教学效果。
对韵歌教案一年级上册语文部编版
对韵歌(教案)一年级上册语文部编版一、教学目标1.能够全面了解什么是对韵歌,以及对韵歌与其他歌曲的区别和特点;2.能够体验对韵歌的韵律感和情感表达;3.能够通过对韵歌的欣赏和朗读,促进学生的语言表达和表演技能的提升。
二、教学重点1.让学生对对韵歌有更深入的了解;2.帮助学生熟悉对韵歌的韵律和拍子;3.帮助学生掌握对韵歌的表演技巧。
三、教学难点1.让学生能够把握对韵歌的情感表达;2.帮助学生应对比其他歌曲更高难度的韵律;四、教学方法1.观看视频,了解对韵歌的特点和表演技巧;2.师生互动,共同学习对韵歌;3.集体朗读、合唱、个人表演等形式。
五、教学步骤5.1 导入首先播放一段对韵歌的视频,让学生感受对韵歌的节奏感和情感表达,引导学生了解对韵歌的特点和表演技巧。
5.2 学习学生们将会跟随教师集体朗读对韵歌的歌词,同时欣赏对韵歌的音乐节奏,体会对韵歌的韵律和节奏感。
在学习对韵歌的过程中,教师需要针对对韵歌的难点,例如情感表达和韵律等,进行重点讲解,帮助学生们逐步了解和掌握对韵歌的表演技巧和技能。
5.3 练习在基础学习完成后,学生进入实际练习阶段,形式可以为集体朗诵、合唱或个人表演等,让学生通过表演来深入理解对韵歌的韵律和情感表达,进一步提升他们的表演技巧和表演能力。
5.4 总结学生根据自己的学习和实践经验以及教师的指导进行总结,反思自己的学习体会和表演技巧,以便将来更好地掌握对韵歌的表演技巧和表演能力。
六、教学评价教师以课前导入、课中练习和课后总结的形式对学生的学习情况进行全方位的评估和评价,查看学生对对韵歌的理解程度和对表演技巧的掌握,帮助学生发现自己的不足之处,进一步提升学生的表演能力和表演技巧。
七、教学反思通过本节课的教学,我认为能够让学生更加了解对韵歌,掌握对韵歌的表演技巧和表演能力。
在今后的教学中,我会更加注重对韵歌的情感表达和韵律方面的讲解,让学生更好地理解和掌握对韵歌。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(最新7篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(最新7篇)《对韵歌》教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中,进行渗透性识字。
2、通过拓展语言环境进行归类识字,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
3、背诵《对韵歌》。
4、学习书写3个生字。
学情分析一年级学生刚刚入学,而且学前的学习程度额不一样,班级里面很多孩子识字存在问题,所以帮助孩子归类识字,拓展语言环境来训练孩子的表达,在此基础上多元识字。
重点难点通过拓展语言环境进行归类识字,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
背诵《对韵歌》。
教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题,齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读,有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图,指导学生说出天空中飘着几朵白云。
出示“云”字,指导看“云”字上面的“二”像什么?用云来说个词语出示雨花图,指导学生说话,相机出示雨,花两个字。
让学生自主识记这两个字。
在书中圈出这三个字,同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句,出示“风”字,引导学生想想象外面的框和里面的。
撇点像什么。
教学生歌诀:风婆婆有个大口袋,东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏,出示鸟和虫的甲骨文,让学生猜是什么字出示鸟和虫字,小结:他们与所代表的东西在形状上很相像,经过演变就变成了现在这样的文字了。
找到儿歌有这两个字的一句读一读(四)学习最后两句1、接着往下读:山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红(五)识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么?(六)巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果四、再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到:山上的花开了,地上有小虫子,小鸟在叫2、老师周六外出学习,提前看了天气预报:周六,多云,下午有雨还有风。
3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字:虫、云、山《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识7个生字,读准字音,认清字形,会写3个生字。
部编版小学一年级上册语文《对韵歌》课件(优秀5篇)
部编版小学一年级上册语文《对韵歌》课件(优秀5篇)作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧!下面这5篇部编版小学一年级上册语文《对韵歌》课件是作者为您整理的对韵歌一年级语文范文模板,欢迎查阅参考。
