部编版语文五年级上册第一单元第二课《落花生》课件
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根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
你能猜出旁边 的谜语吗？
花生
落花生
许地山
走近作者
这篇课文的作者许地山 ,笔名 “落华生”，现代小说家、散文家。
他之所以起这个笔名，是因为 小时候父亲关于落花生的一番话给 他留下了深刻的印象，他决心要像 花生那样，做一个对别人有用的人。
作者从父亲评论中体会到了父亲对他们提出的要求：
（ 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没 有好处的人 ）。这句话也是本文的中心句，点明了文
章的主题。
同学们觉得生活中哪些人是有花生一样品 质的呢？
风雨中的送报人
辛勤的农民
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品 都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。
二、说一说，议一议。
在当今的社会，你想做一个像桃子、石 榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
笔顺：
ǎi
矮
音序： A 结构： 左右 偏旁： 矢 笔画数： 13 组词： 矮小 低矮
笔顺：
字词练习
一、给下面的加点字选择正确的读音。
半亩（mǎo mǔ） 便宜▪ （biàn pián） ▪
二、比一比，再组词。
开辟（bì pì） 品尝▪ （pǐn pǐng）
▪
尝（ 品尝） 榨（ 榨油） 咐（ 吩咐）
我们都说是，母亲也点点头。
思考：从父亲的话中我们可以知道 “花生” 和 “
桃子、石榴、苹果” 之间有哪些区别呢？
位置 外表 印象
花生
桃、石榴、苹果
大家一起填填这个表吧！
位置 外表 印象
花生 埋在地里 朴实无华 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头
鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
通过鲜明的（ 对比 ），写出（ 花生 ）即使成熟了， 也无声无息，不急于（ 表露 ）的可贵品格。
买种 翻地 播种 浇水
“买种、翻地、播种、
种 浇水” 写出了种花 花 生的经过，因为这些 生 词语是实际种花生的 的 经过，所以不能颠倒。 过 程
姐姐：
花生的味道很美。
哥哥：
花生可以榨油。
谁能把花生的好 处说出来？
“我”：
花生的价Biblioteka Baidu便宜， 谁都可以买来吃， 谁都喜欢吃。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
随堂练习
一、按课文填空。 《落花生》一文依次写了__种___花生，__收___
花生，__尝___花生，__议___花生。其中_种_花__生_、 _收__花_生__、_尝__花__生__是略写的，_议__花__生__是详写的
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
用（ 转折 ）句突出花生（ 外表 ） 不美，却很（ 有用 ），内在美，即 （ 默默无闻 ）、毫无怨言，给别人 带来（ 好处 ）的品格。
讨论交流
父亲认为花生最可贵的是什么？ 父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望 “我们” 学习花生什么？
我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。”
学习目标
1 认识6个生字，会写10
个 生字，正确书写 “播种、浇水、收获” 等词语。
有感情地朗读课文，把 2
握课文主要内容，弄清 课文围绕 “落花生” 讲了哪些内容。
3 懂得 “人要做有用的
人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的 人” 的道理。
初步了解“借物喻人” 4
的写作手法，学习作者 由落花生悟到做人的道 理的写法。
这里为什么用“印” 而不用“记”呢？
“印”：牢牢记住终生不忘 “记”：把事物保持在头脑里
（程度不一样）
课堂小结
1 课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的 道理，是什么道理？
（不图虚名，默默奉献）
2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什 么特点？
（借物喻人，详略得当）
延伸拓展
关于默默奉献的诗句
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》
扬，使我们对花生产生敬佩之情。
课文解读
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可 惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们 姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。
思考1：第一自然段先写什么？再写什么？
思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？
笔顺：
fēn
吩
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 7 组词： 吩咐
笔顺：
fù
咐
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 8 组词： 吩咐 嘱咐
笔顺：
tíng
亭
音序： T 结构： 左右 偏旁： 亠 笔画数： 9 组词： 凉亭 报亭
笔顺：
mù
慕
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 14 组词： 慕名 羡慕 仰慕
偿（ 赔偿） 窄（ 狭窄） 附（ 附近）
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.课文围绕种花生讲了哪些事？ 3.从文中找出你喜欢的句子，画下来。
段落层次
第一部分 （1）写种花生和收花生。 第二部分 （2）母亲要求过收获节，我们一家人一
起尝花生。 第三部分 （3～15）议花生。父亲对花生品格的赞
会认字
mǔ fēn zhà pián liú ǎi
亩吩榨便 榴矮
会写字
mǔ
亩
音序： M 结构： 上下 偏旁： 亠 笔画数： 7 组词： 亩产 田亩 万亩良田
笔顺：
bō
播
音序： B 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 15 组词： 广播 播种 声名远播
笔顺：
jiāo
浇
音序： J 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 9 组词： 浇水 浇花 火上浇油
