外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M2教学设计
二年级下册英语教案-Module 1 Unit 2 I like swimming.｜外研社(一起)
1.学会各种常见天气的表达方式。
2.学会用英语议论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。
教学过程Step 1 Warming up.1.老师和先生互相问候。
2.老师出示天气的图片，先生根据图片描述天气。
[来源:学*科*网Z*X*X*K]It’s...3.老师讯问先生今每天气怎样？Wh at’s the weather like today?What do you like doing today?What’s the weather like here in summer/winter?Step 2 Presentation（一）Listen and chant1.老师出示图片，猜猜他们在做甚么运动。
2.老师播放课本，先生大概掌握次要内容。
3.先生打开课本，圈出里面的新单词和难点句子。
4.老师讲解句子:It’s summer. 如今是夏天。
I like swimming. 我喜欢游泳。
Like+动词ing. 喜欢.....It’s autumn. 如今是秋天。
I like running. 我喜欢跑步。
5.先生模仿课本的句子，编写新的句子，并且朗读本人写好的句子。
（二）Listen and say1.老师播放课本录音，先生听录音回答以下成绩：What’s the weather like here in summer?What’s the weather l ike here in winter?2.先生打开课本，从课本中找出成绩答案，并且圈出新单词。
3.老师讲解重难点：What’s the weather like here in summer?这里夏每天气怎样？here 这里What’s the weather like here in winte r?这里冬每天气怎样？What do you like doing in summer? 你夏天喜欢做甚么？I like swimming. 我喜欢游泳。
外研社版英语(新标准)(一年级起点)六年级上册M2教案教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）六年级上册M2教学设计1）听读课文。
达到流利，发音正确，一个笑脸。
（听、读作业）2）练习背写单词：tomb, write- wrote, when 要求书写规范美观，会背写，两个笑脸。
（书写作业）选做：给老师写一封电子邮件，介绍你过去的经历，三个笑脸。
生更好地掌握所学内容。
（七）课堂评价本节课的教学评价方式如下：利用热身中提到的梨，进行评价，比一比，送给塞门。
在任务驱动和竞争中学习，激发学习兴趣。
（八）板书设计：Module 2Unit 2 I went to a library yesterday.We went to the Ming Tombs yesterday.I went to a library yesterday.I wrote a story in English class yesterday.第三课时教学设计一、教材分析课型：复习与应用本模块的功能是使用复习一般过去时,并描述过去的经历。
二、课时教学目标（一）语言知识目标：复习目标语句I went to Chinatown in New York yesterday. I went to the library yesterday.及单词Chinatown, town, subject, everywhere, speak-spoke, lion dance, tomb, write- wrote, when。
（二）语言技能目标：能听懂、会说、会用使用一般过去时描述过去的经历。
（三）情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动。
（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。
JulieXiaoqiangMaxJamesBaobaoRuby。
二年级下英语教学设计-Module7Unit2 We’re having a picnic.-外研社
二年级下英语教学设计-Module7Unit2 We’re having apicnic.-外研社（一起）一、教学目标本节课学生将学会运用一些英语语言知识描述野餐的过程，可以用英语表达自己的意见和分享自己的经历。
二、教学重点和难点教学重点：运用语言知识描述野餐的过程和场景。
教学难点：如何在语境中理解一些常用的语言表达习惯，如英语中常用的单复数概念，用英语描述简单的场景和人物。
三、教学材料外研社（一起）二年级下英语教材Module7Unit2 We’re having a picnic.四、教学步骤Step 1 Warm-up1.Greetings: 与学生互相问候。
2.Review: 复习上一节课的内容——在公园玩耍。
通过一些问题的提问，巩固学生在描述人物、场景等方面的能力，如“Who can we see in the park? What are they doing in the park?”Step 2 Presentation1.Lead-in: 小组呈现野餐的图片，学生观看后，学习相关的单词和短语，如basket, bread, cheese, juice, sandwich, apple, orange等等。
2.Listening: 向学生播放有关野餐的录音，让学生听懂对话，并能表达对话的内容。
3.Speaking: 学生们模仿录音中的对话，欣赏并讨论录音中提到的食物和饮料，并谈论哪些是他们最喜欢的野餐食品。
Step 3 Practice1.Role-play：将学生分成两个小组，让他们进行野餐的对话，模拟野餐时的会话和表达方式。
2.Writing：练习学生的表达能力，让他们尝试写一篇野餐的小故事，描述自己的野餐经历，激发学生的创造力和表达能力。
Step 4 Production1.Show your picnic：让学生在课前准备一些野餐食品和饮料，并在课堂上展示给大家欣赏。
2.Survey：学生进行调查，询问身边同学或家人最喜欢的野餐食品，并说出理由。