一年级语文《对韵歌》教案篇一教学目标:1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2.正确、流利朗读课文,背诵课文。
教学难点:读准“风、虫、云”的字音。
教学重点:通过听、读、看图想象等方法,识记生字。
课前准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课。
1.出示生字卡片,学生认读。
2.我们生活在美丽的大自然中,大自然有很多我们的朋友。
今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
(板书课题)3.齐读课题——对韵歌。
4.认识“对”字。
课件出示“又”,再出示“寸”。
边演示边说顺口溜:好朋友,手拉手,让我们认识了一个新朋友。
这个字宝宝念“对”,齐读三遍。
出示字卡:对随机贴字卡。
二、初读课文,读通读顺。
1.“对韵歌”又叫“对子歌”。
自然界中谁和谁是对子呢,请大家打开书到13页,仔细听老师读,找出答案。
2.学生汇报,师相机板书。
3.自由练读。
请孩子们自己学着读一遍吧!学生自由读课文。
4.检查读文。
谁来试着读给大家听?指名读后,同桌两人听读。
5.师生合作读两遍。
(老师当大喇叭,孩子们当小喇叭。
)三、图文对照,随文识字。
1.过渡:孩子们,儿歌中还藏有我们今天要认识的生字,你能找出来了吗?2.出示字卡“云”,指名学生领读。
2.指导学生圈要求认识的生字。
(课件出示课文及圈出的生字)你认识哪个生字,领大家读一读。
说说你是怎样认识的。
选生字进行组词,说话练习。
四、游戏巩固生字。
出示图片,学生看图识字。
出示字卡,找对子。
五、课中游戏,编对子歌。
1.出示《金木水火土》,读一读,找出对子。
2.过渡:孩子们学得真认真,一定有点累了,我们来做个课中操《拍手歌》放松一下,孩子们请起立,小手伸出来。
《对韵歌》〔教案〕部编版 语文一年级上册
对韵歌一、教学目标1.理解什么是对韵歌。
2.接受并学会唱《对韵歌》这首歌曲,能够感受到其节奏、韵律和美妙的旋律。
3.学会形体表现,与音乐相结合,增强课堂氛围。
二、教学重点1.让学生了解什么是对韵歌,并发扬其训练韵律感知和口语表达的作用;2.善于借助歌曲学习,增强学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
三、教学准备1.教师准备《对韵歌》的歌谱和音乐录音,以及得到为学生复述、粉笔板书等的准备。
2.学生准备文具,以及热情的心态和愉快的精神状态。
四、教学过程1. 热身让学生表露出来自己的真实想法,开展情绪上的交流活动,可以是进行简短的口语或手势表达,为后续学习做好情感上的铺垫。
2. 歌曲欣赏教师放一段《对韵歌》的音乐,让学生全身心地聆听,在学生注意力逐渐集中的过程中,再放一遍。
然后教师问学生:(1)听了这首歌,你们的感受是什么?(2)现在你们听完这首歌后,联系先前的感受,你们能总结出这首歌的意义是什么吗?3. 学唱《对韵歌》教师让学生跟随自己的歌唱,利用精准的嗓音和节奏,让学生学会唱这首歌。
这是培养学生语感和音乐感知的好机会。
学生在跟唱过程中需要特别注意一些富有节奏感的音乐元素,例如拍子、韵律,以及音高和节奏等等。
4. 形体表现教师在学生跟唱的时候,可以指导学生做一些动作,这些动作和音乐是紧密配合的。
例如,在歌曲“红,橙,黄,绿”的词语中,教师可以帮助学生跳着走到桌子边,然后一手拿上红球,一手拿上黄球,然后又换到蓝球和绿球。
这样一来,跟唱的活动就将更加有趣了。
5. 总结教师透过今天的学习,总结教学目标和重点,再和学生一起进行反思,看看这个过程中哪些地方成功之处,同时哪些部分需要改进和调节。
五、教学扩展1.教师可以根据同样的学习方式,带领学生去学唱一些其他的歌曲;2.学生们拍出韵律感非常敏锐,可以通过玩游戏等形式让他们更好地体验喜剧的魅力;3.因为在课堂上使用了歌曲,所以教师可以供给学生这首歌的翻译,并分析歌词中的感情表达、文化传统和时代背景等等。
小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇
小学语文部编版一年级上册《5对韵歌》教案五篇教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出:识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。
所以本学案的设计结合识字课的特点,图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,感知汉字的演变过程,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学生识记汉字的方法,养成主动识字的习惯。
课前准备1.制作课件。
(教师)2.预习课文。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、对子导入,激发兴趣同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地),黑对(白),花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。
