小学数学后进生的转化4篇
数学后进生转化案例4篇
数学后进生转化案例4篇数学后进生转化案例第1篇李洪雪，重新小学六年级一班。
她是个很有爱心的女孩子，热爱班集体，尊敬师长，积极参与学校各项活动。
她在学习上比较努力，但数学成绩始终不好。
由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，基础知识掌握不扎实，审题分析问题的情况比较糟糕，但学生性格随和，平时作业完成不好，上课也能比较认真的听讲，但从来不举手回答问题，学习成绩不理想。
家庭情况：父母知识水平有限，没有能力对其进行辅导，而且农活很忙，很少关心孩子的学习，所以在家学习的时间很少，而且不会的也没有得到及时的讲解。
因此，第二天一来就像昨天没有学习新的知识一样，又都不会了。
我对该生采取以下帮助措施：一、优先关怀后进生形成的原因因人而异，教师对他们各方面应更加关心。
在行为习惯上，我经常督促她；学习上对她悉心辅导，主动问她有无疑难问题，经过一段时间的帮助教育，她比以前有了一定的进步。
针对李洪雪的实际情况，为她制定数学常规作业，从简单的计算开始。
每天20道口算题和5道计算题。
与她交流训练心得。
在近半个月的计算训练中，李洪雪的计算速度和准确率都有所提高，对学习数学也充满了极大的信心。
她说:老师，我有信心能把数学提高上去，争取60分。
她露出自信的微笑。
二、优先提问在实际教学中，我对该同学优先提问，在提问时注意了以下几点：一是由浅入深，先提问一些她能回答的问题，以激发她的兴趣；二是注意启发，通过老师的启发，使她把问题回答得完整；三是充分肯定她的优点，即使有些问题回答得不完善，也要用鼓励性的语句肯定她，使她充满信心。
在班上确立一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
让小老师督促他正确计算口算题卡等三、优先批改作业我发现她的作业仍然比较马虎，我就把她喊到办公室，我先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
后进生的辅导效果4篇
后进生的辅导效果按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生的辅导效果4篇后进生的辅导效果第1篇转化后进生是教育工作中的一个难题。
在任教这一年半以来，我针对班级实际情况，关注每一个学生的发展，尤其对班内学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
现将在辅导学困生过程中的一些心得体会浅谈一下;一、端正其学习态度我班的学困生存在学习态度不端正的现象，他们作业应付了事，字迹潦草，学习目标是不明确，针对其具体情况，我经常和他们谈心，了解具体情况，有问题随时指导他们，加强教育，让他们树立正确的学习观，不仅如此，我还经常了解他们的思想动向，发现问题及时与家长沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散现象;但是他们的学习态度的转变还是存在反复。
这就需要我们任课教师的耐心，有问题随时处理。
二、教给他们学习的方法可以这样说，学困生的基础在不同程度上都差，鉴于是此种情况，所以我在辅导时，先从简单的概念，通过多种形式的练习，帮助他们掌握所学知识，达到提高语文学习能力的目的。
三、培养自信心学困生的心理一向是很自卑，他们觉得在学习上他们不行，也就丧失了学习的积极性，久而久之就产生了厌学心理，针对于这种情况，我在课堂上对于一些简单的问题或者一些认为学困生能回答上来的问题就让学困生来回答，让他们觉得在学习上他们也不比别人差，消除他们的自卑心理，让他们对学习充满信心。
培养他们的自信心，对学习产生兴趣，从而提高学习效果;在这学期里，在我的帮助下，我班的学困生的学习都存在着不同程度的提高，特别是超逸超、计宇杰等同学有了明显的进步。
我相信，只要努力了，就一定会有收获，在以后的教学工作中，我一定会继续做好学困生辅导工作。
后进生的辅导效果第2篇以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。
刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。
后进生转化辅导记录表4篇
班上有个学生周晨，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。
通过家访，我了解到这位学生离开父母一年半，在老家由伯娘照顾，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的教育方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
有一次课间时，他和另一名同学去玩电子游戏机使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：“我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。”做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、学校和教师共同的努力才能成功。
后进生转化辅导记录表第2篇学生状况：他叫＊＊是一个聪明，帅气的男生，能说会道，为人乖巧。但是，爱逃学，上课目光游离，经常不写作业，总爱低着头，眼珠向上看人，一副小心翼翼的神情。
以往历史：家庭经济条件优越。其从小受宠，幼儿园经常想上就上，不上就回家，来**小学之前在私立贵族学校，不爱学习，多次逃课。用家长的话来说，每天都得催着写作业，嘴皮子的都磨破了，没用，照样我行我素。每次打的可狠，过不了多久又逃课。
我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从“后进生”行列中走出来。下面就是我引导他走出“后进生”行列，走进“优生”行列的教育案例。
