《全新版大学英语综合教程》第1册教案设计
全新版大学英语综合教程第一册教案-Unit1
Unit One Growing upText A Writing for MyselfLanguage study1. off and on: adv.In an intermittent manner: slept off and on last night.2. take hold: to start to have an effectThe fever was beginning to take hold.3. associate: To connect or join together; combine; To connect in the mind or imagination associate one thing with anotherWe associate China with the Greet Wall.What do you associate with such a heavy snow? 4. turn out:a. to shut off: turned out the lights.b. to arrive or assemble, as for a public event or entertainment:A large group of protesters have turned out.c. To produce, as by a manufacturing process; make: an assembly line turning out cars.d. To be found to be, as after experience or trial:The rookie turned out to be the best hitter on the team. e. To end up; result: The cake turned out beautifully.f. To equip; outfit: troops that were turned out beautifully.g. Informal To get out of bed.h. To evict; expel: The tenants were turned out.5. agony: The suffering of intense physical or mental pain.His last agony was over. 他临死的挣扎已经过去了。
全新版大学综合教程1电子教案unit2
全新版大学综合教程1 Unit 2二、教学目的1. 理解并掌握本单元的核心词汇和短语。
2. 通过阅读、听力、口语和写作等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的生活习惯和思维方式。
三、课型新授课四、课时2课时五、教学重点1. 核心词汇和短语的理解与运用。
2. 阅读理解能力。
3. 听力理解能力。
4. 口语表达和写作能力。
六、教学难点1. 理解并运用本单元的核心词汇和短语。
2. 提高阅读速度和准确性，掌握阅读技巧。
3. 在听力过程中捕捉关键信息，提高听力理解能力。
4. 在口语表达和写作中运用正确的语法和词汇，表达清晰、流畅。
七、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍本单元的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由讨论，分享自己对相关话题的看法和经验。
（二）讲授新课1. 阅读理解（1）教师引导学生快速浏览文章，了解文章大意。
（2）学生分组讨论，分析文章结构、段落大意和关键信息。
（3）教师总结，讲解文章中的难句和重点词汇。
2. 听力理解（1）教师播放听力材料，学生听后回答问题。
（2）教师讲解听力技巧，指导学生如何捕捉关键信息。
（3）学生分组讨论，分享听力感受和收获。
3. 口语表达（1）教师引导学生围绕本单元主题进行口语练习。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟真实场景。
（3）教师点评，指导学生如何提高口语表达能力。
4. 写作（1）教师讲解写作技巧，指导学生如何组织文章结构。
（2）学生根据教师提供的写作框架，完成写作任务。
（3）教师点评，指导学生如何提高写作能力。
（三）巩固练习1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 教师选取部分练习进行讲解，帮助学生解决疑难问题。
（四）归纳小结1. 教师总结本单元所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，分享学习心得。
（五）作业布置1. 学生预习下一单元内容，为下一节课做好准备。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
全新版大学英语综合教程第一册教案
College English Integrated CourseBook One Unit OneGrowing upLanguage study1.off and on: adv.In an intermittent manner: slept off and on last night.2.take hold: to start to have an effectThe fever was beginning to take hold.3.associate: To connect or join together; combine; To connect in the mind or imaginationassociate one thing with anotherWe associate China with the Greet Wall.What do you associate with such a heavy snow?4. turn out:a. to shut off: turned out the lights.b. to arrive or assemble, as for a public event or entertainment:A large group of protesters have turned out.c. To produce, as by a manufacturing process; make: an assembly line turning out cars.d. To be found to be, as after experience or trial:The rookie turned out to be the best hitter on the team.e. To end up; result: The cake turned out beautifully.f. To equip; outfit: troops that were turned out beautifully.g. Informal To get out of bed.h. To evict; expel: The tenants were turned out.5. agony: The suffering of intense physical or mental pain.His last agony was over. 他临死的挣扎已经过去了。