外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M2教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M2教学设计教学重点与难点学生能够运用现在进行时态描述第三人称正在进行的动作。
教学辅助PPT课件、学生用书、活动用书、CD-ROM教学策略情景导入法、自然拼读法、任务教学法教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm-up (5minutes) 1. Free talk: Whatdo you like doing?2. Play the video ofActivity 1 and teachthe word “photo”.Then ask thestudents to fill inblanks.1. Ss say what theylike doing.2. Watch the videoand fill in blanks.帮助学生复习Module 1 Unit 2学习的重点句型，并且引入新句型。
学生能够将新旧知识结合在一起，构建自己的语言框架。
Step 2: Presentation andPractice(17 minutes) 1. Show the firstpicture of Activity 2and ask, “What canyou see?”2. Play the videoand ask the studentsto listen andnumber.3.Play the video ofthe second pictureand ask the studentsto listen and choose.1.Look at thepicture and answer.2. Listen andnumber.3.Listen andchoose.1&2：帮助学生了解文本背景，提高学生的观察能力。
3&4：帮助学生学习文本细节，更好地了解文本。
4. Play the video of the next two pictures and ask the students to listen and match.5. Show the last picture and ask, “What do you say when you take a photo?”Teach the word “smile”.6.Play the video again and ask the students to listen and repeat.Then ask them to find “-ing”.7.Ask the students to act out. 4. Listen andmatch.5. Look and answer.6. Listen, repeat andfind “-ing”.7. Act out.帮助学生提升想象能力和思维能力。
外研版二年级下册英语《We're having a picnic》2PPT优质教学课件
Module 7 Unit 2
We’re having a picnic.
2020/11/26
1
Memory Challenge 记忆力大挑战
S a
Dam ing
Am y
Lin glin
To m
Mu m
m
g
2020/11/26
2
having a picnic
B: They are… walking running eating sleeping playing
2020/11/26
7
On Children’s Day, …
In China
2020/11/26
8
2020/11/26
9
3210 0987654321
Grandpa
Daming Lele
Lili Sam
Fathe
Mothe
r at the r
2020/11/26
Grabndem ach
a
Fangfan
g
my family
听人 画图答
Picnic 读 介图
A3 3 转盘
2020/11/26ห้องสมุดไป่ตู้
4
family
2020/11/26
5
at the park
2020/11/26
6 导课题。听课文
A: What are the… doing? talking
Amy
Do g
Father Mothe r Tom
Cat
2020/11/26
10 照片—歌曲
2020/11/26
11
外研版小学英语(新标准一起)二年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M1教学设计2. 全班学生能朗读文本，听说认读：What do you like doing in summer / winter? I like... v+ing. 大多数学生能在情景表演中描述不同季节喜欢的运动，完成Page 6 Activity 3。
技能目标：1. 全班学生能理解对话文本，看图描述对话。
2. 大多数学生能在图片提示和老师的帮助下进行小组活动，描述不同天气和不同的活动。
3. 大多数学生能感知绘本内容和情感，通过小组活动，回顾绘本进行填空练习，培养合作与探究的能力。
情感目标：学生能够通过不同天气，感受到天气对人们生活带来的影响。
通过绘本阅读，感受生活的多姿多态，培养热爱生活的情感。
教学重点与难点教学重点：词汇skiing的音、义、形。
词汇snows的发音。
对不同天气喜欢活动的描述。
教学难点：简单表达自己在不同季节喜欢的活动。
教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略借助图片或关键词，复述文本；通过活动用书的听力练习和绘本阅读，描述不同天气喜欢的活动，分层次练习、巩固核心语言点，强化文本内容。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Pre-task preparation(5 minutes) 1. Free talk:T: What’s theweather like today?T: Let’s review achant.2. Listen and say a1. Review Unit 1and chant last term.2. Enjoy a chant通过思维导图激活学生第一课时的思维图示，借助chant调动学生的思维，引导学生说出打篮球、踢足球、跑步等，为后面的学习做4. Let the students fill in the blanks of the text.5. Retell the story with the help of the mind map. 4.Fill in the blankson the PPT.5. Retell the textaccording to thekey words on thePPT.借助句型框架，分析整理相关文本信息，尝试表达中推进语言的习得情况。