一、学生的自然情况
姓名：小赖
性别：男
年龄：十八岁高一学生
二、问题及行为表现
1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
如何有效转化后进生4篇
如何有效转化后进生4篇如何有效转化后进生第1篇1、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一个最教育工作有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心遍地和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。
因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情满腔热情地看待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，家长有困难时及时能够帮助关心帮助，使到他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而大幅提高感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间等待时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和了疑，唤起自尊心，培植自尊心。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地恰到好处地让得到问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、全景式的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生或进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心劳作上有困难的同学、让男同学从思想上提高自己的认识。
要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。
4、坚持正面教育，发现闪光点教师要独具慧眼，善于发现后进生的“闪光点”，帮助后进生克服缺点的同时，倡导他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。
在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。
后进生转化开题报告4篇
后进生转化开题报告按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化开题报告4篇后进生转化开题报告第1篇一、加强学习，提高课堂教学质量全面提高数学业务水平，是提高数学科教学质量的金钥匙，所以我在每个单元教学前都会对每个单元的知识重难点及突破方法进行整理，并认真备好每节课，还在课后根据学生的学习及自己的教学情况进行一些课例反思，把一些不能解决的问题收集起来。
为了更进一步提高自身教学水平，我在网上学习一些有关后进生研究方面的文章，学习他们有效辅导后进生的方式和方法。
二、对症下药，关注后进生的学习新课程倡导自主、合作、探究学习的学习方式，强调了学生是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动。
学生是有个性、有差异的群体，他们的智力水平、接受能力不同，所以在一些知识学习过程中会形成个别后进生，是很难避免的现象。
但是，教师，作为学生学习活动的组织者、引导者、合作者、参与者，作为学生健康成长的引路人，我们有责任去关注这些现象。
少强调客观因素，多从教师自身查找原因，心中始终要有这样的理念：在关注全体，关注优等生的同时，更要关注后进生，诚心走进后进生的中间，了解后进生的内心世界，了解他们的需要。
如何在课堂上树立他们的学习信心，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在平时的教学活动必须关注的问题。
我的具体做法是：1、关注学困生，帮助他们重塑学习的自信心。
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣兴趣是最好的老师”现代教育倡导人与人之间心灵的沟通、生命的碰撞，这是人类所希望的理想教育。
对待学习困难学生，我不论在行动上，还是心理上，都不以学习成绩来评判一个学生的好与坏，而是进行全方位的衡量，对他们的每一点进步都及时表扬，不断满足他们胜任、成就和尊重的心理需要，使他们对教师逐渐产生感情。
后进生转化情况记录4篇
后进生转化情况记录4篇后进生转化情况记录第1篇学生：马贝贝性别：女班级：九（4）转化方式：思想交流，谈话鼓励时间：2021.7后进原因分析：1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了进取心。
2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。
3.缺乏对同学们老师之间的交流，学习中的及时处理问题没有及时解决，使问题越积越多。
转化措施方案：1．创造创造机会让她和张老师多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
2．课堂上尽量非常复杂对她提问一些非常简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用英语会话给她补课，而使突破性她尝试成功带给她的快乐。
，从而增加学习的信心和勇气。
3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。