大学英语综合教程 教案_U1
Innovation English Integrated Course Book 1Unit OneAll on BoardObjectivesStudents will be able to:1.Grasp the main idea (that what can you do to adjust your dorm life when you start your first year in college.) and structure of the text (introduction of the topic by asking questions; development of the article by giving some suggestions; conclusion of the article by citing the ideas of experts);2.Appreciate how the author gives valuable tips to solve the problems he raised at the beginning;3.Acquire the key language points and grammatical structures in the text;4.Participate in a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.Suggested Teaching StepsLead-inText A➢Word Study➢Sentence Study➢StructureAfter-readingAdditional MaterialsLead-inDirections: Please translate the following proverbs into Chinese.1）Education has for its object the formation of character.(教育的目的在于品德的培养。
大学英语综合教程1教案
一、课题Unit 1：My First Day at College二、教学目标1. 教学目的：（1）帮助学生了解大学生活的方方面面，为适应大学生活做好准备。
（2）提高学生的英语阅读、听力、口语和写作能力。
（3）培养学生的跨文化交际能力。
2. 教学要求：（1）学生能够阅读并理解关于大学生活的英文文章。
（2）学生能够听懂关于大学生活的英文听力材料。
（3）学生能够用英语表达自己在大学生活中的所见所闻。
（4）学生能够撰写关于大学生活的英文短文。
三、教学内容1. 阅读材料：《新标准大学英语》综合教程1 Book One Unit 12. 听力材料：关于大学生活的英文听力材料3. 口语练习：学生分享自己在大学生活中的经历和感受4. 写作练习：撰写关于大学生活的英文短文四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）阅读理解：掌握文章的主旨大意和段落大意。
（2）听力理解：捕捉关键词汇和句子。
（3）口语表达：用英语流利地表达自己的观点和感受。
（4）写作能力：运用正确的语法和词汇撰写短文。
2. 教学难点：（1）词汇理解：掌握与大学生活相关的词汇。
（2）语法运用：正确运用英语语法知识。
（3）跨文化交际：了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍大学生活的相关背景，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：学生对自己大学生活有什么期待？2. 阅读教学（1）学生阅读课文，了解文章主旨大意。
（2）教师讲解文章中的生词、短语和语法结构。
（3）学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 听力教学（1）学生听关于大学生活的英文听力材料，捕捉关键词汇和句子。
（2）教师总结听力材料中的主要内容，并引导学生进行复述。
4. 口语练习（1）学生分组讨论，分享自己在大学生活中的经历和感受。
（2）教师鼓励学生用英语表达自己的观点，并给予适当的评价和指导。
5. 写作教学（1）学生根据课文内容，撰写关于大学生活的英文短文。
（2）教师批改作文，指出学生的优点和不足，并进行针对性指导。
全新版大学英语_第二版_综合教程1_Unit1_电子教案
Liverpool
CynthiBE
Yoko
Mark Chapman
Beautiful Boy
Questions about the Song and the Texts 1. In your opinion, what is the song Beautiful Boy going
EnglishSong—BeautifulBoy Spaghetti TheAmericanEducationalSystem
English Song — Beautiful Boy
John Lennon 1. A Brief Introduction to John Lennon 2. Questions about John Lennon 3. Chronology of John Lennon
Definition
Spaghetti is the Italian-style thin noodle, cooked by boiling and served with sauce. Unlike some Chinese noodles, it is not served in soup and will never taste pulpy (软乎乎、没有嚼劲的).
Chronology of John Lennon
— October 9, 1940 Born John Winston Lennon, in Liverpool, England.
— September 1957 Enrolled at Liverpool College of Art.
— August 23, 1962 Married college girlfriend Cynthia Powell (divorced 1968).