今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目:对韵歌。
)设计意图:一年级的孩子都喜欢受到表扬,课前布置孩子动手搜集生活中的资料,对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫,有着一举多得的作用。
一、识字教学,图文结合二、1.试读对韵歌,并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文,纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句,指生朗读。
(2)出示“对”字。
个别读,齐读。
(3)认识“对”字的部首,指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
5.指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片:图上有云、山、虫),让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句,并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
①激趣:这几个字你们都已经认识了,这几个字还非常有趣呢!大家认真观察,看看它们是怎样变来的。
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案一、教学内容本课选自2024年部编版一年级上册语文教材第四单元《对韵歌》。
内容包括:认识对韵,了解对韵的基本特点;学习对韵歌《云和月》、《花和鸟》;通过学习,使学生在轻松愉快的氛围中感受对韵的韵律美。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念,了解对韵的特点。
2. 通过学习对韵歌,培养学生的语感和审美情趣。
3. 提高学生的朗读能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点重点:掌握对韵的基本概念,学习对韵歌《云和月》、《花和鸟》。
难点:理解对韵的韵律美,培养学生的语感和审美情趣。
四、教具与学具准备教师:PPT课件、黑板、粉笔。
学生:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟)实践情景引入:让学生观察天空中的云彩和月亮,引导他们发现云彩和月亮的形状变化,激发学生对自然美的感知。
2. 讲解对韵概念(10分钟)利用PPT展示对韵的概念,通过例句讲解对韵的特点,让学生了解对韵的基本规律。
3. 学习对韵歌《云和月》(10分钟)1)教师示范朗读,学生跟读。
2)分小组合作学习,讨论对韵歌的韵律特点。
3)各组展示学习成果,全班交流分享。
4. 学习对韵歌《花和鸟》(10分钟)1)学生自主朗读,感受韵律美。
2)教师挑选重点词句进行讲解,帮助学生理解。
3)学生仿写对韵句子,进行随堂练习。
2)布置课后作业,鼓励学生在生活中发现对韵现象。
六、板书设计1. 对韵的概念及特点2. 对韵歌《云和月》、《花和鸟》3. 重点词句解析七、作业设计1. 作业题目:观察身边的自然现象,尝试用对韵的形式进行描述。
2. 答案示例:例如:太阳红,月亮弯,云彩飘,星星闪。
绿草地上,花儿开,鸟儿唱,蝴蝶舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对对韵的概念掌握情况,以及对韵歌的学习效果。
2. 拓展延伸:引导学生关注生活中的对韵现象,提高他们的观察力和表达能力。
鼓励学生进行对韵创作,培养他们的创新思维。
一年级上册语文对韵歌教案(最新4篇)
一年级上册语文对韵歌教案(最新4篇)《对韵歌》教案篇一一、学习要求会写的生字。
(一)、学习书写生字“云”1.课件出示“云”字,说一说“云”字部首、结构。
2. 引导生说出“云”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。
4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成?分别是什么?(由“二”和“厶”组成)5.【部件本义】①“二”(同“上”)表示天空。
②“厶”(胎儿)表示像胎儿那样的云团。
6.你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么?7.师小结:天空的云团,水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”:云对雨。
8.指导书写“云”字。
强调“云”新笔画撇折。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
(三)用相似的'方法学习以下生字:chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。
【本义】蛇,俗称“长虫”。
指导书写时强调“虫”的笔画提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。
【本义】连绵的山峰。
指导书写时强调“山”的新笔画竖折。
(三)、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。