转化效果：1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
2. 学生成绩加速上升，一步一个台阶，不断取得进步。
在2021年中招考试中顺利考进了济源一中美术应考特长班。
后进生转化情况记录第2篇学生：申盼盼性别：女班级：九（1）转化方式：谈话交流，辅导功课时间：2021.8后进原因分析：1. 家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。
从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
2. 平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。
3. 学习之上缺乏自信心，学习成绩较差，对讲课甚至没有了兴趣。
转化措施方案：1．生活上给予关心慈爱，让她体会到爱的存在。
2．创造机会让她和全校师生全体师生多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果：1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2．树立起了学的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。
3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
数学后进生辅导提高计划4篇
数学后进生辅导提高计划4篇数学后进生辅导提高计划第1篇一、加强对素质教育内涵的理解,树立正确的教育观.我将有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论.通过学习,提高认识,转变观念,要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系.教师的职能不能只是传授知识,教师应注重创造,构建民主,平等的师生交往和生生交往,使学生在人与人的关系中,特别是师生关系中体验到平等和民主,尊重和信任,理解和宽容,亲情和友爱,同时受到感化、激励和鼓舞.二、以心理健康教育为切入点,努力探索后进生转化工作的新路子.1、加强学习,提高认识,把心理健康教育纳入日常教学过程中去.有目的地进行学生心理知识的学习,在课堂教学中,把心理素质教育作为教学的重要任务之一,渗透到日常课堂教学中去.根据学生个性心理的发展状况,开发学生的心理潜能,形成教书育人,管理育人,环境育人的双育合力.2、加强对后进生的个别心理辅导.深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能.3、校内外齐抓共管,家校结合,拓宽教育渠道.搞好心理健康教育,家长是最好的帮手和支持者.将通过家长会,与家长共同探讨教育孩子的方法.另外,通过家长会,把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传,帮助家长掌握部分心理学方面的知识,指导他们训练学生健康的人格和良好的品质.三、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性.1、建立健全后进生转化工作档案.确定帮带对象,不使任何一个学生掉队.对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭情况等都作详细记录,制定具体的措施和目标.期末总结评比,对成绩突出的予以表彰.2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则.“四个不”即:(1)不定性,(2)不歧视,(3)不溺爱,(4)不加压.“五个先”即:表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性.四、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提高教学质量.1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来.课堂教学中,课堂始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取.对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与.2、积极探索“低起点,多层次,高需求.”的课堂教学模式.“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进.“多层次”就是针对学生的共性和个性差异,因材施教.“高要求”就是精心钻研教材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态.通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与发展,从而全面提高教学质量.数学后进生辅导提高计划第2篇刚接手九年级五六班时，我只是听说过这两个班基础薄弱，而且学生难以管理，非常有个性。
2024年小学数学教学后进生转化工作总结(2篇)
2024年小学数学教学后进生转化工作总结一、引言数学是一门重要的学科，但也是一门较为抽象和复杂的学科，对于一些学生来说，掌握数学知识和解题技巧可能存在一定的难度。
因此，针对小学数学教学中存在的后进生问题，我们需要进行有针对性的转化工作，帮助他们克服困难，提高数学学习成绩。
2019年就有校领导要求我们对小学数学后进生进行转化工作，通过不断的努力，我们在____年取得了一定的成果。
下面将对____年小学数学教学后进生转化工作进行总结，共计____字。
二、转化目标1. 提高后进生的数学学习兴趣，培养积极的学习态度。
2. 弥补后进生的数学知识和技巧差距，提高学习能力和成绩。