《全新版大学英语综合教程》第1册教案
Section B.（略讲）
一、讲授章节名称：Unit TwoTextA. Friendship
二、本章节授课时间：第3-4周授课学时：6学时
三、本章节授课教师姓名：职称：
四、本章节教学目标和教学要求：
1. Grasp the main idea and structure of the text;
be lost in/lose oneself in, orsomething, go head, know/learn by heart, might/may (just) as well, not much of a, keep up, all the way, kind/sort of, lose touch, a couple of, on one’s mind, keepin touch(with), come up, go by, hang out, every now and then, choke up, in the distance, right awa
possibility, bore, associate, assignment, agony, assign, anticipate, tedious, reputation, inspire, formal, rigid, severe, jaw, comic, antique, tackle, essay,distribute, finally, scan, title,extraordinary, sequence, image, adult, humor, recall, argument, violate, compose, command,discipline, contempt, avoid, career, seal, essence, congratulation
全新版大学综合教程1教案
教学目标：1. 知识目标：使学生掌握课文中的基本词汇、语法知识和阅读技巧。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 课文生词和短语的理解与运用。
2. 课文难句的解析与翻译。
3. 课文主题的把握与讨论。
教学难点：1. 复杂句型的理解和运用。
2. 课文内容的深入挖掘和拓展。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教材《全新版大学综合教程1》。
3. 课堂练习题。
教学过程：一、导入1. 通过图片、视频或音乐等形式，激发学生对课文的兴趣。
2. 引导学生回顾上一节课的内容，为新课的导入做好铺垫。
二、新课导入1. 介绍本节课的主题，让学生对课文内容有一个初步的了解。
2. 通过提问，引导学生思考课文的相关问题，激发学生的求知欲。
三、课文讲解1. 生词讲解：针对课文中的生词，进行详细讲解，包括词性、词义、用法等。
2. 难句解析：针对课文中的难句，进行逐句解析，帮助学生理解句子结构。
3. 课文主题讨论：引导学生围绕课文主题进行讨论，培养学生的口语表达能力。
四、课堂练习1. 阅读理解练习：通过阅读理解题，检验学生对课文内容的理解程度。
2. 写作练习：让学生根据课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
五、课堂小结1. 总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在课后进行自主学习和复习。
六、布置作业1. 阅读课文，完成课后练习题。
2. 收集与课文相关的词汇和短语，进行积累。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、课堂练习和课堂小结等环节，使学生对全新版大学综合教程1的课文内容有了深入的了解。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力，同时关注学生的情感需求，激发学生对英语学习的兴趣。
在今后的教学中，将继续优化教学方法和手段，提高教学效果。
大学英语1综合教程教案
一、教学目标1. 知识目标：掌握本单元的词汇、短语和句型，理解文章大意。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单元主题：Healthy Lifestyle（健康生活方式）2. 主要课文：《Healthy Lifestyle》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本单元的词汇、短语和句型；（2）提高阅读理解能力；（3）提高口语表达能力；（4）提高写作能力。
2. 教学难点：（1）理解文章中的长难句；（2）运用所学知识进行口语和写作练习。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资料，激发学生对健康生活方式的兴趣；（2）提问：What do you think of a healthy lifestyle?（你认为健康的生活方式是怎样的？）2. 阅读理解（1）学生快速阅读课文，了解文章大意；（2）教师引导学生分析文章结构，总结文章要点；（3）学生朗读课文，注意语音、语调；（4）教师讲解课文中的重点词汇、短语和句型。
3. 口语表达（1）学生分组讨论：How to maintain a healthy lifestyle?（如何保持健康的生活方式？）（2）每组派代表进行口语表达，分享自己的观点；（3）教师点评并纠正学生的发音、语法错误。
4. 写作练习（1）教师布置写作任务：Write an essay about a healthy lifestyle.（写一篇关于健康生活方式的作文。
）（2）学生独立完成写作任务；（3）教师批改作文，点评并给出修改建议。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇、短语和句型；（2）布置课后作业：复习课文，巩固所学知识；（3）布置口语和写作作业，提高学生的综合能力。
五、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、发言积极性；2. 阅读理解：学生对文章要点的掌握程度；3. 口语表达：学生的口语流利程度、语法正确性；4. 写作能力：学生的写作水平、语法正确性。
全新版《大学英语》第一册教案
全新版《大学英语》教案课程名称：全新版大学英语综合教程1，听说教程1教员名称：授课对象：主要内容：教案目的:引导学生了解大学英语的学习特点和规律，培养他们自主学习的能力，通过听、说、读、写、译等多种训练途径，以及对语言点的讲解，使学生掌握英语语言工具，从而培养学生的学习兴趣和养成良好的学习习惯，为以后奠定语言知识和语言能力基础。