外研版小学英语二年级下册全册教案(教学设计)
外研版英语二年级下册全册教案M1 unit1一、教学目标与要求lingling is singing a song.指导学生能够谈论、描述正在进行的活动,这也是本课的重点，此外play的词性和意思的变化，以及现在进行时的巩固是本课的难点。
鼓励学生积极运用所学英语进行交流，培养沟通和交流的能力；培养学生乐于参与、敢与展示自我的精神。
二、课前准备与课文配套的光盘、课件、教学卡片、麦克风等三、教学过程2. 谈论现在发生的一些活动，引出所学新单词.6. guessing game. 通过播放图片的一部分，让学生猜出正在做的事情。
主要是对今天所学词组的巩固。
第二遍listen, point and repeat.2. students book a3（ on page 27）.小组活动。
先在组内进行练习，然后小组选代表模仿小播报员说一说。
3. play time. 拍摄了一组学生大课间时的照片，先小组练习，再选表模仿小播报员说一说。
step 4 summary先让学生自己试着总结出本课所学重点，老师再根据板书内容进行总结。
1. listen and repeat the text 5 times.2. 制作个人的“快乐档案”。
并用play ,some 等重点词组造句。
3. 用be ,playing ,等重点词组写一篇短文。
unit21.emotion goal:3.ability goal:3.innovation: r.periods: fourperiod 12. revision:(do it one by one.)6．summary:personalized design:（个性化设计）module8unit教学内容：教学目标能力目标：培养学生的观察能力、表达能力，发展学生的综合语言运用能力通过游戏活动、情景表演等，引导学生在情景中积极运用所学英语进行表达与交流，为日后学习打下基础。
情感目标：培养学生对学习英语的兴趣和热情，积极向上的情感观，使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
《新标准英语》(外研版)二年级(第三册)Module 3 模块整组教学案例
《新标准英语》（外研版）二年级(第三册)Module 3 模块整组教学案例一、教材分析二、课堂教学过程The First Class1. Warm up:(1). Song: I like the ABC song.(2). Free talk:T: Look! What’s this/ that?S: It’s a book.T: It’s an English book/ a Maths book/ a Music book.Ss: It’s an English book/ a Maths book/ a Music book.(启动教学，激活学生已有知识。
)2. Presentation(1). Story TimeT: You al l did a great job. I’ll show you a very interesting story.教师出示Fangfang的头饰出问题，。
T: Today, this is a new student in Ma Smart’s class. What’s her name?教师出示Fangfang和Ms Smart的头饰，提出问题： What are they talking about?教师播放课文课件，提问。
(培养学生整体感知课文和听录音捕捉信息的能力。
)(2). Listen and point (P10)Listen, point and repeatFind out the word “have”.T: Look! (With Sam’s) I am MS Smart now! Who wants to be Fangfang?Find an individual student to be Fangfang.(3). Act it out3. PractiseActivity Book, P10. Match and say. ( CAI. )4. Sum UpT: We have Maths /English /Music in the morning. Yes?S: Yes.T: Do we have .Maths /English/Music at school?S: Yes we do.5. Homework assignmentListen to the tape of P10.Tell the story to your parents.Reflection:本节课较好地体现了全语言的理念，始终将教学的重点放在真实的言语及语篇的意义上，而不是放在语句和单词的操练上。
最新外研版 小学二年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计
Step 3.practice
1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。
之后，教师先和一个同学用图片上的图画进行练习，之后由师生互动转为生生互动，让学生在活动中巩固练习所学语言。
Step 2.Presentation
1.教师请几名学生到讲台前来当小小气象播报员，为全班同学播报全国各个主要城市和当地的天气情况，如“It’s sunny in Beijing. It’s warm here…”。
2.教师对同学们说Daming正在和一个外国的小朋友聊相同的话题，我们一起去听听他们的对话吧！
5、Show the picture (课件出示) Let’s the students look the picture carefully .(raining)
T:Please tell me“What’s the weather like?”