1.指名认读,纠正字音。
2.多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。
三、课堂小结。
巩固练习作业布置板书设计:部编版一年级上册《对韵歌》教案设计篇二1、通过听读、看图想象等方法,认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。
2、会写基本笔画“撇折”和“云”字。
掌握正确的执笔方法,培养良好的写字习惯。
3、朗读课文,背诵课文,初步感受对韵歌的韵律美。
学情分析对刚入学的学生来说,单纯识字是很乏味的。
如何激发学生识字兴趣,提高学生识字的效率?本课通过创设情境,用游戏活动组织教学,通过多种形式复现生字,新颖有趣,寓教于乐。
重点难点1、教读韵文,采取多种方法引导学生识记“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。
2、了解“云”字的字理。
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材第六单元《对韵歌》。
具体内容包括:课文《对韵歌》的阅读与欣赏,对韵的基本知识介绍,通过课文学习汉字“云、雨、鸟、虫”,并掌握与之对应的韵脚。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《对韵歌》,感受对韵的韵律美。
2. 使学生掌握汉字“云、雨、鸟、虫”的读音、书写和意义,并了解其韵脚。
3. 培养学生合作交流、自主学习的能力,激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:对韵的概念理解,汉字“云、雨、鸟、虫”的书写和韵脚掌握。
教学重点:正确朗读《对韵歌》,感受对韵的韵律美,学习汉字“云、雨、鸟、虫”。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示天空中的云、雨、鸟、虫等自然现象,引导学生用词语进行描述,从而引出本节课的学习内容。
2. 新课学习:a. 学生自读《对韵歌》,感受韵律美。
b. 教师带领学生分析《对韵歌》的韵脚,讲解对韵的基本知识。
c. 学习汉字“云、雨、鸟、虫”,讲解其读音、书写和意义。
3. 实践情景引入:a. 学生分组,每组选择一个自然现象,用对韵的形式创作一首小诗。
b. 各组分享创作成果,全班交流讨论。
4. 例题讲解:a. 教师选取一道典型例题,讲解解题方法。
b. 学生跟随教师思路,共同完成例题。
5. 随堂练习:a. 学生独立完成练习题,巩固所学知识。
b. 教师巡回指导,解答学生疑问。
b. 学生分享学习收获,提出疑问。
c. 布置课后作业。
六、板书设计1. 《对韵歌》2. 内容:a. 《对韵歌》课文b. 汉字“云、雨、鸟、虫”及其韵脚c. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写汉字“云、雨、鸟、虫”各5遍,并组词。
b. 仿照《对韵歌》,创作一首以自然现象为主题的对韵诗。
2. 答案:a. 略b. 示例:天空云朵白,地面雨丝细。
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇)
部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇)身为一名刚到岗的教师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那要怎么写好教学反思呢?问学必有师,讲习必有友,本文是小编给大伙儿收集的部编版一年级上册《对韵歌》教案设计(优秀6篇),希望可以帮助到有需要的朋友。
《对韵歌》教案篇一教学目标:1、通过象形字、看图、找朋友等方法,认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文,初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫” 、“山”两个字,学习基本笔画“提”。
教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法,识记生字。
教学难点在读对子的过程中,产生识字兴趣。
教学过程:课前互动(1分钟)过渡:王老师听说咱们班的小朋友特别聪明,已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友,今天他们又来到了我们的身边,你们还认识他们吗?出示词语(日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目)你们真是一群聪明的孩子,为了奖励你们,老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。
准备好了吗?图片导入过渡:大自然美吗?(美)其实大自然就是我们的家,下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧)。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
