六年级课文精彩段落分析(1——12课)

课文段落分析（1——12课）

2、《三亚落日》

一、第二段

１、仿照例子写词语

金灿灿亮闪闪（）（）

２、这段话写到了、、、等许多景物，他们汇成了一幅迷人的热带风情图。、、、等词语写出了景色的色彩美和形态美，、等词语写出了人们对细沙的触感，、等心理描写，写出了人们的之情。

３我们的祖国风光秀丽。三亚在我国的省，有“东方夏威夷”的美称。我国还有许多风景名胜也吸引着国内外游客，如、、等。

二、第三四段

１、三亚的落日像，因为它；三亚的落日像，因为它；三亚的落日像，因为它。

２、从“、、”等词语中，我们可以感受作者对三亚落日的留念和惊叹；从“”“”等词句中，可以感悟落日的以及作者对落日美景的

之情。（答案见教参第２８页第二小节。）

３、这两个自然段抓住三亚落日的“变”，即在变，在变，利用、等修辞手法写出了日落的过程，凸显了三亚落日的独特之美。（答案见教参第２８页第二小节。）

3、《烟台的海》

１、工具书中关于“凝重”的意思有一下三种：（1）厚重；沉重。(2)浓重。（３）端庄；庄重。课文中应选第（）种解释。

２、课文以生动的笔触，描写了烟台的还独特的景观：冬日的（）、春天的（）、夏日的（）秋日的（），及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，抒发了作者对烟台人的（）之情。

３、文章的构段方式是（）。文章运用了（）、（）等修辞手法，增强了语言的表现力。

４、联系上下文，体会两个“扑”字的细微差别。

（１）小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。

（２）微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。

。

５、作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”，你是怎么理解的？

。

4、《记金华的双龙洞》

１、这是一篇（），记叙了作者（）游览金华双龙洞的经过。课文按照游览的顺序，依次写了去金华的路上、（）、（）、（）、（）及乘船出洞的情况。写了路上（）的景色、（）的溪流，（）的宽敞、（）的窄小低矮、（）的（、、）。

２、仔细阅读第四自然段，用“△△”画出能够突出孔隙“窄小”的词句，用“○○”画出表现孔隙低矮的词句，用“～～”画出作者乘船时的内心感受。

5、《半截蜡烛》

1用“——”画出表现当时情况的危机、气氛的紧张的句子。

（伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。）

2 分别用“△△”“○○”“～～”画出描写伯诺德夫人、杰克、杰奎琳的词句，你体会到了什么？请在相关的词句旁写上批注。

（伯诺德夫人一连串自然的动作和看似轻松礼貌的语言，蕴含着她应对德军的机智与镇定。杰克在凶狠的德军面前表现出从容与冷静，计划虽未成功，他却继续从容生火，做事不留痕迹，心思缜密。杰奎琳面对凶狠的敌人，在令人窒息的紧张氛围中想出办法，化险为夷，体现出机智和勇敢。）

（伯诺德夫人一家人都有冒着生命危险传递情报的爱国主义精神。）

3你最喜欢文中的谁？说说你喜欢的理由。

。

6、《聂将军与日本小姑娘》

１（第三段）用“ ”划出描写聂荣臻将军动作和神情的词句。

２你从这些词句中体会到聂将军是一个的人？

7、《三打白骨精》

１、“径直”的意思是（），从这个词语中我们可以体会到白骨精（）。白骨精见唐僧身边有八戒和沙僧保护，就变作（），这反映了它的（）。一计不成，它又分别变成了（）和（），企图欺骗蒙蔽唐僧师徒，这反映了它的（）本性。

2、孙悟空的第三次“打”能够成功的原因是什么？

。3、从这个故事中，你认识了的孙悟空、的唐僧、的白骨精、的猪八戒。

8、《螳螂捕蝉》

１、用“——”和“～～”分别画出大臣和少年对劝说吴王的句子。体会画线句子的异同。

２、用“···”找出前后照应的句子。

３、少年劝说吴王能成功的原因是什么？

4、众臣的劝与少年的劝有什么不同？

13 海洋——21世纪的希望

段落：蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航天的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

分析：抓住“自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。”这一中心句，理解海洋与人类关系密切的两个方面。

14 学会合作

课文中的两个事例都是证明第一段提出的观点，但侧重点不同：前一个事例主要说明协作的重要，后一个事例说明能卓有成效地合作，必须心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

15 天游峰的扫路人

1、段落：

（描写天游峰的高与险的两段话。）

分析：这两段描写了天游峰的高与险。作者以比喻“像一根银丝从空中抛下来”，数据“九百多级石梯”、“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级”，侧面烘托“那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返”，来展示天游峰的高与险。

2、语句：

他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。

瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。

分析：前一句侧重写老人朴实，后一句侧重写老人健康、慈善、有精气神。

16 最大的麦穗

1、语句：

苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”

分析：苏格拉底的要求有两点：一是摘一个最大的；二是只许进不许退。“只许进不许退”的意思是要求弟子们一直往前走，没有回头重新选择的机会。

2、段落：

地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。

弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。

分析：

“看看”、“用心地挑挑拣拣”说明弟子们摘麦穗时很认真，在一丝不苟地完成老师交给的任务。“埋头”、“低着头”体现了弟子们视野不开阔，所见有限。“摇了摇头”“又摇了摇头““试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了”说明弟子们摘麦穗时犹豫不决，不能当机立断，同时也失去很多机会。“他们总认为最大的那一穗还在前面呢”“ 他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺”说明弟子们总把希望寄托在未来，他们觉得可供自己选择的机会还很多，不能立足眼前，错失良机。

3、语句：

人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。

分析：比喻句“人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗”，意思为人生追求理想就像弟子们在麦地里选取最大的麦穗一样。“麦穗”指出现在眼前的机遇。“最大的追