3. 培养后进生的解题思维和问题分析能力，增强解决实际问题的能力。
三、转化方法与措施1. 制定个性化教学计划针对每位后进生的学习情况和问题，制定个性化的教学计划。
对于基础差的学生，我们提供额外的辅导材料和练习题，并安排专门的辅导时间，帮助他们弥补基础知识和技巧的不足。
对于思维能力较差的学生，我们注重培养其解题思维和问题分析能力，通过多样化的题型和启发式的教学方法，引导他们独立思考和解决问题。
2. 借助科技手段辅助教学利用现代科技手段，给予后进生更多的学习支持。
我们引入了一些数学学习软件和在线教学平台，为学生提供互动性强、趣味性高的学习环境。
通过在课堂上使用电子白板和投影仪，我们可以给学生展示生动有趣的数学实例，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
3. 加强与家长的沟通合作与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题。
我们定期举办家长会，向家长介绍学生的学习情况，并与家长商讨针对性的转化方法和措施。
同时，我们也鼓励家长在家庭中给予学生更多的学习支持，比如为学生创造良好的学习环境，定期与学生进行学习交流等。
四、转化成果与效果经过____年的努力，我们取得了一定的转化成果和效果。
具体表现在以下几个方面：1. 后进生的数学学习兴趣明显提高。
小学五年级数学后进生转化工作总结
目录 引言 目标设定 实施方案 工作成果 问题分析 改进措施 总结与展望
引言
引言
通过本次数学后进生转化工作 ，我们对五年级数学后进生进 行了有针对性的辅导和培养， 现对整个工作进行总结和反思 ，以便今后的改进和提升。
目标设定
目标设定
确定了数学后进生转化的目标：提高数 学成绩，增强对数学的兴趣，培养良好 的学习习惯。
谢谢您的观赏聆听
实施方案
实施方案
制定了具体的辅导计划，包括 课堂辅导、个别辅导和课后补 习等环节。
工作成果
工作成果
经过一段时间的辅导和培养，数学后进 生的学习成绩明显提升，对数学的兴趣 也有所增。
问题分析
问题分析
在数学后进生转化工作中，我 们也遇到了一些问题，如学生 学习态度不够积极，学习动力 不足等。
改进措施
改进措施
针对学生学习态度不够积极的问题，我 们可以采取激励措施，如开展学习竞赛 ，设置学习奖励等。
针对学习动力不足的问题，我们可以增 加互动性课堂教学，引导学生主动参与 学习。
总结与展望
总结与展望
经过这次数学后进生转化工作 ，我们取得了一定的成绩，但 也存在一些不足之处。今后我 们将进一步完善辅导计划，加 强与家长的沟通，提升数学后 进生的转化效果。
后进生转化情况记录一4篇
后进生转化情况记录一4篇后进生转化情况记录一第1篇学生：马贝贝性别：女班级：九（4）转化方式：思想交流，谈话鼓励时间：20xx.x后进原因分析：1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。
3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
转化措施方案：1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会友好关系到男同学之间的友谊，同学给她的帮助。
2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的科麻快乐。
，从而增加讲课的信心和勇气。
3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。
转化效果：1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
2. 家长成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。
在2021年中招考试中顺利考进了济源一中美术。
后进生转化情况记录一第2篇李冠，男，17岁，由职高辍学转入，2020年——2021年留级进入我班学习。
父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其更为宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。
平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
通过了近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要个股表现在:性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力层面较薄弱;学习方面兴趣未必浓。
作为教师，只有给予相应的帮助和心理封路，促使他在卫生保健心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。
古希腊医学家希波克拉底古罗马曾说过:“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的更为重要。
”了解了他的心理特点及其成因后，那么我们老师必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理照管，使他的心理健康发展战略，树立信心，从本质上转化他，大幅提升教育实效。
经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的技术革新是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映他在家能做一些简单的家务事，不会自已什么就朝着要什么了。
如何提高后进生的成绩4篇-后进生转化
如何提高后进生的成绩4篇-后进生转化如何提高后进生的成绩第1篇我在教学实践中，为了帮助后进生提高学习成绩，我从学生的想学能学会学这条主线进行了谆谆善诱的探索。