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
你能猜出旁边 的谜语吗？
花生
落花生
许地山
走近作者
这篇课文的作者许地山 ,笔名 “落华生”，现代小说家、散文家。
他之所以起这个笔名，是因为 小时候父亲关于落花生的一番话给 他留下了深刻的印象，他决心要像 花生那样，做一个对别人有用的人。
作者从父亲评论中体会到了父亲对他们提出的要求：
（ 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没 有好处的人 ）。这句话也是本文的中心句，点明了文
章的主题。
同学们觉得生活中哪些人是有花生一样品 质的呢？
风雨中的送报人
辛勤的农民
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品 都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。
二、说一说，议一议。
在当今的社会，你想做一个像桃子、石 榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
笔顺：
ǎi
矮
音序： A 结构： 左右 偏旁： 矢 笔画数： 13 组词： 矮小 低矮
笔顺：
字词练习
一、给下面的加点字选择正确的读音。
半亩（mǎo mǔ） 便宜▪ （biàn pián） ▪
二、比一比，再组词。
开辟（bì pì） 品尝▪ （pǐn pǐng）
▪
尝（ 品尝） 榨（ 榨油） 咐（ 吩咐）
我们都说是，母亲也点点头。
思考：从父亲的话中我们可以知道 “花生” 和 “
桃子、石榴、苹果” 之间有哪些区别呢？
位置 外表 印象
花生
桃、石榴、苹果
大家一起填填这个表吧！
位置 外表 印象
花生 埋在地里 朴实无华 挖起来才知道
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头
鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
通过鲜明的（ 对比 ），写出（ 花生 ）即使成熟了， 也无声无息，不急于（ 表露 ）的可贵品格。
买种 翻地 播种 浇水
“买种、翻地、播种、
种 浇水” 写出了种花 花 生的经过，因为这些 生 词语是实际种花生的 的 经过，所以不能颠倒。 过 程
姐姐：
花生的味道很美。
哥哥：
花生可以榨油。
谁能把花生的好 处说出来？
“我”：
花生的价Biblioteka Baidu便宜， 谁都可以买来吃， 谁都喜欢吃。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵，它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
随堂练习
一、按课文填空。 《落花生》一文依次写了__种___花生，__收___
花生，__尝___花生，__议___花生。其中_种_花__生_、 _收__花_生__、_尝__花__生__是略写的，_议__花__生__是详写的
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
用（ 转折 ）句突出花生（ 外表 ） 不美，却很（ 有用 ），内在美，即 （ 默默无闻 ）、毫无怨言，给别人 带来（ 好处 ）的品格。
讨论交流
父亲认为花生最可贵的是什么？ 父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望 “我们” 学习花生什么？
我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。”
学习目标
1 认识6个生字，会写10
个 生字，正确书写 “播种、浇水、收获” 等词语。
有感情地朗读课文，把 2
握课文主要内容，弄清 课文围绕 “落花生” 讲了哪些内容。
3 懂得 “人要做有用的
人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的 人” 的道理。
初步了解“借物喻人” 4
的写作手法，学习作者 由落花生悟到做人的道 理的写法。
这里为什么用“印” 而不用“记”呢？
“印”：牢牢记住终生不忘 “记”：把事物保持在头脑里
（程度不一样）
课堂小结
1 课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的 道理，是什么道理？
（不图虚名，默默奉献）
2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什 么特点？
（借物喻人，详略得当）
延伸拓展
关于默默奉献的诗句
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》
扬，使我们对花生产生敬佩之情。
课文解读
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可 惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们 姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。
思考1：第一自然段先写什么？再写什么？
思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？
笔顺：
fēn
吩
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 7 组词： 吩咐
笔顺：
fù
咐
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 8 组词： 吩咐 嘱咐
笔顺：
tíng
亭
音序： T 结构： 左右 偏旁： 亠 笔画数： 9 组词： 凉亭 报亭
笔顺：
mù
慕
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 14 组词： 慕名 羡慕 仰慕
偿（ 赔偿） 窄（ 狭窄） 附（ 附近）
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.课文围绕种花生讲了哪些事？ 3.从文中找出你喜欢的句子，画下来。
段落层次
第一部分 （1）写种花生和收花生。 第二部分 （2）母亲要求过收获节，我们一家人一
起尝花生。 第三部分 （3～15）议花生。父亲对花生品格的赞
会认字
mǔ fēn zhà pián liú ǎi
亩吩榨便 榴矮
会写字
mǔ
亩
音序： M 结构： 上下 偏旁： 亠 笔画数： 7 组词： 亩产 田亩 万亩良田
笔顺：
bō
播
音序： B 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 15 组词： 广播 播种 声名远播
笔顺：
jiāo
浇
音序： J 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 9 组词： 浇水 浇花 火上浇油