教学内容及步骤：课文讲解：包括Text A课文背景、结构划分、阅读训练、语言点讲解、写作手法分析等。
习题讲解：解决学生提出的习题中遇到的突出问题。
小组讨论：课文讲解及习题结束后学生小组讨论与本单元主题相关的问题及话题，加深对主题的理解，为课后写作提供素材。
听力训练: 听说教程每单元的交际功能、听力策略以及听力任务部分。
作文互评：教师辅助下的同伴互助学习，修改讨论作文教学方法：讲授法、讨论法、听说法、同伴互助法教学手段：黑板、粉笔、手机、扩音宝教学时间分配：每单元6个学时Period 1教师辅助下的同伴作文互评（前一单元作文）；课文讲解（新单元）Period 2课文讲解Period 3课文讲解Period 4课文讲解；检查习题完成情况；习题讲解；布置讨论准备任务Period 5习题讲解；小组讨论；布置写作任务Period 6 听力训练；布置预习任务Useful English Learning Resources:Magazines: English Language Learning, College English, English Salon, English Weekly, The world of English, English Digest, Overseas EnglishNewspaper: 21st Century, China DailyWebsites: (英语比萨园地); (听力快车); (普特英语听力); (英文写作网); (旺旺英语); (中国日报); (英国卫报) (华盛顿邮报)注：听力训练采用的教材为全新版大学英语听说教程2，每次一个单元，由于时间有限只做PartA及Part B 的Listening Tasks部分。
全新版大学英语1_教案
一、课题：《全新版大学英语1》Unit 1 Introduction二、教学目的：1. 帮助学生掌握英语基本句型和常用词汇；2. 培养学生的英语听、说、读、写能力；3. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合素质。
三、课型：新授课四、课时：2课时五、教学重点：1. 掌握英语基本句型和常用词汇；2. 培养学生的英语听、说、读、写能力；3. 理解文章主旨，提高阅读理解能力。
六、教学难点：1. 英语基本句型的运用；2. 阅读理解中的长难句解析；3. 英语写作技巧的掌握。
七、教学过程：（一）导入新课1. 教师播放一段与英语学习相关的视频，激发学生的学习兴趣；2. 提问：视频中涉及哪些英语学习技巧？如何将这些技巧运用到实际学习中？（二）讲授新课1. 教师讲解英语基本句型，如：What's your name? How old are you? 等；2. 教师带领学生进行句型练习，巩固所学知识；3. 教师讲解常用词汇，如：name、age、school、home 等；4. 教师引导学生进行词汇练习，提高词汇运用能力；5. 教师带领学生阅读课文，讲解文章主旨和段落大意；6. 教师解析阅读理解中的长难句，帮助学生提高阅读理解能力；7. 教师讲解英语写作技巧，如：如何组织文章结构、如何运用过渡词等。
（三）巩固练习1. 教师组织学生进行句型练习，巩固所学知识；2. 教师组织学生进行词汇练习，提高词汇运用能力；3. 教师组织学生进行阅读理解练习，提高阅读理解能力；4. 教师组织学生进行英语写作练习，提高写作技巧。
（四）归纳小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点；2. 教师提醒学生在课后进行复习，巩固所学知识。
（五）作业安排1. 复习本节课所学英语基本句型和常用词汇；2. 阅读课文，完成课后练习；3. 按照所学写作技巧，写一篇英语短文。
八、板书设计：全新版大学英语1 Unit 1 Introduction一、英语基本句型：1. What's your name?2. How old are you?3. Where do you come from?4. What do you do?二、常用词汇：1. name2. age3. school4. home三、阅读理解：1. 理解文章主旨；2. 解析长难句；3. 提高阅读理解能力。
全新版大学英语综合教程1 教案Unit1
全新版大学英语综合教程1 教案Unit1Unit One College LifeText A What to Expect from College LifeBackgroundTypes of Colleges in the U.S.If you’re planning to study in the U.S., you have a number of choices when it comes to pickyour college. There are many types of schools, each having its own mission and purpose within American education.Two-year collegesTwo-year institutions, which are typically referred to as community or junior colleges, award the associate degree — Associate of Arts (A.A.) or Associate of Science (A.S.) — followingsuccessful completion of a two-year, full-time program. There are two basic types of programs at community and junior colleges. Some programs are strictly academic and designed to prepare students to transfer to four-year institutions with bachelor's degree programs. Others are more practical or applied and provide career training in specific areas. This second type of school does not usually preparestudents for transfer to a four-year institution, though some of the credits earned may still be accepted by a four-year institution.A small number of two-year colleges offer the final two years of the undergraduate