健康教育与科普优秀课件

健康教育
通过有计划、有组织、有系统的社会教 育活动，使人们自觉地采纳有益于健康 的行为和生活方式，消除或减轻影响健 康的危险因素，预防疾病，促进健康， 提高生活质量，并对教育效果作出评价。
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个 人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念， 自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活 动与过程。即是使教育对象知识、观念、行为 改变的统一。
Hale Waihona Puke 21世纪的医学模式转变：从疾病医学逐渐 向健康医学发展
慢性非传染疾病已成为当今我国城乡居民 死亡的重要原因
医学科普教育工作无疑是提高早期健康管 理水平的一条捷径
医务工作者理当成为医学科普的主要先锋 力量
科普的内涵
科普知识是一种用通俗易懂的语言，来解 释种种科学现象和理论的知识文字，用以 普及科学知识为目的
健康教育的核心是教育人们树立健康意 识、促使人们改变不健康的行为生活方 式，养成良好的行为生活方式，以降低 或消除影响健康的危险因素。通过健康 教育，能帮助人们了解哪些行为是影响 健康的，并能自觉地选择有益于健康的 行为生活方式。
健康教育，就是将与健康息息相关的各种知识（而不 仅仅只是疾病知识），传播给大众。
建立健康的生活方式，就意味着我们要有一个正确的 生命价值观，要有坚定的健康信念，有一个良好的道 德修养，有平衡的心理协调能力，有丰富的人际关系 处理经验，有非常适合自己而有健康的生活习惯，还 要有一些自己喜欢的养生保健方法-----无论是吃的、 玩的、可以运动的、还是调节心理的，我们都需要
健康教育的内容，已经远远超出了你要告诉我的有关 打针吃药的知识----虽然我们也需要，但它不是我们的 唯一选择！健康教育的实质，是健康文化传播产业！
健康教育与科普优秀课件
概述
健康是人类追求和探索的永恒主题，是人类最大的财 富，也是21世纪医学领域的追求。
随着社会的发展和各种条件的改善，人们的健康观也 随之发生了变化。
过去，人们由于受传统世俗的影响，把健康单纯地理 解为“无病，无残，无伤”。
1948年世界卫生组织（WHO）对健康下了一个科学的 定义，明确地指出：“健康不仅仅是没有疾病和虚弱， 而且是在身体、心理和社会适应上的一种完好状态。
现在，有一个常识性的误区——一提健康教育，就把 它与医学科普教育完全等同起来。
健康教育，它包含着医学教育、医学科普、养生保健、 休闲娱乐、修身养性、情志调节、道德励志等等与人 们健康生活方式有关的各种知识、文化和艺术。
医学教育——针对专业学生及从业技术人员；发行量 不多，阅读人群受限。
健康教育的目的
由此可见，科普文章本身就是一剂“良 药”。
人类疾病取决于生活方式，而医疗条件仅 占极少数
通过医学科普知识的宣传，使得大众对疾 病的发生、发展过程有清晰的了解
积极主动地进行早期预防，自觉克服不良 生活习惯
正确的生活方式，能从根本上减少疾病的 发生率
医生是医学科普宣传的主力军
全国每年有许多病人，还有更多渴望健康的民 众，医护人员的科普文章，都可能让他们终身 受益
各类场所的健康教育工作。 6.重点人群的健康教育。 7.控制烟草危害与成瘾行为。
医学科普
它的主要读者是针对性的疾病患者 它的主要内容是医学科学的科普化 内容的科学性较强，而且，大多数内容都是有关疾病
的医学知识，所以内容比较简单，表达接近于专业知 识 对于患者而言，一个是不容易看懂，第二个是没有阅 读兴趣，还有一个重要的原因——这些必备的医学知 识，与去医院看病时医生的医嘱基本大同小异，没什 么新信息——医学的疾病知识与医嘱本来就是标准化 的
1、增强人们的健康，使个人和群体实现健康的 目的；
2、提高和维护健康； 3、预防非正常死亡、疾病和残疾的发生； 4、改善人际关系，增强人们的自我保健能力，
使其破除迷信，摒弃陋习，养成良好的卫生习 惯，倡导文明、健康、科学的生活方式
健康教育主要内容
1.建立和完善适应社会发展的健康教育工作体系。 2.做好重大疾病和突发公共卫生事件的健康教育。 3.广泛开展农村健康教育。 4.深入开展城市社区的健康教育。 5.以学校、医院、工矿企业和公共场所为重点，开展
医生将专业知识用通俗的语言写成雅俗共 赏的科普文章，是为大众送去了一剂“良 药”
医生不仅治疗疾病，钻研尖端医疗技术， 并用积累的经验向广大人民群众普及疾病 防治知识，这是健康理念的最高原则
因为无论医疗技术、治疗水平怎样先进， 都不可能存在治疗所有疾病的“特效 药”、“万能刀”
一篇优秀的医学科普文章所受益的将远 不止一人，而是百人、千人，甚至更多
知是基础，信是动力，行是目标。其目的是消 除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促 进健康和提高生活质量。
健康教育是提高人群对健康的认识，使他们懂 得一些基础的卫生保健知识（基本的内容和实 施方法），养成科学、文明、健康的生活习惯
既要开展有针对性的技能培训学习，如家庭护 理、婴儿养护、紧急救护等方面的科学知识， 也要开展较纯粹的自我提升、养生修性式的学 习活动，如健身操、书法绘画、花卉培植、读 书学习等。许多时候，通过学习来获取快乐， 也是促使人们愿意进行学习的目的。
健康科普宣传潜力很大 专家一句话，百姓记住一辈子 科普宣传形式急待多样化 一读就懂，一懂就学，一学就会，一用
就灵
医务人员的职责
治病是医生的职责，防病更是医生的职责 “只治不防越治越忙，只治不防花钱心慌，
只治不防痛苦非常” 健康管理重在治未病，若能在未病之时对
于健康精心维护，其作用远胜于病后治疗
根据1988年第13届世界健康大会提出的新概念
健康教育是一门研究以传播保健知识和技术，影响个 体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康 的科学。
重点研究知识传播和行为改变的理论、规律和方法， 以及社区教育的组织、规划和评价的理论与实践。
通过传播和教育手段，向社会、家庭和个人传授卫生 保健知识，提高自我保健能力，养成健康行为，纠正 不良习惯，消除危险因素，防止疾病发生，促进人类 健康和提高生活质量。