(出示带箭头演变过程)聪明的小朋友们,这几个字和我们前面学的日月水火一样都是?(象形字)你们认识了吗?我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文,读准字音1.请同学们自由朗读课文,并圈出生字,如果你圈不出,请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听?(指名读)(适时鼓励)3.现在我们一起来读一下吧!(全班齐读)。
师:同学们读得真流利!过渡:这会儿呀!生字宝宝都着急了,特别想和你们交朋友,你们瞧!它们都从课文里跳出来了。
4.出示6个生字(云、雨、风、花、鸟、虫)自己先试着读一读,看谁较先和他们交上好朋友。
(学生自读)读给你的同桌听一听吧!(互读)。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。
对韵歌 〔教案〕部编版语文一年级上册
对韵歌(教案)部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.了解对韵的意思;
2.学会唱出两个或三个音节的对韵歌;
3.熟练掌握对韵歌的节奏和韵律。
二、教学重难点
1.对韵的意义和对韵歌的节奏;
2.学生唱对韵歌并准确把握韵律。
三、教学准备
1.对韵歌的歌曲;
2.多媒体设备。
四、教学过程
1.引入
教师播放对韵的歌曲,让学生听,并请学生自由表达对韵的理解。
2.对韵的讲解
对韵是指两个或更多的音节的韵母相同,例如:起来了、飞得高、妈妈喊、弟弟笑、篮球场、小鹿叫等。
3.学唱对韵歌
让学生跟着教师学唱《对韵歌》。
对韵是什么
很简单靠音
有四个音节
韵母都一样
起来了起来了小鸟儿起来了
飞得高飞得高小鸟儿飞得高
姐姐跳姐姐跳皮球游戏姐姐跳
篮球场篮球场我们到篮球场
指导学生齐声复唱《对韵歌》。
4.自主发挥
让学生分成小组,编排自己的对韵歌,并唱出来。
5.课堂互动
让学生用对韵的方式快速说出有趣的话题,例如自己和好朋友的名字,或者家里的宠物等。
6.课堂小结
教师总结今天的学习内容,再次请学生唱一遍《对韵歌》。
五、教学反思
本节课通过对韵的讲解,让学生明白了对韵的概念,并且通过唱对韵歌,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了对韵歌的节奏和韵律,同时,课堂互动和自主发挥的方式也促进了学生的语言表达能力和思维能力的提高。
【精品】人教部编版一年级上册语文《对韵歌》教案
《对韵歌》教案(第一课时)【教学内容】统编教材一年级上册第一单元第5课【学情分析】孩子虽然入学只有一周,但是结合生活经验和之前的学习,已经有一定的识字基础。
《对韵歌》是部编本教材一年级上册识字第五课的内容,是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。
课文以自然景物为题材,以“对对子”为表现形式,音韵和谐,朗朗上口。
因此,既可以作为识字教学的材料,又是弘扬传统文化的载体。
本课教学力求做到让汉字形象化、趣味化,激发学生学习汉字的兴趣。
另外,这是学生第一次接触“对对子”,所以也给了孩子充分的时间朗读,让学生在多种形式的读中理解内容、感受“对韵”。
【教学目标】1.通过多种方法认识“对、云、雨、花、鸟、虫”等生字。
2.借助微课认识提等笔画,学写生字“虫”。
3.学习正确朗读课文,感受韵文特点和大自然的魅力。
【教学流程】一、游戏导入聚焦“对子”1.游戏:说说相对的字,导入新课。
2.聚焦课题,认识“对”字。
二、通读儿歌发现特点1.反复诵读,通读课文。
2.自主观察发现,交流讨论对韵的规律。
三、古今互通字画相融1.根据图画猜对子。
2.多种方法学习“云、雨、花、鸟、虫”等汉字四、微课指路学写生字1.根据微课学习“虫”的书写。
2.学生练习,教师随机指导。
五、小结本课学习与生活的苦,每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个,都应该尽最大的努力做到最好,只有做到最好,人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;吃得人中苦,方为人上人;吃亏是福,在学习的年龄不要贪图享乐;认认真真听课,勤勤恳恳学习,美好的未来可以值得可期。
《对韵歌》(教案)部编版语文一年级-上册
对韵歌(教案)一、教学目标1.了解对韵歌的特点和形式。
2.学习歌谣中的常用韵脚。
3.会朗读、理解韵歌。
4.感受韵歌的美。
二、教学重点1.对韵的认识。
2.歌谣的读、写、演习。
三、教学难点1.对韵歌的演唱及其艺术表现力。
2.学生自选文艺节目并作表演。
四、教学过程1. 导入环节1.播放对韵短片,让学生感受对韵和歌谣。
2.让学生快速朗读下面这句话:“故国不堪回首月明中”,指出其中的对仗和押韵现象,并引导学生发现对仗和押韵的美。
2. 正文部分1.教学对韵歌《牵牛星》,展示歌曲。
2.读一段课文,让学生模仿对韵,表演出来。
3.让学生自行选了一首对韵歌,并在组内排练,然后进行录音演练。
4.学生自编一首歌曲,按照对韵方式进行演唱。
3. 课外拓展1.学生自选文艺节目,进行表演。
2.家长评价,根据评价,给予孩子具体的指导和鼓励。
五、教学评估1.学生能够理解对韵和歌谣的概念和特点。
2.能够准确地朗读、理解和演唱对韵歌,《牵牛星》。
3.能够自行选了一首对韵歌,并在组内排练,然后进行录音演练。
4.能够自编一首歌曲,按照对韵方式进行演唱。
六、作业1.抄写《牵牛星》一首。
2.家长辅导及指导学生自编一首对韵歌或朗读一首对韵诗。