program only, awarding the bachelor‘s degree rather than the associate degree. Most community and juniorcolleges are publicly supported by the state and local communities, although some are private. Some private two-year colleges areproprietary or run for a profit.Four-year colleges and universitiesThe college or university (sometimes called an institute when it emphasizes engineering or other technical courses) awards the bachelor's degree. The Bachelor of Arts (B.A.) or Bachelor of Science (B.S.) degrees are the most common, but a variety of bachelor's degrees by other names are also granted. Bachelor's degrees are typically awarded following successful completion of a four-year, full-time program. Programs in some fields of study or at some institutions can be longer than four years. There are both public and private colleges and universities in the United States, and some have an affiliation with a religious denomination.Public versus privatePublicly supported schools are generally state colleges or universities or two-year community colleges. These institutions receive most of their funding from the states in which they are located. Private schools generally have higher costs because they do not receive the sameprimary funding from the state and federal government. Colleges and universities with religious affiliations are private. Most of them are Christian (Roman Catholic and Protestant), although there are a small number of Jewish and Islamic institutions. In most cases, you do not need to be a member of a particular church or religious group to attend a religiously affiliated college and enrollment in these institutions will not usually interfere with your own religious views. Privately owned colleges Proprietary institutions are different from other types of schools in that they are privately owned and run for a profit. They are "educational businesses" that offer services and courses similar to those at other institutions, but you need to be very careful and research their accreditation status. Their programs tend to be technical and pre-professional courses of study.Almost all the colleges in the United States are now coeducational, which means that both men and women attend. There are also a small number of single-sex schools, some for men and some for women. Faculty, administration, and staff members will likely be of both sexes at any college.Words and Expressions1.a little bit有点He was a little bit under the weather. , 他生病了。
全新版大学英语综合教程1unit4教案
一、课题《全新版大学英语综合教程1》Unit 4：Great Expectations二、教学目的1. 知识与技能：（1）掌握本单元的生词和短语；（2）了解小说《大卫·科波菲尔》的背景和主题；（3）提高阅读理解能力，学会分析人物性格和情节发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力；（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注人物命运，培养同情心；（2）激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
三、课型新授课四、课时2课时五、教学重点1. 生词和短语的理解与运用；2. 人物性格分析和情节发展。
六、教学难点1. 理解小说的主题和深层含义；2. 提高学生的阅读理解能力。