S:下雨.
T: Yes, raining.(read it.)
S: Read after the teather. (领读—齐读—分组读—单个读)
T: Ask“What’s the weather like?”
S: Answer“It’s sunny.”
3、Practice in pairs.
4、Look the picture (课件出示)carefully .
Tom’s playing with his train.
教学难点
1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能用英语描述一个人现在正在做什么事情。
外研版新标准一起小学英语三年级下册M2教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计
生：听录音，跟读模仿课文。
然后和同位练习对话。
Ss can use “will”to 幻灯片出示上节课学习的伦敦的分钟）（一）师：三、训练巩固（12describe the 三处景点，请学生用上节课学的句子描述这些
pictures. 景点。
生：用上节课学的句子描述这些景点。
P8 Activity 1（二）课堂活动用书
师：请学生听录音，画上你听到的东西。
可以参考活动二的图片。
然后用视讯展台来展示部分孩子的图画。
（三）师：播放录音，教授歌曲：The London
Eye
首先，请学生听一遍歌曲，找出描述伦敦眼的Consolidate the key 单词。
然后请学生一句一句的学唱歌曲。
最后sentences by doing 请学生跟随音乐演唱歌曲。
the exercises. 生：听录音，找单词，并学唱歌曲。
四、课堂小结（5分钟）学生试着总结今天课堂学习内容，试着描述伦Help the students to summarize by 敦的三处景点themselves.
课堂评价根据幻灯片提示复述课文。
外研版小学英语(新标准一起)三年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M1教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计Module 2 教学设计家庭作业：1. 听录音，模仿跟读课文10分钟。
2.学唱歌曲The London Eye第三课时教学设计教材分析本模块是描述一座城市，一处景点或者是一件物品。
Unit 1 Amy向Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。
Unit 2 的课文是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。
Amy继续给她介绍了塔桥。
本节课主要对两个模块的学习内容加以复习巩固。
课时教学目标语言知识目标：一、全体学生能运用：It’s very long. You’ll see Tower Bridge二、全体学生能理解：about, river, wide ,old, clock, wheel, round,you’ll=you will, tower, bridge, will三、全体学生能运用：about, river, old, clock部分学生能运用：wide ,old, clock，wheel, ro und, you’ll=you will，tower, bridge, will语言技能目标：一、全体学生能听懂会说：It is very long. You＇ll seeTower Bridge.二、全体学生能认读：about, river, wide ,old, clock部分学生能认读：wide ,old, clock，wheel, round, you’ll=you will,tower, bridge, will三、全体学生能拼写3-4个自选单词教学重点与难点重点：一、运用wide ,old, clock，wheel, round, tower, bridge 来描述一处景点或者一件物品二.用will 来描述自己或者他人的行为难点：用will 来描述自己或者他人的行为《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M3教学设计（小学一起）三年级下册M4教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M5教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M6 教学设计课时教学案学校：青岛沧口学校情感态度能体会到英语学习的乐趣任务展示并介绍自己设计的怪物板书Module 6 Unit 1 Here are his hands. head headsarm armshand handsleg leagsfoot feet教学任务学生活动教师活动设计意图I.激趣引学，循标感知II. 活动导学，自主建标一、活动热身1.听一遍说唱，学习新单词。
外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版
Module 1Unit 1 What’s the weather like?本课中学生将学会如何用What’s the weather like?询问天气情况，并掌握几个常见与天气相关的形容词。
通过本课学习，学生将养成关注天气的习惯，并学会用天气这一话题和其他人寒暄。