3.家长打分,给予孩子具体的指导和鼓励。
七、教学后记通过对韵歌的学习,学生对韵和歌谣的认识更加深入,歌谣的艺术表现力也得到了提升,孩子们也更加明白了对韵和押韵的美。
作为老师,要继续拓展学生的表达能力和音乐感。
小学部编版一年级语文上册《对韵歌》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《对韵歌》优秀教案一、教学目标1.知识目标–熟练掌握诗歌《对韵歌》的内容,并能正确朗读。
–了解韵脚概念,能够找出诗歌中的对仗韵。
–掌握基本的诗歌表达技巧,培养语感和韵感。
2.能力目标–能够理解诗歌的意义,表达对诗歌的感受。
–能够合作与他人讨论诗歌的特点,形成自己的想法。
3.情感目标–培养学生对诗歌的喜爱,激发学生对语文学习的兴趣。
–培养学生的合作意识和团队精神,促进情感交流与沟通。
二、教学准备1.课件:包括诗歌《对韵歌》的文字,配有图文的PPT。
2.黑板、彩色粉笔或白板笔。
3.教案和讲义。
4.学生练习本、笔、纸。
三、教学过程第一步:导入(5分钟)教师播放《对韵歌》的动画视频,让学生先感受诗歌的意境和韵律,激发学生对诗歌的兴趣。
第二步:学习诗歌内容(15分钟)1.教师引导学生一起朗读《对韵歌》,注重语音和韵律的表达。
2.分组讨论:让学生分组合作,互相讨论诗歌中有哪些对仗韵,共同找出并讲解。
第三步:欣赏诗歌(10分钟)教师带领学生共同品味《对韵歌》诗歌的意境和情感,引导学生表达对诗歌的理解和感受。
第四步:诗歌创作(20分钟)1.分组活动:老师让学生自由发挥,分组创作一首与《对韵歌》风格相似的诗歌。
2.学生展示:每组选择一位学生朗诵自己组合创作的诗歌,其他组学生进行欣赏和评价。
第五步:课堂总结(5分钟)老师总结今天的课程内容,回顾学生学习的重点,强化对诗歌的理解和韵律感。
四、课堂评价通过观察学生在课堂上的表现、诗歌创作的内容和质量,以及学生的合作精神和表达能力,来评价学生对《对韵歌》的理解和掌握程度。
五、拓展延伸1.提供更多类似《对韵歌》的诗歌材料让学生学习,培养学生的诗歌鉴赏意识。
2.鼓励学生自主阅读文学作品,培养学生的文学素养和审美情趣。
六、反思与改进针对本节课的教学效果,结合学生的表现和反馈,思考课堂教学中哪些方面可以改进和加强,提高教学质量。
以上就是小学部编版一年级语文上册《对韵歌》优秀教案的内容,希望能够帮助学生更好地学习和理解诗歌,培养自己的语感和韵感。
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案设计通用
2024年部编版一年级上册《对韵歌》教案设计通用一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《对韵歌》。
具体内容包括:课文《对韵歌》的朗读、识字、解析和运用;结合课文内容,学习对仗、韵律等基本知识。
二、教学目标1. 通过学习《对韵歌》,让学生掌握基本的对仗、韵律知识,提高语文素养。
2. 培养学生朗读、识字、理解课文的能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣,培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点:对仗、韵律的掌握。
教学重点:课文朗读、识字、理解及对仗、韵律知识的应用。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具:课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟)a. 利用PPT展示一幅美丽的山水画,引导学生观察并描述画面。
b. 引入《对韵歌》主题,让学生初步感受对仗、韵律的美。
2. 课文学习(15分钟)a. 朗读课文,让学生跟读,注意字音、语调。
b. 识字:对课文中的生字进行解析,让学生掌握字义、字形。
c. 解析课文:讲解对仗、韵律知识,让学生理解课文内容。
3. 实践情景引入(10分钟)a. 创设一个对仗游戏,让学生分组进行比赛,激发学习兴趣。
b. 学生展示成果,教师点评、指导。
4. 例题讲解(5分钟)a. 出示一道对仗例题,引导学生分析、解答。
b. 讲解解题思路,强调对仗、韵律的重要性。
5. 随堂练习(10分钟)a. 出示练习题,让学生独立完成。
b. 教师巡回指导,解答学生疑问。
b. 引导学生思考生活中的对仗、韵律现象,激发学习兴趣。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 生字:山、水、红、绿、上、下、来、去3. 对仗、韵律知识要点4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写课文《对韵歌》,并注音。
b. 选取一个生活中的场景,用对仗、韵律的形式进行描述。
2. 答案:a. 略b. 示例:太阳红彤彤,月亮亮晶晶,天空蓝幽幽,大地绿油油。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课学生对对仗、韵律知识的掌握程度,以及教学过程中的优点与不足。
部编版小学语文一年级上册-对韵歌教案
部编版小学语文一年级上册-对韵歌(教案)
一、教学目标
1.了解什么是对韵诗歌,能根据韵脚朗读出韵脚相同的单词。
2.能举一反三,创作出自己的对韵诗歌。