七、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍小说《大卫·科波菲尔》的作者、背景和主题；（2）提问：同学们对这部小说有什么了解？2. 阅读课文（1）学生自读课文，完成课后练习；（2）教师检查学生的阅读情况，解答学生的疑问。
3. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：①大卫·科波菲尔的人物性格有哪些特点？②小说中的情节发展有何特点？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
4. 角色扮演（1）教师挑选学生扮演课文中的角色，进行角色扮演；（2）其他学生观看并评价。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容；（2）布置课后作业：写一篇关于《大卫·科波菲尔》的读书笔记。
第二课时1. 复习与巩固（1）检查学生的课后作业；（2）提问：同学们对《大卫·科波菲尔》有什么新的认识？2. 阅读拓展（1）教师引导学生阅读相关资料，了解小说的背景和主题；（2）学生分享阅读心得。
3. 写作练习（1）教师讲解写作技巧，布置写作任务；（2）学生完成写作任务。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）布置课后作业。
新通用大学英语综合教程第1册教学设计
新通用大学英语综合教程第1册教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握以下技能：1.掌握基本的英语词汇和语法结构；2.培养听、说、读、写的基本能力；3.积累学术英语词汇和表达；4.培养跨文化交流能力；5.提高自主学习和探究的能力。
二、教学内容1. Unit 1: Greetings and Introductions教学内容包括以下几个方面：1.在第一节课中，介绍英语的基本发音和书写规则；2.在第二节课中，学习常用的问候语和自我介绍语言；3.在第三节课中，练习日常对话中的基本交际技能；4.在第四节课中，通过听力和阅读材料，学习表述国籍、职业、兴趣爱好等个人信息；5.在第五节课中，综合运用已学知识，进行交流和互动。
2. Unit 2: Education and Learning教学内容包括以下几个方面：1.在第六节课中，通过听力和阅读材料，学习关于学校、课程、老师等教育的词汇和表达；2.在第七节课中，练习围绕教育话题进行交流；3.在第八节课中，通过听力和阅读材料，学习描述学习和学术的词汇和表达；4.在第九节课中，练习如何写好一篇英文作文，包括提纲、立意和语言表达；5.在第十节课中，通过阅读名人传记，了解优秀人物励志故事，培养学生的人文素养和文化兴趣。
三、教学方法为了达到预期的教学目标，本课程将采用多种教学方法与形式，包括：1.听说读写训练：鼓励学生多听多说，多读多写，提高英语综合应用能力；2.小组讨论：利用小组互动的方式，深入交流和思考话题；3.视听材料学习：通过看电影、听音乐等形式，扩大学生的语言视野和文化知识；4.分组演讲：培养学生口头表达能力和团队合作精神；5.阅读作业：通过阅读名人传记等材料，提升学生的阅读理解和文化素养。
四、教学评价为了实现教学质量的有效评估，本课程采取以下评价方式：1.出席率：考勤管理，要求学生至少出席80%的课程；2.作业完成率：平时布置有关听力、阅读、口头表达和写作的作业，要求学生完成并及时提交；3.组内评价和反馈：要求学生在小组内相互评价和反馈，提高学生对自己和互动团队的认识和实际表现；4.总评成绩：期末考试将占总成绩60%的比重，平时成绩占40%的比重，最终分数按照等级制公布。
全新版大学英语综合教程1unite4教案
一、课题全新版大学英语综合教程1 Unit 4二、教学目的1. 帮助学生掌握本单元的词汇和语法知识；2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度；3. 培养学生的写作能力，提高学生的英语表达能力；4. 增强学生的跨文化交际意识，提高学生的英语应用能力。
三、课型新授课四、课时2课时五、教学重点1. 词汇：掌握本单元的核心词汇，如：potential, beneficial, diversity, culture, etc.；2. 语法：学习现在分词和过去分词的用法，以及它们的转换；3. 阅读理解：提高学生的阅读速度和理解能力；4. 写作：学会撰写一篇关于文化交流的短文。
六、教学难点1. 词汇：理解并掌握本单元的核心词汇；2. 语法：现在分词和过去分词的用法及转换；3. 写作：撰写一篇关于文化交流的短文。
七、教学过程（一）导入新课1. 通过图片、视频等形式，展示不同国家的文化差异，激发学生的学习兴趣；2. 提问：你了解哪些国家的文化？它们有什么特点？（二）讲授新课1. 词汇教学：通过例句、图片等形式，讲解本单元的核心词汇；2. 语法教学：讲解现在分词和过去分词的用法，以及它们的转换；3. 阅读理解教学：让学生阅读课文，分析文章结构，理解文章主旨；4. 写作教学：指导学生如何撰写一篇关于文化交流的短文。
（三）巩固练习1. 词汇练习：让学生通过填空、翻译等形式，巩固本单元的词汇；2. 语法练习：让学生进行语法填空、改错等练习，提高语法运用能力；3. 阅读理解练习：让学生阅读相关文章，回答问题，提高阅读理解能力；4. 写作练习：让学生根据所学内容，撰写一篇关于文化交流的短文。
（四）归纳小结1. 回顾本节课所学内容，总结本单元的词汇、语法、阅读和写作要点；2. 强调文化交流的重要性，提高学生的跨文化交际意识。
（五）作业布置1. 复习本单元的词汇和语法知识；2. 阅读相关文章，了解不同国家的文化特点；3. 撰写一篇关于文化交流的短文，字数不少于300字。
全新版大学英语1电子教案
课程名称：大学英语综合教程1授课时间：第1课时教学目标：1. 让学生掌握本课的基本词汇和语法知识。
2. 培养学生的阅读理解能力、听说能力和写作能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 词汇：掌握本课出现的生词和短语。
2. 语法：复习和巩固一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态。
3. 阅读理解：通过阅读短文，提高学生的阅读速度和理解能力。
4. 听力理解：通过听力练习，提高学生的听力水平。
5. 口语表达：通过课堂讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
6. 写作：完成一篇与课文主题相关的短文。
教学过程：一、导入新课1. 通过提问学生关于英语学习的看法，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上一节课所学内容，为新课做好铺垫。
二、词汇教学1. 展示本课生词和短语，让学生自主朗读并解释其意思。