【知识目标】掌握对话和新的单: hot cold raining windy sunny sun---sunny, cloud---cloudy, snow---snowy, rainy, windy。
【能力目标】能够听懂、会说对话What’s the weather like ? ---It’s sunny, it’s hot.【情感目标】教育孩子们要热爱大自然，热爱环境，关注环保，从我做起，不乱扔垃圾。
【教学重点】掌握句型：What’s the weather like?It’s hot. It’s sunny.【教学难点】能够流畅准确的使用句型。
1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. New words1.学习windy老师出示刮风的图片，并说风是wind，然后强调wind加上y，变成形容词。
利用韵律来加深学生印象，wind，windy，有风的。
之后导入What’s the weather like?询问天气。
T: What’s the weather like?S: It’s windy.告诉学生回答必须要用It’s+形容词形式。
2.学习sunny老师出示太阳当空的图片，并说太阳是sunny，然后强调sun双写n加上y，变成形容词有阳光的、晴朗的。
利用韵律来加深学生印象，sun，sunny，晴朗的。
之后导入What’s the weather like?询问天气。
T: What’s the weather like?S: It’s sunny.3. 学习raining老师出示下雨的图片，并说雨是rain，然后强调rain加上ing，变成形容词正在下雨的。
小学英语外研新标准(一起)二年级下册一起二下M2U1教案
六、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
的语音语调，可以根据学生的实际情况进行操练，
分成小组，大组，横排，竖排，或者“个人开火车”
进行朗读练习。
2. 让学生分角色表演。
互动教学系统
M2U1活动2的
动画，隐藏字幕
Step 6: Practise 1. 出示妈妈在听收音机旁的图片，引导学生介绍
“That’s your mother .”“She is ….”
同样的方式，出示Tom 的图片。
最后，让学生复
述课文。
2. 请部分学生拿着道具，比如收音机进行表演，
下面的同学来描述：That’s…. She / He is ….
3. 听音，连线，完成小练习，检验学生对课文的
理解以及对英文的认读能力。
互动教学系统
M2U1活动3
Classroom Assessment
小组评价，两个小组各有一个相框，各种不同的photos ，放到表现较好的一组去，最后看谁获得photos 多。
Homework 1. 听本单元录音，朗读课文，注意模仿语音语调。
2. 向家人和同伴展示自己的照片，并用本课所学
的句型描述照片中自己正在进行的活动。
板书设计：Unit 1 Module 2
Words Box 设计一个大的相册把图片放到相册里去
hot ,windy ,sunny listening to the radio playing with his train
raining sunny camera
reading a newspaper smiling
评价栏 A B。
[外研版小学英语教案]外研版小学英语教学设计
![[外研版小学英语教案]外研版小学英语教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/66e0c82266ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb85.png)
[外研版小学英语教案]外研版小学英语教学设计篇一: 外研版小学英语教学设计篇二: 外研版小学英语教学设计教学设计浅谈1.有抄袭现象2.步骤不完整3.与学情、目标不符1.什么是教学设计？2.教学设计一般包括哪几个部分？3.教学设计的基本要求是什么？教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
教学设计是教师对本节课的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动，以及教学组织等方面的安排。
是教师在阅读、分析教材的基础上，以现代教育教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点和方法，分析教学过程中一系列问题，选用适当的教学方法，设计合理的教学过程。
它是整个教学活动中不可或缺的有机组成部分, 是施教者能顺利开展课堂教学,保证教学质量和良好学习效果的重要保障。
完整的教学设计包括哪几个部分？一、标题标题要具体、明确。
通用格式为“**版**科目***年级**内容的教学设计”。
二、署名写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。
一、设计思想：简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。
二、教材分析：1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。
2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。
三、学情分析：分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略。
四、教学目标: 依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。