一、培养后进生的学习兴趣,促进后进生想学。
许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到关心和帮助。
因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生想学的强烈愿望。
比如，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业，作业有进步时在后面画个笑脸、采取一帮一的活动、多发现后进生的闪光点、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。
后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。
二、在适当放慢进度，降低起点，让后进生接受新课程。
1、在进行字词教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力。
2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。
例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。
3、分散难点，化难为易。
我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。
把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。
三、引导后进生改善学习方法提升学习效果。
1、告诉后进生如何预习，为听课做好心理上的准备。
小学数学教学中后进生的转化方法
小学数学教学中后进生的转化方法小学数学教学中后进生的转化方法 11 用心去爱，培养学习兴趣(1)用心去爱，感化心灵。
爱是教育的重要组成部分。
教师的关爱能使学生产生学习的间接兴趣。
在教学中，教师应从关心爱护、尊重“后进生”的人格做起，坚持对他们施以爱心，培养他们的数学学习兴趣。
(2)加强动手操作，培养学习兴趣。
“后进生”大多思维简单，懒于思考，他们似乎对任何稍微复杂的问题都懒得去想，所以教师借助动手实践操作，通过他们喜爱的比一比、摆一摆、量一量、画一画、折一折等活动;促其手、脑、眼、口多种器官共同参与，以手巧促心灵。
(3)提高成功率，培养自信心。
“后进生”在班级活动中出现问题较多，受到老师的表扬和同学们的赞扬的机会很少，所以在教学中，教师要随时注意观察了解，经常找一些后进生能掌握的习题让其去做，然后进行表扬，培养他们的自信心。
2 创设条件，搭建展示平台(1)优先提问，增加答题正确率。
在课堂教学实际中，老师提出问题后，只要发现有“后进生”举手，感觉后进生能够回答正确，便进行提问，答对了即立即表扬，答错了也要进行鼓励。
这样让“后进生”一方面提高了后进生回答的正确率，另一方面培养了后进生的自信心，使“后进生”在现实上和精神上获得成就感。
(2)恰当提问让后进生板演。
板演不但可以检查学生掌握知识的情况，还可以培养学生的注意力审美情操，使学生集中精力分析问题，想出解决问题的方法。
教学前针对学生实际和教学内容，调查了解“后进生”掌握已学过的知识情况，为他们在课堂板演作准备。
课堂上遇到“后进生”会做的题目时，就让他们优先板演。
同时不但要求“后进生”用心算、认真写，还要面对全班同学讲讲这样做的道理，锻炼他们积极参与的胆量，这样既巩固了知识又增强了自信，强化了“后进生”的成功体验。
(3)培养融入习惯，探究成功。
在课堂教学中，教师要精心设计一些简单游戏活动，尽量多让“后进生”参与，使他们在游戏的乐趣中理解掌握知识，激发他们参与学习的积极性和主动性，使他们在游戏中能主动探究、理解掌握知识，品尝到学习成功的愉悦。
小学数学后进生转化案例
小学数学后进生转化案例转到新学校后，小明被老师分班到了一班，这是一个成绩优秀的班级。
小明见到了自己班级同学的优秀成绩，心里充满了压力，他决定要努力迎头赶上。
小明请教了班级里的一位数学学霸，他们一起复习课本和做作业。
小明发现自己数学的疑问和问题在这个班级里很容易得到解答，老师也会为学生们提供额外的辅导和指导。
在班级里，小明发现老师采用了一种互动式的教学方法。
一方面，老师会给学生们讲解数学知识点，并带领他们完成课后习题；另一方面，老师会组织学生们进行小组活动，通过合作解决问题，提高学生们的数学思维能力和团队合作能力。
这种互动式的教学方法让小明对数学学习产生了兴趣，也提高了他的学习效果。
除了在课堂上的学习，小明的学校还鼓励学生们参加各种数学比赛和活动。
小明参加了一次学校组织的数学比赛，虽然没有得到很好的成绩，但他收获了很多宝贵的经验和教训。
同时，小明也参加了数学兴趣小组，在和同学们一起解决难题的过程中，不断提高自己的数学能力。
家长对小明的数学学习也给予了充分的支持。
他们每天晚上都会和小明一起复习数学课本，答疑解惑，鼓励他坚持下去。
家长还会利用周末时间带小明参观一些科技馆和数学展览，让他深入了解数学的应用和意义。
经过一段时间的努力，小明的数学成绩逐渐提高。
他发现，只要自己积极学习，用心去解决问题，就能取得好成绩。
小明的自信心也逐渐增强，他对数学学习产生了浓厚的兴趣，并且决心要成为一个懂得数学的人。
小明的数学之路并非一帆风顺，他曾经遇到过困难和挫折。
但是，他不气馁，不放弃。
他相信，只要自己努力，付出足够的时间和精力，就能够在数学学习上取得成功。
小明的转化案例就是一个充分证明了努力和坚持的力量。
通过转学到专注于数学教育的学校，小明从一个数学后进生转变为数学优秀生，并且取得了很好的成绩。
这个案例告诉我们，只要有正确的学习方法、积极的学习态度和充分的家庭支持，每个学生都有可能实现转变，取得好成绩。
数学并不是天赋，而是通过努力和坚持可以获得的技能。
三年级后进生转化记录表10篇