2. 通过例句和游戏，让学生熟练运用本课词汇。
三、语法教学1. 复习和巩固一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态。
2. 通过例句和练习，让学生掌握时态的正确运用。
四、阅读理解1. 让学生阅读短文，并回答问题，检验学生的阅读理解能力。
2. 引导学生分析短文的结构和写作手法。
五、听力理解1. 播放听力材料，让学生听并回答问题。
2. 分析听力材料，提高学生的听力水平。
六、口语表达1. 通过课堂讨论，让学生发表自己的观点。
2. 通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
七、写作1. 分析写作要求，让学生明确写作方向。
2. 通过小组讨论，让学生互相交流写作思路。
3. 指导学生完成短文写作。
八、归纳小结1. 总结本课所学内容，帮助学生巩固知识。
2. 引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
九、作业布置1. 完成本课的课后练习。
2. 预习下一节课的内容。
教学评价：1. 通过课堂提问、练习和作业，评价学生的学习效果。
2. 关注学生的口语表达和写作能力，给予及时指导和反馈。
教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
大学英语全新版第一册教案
New College English （Second Edition) Integrated Course 1 全新版大学英语（第二版）综合教程第1册Unit 1 Growing UpText A Writing for MyselfI。
Teaching ObjectivesStudents will be able to：1。
grasp the main idea （the essence of writing is to write what one enjoys writing）and structure of Text A （narration in chronological sequence);2. appreciate the narrative skills demonstrated in Text A （selection of details，repetition, coherence）；3。
master the key language points and learn how to use them in context；4。
understand the cultural background related to the content;5. express themselves more freely on the theme of Growing Up after doing a series of theme—related reading，listening, speaking and writing activities；6. write a letter of congratulations in an appropriate way.II。
Teaching Focus1。
Talk with the students about the different ways of learning English in the middle school and college；2。
全新版大学英语综合教程第1册教案设计
（精讲）Section A.) 15 minutes导入Step One Pre-reading Activities (Step Two While-reading Activities
) 120 minutes语言知识1. Language Points() 40 minutes难句精析2. Sentence Interpretation (Step Three Post-reading Activities 80 minutes
image, adult, humor, recall, argument, violate, compose, command,
discipline, contempt, avoid, career, seal, essence, congratulation
off and on, take hold, turn out, out of date, face up to, put down, what's more, hold back,
in Belleville, but it wasn't until my third year in high school that the
possibility took hold.
(2) Until then I'd been bored by everything associated with English courses.
3. Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities
related to the
theme.
五、教学重点、难点：
1. Language Points(语言知识)
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"
3. Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the
theme.
五、教学重点、难点：
1. Language Points(语言知识)
(1) Key words &. Expressions (重点单词及短语)
2.Master the key language points and grammatical structures in the test;
3. Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the
九、教学主要内容及教学安排：
Section A.（精讲）
Step One Pre-reading Activities(导入)15 minutes
1. Language Points(语言知识) 120 minutes
2. Sentence Interpretation (难句精析) 40 minutes
}
(4) I took the list and did nothing until the night before the essay was due. Lying on the sofa, I finally faced up to the unwelcome task, took the list out of my notebook, and scanned it.