五、重点难点：本课的教学重点和教学难点。
六、教学策略与手段：本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
七、课前准备1.学生的学习准备；2.老师的教学准备；3.教学环境的设计； 4.教学用具的准备。
小学英语二年级下册教材分析《一年级起点新标准英语》
（新标准）小学英语二年级下册教材分析及建议一、教材分析《英语》（新标准）这套教材以题材为纲，以结构、功能为目，以培养学生综合运用语言能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。
第四册教材和其它各册书一样同样也是由10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。
每个模块分两个单元。
第一单元多是以对话的形式呈现本模块所要学习的语言结构。
这一单元是新知识的呈现和运用部分，第二单元则多是提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，让学生练习运用。
这一单元是新知识的巩固和扩展部分。
上学期，我们学习了Alphabet, Clothes, School Subjects, Time等九个话题。
本学期我们还将和学生继续学习Weather,Family,Activities,Telephone,Games, Routines,Children’s Day,Positions,Directions九个话题。
与此同时，我们将学习23个主要句式、3首歌曲、3首诗、4首韵律诗、122个三会单词和84个四会单词。
在学习中，我们将和学生一起了解发生在Amy\Sam\Daming之间的一个有趣的故事，并同时学习如何用英语来询问天气的情况；我们还将仔细去聆听大名如何用英语介绍他的摄影作品；我们还要悄悄地走进芳芳的内心世界去了解她不快乐的原因；我们更要责无旁贷地帮助Sam 通过询问路线去找Daming的家。
同上册教材相比，我们本册的教材内容将更加丰富多彩。
每个模块我们将计划用5课时来完成。
平均每个页码用1课时，四个页码共需用4课时。
第五课时可以进行本模块的复习或阶段测试。
本册教材在知识点的编排上注意了将同一语法点在不同的模块里反复出现，帮助教师分解了语法的难点，让学生循序渐进地掌握了知识。
本册教材是英语学习难度逐渐增加的关键时期，尽管在二年级上学期学生学习了字母，但所学习的英语语言知识并不很多，所以本学期不仅要让学生熟练掌握主要语言结构，还要让学生形成学习英语的基本感情-----意志力。
二年级下英语教案-Module 2 Unit 1 She’s listening to the ra
二年级下英语教案-Module 2 Unit 1 She’s listening to theradio-外研社（一起）教学目标1.通过学习本节课的语音、语言知识，引导学生自然、愉悦地表达正在发生的事情。
2.发展学生的听力技能，帮助他们了解并掌握日常英语单词、日常用语和表达习惯。
3.培养学生的合作精神，有助于他们更好地理解、掌握和运用所学知识。
教学重点1.掌握 present continuous（现在进行时）的构成形式；2.了解现在进行时的用法和所表示的动作类型；3.提高学生英语听力和交际能力；4.学习如何正确运用询问和回答正在发生的事情的正确表达方式。
教学难点1.把听到的句子转化成英语口语；2.学习动词的现在进行时态。
教学过程Step 1 导入新课1.打开教学PPT，让学生看到一个女孩的图片，问学生“This is a girl. What is she doing？（这是个女孩，她正在做什么？）”,然后展示幻灯片或白板的答案：“She is listening to the radio”(她正在听收音机)。
2.随后，引导学生探讨现在进行时的含义，例如“现在具体正在发生的事情或行动”，并让学生能够借助视觉直接得出这一结论。
Step 2 导入新单词1.展示表示听，跳舞和画画的图片，让学生说出单词“listen”、“dance”、“draw”的发音及其含义。
此时，老师也可以使用手语来帮助学生更好地理解，同时增加记忆的效果。
2.让学生反复朗读这三个单词，并在讲授过程中加以强调。
Step 3 呈现语音和语言知识1.通过幻灯片、视频等辅助工具来呈现现在进行时的概念以及构成；2.给学生播放一段关于正在发生的事情的录音，让他们能够听到并读出单词及句子。
此外还可以通过小组讨论等方式检查学生对所学的掌握程度。
Step 4 学生练习1.使用学生感兴趣的课程内容或环境来展开讨论，例如：What are you doing now?（你现在在做什么？），I am currently drawing.（我正在画画。
二年级下学期外研英语Module2教案M2 Unit 1
Module 2 Unit1 She’s listening to the radio.一、教学目标1. 初步掌握be + doing语句结构及其所表达的含义2. 能听懂并说出She’s /He’s doing sth.；能运用be + doing 语句结构描述“他/她正在做某事”。
3. 能够让学生乐于向他人介绍自己的家人和朋友以及他们的日常爱好，逐步形成乐于并善于与人交往的素质。
对用英语参加认知活动逐步形成兴趣。
在小组竞争、合作中体验集体荣誉感。
4. 让学生在小组合作中逐步形成与人交流信息，取长补短的学习策略。
初步感知be + doing形式与描述正在发生的事情之间的关联，逐步形成良好的学习策略。