3.通过对韵诗歌的欣赏,提高孩子的审美能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.教学重点:
•了解什么是对韵诗歌
•能根据韵脚朗读出韵脚相同的单词
•能举一反三,创作出自己的对韵诗歌
2.教学难点:创作出自己的对韵诗歌
三、教学准备
卡片、音节单词卡片(例如:蝌、蚪、跳、楼、粥、脚、靴、托等),教学PPT。
四、教学过程
1. 导入
老师展示韵文或儿歌的视频,并依次点出歌词中的韵脚,让学生听取后跟读。
2. 提出问题
老师用户卡片分别写出“跳”“楼”“托”等单词让学生研究它们的读音,并思考如何用这些单词创作出对韵儿歌。
3. 集体创作
老师组织学生一起创作一首对韵歌曲,例如:“跳上楼,拿着托,一口粥,够我吃饱。
” (“楼”、“托”对韵,“跳”与前文相通)
4. 小组合作
学生自由组成小组,在老师的指导下自行创作一首对韵歌曲。
每组表演自己的作品。
5. 作业
让学生回家自行创作一首对韵儿歌,并在下一堂课上表演。
五、教学反思
1.在导入环节,可以通过配合课件和视频,让学生更加深刻地理解什么是对韵诗歌,更快地融入到教学中来,以提高学生的学习兴趣。
2.在小组合作环节,可以增加小组之间合作交流的时间,让学生彼此学习借鉴,发挥创意。
3.本节课的教学方式扶持了学生的主动性和创造性,但具体到孩子年龄以及学习程度的不同,老师应该适当调整教学方式,在演示及引导下,提高学生的思维能力和艺术表达。
部编版小学语文一年级上册- 对韵歌 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册-《对韵歌》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读《对韵歌》的诗句2.能够理解诗句背后的意义,体验韵味3.能够唱出全诗,掌握歌曲的基本节奏和音调二、教学重点1.朗读诗句,理解诗句的含义2.学会唱出《对韵歌》,掌握歌曲的基本节奏和音调三、教学难点1.理解诗句的含义,感受到韵味2.记住歌词和节奏,能够流畅地唱出来四、教学方法1.听、说、读、唱相结合的教学方法2.图像和音频辅助教学五、教学准备1.音频设备2.图片或 PPT 等呈现歌词六、教学过程1. 教师导入(5 分钟)1.介绍本课要学的内容:《对韵歌》2.给学生播放《对韵歌》的音乐,让学生先聆听、感受这首歌曲的基本韵律2. 导入课文(5 分钟)1.将《对韵歌》的诗句投影出来,让学生一起读一遍2.引导学生理解诗句的意义,发现其中有哪些相同的韵脚3. 学生朗读(10 分钟)1.让学生按照韵脚分组,分别朗读诗句中同样的韵脚2.教师适时纠正学生的发音,指导学生掌握好每个字音的读法和音调4. 唱歌(20 分钟)1.学生分组,练习唱歌2.教师辅助提醒学生注意节奏、音高和发音,帮助学生纠正唱歌中的错误5. 学生表演(10 分钟)1.学生进行小组比赛,每组派出一名代表表演《对韵歌》2.教师评选出最佳表演组并进行表彰6. 课堂总结(5 分钟)1.教师带领全班一起回顾课堂所学和所做的事情2.告诉学生课后需要复习和巩固的地方七、教学反思在本节课的教学当中,学生们表现出极强的学习热情和参与度。
通过多种教学方式,如看图说话、听音乐、朗诵诗句、唱歌表演等,学生深入了解了《对韵歌》的内容和魅力,更加理解了诗歌中蕴含的韵味。
同时,学生们也提高了发音的技巧和歌曲表演的能力,最终达到了预期的教学目标。
但是,需要注意的是,在本次教学中,可能会由于学生的发音和节奏不准确而影响唱歌效果和朗诵诗句的效果。
在下一次教学中,应当更加重视对学生发音准确性的训练和强化,以确保学生的学习效果和教学效果的质量。
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5.对韵歌
课题对韵歌课型新授课
设计说明
《对韵歌》是以对对子的小韵文出现,读来琅琅上口。
教学中,要给学生充分的时间。
图文结合,在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中,进行渗透性的教学。
学前准备1.生字卡片、多媒体课件。
(教师)
2.生字卡片。
(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.认识7个生字,认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟韵文。
学习重点1.认识7个生字,会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟课文。
学前准备1.多媒体课件,生字卡片。
(教师)
2.生字卡片。
(学生)
教学环节导案学案达标检测
一、激趣导入,调动学生。
(用时:5分钟)
1.导读引入:
老师在暑假时看了一
部关于儿童的电视剧,其
中的主人公叫陈文杰,特
别聪明,他因为对对子对
得好而当上了大官。
你们
想不想和他一样来对对
子?今天,我们就来学习
第5课:对韵歌。
1.学生回答问题。
2.学生跟着老师读课题。
3.学生分小组多读几遍
课题,并以开火车的游戏法认
读第一个生字:对。
4.学生在自己的生字卡
片中找到“对”。
同桌互认。
同学们,你们还知道哪些植物,知道哪些动物?师作及时有效的课堂评价,以激发生的学习积极性。
三、巩固生字,认识新笔画。
(用时:10分钟)
1.老师组织学生做认
字游戏:
字宝宝,字宝宝,坐
着火车开来了。
2.谁会对?谁会连?