三年级后进生转化记录表10篇第一篇：李明的转化记录李明是我们班的一个后进生，他在学习上存在很多困难。
但是通过老师和家长的共同努力，李明在过去的一个学期里取得了明显的进步。
他在数学方面的成绩由原来的不及格提高到了中等水平，他也开始主动参与课堂讨论，并且能够独立完成一些简单的作业。
李明的转化给我们带来了很大的鼓舞，也让我们看到了每个学生都有潜力，只要给予他们足够的关心和支持。
第二篇：小红的转化记录小红是一个性格内向的学生，她在班上很少与同学交流，也不太愿意主动参与课堂活动。
然而，通过老师的耐心指导和同学们的积极帮助，小红逐渐变得活跃起来。
她开始与同学们进行交流，并且能够勇敢地表达自己的观点。
小红的转化让我们看到了沟通的重要性，也让我们更加关注每个学生的情感发展。
第三篇：张华的转化记录张华是一个学习成绩较差的学生，他在数学和语文方面都存在很多困难。
但是通过老师和家长的共同努力，张华逐渐开始重视学习，努力提高自己的成绩。
他参加了很多补习班，每天都坚持复习课本知识。
在近期的考试中，张华的成绩有了明显的提高。
他的转化让我们看到了努力和毅力的重要性，也让我们相信每个学生都有可能改变自己的命运。
第四篇：王强的转化记录王强是一个喜欢打闹的学生，他在课堂上常常分心，无法集中精力听讲。
然而，通过老师的耐心教育和同学们的帮助，王强逐渐开始认识到自己的问题，并且努力改正。
他主动请教老师和同学，积极参与课堂讨论，课堂纪律也有了明显的改善。
王强的转化让我们看到了自律和自我管理的重要性，也让我们相信每个学生都有能力改变自己的行为习惯。
第五篇：刘亮的转化记录刘亮是一个学习态度较差的学生，他经常不按时完成作业，也不认真听讲。
然而，通过老师的耐心教育和同学们的帮助，刘亮逐渐开始重视学习，努力提高自己的成绩。
他开始认真完成作业，并且能够主动向老师请教问题。
刘亮的转化让我们看到了学习态度的重要性，也让我们相信只要付出努力，每个学生都有可能改变自己的学习状态。
数学后进生转化措施4篇(一)
数学后进生转化措施4篇(一)数学后进生转化措施第1篇一、指导思想:以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。
二、学情分析:本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。
主要有下列同学:马妍妍、崔文杰、孔新宇等几位同学，教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。
三、转化目标1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。
2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
3、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。
4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
四、辅导措施:1、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。
2、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。
3、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。
4、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。
5、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。
数学后进生转化措施第2篇有人说：“如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？”是否能有效地转化“差生”，是学校实现素质教育的重要环节。
十几年的数学教学经验告诉我，如何做好差生的转化工作是我们每个教师必须认真对待和研究的问题。
下面，我就数学差生出现的原因进行分析，并就如何对差生进行转化给出自己的几点建议。
一、小学数学差生的形成原因1. 兴趣不浓，积极性低数学是一门具有抽象性、连贯性的学科，正是由于这一特点，使不少学生在学习数学时感到吃力，继而对学习数学失去了兴趣。
小学数学教学后进生转化工作总结范文
小学数学教学后进生转化工作总结关于《小学数学教学后进生转化工作总结范文》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
后进生时刻围绕着我们的新课程教研教改的教学，后进生对学习产生逆反情绪，是提高整体教学的一大困难。
做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。
可有时又成了人们喊的口号。
在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。
需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。
一、为了提高数学教学质量，在教学中我们要注意培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。
1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。
正是由于它的抽象性，造成了后进生成的主要原因。
因此，在教学中加强教学的直观性。
加强直观教学吸引后进生的注意力。
2、加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。
在课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差、不集中。