二、教学重难点能运用be + doing 语句结构描述“他/她正在做某事”。
三、课前准备1. 电脑、配套光盘、录音机与磁带、PPT2. 学生自己搜集来的照片或报纸图片，3. 单词卡片、句子卡片、图片等。
四、教学安排Step1: Warm up1. Sing a song. It’s raining.2. Greetings.T: Good morning! What day is it today? What’s the weather like?Ss: It’s...3. Review the old words that are relative to today’s lesson. (family members and activities.)T: Brother. (Choose one word from one topic. Anyone is OK.)Ss: sister, mother.... (Say the words that are relative to the theme as many as they can.)(通过唱歌、与学生亲切问候活跃课堂气氛，根据歌曲内容将学生分为SUNNY 与WINDY开展竞争与互动活动。
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《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M2教学设计教学重点与难点学生能够运用现在进行时态描述第三人称正在进行的动作。
教学辅助PPT课件、学生用书、活动用书、CD-ROM教学策略情景导入法、自然拼读法、任务教学法教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm-up (5minutes) 1. Free talk: Whatdo you like doing?2. Play the video ofActivity 1 and teachthe word “photo”.Then ask thestudents to fill inblanks.1. Ss say what theylike doing.2. Watch the videoand fill in blanks.帮助学生复习Module 1 Unit 2学习的重点句型，并且引入新句型。
学生能够将新旧知识结合在一起，构建自己的语言框架。
Step 2: Presentation andPractice(17 minutes) 1. Show the firstpicture of Activity 2and ask, “What canyou see?”2. Play the videoand ask the studentsto listen andnumber.3.Play the video ofthe second pictureand ask the studentsto listen and choose.1.Look at thepicture and answer.2. Listen andnumber.3.Listen andchoose.1&2：帮助学生了解文本背景，提高学生的观察能力。
3&4：帮助学生学习文本细节，更好地了解文本。
4. Play the video of the next two pictures and ask the students to listen and match.5. Show the last picture and ask, “What do you say when you take a photo?”Teach the word “smile”.6.Play the video again and ask the students to listen and repeat.Then ask them to find “-ing”.7.Ask the students to act out. 4. Listen andmatch.5. Look and answer.6. Listen, repeat andfind “-ing”.7. Act out.帮助学生提升想象能力和思维能力。
提升学生的自主学习能力以及语音语调。
Step 3: Consolidation andExtension 1. Show pictures ofActivity 3. Then ask1. Work in pairs anddescribe what the1&2：巩固学生对文(15minutes) students to work inpairs and describewhat is happening.2. Finish theexercises in ActivityBook.3. Play a guessinggame.4. Ask students towork in pairs andfinish Activity 4. people in thepictures are doing.2. Finish theexercises in ActivityBook.3. Guess what thepeople are doing.4. Work in pairs andfinish Activity 4.本内容的理解，练习重点句型。
学生对游戏很感兴趣，提高了学生的学习兴趣。
引导学生通过合作巩固重点语言知识。
Step 4: Summary(3 minutes) 鼓励学生自主总结本节课的重点知识。
总结重点知识。
提高学生的语言总结能力。