3.我们今天认识了这
些字宝宝,今天我们还要
会写一个字宝宝:虫。
4.老师出示田字格,
指导书写“虫”。
5.老师讲解:“虫”的
第四笔“丨”
要在竖中线起笔,第
五笔“”,
写时稍微向上挑,起
笔先重。
6.老师巡视,并作个
别指导书写。
7.师展示台展示优秀
作品,并作相应评价。
1.学生做认生字游戏。
2.学生上黑板连对子。
3.学生读新笔画,名称
“提”。
4.学生在书上先描红,再
写三个“虫”。
2.描一描。
教学反思
由于《对韵歌》韵律感强,读起来琅琅上口,所以孩子们在学习时,非常感兴趣。
朗读时,课堂气氛非常好,师生互动得心应手,连平时课堂上注意力很容易分散的孩子也加入到学习活动中来,7个生字的认读也达到了预期的目的。
生字“虫”的书写,由于新笔画“提”有些同学掌握不到位,还有待老师课下加强辅导,单独点拨,我想,大部分同学都
会写好生字“虫”的。
第二课时
学习目标1.复习巩固7个生字,背诵课文。
2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”。
学习重点1.朗读课文,背诵课文。
2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。
学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。
(教师)
2.生字卡片。
(学生)
教学环节导案学案达标检测
一、导入新课。
(用时:8分钟)
和老师一起对对子,
通过上节课的复习,我们
一起学习了四组对子,现
在,我们一起来复习。
1.学生齐读前四组对子。
2.男女生分角色读前四组对
子。
二、复习生字,学习新课。
(用时:17分钟)
1.老师出示7个生字
卡片,分别指名对对子,
并作及时评价。
2.全班抽读7个生字,
用小组认读比赛形式进
行,看哪个小组读得又快
又好。
3.课件出示课文风景
图,让学生观察,“山、水、
柳树、桃花”这四种景物
的颜色。
让学生了解这四种景
物的特点:清、秀、绿、
红,从而引出最后一组对
1.学生认读7个生字。
2.读得又准又快的学生教读。
3.学生回答山、水、柳树、桃
花这四种景物的特点。
4.学生分组朗读第五、六组对
子。
5.学生齐读课文,小组比赛读。
6.学生背诵课文,齐读,比赛
背,指名背。
7.学生对对子,拓展发言。
3.对对子。
雨鸟
树云
风雪
虫花
4.读一读。
风雨虫雪
山清水秀
桃红柳绿
子。
4.课件出示最后一组对子。
5.老师按照前面四组对子的学习方法学习对子:山清对水秀、柳绿对桃红。
6.老师总结:今天,我们学习了第5课《对韵歌》,大自然是多么神奇,多么美丽呀,我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。
7.老师和学生一起做拍手游戏,并在游戏中完成课文的背诵指导。
8.延伸拓展
天——地上——下
9.让学生想想,在生活中还有哪些对子。
三、整理与背诵。
(用时:15分钟)
1.指导书写生字:云、
山,重点指导新笔画:、,新
书写规则:“山”先中间后
两边。
2.老师边巡视边作个
别辅导,并作及时评价。
3.总结全课,全班齐背
课文。
学生写生字并练习口头组词。
5.我会写。