他们对教师一般按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。
此时，在教学过程中应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学的效果。
3、注重情感教育后进生，他们的情感都较丰富。
他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。
只要后进生接受教师，那就极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。
例如：我班同学敏敏，学前基础差，部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。
于是她就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的信心，甚至开始自暴自弃，不愿意老老实实掰着指头计算，经常随随便便写个得数，我发现后当然非常生气，但是生气也不是办法。
后来，我经常把它叫到身边，手把手地教她比手指，一有点进步时，我就适当的情况给予她鼓励和肯定，还奖励她小礼物，让她感受教师的关心以及殷切的希望。
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小学数学后进生的转化4篇小学数学后进生的转化第1篇每所学校、每个班级都有不同程度、不同数量的存在着后进生的现象,作为一名教育一线的工作者而言,搞好后进生的转化工作对学生今后的学习、健康发展都有着不可忽视的重要作用,因为,他们同样是祖国的花朵和希望,同样是一个家庭的寄托,只有把差生带动起来,我们这个大集体才会更加进步.在小学数学教学实践中,我发现大部分后进生之所以成绩差,不是天生的而是后天形成的.下面就本人在教学中积累的一些经验和教学效果,谈一谈小学阶段在数学方面后进生形成的原因,以及转化后进生的教育教学措施.一、小学数学教学中后进生的形成原因1、兴趣不浓,积极性低数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科.也正是由于它的抽象性,使得学生在学习数学时无形中就增加了难度,再加上学习数学本身就是枯燥的,因而部分学生就会对数学的学习提不起兴趣,课堂上对老师提出的问题、布置的练习漠不关心、若无其事.解题时缺乏积极思考的动力,遇到一点困难就不想动脑筋,总有一种依赖老师的心理,从而使自己的学习处于被动的境地,进而成绩越来越差.2、学法不当,缺乏信心古人云:授之以鱼,不如授之以渔.这就是说要教给学生正确的学习方法.有的后进生由于缺乏好的学习方法,往往很努力的学习,成绩却总是不理想,这样的学生上课听课效率低,重点抓不住,别人一听就懂的问题,他们就是不明白,做题时也只会头痛医头,脚痛医脚,不会触类旁通.久而久之,就失去了学习数学的兴趣和信心.3、贪玩好动,自控力差由于小学生的年龄特点和生理、心理特点,大部分后进生都比较贪玩好动、注意力不集中,自我控制能力差.比如,数学作业还没有完成,其他人的玩闹声就早已经把他的注意力吸引了,于是放下作业就和别人一起去玩了；当天的知识没有学明白,以后就又要学习新的知识,长期积累,不明白的知识点越来越多,终于停滞不能向前.况且,数学不像语文,它的前后联系非常紧密,需要系统的学习,所以不进则退.4、师生情感,不够融洽现在的教育是一个老师面对几十个学生,老师的精力是有限的,不可能每一个学生都照顾的面面俱到,这时后进生可能就会由于考试、竞争等影响,感觉老师看不起自己,认为自己拖后腿不受老师欢迎,再加上小学生的逆反心理,在课堂上更加不与老师积极互动,他们会想你的数学课上得再生动、再好,我也不听,甚至有时会发生言语、动作的冲撞等情况.二、小学数学教学中转化后进生的几项措施发现了后进生的形成原因就要找出解决问题的有效措施.下面就本人在教学实践中的经验,谈几项有效改善后进生学习的建议.1、激发学习兴趣,提高学习的积极性托尔斯泰曾说:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.后进生对于抽象的知识难于理解,所以在小学数学教学中,多媒体的运用和肢体动作的演示,能把教学内容生动形象的展现出来,达到声形兼备的效果,很好地解决了这一问题.如在教授相遇问题是,学生对同时、相向、先行、后行、速度等概念不易理解.课件可以显示两个小朋友行动的方向、距离,也可以让学生进行模仿,从而把抽象的文字变成形象可观的画面,不仅带给学生良好的感官刺激,而且会激发学生学习数学的兴趣.在内心获得喜悦和享受的同时,也使的学生的注意力更加集中,思维也更加活跃.2、感受成功,增强自信小学生正处在成长发育的时期,老师给予后进生充分的表扬,会让后进生树立起学好数学的信心.记得有位教育家曾经说过:一次不经意的表扬,可激起学生千百次的希望.如果说表扬对于优等生而言是锦上添花的话,那对于差生来讲就是雪中送炭.例如,我们班的胡伟.刚接这个班时,这个孩子毛病特别多,上课说话、搞小动作、课下不完成作业每天几乎是大错不犯,小错不断,数学成绩班内倒数.然而,我对他看法的改变是在一次数学课上,记得我事先在黑板上贴了几个不同颜色的小花,回答对问题的同学可以到讲台上摘取自己喜欢的一个.整堂课下来,胡伟得到的小花最多.当时我在班上表扬他说:你看,这节课你认真听讲,得到了最多的奖品,同学们也对你刮目相看,这说明你很聪明,只要你以后都像今天一样,你一定会有很大进步的.课下不经意碰到了他,我又对他的课上表现大加赞赏:你课上的表现太出色了,如果能够坚持下去,我们班的数学第一名非你莫属.接下来的几天里,他上课坐得端正,听得认真,手也举得特别高,我接着给他创造课上表现的机会,并不失时机的表扬他,同时还让其他同学以他为榜样,并将他的座位由后排调到了前面.连续几周这个孩子的数学成绩逐步上升,直到现在他的数学成绩一直不错而且比较稳定.由此可见当后进生体会到老师对自己的一片爱心和殷切的期望时,他们会变得亲其师而信其道.