Classroom Assessment1. 活动用书的练习。
2. 两人小组活动。
检查反馈学生对课文的理解。
家庭作业：1. Imitate the dialogue for 3 times.2. Share some photos of your family with your friends and talk about the photos.(7 minutes) eyes.2. Show the picture of Activity 1 and ask, “Is he writing a letter?”Then play the video and ask students to fill in the blanks. Teach the word “draw”.dr-aw 2. Look andanswer.Listen and fill inthe blanks.的学习兴趣，又可以帮助复习旧知识。
提高学生的观察能力和听力水平。
Step 2: Presentation andExtension(10 minutes) 1. Play the video ofActivity 2 and ask,“Who is she?”“How old is she?”2. Play the videoagain. Then askstudents to read andchoose.3. Ask students to1. Listen andanswer.2. Read andchoose.3. Read and帮助学生对文本有个整体理解。
2&3：帮助学生学习文本细节。
read and match. Then teach the word “colour”by colouring on the blackboard.4. Play the video again and ask students to imitate. match.4. Watch andimitate.通过跟读模仿，感知整个语篇，练习语音语调。
Step 3: Consolidation andExtension(20 minutes) 1. Ask students todraw and describetheir pictures.The teacher shoulddo a demo first.2. Play the song ofActivity 4 and dothe actions.Then listen andmatch (ActivityBook).1. Draw pictures ingroups and describethem in class.2. Sing and do.Then listen andmatch.学生喜欢动手画。
这个活动有利于发挥学生的想象。
学生还可以在合作和自主学习过程中巩固目标语言。
帮助学生巩固语言运用，学习更多的动词。
Step 4: Summary(3 minutes) 鼓励学生自主总结本节课的重点知识。
总结重点知识。
提高学生的语言总结能力。
Classroom Assessment 1. 活动用书的练习。
2. 通过学生的课堂表现检查并反馈他们对新知识的掌握程度。
检查并反馈学生对新知识的理解。
家庭作业：Step 1: Review (7 minutes) Show pictures ofthe texts and askstudents to work inpairs and retell.Look and retell.帮助学生复习Module2的内容。
提高他们的自主学习和合作学习能力。
Step 2: Presentation andPractice(15 minutes) 1. Show a newstory and leadstudents to read.2. Ask students toread and choose.3. Ask students toread on their own.1. Read the newstory.2. Read andchoose.3. Read on theirown.学生对故事很感兴趣，这有利于提高学生的学习兴趣，进一步巩固语言知识。
Step 3: Consolidation andExtension(15 minutes) 1. Mime and guess.The teacher shouldshow how to do itfirst.2. Ask students towork in groups andtalk about theirfamily photos.1. Mime and guess.2. Work in groupsand talk about theirfamily photos.Then show in class.提高学生的学习兴趣，帮助学生巩固语言知识。
引导学生在真实语境中巩固运用重点句型。
提高学生的听说能力。
Then choose some groups to show in class.Step 4: Summary(3 minutes) 鼓励学生自主总结本节课的重点知识。
总结重点知识。
提高学生的语言总结能力。
Classroom Assessment 帮助学生通过再构文本和小组活动查缺补漏，再次巩固本模块的目标知识。
通过复习发现学生不足的地方，并利用家庭作业等帮助学生查漏补缺。
家庭作业：1. Retell the dialogues in Module2.2. Draw a picture about your family and talk about it with your friends.。