1. thinking and writing
Page39, points for discussion 3
What is your idea of friendship How important are fiends to you
2. Page37, vocabulary
3. recite the paragraphs in Page33
(5) Neither Doris nor I had ever eaten spaghetti, and none of the adults had enough experience to be good at it.
(6) I was preparing myself for a command to report to Mr. Fleagle immediately after school fordisciplinewhen I saw him lift my paper form his desk and knock for the class’s attention.
e. bring sb. upright
f. struggle to one’s feet
g. as soon as
h. drag sb./sth. away
i. see sb./sth do
2. Sentence Interpretation (难句精析)
\
(1) The pair had been best of friends for 30 years, ever since the days when they traveled together from farm to farm to farm in search of work.
(2) Until then I’d been bored by everything associated with English courses.
(3) I hated the assignments to turn out long, lifeless paragraphs that were agony for teachers to read and for me to write.
(7) In the eleventh grade, at the eleventh hour as it were, I had discovered a calling.
六、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段：
计算机辅助多媒体教学及交际教学法：
Step One: Pre-reading Activities
六、结合教学内容选择的主要教学方法和教学手段：
计算机辅助多媒体教学及交际教学法：
Step One: Pre-reading Activities
Step Two: While-reading Activities
：
Step Three: Post-reading Activities
七、布置的作业及复习思考题：
(2) Key Grammar and Structures (重点语法及结构)
a.”…, making conditions perfect for the burn.”
b. feel uneasy about…
)
c….the only way to do (sth.)
d. find oneself + (过去分词) : 发现自己被…
be lost in/lose oneself in, orsomething, go head, know/learn by heart, might/may (just) as well, not much of a, keep up, all the way, kind/sort of, lose touch, a couple of, on one’s mind, keepin touch(with), come up, go by, hang out, every now and then, choke up, in the distance, right awa
1. Language Points(语言知识) 120 minutes
2. Sentence Interpretation (难句精析) 40 minutes
Step Three Post-reading Activities80 minutes
(2) Bill pushed open his door only to find himself flung through the air as, with a roar, the gasoline tank exploded and the car leapt three feet off the ground.
一、讲授章节名称：Unit OneText A Growing Up
二、本章节授课时间：第1-2周授课学时：6学时
三、本章节授课教师姓名：职 称：
四、本章节教学目标和教学要求：
1. Grasp the main idea and structure of the text;
2.Master the key language points and grammatical structures in the test;
theme.
!
五、教学重点、难点：
1. Language Points(语言知识)
(1) Key words &. Expressions (重点单词及短语)
cab, available, estimate, correspondence, practically, kid, neighborhood, guy, tough, shrug, urge, postpone, reference, absolutely, reunion, mostly, awful, choke, destination, skip, sorrow
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八、选用教材和主要参考书：
教材：《全新版大学英语综合教程》第一册 （上海外语教育出版社）
主要参考书：
《全新版大学英语综合教程》 第一册教师手册及助教光盘（上海外语教育出版社）
《大学英语课程教学要求》（上海外语教育出版社）
九、教学主要内容及教学安排：
Section A.（精讲）
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Step One Pre-reading Activities(导入)15 minutes
possibility, bore, associate, assignment, agony, assign, anticipate, tedious, reputation, inspire, formal, rigid, severe, jaw, comic, antique, tackle, essay,distribute, finally, scan, title,extraordinary, sequence, image, adult, humor, recall, argument, violate, compose, command,discipline, contempt, avoid, career, seal, essence, congratulation
2. Page 15, Vocabulary
3. Recite the paragraphs in Page3
（
八、选用教材和主要参考书：
教材：《全新版大学英语综合教程》第一册 （上海外语教育出版社）
主要参考书：
《全新版大学英语综合教程》第一册 教师手册及助教光盘（上海外语教育出版社）