基于化学核心素养培养的课堂教学设计与思考(2017年3月)

一、为什么要谈化学思想方法？
例题 2016 Ⅱ 28 （3）乙组同学认为甲组的实验不够严谨，该组同学在 2mLFeCl2溶液中先加入0.5mL煤油，再于液面下依次加 入几滴氯水和1滴KSCN溶液，溶液变红，煤油的作用是 ______。
答案： （1）防止Fe2+被氧化 （2）2Fe2++Cl2 2Fe3++2Cl− （3）隔绝空气（排除氧气对实验的影响）
研究有机化合物的一般步骤和方法（分离提纯—实验
式—分子式—结构式） 化学平衡分析模型（多因素变单一因素分段分析法） 中和滴定误差分析方法
一、为什么要谈化学思想方法？
• 2015重庆理综 9 • （4）已知在酸性条件下NaClO2可发生反应 生成NaCl并释放出ClO2，该反应的离子方程 式为 。 • 5ClO2-+4H+=Cl-+4ClO2+2H2O
答案：（4）Fe2+
Fe3+
可逆反应
一、为什么要谈化学思想方法？
2016Ⅱ 28． （5）丁组同学向盛有H2O2溶液的试管中加入几滴酸化 的FeCl3溶液，溶液变成棕黄色，发生反应的离子方程式 为___；一段时间后．溶液中有气泡出现，并放热，随后 有红褐色沉淀生成。产生气泡的原因是___；生成沉淀的 原因是___（用平衡移动原理解释）。 答案 （5）2Fe2++H2O2+2H+ =2Fe3++2H2O Fe3+催化氧 化H2O2分解产生O2 H2O2分解反应放热，促进Fe3+的水解平衡正向移动
一、为什么要谈化学思想方法？
• 2015全国理综Ⅰ27 • （6）单质硼可用于生成具有优良抗冲击性 能硼钢。以硼酸和金属镁为原料可制备单 质硼，用化学方程式表示制备过程____。 • H3BO3+Mg？ • 2H3BO3=B2O3+3H2O（加热） • B2O3+3Mg=3MgO+2B（加热）
一、为什么要谈化学思想方法？
基于化学核心素养培养的课堂教 学设计与思考
2017年3月
一、为什么要谈化学思想方法？
• 2015全国理综Ⅰ27 • （1）写出Mg2B2O5· H2O与硫酸反应的化学 方程式_____。 • 2MgO· B2O3· H2O • (题目：制取H3BO3) • H3BO3——B2O3 • 2MgO· B2O3· H2O+2H2SO4=2MgSO4+2H3BO3
2016 Ⅲ 11.锌–空气燃料电池可用作电动车动力电源， 电池的电解质溶液为KOH溶液，反应为 2Zn+O2+4OH–+2H2O=2Zn(OH)42－。下列说法正确的 是 A.充电时，电解质溶液中K+向阳极移动 B.充电时，电解质溶液中c(OH－)逐渐减小 C.放电时，负极反应为：Zn+4OH－−2e－= Zn(OH)42D.放电时，电路中通过2mol电子，消耗氧气22.4L（标准 状况）
一、为什么要谈化学思想方法？
2016 Ⅰ 11.三室式电渗析法处理含Na2SO4废水的原 理如图所示，采用惰性电极，ab、cd均为离子交换膜， 在直流电场的作用下，两膜中间的Na+和SO42－可通过离 子交换膜，而两端隔室中离子被阻挡不能进入中间隔室。 下列叙述正确的是
一、为什么Biblioteka Baidu谈化学思想方法？
一、为什么要谈化学思想方法？
• （重庆2014）MgO与碳粉和氯气在一定条 件下反应可制备MgCl2。若尾气可用足量 NaOH溶液完全吸收，则生成的盐为 (写 化学式)。
一、为什么要谈化学思想方法？
• 2015北京12、在通风橱中进行下列实验：
下列说法中不正确的是： A.Ⅰ 中气体由无色变红棕色的化学方程式为：2NO+O2=2NO2 B.Ⅱ中的现象说明Fe表面形成致密的氧化层，阻止Fe进一步反应 C.对比Ⅰ 、Ⅱ中现象，说明稀HNO3的氧化性强于浓HNO3 D.针对Ⅲ中现象，在Fe、Cu之间连接电流计，可判断Fe是否被氧 化
一、为什么要谈化学思想方法？
2016Ⅱ 28． （4）丙组同学取10 mL 0.1mol/L KI 溶液，加入6mL 0.1mol/L FeCl3溶液混合。分别取2mL此溶液于3 支试管中进 行如下实验： ① 第一支试管中加入1mLCCl4充分振荡、静置，CCl4层呈紫色； ② 第二支试管中加入1滴K3[Fe(CN)6] 溶液，生成蓝色沉淀： ③ 第三支试管中加入1滴KSCN溶液，溶液变红。 实验②检验的离子是_____（填离子符号）；实验①和③说明： 在I-过量的情况下，溶液中仍含有______（填离子符号），由此 可以证明该氧化还原反应为______。
一、为什么要谈化学思想方法？
例题 2016 Ⅱ 28． 某班同学用如下实验探究Fe2+、Fe3+的性质。回答下 列问题： （1）分别取一定量氯化铁、氯化亚铁固体，均配制成 0.1mol/L的溶液．在FeCl2溶液中需加入少量铁屑，其目的 是___。 （2）甲组同学取2mLFeCl2溶液．加入几滴氯水，再加入1 滴KSCN溶液，溶液变红，说明Cl2可将Fe2+氧化。FeCl2溶 液与氯水反应的离子方程式为___。
答案：C
负极、阳极分析模型
I、负极、阳极的模型
根据电解食盐水的认知模型，阳极发生氧化 反应，阴极发生还原反应。惰性电极时，溶 液中的微粒发生反应。溶液中的微粒有溶质 提供的，也有溶剂提供的。
e-或I方向；离子 迁移方向；入口 和出口物质；…
失e-，价升高， 氧化反应
一、为什么要谈化学思想方法？
例： 电化学分析模型（将原电池和电解池整合分析） 实验装置分析模型（前处理—主装置—后处理）
• 2015全国理综Ⅰ 11．微生物电池是指在微生物的
作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图 所示。下列有关微生物电池的说法错误的是 A．正极反应中有CO2生成 B．微生物促进了反应中电 子的转移 C．质子通过交换膜从负极 区移向正极区 D．电池总反应为C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O
2016 Ⅰ
A.通电后中间隔室的SO42－离子向正极迁移，正极区溶液pH增大 B.该法在处理含Na2SO4废水时可以得到NaOH和H2SO4产品 C.负极反应为2H2O–4e－= O2+4H+，负极区溶液pH降低 D.当电路中通过1mol电子的电量时，会有0.5mol的O2生成
答案：B
一、为什么要谈化学思想方法？