在数学课堂上,要让后进生充分发言,千方百计的让他们获得成功的喜悦,帮他们重拾学习数学的信心.3、以礼相待,消除后进生的自卑感师生之间融洽友好的关系,对于后进生学好数学有着非常重要的作用.如果教师赞许的目光频频投向优秀的学生,对后进生则冷眼相待.稍有过失,则加以训斥,得不到理解、尊重,自身价值得不到表现,使他们在心理上自觉低人一等,久而久之,就会导致他们自我贬低、自暴自弃.在这种心态的支配下,你越是逼他学习,他越是反感,学习成绩会越来越差.因此老师要动之以情,晓之以理,心平气和地和这些学生谈话,让他们常常会不知不觉的感受到老师的关心、集体的熏陶,进而找到切入点激发他们的学习动机,鼓励他们积极进取,从而更好地融入到数学课堂的学习中,消除他们的自卑感.总之,对后进生的教育转化工作是非常复杂的.学校和授课老师不能带着有色眼镜看待学生,对那些学习成绩较差的学生绝对不能放弃,而是应该更多地关注他们、帮助他们、转化他们.同时,我们知道对小学数学后进生的转化不是一蹴而就的,这需要教师、学生、家长长时间的默契配合和不懈努力.教师和家长尤其要倾注更多的耐心和热情,学会真正的理解他们,以诚相待,帮助后进生解决难题,使他们摆脱内心的阴影,重拾学习的信心,主动地改变学习态度,积极努力的学习,提高自己的学习成绩.小学数学后进生的转化第2篇无论哪门学科的教学当中都存在后进生的问题，后进生是一个比较特殊的群体，后进生经常出现缺乏自信心、独立性、主动性、没学习动力及目标等问题，导致厌倦学习，最后甚至放弃学业。
虽然后进生的人数并不是太多，但是无论是对班级群体还是个体来说，都有着比较大的影响，所以每一个学科的老师对后进生进行转化工作，有着重大的意义，也是每个老师的责任。
对于小学数学教学中后劲生的转化方法，我有以下几点建议。
一、培养后进生学习对数学的兴趣我认为小学后进生数学成绩差，一个重要的原因是对数学没有产生兴趣，兴趣对每一个来讲都是最好的老师，兴趣可以引起小学生对数学的求知欲，激发小学生学习数学的积极性。
因此要提高小学数学中后进生的学习成绩，教师首先应该从全方位、多角度的进行教学，有效的培养小学生对数学的兴趣。
如小学数学教师可以从实际生活出发，让他们知道数学不仅仅是枯燥繁琐的计算，而是一个充满趣味的游戏，是与生活息息相关的知识。
教师可以与后进生一起玩数学游戏，来让学生感受到数学的趣味，还可以从实际生活当中选取有趣的题材，让后进生感受到数学独特的魅力，对数学产生浓厚的兴趣。
二、与后进生多进行情感交流每一个学生对某一学科的学习兴趣不仅与学科本身有关，还与对学科进行教学的教师密切相关。
很多小学生其实对自己所学学科的认识还不够深入，也不太清楚所学学科的重要性，小学生喜欢一门学科，更多的是因为他们喜欢某个老师。
因此与学生建立良好的师生关系，培养与学生的感情在小学教学中非常重要。
小学数学教学中对后进生进行转化也同样离不开教师与学生的感情。
尽管后进生学习成绩较差，但是他们情感却比别人更加丰富，导致后进生经常会出现因为自己的成绩而感到自卑等现象，因此数学教师应该给予他们更多的关心与鼓励，在平时数学教学当中应该表扬他们的优点，肯定他们的微小进步，而且在课余时间努力与他们进行情感交流，慢慢增进彼此之间的感情，让小学后进生逐渐喜欢数学老师，促使也喜欢上数学这门学科。
古人云，亲其师，信其道。
现代社会的教育心理学的理论也很好的论证了这一观点，人的情感与认识过程有着密切的关系，任何认知的过程都会伴随着情感。
三、多对后进生进行辅导对后进生进行辅导是每一位教师都会遇到的难题，是每个老师必须做好的工作。
但是后进生有学习上漏洞比较多、上课容易出现未知点以及对所学知识遗忘快等特点，导致教师要真正做好对后进生的辅导工很不容易。
因此在小学数学教学中，在对后进生进行辅导时，要坚持以课内辅导为主，课外辅导为辅，并且遵循对后进生优先辅导的原则。
教师在课内进行教学时，应该对后进生优先提问、优先答题、优先板演等，小学数学后进生大多数基础差、思维能力差、学习信心不足、学习方法不当等问题，因此教师应该根据教学知识的不同特征及后进生的特点，教学方式上要灵活多变、不拘一格，帮助后进生减轻学习压力及心理压力，帮助他们进步。
教师在进行小学数学教学时应该注意由易到难、由浅入深、分散难点等教学方法，尽量降低学习的难度，让后进生逐渐找到学习的信心。
而且在课堂上采用分层教学的方法，努力做到每一节课、每一个问题、每一段句子，甚至每一个字都能让后进生能够理解，在批改作业、课后辅导时，要优先考虑到后进生。
四、作业及考核要符合后进生的学习水平小学数学教师在布置作业或者对学生进行考试时，对待后进生应该放低要求，作业及考试的难度应该尽量接近于后进生的学习水平，不可急于求成。
教师要加强对后进生的课外辅导，应该根据后进生的实际学习水平等情况，采取逐步引导的教学方法，从数学的起点开始进行耐心的辅导，让后进生一点一滴的补习功课。
对于后进生作业的布置，要符合他们的学习水平，难度不可以太高，难度太高后进生无法独立完成作业，会导致后进生抄袭别的同学的作业，进而造成后进生无法掌握本节课的内容，再进行后面的教学时根本听不懂，做作业时又去抄袭他人作业的恶性循环。
因此在对后进生布置作业时。
不仅要符合后进生的学习水平，还要督促他们认真完成，当后进生将作业完成的较好时，及时给予鼓励与表扬。
作业是检查学生对所学内容了解程度的重要标准，因此老师要做好后进生的作业检查工作，及时发现后进生学习当中出现的缺陷，了解他们对所学知识的掌握程度，由此调节数学的学习进度，让后进生更好的掌握知识。
在考试前应该对后进生进行个别的辅导，对他们的薄弱环节进行有效的加强，对他们的考试成绩提出具体、明确的要求。
小学数学教师在对后进生进行考核时，要有意识的降低考试难度，出一些比较简单的考试题，让后进生在考试中尝到一些甜头，经过自己的努力和老师的教导，当后进生得到较高的分数时，会产生巨大的成就感，逐渐改变他们在学习上的自卑感，培养他们学习数学的自信心，让后进生意识到自己也是可以把数学学好的。